第一篇：青年職業生涯導航經驗匯報

引導青年自我管理促進團隊蓬勃向上——記科技化工公司職業生涯導航活動開展

職業生涯導航是基于青年職業生涯規劃基礎上的一項工作，是引導青年通過制定人生目標、職業計劃，實現更好地自我管理的一種手段；是根據青年職業生涯規劃階段目標分析，為青年提供培訓和必要的實踐機會等服務，幫助青年實現階段目標，實現個人價值與集體利益相結合的有效途徑；也為組織了解員工、凝聚員工、開發員工潛能提供依據。職業生涯導航是組織行為，職業生涯規劃是個人行為，只有在青年做好職業生涯規劃的前提下，職業生涯導航才能更好地發揮效益。

我公司自XX年年6月開展職業生涯導航活動，經歷了兩個階段。

第一階段是XX年6月-12月，我們組織XX年以后新分配進廠的29名青年填寫了《青年職業生涯計劃》，計劃書分為工作經歷、工作感想、長遠工作計劃3項，要求青年立足現職業，結合工作崗位，分析在崗位中遇到的問題，列出提高自身技能的措施，制定長遠工作計劃，以更好地認識自己，督促自己。

從團員青年填寫的《青年職業生涯計劃》里，我更加深刻認識到了開展職業生涯導航工作的重要意義。

有一位員工是這樣寫的：到科化120天的摔打，讓我知道苦盡甘來，也讓我真正明白了工作就是鋪路，能不能鋪好路，就看你努不努力，認不認真。4個多月的培訓，讓我明白什么是苦，什么是累，什么是酸，什么是甜；讓我們真正明白生活中和工作中的苦辣酸甜是多么不一樣，也讓我為以后的工作鼓足了干勁，提高了信心。在長遠工作計劃一欄他寫道：用一種敢拼、敢搏、敢創、敢想、敢為的工作勁頭，時時刻刻為人民，為大眾著想，早日成為人人歡迎的好工人。

有一位員工寫道：一年多的經歷，讓我深深懂得員工情誼深似海，也明白工作中要有團結互助的精神。

還有的在長遠工作計劃欄寫道：認真工作，對自己的工作和公司負責，做重要的事情而不趕著去做意義不大的事，提高自己的工作速度，主動學習更有用的知識和技能。

還有一位員工在工作感想欄寫道：工人最寶貴的不是技術，而是責任心。

青年員工有的希望能早日加入黨組織，有的希望能做一名好班長等。雖然他們的表述里有措辭不當的地方，但通過29張紙上反映的真情實感我們看到：

1、青年是有活力，積極向上的群體；同時也是思想多樣，可塑性強，需要正確引導的群體。

2、青工加入工作集體，對同事、對團隊的認識及自己在團隊中應以什么樣的心態，什么樣的定位融入集體等問題，需要一個轉變過程，需要加以指導。

3、新工由學生變成工人，或者由軍人變成工人，需要組織各種培訓，幫助消除新工對工作這個詞的陌生感。培訓除三大規程、工藝理論知識外還應包括管理規章、職業道德、生產事故、模范先進事跡等，增強他們對工作的理解和認識。

團總支將這些信息反饋給各相關科室、車間，XX年下半年，我們組織對新工進行了100多課時的培訓；組織了多次乒乓球比賽、卡拉ok比賽、猜謎游戲等文體活動，給青工提供交流與展示自我的機會；開展勞動技能競賽，進行崗位能手評選，表彰獎勵先進青年，這些活動增強了團員青年的集體歸屬感，激發了青年上進心。

第二階段是10年元月以來，我們印發了廠團委設計的《中鋁山西企業青年職業生涯規劃書》，公司52名青年（XX年以來新工）參與。其中，當前企業現狀分析、未來企業發展形勢分析、企業發展對青年的素質要求等幾項，由團總支起草、公司領導審核后，作為固定內容，列在每個人的規劃書里，以便于青年了解企業。個人在規劃書里分析自己的優勢、劣勢；制定短期目標（2年）、中期目標（5年）及長期目標（10年）。青年職業目標修正調整由個人結合實際調整修正；目標進度個人階段評估（一年一次）由個人完成。團支部作為組織實施部門，具體負責督促本支部青年按計劃完成目標，并為青年在實現目標過程中提供服務，匯總需要公司解決的如培訓、員工思想狀況分析答疑、團隊士氣等問題，上報青年工作委員會，協調解決。

