第一篇：對青少年心理健康的一點認識

對青少年心理健康的一點認識

通過對專題的學習，我了解有關青少年心理健康的一系列的問題，在此結合本人的觀察及研究僅從心理健康的標識來談談，并對解決方法進行一個簡單的闡述。

青少年心理健康的標志，既怎樣才算心理健康

青少年心理健康的標志表現為以下六個方面：身體健康、認知正常、感情成熟、人格健全、關系和諧和行為穩定。身體健康是心理健康的必要基礎，但不是它的必然保證。除身體條件之外，心理健康還包括認知、感情、人格、人際關系和行為舉止等方面的因素。

身體健康身體健康是青少年心理健康的必要條件，其影響機理是生理因素和心理因素的相互制約作用。

認知正常認知正常是青少年社會發展的前提條件，在青少年時代，孩子的社會發展主要表現為認識發展水平的程度。

感情成熟感情成熟是青少年最重要的發展任務，它包含兩項內容：一是感情自治，即作為一個人自己情感力量源泉的能力，而不是依靠雙親來提供舒服、安心和情感保障；二是行為自治，即一個人做出自己的決定、管理自己的事務和照顧個人的能力。

人格健全人格健全是青少年社會化的重要目標，它不僅包括要在弗洛伊德“本我”的基礎上發展出“自我”和“超我”；要順利渡過埃里克森所界定的生命危機，發展出信任、自主、首創、勤奮和認同等人格特質；而且還應包括奧爾波特的“發展人”所具有的人格成長要素，即身體感、自我認同、自我強化或自尊、自我擴展、自我形象、理性自我和作為客體的自我七個重疊的階段。奧爾波特認為，成熟人的動機不僅僅是追求快樂和減少痛苦，許多成人行為在功能上是自治的，即它追求在功能上獨立于原初動機的目標。

關系和諧關系和諧是青少年心理健康的充分條件。對青少年來說，關系和諧主要是指家庭關系的和諧，即雙親之間關系的和諧和子女與雙親之間關系的和諧。無數事實證明，破裂家庭充滿更多的憤怒、仇恨和家庭暴力，直接影響著青少年的身心健康。

行為穩定行為穩定是青少年心理健康的重要標志，它是身體健康、認知正常、感情成熟、人格健全和關系和諧的綜合結果。

對解決青少年心理問題的措施的幾點看法

青少年的心理問題是青少年健康成長的障礙，影響著基礎教育目標的實現，必須認真研究，妥善解決。青少年的心理問題源于青少年所面臨的種種社會問題。根據這個基本的假設，為了保證青少年的心理健康和精神正常，我們需要制定一個家庭、學校、社區、傳媒、公安、醫院和社會工作教育機構相結合的一攬子解決方案，并在社區的基礎上成立有上述單位人員和專家參加的并負有

評估和轉交責任的青少年工作團隊，全面解決青少年在成長中的各種問題。為此，采取以下措施是必要的：

家庭關愛家庭是青少年人性和理想的養育所。因此，家庭關愛對青少年的心理健康至關重要。缺少家庭關愛的兒童不會有高自尊，因為家庭關愛是自尊的第一個重要源泉。雙親和子女的關系對于兒童自尊的發展非常重要。以對5-6年級學生的家庭經歷為基礎，國外專家總結出促進高自尊發展的四種雙親行為類型：（1）在孩子的事務中表現出接受、慈愛、興趣和卷入的情感；（2）對孩子的行為要堅定地并且是前后一致地行使清楚無誤的限制；（3）在這些限度內允許孩子有一定的行動自由并尊重其首創精神；（4）運用不強制的紀律形式而不是從身體上懲罰孩子，否定孩子的特權并與其討論理由。以上有利于促進兒童高自尊發展的家長行為才是真正的家庭關愛，是青少年心理健康的必要條件。

健康教育如果說家庭是青少年心理健康的第一監護的話，那么學校則是青少年心理健康的第二監護人。作為一個社會化的正式機構，學校不僅僅是傳授知識的地方，而且還擔負著對青少年進行價值灌輸和健康教育等方面的重要任務。健康教育主要向學生傳授人體生理、心理衛生和社會適應等方面的基礎知識，使處在青春發育中的青少年知道自己身體上所發生的生理變化均屬正常現象，消除恐懼、害羞或負罪心理，從而養成良好的生理衛生和心理衛生習慣；還要教給他們處理人際關系的技巧，學習尊重、服從和適應，把價值規范內在化。青少年的人際關系和諧了，其心情一定舒暢，身心必然健康。

