第一篇：面試以后怎么辦（共）

剛跨出大學的門檻，便有一家外資公司通知我去面試。那家公司總經理是個美國人，名叫勞根，和藹可親。在一番親切交談后，他很高興地給了我一張他的名片，我恭敬地收下了。近半個小時的面談，給我留下了星期給我回音。

接下去的日子便是漫長的等待，天真的我日日在電話機旁。但一個星期、兩個星期過去了，杳無音信，而且我在等待中放棄了其他機會。

無奈中，我又翻閱招聘廣告，都不太合我胃口，我才知道，我是很在乎那份工作的，于是我找到總經理的名片，按地址寫一封信，感謝總經理勞根先生給我面試的機會，并期望得到進一步通知。當白色的信封投入綠色的郵筒時，心里一陣輕松。第三天，便接到勞根先生的電話。他用英語說：“you are employed，congratulation！”（祝賀你被錄用了！）我禁不住雀躍歡呼。

上班后再次見到勞根先生，我問他，為什么會錄用我？他笑著說，因為你的那封信讓我覺得你是一個有禮貌的人，我們美國面試后有個慣例，要寫一封感謝信給那家給予面試機會的公司，而在五十多個應聘者中，你是唯一的一個。

每個就業機會，都會遇到競爭對手，各人的能力素質是很難比較的，這時候，無論你使用什么方法，只能引起公司對你的注意，在厚厚一摞應征信中找出你的履歷，你便成功了。

第二篇：習慣以后

習慣之后有些事，不是懼怕，也不是不在意，只是，習慣。

我們從小就認識，但卻沒有所謂“發小”那樣深厚的感情。或許，有過。但是已經不能清楚的回憶起來。

初一上學期的時候，我們巧合的分在了一個班。雖然，相處的時候并沒有生人那般的尷尬，但也沒有摯友的那番熱情，我很不明白這其中的原因。漸漸的，不起眼的我成績開始蒸蒸日上，最后，當上班長。

或許，我這樣大膽的想象：你對此很不以為然。

某個自習課的晚上，我很憤怒地對你說：“XX不要講話，再講我就記你名字了。”你卻

這樣回答我：“你記我名字，我也告訴老師，如果你講話……”這樣的回答，讓我哭笑不得。我不知道是繼續以班長的身份與你爭辯，直到取得勝利嘴角上揚；還是默默不語，忍氣吞聲？這兩者，我選擇了后者。但，這并不是懼怕和你爭吵。

從那以后，班里幾乎每個同學都開始離我遠去，或許……反正，我知道，你一直很討厭我。即使，我從來沒有討厭過你。

我曾經獨自懺悔：“或許，某一方面，我真的做的不夠好。但是，事實并沒有，至少，我問心無愧。

起初被孤立的時候，確實很難忍，甚至有的時候，想走到你面前，然后怒氣沖沖地問你為什么要這樣做。但是，我知道，我不能這樣做。也許你心里會有小勝利得沾沾自喜以為我怯弱的不敢還擊，其實，事實不是這樣子。

只是，畢竟，我們曾經一起走過那個叫做“小時候”的時光，我不忍心丟棄它。中考的時候，某個和你關系較近的同學對我說：“大家都說你不好相處，格格不入，甚至討厭你。”我深知這句話的用意。所以，并沒有放在心上，當然也沒有影響到中考。我不知道，我們的關系為什么會變成這樣。但是，我習慣了你的“各種挑戰”我從沒想過要做傷害你的事，從來沒有過。因為，我知道，我不能……習慣一切！

我舍不得那段屬于我們的叫做“小時候”的時光，你能明白嗎？

第三篇：HND的同學們畢業以后辦的相關手續和注意事項!

