第一篇：網絡對青少年成長的影響.wps

網絡對青少年成長的影響——社會化主體中網絡因素的力量

楊溢

復旦大學 心理學 10300730010

摘要：隨著近些年來科技的飛速發展，網絡信息系統已經越來越趨于成熟，人們的生活也已經越來越離不開網絡，人們似乎能從網上找到所有他們想要的東西，包括大量的信息、即時的網絡交流、來自全世界各地的最新資訊。網絡，這一社會化的主體，已在人們的生活中占據越來越重的地位，人們也更加愿意花更多的時間“網上沖浪”，而不是過去的報紙、電視等傳媒窗口。根據中國互聯網信息中心最近一次公布的《中國互聯網發展狀況統計報告》，我國大陸“上網人口”約5370萬人，其中53.7%的是24歲以下的青少年。青少年們表現出越來越不愿意走到戶外，與伙伴們面對面的交流，而更加青睞與在QQ或者MSN上給朋友們發送一個微笑的表情，“學校”和“同輩群體”等原本占據重要地位的社會化主體似乎也顯得不那么重要，青少年在網絡上真的能夠獲得健康，成熟的社會化嗎？他們在網絡上獲得的社會化真的能勝任日后社會上的工作、生活嗎？

社會化的定義，一個人獲得自己的人格和學會參與社會或群體的方法的社會互動過程。㈠

從社會學意義上講，社會化主體主要有家庭、學校和日托中心、同輩群體和大眾傳媒等途徑。傳統社會里青少年的社會化主要依靠家庭、學校和同輩群體。社會化過程中，家庭、學校、社會對個人的成長正都有重要作用。隨著網絡的發展，網絡作為第四媒體，在當今人們的生活中扮演著越來越重要的作用。網絡的發展不可避免地對青少年的社會化進程產生重大影響。

在網絡世界中，青少年作為新生事物的易感人群，他們的價值觀、人生觀也受到了網絡中各種信息的前所未有的沖擊。網絡是一把雙刃劍，它對青少年社會化究竟有何好處，又有什么弊端，我們應該如何看待網絡在青少年社會化中扮演的這個最新方式？

（一）網絡對青少年社會化的積極影響

首先，網絡在青少年的社會化中具有十分重要的積極作用，主要有以下幾點。

（1）開闊了青少年的視野。

青少年可以通過網絡學習文化知識、掌握生活技能。社會化的目的是使人由自然人到社會人的轉變過程，最終能夠承擔社會較色責任。網絡由于具有信息量大、內容豐富多彩、信息傳達形式多樣、自由開放等特點，能夠極大引起青少年的學習主動性。青少年在上網“沖浪”的過程中，不但可以了解到最新的時事，而且可以對自己感興趣的各種歷史事件、科學知識、任務傳記進行文獻檢索，最終能夠得到圖文并茂的知識體現形式。自從有了谷歌、百度等大型網絡搜索工具，以往需要翻閱大量書籍才能找到的資料，現在能夠在短短的幾秒內就能輕松獲得，并且能夠在大量信息中挑選最符合自己需要的信息。為青少年的提供了多姿多彩的信息資源，極大滿足了青少年的求知欲望。改變了青少年認識問題、解決問題的方法和思路，為青少年的創新奠定了基礎。

（2）自由的網絡增強了青少年的主體能動性

傳統青少年社會化的過程是一個“被動”的過程，在家庭、學校中，青少年更多的是只接受知識，很少發表自己的看法。通過網絡，青少年不僅能與同輩群體發生更多的交流，還能與不同輩、不同領域、不同階級的人產生互動和交流，從中獲得社會各個方面的各種信息。劉中起和風笑天（2002）在《青年網際互動的特質與自我表達的實作理路》㈡ 一文中認為：網絡創造了“自我實現”的受化方式，作為“受化者”的青年主體能動性充分發展，能積極地參與社會生活、參與社會關系，能動地內化及發展社會文化，發展自己的社會性，在網絡虛擬社會中盡情地交流各種信息與情感，由此達到自我認知、自我表露并建構起多元化的自我人格結構。像人人網、新浪微博等這樣的網絡互動平臺，青少年成為了這些平臺社會的主要參與者和交流者，他們能夠在這些網絡平臺上發表自己的想法，并且能夠和那些現實生活中的名人、高官占有同樣的網絡社會資源，滿足了他們表達自己、展示自己、受到社會認可的欲望。