社區照顧社區是青少年心理健康的第三監護人，英國社區照顧的對象是三種人，一是老年人，二是青少年，三是殘疾人。青少年的社區照顧是社區對青少年身心健康成長所提供的全面關懷。它不僅為青少年的健康成長提供完善的社區環境和充分的活動設施，而且對第一、第二監護人的職責進行監督。如果發現家長有虐待青少年身心健康的行為，就馬上進行社區干預：按照相關法律，或者把受虐待的孩子接到兒童照顧中心，或者為其找個“免費”的家，待他們的家庭情況好轉、雙親真心悔改后再把孩子送回。如果學校中有人侵犯學生的行為，就馬上進行以社區為基礎的司法干預，社區法院會對當事人進行法律裁決，視情況給予不同的法律制裁。

傳媒過濾大眾傳媒對青少年的身心健康具有潛移默化的影響，絕對不可掉以輕心。特別是青少年喜愛的電影、影視和網絡游戲，要充分考慮到青少年這一特殊受眾群體的成長需要，不能為了票房價值，把暴力、色情、毒品和賭博這些不利于青少年心理健康的文化垃圾一古腦兒端給青少年。

社區警務在社區建設實驗區與示范區，出現了警察進社區、每個社區有社區警務室這樣的新生事物。社區警務改變了過去警察站在青少年的對立面進行僵硬管理的局面，取而代之的是從青少年立場出發的人性化服務。這對改變青少年和警察的對立關系和青少年成長的社會環境，進而改變青少年的逆反心理具有重要的意義

醫療跟進社區醫院和醫療站要完善初級衛生保健制度，對青少年定期進行精神衛生方面的檢查和健康教育，提高青少年的衛生保健水平。對于那些有精神障礙或己發出自殺警告的青少年要進行24小時跟進護理，使之盡快脫離異常或危機狀態。這些工作需要青少年工作團隊成員的通力合作，才能有效完成。

外展工作社會工作者要通過外展工作，了解青少年的成長環境、遭遇問題和目前煩惱，和他們交朋友，力所能及地幫助他們解決一些思想和心理問題。同時做其家長的工作，改變其教育方法，向社區及有關部門提出改善青少年工作的建議，幫助機構逐步實現青少年工作專業化和制度化的目標。

第二篇：青少年心理健康

青春期叛逆與親子關系

摘要：青春期是每個人成長過程中必須經歷的關鍵時期，這一時期以其鮮明的生理和心理劇變為標志，有別于其他生長階段。隨著身體上生理方面的迅速生長乃至第二性征的發育，青少年在心理上發生了一系列變化。其中最為明顯的心理變化是變得叛逆，這也是為大家所熟悉的，主要表現為對成人權威的挑戰，即對家長和老師產生質疑。這一時期的親子關系如何呢？家長該如何面對孩子心理的急劇變化從而把孩子引導向好的方面呢？我的文章主要圍繞著青春期孩子的叛逆以及家長如何處理這一時期的親子關系來闡述。

關鍵字：青春期叛逆；親子關系；家庭教育

進入青春期的孩子和兒童時期相比，由原來的服從、順從和絕對的信任轉變為拒絕服從、順從和懷疑質疑。每一個理性的成人都應該為這種轉變而愉悅，因為正是這種對權威的挑戰，促進了人類文明的發展。不過遺憾的是，不在少數的成人卻為此惱火、傷心，甚至感覺到絕望。

我現在在輔導一名初中二年級的男生學習語文，在與他的相處過程中，我能明顯地感覺到他具有強烈的叛逆特點，尤其是他和他父母接觸時，其叛逆的特點表現的更為顯著。作為初二基礎班的一名學生，他的成績相對較差，基礎不好，所以他的父母想多給他補補課，希望他有提高，可是這一行為卻沒有提前和他溝通好協商好，這個孩子是在父母的生生逼迫下去參加補習班的。據孩子自己說，他在這些補習班上什么也沒學到，無非就是混時間罷了。而且，父母的這種不經過他同意就擅自決定安排他的時間的行為，引起了他的強烈不滿，每次補習結束后他回家都不愿搭理父母，父母問他學習情況也不吭聲，以沉默的方式應付父母。

更讓他的家長頭疼的還不只是學習問題，現在這個男生因為和他的媽媽發生過幾次大的口角沖突，已經出現了離家出走的狀況。在他離家出走時，他和一些他認為很仗義的社會青年混跡在一起，參與打架斗毆，并被學校給予留校勘察處分。這種情況是很危險的，一旦這個孩子由于身邊的“哥們”的慫恿沾染上壞的社會習氣如抽煙、喝酒甚至吸食毒品等，他的一生就基本有了污點。

作為他的家教老師，我總是想從思想上來糾正他對其父母的錯誤看法。每次上課時我都會提前半小時去，主要是想和他多聊聊，用一種很平和的、朋友式的關系來交流，我能感覺到他很喜歡向我傾訴他的內心苦悶。通過和他交流，我知道這個孩子其實明白他的父母對他的要求是對的，也理解父母的苦心，但他還是選擇和父母以對抗的姿態相處。我問過他為什么這樣，他說是因為他父母并不尊重他，跟他交流很少，而且通常是爭吵不斷，很少能平心靜氣地探討一個問題。