HND的同學們畢業以后辦的相關手續和注意事項！

大家也都快讀完研畢業回國了吧，我去年讀完本科回國參加工作，到現在手續才辦全，時間真夠長的！所以還是和大家說說辦這些東西需要注意的事項，給大家節約點時間！需要辦三個認證：

1.留學回國認證！(在英國辦），大家一拿到畢業證，要去就讀的學校開成績單，就讀證明（Certificate of status), 這個和學校多要幾份，以后還要用，其他的資料大家登記系統以后就明白了 http://srs.moe.edu.c。

注意：我建議大家這些資料寄出以后，不要著急回國，等這個辦下來以后讓教育部得人給你寄到英國的地址，你自己親手拿到，從國外往國內寄文件很容易丟，我自己的寄丟兩次，第三次才就到！很崩潰！

2：學位認證：（國內辦）

這個最崩潰，我等了5個多月才辦下來！HND畢業的學生全部在教育部留學服務中心（北京語言大學，方老師，電話010-82300008），但讀完碩士的是否可以在當地的留學服務中心辦理，大家打電話問一下，碩士以上（含碩士）學位獲得者，應提供畢業論文目錄及摘要；這個可以找北京的朋友代辦。相關資料大家參考：，注意：別忘了用人單位證明，國內在讀學校證明和職業資格證書，后兩者回國內的學校領取就行，北航的找劉明老師就行！

3：就業報到證（國內辦）

拿到學位認證以后去教育部留學服務中心回國部辦理，這個不知道是不是每個同學都需要，國企單位肯定要。大家參考：大家看清楚自己屬于哪一類。

1.《留學回國人員證明》復印件（驗原件）；

2、國外學歷學位認證書復印件（驗原件），3、單位接收函原件（需下載格式樣本）；

4、（可下載格式樣本），檔案在我中心者出具存檔合同或存檔卡復印件；

5、居民身份證復印件（驗原件）；

6.辦理時間：材料齊全，現場即時辦理；或通過郵寄辦理

7.收費：辦理就業報到證收費100元。

關于單位接收函和檔案保管證明，咱們HND的同學出國以后檔案全在自己手里，回來以后就需要把檔案讓一個機構保管，一般都是當地的人才交流中心吧，這個單位接收函和檔案保管證明都需要人才交流中心蓋章!

第四篇：漢辦面試經驗分享

漢辦面試經驗分享

赴菲律賓志愿者：梁銘軒

（1）準備工作：網上報名，信息確認（每個學校的信息不同，按照老師給的就行），英語四六級和普通話證書以及各類獲獎證書的掃描件（其實自己用相機拍下來，清晰一些就可以了），還要準備一份自我介紹的中英文版，最好多寫寫自己的社會和工作實踐。（提前準備，網上報名需要）

（2）面試，基本上每個學校都會進行兩次面試，第一次是學校的初選，第二次是漢辦的正式面試。

A.學校面試

我們學校的初試分三部分，綜合面試、英語面試和才藝展示。

1綜合面試 ○

在第一輪的學校面試中，我首先進行的是綜合面試。

進去教室前先敲門，進入教室后，禮貌地向考官問好，初試的時候，綜合面試只有兩位考官，他們先讓我坐下，自我介紹一下（主要考查普通話的語音標準與否以及漢語表達能力）。然后，考官會根據你的自我介紹向你提出一兩個問題。

接下來，老師會說一句話讓你在黑板上寫下來，然后，挑選句子中的某個詞，讓你把這個詞的拼音寫下來。（主要考查筆畫的順序和字跡的工整與否還有拼音的正確書寫，復習現漢中關于拼音書寫規則和筆順的那部分就可以了。）

然后，老師會說一個句子，問你句子是否正確，其實就是病句分析了，雖然在實際教學中只要你能把句子說正確就可以了，但你可以和主考官詳細說明句子的語法點錯誤在哪里，也為了證明你的基礎知識比較牢固嘛。

接著，考查的是詞語辨析，只要你能有條理地從詞性，語法功能（能不能加“不”或者“沒”在前面修飾等），用法等方面比較他們的相同點，不同點就好，最后，別忘了舉例，舉例是最好的比較方法了。

最后，就是課堂管理的考查，這應該考的是大家的應變能力，比如說我的考題是“如果上課的時候，有一個學生想去廁所，你讓他去了，可是其它的學生看到了，全部都吵著說他們也要去，你該怎么辦？”（實際上我在菲律賓教學確實遇到這樣的情況）我就回答說，先給兩分鐘讓他們全部都去上廁所，告訴他們兩分鐘后必須馬上回來上課。老師點點頭就沒再問了。然后就告訴我可以出去了。