（3）平等的網絡平臺

在網絡平臺中，青少年這一“受化者”主體能動性得到提升，而那些社會化中的權威者的權力降低。在傳統社會化進程中，家長、老師等扮演了一個施化者的角色，通過對青少年的引導，讓青少年學會自己在社會中應該扮演一個什么樣的角色，應該承擔起什么樣的責任，從而完成社會化的過程。而在網絡世界中全然不是這樣，在網絡世界中，沒有施化者與受化者的明顯區分，每個人都可以成為施化者，每個人同時也是受化者，沒有誰壓迫誰，誰遵從誰。每個人都有發表自己想法的權力，并且都會得到網絡世界的平等對待。這樣的一個網絡平臺，能夠激發青少年的創新思維，鼓勵青少年打破成規，通過表達自己的想法，來完成自己個性化的發展。我們往往能夠在一些論壇如天涯、貼吧等地方發現一些充滿智慧的地方，一些我們用傳統方法不能解決的問題，往往可以嘗試在這些論壇上發帖求助，結果一定是充滿創意而又令人滿意的。

（4）為青少年創造了實現自我的機會

馬克·扎克伯的FACEBOOK的迅猛發展、阿里巴巴和馬云的成功、eBay和網購近幾年來風靡全球，這些商界的佳話無一不展示給了青少年一種顛覆傳統成功方式的成功學案例。網絡是個充滿機會的地方，在這里，只要你有激情、有理想、有創意就能成功。在這里，你不需要有巨額啟動資金，不需要有IBM里的董事會的母親，人人都能在這里大展拳腳，網絡已漸漸成為青少年最青睞的創業的起跑線。可以說，在這個知識經濟的時代，技術、只是、信息成為衡量一個人價值的標準。誰擁有高超計算機技術和較強的創新能力，誰就會成為業界的寵兒，年齡、身份、經濟地位等評價標準已失去了它原有的意義。可以看出，青少年群體對網絡技術的追求，對“商界傳奇”的崇拜，既有利于我國高科技人才的培養，也有利于青少年的創業和自我價值的實現。網絡為青少年提供了新的自我實現之路。在網絡中，青少年能夠展現自己的個性，選擇適合自己的項目發展，使青少年主動能動性得到前所未有的發展，為他們的自我實現有舉足輕重的作用。網絡這一全新的發展空間，為新一代青少年提供了大量就業和創業的機會。成為一個提供平等競爭、平等創業的平臺，為無數青少年實現自我提供了一個黃金機會。

（5）角色認知與社會角色的扮演

網絡中的大量信息和知識有助于青少年通過虛擬社會了解現實社會，認識現實社會中的社會規范及價值體系，并將他們逐漸內化為自己的思想、行為方式。青少年通過學習網絡中提供的生活技能和專業技能，為社會角色的扮演打下基礎。

在網絡中，不存在任何的空間障礙和時間障礙，青少年可以打開網頁了解三千多年以前古代人的生活方式，也可以與遠在美國的親戚朋友即時對話。正是這種“時空跨度大”與“時間尺縮大”，使得青少年能夠在網絡中與各個社會階級、領域、輩分的人即時互動，學習他

人在現實社會中的社會經驗。同時由于網絡具有其虛擬性的特點，每個人在網上都可以扮演自己想要扮演的角色，由此人們的社會關系也是隱蔽的，不確定的，人們可以忽略自己在現實生活中的社會地位，社會階級與網絡上的人自由交往與互動。青少年可以在網絡上扮演多種在現實生活中無法實現的角色，并通過扮演這一角色，學習在現實生活中無法學習的技能，并將其內化為自己的知識、行為標準、思想。

（二）網絡對青少年社會化的負面影響

盡管我們看到，網絡對青少年社會化有許多積極的影響，但是不可忽略的是，許多青少年在網絡中進行社會化的過程中遇到許多問題。其中，網癮、分不清虛擬世界與現實世界、不良信息、對現實交往的冷漠化、信任危機與人格問題、西方文化沖擊等問題顯得尤為突出。