和這個孩子溝通交流的過程里，我能感受的到他和父母之間那種深深的隔閡感，這種可怕的交流障礙正是阻隔兩代人心靈距離的罪魁禍首。我認為他們兩代人所要面對的其實并非只有孩子青春期的躁動和叛逆，還有母親的更年期不安，當孩子的青春期遭遇母親的更年期，如果沒有良好的溝通交流，他們的戰火是必然燃起的。如果孩子的父母能真正地坐下來好好和孩子談談心，而不是對孩子大吼大叫，也許會收到更良好的教育成果。對于那些因為和青春期的孩子無法相處而煩惱的家長，我給予以下三個建議：

一、認真傾聽，認真解答問題

一些家長認為孩子無大事，尤其是辛苦忙碌一天回到家里，對孩子與學習無關的傾訴并無熱情和耐心，或者敷衍了事，或者直接打斷，以“今天考試沒？幾分啊？最高分多少？”取而代之。在家長看來，孩子的學習最重要，時間寶貴當然挑要緊的來問。問完話，吃完飯，孩子就得趕緊寫作業去了。所以許多家長除了學習，對自己孩子的興趣愛好、人際交往幾乎都不了解。曾經有個學生向我訴苦，因為胖，她在學校里被同學排斥，她心情很不好也影響到了學習。一次考試沒有考好，父親對她劈頭蓋臉一通責罵，她委屈地解釋其中的原因，可

是卻被父親粗暴地打斷了，并且說：“考不好，還要為自己開脫，你要不要臉。”我給予她安慰和鼓勵，稱贊她是勇敢的好孩子，告訴她與同學相處的一些技巧，事后也與家長取得了聯系，進行了溝通。當她的人際關系得到改善的時候，學習上的問題也相應得到了解決。這個案例告訴我們，認真傾聽孩子的煩惱是多么的重要。在學校心理輔導中心，因為人際交往問題前來求助的占到80%以上，除了被排斥、孤立，還有早戀、暴力、交往恐懼等。作為孩子重要他人的父母，能夠在孩子需要幫助的時候及時伸出援手十分重要。要做到這一點，需要的正是認真傾聽孩子的語言，認真解答他的問題。

二、尊重隱私，尊重他的朋友

不可否認，還是有家長會固執地認為孩子是他的私有財產，孩子的身體包括他的心靈，全部屬于那個賜予他生命的人。青春期會出現的另一個讓家長頭腦發脹的現象就是所謂的早戀。盡管很多心理學家早已經大聲地聲明，青春期對異性發生興趣，產生好感是可喜可賀的成熟的起步，但是仍然有不少家長把青春期異性交往當成洪水猛獸。孩子不能和父母講，就背著他們偷偷交往，因為缺少引導，反而出現了更多的青春期性行為，因為缺少性知識，相應的少女墮胎事件也在增加。當事件曝光后，家長又將矛頭指向自己孩子的朋友，認為他們的錯誤誘導是孩子變壞的根源。他們用種種方法，將自己的孩子孤立起來，接送上下學、沒收手機、監聽或拒接電話等，結果卻使孩子愈發叛逆，甚至逃離家庭。

穎是一個品學皆優的高中女生，外型靚麗，很得男生愛慕，但她卻和一個外貌平平、劣跡斑斑的男生走得最近。穎的父親很快知道了這件事，并且嚴厲地教訓了自己的女兒，說小小年紀不該早戀，而且還是跟這么一個人渣，簡直不知羞恥。女兒委屈地為自己辯解，說自己只是想幫助這位男生，并不如父親所說的那樣。父親固執地認為這是女兒的借口，看到一向優秀的女兒居然做出這樣的事情，他早已氣得發瘋。兩人的爭執不斷升級，最后，穎真的和這個男生走在了一起。事后她說：“既然他不相信我，那我就把它變成真的。”每一個人，從他出生的那一刻起，就具有了獨一無二的特性，我們應該學習尊重這種特性，必須看到，他們首先是一個人，一個獨特的、有思想的、有感情的人。穎是善良的，不幸的是，她的美好的愿望被錯誤地理解了，這無疑嚴重傷害到她的尊嚴。父親在這一事件中的不理智行為最終導致了穎的“戀愛”，也粉碎了穎助人的美好愿望。

三、建立平等、相互信任的新家庭關系

父母絕對是孩子生命中的重要他人，嬰幼兒時期，孩子對父母的依賴決定了以父母為主要管理者的家庭關系。當青春期悄悄到來的時候，一些父母可能已經習慣了這樣的家庭關系，并沒有意識到需要建立一種新的家庭關系來適應孩子的成長。這個時候，就容易出現問題。

