第一篇：青少年心理健康講稿

讓愛與陪伴融化他們小小的心靈 ——青少年心理健康教育講稿

各位在座的評委你們好：

我們常說世間萬物,都有個“度”,都需要天然的“平衡”，對于孩子的身心發展我們也需要有一個平衡，除了物質上的滿足外，更多的是心理上的一個滿足，世界衛生組織給健康下的正式定義是：“所謂健康，是指生理、心理及社會適應三個方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是沒有疾病或體質健康。”這個概念里面，將心理健康定為健康的一個重要方面。

隨著社會的發展，環境的改變，家庭、學校、社會給孩子們的身心也帶來了扭曲。目前圍繞在我們身邊的有這么幾類孩子需要我們去關心：

1、由于當前社會競爭激烈，有的父母將壓力強加到孩子身上，望子成龍，望女成鳳，只重視成績，各類補習班也如雨后春筍般剝奪了孩子的快樂，從而忽視孩子性格品性的培養，這種情況往往導致孩子出現抑郁，躁狂，精神障礙等心理疾病，更嚴重的可能導致自殺。

2、目前我國離婚現象較為普遍，處于單親家庭的孩子不能得到正常的父愛和母愛，得不到良好的家庭教育，影響他們的健康成長，心理上造成孤獨、渺茫、逆反、自卑等、安全感的缺失。

3、為了給孩子創造更多的物質基礎，有些父母外出打工，長期不能陪伴在孩子身邊，留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

4、調查還發現，那些年收入高家庭的孩子，其心里焦慮和壓力程度是普通孩子的2倍。一些諸如抑郁、飲食紊亂、濫用藥品、神經質、自我傷害的問題，正出現在這些富家子弟當中。案例

現在的大部分家長都會把工作忙作為沒有時間教育孩子的借口。但是捫心自問，是真的沒有時間陪伴他們嗎，回到家中試著放下手機，如果在清新明朗的早晨給她唱首歌，在溫馨燦爛的午后，為她搖搖蒲扇，在溫柔的燈光下，坐在她的書桌旁，看看她寫的一手好字，都會觸動她敏感而熱情的神經，隨之而來的是，父母和孩子親密無間的溝通以及掛在孩子臉上最幸福的微笑。其實，仔細想想，愛就在身邊，愛真的很簡單。

孩子是我們父母未來的希望,也是社會未來的希望,那些已經為人父母的人真的希望他們不論多忙都要抽出時間來陪陪自己的孩子,就算是一分鐘也行,陪陪孩子說句話,陪陪孩子聊聊天,陪陪孩子看部電影看看孩子喜歡的動畫片等等,不要每天一早匆匆忙忙地出去,晚上很晚地回來,一天的時間里都沒和孩子說上幾句話,聊會天,關心孩子就是這么簡單！！作為爸爸媽媽們，不要在將自己的意志強加到孩子稚嫩的心靈上，還他們快樂的童年，還他們健康的身體，還他們明亮的眼睛，多一份體貼，少一些訓斥；多一份愛護，少一些冷漠；多一點理解，少一些專橫，做子女的良師益友。

第二篇：青少年心理健康教育專題講座 (講稿)

心理健康教育專題講座（講稿）

——青春期青少年的生理、心理特點及指導

主講人：永樂鎮中心學校 *****

目

錄

前 言：青少年主要的心理問題

第一章:青春期的生理發展特點。

第二章:初潮的心理特性。

第三章:早戀現象透視。

第四章:如何避免早戀。

第五章：怎樣正確對待自己的體型？

第六章：怎樣治療青春期厭食癥？

2018年7月9日

心理健康教育專題講座

——青春期青少年的生理、心理特點及指導

前言:

1、如何看待青少年心理健康教育問題?近年來我國有關調查表明，心理疾患的高發病率已經成為當前危我國青少年身心健康的一大突出問題。我國青少年中約有35%左右的人存在著障礙性心理表現。目前我國青少年的心理健康問題已經引起了社會的普遍關注，加強對青少年進行心理健康教育勢在必行。

? 心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳狀態。具體表現為:身 體、智力、情緒十分協調;適應環境，人際關系中彼此能謙讓;有幸福感;在工作和學習中，能充分發揮自己的能力，過有效率的生活。

青少年的健康標準是什么？

? a、智力正常。? b、情緒適中。? c、意志健全。? d、人格統一。? e、人際關系和諧。? f、與社會協調一致。? g、心理特點符合年齡牲。

2、如何正確引導青少年的心理健康教育? 青少年由于處在心理由幼稚向成熟過渡階段，生理雖然成熟了，但心智仍未成熟。同時也進入了“接近異性期”，開始對異性產生好奇心理，關注異性。青春期自我意識開始增強，開始關注“我怎么樣？”“我是什么樣的？”他們很在意別人的評價和尊重。在這個階段，青少年們有許多煩惱，情緒波動大，變化快，容易被激惹。

測一測：我變了嗎？ ?

1、經常對著鏡子端詳自己的容貌。?

2、開始注意自己的服飾。

?

3、活動場所，有異性在場時，心情特別好。?

4、很在意異性同學對你的評價。?

5、關注某位異性同學的學習、活動。?

7、總想不經意地看某位同學。?

8、喜歡聽異性同學之間的談論、嬉鬧。?

9、總想找機會與異性同學接近。

?

10、單獨與異性相處時，既感到愉快，又感到緊張。

第一課:青春期的生理發展特點

一、青春期的身體變化

1、身高體重迅速增加。原因：神 經系統調節內分泌,分泌大量的生長 激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞 分裂生長速度加快，同時骨骼、肌 肉、內臟器官的重量增加,故身高體 重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增 大。

3、性器官迅速發育：

女：月經；

男：遺精。

4、第二性征出現。它的出現是靠性器官分 泌的性激素。

男：喉結突起，嗓音變粗，發音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，等相繼出現。

女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺 發 育，骨盆寬大，臀部增寬變圓。

小結

?青春期是生理發育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期，對于 身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接 人生的這個重要階段。

二、青春期的心理變化

1、青少年在身高上迅速接近成人，學校、家庭和社會向他們提出了更多的要求，他 們自己意識到不是小孩，于是要求父母用 對待成人的態度來對待他們，而這種成人 感，其實只是他們對自身的一種成熟的看 法，而做父母的此時最擔心的也正是孩子 這種貌似成熟實則不成熟的現象，父母還 會象對待孩子一樣地對待這些小大人，這 樣，兩代人之間難免要產生分歧。

2、有時出現莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長老師、訴說； 自己和父母之間不再像以前那樣融 洽了，頂撞父母的事逐漸多了，不 少人在這里開始寫日記，對《日記》 傾訴自己的感受，他們不允許任何 人接近自己的日記