初試的綜合面試大概花了十分鐘左右，整個過程也還算輕松。

2英語面試： ○

進去首先是英語的自我介紹，盡量準備地充分一些，2-3分鐘比較好。但不要像背書一樣背下來，自然一些就好。因為我在自我介紹中提到了我的家鄉，所以老師針對我的家鄉又問了一些問題。然后老師就隨便給個話題讓我談談自己的看法，話題具體是什么不記得了，但是不難的，我就東拼西湊地一直不停地說，說到老師叫我停下來，然后英語面試就結束了！（初試時英語面試很簡單，面試時間不到10分鐘，讓我有些掉以輕心，沒有好好準備漢辦的復試，結果感覺很挫敗！）

3才藝展示： ○

我的才藝展示展示的是中國結，因為當時沒有成品在身邊，我就把我的作品的圖片給老師看了，然后老師在桌子上拿了一條紅線，讓我現場編一個，我在旁

邊編的時候，老師就讓下一個考生進來，她的才藝表演是太極，可能太緊張了吧，她沒有完整地打完一套拳，但老師還是點點頭說可以了，同時我的中國結也編完了，然后我把現場編的中國結交給老師，老師就說我可以走了。

B.漢辦面試

漢辦的面試有三個部分，綜合面試和英語面試以及心理測試，才藝表演包含在綜合面試中了。因為整個廣西區的赴菲律賓和泰國的志愿者面試都在我們學校進行，有近200人，所以面試分兩天進行。我是在第一天上午進行的。綜合面試和英語面試是錯開的，也就是說有些志愿者先面試英語，有些先進行綜合面試。因為序號安排，我是先面試英語的。

1英語面試 ○

兩位老師面試，旁邊有放DV錄像。和初試一樣，也都是自我介紹，但老師沒有就我的自我介紹提問，而是開始了所謂的free talk，先是問了我有出過國嗎，有什么工作經驗，為什么想當志愿者，又問了我為什么選擇菲律賓，對菲律賓有什么了解嗎，接著又讓我談談大學里最好的一個同學或者是朋友，然后又問我最喜歡中國哪個城市，為什么喜歡，最后問如果我是北京的市長，應該如何出臺什么政策或者采取什么措施來緩解北京的交通擁堵問題。（果然是漢辦的面試，對英語的要求比較高吧，被老師這一連串的問題問下來，我確實有點暈了，也不是每個問題都能很好地回答，有些甚至草草地幾個詞就沒話說了，市長那個單詞我聽了兩次都沒反應過來，現場的時候只注意聽到需要我出解決的方案，考完試出來問其它考生才反應過來是市長。所以考完漢辦的英語面試，內心覺得很挫敗，心情很糟，覺得自己希望渺茫了吧。）

2心理測試 ○

英語面試完，等了半個小時左右就開始做心理測試了。心理測試做兩份題，但是不是一次發下來的，而是分兩次，做完第一份，收上去了再發第二份。感覺好像有測試你做兩份試卷時選的答案有沒有自相矛盾吧，但我也只是猜測，反正都是選擇題，憑第一感覺去選，大家的心理應該都是很健康的，也不用刻意去網上做什么心理測試題準備。

3綜合面試 ○

綜合面試這次是三位老師，我一進考場就覺得坐在中間的那位男主考官很面善，他一直沖我微笑，也讓我拋開之前面試英語的挫敗感，沒那么緊張了。

同樣是自我介紹，簡單交流。

也和初試的時候一樣，考查了漢字的書寫，拼音，病句，詞語辨析等幾個大方面，但考查的時候會比較細，比如漢字的書寫，一個考官就讓我多寫了幾個詞語以及它們的拼音，病句也提問了兩到三句。但詞語辨析還是只問了一對詞的區別。

接著老師就問了我關于跨文化交際以及在教學工作生活中遇到交際的問題，好幾個吧，只記得其中兩個是“學生和家長對你的教學都比較滿意，可是學校的領導卻不是這樣認為的，你應該如何解決？”“如果你一個人住一個房間，學生們或者是當地老師想進你的房間，你怎么做？”

然后又讓我就“飲料”這個主題對特定范圍的學生展開一堂中文教學課，給我一分鐘的思考時間，把教學思路說一下。

最后就是才藝展示了，我現場唱了一段《送別》以及把中國結的作品展示給他們看，他們讓我解釋一下中國的寓意，點點頭，也沒讓我現場再編中國結了。

因為我是我們綜合面試考場上午場的最后一名考生，所以主考官看了看手表說，反正沒到吃飯的時間，我們再繼續聊聊，聊些其它的。因為我的本科專業是生物嘛，所以老師也比較感興趣，就隨便問問隨便聊聊，氣氛也比較輕松，我的自我感覺也不錯，綜合面試大概進行了二十多分鐘吧，我就出來了。