哲的父親是一個能干的生意人，平時工作雖然忙，卻一直沒有疏忽對孩子的管教。他對哲很嚴厲，從生活習慣到學習習慣，哲都必須嚴格遵守父親的規定，做不到就得接受處罰。哲一直很聽話，八年級的時候發生了一件事。哲在學校遭遇到不良學生的敲詐勒索，因為軟弱和害怕，他不敢對任何人說起這件事。哲用學校買學習材料的借口不斷向父母要錢，終于引起了父親的懷疑。在證實這一切是謊言之后，哲的父親懲罰了哲，而哲的辯解被認為是另一個謊言而受到更重的責罰。學校的壓力和父親的冤枉讓哲看不到希望，他選擇了自殺。當這個可怕的悲劇發生之后，哲的父親痛不欲生，他恨自己為什么不相信自己的孩子，但一切已經太遲了。哲的悲劇在于父親沒有給他這樣一個成長的環境，他的嚴格的規定，在很大程度上剝奪了哲自我成長的機會，他無法處理復雜的社會事件，也不知道該從哪里得到支持，因為他在家庭關系中始終是一個被動的執行者。哲父親的武斷、粗暴、不信任最終導致了悲劇的發生。

父母必須明白的是，當孩子步入青春期，這種平等、相互信任的家庭關系就變得尤為重

要。因為孩子要從單純的家庭關系中走出來，面對更多復雜的社會關系，在這個過程中，孩子將在家庭的支持中學習處理各種復雜的社會事件，而這一切都基于家庭成員之間的平等相處、互相信任。美國著名心理學家勞倫斯·斯滕伯格在他的著作《青春期》前言中這樣寫道：我要舉一個又一個的例子，來證明騷動不安并不是大多數青少年會遇到的問題，來證明大多數青少年可以和他們的父母有比較好的關系，以及證明青春期并不必然是一個充滿壓力的時期，諸如此類。誠然，只要科學地看待青春期，了解所謂“叛逆” 背后的真相，找到與青春期孩子溝通交流的正確途徑，青春期著實是值得期待的一段美好時光。

第三篇：淺談家庭教育對青少年心理健康的作用

淺談家庭教育對青少年心理健康的作用

迎河中學

朱士好

實現民族復興,建設社會主義現代化強國,需要千千萬萬、各行各業的人才。而人才的培養靠教育,所以人們更重視教育問題,家長更希望孩子成才。

一、心理健康是現代社會對人才的首要要求

1.心理健康是對人才的首要要求

近幾年來,心理學界提出了一個比較新的觀點:對一個人的成功來說,智商影響只占20%,而情商因素則占80%,情商比智商更重要,它將成為21世紀衡量一個人素質的首要因素。智商是人的智力水平的指標,用來比較人的聰明程度。情商指人認識、控制和調節自身情感的能力,主要包括認識自身情緒、管理自身情緒、自我激勵能力、認知他人情緒及人際關系管理五個方面。情商教育注重堅強的意志、良好的自控能力和心理調節能力、樂觀進取的性格等對人的影響。情商教育讓青少年學會情緒管理,學會為人處世,讓他們更加快樂、自信、受歡迎、有愛心和意志力,學會如何面對生活中的困難與挫折。情商是人心理健康標準的重要內容,心理健康是對人才的首要要求。

2.青少年心理健康的標準

(1)現實地認識自我,承認自我,接受自我。這是指要有正確的自我觀念,現實地接受自己。一個人對自己的認識與自己的實際情況越相符,就越有利于適應環境,表明其心理處于正常健康的狀態。

(2)對現實合乎常理地認識與反應,有效地控制自己的觀念與行為,情緒反應適度。所謂合乎常理地認識客觀現實,是指對一些人人皆知的常識性東西的認識不要悖于常理。心理健康者對外界刺激的反應是合乎常理的,適度的,該大喜則大喜,該小慍則小慍。

(3)對挫折有承受力,具有正常的自我防御機制。心理健康的人遇到挫折時,會自覺或不自覺地運用一些自我防御的方法,將由于需要得 不到滿足而產生的內心緊張情緒消除掉,從而表現出對挫折有較好的耐受力。

(4)行為方式與社會角色相一致,符合常規。社會對各種角色有相應的要求或規范。個體的行為與其充當的角色的規范基本一致,是其心理處在健康正常狀態的表現。

(5)正常健康的交往。能夠以正常的方式與周圍的人交往,沒有諸如社交恐懼癥和極端的自我中心之類不正常的交往行為。

(6)統一的人格,心理保持延續性。健康的人格是統一的,因此它表現出一貫性與統一性。

二、當前家庭教育中的誤區

家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按照社會培養人才的要求,通過自身言傳身教和家庭生活實踐,對子女實施一定教育影響的社會活動。家長是孩子的第一任老師。家長對青少年成長的影響是潛移默化的、意義深遠的。良好的家庭教育是青少年健康成長的第一要素。