在第二階段工作中，暴露出來如階段目標雷同；優勢、劣勢分析不夠全面等問題。對此，我們要求做了整改，并邀請了部分團青代表召開了一次座談會。座談會圍繞如何理解《職業生涯導航》？自己制定的中、長期目標如何實現？個人目標與現在崗位有多大關聯？怎樣才能讓職業生涯導航更加具有現實意義？等4個問題展開討論。從大家的觀點中得出結論：

1、青年通過職業生涯規劃可以更好地認識自己，更加明確自己的奮斗方向，避免工作的盲目性。員工職業規劃，會使員工感到自己是企業整體計劃中的一部分，從而影響員工的工作態度，鼓舞員工工作的士氣，提高勞動生產率，使組織變得更加有效。

職業生涯導航是一項有意義，有必要的工作，于公（單位）于私（員工）都有不可低估的效果。

2、無論做什么工作，定什么目標，都應具備敬業、負責、友愛、協作等基本素質。

3、青年職業生涯規劃的長遠目標若脫離現在的工作，也應該認認真真做好目前的工作，做好目前的工作對實現未來目標有利無弊。所謂“千里之行，始于足下。”

4、職業生涯導航要確保長期效果，應以青年為本，從青年特點、青年需求出發，做好服務和引導工作。

第二篇：青年職業生涯導航座談會隨想

立足實際，盡快融入新崗位

——青年職業生涯導航座談會隨想

各位領導、各位年輕的朋友：

下午好！

我叫xxx，來自xxxxxx分廠，今天很有幸作為企業的優秀青年代表和大家這樣面對面的交流、聚會。在座的基本上都是剛踏出校門的大學生，可能有些也會有像我們幾年前一樣的感覺：從學校到工作崗位，角色的轉變好像有些突然，讓人難以一下從多姿多彩的校園生活轉變并適應到相對枯燥的工作崗位上來。

大部分人應該都有這樣的經歷：經過幾年的辛苦努力，跨出了大學的校門，卻突然一下失去了方向感，我把這樣的過程叫做階段性迷茫。我們一定要調節自己，讓自己盡快從階段性迷茫中走出來，盡快適應自己的新崗位，順利從學生角色過渡到社會角色上來，開始你真正的職業生涯。

職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。

簡單說，職業生涯就是一個人終生的工作經歷。一般可以認為，我們的職業生涯開始于任職前的職業學習和培訓，終止于退休。職業生涯對我們每個人來說其重要性不言而喻。為什么？因為通過這幾年來的工作經歷，我才明白什么叫做“社會才是真的大學”，我們大部分時間是在社會組織中度過的。在畢業后到退休前的幾十年中，我們幾乎每天都要和我們的工作打交道。校園生活固然多彩，但卻只是你一生中的一個階段，很多精彩還在后面。從我們開始上學，到大學畢業，我們的人生才走過22—24年，只是你人生的1／4～1／3,如果說 1

在校園的生活是你們為生活所做的準備階段，那么我們要明白，我們真正的生活才剛剛開始！所以，我們要盡快從這樣的階段性迷惘中醒悟過來，盡快適應當前的環境：只有做好了身邊的事、當前的事，才是最重要的。這是一種心態，對待生活正確的心態，才盡量使自己少走彎路，步入到自己應該的正常的生活軌道中來。