孩子成人感的產生會導致孩子對父母的 離心力增強，他們要求在處理事情時處于 與父母同等的地位，要求更大的生活空間，孩子要按自己的意見行事。其實，孩子有 自己獨立的見解，并敢于堅持，這意味著 他們在走向成熟。

3、自我意識在青春期這一階段里飛躍發展，有時會出現逆反心理，這是 由于青春期的孩子生理上 的迅猛變化。

有些同學迷戀于網吧，歌 舞廳等娛樂場所。禁止學 生進入此類場所。

4、喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。主動接近異性階段

身心逐步走向成熟，年輕人 對異性的追求也由內心的向往 逐漸轉化為外在的行動。常以 各種方式主動接近異性，并希 望得到對方積極的反應。

表現：

注意自身在異性心目中的地位和形象,打 扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交 往對所喜歡的異性開始留意觀察,積極交往。

如何對待性心理的萌動？有強烈的 性騷動該怎么辦呢？

1、了解性生理、性心理的知識，懂得 性生理和性心理發展的必然性，減少 好奇心。

2、培養自我控制能力，將注意力從 對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、閱讀、交友、鉆研課本，避 免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺 激。第二章:初潮的心理特性

前后兩次月經之間間隔時間叫 月經周期，一般為28天，最長 30-34天，最短21天，每次大 約3-7天干凈，經血呈暗紅色，初潮后又能出現一些不規律的 現象，這屬于正常現象。

初潮心理特點：

情緒波動較大，易怒，心神不定，煩躁不安，對 周圍的人要求過高，極易 與人發生爭吵。

月經期間注意事項

情緒不宜激動

女孩進入青春期，開始來月經，這是一種正常的生理現象，要有個正 確認識，不必焦慮。應與平時一樣保 持心情愉快，防止情緒波動，遇事不 要激動，保持穩定的情緒極為重要。如女孩子初潮缺乏經驗，母親或女性 親友應及時地指導與幫助做好經期的 自我保健。

不宜太勞累 經期要注意合理安排作息時間，避免劇烈運動與體力勞動，做到勞逸結合。否則，會使盆腔進一步充血，血流加快，引起經血過多等不良現象。

營養不宜缺乏

因為月經來潮后每月要損失一定量的血液，所以要適當 增加營養，如蛋白質、維生素及鐵、鈣等。經期多吃一些 雞蛋、瘦肉、魚、豆制品及新鮮蔬菜、水果等。

不宜受寒涼 經期應注意保暖，避免著涼雨淋受寒冷刺 激。不要涉水或下水游泳。或坐在潮濕、陰涼 以及空調、電扇的風道口。也不要用涼水洗澡 洗腳，以免引起月經失調。

不宜飲濃茶 經期應適當多飲白開水，不宜飲濃茶。因 為濃茶含咖啡因較高，能刺激神經和心血管，容易產生痛經、經期延長或出血過多。同時茶 中的鞣酸在腸道與食物中的鐵結合，會發生沉 淀，影響鐵質吸收、引起貧血。此外，經期更 不能飲酒、吸煙、吃刺激性強的食物。

不宜穿緊身褲 如果月經期間穿立襠小、臀圍小的緊身褲，會 使局部毛細血管受壓，從而影響血液循環，增加 會陰磨擦，很容易造成會陰充血水腫，甚至還會 引起泌尿生殖系統感染等疾病。

不宜高聲哼唱 月經期婦女，呼吸道黏膜充血，聲帶也充血，甚至腫脹。高聲哼唱或大聲說話過急，聲帶肌易 疲勞，會出現聲門不合、聲音沙啞，聲帶損傷等。

現代醫學認為，凡在月經前后或月經期間發生 下腹部疼痛以致影響勞動及生活者稱為痛經，痛經分為原發性痛經和繼發性痛經兩類。

痛經的主要癥狀是月經來潮前12-24小時開始 腰、腹部疼痛，到月經來潮前數小時疼痛加劇，呈陣發性絞痛，并向會陰部、大腿部放射，同 時還可出現惡心、嘔吐。待經血排出后，疼痛 即減輕，一般二、三天后疼痛消失。

痛經時應該怎么辦？

引起痛經的原因很多，一般都與心理 精神因素有關，如情緒激動（生氣）、抑郁、精神緊張等，有時過度疲勞、劇 烈活動、淋雨、受涼、大量服冷飲等也 可以引起痛經。

少女和未婚女青年的痛經大都是原 發性。這類痛經的嚴重程度與情緒有關。恐懼、緊張、憂慮、郁悶都會使疼痛加 重。

經常痛經者平時可以服用一些調經片、去痛片、痛經丸、阿托品片、顛茄片 及安定片等，都可緩解疼痛。

另外，可喝些熱的紅糖姜水也會收到 良好的效果。如果痛得很嚴重，則應該到醫院就診。第三章:早戀現象透視

“早戀”是單純、幼稚的、非 理智的，“早戀”的人是不懂 得責任的，不懂得透過情愛的 面紗客觀地評價自己所愛的人 的個性品質，不懂得愛情是要 有附加的。愛情以外的天空依 然是廣闊的、美好的。

早戀的危害性

1、早戀嚴重影響正常學習。

2、早戀增加了父母的思想 包袱和精神負擔，影響家庭 關系和諧。

3、會使青少年縮小社會范 圍，因為愛有排他性，專注 性。

4、少年心理發展很不成 熟，加上外界的壓力，早 戀多是不成功的，而失敗 給雙方帶來嚴重創傷，處 理不好對以后的婚戀產生 消極作用，甚至有的少男 少女，因此輕生或者終生 不再婚嫁。

怎樣正確處理早戀？

1、當收到異性求愛信時，要 拒絕但要有策略，不要侮辱挖 苦，傷害對方自尊心，不要張 揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家 長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同異性來 往。

2、正在早戀的，要理智 地告訴自己，讓童心再次 駐留心間，把對異性的美 好的感覺珍藏在心底，讓 友誼長存，同時加強男女 不同的正常交往，擴大興 趣。

第四章:如何避免早戀

一、要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。怎樣劃分友誼與早戀的界線？

從友誼發展到愛情有個過程，大致可分為 三個階段：

1、一般的愛慕階段

流露出對異性的好感，有了一種朦朧而 且隱蔽的異性愛慕心理。

2、早戀的情感階段 對異性的愛慕之情，開始慢慢聚集到一個 異性身上，對異性的疏遠僅僅是為了掩飾 對異性的那份情感。

3、早戀的行為階段

此時已不滿足于對異性暗 暗的愛慕，由地下轉入地上，公開遞紙條寫情書，如果雙方 有意則發展成為出雙入對，朋 友圈子越來越小，只喜歡兩個 人單獨相處，紀律松懈，甚至 性格都開始變化。