（1）青少年網癮問題日益嚴峻

2005年中國青少年網絡協會實施了中國青少年網癮調查，數據報告顯示，目前我國網癮青少年約占青少年網名的13.2%（95%置信度下的置信區間分別為12.6%-13.8%）。這其中初中生（23.2%）、失業或無固定職業者（21.0%）、職高生（20.5%）以及高中生（10.1%）。并進一步指出在我國9000萬網民中82%為青少年，其中為未成年人就有1650萬，而這1650萬未成年人中的14.8%，也就是說有斤245萬未成年人不僅愛上網，而且沉迷網絡難以自拔。網癮現象在全國普遍存在，已經成為青少年社會化過程中一個不可忽視的嚴重問題。

（2）虛擬與現實世界的混淆

隨著網絡世界的信息越來越豐富，網絡結構日益完善，人們基本可以通過網絡滿足自己一切對現實世界的求知欲望，以至于一些青少年認為沒有必要離開網絡虛擬世界，來到現實世界。網絡世界的信息量很大卻是沒錯，但是這龐大的信息量對青少年的社會化未必是有利的。青少年社會化的目的是將網絡上的知識、技能內化為自己的經驗，而研究表明，網絡中呈現的信息不是最適合人接受的信息。人腦儲存的信息量很大，這句話沒錯，但其正確性也僅限于應對日常的生活，不包括網絡中無窮無盡的龐大信息量。有時候一些青少年點開網頁便停不下來，好像患有強迫癥一樣不斷打開下一個網頁，好奇與有什么最新的咨詢在這網頁后門等著他。隨著SNS、FACEBOOK等社交網絡日益成熟，每個人都可以擁有成百上千的“好友”，而很多人都樂衷與反復刷新別人的最新動態，通過窺探別人的生活來降低這信息量日益龐大的世界的不確定性。正是這樣的畸形的網絡社會形態，許多人在網上并不能得到真正的社會化，而只是不斷窺探別人的生活細節，滿足自己的病態欲望。

（3）網絡上不良信息泛濫

網絡世界的信息越來越豐富，伴隨而來的卻是許多不健康的信息，色情、暴力、反動，成千上萬的反社會信息充斥著網絡的各個角落。如果不能對青少年使用網絡進行正確、健康的引導，他們在接受這些具有反社會性質的時候很有可能形成反社會人格，造成行為失范，人格偏差等問題。

（4）對現實交往的冷漠化

一些青少年已習慣虛擬世界里的交往，而漸漸忽略了現實世界的交往，甚至已經忘記了現實生活中與人的交往技能。當今社會流行的“宅”文化也體現了這群青少年的特質，他們不喜歡外出與人進行面對面的交流，他們習慣于使用網絡上各種表情、字符來表達他們的情感。但是人的情感真的能夠憑借僅僅幾個表情，幾個字符來表達的嗎？人的表情不可能僅僅是如此簡單的一瞥一捺，人與人之間的交流還應該包括豐富的眼神交流，神態動作，甚至一些微表情等等。因沉溺于網絡交往而產生的對現實交往的冷漠花，會進一步演化為對現實情感的麻木以及正義感的道德感的缺失，甚至最基本的事實和道德判斷能力的喪失。畢竟世界是現實的，青少年通過生存在網絡上是不能完成健康的社會化的，一味的生存在虛擬世界里，只會讓青少年產生人格偏差、對世界的不正確認知，最終在現實世界中無法生存。

（5）信任危機與人格問題

根據埃里克森的觀點，人格發展的每個階段是由“認同危機”來定義的。一個穩定的自我認同源自于對這些認同危機的積極解決，其中信任與不信任在人格發展中具有十分深遠的影響。網絡世界的虛擬性直接導致了長期沉溺于網上交往的青少年，會對現實人際信任形成不切實際的幻想，因而在現實社會中易于陷入人際信任危機。長此以往，不能解決信任與不信任的問題，會直接導致青少年的人格偏差，加之于網絡世界和現實世界的巨大差異，一旦網絡世界的經常性行為得到固定，很可能形成網民的雙重或多重人格，出現心理危機，導致人格障礙。