然而當前很多家長在家庭教育方面存在著誤區,主要表現:

1.認為教育孩子就是對孩子進行智的教育

家長很舍得教育投資。家長想方設法讓孩子上重點幼兒園、重點小學、重點中學。除了正常在校學習之外,家長還給孩子報各種培訓班、特長班,希望孩子掌握更多的知識和技能。家長認為,只要孩子學習好,以后就能成為社會所需要的人才,而自己為人父母的任務就完成了。在他們看來,成功的家庭教育就是成功的智力教育。而這樣做完全忽視了孩子愛玩的天性,使孩子覺得學習不快樂,生活沒意思,容易產生厭學心理和對父母的逆反心理,甚至逃離家庭,引發一系列社會問題。

2.家長言傳多于身教

有些家長對孩子說教不斷,整天對孩子嘮叨做人的大道理,講得頭 2 頭是道,不厭其煩。而他們自己在實際生活中卻按不同的原則處理問題。如此表里不一,口是心非,經常使孩子不知所措,無所適從,不知道自己應該如何做人做事和立足社會。

3.對孩子物質要求的滿足超過對孩子精神需求的關注

家長普遍認為再苦不能苦孩子。對孩子的物質要求,家長大都有求必應。如果孩子學習進步,成績提高了,家長更樂于滿足孩子的要求。而當孩子情緒低落時,家長很少關心孩子的內心感受和負面情緒,多表現平淡,只一味督促孩子不要胡思亂想,好好學習,否則會影響成績。雖然豐衣足食,但是孩子感受不到父母的理解、關心和愛護,覺得孤獨無助。在家庭中孩子與父母的有效交流很少,這直接影響了孩子的情商發展、人際交往能力提高和心理的健康成長。

長期以來,家長只重視青少年身體的健康、知識的進步,嚴重忽視了青少年心理的健康成長,忽視了要教給孩子如何與人交流、溝通、合作,如何為人處世……而這些才是讓青少年受益終生的。

三、充分發揮家庭教育對青少年心理健康的作用

家庭教育是家長在與子女朝夕相處的過程中,通過自己的言談舉止、采取一定的方式方法和利用家庭的環境氛圍,有目的有意識地對子女施以影響的活動。家庭教育對青少年的身心健康,對他們的個性、人格的形成和發展具有深遠的影響。家庭教育對青少年心理健康的作用表現在以下幾個方面:

1.家長良好的榜樣作用

家長要深刻認識到自己的一言一行、一舉一動對孩子心理健康發展有潛移默化的影響,起關鍵作用。家長要言傳身教,以身作則。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”心理學家班杜拉曾做過攻擊反應試驗,結果發現孩子傾向于模仿成人動作。這一實驗向人們證明了榜樣行為對孩子成長的重要意義。家長是孩子的榜樣,孩子是家長的影子。家長的品德修養,一言一行,甚至神態表情,動作細 3 節,無不對青少年有潛移默化的影響。家長的示范行為會起到重要的榜樣作用。

2.良好的教養方式的作用

(1)教養方式一般有四種類型。

第一種,溺愛型。家長以孩子為中心,無條件滿足孩子的要求,造就了家中的“小皇帝”、“小公主”。溺愛使孩子自私,任性,驕橫,自我中心,缺乏責任心,不懂得尊重、關心和感謝。這樣的孩子一旦離開家庭,走向社會,會處處碰壁,無所適從。家長的愛恰恰害了孩子。

第二種,專斷型。家長對孩子的教育過于嚴格苛刻,粗暴生硬,強迫孩子按自己的意愿辦事。家長的簡單粗暴使孩子自卑、懦弱、冷漠、逆反,沒有安全感。這樣的孩子或唯唯諾諾,或冷漠麻木,或無所畏懼,很難與別人友好相處,使孩子身心都受到嚴重傷害。

第三種,放任型。家長對孩子不管不問,放任自流。家長對孩子不關心,使孩子冷漠、自私,不懂愛和關心,行為放縱,沒有責任感和同情心。這樣的孩子一旦受外界刺激,容易產生偏激行為,導致違法犯罪。

第四種,民主型。家長對孩子關心、尊重、理解、信任,愛而不慣,嚴而不苛。對孩子多鼓勵和引導。家長的關心和尊重使孩子真誠、自信、自尊,積極進取,有責任感,人際關系融洽,社會適應良好。顯然四種教養方式中只有民主型教養方式對青少年健康成長是最有益的。

有研究表明,家長教養方式對青少年人格特征形成及其對生活事件應對方式都有重要影響。家長良好的教養方式使孩子情緒穩定,輕松興奮,自信開朗,能促進青少年人格特征健康發展和形成,使青少年形成解決問題、求助的積極應對方式。不良的家長教養方式讓孩子或自我中心、驕橫任性,或自卑懦弱、敏感多疑,或自私自利、冷漠無情,人際關系差,適應能力差,主觀幸福感缺失,導致青少年形成不健康人格特征,使青少年形成自責、幻想、退避、僵化等消極應對方式。