交往的危險信號

(1)男女生一對一地交往，不再與其他同學 交往。

(2)雙方交往過于頻繁，把大量時間花在兩 人活動中，無心學習或學習興趣減少，成 績下降。

(3)雙方交往帶有隱秘性，瞞著老師、父母 及同學，常常向家長撒謊。

(4)對方成為自己的牽掛，離開對方就魂不 守舍，看見對方與別的異性同學往來，就 會心生不滿和嫉妒。

(5)兩人在一起時，只渴求擁抱接吻，身體 親昵，雙方或一方作出發生性關系的暗示。

當少男少女在交往中出現以上 一種或幾種情況，就表明他們 的交往已偏離了正常的軌道，本能的欲望正在沖毀理智的堤 壩，是該猛醒的時候了。否則，“一失足成千古恨”的后果就 可能發生。

友誼與早戀有區別，但并非有鴻溝，一般的愛慕和早熟的情感都應算是友 誼，而有早戀的行為則是不折不扣的 早戀了。

愿青少年朋友能慧眼區分 早戀與友誼，順利度過青 春花季！

二、：把握與異性同學交往的分寸，正確處理男女同學之間的交往。

你們平常與異性同學交往得多 嗎？

有沒有碰到過引起別人誤會的 時候？ 異性同學間交往次數多些、時間長些、周 圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這種現象是正常的。

如何對待這種誤會？

① 友誼要真誠。

②只要沒有摻雜雜質，對周圍 的冷眼猜疑，可不屑一顧。

③要用理智控制感情，把握分 寸，防止逆反心理破壞純真的 友誼。

如何與異性同學處理好關系呢？

1、要注意培養自身的現代意識 和氣質，積極參與男女同學間的廣 泛接觸和感情交流，主動友好相處。

2、異性交往接觸時，不要將 性別作為能否接觸的前提，多參加 集體活動，增進了解，加深友誼。

3、男女同學交往應注意男女有 別，不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛，不說粗話臟話等。

5、交往時，言詞舉止要得體，否則易產生誤會。

6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。

第五章：怎樣正確對待自己的體型

人的體型有五種類型：

高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動 勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。

事實上，這幾種體型各有可愛之處，高 有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神 采，矮有矮的風度。

體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。

如何面對體型美？

外形受遺傳影響，美不僅指容 貌美和體型美，真正的美出自人本 身的氣質和修養、學識、人品等等 各種內在美的品質。世上有不 少體 貌不揚的偉人、名人。如果外形不 好，則可在才智和勤奮上尋求補償。

青春期關心體型美是正常的，進入青春期后，男女體型差異 變得越來越明顯，體型在相當程度 上代表了性別角色的分化，對體型 的關注，既有對身體發育是否正常 的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常 見的心理現象。

怎樣獲得自己較滿意的體型？

取決于營養狀況和運動鍛煉 的狀況。

正確認識自己的體型，認 識到內在的氣質修養比外表美 更重要，不盲從社會風尚，從 而做到“以健為美”，重心靈 美。

關于打扮的問題

誰都喜歡把自己打扮的漂亮，誰都想把自己最美的那一面留給 別人，在不影響學習及不違反 校紀校規或中學生行為規范的 情況下打扮打扮沒有什么不可以 的，盡情的去打扮吧！

不許違反校紀校規。如： 染發，燙發、戴耳墜、項 鏈及穿奇裝異服等。

另外，濃妝艷抹也不行。

第六章：怎樣治療青春期厭食癥？

青春期厭食癥也稱神經性厭食癥，它多 發生于13-28歲之間的青春期女性身上。

具體表現：拒絕進食，長時間未進食 也不覺得餓，精神萎靡不振，整天昏昏欲 睡，漸瘦至月經完全中斷，伴隨身體虛弱 及其他身心疾病，整個發病過程大致可分2 個階段。開始時，對食物不感興趣，見到食物 就煩躁，沒胃口，勉強能吃些愛吃的零食；

后期，則會對食物產生神經性的嘔吐 反應。

青春期厭食癥的原因

1、當今的社會風尚的“苗條為 美”。

2、青春期身高體重顯著增加。

3、青春期女性偏食挑食，導致 體態豐腴，但追求時尚，又不堪忍 受鍛煉之苦，而導致此癥發生。

4、青春期少女往往有一種錯誤 的胖瘦感覺。

如何克服與治療這種疾病？

1、首先應樹立正確的審美觀，真正地接納自己，認識自己的價值。

2、個人的理想自我主要是受社 會風尚的影響，由公認的審美標準 決定，我們應順應潮流，又不能為 它左右。理想自我的塑造應當以真 實自我為基礎，結合實際，決不能 舍本逐末，脫離現實。

3、了解青春期的發育特點，明確 發胖的原因也至關重要。

4、增強體育鍛煉，加快脂肪消耗，這是值得提倡的減肥方法之一。

5、身心地投入到學習中去。

6、培養廣泛的興趣，參加有益活 動，轉移注意力，減少對自己身材 關注，達到預防與治療青春期厭食 癥的目的。

第三篇：青少年心理健康

青春期叛逆與親子關系

摘要：青春期是每個人成長過程中必須經歷的關鍵時期，這一時期以其鮮明的生理和心理劇變為標志，有別于其他生長階段。隨著身體上生理方面的迅速生長乃至第二性征的發育，青少年在心理上發生了一系列變化。其中最為明顯的心理變化是變得叛逆，這也是為大家所熟悉的，主要表現為對成人權威的挑戰，即對家長和老師產生質疑。這一時期的親子關系如何呢？家長該如何面對孩子心理的急劇變化從而把孩子引導向好的方面呢？我的文章主要圍繞著青春期孩子的叛逆以及家長如何處理這一時期的親子關系來闡述。

關鍵字：青春期叛逆；親子關系；家庭教育

進入青春期的孩子和兒童時期相比，由原來的服從、順從和絕對的信任轉變為拒絕服從、順從和懷疑質疑。每一個理性的成人都應該為這種轉變而愉悅，因為正是這種對權威的挑戰，促進了人類文明的發展。不過遺憾的是，不在少數的成人卻為此惱火、傷心，甚至感覺到絕望。

我現在在輔導一名初中二年級的男生學習語文，在與他的相處過程中，我能明顯地感覺到他具有強烈的叛逆特點，尤其是他和他父母接觸時，其叛逆的特點表現的更為顯著。作為初二基礎班的一名學生，他的成績相對較差，基礎不好，所以他的父母想多給他補補課，希望他有提高，可是這一行為卻沒有提前和他溝通好協商好，這個孩子是在父母的生生逼迫下去參加補習班的。據孩子自己說，他在這些補習班上什么也沒學到，無非就是混時間罷了。而且，父母的這種不經過他同意就擅自決定安排他的時間的行為，引起了他的強烈不滿，每次補習結束后他回家都不愿搭理父母，父母問他學習情況也不吭聲，以沉默的方式應付父母。

