第一篇：企業中開展“青年職業生涯導航”的現實意義

企業中開展“青年職業生涯導航”的現實意義

1、促進了企業青年人力資源的開發。

青年職業生涯導航活動注重滿足青年職業發展的需求，建立青年職業發展與企業發展的共同愿景，有利于青年與企業形成利益共同體。青年職業生涯導航活動是一個互動的過程，是組織與青年員工之間相互選擇、相互認可的過程，有利于青年與企業的優化匹配。青年職業生涯導航活動引導企業為青年學習培訓、技能提高等提供財力投入和政策注入，引導青年不斷提升業務能力，保持健康的心理品質，積極融入企業文化，有利于促進青年對企業的奉獻和增強企業服務青年職業發展的責任。這“三個有利于”提高了企業開發青年人力資源的能力。

2、形成了新穎有效的育人體系。

青年職業生涯導航活動具有促進青年崗位成才的“信息互動、實踐培養、政策保障”三個工作構成。注重信息互動，即通過開展發展性談話和運用信息化手段，實現企業與青年的有效溝通，使企業領導了解青年的性格、智能、潛能、價值觀、成才需求等，使青年了解企業的發展戰略、人力資源供求情況、人才培養舉措等，形成青年職業發展的共識。注重實踐培養，即通過開展技術比武、導師帶徒、科技成果大賽等，形成良好的崗位訓練機制；通過開展學習培訓、掛職鍛煉、行政見習等，形成規范化的培養措施；通過推薦優秀青年擔任重要崗位職務或承擔重要崗位任務，形成科學化的上崗制度。注重政策

保障，即制訂青年人才培養規劃或工作實施意見，并以黨政名義下發，確保活動的權威性和規范化。

3、賦予了青工主體活動新的活力。

青年職業生涯導航活動是對培養青年人才工作的深化和提高，對那些被實踐證明是行之有效的傳統的青工主體活動賦予了新的活力。青年職業生涯導航活動把“青年為本”的理念放到突出的位置，從而把團組織作為本體、青年作為客體的思想切實轉變為青年作為本體、團組織作為服務者的思想。青年職業生涯導航活動又是按照企業行為方式開展的，這就把服務企業發展放到首要的位置。青年職業生涯導航活動充分整合和發揮了“號”、“手”、“隊”等傳統的青工主體活動的資源和優勢，使青工工作由多頭出擊向集中打“品牌”轉移，實現青工主體活動的整體活躍。

4、要積極創新青年職業生涯導航活動的工作載體。

在工作環節上，要努力在傳播思想、互動規劃、實踐培養、反饋調整、體現成效等方面下功夫，形成規范化的工作程序和基本工作要領；在工作方式上，要采取分類分層推進，針對20%的優秀青年，采取重點培養的措施，針對80%的一般青年，采取普遍提高的辦法；在工作保障上，要形成信息化手段、培訓鍛煉制度、崗位激勵機制、政策保障措施、科學評價標準等，保證活動扎實有效開展。各級企業團組織要在開展傳統青工主體活動的基礎上，積極創新工作載體，如圍繞知識與信息密集的現代服務業，探索實施上海青年專業人才培養促進計劃。還要積極爭取黨政領導的重視和支持，積極發揮團干部的獨

特作用。團干部不僅是活動的實施者，而且是被導航青年的指導師、服務師，是保證活動順利有效開展的關鍵因素。團干部要有“為青年發展助航”的責任意識與奉獻精神，還要在工作中不斷提高自身的實務水平和能力素質。