（7）網絡世界中的西方文化沖擊

根據調查顯示，網絡中95%的信息是英文的，僅僅2%的信息是中文的，這點說明，網絡上大部分信息是來自西方的，青少年在網絡上接受信息時候不可避免地接受過于龐大的帶有西方思維特點的信息，而忽略了中國傳統文化特色信息。青少年通過內化西方思維習慣的信息能否在中國完成健康的社會化值得我們的關注。

（三）網絡對青少年社會化的負面影響的相關對策

在網絡生存空間中，青少年是主力軍，而如何保護這些自控能力、辨別好壞能力稍差的青少年免受網絡負面因素的影響，是一個亟待解決的重大問題。主要可以通過：完善網絡信息體系、培養信息素養、加大網絡立法力度三個方面來考慮。

（1）建立一個完善健康的網絡信息體系

通過建立一個完善的、健康的網絡信息體系可以幫助青少年剔除那些不適合他們的信息，應用比較成功的例子有綠壩、和谷歌篩選系統等，一些大型的網絡搜索系統也通過屏蔽部分不健康網站來達到這一效果。前段時間公安部門的網絡掃黃也得到了極大的成效。只要有有關部門的大力監管，這些不良網站就不能在網絡上生存。為青少年創造一個良好的上網環境也能夠做到。

（2）培養信息素養和對網絡信息的免疫力

信息素養㈢（information literacy）是一個綜合的概念，包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四個方面。在實施和推進素質教育中，一定要高度重視青少年信息素養的培養和提高。引導他們正確辨別網絡信息中的“垃圾”，提供信息免疫力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀等等。從而消除網絡的負面影響，引導社會化的正確方向。

（3）加大網絡立法力度，打擊網絡犯罪

在網絡空間秩序日益混亂、網絡犯罪猖獗的情況下，加大網絡立法力度顯得尤為重要，只有道德與法律雙管齊下的措施，才能真正遏制住網絡犯罪，才能讓青少年在健康的網絡環境下成長，才能讓青少年在網絡中真正得到幫助。

（四）結論

網絡對青少年社會化的影響總的來說還是利大于弊，21世紀是一個注重科技的時代，只有讓青少年社會化的步伐跟上科技的步伐，下一代青少年才能得到健康的社會化，才能成長為能夠跟國際接軌的一代，才能成為有所創新的一代。網絡環境的優化需要所有人共同的努力，抵制不良信息，增加有益信息是每個人的責任。

參考文獻：

㈠David Popepoe：《社會學》 李強 等 譯 中國人民大學出版社 第十一版 第154頁

㈡劉中起、風笑天：《青年國際互動的特質與自我表達的實作理路》，《青年探索》2002年第4期，第22-27頁

㈢刁生富：《論信息素養及其培養[J]》,自然辯證法研究2002，(11)77-80

第二篇：淺談網絡對青少年的影響

淺談網絡對青少年的影響

[論文關鍵詞]網絡 青少年 影響

[論文摘要]互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在龐大的網民中，青少年占了很大的比例，網絡進入學生的生活必然對其產生正、負兩方面的影響。引導青少年正確的運用網絡、健康地成長是現今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。網絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教育的影響也越來越大，網絡對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

一、網絡對青少年的正面影響

（一）網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網絡滿足了青少年對信息的需求。網絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（三）網絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網絡對青少年的負面影響

互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：

（一）網絡對青少年思想品德素質的消極影響。網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網絡對青少年身體素質的消極影響。長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。

（三）網絡對青少年心理素質及社會適應能力的消極影響。長期上網會引發青少年人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網絡對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質教育及對網吧的監督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網絡信息的選擇性接收能力。青少年上網的主要地方是網吧，有的網吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網站，執法機關應加強對網吧的監督和管

理，進行安全合格檢查，凈化網絡環境。

（二）建設一批適合青少年的網站。許多網站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網絡的利用效率。在網上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。

（三）發揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應提高自身的網絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網絡危害性方面因素的宣傳和加強網絡道德的建設。互聯網對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環境。