更讓他的家長頭疼的還不只是學習問題，現在這個男生因為和他的媽媽發生過幾次大的口角沖突，已經出現了離家出走的狀況。在他離家出走時，他和一些他認為很仗義的社會青年混跡在一起，參與打架斗毆，并被學校給予留校勘察處分。這種情況是很危險的，一旦這個孩子由于身邊的“哥們”的慫恿沾染上壞的社會習氣如抽煙、喝酒甚至吸食毒品等，他的一生就基本有了污點。

作為他的家教老師，我總是想從思想上來糾正他對其父母的錯誤看法。每次上課時我都會提前半小時去，主要是想和他多聊聊，用一種很平和的、朋友式的關系來交流，我能感覺到他很喜歡向我傾訴他的內心苦悶。通過和他交流，我知道這個孩子其實明白他的父母對他的要求是對的，也理解父母的苦心，但他還是選擇和父母以對抗的姿態相處。我問過他為什么這樣，他說是因為他父母并不尊重他，跟他交流很少，而且通常是爭吵不斷，很少能平心靜氣地探討一個問題。

和這個孩子溝通交流的過程里，我能感受的到他和父母之間那種深深的隔閡感，這種可怕的交流障礙正是阻隔兩代人心靈距離的罪魁禍首。我認為他們兩代人所要面對的其實并非只有孩子青春期的躁動和叛逆，還有母親的更年期不安，當孩子的青春期遭遇母親的更年期，如果沒有良好的溝通交流，他們的戰火是必然燃起的。如果孩子的父母能真正地坐下來好好和孩子談談心，而不是對孩子大吼大叫，也許會收到更良好的教育成果。對于那些因為和青春期的孩子無法相處而煩惱的家長，我給予以下三個建議：

一、認真傾聽，認真解答問題

一些家長認為孩子無大事，尤其是辛苦忙碌一天回到家里，對孩子與學習無關的傾訴并無熱情和耐心，或者敷衍了事，或者直接打斷，以“今天考試沒？幾分啊？最高分多少？”取而代之。在家長看來，孩子的學習最重要，時間寶貴當然挑要緊的來問。問完話，吃完飯，孩子就得趕緊寫作業去了。所以許多家長除了學習，對自己孩子的興趣愛好、人際交往幾乎都不了解。曾經有個學生向我訴苦，因為胖，她在學校里被同學排斥，她心情很不好也影響到了學習。一次考試沒有考好，父親對她劈頭蓋臉一通責罵，她委屈地解釋其中的原因，可

是卻被父親粗暴地打斷了，并且說：“考不好，還要為自己開脫，你要不要臉。”我給予她安慰和鼓勵，稱贊她是勇敢的好孩子，告訴她與同學相處的一些技巧，事后也與家長取得了聯系，進行了溝通。當她的人際關系得到改善的時候，學習上的問題也相應得到了解決。這個案例告訴我們，認真傾聽孩子的煩惱是多么的重要。在學校心理輔導中心，因為人際交往問題前來求助的占到80%以上，除了被排斥、孤立，還有早戀、暴力、交往恐懼等。作為孩子重要他人的父母，能夠在孩子需要幫助的時候及時伸出援手十分重要。要做到這一點，需要的正是認真傾聽孩子的語言，認真解答他的問題。

二、尊重隱私，尊重他的朋友

不可否認，還是有家長會固執地認為孩子是他的私有財產，孩子的身體包括他的心靈，全部屬于那個賜予他生命的人。青春期會出現的另一個讓家長頭腦發脹的現象就是所謂的早戀。盡管很多心理學家早已經大聲地聲明，青春期對異性發生興趣，產生好感是可喜可賀的成熟的起步，但是仍然有不少家長把青春期異性交往當成洪水猛獸。孩子不能和父母講，就背著他們偷偷交往，因為缺少引導，反而出現了更多的青春期性行為，因為缺少性知識，相應的少女墮胎事件也在增加。當事件曝光后，家長又將矛頭指向自己孩子的朋友，認為他們的錯誤誘導是孩子變壞的根源。他們用種種方法，將自己的孩子孤立起來，接送上下學、沒收手機、監聽或拒接電話等，結果卻使孩子愈發叛逆，甚至逃離家庭。

穎是一個品學皆優的高中女生，外型靚麗，很得男生愛慕，但她卻和一個外貌平平、劣跡斑斑的男生走得最近。穎的父親很快知道了這件事，并且嚴厲地教訓了自己的女兒，說小小年紀不該早戀，而且還是跟這么一個人渣，簡直不知羞恥。女兒委屈地為自己辯解，說自己只是想幫助這位男生，并不如父親所說的那樣。父親固執地認為這是女兒的借口，看到一向優秀的女兒居然做出這樣的事情，他早已氣得發瘋。兩人的爭執不斷升級，最后，穎真的和這個男生走在了一起。事后她說：“既然他不相信我，那我就把它變成真的。”每一個人，從他出生的那一刻起，就具有了獨一無二的特性，我們應該學習尊重這種特性，必須看到，他們首先是一個人，一個獨特的、有思想的、有感情的人。穎是善良的，不幸的是，她的美好的愿望被錯誤地理解了，這無疑嚴重傷害到她的尊嚴。父親在這一事件中的不理智行為最終導致了穎的“戀愛”，也粉碎了穎助人的美好愿望。

三、建立平等、相互信任的新家庭關系

父母絕對是孩子生命中的重要他人，嬰幼兒時期，孩子對父母的依賴決定了以父母為主要管理者的家庭關系。當青春期悄悄到來的時候，一些父母可能已經習慣了這樣的家庭關系，并沒有意識到需要建立一種新的家庭關系來適應孩子的成長。這個時候，就容易出現問題。

哲的父親是一個能干的生意人，平時工作雖然忙，卻一直沒有疏忽對孩子的管教。他對哲很嚴厲，從生活習慣到學習習慣，哲都必須嚴格遵守父親的規定，做不到就得接受處罰。哲一直很聽話，八年級的時候發生了一件事。哲在學校遭遇到不良學生的敲詐勒索，因為軟弱和害怕，他不敢對任何人說起這件事。哲用學校買學習材料的借口不斷向父母要錢，終于引起了父親的懷疑。在證實這一切是謊言之后，哲的父親懲罰了哲，而哲的辯解被認為是另一個謊言而受到更重的責罰。學校的壓力和父親的冤枉讓哲看不到希望，他選擇了自殺。當這個可怕的悲劇發生之后，哲的父親痛不欲生，他恨自己為什么不相信自己的孩子，但一切已經太遲了。哲的悲劇在于父親沒有給他這樣一個成長的環境，他的嚴格的規定，在很大程度上剝奪了哲自我成長的機會，他無法處理復雜的社會事件，也不知道該從哪里得到支持，因為他在家庭關系中始終是一個被動的執行者。哲父親的武斷、粗暴、不信任最終導致了悲劇的發生。