在座的各位也許會有這樣的疑惑：我在接下來的新工作崗位上該怎么做？怎么開始？據我所知，相當一部分到我們企業來的是專業不對口的學生，他們考慮在接下來的工作中如何去開始自己的工作。首先，我們要有清醒的認識并摒棄這樣的一個觀念：專業不對口。專業不對口是陳舊的人才觀念。我們要更自信：天生我才必有用，自己有信心，一定會有自己施展才華的舞臺。我們都是經過高等素質教育過的學生，在學校里學的理論知識固然重要，但是我覺得在大學，我收獲更多的卻是自己綜合素質的提高：世界觀、人生觀和價值觀的逐步成熟和對待問題的態度，以及視野的極大開闊，適應能力和學習新事物能力的提高。我自己深有感悟，我是2000年從xxxxxx大學采礦工程專業畢業后來到的xxxx，大家可能疑惑了，采礦工程到礦山工作，不是很對口嗎？但實際情況不是這樣的，我所學的采礦工程，主修的是煤礦而且是地下開采，而xxxx卻是露天開采的金屬非煤礦山，我在實習期間能用到所學過教材上唯一的知識是一個詞——剝采比，以至于在到工作崗位上的頭三年內，我就已經把教材上學過的關于地采煤礦的知識忘了各精光。但是，三年后，我卻從這樣一個我自認為“專業不對口”的工作崗位上找到了很多樂趣：首先，結識了很多新的朋友，還學會了很多在學校里面根本從來沒有接觸過的東西；其次新的工作崗位也給了我新的啟示，俗話說，林子大了，什么鳥都有，這講的就是人物性格的多樣性的問題，工作中，如何與形形色色的人打交道，那就要我們去揣摩人的心理，抓住人的心理，做到“因人而異”。這樣，你的職業生涯可能就成功了一大半或者說擁有一個良好的開端。這里我自己也有一個感悟，就是共同語言。為什么有的人初次見面就侃侃而談，而有的人卻怎么都搞不攏？這一部分是性格上的差異造成的，而另一部分卻是沒有共同語言。人與人之間的感情大部分是在充分的溝通中建立起來的，不知大家有這樣的感覺沒有：小學、初中很要好的朋友、同學，在上大學、上班后再聚在一起的機會少了，再見面時卻也找不到小時候那種要好的感覺了呢？因為在我們讀小學、初中的時候，自己的價值觀、世界觀還不成熟，今非昔比，在我們接受了高考的洗禮，經過大學四、五年的綜合素質教育后，自己各方面逐步成熟起來，性格基本定性，在個體之間形成了不同的價值觀和世界觀，加上長時間的缺少溝通，缺乏了大部分共同語言，再聚到一起時就會有陌生感。而在我們進入工作崗位后，當然也接觸到各種性格與自己不同的人，但是卻因為工作關系而經常接觸，至少有“工作”這個共同語言使大家聯系在一起，再經過長時間的磨合、接觸，潛意識里的理智戰勝了偏激，慢慢互相改變各自的觀念，互相包容、達成共識，便逐漸產生了共同語言，即使有的是在談不攏，但是為了工作，為了生活，我們不得不相互妥協，互相忍讓，樹立全局思想，從大局出發。從而讓我們學會了在面對哪些人要采取什么樣的溝通方法，圓滿完成我們的工作任務。這就是我所說的： “社會才是真正的大學”的基本含義。

剛才我從兩個方面粗略談了一下關于畢業生到新工作崗位上面臨的一些實際問題。一個是就業專業不對口，另一個是面對實際，盡快融入新崗位中、新環境中，學會與同事共處、溝通。我想更重要的是第二點，因為也許你人生很多重要時刻都是你的同事與你共同承擔痛苦并共同分享快樂。這在你們結婚、成家以后會表現得更加明顯。所以，一定要珍惜同事之間的這種不一樣的感情，從中仔細體味你的人生。

另外，你們都是年輕人，明天的太陽是你們的，明天的貴州企業也是。你們都是大學生，總有一天回走上領導崗位、管理崗位、技術崗位，我想提出幾點自己的建議：

1、要有一個寬廣的胸襟和包容心。

2、從現在起樹立一盤棋思想，在以后的工作中一定要以大局為重，不要為一己之私而忽視大家的共同目標。雖然你進了球，1：2的比分不是球隊的目標，2：1才是整個球隊想要的結果。

3.職業生涯是漫長的也是短暫的，是痛苦的也是快樂的，不要被幾次失敗把你擊垮，要在失敗中錘煉自己，選擇堅強。我們都還年輕，年輕就是本錢，年輕就是希望，年輕就是一切。