1．近視

近視多發生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發生和發展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當、近距離工作用眼時間較長等有密切關系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結核病

結核病是由結核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結核最為常見。

肺結核是一個流行較廣的慢性傳染病，必須以預防為主。而預防結核病的傳播必須做好以下三個環節。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結核菌感染者獲得對結核病的特異性免疫力，保護率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節性。

胃病的發生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發因素多為以下幾種。

（1）飲食不節和不潔。

（2）情緒不穩定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區。

5．神經衰弱

神經衰弱是一種常見病，居各種神經官能癥的首位。主要與社會心理因素、個性特點有關，不存在器質性病理基礎。

隨著社會的發展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結構發生變化并缺乏運動，從而導致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋病（AIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預防。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預防的，其主要預防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠離毒品。③不使用未經檢驗的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴格的醫療機械打針、拔牙、針炙、美容或手術。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發育的關鍵時期，他們的心理活動異常活躍而復雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調節好高中生的心理狀態，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優良個性品質的形成，而且關系到基礎教育階段的人才培養目標和基礎教育職能的全面實現。

就中國目前的高中生的現狀而言，他們中的大約70%的學生認為“學習壓力過大”，還有23%的學生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學生因為是留守學生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認知、情感和意志等心理活動過程中產生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現為對外界環境和條件的不適應。人格障礙在高中生中主要表現為：情感反應強烈而不穩定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現為不良生活習慣、不良行為方式、心理變態等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結果。這種異常心理的具體表現是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運動、破壞紀律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據其癥狀和嚴重的程度可以分為神經病和精神病兩大類。神經病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學習和生活帶來嚴重的不良影響，其臨床表現是失眠、耳鳴、頭暈目眩、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執型精神病三種，主要表現為思維障礙、情感失調、行為脫離現實、精神活動與環境不協調。這種心理疾病一般在高中生中發生的比較少，但如果一旦發生，經常會給家庭、社會和學校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學習、生活、環境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優良的個性品質形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發性因素兩種。由器質性因素引起的智力性障礙在高中生體現得并不突出，但結構因素如身高、體重和外表特征卻能誘發一些異常心理反應。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產生自卑或心理障礙性的自負；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內分泌活動過強或不足，造成自主性反應過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產生了變態行為。另外，由誘發性的因素可能產生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個體在有目的的活動中，因為目標的多樣性而出現排斥的動機。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴酷的現實卻迫使他們不得不面對繁重的學習任務，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業本之中。還有一些高中生內心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學習水平卻遠遠達不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產生了強烈的充實自我、發展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應：喜歡獨處，行為反復無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續）

第三篇：網絡對青少年的影響

網絡對青少年的影響及對策

互聯網是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸的一些不良信息會對青少年產生負面影響。

一、網絡對青少年的正面影響促進青少年開放、創新精神的樹立, 使青少年的現代觀念發生了巨大變化。

2網上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發了學習欲望,開闊了思維視野,增長了見識。

3互聯網的平等性得到青少年的認同,促進青少年獨立意識的發展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現代意識和心理滿足都起著積極的作用。

二、網絡對青少年的負面影響對青少年的人生觀、價值觀和世界觀構成潛在威脅。不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯網的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網癮”的出現。

三、導致青少年產生網癮的原因網絡自身所帶有的負面特點網絡具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機。過重的學習壓力導致青少年在網絡中尋求解脫對待網絡問題家庭與學校教育引導不力網絡控制手段不健全

四、網絡對青少年的負面影響導致的主要后果:

總的來說：迷戀網絡容易導致：道德失范和網絡犯罪

1、迷戀上網,不懂得自我約束，耗費過多時間接，影響學業。

2、媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康.嚴重會導致性犯罪。

3、因上網而導致的網絡犯罪現象時有發生.信息篡改、失竊、病毒攻擊等。

4、影響青少年的消費觀念，使其消費行為變得沖動而缺乏理智。

5、過于專注上網會導致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。

6、依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導致思維簡單化、片面化。

五、對策加強對青少年利用網絡的引導和監督要針對青少年在上網中遇到的問題，正確引導、培養青少年對待網上信息和良好的上網習慣。2 加強網絡防護技術的研發和推廣加強對網絡的監測和管理推進網絡的法治化進程，盡快把網絡文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網外文體活動。