(2)家長要轉變教育觀念。家長不僅要關心孩子身體的健康,智力 4 的培養,更要關注孩子情商的教育和心理的健康發展。父母要關心孩子、尊重孩子、理解孩子,與孩子保持良好的親子關系。這些都有助于孩子學習如何表達自己,如何關心幫助他人,如何建立良好人際關系,會很好地促進孩子心理的健康,為孩子的日后成功和一生幸福奠定基礎。

3.良好家庭氛圍的重要作用

家庭氛圍主要指家庭成員間的關系所形成的氣氛。夫妻關系、親子關系是家庭中最重要的關系。這里只討論夫妻關系對青少年心理健康的影響。夫妻感情是否和睦時刻感染著孩子,夫妻關系是否融洽對孩子成長有重大意義。一個充滿愛的家庭是孩子心理健康成長的樂園。和諧的家庭氛圍是孩子心理健康成長的重要保障。

為了青少年心理健康發展,為了他們的快樂成長和一生幸福,父母應保持和諧的夫妻關系,這是家庭氛圍良好的基礎。夫妻間互相尊重,互相信任,互相關心,互相幫助,給孩子創造充滿愛的家庭環境,使孩子在愛的撫慰下健康快樂成長。夫妻間有矛盾分歧,應避免當著孩子的面爭吵。即使夫妻離異,也不要在孩子面前互相指責,要讓孩子感到父母仍然愛著自己。在愛的氛圍中長大,孩子也懂得了愛,學會了愛,變得活潑開朗,積極向上,豁達大度,善解人意。

青少年是國家的未來與希望,擔負著把中國建設成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的光榮使命。青少年健康成長有賴于國家和社會的關心與愛護,更離不開家庭環境的熏陶與滋養。

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第四篇：早戀對青少年心理健康的影響

早戀現象對青少年心理健康的影響

論文摘要：早戀是青少年生理、心理發育的結果，隨著年齡的增長，當到了青春期，青少年容易產生朦朧的早戀意識。本文闡述了青少年早戀的原因及特點，早戀現象對青少年心理健康存在一定的影響，如何正確處理青少年早戀問題是當前老師及家長的所面臨的難題。關鍵詞：青少年 早戀 心理健康 教育

早戀指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別是在校的中小學生為多。

經過二十年在中國的調查表明，在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀（單思）。只有相互有好感，才能發展成為早戀。

（一）促成青少年早戀的因素

1、青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。進人青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一交往的行動，即進行早戀。

2、青春期教育的缺乏。青春期如何進行健康的異性交往，如何正確區分友情與愛情，與異性交往的行為規范如何……青少年缺乏這些知識，又無行為規范訓練，客觀條件往往也造成與異性交往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真友誼的條件。

3、青少年獨立意識的作用。他們對成人世界盲目向往和追求，以為能戀愛就代表自己的成熟，而忽視了自身心理素質的培養、鍛煉和提高，是缺乏理智的表現。

4、學校中一些因素的影響。例如：班干部因工作上接觸的機會多，被雙方的工作能力和性格所吸引；有些同學的學習壓力大，為了尋求刺激；有些同學對學習失去興趣，把精力轉移到對異性的追求上，以填補精神上的空虛；校園里一些同學公開早戀的誘惑等，都是促成中學生早戀的因素。

5、家庭因素。中學生早戀與家庭有著密切的關系。比如父母離異，孩子缺乏家庭的溫暖；父母缺乏對孩子進行性知識教育，使孩子不能正確處理異性之間的關系；父母在孩子面前過分親昵；對孩子所看的書籍、影視錄像等不加限制；有的家長對孩子的異**往不加以指導等，都是促成中學生早戀的因素。

6、社會因素。中學生接觸的一些不健康的影視書刊、淫穢錄像以及黃色網站的影響。

（二）青少年早戀的特點

1、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關系的發展結局并不明確。他們主要是渴想與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別情誼和愛情都缺乏明確的熟悉。

2、矛盾性

有早戀關系的青少年內心也布滿了矛盾，既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中痛快和痛苦并存。

3、變異性

早戀關系是一種布滿變化、極不不亂的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。

4、差異性

青少年的早戀行為具有顯著的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年報公然，在很多場合出 雙人對，嚴然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要流動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的 則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。