5、要以青年職業生涯導航活動為突破口促進團組織自身建設。

當前，在企業管理流程和模式不斷完善的情況下，企業團組織承擔的見縫插針、拾遺補缺的突擊性工作的空間已經越來越小，職能定位也沒有進一步明確，由此造成地位和作用發揮隨之變化。青年職業生涯導航活動正是適應了現代企業注重人力資源開發和人才培養的需求，立足提高企業競爭力，提高企業青年勞動素質，緊緊抓住了企業發展的根本，緊緊扣住了青年崗位成才的最大需求，是服務企業、服務青年的最佳結合點和最有力的支撐點。青年職業生涯導航活動的開展，可以為企業青年施展才華、發揮作用提供舞臺和空間，把企業青年凝聚在團組織周圍，推動團的工作在企業中的活躍和落實，樹立企業團組織辦實事的良好形象，優化企業團組織的工作環境，提高團組織在企業中的地位，是促進新時期企業團組織自身建設的突破口。

第二篇：開展航天青年職業生涯導航的研究

開展航天青年職業生涯導航的研究

內容摘要

服務青年是共青團的基本職責，促進青年成長成才是企業共青團工作的根本著力點。本文針對當代航天青年的特點，結合青年職業生涯導航案例，探討如何挖掘青年資源的巨大潛力，促進青年成長，實現青年與企業共同發展的目標，最終推動航天事業的可持續發展。

關鍵詞

航天青年　職業生涯導航

一、研究的背景及概況

今年是中國航天成立51年，半個世紀以來，幾代航天人自力更生、艱苦奮斗，使我國航天事業達到一個空前的高度。“十一五”期間，上海航天局制定了更加輝煌和宏偉的目標。在上海航天隊伍中，青年所占比例越來越高，35歲以下共有6700人，占49.6%。青年能否成長成才、承擔重任，成為我們完成目標任務的關鍵。

在企業發展的新形勢下，航天青年對自身發展提出新的要求，對提高自身素質有著強烈的渴望，對個人未來發展前景非常關注，但是對自身職業發展的目標定位尚不明晰，缺乏明確的方向性和科學的規劃性。共青團組織具有獨特的群眾優勢和組織優勢，對青年有著最直接和最深入的了解、理解，團的工作不應僅停留在傳統的活動上，而應參與青年人才培養，助推青年成長。調查顯示，78.5%的航天青年希望團組織提供職業生涯導航，在新進員工中持這一期望的比例達到89.3%。為在新時期發揮團組織作用，促進廣大青年成才，上海航天局團委積極探索青年職業生涯導航工作，并將成功的經驗制度化、推廣化，努力實現服務中心和服務青年的統一。

二、研究的內容與結論

上海航天局團委于2003年開始探索青年人力資源開發工作，通過開展職業生涯導航活動，引導青年更好地進行職業生涯的規劃、設計和管理，以取得青年成才與企業發展的雙贏目標。經過幾年的探索，各軍品單位團組織均制定了一套完整的青年職業發展方案，總結出符合當代航天青年特點的人才培養體系。

（一）激發內在動力，促進青年成長

1、激發青年對國防事業的熱愛。航天青年從事的工作光榮而高尚，“報效祖國”對每一個航天青年來說，不是遙不可及，更不是一句空話，而是就在眼前，就在身邊，就在腳下。團組織通過開展一系列愛國主義教育活動，在青年中營造“做好手中的工作，就是實實在在的報效祖國”的氛圍，使青年樹立“熱愛本職工作，獻身國防事業”的思想，認識到自己從事的工作意義深遠、責任重大。調查發現，98.7%的青年熱愛國防事業，對國防事業具有較高的認同感。在這樣的思想指引下，青年更加嚴格要求自己，不斷提高思想水平和業務水平，積極向黨組織靠攏，自覺地把自己的發展與航天的發展緊密結合，把愛國熱情與崗位工作緊密結合，與祖國共奮進，與航天同發展。目前，全局共有青年黨員和入黨積極分子2416人，占青年總數的36.7%。

2、引導青年發揚航天精神。半個世紀以來，拼搏進取、無私奉獻的精神沉淀為航天人的一種品質，一種情懷。團組織通過宣傳教育，既讓青年深感作為一名新時代航天人的自豪，又使青年更加堅定傳承航天精神、為航天奉獻的信念，從而發自內心地不斷充實自己，增強工作能力，更好地投身航天事業發展。