面試tips：

面試時不一定要穿正裝，但一定要整潔大方，不要緊張，自由發揮，心放開些，自信，自然就好，和老師保持眼神交流很重要。回答問題時條理要清晰，先說一共有多少點，再分點分條敘述回答，最好有關聯詞，特別是英語面試，聽不清楚不明白沒關系，大膽地再問。出考場前，別忘了擦干凈黑板，帶上自己的東西，和考官們說再見。

同學們，Good luck！

第五篇：漢辦教師面試

北京師范大學 語言學與應用語言學33 葉蜚聲《語言學綱要》 伍鐵平《普通語言學概要》 黃伯榮《現代漢語》 胡裕樹《現代漢語》 王力《古代漢語》

張之強《古代漢語》（北京師范大學出版社）游國恩《中國文學史》（人民文學出版社）郭志剛《中國現代文學史》（高等教育出版社）上海師范大學語言學與應用語言學30 張斌《新編現代漢語》（復旦大學出版社）葉蜚聲《語言學綱要》

陳昌來、齊滬揚《應用語言學綱要》（復旦大學出版社）（復試：游國恩《中國文學史》、《中國文化要略》）華東師范大學語言學與應用語言學29語言基礎+作文 對外漢語教學未定語言基礎+作文 民俗學5文學基礎+作文 文藝學3文學基礎+作文 中國古代文學11文學基礎+作文 漢語言文字學9漢語基礎+作文

文學基礎：《文學理論教程》童慶炳，高等教育出版社（1998）；《中國現代文學三十年》（修訂本）錢理群，北京大學出版社（1998）；《中國當代文學史教程》陳思和，復旦大學出版社；《中國文學史》游國恩主編，人民文學出版社；《中國歷代文學作品選》朱東潤主編，上海古籍出版社；《外國文學史》鄭克魯主編，高等教育出版社（2000）。語言基礎：《現代漢語》胡裕樹主編，上海教育出版社；《古代漢語》王力主編，中華書局；《語言學綱要》葉蜚聲、徐通鏘，北京大學出版社。漢語基礎：《現代漢語》胡裕樹主編，上海教育出版社；《古代漢語》王力主編，中華書局；《語言學綱要》葉蜚聲、徐通鏘，北京大學出版社。

上海外國語大學語言學與應用語言學20 王德春《語言學概論》（外教社）、胡裕樹《現代漢語》 中山大學語言學與應用語言學10 《古代漢語》，王力主編，中華書局，2000.4修訂本（舊版本也可）。《現代漢語》黃伯榮、廖序東主編，高教出版社，1997.7。《中國文字學》，唐蘭編，上海古籍出版社，１９７９年新一版 曁南大學語言學與應用語言學32 黃伯榮《現代漢語》、王力《古代漢語》1-2冊、葉蜚聲《語言學綱要》（復試：游國恩《中國文學史》、《中國文化要略》）中國人民大學語言學與應用語言學13 《現代漢語》北大現代漢語教研室編商務印書館、《古代漢語》人大古代漢語教研室人民大學出版社 北京語言大學語言學與應用語言學24 課程與教學論20 黃伯榮《現代漢語》、王力《古代漢語》、葉蜚聲《語言學綱要》 北京大學現代漢語10 主要參考書

現代漢語北京大學中文系現代漢語教研室編，商務印書館 實用現代漢語語法劉月華著，外語教學與研究出版社 語法講義朱德熙商務印書館

語言學綱要葉蜚聲、徐通鏘北京大學出版社 古代漢語（三本）郭錫良天津教育出版社 中國文化要略程裕禎外語教學與研究出版社 中國文學史袁行霈高教出版社

中國現代文學史（二冊）唐弢人民文學出版社 陜西師范大學語言學與應用語言學11 黃伯榮《現代漢語》、葉蜚聲《語言學綱要》、高名凱、石安石《語言學綱要》（中華書局）南京大學語言學與應用語言學招生人數不明