（三）早戀對青少年心理健康的影響

處在青春期的青少年，其生理逐漸走向成熟，但畢竟還未完全成熟，如果過早地把精力放在談情說愛上，不僅影響學習，而且還會因各方面的阻力造成性格上的缺陷和情緒上的擾亂。

1、由于學校、家庭、社會對青少年早戀大多持否定態度，發生早戀的學生總是東躲西藏，長期處于“地下工作”的狀態，精神高度緊張。

2、早戀影響思想品德的發展。青少年學生在思想上，道德上對愛情的理解和認識還很不成熟。而高中階段正是學生社會化的過渡時期，學生社會責任感，道德感和法律意識都很淡薄，不能正確理解真正的愛情，青少年學生在經濟上尚未能獨立，事業尚未確定，使愛情失去了牢固的基礎，學生根本沒有能力承擔社會責任，更不可能承擔愛情的社會責任。青少年學生也不能很好地控制調節自己的感情，最終只能歪曲甚至玷污了純真而美好的感情，給雙方帶來痛苦。

3，早戀對少女的影響尤為重要。一是 少女由于涉世不深，生活經驗欠缺，對社會了解不足，感情勝過理智，往往憑一時沖動與異性建立戀愛關系。隨著心理的成熟，生活閱歷的增加，可能對對方產生不滿，進而冷卻或中斷戀愛關系。這樣會引起少女的失望情緒，使之消沉，甚至產生心理障礙，從而影響少女精神世界的健康發展，更會輕浮、草率對待戀愛。二是出現性行為，引發犯罪。青少年早戀，多因感情沖動和對異性的神秘感，理智防線十分脆弱，往往容易出現過早性行為和性過錯。甚至造成不可彌補的損失，帶來心靈的創傷。

（四）如何正確處理青少年早戀現象

早戀不僅會影響正常求學、生活，有時容易誘發心理疾病，導致不健康心理，嚴重的導致犯罪，其危害已不容忽視。如何正確對待青少年早戀問題，建議從以下幾個方面來引導和教育：

1、家長處理學生早戀現象：

良好的家庭教育對孩子的成長起到不可估量的作用，和諧的家庭教育應該是民主型的，孩子有充分的發言權，家長平等地與孩子溝通，共同探討成長中的問題。溺愛型和放任型的家庭，孩子出現“早戀”的現象比較多。我校心理專家建議家長在處理“早戀”問題上要把握三原則：

第一，摸清底細，心中有數。

家長要清楚地知道孩子在班里與哪些孩子關系比較好，他們在一起活動的時候都在做些什么，多發動一些與孩子關系較為密切，行為良好的同學與他們多接觸、交往，大家一同參加有益活動。

第二，分析情況，區別對待。

要界定孩子是“早戀”，還是屬于正常的男女生之間的交往狀態。

第三，講究方法，正確引導。

如果戀情已經發生了，沒有必要去譴責他們不理智，要分析原因，對癥解決。首先，要努力營造溫馨的家庭氛圍，給孩子提供一個民主的家庭環境，不要一味阻止，否則有可能激起他們的逆反心理；其次，積極與孩子進行情感交流，在溝通中培養對孩子的信任，在信任的基礎上協商訂立一些規則和界限，使早戀成為孩子的學習動力；再次，要與學校老師保持聯系，及時掌握孩子在學校的動態，幫他們從思想上提高認識，初三階段以學習為重；最后，對孩子沉迷“戀情”而影響學習，家長又無力解決的“早戀”問題，家長可向專業的心理輔導機構尋求幫助。

2、教師處理青少年早戀現象：

第一，幫助早戀的中學生正確看待早戀。引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。

第二，幫助學生學會正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。其次，在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。

第三，幫助早戀的孩子走出困境。在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。五是幽默的語言幽默的語言妙趣橫生，令人回味，可以縮短師生間的心理距離，令人發笑又促人深思

青少年時期是身心健康和各項素質發展的關鍵時期，良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分。正確處理青少年早戀問題是所以教師及家長所要重視問題，有針對的加強青少年心理教育，使青少年遠離早戀，健康成長。參考文獻：青少年心理健康手冊

心理健康教育C證教程

第五篇：對預防青少年犯罪的幾點認識

對預防青少年犯罪的幾點認識

青少年違法犯罪是當前社會十分關注的一個熱點問題。預防青少年違法犯罪,對構建和諧社會,促進一方平安有著十分重要的意義。這是一項系統工程,涉及到社會方方面面,需要家庭、學校、社會齊抓共管。本人認為，應著力在預防和關愛上下功夫，應從從以下幾方面著手，談談自己的幾點認識。

一。是家長要確實履行起教育和監護子女的責任，用心當好孩子的第一任教師，讓孩子從小學會做人，從小塑造孩子良好的品行和健全的人格，這是預防青少年違法犯罪的第一道防線，是基礎，抓好了，對孩子的一生健康成長將起到至關重要的作用。從我縣廣大家長在長期家教實踐中充分證明，良好的家庭教育對青少年的健康成長產生著極大影響。這里特別要提及的是，家長要為人師表，一言一行一舉一動要給孩子作榜樣，既要言傳，更要身教，要給孩子樹立起良好的形象，這是無聲的命令。要認識到不良家庭對孩子帶來 的嚴重負面影響。二是要及時糾正孩子的壞習慣和不良行為，千萬不能放任不管，更不能縱容，因為違法犯罪都有一個逐漸發展的過程。因此，對孩子任何細小的問題都要及時教育和矯正，特別對有不良行為的孩子，要盡早干預。一些孩子存在著家校表現不一的現象要引起重視，家長最熟悉自已孩子的行為習慣，平時要有的放矢地開展教育，使他從小養成良好的品德和行為習慣，家長在重視孩子學習成績同時，更要關心孩子的思想品德的修養。