第四篇：網絡對青少年的影響

網絡對青少年身心健康的影響及對策研究

作者：朱建發，聯系方式：***

單位：萍鄉市蓮花縣升坊鎮江口小學，郵編：337100

內容摘要：隨著網絡技術日新月異的發展，網絡日益影響著人們社會生活的各個方面，尤其是對青少年身心健康的影響不容忽視。網絡是把雙刃劍，它既會給青少年的身心健康帶來積極影響，激發創造性思維、拓寬學習渠道、增強人際交往能力；但是如果沒有科學合理地使用，網絡也會給青少年身心健康帶來消極影響，會危害健康、荒廢學業、弱化社交、腐蝕思想。為此，本文提出政府、學校和家庭等各方面應當共同努力，為青少年健康成長創造良好的網絡環境。

關鍵詞：網絡青少年身心健康

21世紀是網絡的時代。隨著網絡技術的迅猛發展，網絡被視為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，日益影響著人們社會生活的各個方面。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年6月底，我國網民總數達到4.85億，其中10-19歲的網民占26%，20-29歲的網民占30.8%。由此可見，青少年是使用網絡的主要群體。網絡在強烈地改變著整個社會的同時，也在以越來越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對他們的身心健康產生不可忽視的影響。

一、網絡對青少年身心健康的積極影響

網絡可以成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺，對他們的身心健康產生積極的影響。

（一）網絡激發了青少年的創造性思維

在開放的網絡大環境中，廣大青少年的個性得到了充分的發揮并逐漸被他人認可，從而激發了他們思維的活躍性，創造性思維得到了極大的發揮。網絡內容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領域，所具有的潛能被有效地開發出來。

（二）網絡拓寬了青少年的學習渠道

調查顯示，在網民獲取信息的最主要途徑中，網絡占了47.4%。網絡拓寬了青少年學習的渠道，只要有一臺電腦，連一跟網線，就可以在家或者任何地方展開學習。青少年可以通過網絡接受正規的遠程教育，參加各類的網校學習；可以到數字圖書館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進行學習、研究；還可以通過網絡跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。青少年通過網絡感受到網絡帶來的學習和求知的樂趣，學習的積極性和主動性就能得到激發，學習效果自然就會大大提高。

（三）網絡增強了青少年的人際交往能力

由于我國實行計劃生育政策，現在大部分家庭只有一個孩子。從小在這樣的環境下長大，與同齡人之間缺乏必要的交流和溝通，青少年就會逐漸變得孤僻和偏激，甚至出現人格分裂的現象。而網絡的存在與發展在一定程度上有效地緩解了這一問題，網絡拓寬了青少年的交往渠道，給青少年提供了一個廣闊的交往空間。現在很多青少年上網是為了結交朋友，他們認為通過網絡可以認識很多朋友，緩解自己學習、生活中的壓力。網絡交往所具有的直接性、虛擬性等特點，也為性格內向、不善言談、社交能力弱的青少年的人際交往提供了有利

條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開朗、幽默。越來越多的青少年愿意在網絡世界中，結交與自己志趣相投的朋友，互相關心和幫助。這對青少年的成長和發展都是十分有益的。

二、網絡對青少年身心健康的消極影響

正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網絡是把雙刃劍，如果青少年不能科學合理使用網絡，也會給其身心健康帶來一些消極影響。

（一）網絡成癮危害青少年的健康

如果青少年長時間在電腦前上網，身體始終處于一種姿勢，會導致脖子酸痛、頭暈；長時間注視顯示屏，會使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網絡垃圾的刺激也會導致情緒不穩定、失眠，長期如此還有可能神經衰弱。如果青少年淪為網奴，精神上過分依賴網絡，還可能染上“網絡成癮癥”。《中國青少年網癮數據報告》顯示，目前我國網癮青少年約占青少年網民13.2%；在非網癮群體中約13%的網民有網癮傾向。“網絡成癮癥”可能引起植物神經紊亂、體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導致死亡。