《文藝學綱論》胡有清著，南京大學出版社；《中國文學史》袁行霈主編，高等教育出版社1999年版；《中國現代文學三十年》（修訂本）錢理群等著，北京大學出版社；《中國當代文學史》洪子誠著，北京大學出版社；《外國文學史》（歐美部分）朱維之等著，南開大學出版社；《古代漢語》王力主編，中華書局；《現代漢語》胡裕樹主編，上海教育出版社；《語言學綱要》葉蜚聲等著，北京大學出版社。徐州師范大學語言學與應用語言學18 《語言學概論》，高名凱、石安石，中華書局。《語言學綱要》，徐通鏘、葉蜚聲，北京大學出版社。《西方語言學流派》，劉潤清，外語教學與研究出版社。《現代漢語》黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社。廈門大學語言學與應用語言學招生人數不明

《現代漢語》黃伯榮、廖序東著，高等教育出版社；《古代漢語》王力著，中華書局；《語言學概論》葉寶奎著，廈門大學出版社；《應用語言學概論》，于根元主編，商務印書館，2003年；《漢語詞義學》蘇新春，廣東教育出版社；03方向：《現代漢語》黃伯榮、廖序東著，高等教育出版社；《語言學概論》葉寶奎著，廈門大學出版社。

廣西師范大學語言學與應用語言學17 ①王力主編《古代漢語》（校訂重排本），中華書局，1999年版； ②許嘉璐主編《古代漢語》，高等教育出版社，1992年版； ③郭錫良等編《古代漢語》（修訂本），商務印書館，1999年版； ④邢福義主編《現代漢語》，高等教育出版社，1991年版； ⑤朱德熙《現代漢語語法研究》，商務印書館，1980年版； ⑥伍鐵平《普通語言學概要》，高等教育出版社，1993年版。南京師范大學（2004）語言學與應用語言學20 初試：《現代漢語》，胡裕樹主編，上海教育出版社（或《現代漢語通論》，邵敬敏主編，上海教育出版社；《現代漢語》，黃伯榮等主編，高教出版社）；《語法答問》，朱德熙，商務印書館；《八十年代中國語法研究》，陸儉明，商務印書館；《語言學綱要》，葉蜚聲等主編，北大出版社（或《基礎語言學教程》，徐通鏘，北大出版社）；《語言理論》，彭澤潤、李葆嘉主編，中南大學出版社；《C程序設計》，譚浩強，清華大學出版社；反映近年來學術動態的期刊論文。

復試：《中國古代語言學史》，何九盈，廣東教育出版社；《中國語法學史》，龔千炎，語文出版社；《簡明語言學史》，羅賓斯，中國社會科學出版社（或類似的“語言學史”論著）；《計算機基礎》詹江平，機械工業出版社。

南開大學語言學與應用語言學10 胡壯麟《語言學教程》北京大學出版社，葉蜚聲《語言學綱要》，胡明揚、沈陽、賀陽《語言學概論》中國人民大學出版社2001年版，黃伯榮《現代漢語》，邢公畹《現代漢語教程》南開大學出版社，解惠全《古代漢語讀本》南開 大學出版社，王力主編《古代漢語》 四川師范大學語言學與應用語言學15（1）《現代漢語》(修訂二版)黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社；（2）《古代漢語》王力主編，中華書局（復試用教材）；

（3）《古代漢語》郭錫良、李玲璞主編，語文出版社2000年版（復試用教材）；（4）《古代漢語》許嘉璐主編，高等教育出版社；

（5）《語言學綱要》葉蜚聲、徐通鏘，北京大學出版社1997年版；（6）《語言學概論》胡明揚主編，語文出版社2000年版；

復試：古代漢語（筆試）；語言學知識（含語言學概論、現代漢語、外語）（口試）

漢辦面試

分海外孔子學院院長選拔、公派漢語教師選拔（針對高校或中小學正式教師）和漢語教師志愿者（針對在讀本科生和研究生）選拔三種。三類考試可相互參照。基本流程如下：

（一）教師選拔：

一、報到：

前往漢辦指定地點，不一定抽簽，可能是事先分好了組。可以先考口語，也可以先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語。