父母必須明白的是，當孩子步入青春期，這種平等、相互信任的家庭關系就變得尤為重

要。因為孩子要從單純的家庭關系中走出來，面對更多復雜的社會關系，在這個過程中，孩子將在家庭的支持中學習處理各種復雜的社會事件，而這一切都基于家庭成員之間的平等相處、互相信任。美國著名心理學家勞倫斯·斯滕伯格在他的著作《青春期》前言中這樣寫道：我要舉一個又一個的例子，來證明騷動不安并不是大多數青少年會遇到的問題，來證明大多數青少年可以和他們的父母有比較好的關系，以及證明青春期并不必然是一個充滿壓力的時期，諸如此類。誠然，只要科學地看待青春期，了解所謂“叛逆” 背后的真相，找到與青春期孩子溝通交流的正確途徑，青春期著實是值得期待的一段美好時光。

第四篇：心理健康講稿

中學生心理健康教育講稿

呂子正

老師們、同學們、大家下午好：

非常感謝學校領導能夠提供這個機會，讓我在這里與同學們共同探討中學生的心理健康問題。同時感謝學校領導對我的信任，讓我能夠與同學們有共同提高的機會。

心理健康問題正日益成為當代青少年教育中一個引人注目的課題。原因在于：

其一，隨著人類文明的發展，今天?健康?的概念外延已由過去的生理健康擴展到身心健康和社會適應能力健康。世界衛生組織明確地把?健康?定義為：?不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態與社會適應能力。?這表明人體的健康不僅是軀體生理上的正常，還包括健康的心理與健全的人格。

其二，在社會轉型期里，社會環境的復雜化，市場競爭的白熱化，人際關系的功利化，以及各種文化的碰撞與社會生活方式的改變、家庭變異等，導致了一系列心理障得、心態危機、心理疾病的出現。

其三，當代青少年學生處于一種競爭激烈的學習、生活環境之中，升學、學習、家庭等壓力，加上學習挫折、經濟能力攀比所引起的心理不平衡以及青春期心理躁動等，很容易導致不同程度的心理障礙、心態危機和心理疾患。

如果說健康的身體是搞好工作，搞好學習的基礎條件，那么健康的心理是我們擁有健康身體及適應環境的精神力量，二者是缺一不可的。

我們首先了解一下心理健康。那么什么是心理健康呢？心理健康是指沒有某種心理疾病和病態心理，具有良好的心理品質。

對于我們學生來說，是指心理上有比較完善的發展，以形成比較健全的品格個性，能做到自然應用自己的智慧去適應客觀環境，使個人心理傾向和行為與社會現實要求之間有著和諧的關系。具體的說，可以從以下幾個方面判斷：（如果哪位同學覺得自己已經達到了心理健康的標準，那么他就可以爬在桌子上休息了。）

通過監控畫面上同學們的表現，尚未發現有同學愿意爬在桌子上休息，并有幸見到了同學們的笑顏。那我們就接著往下一起來探討。

首先是精力充沛，態度積極，對學習有興趣，能從容不廹的完成學習任務。

其次是能較快的適應外界環境的各種變化，采取適合自己能力的行為，與他人建立良好的關系。

再次是情緒適度，能較快的控制自己的情緒，注意情緒流露的場合。

還有是在不違背集體利益的前提下，能夠充分的發揮自己的個性和特長，保持個人人格的和諧完整，個人需求得到恰如其分的滿足

最后是生活目標切合實際，生活有節奏，善于調節勞逸關系。

現在讓我們來共同看一下，究竟有多少同學已經達到了健康的標準呢？感覺自己已經達到標準的同學情舉手示意一下。

既然我們大家都沒有能夠達到心理健康的標準，我們該怎么辦呢？

那首先讓我們來看一下大家的理想。有多少同學想做老板、當經理，請舉一下手；有多少同學想在政府機關當公務員的，請舉一下手；超級女

生可算是非常紅火的事情，相信對大家都造成了一定的影響和觸動，那么有多少同學愿意成為歌星明星呢，能否舉手讓我們看一下呢？

既然同學們心中都有自己的理想，我們應該如何才能實現我們心中的夢想呢？下面讓我們共同來探討一下。

調查顯示；在我國大中城市中，約有17％到30％的學生存在著各種類型的心理問題，主要為攻擊行為，逆反心理和不合群現象。常見的表現有：友誼、學習、考試、集體、親子關系，人際交往中的各種心理障礙。

通過上面的交流，我們逐漸認識到，既然我們生活在社會當中，就不可避免要受到來自各方面的影響。也就是說，要想在一生當中不發生心理障礙，或沒有心理障礙，客觀上幾乎是不可能的。因此，如何矯正已產生或已形成的心理障礙，就成為我們關注的重點。

心理障礙主要表現為學習困難、社交障礙、環境不適應、人跡關系失調、人格障礙等方面。這些直接生成我們的心態危機，心態危機則主要表現為厭學癥和冷漠化(包括對人生、社會、他人、生活等冷漠關心)、物欲化、庸俗化的待人處事態度，以及躁動型、感覺型、缺乏理智的行為方式。

下面根據大家關注的重點，我們首先來談論一下厭學癥。談到厭學問題，同學們最容易把責任推給家長和老師。比如說：家長的要求過高。當家長要求過高的時候，同學們就會產生一種害怕失敗的心理，繼而導致喪失上進心。特別當家長采用強硬、專制的手段時，我們內心便會以一種逆反的行動報復父母不公證。同學們，你們說是不是呀！

既然家長的要求過高不好，那么家長的要求過低又會出現什么情況呢？我們內心是不是就會產生順水推舟，不去做更大的努力的想法了。

有的同學可能會說，我不是因為這些情況。同學們，不要急，,你們得給我時間讓我慢慢說，心急可是吃不了熱豆腐的。

其它能夠影響我們學習的主要因素有:家長的漠不關心、家長的縱容、家庭的不和睦、師長的嚴厲批評、自信心的匱乏、同學們的影響、對老師學校的討厭等等。如果這些都不是，那就希望同學們私下里和我交流一下，好不好？

我們不否認這些因素都可能會造成我們厭學的情緒，可我們不能把責任一推了之，好像都不是我們的錯，把自己扮演成受害者的角色對我們來說并沒有什么好處，因為后果是需要我們自己來承擔的。當我們在社會中生存，因缺乏這樣那樣的知識與技能而生活艱辛的時候，這杯自釀的苦酒只能是我們自己來品嘗了。

那么我們該如何解除目前存在的厭學心理呢？首先要端正我們的學習態度，我們目前不是為父母、為老師學習的，而是為我們的將來在奮斗。其次我們要理解家長和老師對我們的要求，不要抱怨家長和老師的不理解我們，畢竟家長和老師都是曾經和我們一樣，也是從學生時代過來的，同時還在社會中經歷了很多事情，吃過的米可是比我們吃過的飯還要多。在品嘗夠了缺乏知識與技能對他們所造成的后果，才會為了我們將來能夠盡快適應社會并能較好的生活而教導我們。