二。學校要充分發揮育人的主陣地作用。首先我們教師要有教書育人、德育為先的理念。對一個學生,老師不是先傳授他們的知識，首先要教他們怎么學會做人。因此，學校對學生一定要加強思想道德、愛國主義、社會主義、社會公共道德教育，使他們懂得做人的最基本準則。再是切切實實抓好法制教育和社會主義榮辱觀教育，從娃娃抓起,根據他們的年令、認知能力，有的放矢地進行教育，要常抓不懈，不斷提高他們遵紀守法的意識和辯別是非的能力。三是要一視同仁地對待表現或成績不太好的學生，用真情感化他們，增強他們的自尊心和克服不足的自信心，要樹立轉化一個較差的學生與培養一個優秀學生同等重要的思想。四是及時把握青少年思想脈博，特別對有不良行為的青少年要掌握他們的行為軌跡，并加強與家長的溝通，共同筑起預防青少年違法犯罪的防線。

三。改善社會環境，為未成年人健康成長營造良好氛圍。首先是要凈化文化市場，堅決清理和查處損害未成年人身心健康的書刊音像制品，尤其對網吧要加強監管和整治，加大對黑網吧的打擊力度。從我們的調查和與網癮少年邦教中了解到，有的青少年由于自控能力差，上網成癮，不僅荒廢學業，甚至走上犯罪道路。所以，網絡問題應引起高度關注，并采取有效措施，形成標本兼治的長效機制。二是要堵疏結合，積極為青少年提供健康向上的活動場所，開展適應青少年

特點的各種活動，尤其是寒暑假、節假日，使他們有去處，度過快樂有意義的假期。三是加強對過早流入社會的群體青少年的管理教育和疏導工作。這些青少年由于各種原因而離開學校，過早流入社會而且處于“失控”狀態，最容易出問題，包括外來民工的一些青少年，所以更要加強管理和教育，開展調查摸底工作，掌握其基本情況，確定重點工作對象，動員社會各方力量，有針對性地做工作，把問題消滅在萌芽狀態。四是改善社會風氣。現在社會上的一些陰暗面和丑惡現象對青少年成長很有毒害，必須下大決心改變。

四。建立學校、家庭、社會的聯系,齊抓共管,構建和諧校園

預防青少年學生違法犯罪是全社會的共同責任,因而,我們要動員社會各方面的力量,通力協作,特別是要建立以學校為主的在校生教育管理體系,這是綜合治理學生違法犯罪的基礎。加強學校、家長、社會的聯系,爭取社會各方面的支持,是預防和減少在校生違法犯罪的重要途徑。

首先,學校、家庭之間應建立溝通機制。青少年學生違法犯罪有一個漸變的過程,從遲到早退到曠課,從說謊、無心聽課到打架,從不良行為到違法犯罪。家長、老師要善于發現學生違法犯罪的前期征兆,教師經常與家長聯系,互通情況,使家長能及時掌握自己孩子的在校表現情況,學校對犯錯誤或違法犯罪的學生處理要慎重,要制定切實有效的幫教措施,幫助他們改正錯誤。并及時與家長和政府有關部門取得聯系,共同做好幫教工作。家長則要積極主動與學校、社會加強聯系,發現孩子有不良思想和行為,要加強管教,要如實向學校通報信息,教師也能詳細了解每個學生的家庭教育狀況。雙方互相配合,家庭教育與學校教育協調一致,使對學生的教育更具針對性,及時矯正其不健康的心理和行為。

其次,學校應當加強與所在社區的溝通。學校所處社區治安狀況的好壞直接影響學生的身心健康,學校周圍的治安狀況不好是導致一部分辨別是非能力差且意志薄弱的學生走上違法犯罪道路的誘因之一。學校應當主動爭取社會力量的支持和配合,如實反映學生思想以及其他方面情況,加強與社會各界的聯系,要求有關部門及時研究加以解決。如將校園周邊的黃、賭、毒的情況及時向有關單位和部門反映,并配合政法機關進行查處,以預防和減少社會不良風氣對學校的干擾。

預防和減少青少年犯罪是一項功在當代，利在千秋的事業，責任重大，意義深遠。為了國家的前途和命運，為了千家萬戶的幸福，為了社會的安定，讓我們用愛心并以實際行動來促進青少年的健康成長。