二、心理測試：

等待考試時，先做，非常簡單，大約不到100道題吧，基本就是測試你的心理健康及與人相處的能力。

三、抽簽、準備：

先到候考室抽簽決，決定講什么題目。一般是一篇完整的文章，不長。語法點已經給出，選講其中的一個，準備大約半小時后進場。

四、試講：

1.很簡單的自我介紹，說自己的學校及準備前往的地方。

2.介紹整體的講課思路。

3.講語法點。其實這只是一個例子，他們想看的是你的講課能力及素質，重要的是怎么講，而不是講什么。講完大約只要三分鐘4.答考官問。就你講的文章提問，基本不難，但把字句、被字句、離合詞是要準備的。再就是問些文化歷史常識。

五、口語。

核心考查內容

自我介紹

外語考場

答考官問

抽題、準備

試講 介紹教學思路

選講語法點

教學考場 教學語法類

答考官問 文學文化類

孔院工作類

一、外語考場

1.自我介紹（2到3分鐘）

2.答考官問（3到5分鐘）

高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節？

3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當地人的文化觀念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環境后如何適應。

二、教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）

高頻課文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介紹我的家庭

3、剪不斷的思鄉情

4、講究吃的中國人

課程設計：

最好先針對學生的層次，明確向考官介紹教學目標，重難點，然后介紹課堂內容。參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發音——5講解語法——6練習所講內容——7布置作業

建議：

1.在《剪不斷的思鄉情》的課程設計中，有的教師引入了劉半農的歌《叫我如何不想她》和賀知章的詩《少小離家老大回》。

2.練習形式要有效、豐富、活潑生動，比如小組討論，情景劇等

3.作業可以具體到聽說讀寫，簡單說一兩句，只說“最后布置作業”會有點空泛。

二、考官提問部分

一般涉及到教學，文化和孔子學院建設方面。

(一)、教學語法類：

1、“我去年留學在北京”對嗎，為什么？

2、給學生講解“什么”這個語法點（重要）

3、“理發”能說成“理了一次發”，但是“匯報”不能說成“匯了一次報”，為什么？（離合詞，重要）

“理發”是離合詞，可以拆分可以合用。離合詞在漢語里自成一類，例如“吃飯”也是離合詞。

4、講解“把”字句（非常重要）

5、講解“被”字句（非常重要）

6、解釋什么是變調

7、“明天無論刮風，我們都要去學校。”對嗎？為什么。

8、去年暑假我沒回國了。偏誤分析。

“沒”副詞，表示沒完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“發現敵人的哨兵回營房了”什么意思？

這題考的是歧義分析。

10、講解“一??就”句式。（重要）

1.一下課就去吃飯。時間緊接著先后發生

2.我一看書就睡著了。原因--結果

注意：此結構有兩種語義聯系，不少老師漏掉第二種

11、“紅的包”對嗎？怎么解釋？

考查“的”字做結構助詞的用法，何時用何時不用。一般應該說“紅包”，除非用了對舉的修辭手法：“紅的包，綠的傘”。

12、老師說話一點快。偏誤分析。

考“一點”修飾形容詞放的位置，還可以對比分析“一點”、“有點”。“一點”可以放在否定句中。

13、“雞不吃了”的語義和結構解釋。

兩種理解：雞不吃食了、人不吃雞了。化解歧義需要語境。

14、那時我沒有工作，每天都玩過。偏誤分析。

考查“過”的用法。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發（啟發式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》

(三)、孔子學院建設方面：

1、對如何開展墨西哥孔子學院的工作有什么認識？

參考：從兩方面來闡述，一是硬件，即設施、環境；二是軟件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

3、你將去的孔子學院工作中遇到了哪些困難？

4、孔子學院的教學對象是哪些人？

一般來說很廣泛，可以是商務人士，大學生，小學生，社區里的老人等等。凡是熱愛中國文化，有意學習漢語的人都可以是我們的教學對象。還可以具體到自己擬赴的孔子學院，談一下那里的生源狀況。