3、堅定青年崗位成才的信念。航天事業的飛速發展，為青年提供了許多崗位成才的機會，使許多青年在本職工作中脫穎而出，如804所金加工車間銑床組的苗儉在平凡崗位上做出了不平凡的成績，成為航天青年的榜樣。團組織通過開展“青春在崗位閃光，理想在航天飛揚”等活動，引導青年樹立“三百六十行、行行出狀元”的觀念。調查發現，85.8%的青年希望能夠從做好本職工作開始，在崗位上有所成就，走崗位成才的發展之路。

（二）搭建廣闊平臺，加速青年成長

1、開展競賽比武，創造展示機會。團組織為青年積極搭建各種展示本領的競賽平臺，動員青年廣泛參與，既讓那些有一技之長的青年在大賽中嶄露頭腳，又能加強不同單位間的學習和交流。苗儉就是從院銑工大賽中脫穎而出，一步一步取得眾人認同的優異成績。目前，局團委聯合人事部門定期舉辦一些競賽，為更多青年提供展示自己、取長補短的機會，幫助青年更快地成長。

2、通過各類表彰，激勵青年成長。認真做好“新長征突擊手”、“十大杰出青年”、“優秀團員”、“優秀團干部”、“希望之星”等評選活動，力爭使評選公開、公正，讓那些在崗位上做出貢獻的青年能夠被人們所認知和認可。對表現特別優秀的青年，可推薦參加上一級選拔，爭取更高的榮譽。通過表彰，激勵優秀青年再接再厲、再創佳績，同時以榜樣的力量帶動更多的青年積極進取。

3、搭建交流平臺，提供學習機會。針對青年中存在的定位不準、方向不明、思路不清等問題，邀請從事航天工作多年的老專家從技術水平、角色定位、發展方向上進行傳道、授業、解惑，為青年指點迷津。跟蹤調查發現，通過老專家的輔導，青年普遍能更快地融入工作。針對青年對學習交流的需求，我們積極組織青年參加各種專業培訓，增加業務知識，提高技能水平；購買最新的專業書籍，為青年提供良好的學習條件，推動青年了解技術發展現狀、業界發展趨勢，并組織青年進行學習與討論，共同成長進步；我們還組織青年參加相關專業的年會，及時了解差距，明確努力方向。

（三）深化有效手段，助推青年成長

1、分層開展導航。開展職業生涯導航活動必須針對不同層面的青年制定不同的方案，有選擇、有重點、分層次地開展。目前，各單位都制定了符合自身特點的青年職業生涯導航方案。如在我院總體部，每位設計師都必須對整個武器系統從下發任務書到武器交付出廠的全部過程有一個全面的了解，針對這樣的要求，團組織和人事部門共同為新進青年員工制定相應的培養方案。首先在部里培訓，使其對武器系統的組成有基本的了解，然后按照系統的結構次序安排到各分系統單位進行實習，先由面到點、再由點到面進行學習培訓，使每位新員工對武器系統總體工作有詳細的了解，力求使每位新員工培訓后都能達到主任設計師的理論水平。又如在武器導引研制單位，針對新入所青年大都重理論、輕實踐的特點，團組織為其制定了到基層現場實習半年的培養方案，使大家對今后所要設計的產品實物有真切的認識，學會從一名工人的角度去考慮什么樣的設計最合理，以便在今后的工作中更好地將理論與實際結合，達到最優化的設計效果。

2、完善“導師帶徒”制度。“導師帶徒”為青年的成長提供了捷徑，使青年能夠迅速融入企業團隊，投入到航天事業發展中。目前，基本上每名新進青年員工都能由一名經驗豐富的師傅引路，幫助其迅速完成角色轉變，盡快適應工作節奏，現共有師徒3600對。為了更好地發揮“導師帶徒”的作用，各單位都在積極探索新的辦法。如實施“導師挑徒”制度，由單位提前確定哪些專業和崗位需要新人、哪位專家擔任師傅；之后由專家自行招聘、面試，挑選符合要求的人才。師父挑選到滿意的徒弟，自然會不遺余力地傳授知識和技能，使徒弟可以快速融入到工作團隊中，同時徒弟也可以利用自己的專長幫助師父解決一些工作難題，從而實現“師父真心教、徒弟用心學、師徒互補互益”的效果。