4.人生是永不停息的學習過程，不要讓自己學習的步伐停下來，尤其是在你們職業生涯過程中。工作中的很多東西還在等你們去發現、去挖掘、去創造、去改變。

以上就是我對于大學生在職業生涯之初如何快速定位自己、迅速融入工作崗位，所提到的一些個人見解。對于以后的路，每個人面對的事物也不同，目標和追求不同，如何走好就全看自己的態度和處理方法。但是只要有信心，有追求，我相信你們會在不久的將來在上分公司為你們提供的這個大舞臺上，去全力展示自己的魅力。

由于能力有限，認識不夠成熟，對于以上談到的內容不免有些片面，甚至有些是錯誤的，如果哪些地方說得不對，算我的。請大家不要受影響，還請多多包涵。

最后，祝在座的各位能在自己的職業生涯中一路走好，謝謝大家。

第三篇：職業生涯導航

大學生職業生涯導航

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始為在人才爭奪戰的另一重要利器。作為當代大學生。我們要試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的將來好好的設計一下，有了目標，才會有動力。

1首先，我們要完成大學四年的學業。

大學生的學業是指在高等教育階段進行以學習為主的一切活動，是廣義的學習階段，它不僅包括科學文化知識的學習，還包括思想、政治、道德、業務、組織管理能力、科研及創新能力等的學習。我們應當正確處理學業與職業的關系。在學習期間就應自覺地學好職業知識，培養職業技能，鍛煉職業能力，以期在將來的從業競爭中立于不敗之地。將自己現在的學業、將來的職業和未來的事業聯系起來，在學習的過程中，充分認識所學專業在國家建設和社會發展中的意義、作用和發展前景，立志獻身其中，在工作中充分實現自己的人生價值。

2.然后，根據職場要求和人才素質來確定自己的職業

我們要不斷地了解自己、發掘自己的特點，進而進行不斷地調整與修正，找出自己感興趣的領域，結合職場的要求，確定自己能干的工作即優勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標，即自我定位。知識、能力、素質是大學生社會化的三大要素。知識是素質形成和提高的基礎，能力是素質的一種外在表現，沒有相應的知識武裝和能力展示，不可能內化和升華為更高的心理品格。但是知識和能力往往只解決如何做事，而提高素質可以解決如何做人。高素質的人才應該將做事與做人有機地結合，既把養成健全的人格放在第一位，又注重專門知識、技能和能力的培養，使自身得到全面、和諧的發展。

3.最后，選定職業后怎樣發展。

1.每天好好學習，下次要過英語六級和計算機國家二級考試等有關的證書。

2.身體是革命的本錢，每天堅持鍛煉身體

3.多和老師們在一起談心，從老師那里獲取人生的經驗和教訓。

4.從現在開始認真對待身邊的每一個實踐和交流的機會。總之，坐而寫不如站而行，用* 的話作為結束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。

第四篇：實施人才培養計劃 導航青年職業生涯

一、工作背景：近年，隨著市民生活水平普遍提升，對供水服務要求不斷提高，公司以“顧客滿意”為第一目標，制訂了企業未來五年供水規劃。而就企業人力資源現狀，存在管理人員學歷、職稱，職工技術等級、文化程度四偏低以及專業技術人才和黨政經營管理人才兩缺少的現狀，企業發展與人才需求之間存在著較大的缺口。青年興則企業興，青年強則企業強。要實現企業發展目標，必須從現實出發，轉變觀念。根據前期對企業青年職工學習需求及在讀教育情況顯示，目前企業青年職工已認識到了學習的重要性，學習的積極性很高，他們將學習放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業余時間進行學歷再教育，有41%的人每天花2小時以上看書、閱讀，有33%的人經常閱讀與專業有關的著作或文章，35周歲以下青年職工學習需求度依次為：崗位相關知識、計算機、外語、企業管理、法律等，我們應針對青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學習培訓活動，不斷加速青年人才的培養。在公司黨政支持下，由政工部、企業管理部、團委三方合力，共同實施35周歲以下青年實施三年人才培養計劃，為青年進行職業生涯導航，努力建設一支思想好、業務精、能力強、作風正的青年人才隊伍，更好地發揮他們在企業生產、經營、管理、服務各項工作中的生力軍作用。