5、你對英語國家文化特點有什么了解？

題目比較大，最好具體化。比如可以具體到師生關系。西方學生和亞洲學生對待師生關系的不同。

三、寫拼音

給“我愛北京天安門”注音。主要考點：

1.專名應該連寫，并且第一個字的拼音應該大寫

2.分隔號，“天”和“安”之間應該加分隔號

3.調號標在那個韻母上，很多老師把韻母位置標錯

4.漢語拼音不要寫得像英文，比如有些老師的y寫得很潦草，像英文手寫的y，漢辦面試官都給糾正了。

教師應考時出現的一些問題：

1、用太多術語和生詞，比如“處置”“支配”等外國學生不易理解的詞。考官當即反問是什么意思，結果試講的老師不知道該怎么回答了。

2、板書太多太繁

3、上課太專注于課本，和學生互動太少

4、講課聲音小

（二）院長選拔

一、報到

二、口語

1.填表，姓名、職務等信息

2.抽題，一般是一段英文，看3分鐘

3.復述內容，概括一下。

4.問一個問題，一般是交流方面的 5.3分鐘時間演講，題目由考官指定。

三、面試。

三個考官。一個是漢辦的。一般是問對所去地方的了解，再就是看你做院長的優勢是什么。問題比較隨機。

四、小組討論

看題目8分鐘，個人陳述3分鐘，討論50分鐘，總結發言3分鐘。

注：

院長選拔和教師選拔的不同主要是教師選拔對教學能力考查較多。考題涉及的都是基礎知識，開放型問題難度也不大。有一定對外漢語教學經驗的老師一般都能通過。有些老師雖然沒有漢語教學經驗，但思路清晰，教態得體，漢辦考官表示培訓后也可上崗。另外，在選拔小語種和艱苦地區教師時，條件放得更寬。

漢語教師志愿者考試

應考志愿者較多的時候（有一次考生達幾千人），會先筆試再面試。人數少的時候，（如果是北語已經通過校內選拔過，赴漢辦考試人數在100人以下，估計只安排一次面試）

筆試分心理測試（題目簡單，選擇題，做參考用，大概不影響錄取）和文化考試。文化考試選擇題很多，涉及歷史文化，教學知識，語法知識(包括拼音書寫規則)。較典型的有八大菜系是哪些，京劇溯源，某某教學法，幾大古都，漢語句型句類，詞性之類。文史知識豐富的，學對外漢和中文的人會占一點優勢。主觀題實我印象不深了。請大家補充。

面試部分：

到09年上半年為止，考試的模式是四個考官面依次提問，考生輪流單獨面試。現在的模式尚不熟悉，可能還跟原來大同小異。

一、自我介紹。

最好中英文的都準備，兩三分鐘就行。我當時用到的是英文的，可能沒說完老師會打斷你，用英語提出一個問題。（通常只有1個問題，不超過3個，要給其他老師留時間。）問題可能是隨機從我介紹中引出的，也可能是孔院教學，國外生活的相關問題，比如你如何盡快適應環境，如何跟同事相處，怎樣調節課堂氣氛等。

二、教學部分。

回答3到5個問題。提問的考官往往是教學方面的專家，北語張寧志老師就曾多次擔任考官，還在北語為同學們做過這方面的講座。關于考試主要內容和注意事項在這篇文章我基本上都覆蓋到了。但大家還是可以關注他的講座，選他的課，看他能不能提供一些新信息，關于考試的程序和內容方面的最新變化和調整等等。

據他的講座和個人體會，教學部分常考離合詞的用法、詞語辨析（比如忽然突然的區別、再和又的區別，千萬和萬萬的區別），對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環節，偏誤分析（參考簽名教師面試的語法部分），漢語拼音的書寫規范。考過的：哈爾濱，天安門，胡錦濤，注意隔音符號，人名地名首字母大寫，注意漢語拼音不要寫得像英語字母，寫字要大而清楚。寫完記得主動擦黑板。

三、政治部分。

漢辦方旭（貌似是北語畢業的）曾是政治部分的考官，會問你：

1.身份

你回答不是/是不是預備黨員？/不是/去沒去黨校培訓過？/沒有/有沒有遞交過申請書？/沒?那你這部分就掛了

2.素質

比如你怎么和外國學生談西藏、臺灣問題。

四、才藝表演：可以打太極，表演快板，武術等等。實在不行還可以唱首小歌吧，竊以為唱民歌會比唱流行歌曲更合適。

五、可能會有試講。選一個語法點，或由考官當場指定一個語法點試講。之前的志愿者考完說有試講部分。但09年上半年那次大規模的考試每人面試在15分鐘內，只考前四項，不需要試講