（二）癡迷網絡荒廢青少年的學業

青少年學生由于其生理、心理的不成熟性和非穩定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺中沉迷于網絡。據統計，90%的青少年學生上網不是在學習，而是沉湎于網絡游戲或聊天。如果青少年沉迷網絡，會嚴重影響學習興趣，擠占學習時間，甚至引發逃學、厭學的現象，最終導致學習成績下降。

（三）沉溺網絡弱化青少年的社交

沉溺于網絡虛擬環境的青少年，由于長期與現實生活相脫離，造成人際交往的時間和機會大大減少，會失去對現實生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產生孤獨感以及與社會的距離感，甚至產生抑郁情緒。

（四）網絡垃圾腐蝕青少年的思想

網絡上的內容良莠不齊，有很多反動迷信、黃色暴力的不健康內容。處于人生觀、價值觀形成期的青少年，判斷力和自制力相對較差，難以分清真善、好惡，有的學生上了黃色網站之后，可能對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產生真實體驗的迫切愿望；

有的學生看了暴力內容之后，可能產生在校內外試一試的想法并付諸實施；有的學生進了政治反動網站之后，可能對整個社會產生了偏激、反叛的看法。這樣網絡垃圾可能就會誘導青少年步入歧途，走上犯罪的道路。

三、營造良好的網絡環境，促進青少年身心健康

像任何新技術一樣，網絡的出現必然給社會帶來一定的沖擊。我們必須認真面對和正確對待網絡對青少年身心健康的影響，既要充分發揮網絡對青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。政府、學校和家庭等各方面應當共同努力，創造良好的網絡環境，讓青少年在豐富多彩的網絡世界里健康成長而不是迷失自己。

（一）政府及其有關部門應當加強網絡監管

一是嚴格執行《娛樂場所管理條例》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》等網絡監管方面的法律法規，切實加強對網吧的管理力度，規范網吧從業行為，要求所有網吧必須設立未成年人不準進入標志，加強對上網青少年身份證的審查，確保未成年不進入公共網吧。

二是盡快研制安裝能夠有效規避“網絡垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進入不良站點的通道。

三是加強對從業者的職業道德教育，提高網吧經營者的素質，保障青少年通過互聯網獲取安全、健康的信息。

四是根據青少年身心發展特點，建立能夠引導他們積極向上、展示年輕一代風貌的網站，對青少年積極進行正面引導，倡導文明上網，建設網上文明。

（二）學校應當加強青少年網絡教育

一是加強青少年學生網絡知識教育。通過網絡文化建設、舉辦網頁設計大賽、創辦網絡電子讀物等多種形式，培養學生主動適應和使用網絡的能力，分析網絡信息的能力，以及創造性地利用網絡的能力。

二是加強網絡安全教育。引導學生正確認識和使用網絡，明辨網絡的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們在紛繁復雜的網絡世界中學會保護自己免受傷害。

三是加強網絡法制和道德教育，推薦健康優秀的網站，提升青少年道德認知水平和網絡文明程度。

四是密切關注青少年上網動態，對網絡的消極影響及時教育補救。教師要隨時了解掌握學生上網的動態信息，一旦發現學生因網絡的負面影響而產生了學習或行為問題，應及時進行教育及必要的心理健康輔導，采取疏而不堵的策略，幫助學生走出困擾。

（三）家庭應當加強適應網絡時代要求的家教

一是家長先行學習網絡知識，為孩子提供有益指導。作為孩子的直接監管者，家長學習掌握一些必要的網絡知識，這樣才能夠給孩子提供有益的指導。

二是對孩子上網采取既鼓勵又限制的辦法。一方面，鼓勵孩子將網絡作為學習的輔助手段；另一方面，要對上網的內容、時間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網絡的不良影響。

三是加強與學校的溝通，形成家庭與學校教育的合力。學校與家庭是影響青少年成長的重要環境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產生連續性、一致性的影響。作為家長，應及時與學校教師取得聯系，了解學生表現，并將學生家中的情況反饋給教師，增進對學生的全面了解，共同制定教育措施。