二、工作目標：人才是企業發展的原動力。根據公司發展要求，確立了“重點人才重點培養，優秀人才優先培養，緊缺人才加緊培養”的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養，努力實現廠科級干部復合型（知識廣、業務精、管理嚴）；管理人員專業型（業務精、善管理、協作好）；關鍵崗位技術工人一專多能型（精一門、會二門、懂三門）的目標，為企業發展提供強有力的人力資源保障。

三、具體實施：

1、上下聯動，實施針對性培養。人才培養作為一項長期系統性工程，需要企業各部門通力協作，群策群力，形成上下聯動，橫向合作的工作格局。在選“苗”上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對現有骨干出課題，壓擔子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級聯動，經民主推薦，逐一分析，列出有培養前途的35周歲以下青年，按計劃分期分批進行培養。在人才培養過程中，我們應注重對企業內部的優秀青年干部、專業技術人員的培養、舉薦，通過加強對企業發展重要、關鍵崗位人才的培養力度，不斷提高青年人才隊伍的整體素質，實現企業發展與人才需求相匹配。

2、落實措施，開展階段性推進。青年人才重在培養，貴在教育。為了更好落實人才培養三年規劃，在對青年進行學習需求調研的基礎上，針對青年特點，有針對性、分階段實施具體培養措施，以項目運作方式，不斷提升青年思想修養、理論水平與業務技能。1）第一階段：基礎培訓。針對對象： 新進公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，進取向上，努力鉆研業務知識的青年。實施目的： 了解行業特性、企業情況，按照崗位要求有針對性地進行崗位培訓，提高業務技能，引導青年樹立正確的價值觀，增強企業榮譽感，職業責任感。主要措施： 技術等級培訓。針對前一階段調研中所顯現的職工技術等級偏低的現狀，我們將加大技術等級培訓力度，通過擬訂技術登高計劃，組織人員參加水務宣傳教育培訓中心或社會技術培訓機構的相應培訓班，不斷調整各等級職工比例，經過三年努力，企業內逐步形成以中級工為主體、高級工為骨干的職工隊伍。崗位專業培訓。為建設現代化的供水企業，近年，公司引進了不少先進設備與技術，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據企業實際需求和缺啥補啥原則，加強對有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業生產、水質、服務等專業崗位的實務培訓。今年配合污泥處理項目運行已對相關人員進行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓，今后幾年還將針對原水預處理、深度處理項目的啟動，開展相應的崗位培訓，使青年熟練掌握新技術新工藝，努力成為崗位技術能手。2）第二階段：能力提高。針對對象：企業內具有較強責任心，一定工作能力，擔任班組長或專業技術骨干的優秀青年。實施目的：引導、帶領青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業務知識面，積累更多實踐經驗，在思想修養、理論水平、業務技能上不斷有新提高。主要措施： 開展“導師帶徒”活動。按照“重點人才重點培養，優秀人才優先培養，緊缺人才加緊培養”的工作方針，按專業對口組織企業內具有豐富工作經驗，較高專業水平和管理能力，享有一定聲譽的部門負責人或專業技術人員與青年結對，簽訂師徒結對協議，配以課題研究，動態考核，通過師傅的傳、幫、授、帶，使青年在職業道德、崗位技能有所提高。開辦系列講座。邀請有關專家學者走進青年，開辦有關形勢任務、經濟發展、企業文化、質量管理、財務、法律等內容的系列講座，不斷擴大青年的知識面，開闊思維。3）第三階段：重點培養。針對對象：企業內在生產、服務、經營、管理等某方面顯現成績，具有較強工作能力，被本單位、部門認可的優秀青年。實施目的： 從企業發展大局出發，實施重點推薦，通過進行跨部門的崗位鍛煉，為企業培養獨擋一面的年輕的經營管理人才和專業技術人才。主要措施： 舉辦青年干部學習班。與高校商洽專門開設五方面課程，利用休息日，對青年進行黨的路線方針政策、十六大精神、領導干部基本素質，MBA