3、發揮青年突擊隊的育人功能。航天事業是一項復雜的系統工程，要求光、機、電、液一體化，設備系統化，產品系列化、生產精益化、操作簡單化，以實現產品的自動化、智能化、精密化。我們根據青年的知識專長，組建融合多學科的青年突擊隊進行集體攻關，使青年在這一過程中提高技能，擴展知識，加速成長。近年來，在以“神舟飛船”、“嫦娥一號”為代表的多項工程中，青年突擊隊都發揮了生力軍的作用。

4、開展青年科技論文評比。在引導青年工作和學習的同時，積極鞏固工作和學習成果，每兩年舉辦一次“青年科技論文大賽”，廣泛動員青年參加比賽，并根據專業組織專家組對論文進行評選和指導。這項大賽的開展，提高了青年的專業技能、理論水平以及理論和實踐相結合的能力，同時也鍛煉了青年的寫作能力和表達能力，規范了論文寫作標準。在近幾年的科技論文評比中，青年提出了許多有價值的新觀念、新方法和新技術，推動了相關工作的進步。

三、相關的對策與建議

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭，人才決定企業的成敗。我們要緊緊圍繞新時期上海航天的發展戰略，整合資源，發揮優勢，以職業生涯導航為著力點，建立健全人才培養機制，做好青年人才培養工作。

（一）爭取多方支持，創造有利環境

在推進青年職業生涯導航的過程中，團組織首先要爭取黨政領導的理解和支持，堅持黨建帶團建，這是此項活動取得成功的前提。要通過與黨政領導進行溝通，不斷優化青年職業生涯導航工作的外部環境，使之能真正納入整個人力資源開發體系之中。其次，爭取多方協作和重視是青年職業生涯導航活動順利實施的關鍵。要聯合黨委組織部、人力資源部等部門共同建立一個長期的績效考核體系，不斷推進青年職業生涯導航工作的深化。

（二）搭建創新平臺，激發創新活力

中國航天事業50年走過的道路是勇于創新、勇攀高峰之路，創新貫穿者航天事業發展的全過程。發展的希望在創新，創新的希望在青年。我們要積極為青年搭建創新平臺，培養創新意識，鼓勵創新實踐，逐步把青年培養成創新型人才，以適應航天事業發展的需要。要通過開展一系列青年創新活動，激發創新潛力、提高創新本領、形成創新熱潮。要注重對青年的創新成果進行表彰、獎勵和推廣，進一步調動青年的創新積極性，努力形成“人人可創新、事事可創新”良好風氣。只有每一個崗位的創新活力激活了，一個企業的創新能力才能得到最大限度的釋放，航天事業才能有更大的發展。

（三）加強交流互動，實現共同發展

團組織要加強與青年的交流，建立健全發展性談話制度。通過發展性談話，一方面較為全面地了解青年的發展需求、自身特點與發展潛力，另一方面向青年介紹航天的發展前景和人才需求情況，幫助青年明確發展方向，找準自己在企業發展中的準確定位。要引導青年根據企業發展戰略需要和個人實際情況開展合理、有效的職業生涯設計，實現資源的最佳配置，力求讓個人發展和企業發展達到和諧、實現“雙贏”。

（四）建立發展檔案，形成長效機制

團組織要著眼長遠，推動形成一套具有針對性、可操作性和長效性的青年人才培養機制。可以協調人力資源部等相關部門，對青年進行職業素質的基本評估，并把這些評估作為個人發展前景檔案的組成部分；在此基礎上，綜合青年自我評估和企業對青年的評估，選拔優秀青年進入企業人才庫，建立動態的個人發展前景檔案，記錄青年參與培訓、崗位變化等情況；同時，要使青年在實踐和溝通中進一步認識自我，及時對職業生涯設計進行適當調整，并反映到個人發展前景檔案中。通過建立個人發展前景檔案，既有助于激勵青年努力實現個人目標與企業目標的良好結合，也有利于企業在整體上把握青年成長成才的規律，在個體上實現青年人才培養的連續性和科學性。