相信在政府、學校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會在健康文明的網絡環境下茁壯成長。

參考文獻

1、黃少華著：網絡空間的社會行為—青少年網絡行為研究，人民出版社，2008年版。

2、檀傳寶等著：網絡環境與青少年德育，福建教育出版社，2005年版。

3、顏泉東著：淺談網絡文化對青少年的影響，《中小學情報圖書世界》2005年第4期。

4、章毛平著：試論網絡對青少年思想道德的影響及對策，《改革與戰略》2007年第5期。

5、盧凌燕著：青少年網絡道德及其教育研究，武漢大學2004年碩士論文。

第五篇：網絡對青少年的影響淺談

龍源期刊網 http://.cn

網絡對青少年的影響淺談

作者：賈利敏 高娟 李娜 權太喜 任天坤

來源：《職業·中旬》2011年第11期

近年來，隨著網絡在我國的迅猛發展，青少年接觸網絡的機會日益增多，網絡在青少年的學習、娛樂等日常生活中發揮著越來越重要的作用。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2005年7月發布的“第16次中國互聯網絡發展狀況統計報告”顯示，截至2005年6月，我國上網用戶總數己達1.03億人。其中，網民學生占群體中的33.2%，是網民人群的主體。上網對于很多青少年而言，已成為一件平常的、必不可少的事情。因此，研究互聯網對青少年的影響這一問題，顯得尤為重要。能否客觀、理性地看待互聯網在青少年成長中所起的作用及產生的影響，將決定對青少年上網指導教育策略的成敗，具有極為現實的意義。

一、網絡對青少年的影響

1.網絡對青少年的正面影響

（１）網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在網絡上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可以直接學習課程，與學校的老師進行直接交流，解答疑難，獲取知識。

（２）網絡有助于青少年不斷提高自身技能。通過網絡，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。這對于能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是網絡取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（３）網絡有助于拓寬青少年的思路和視野。網絡加強了青少年之間的交流和溝通，增強了青少年的社會參與度，開發了青少年內在的潛能。由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中。在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且提高了自己對事物的分析力和判斷力。網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或BBS等方式，廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解。而網絡的“無邊無際”，也會極大地激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能有效地開發出來。

2.網絡對青少年的負面影響

（１）網絡對青少年身體素質的消極影響。長時間連續上網，會使人情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的人甚至會消極自殺。另外，不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。

（２）網絡使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界。脫離現實，使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早、盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，且不必承擔現實生活中的壓力和

責任。虛擬世界的這些特點，使不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中，也不愿面對現實生活。與此同時，無限制地泡在網上，對青少年的日常學習、生活產生了很大的影響，嚴重的甚至會使他們荒廢學業。

（３）網絡對青少年心理素質及社會適應能力的消極影響。長期上網會引發青少年人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”，從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

二、結合學校實際情況應采取的對策

1.積極開展系統的心理健康教育

通過心理教育，促進學生群體的心理衛生，促進學生的自我成熟、健全的人格完善，增進社會適應能力，以提高學生心理健康素質、對上網的認識和心理控制能力。

2.及時了解情況，將網癮消滅在萌芽狀態

作為教師，要對學生的遲到、早退、請假、曠課等情況及緣由及時了解。掌握晚上未歸學生的去向、原因、心理行為和反常情況等，以采取迅速有效的對策。

3.加強監督

針對學生在校內上網的情況，重點加強對校內上網場所的監督，且加強監督和改善上網條件相結合，創造良好的上網環境。

4.開設網絡素質教育課程

引導學生正確運用互聯網，可邀請有關專家為學生開設專門的網絡知識和網絡資源利用課程，使他們掌握如何制作網頁，如何參加網絡會議，如何在網上交流信息，以及如何利用網絡創業等技術，幫助學生更好地利用網絡為學業服務。

由于當前我國網絡發展的不完善性，導致青少年教育，尤其是青少年網絡健康教育，成為學校教育教學環節中最為重要的部分。筆者認為，這需要從理論上提出對當前青少年進行網絡健康教育的有效方法，在一定程度上消除網絡對青少年產生的不良影響，在實踐中引導學生正確上網，以滿足學生在求知、娛樂等方面的要求，從而為學校青少年網絡健康教育打好理論基礎。

（作者單位；淄博市技師學院）