第五篇：實施人才培養計劃導航青年職業生涯

一、工作背景：近年，隨著市民生活水平普遍提升，對供水服務要求不斷提高，公司以“顧客滿意”為第一目標，制訂了企業未來五年供水規劃。而就企業人力資源現狀，存在管理人員學歷、職稱，職工技術等級、文化程度四偏低以及專業技術人才和黨政經營管理人才兩缺少的現狀，企業發展與人才需求之間存在著較大的缺口。青年興則企業興，青年強則企業強。要實現企業發展目標，必須從現實出發，轉變觀念。根據前期對企業青年職工學習需求及在讀教育情況顯示，目前企業青年職工已認識到了學習的重要性，學習的積極性很高，他們將學習放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業余時間進行學歷再教育，有41%的人每天花2小時以上看書、閱讀，有33%的人經常閱讀與專業有關的著作或文章，35周歲以下青年職工學習需求度依次為：崗位相關知識、計算機、外語、企業管理、法律等，我們應針對青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學習培訓活動，不斷加速青年人才的培養。在公司黨政支持下，由政工部、企業管理部、團委三方合力，共同實施35周歲以下青年實施三年人才培養計劃，為青年進行職業生涯導航，努力建設一支思想好、業務精、能力強、作風正的青年人才隊伍，更好地發揮他們在企業生產、經營、管理、服務各項工作中的生力軍作用。

二、工作目標：人才是企業發展的原動力。根據公司發展要求，確立了“重點人才重點培養，優秀人才優先培養，緊缺人才加緊培養”的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養，努力實現廠科級干部復合型（知識廣、業務精、管理嚴）；管理人員專業型（業務精、善管理、協作好）；關鍵崗位技術工人一專多能型（精一門、會二門、懂三門）的目標，為企業發展提供強有力的人力資源保障。

三、具體實施：

1、上下聯動，實施針對性培養。人才培養作為一項長期系統性工程，需要企業各部門通力協作，群策群力，形成上下聯動，橫向合作的工作格局。在選“苗”上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對現有骨干出課題，壓擔子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級聯動，經民主推薦，逐一分析，列出有培養前途的35周歲以下青年，按計劃分期分批進行培養。在人才培養過程中，我們應注重對企業內部的優秀青年干部、專業技術人員的培養、舉薦，通過加強對企業發展重要、關鍵崗位人才的培養力度，不斷提高青年人才隊伍的整體素質，實現企業發展與人才需求相匹配。

2、落實措施，開展階段性推進。青年人才重在培養，貴在教育。為了更好落實人才培養三年規劃，在對青年進行學習需求調研的基礎上，針對青年特點，有針對性、分階段實施具體培養措施，以項目運作方式，不斷提升青年思想修養、理論水平與業務技能。

1）第一階段：基礎培訓。針對對象：新進公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，進取向上，努力鉆研業務知識的青年。實施目的：了解行業特性、企業情況，按照崗位要求有針對性地進行崗位培訓，提高業務技能，引導青年樹立正確的價值觀，增強企業榮譽感，職業責任感。主要措施：技術等級培訓。針對前一階段調研中所顯現的職工技術等級偏低的現狀，我們將加大技術等級培訓力度，通過擬訂技術登高計劃，組織人員參加水務宣傳教育培訓中心或社會技術培訓機構的相應培訓班，不斷調整各等級職工比例，經過三年努力，企業內逐步形成以中級工為主體、高級工為骨干的職工隊伍。崗位專業培訓。為建設現代化的供水企業，近年，公司引進了不少先進設備與技術，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據企業實際需求和缺啥補啥原則，加強對有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業生產、水質、服務等專業崗位的實務培訓。今年配合污泥處理項目運行已對相關人員進行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓，今后幾年還將針對原水預處理、深度處理項目的啟動，開展相應的崗位培訓，使青年熟練掌握新技術新工藝，努力成為崗位技術能手。

2）第二階段：能力提高。針對對象：企業內具有較強責任心，一定工作能力，擔任班組長或專業技術骨干的優秀青年。實施目的：引導、帶領青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業務知識面，積累更多實踐經驗，在思想修養、理論水平、業務技能上不斷有新提高。主要措施：開展“導師帶徒”活動。按照“重點人才重