第三篇：青年職業生涯導航經驗匯報

引導青年自我管理促進團隊蓬勃向上——記科技化工公司職業生涯導航活動開展

職業生涯導航是基于青年職業生涯規劃基礎上的一項工作，是引導青年通過制定人生目標、職業計劃，實現更好地自我管理的一種手段；是根據青年職業生涯規劃階段目標分析，為青年提供培訓和必要的實踐機會等服務，幫助青年實現階段目標，實現個人價值與集體利益相結合的有效途徑；也為組織了解員工、凝聚員工、開發員工潛能提供依據。職業生涯導航是組織行為，職業生涯規劃是個人行為，只有在青年做好職業生涯規劃的前提下，職業生涯導航才能更好地發揮效益。

我公司自XX年年6月開展職業生涯導航活動，經歷了兩個階段。

第一階段是XX年6月-12月，我們組織XX年以后新分配進廠的29名青年填寫了《青年職業生涯計劃》，計劃書分為工作經歷、工作感想、長遠工作計劃3項，要求青年立足現職業，結合工作崗位，分析在崗位中遇到的問題，列出提高自身技能的措施，制定長遠工作計劃，以更好地認識自己，督促自己。

從團員青年填寫的《青年職業生涯計劃》里，我更加深刻認識到了開展職業生涯導航工作的重要意義。

有一位員工是這樣寫的：到科化120天的摔打，讓我知道苦盡甘來，也讓我真正明白了工作就是鋪路，能不能鋪好路，就看你努不努力，認不認真。4個多月的培訓，讓我明白什么是苦，什么是累，什么是酸，什么是甜；讓我們真正明白生活中和工作中的苦辣酸甜是多么不一樣，也讓我為以后的工作鼓足了干勁，提高了信心。在長遠工作計劃一欄他寫道：用一種敢拼、敢搏、敢創、敢想、敢為的工作勁頭，時時刻刻為人民，為大眾著想，早日成為人人歡迎的好工人。

有一位員工寫道：一年多的經歷，讓我深深懂得員工情誼深似海，也明白工作中要有團結互助的精神。

還有的在長遠工作計劃欄寫道：認真工作，對自己的工作和公司負責，做重要的事情而不趕著去做意義不大的事，提高自己的工作速度，主動學習更有用的知識和技能。

還有一位員工在工作感想欄寫道：工人最寶貴的不是技術，而是責任心。

青年員工有的希望能早日加入黨組織，有的希望能做一名好班長等。雖然他們的表述里有措辭不當的地方，但通過29張紙上反映的真情實感我們看到：

1、青年是有活力，積極向上的群體；同時也是思想多樣，可塑性強，需要正確引導的群體。

2、青工加入工作集體，對同事、對團隊的認識及自己在團隊中應以什么樣的心態，什么樣的定位融入集體等問題，需要一個轉變過程，需要加以指導。

3、新工由學生變成工人，或者由軍人變成工人，需要組織各種培訓，幫助消除新工對工作這個詞的陌生感。培訓除三大規程、工藝理論知識外還應包括管理規章、職業道德、生產事故、模范先進事跡等，增強他們對工作的理解和認識。

團總支將這些信息反饋給各相關科室、車間，XX年下半年，我們組織對新工進行了100多課時的培訓；組織了多次乒乓球比賽、卡拉ok比賽、猜謎游戲等文體活動，給青工提供交流與展示自我的機會；開展勞動技能競賽，進行崗位能手評選，表彰獎勵先進青年，這些活動增強了團員青年的集體歸屬感，激發了青年上進心。