我們要求別人理解我們的時候，我們是不是考慮怎樣去理解別人呢？我們要求得到別人尊重的時候，我們是不是尊重過別人？我們應該明白，我們不是世界的主宰，我們沒有權利去要求別人都圍著我們轉，我們不可能讓任何事情都按照自己的意愿來做。我們能夠做的只有一點，那就是認

識自我，改變自我，特別是改變我們對待社會的態度，讓我們能夠來適應社會而不是社會來適應我們。

下面，我來和大家分享一個故事：

有三個人被關進監獄三年，監獄長告訴他們，可以滿足他們三個人一人一個要求。

美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。

法國人最浪漫，要了一個美麗的女人相伴。

而中國人說，他要一個能與外界溝通的電話。

三年過后，第一個出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊到：給我火，給我火.原來他忘了要火。

接著出來的是法國人，只見他手里抱著一個小孩子，美麗的女子手里抱著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。

最后出來的是中國人，他緊緊握住監獄長的手說：這三年來我每天與外界聯系，我生意不但沒有停頓，反而增加了200％，為了表示感謝我送你一輛汽車！

大家討論一下，這個故事告訴了我們什么？（停3—5分鐘）

對，這個故事告訴我們，什么樣的選擇就決定了什么樣的生活。今天的生活是由我們以前的選擇所決定的，而今天我們的抉擇將決定我們以后的生活。

有的同學會說,你說的道理我們都明白,我們也想把學習成績提高上去,來回報父母老師對我們的厚愛,可不管我們如何努力,都無法達到自己的目標,我們該怎么辦呢?

別急，同學們，如果我們付出了自己的艱辛勞動，而沒有得到我們滿意的效果時，我們就要來思考一下我們的學習方法了。同學們，我們能不能思考一下自己平時如何學習的？

近年來，大家對學習的方法越來越重視了。不過據我所知，許多學法指導，幾乎都是一刀切的。當提倡某種學習方法的時候，就只說他的好處，對誰都有好處，對誰都適用，用了準行。

還有些把學習搞成某種模式，幾個環節，幾個步驟，據說人人都必須這樣學習，否則成績好不了。

還有些總結了一些高分生，狀元生的學習方法向大家推薦推薦。我們常想：人家用這樣的學習方法把孩子送進了清華、北大，我用同樣的方法，也能進清華、北大？

有沒有這樣一種靈丹妙藥式的學習方法呢?

沒有，人與人不一樣，有的用這種學習方法管用。比如說記憶：有的同學聽一遍記得比較清楚，有的同學看一遍記得比較清楚，有的同學念一遍記得比較清楚，而有的同學寫或者是說一遍就會記得很清楚，還有的同學用筆在紙上畫各種圖和符號，別人看不明白，他自己卻說覺得這樣記得很清楚。

所以，我所謂的?有方法?，指的是適合自己特點的學習方法。找到這樣一套個性化的學習方法，非常重要。

下面我們來探討一下如何改善與同學、老師、家長關系的問題

在探討這個問題以前，我們來看一個案例，那就是大家比較熟悉的《陶行知的四塊糖》。

陶行知在擔任育才學校校長時，碰到兩個男同學打架。陶先生叫那個打得狠的學生到他辦公室一下。當陶先生來到辦公室里，那位同學已在陶先生的辦公室等候了。陶先生拿出一塊糖說：?獎你一塊糖，因為你很守時，比我先到。?陶先生又拿出一塊糖說：?再獎你一塊糖，因為你尊重我，我叫你來你就來了。?接著，陶先生問這位同學為何與同學打架，這位同學回答：?那位同學欺負小同學，我看不過去打抱不平！?陶先生拿出第三塊糖說：?獎你第三塊糖。因為你有正義感，能幫助弱者！?這位同學不好意思地低下了頭，說：?先生，我錯了，我不應該打架。?陶行知先生拿出第四塊糖說：?知道不對就好，給，我再獎你一塊糖，?陶先生沒有再說什么，讓這位同學回到教室里去了。

大家討論一下，這個故事告訴了我們什么？（停3—5分鐘）

對，這個故事告訴我們，當我們有不良情緒或行為的時候，先離開引發我們情緒或行為的特定環境，就能避免不必要的矛盾和沖突了。比如說有兩個同學在打架，如果把打人的同學叫走了，那么被打的同學還受誰的打啊。

最后我們來探討一下目前社會、家庭都比較關注的同學們上網的問題，在這個問題上，家長有著不可推卸的責任。為什么我們要這樣說呢？

?一些家庭添臵了電腦，上了寬帶網，但家長卻不會打電腦，不會玩游戲。在電腦面前，家長與孩子沒有共同語言，無法溝通，孩子怎么可能接受你的‘循循善誘’？?我們認為，網絡時代的教育存在教育者遲緩于受教育者的現狀。

網絡時代家庭中的?三無?家長，面對新興的網絡技術顯得不知所措，而采取簡單粗暴禁止的做法只能取得適得其反的效果：

?無知型?——處于中年時期的家長，大多數人在他們完成學業的階段內，對電腦、對網絡還很陌生，有的還根本沒有接觸過，既不會到互聯網上去瀏覽信息，也不想在互聯網上獲取資料。孩子打電腦、玩游戲時，家長只能成為旁觀者，既缺乏與孩子交流的興趣點，也失去了與孩子溝通的共同語言。

?無技型?——現代生活中，不少家庭添臵了電腦，不少家長的工作也離不開電腦，但這僅僅是工作的需要，他們充其量只會在電腦上打撲克、打麻將，根本不懂電腦游戲、網絡游戲，而他們不懂的卻恰恰是孩子最熱衷的。

?無法型?——家長自己沒法管得住孩子，就運用控制的手法，或者不在孩子的房間放臵電腦，或者不連接寬帶網，企圖在時空上把孩子約束住。豈不知，有一些孩子不管家里有沒有電腦、不管家里的電腦上不上得了網，還是往網吧里跑。

?家長與孩子缺乏共同語言，必然無法了解孩子迷戀上網的心態，當然就無法對孩子做出正確的引導。?網絡時代的教育應該注意防止教育的內容與實際脫離，家長應該及時?充電?，學會與孩子溝通的技能和本領。可以嘗試主動與孩子一起上網，一起打游戲，一起獲取資訊，以一種平等、對話的方式來引導孩子，這樣才可能被孩子所接受。

?不要一開始就企圖蒙住孩子的雙眼，束縛他們的雙手，青春期的逆反心理和好奇心的驅使會讓孩子惹來更大的麻煩。?

一些專家表示，家長同子女一起上網的過程，是積極引導子女健康觸

網絡的過程。家長應該通過上網獲取更多的知識，增長技能的同時能夠幫助子女提高上網技巧，開闊視野，而這也是引導孩子積極、健康上網的好途徑。

我有個朋友，孩子目前十四歲了，目前正在中學就讀。在孩子剛上初中一年級的時候，沒有能夠及時改變自己的教育理念和教育方法，還用孩子上小學的教育方式來進行指導，效果是顯而易見的，孩子在與同學的交往中，慢慢學會了打電子游戲，經常往網吧里面跑。

孩子剛開始上網的費用，是從家長所給的零花錢和早餐費中儉省的。隨著對網絡游戲的迷戀，那點費用已無法支付他的上網費用了，他就不斷的跟親朋好友借錢，甚至發展到欺負低年級的同學來獲取上網費用，家長想了不少辦法都不見效果。

后來，朋友找到我們，讓我們想想辦法救救他的孩子。我們通過與孩子談心，了解到孩子對電腦非常感興趣，就建議朋友在家中為孩子配備了電腦，并指導朋友學會了基本的網站制作技巧。

然后，我們在與孩子交流的時候，告訴孩子：?你經常上別人的網站，玩別人網站上的游戲，為什么你不自己做網站，讓別人瀏覽你的網站，玩你自己的游戲呢？?同時告訴孩子，他的爸爸就會制作網站。孩子對網站制作非常的好奇，通過他爸爸的現場演示，立即對網站制作產生了濃厚的興趣。

現在，這個孩子已經擁有了自己的域名和網站，學會了FLASH 動畫制作技巧，在制作網站的過程中，深感自己的知識和技能的不足，對學習也產生了興趣，迅速提高了學習成績，得到了老師的鼓勵和贊揚，結交了不

少網站制作、動畫制作方面的朋友，現在生活的非常開心和快樂。

好了，同學們，我們今天的交流時間馬上就要結束了，如果你們有什么想法和建議，歡迎和我交流探討。謝謝你們用最大的耐心聽我羅嗦了這么多，對你們今天的表現，我們感到非常的滿意，真誠的謝謝你們。2011

椹澗鄉二中、3

第五篇：青少年法制教育講稿

青少年法制教育講稿

同學們大家好！

今天，很高興能和同學們在一起共同進行一次法制學習。其實，有些法律知識我應該向你們學習的，為什么呢？前不久，我陪同市領導到校調研的時候，觀看了同學們自己編寫的法制小故事，很真實，很深刻。其中有一位同學編寫的一個“ 毛阿敏偷稅漏稅”的故事，我深受啟發，這不僅僅是一個故事，而是你們的內心深處法律意識的真實反映。在這里，我也給大家講一個我親眼目睹、令人深思的真人真事。事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。此時，我給同學們出二個思考題：①甲失手致傷乙，算不算違法？②如果甲違法，違反了什么法？結果應是：如果醫療簽定部門確定為重傷，首先甲這種行為造成的后果違法，其次甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利，民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

下面，我從青少年違法犯罪的基本原因，預防青少年犯罪的措施和依法維護自身合法權益三個方面，來給同學們講一下開展青少年法制教育的現實意義和深遠的歷史意義。

20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65％，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14—18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增。“人之初，性本善”，這些少年，曾經天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲？人生最初暗淡的一筆來自哪里呢？究其青少年犯罪的基因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。

（一）青少年身心發展的不平衡

青少年時期，是人生中至為關鍵的一個時期，是人從幼稚兒童期向青年期的過渡階段。處于這一特殊時期的人，無論從生理上還是心理上，都經歷著一場巨變，從青少年的心理變化來看，主要表現為： 求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。

這種身心發展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干擾能力顯得相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動，實施違法犯罪。

（二）青少年不良的個性傾向性

人的個性傾向性是個性中最主動，最積極的因素，它決定著人對現實的態度，決定著人的認識和活動的趨向與選擇。個性傾向包括人的需要和動機、興趣、信仰、觀念體系等，不良個性傾向性是大多數青少年實施犯罪行為的主觀心理因素。青少年的不良個性傾向在需要方面主要表現為：具有強烈的物質欲，權力欲，報復欲；在觀念體系上，概括地說，主要表現為“五觀”不端正，以自我為中心，只想索取，不愿奉獻的極端利己的價值觀；過分追求金錢，享樂，名利，實惠，講究吃喝的人生觀；善惡、美丑、榮辱、愛憎、是非、苦樂，得失完全顛倒的道德觀；“哥們義氣”高于一切的封建行幫式的友誼觀；放蕩不羈，崇尚低級感官刺激的性愛觀等。正是在這些強烈，畸形的欲望驅使和錯誤觀念的支配下，一些青少年走上了犯罪的道路。

（三）家庭不良因素的影響

下面，我重點給同學們講一下家庭不良因素的影響，希望同學們能引以為戒，拿起法律武器，把實際例子講給父母聽，糾正有些父母的不良家庭行為。

家庭是青少年個體生活、成長的第一空間，是青少年最早接觸的“小社會”。也可以說是一個“大染缸”。這就要求有些同學，是蓮花“出淤泥而不染”，家庭在青少年心目中的位置，應是最為重要的。父母代表社會對子女的教化也是最為深刻的，一些家教箴言、格言及家訓會影響子女的一生，甚至有的還世代相傳。調查與研究表明，青少年的身心在家庭這一環境中能否健康發展，與家長對家庭的責任感，態度，對子女的教育引導，與其自身性格和言行舉止有著密切的聯系，若父母對家庭具有強烈的社會責任感，對子女的態度適當，教育、引導得法，自身性格，言行舉止良好，家庭的內聚力，親和力增強，正面影響加大，子女實施不道德行為，違法犯罪的可能性就很小。反之，子女受到的負面影響大，實施違法犯罪行為的可能性就大，甚至直接導致犯罪。

其中影響青少年犯罪的不良因素主要有親情過剩，疏于管教，家庭暴力，單親家庭，不軌家庭五種。

親情過剩。目前，在我國城鎮，18歲以下的青少年大多數是獨生子女，這些在“四二一”家庭結構中長大的獨生子女，從小就受到祖輩、父輩的百般寵愛，被過度的親情所包圍，在家中儼然是一個“小皇帝”、“小公主”，處于一種特殊的地位，他們中一些人因而養成了不良性格，形成了不良的意識和行為習慣，凡事總是先考慮自己，從個人角度出發，不達目的不罷休。因此為了達到個人目的，滿足自身的需要，他們可以不擇手段，不受任何約束，甚至以身試法，以致違法犯罪。

疏于管教。一些家長對子女的管教缺乏應有的社會責任感，自覺與不自覺地放棄了對子女的管教義務。對子女身上的錯誤和缺點，或是不聞不問，放任自流；或是晴蜓點水，關心幫助不夠；或是一打一罵了事。更有甚者，為了“發家致富”，有的家長竟迫使子女棄學經商，不惜以子女成為新文盲或半文盲為代價。生活在疏于管教家庭中的子女，因得不到父母及時而悉心的管教，生成不良品性，終由小錯而大錯，直至違法犯罪。

家庭暴力。對生活在暴力家庭之中的青少年來說，因耳濡目染或親身體驗過暴力侵害，心理受損明顯，心中陰影嚴重，致使子女養成仇恨，冷酷，撒謊，逆反等不良性格。家庭暴力往往還導致一些常遭暴力侵害的青少年離家出走，到社會上去尋找溫暖與愛心，因而難免被壞人引誘利用；或者導致一些青少年直接向社會“施暴”，向“弱者”施暴。單親家庭，近幾年來，家庭離婚解體現象越來越嚴重，單親家庭日益增多，這對青少年健康成長極為不利。由于種種原因，一些單親家庭的父母缺少了原來對子女的關心，體貼，愛護，管理和教育，有的家長甚至從一個極端走到另一個極端，粗暴的打罵子女，虐待子女。這一切都給子女的身心造成了傷害，一些子女因此變得孤僻、抑郁、自卑、冷漠、任性，仇恨父母，對學習、生活和家庭失去了信心。這種心理很容易被別有用心的人所利用，導致違法犯罪。

不軌家庭。不軌家庭是指家庭成員中有不道德或違法犯罪行為的家庭。生活在不軌家庭中的青少年，易接受暗示，模仿成人的不良舉止，久而久之，逐漸同化、墮落，最終滑入違法犯罪的泥潭。

同學們，只有遵守法制，才會有美好的人生。讓我們牢記慘痛的教訓，刻苦學習，不斷進步，為祖國的美好明天、為自己的幸福未來而奮斗！

不要迷戀網吧

一、長期玩網絡游戲影響大腦發育

日前，天津某醫院亞健康康復中心對學生進行腦像圖檢測中發現，長期玩網絡游戲，會影響左前腦的發育。

據該中心的楊大夫介紹，今年暑期以來，已經先后有200名學生到中心進行了測試，測試的結果是其中40％的學生出現了左前腦發育不良的現象。再進一步詢問，幾乎出現左前腦發育不良的孩子，都有長時間玩電腦網絡游戲的經歷。

《每日新報》報道，在該中心門外等候檢查的幾乎都是家長帶著自己的孩子，其中最小的一名測試者只有5歲。在測試室內，醫生剛剛為一名開學將上初三的學生測試完畢。測試的結果顯示，這名學生左前腦的發育，與同齡人的標準值相比明顯不足。這標志著這名學生的左前腦發育不良。知道這一結果的家長顯得十分驚訝，對大夫說：“我的兒子成績原來一直很好，只是從上學期才發現了明顯的下滑。但孩子平時表現還是很'聰明'的，沒發現有腦子發育不良的表現。”大夫進一步詢問孩子平時的愛好時，家長介紹說，孩子近來經常沉溺于電腦網絡游戲。

談起經常玩網絡游戲為何會影響左前腦發育，該醫院亞健康康復中心的大夫介紹說，網絡游戲的內容符合人的右腦的感知特征，卻有悖于左前腦的邏輯思維習慣的，會抑制左前腦的發育。從人腦分區的不同功能來看，人腦的右前腦是控制人的創造力；而左前腦則是負責基礎知識的儲備、對基礎知識儲備的駕馭能力以及再學習的能力等。這就可以解釋，為什么許多學生看似很聰明，實際的學習成績卻在下降的原因了。也就是說，即使孩子的創造力再強，沒有基礎知識的儲備和駕馭能力，以及良好的邏輯判斷推理能力，學習成績也無法提高。

二、別上了“網友”的當

“網友”，是人們對那些通過在網絡上聊天探討問題所結識的朋友的稱謂。互聯網的出現拓展了人們的交往空間，也因此改變了某些人的交友方式。茶余飯后，打開電腦，在網上聊天，你寫一句，我回一句，好多朋友會感到這是一種非常有趣的交流方式。

14歲的小雯是個旅游愛好者，也是一個小“網蟲”。她特別關注世界各地的風土人情和奇聞逸事，夢想有朝一日能夠周游世界。暑假的每一天，在征得媽媽的同意之后，她開始在網上的電子布告欄（BBS）上發出旅游咨詢信息。她給自己起了一個非常有趣的“開心果”。從此，她每天都會收到數十條來自四面八方的信息，這真讓“開心果”大開了眼界。在諸多的信息中，小雯的眼里，“青蘋果”可不是一般人物，此人談吐不凡，妙語連珠，出口成章，真讓小雯覺得相見恨晚。可是，最近，讓小雯感到為難的是“青蘋果”開始不斷打探她的真實身份。有幾次，小雯都想如實告之，可最后還是忍住了。可上周，“青蘋果”卻發出了會晤邀請。小雯非常苦惱，心想不去，惟恐會失去一位網上密友，如期赴約，又擔心對方人面獸心。最后，聰明的小雯想出了一個兩全其美的辦法，她請爸爸作陪，并將約會地點定在博物館門口。

小雯和爸爸提前10分鐘趕到博物館，左等右等都不見“青蘋果”蹤影。在焦急的等待中，遠遠地看見表姐朝這邊走來。表姐真是快人快語，離老遠就喊：“請開心果恕罪，青蘋果來遲了。”原來，在大學讀書的表姐為了增強表妹的網上自我保護意識，才和小雯的媽媽聯合導演了這幕輕喜劇。

網上交友時，請少年朋友特別注意：

1.不要說出自己的真實姓名和地址、電話號碼、學校名稱、密友等信息。

2.不與網友會面。

3.如非見面不可，最好去人多的地方。

4.對網上求愛者不予理睬。

5.對談話低俗網友，不要反駁或回答，以沉默的方式對待。

請你學會自我保護招數：

匿名交友網上多，切莫單獨去赴約，網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。法制講座各班到班教師安排表

初一（1）：陳敏慧

滕志方

初二（1）：孫華琴

沈

瑜 初一（2）：謝秀蘭

于

偉

初二（2）：馬建蘭

管青云 初一（3）：潘麗娟

阮

莉

初二（3）：周和平

王井貴 初一（4）：阮果勤

董

偉

初二（4）：呂文紅

楊慧娟 初一（5）：史旭琴

阮正英

初二（5）：史春雷

王

潔 初一（6）：沈

華

陶玉仙

初二（6）：張梅芳

虞興鋒 初一（7）：梁正仙

丁國新

初二（7）：佘建偉

李永新 初三（1）：許雙喜

李

川

初三（2）：金順芳

查梅琴 初三（3）：袁

霞

呂勤明

初三（4）：朱偉新

滕志方 初三（5）：虞志剛

楊紅芬

初三（6）：陳正明

梁

斌 初三（7）：張招娣

陳

斐

備注：

1、時間安排：4月27日下午

3：10——4：10各班收看法制教育電視講座。

4：20——4：50班主任（就本次法制講座上好主題班會課）。

2、其他教師在三樓大會議觀看法制講座。

2008年4月26日