第二階段是10年元月以來，我們印發了廠團委設計的《中鋁山西企業青年職業生涯規劃書》，公司52名青年（XX年以來新工）參與。其中，當前企業現狀分析、未來企業發展形勢分析、企業發展對青年的素質要求等幾項，由團總支起草、公司領導審核后，作為固定內容，列在每個人的規劃書里，以便于青年了解企業。個人在規劃書里分析自己的優勢、劣勢；制定短期目標（2年）、中期目標（5年）及長期目標（10年）。青年職業目標修正調整由個人結合實際調整修正；目標進度個人階段評估（一年一次）由個人完成。團支部作為組織實施部門，具體負責督促本支部青年按計劃完成目標，并為青年在實現目標過程中提供服務，匯總需要公司解決的如培訓、員工思想狀況分析答疑、團隊士氣等問題，上報青年工作委員會，協調解決。

在第二階段工作中，暴露出來如階段目標雷同；優勢、劣勢分析不夠全面等問題。對此，我們要求做了整改，并邀請了部分團青代表召開了一次座談會。座談會圍繞如何理解《職業生涯導航》？自己制定的中、長期目標如何實現？個人目標與現在崗位有多大關聯？怎樣才能讓職業生涯導航更加具有現實意義？等4個問題展開討論。從大家的觀點中得出結論：

1、青年通過職業生涯規劃可以更好地認識自己，更加明確自己的奮斗方向，避免工作的盲目性。員工職業規劃，會使員工感到自己是企業整體計劃中的一部分，從而影響員工的工作態度，鼓舞員工工作的士氣，提高勞動生產率，使組織變得更加有效。

職業生涯導航是一項有意義，有必要的工作，于公（單位）于私（員工）都有不可低估的效果。

2、無論做什么工作，定什么目標，都應具備敬業、負責、友愛、協作等基本素質。

3、青年職業生涯規劃的長遠目標若脫離現在的工作，也應該認認真真做好目前的工作，做好目前的工作對實現未來目標有利無弊。所謂“千里之行，始于足下。”

4、職業生涯導航要確保長期效果，應以青年為本，從青年特點、青年需求出發，做好服務和引導工作。

第四篇：青年職業生涯導航座談會隨想

立足實際，盡快融入新崗位

——青年職業生涯導航座談會隨想

各位領導、各位年輕的朋友：

下午好！

我叫xxx，來自xxxxxx分廠，今天很有幸作為企業的優秀青年代表和大家這樣面對面的交流、聚會。在座的基本上都是剛踏出校門的大學生，可能有些也會有像我們幾年前一樣的感覺：從學校到工作崗位，角色的轉變好像有些突然，讓人難以一下從多姿多彩的校園生活轉變并適應到相對枯燥的工作崗位上來。

大部分人應該都有這樣的經歷：經過幾年的辛苦努力，跨出了大學的校門，卻突然一下失去了方向感，我把這樣的過程叫做階段性迷茫。我們一定要調節自己，讓自己盡快從階段性迷茫中走出來，盡快適應自己的新崗位，順利從學生角色過渡到社會角色上來，開始你真正的職業生涯。

職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。

簡單說，職業生涯就是一個人終生的工作經歷。一般可以認為，我們的職業生涯開始于任職前的職業學習和培訓，終止于退休。職業生涯對我們每個人來說其重要性不言而喻。為什么？因為通過這幾年來的工作經歷，我才明白什么叫做“社會才是真的大學”，我們大部分時間是在社會組織中度過的。在畢業后到退休前的幾十年中，我們幾乎每天都要和我們的工作打交道。校園生活固然多彩，但卻只是你一生中的一個階段，很多精彩還在后面。從我們開始上學，到大學畢業，我們的人生才走過22—24年，只是你人生的1／4～1／3,如果說 1

在校園的生活是你們為生活所做的準備階段，那么我們要明白，我們真正的生活才剛剛開始！所以，我們要盡快從這樣的階段性迷惘中醒悟過來，盡快適應當前的環境：只有做好了身邊的事、當前的事，才是最重要的。這是一種心態，對待生活正確的心態，才盡量使自己少走彎路，步入到自己應該的正常的生活軌道中來。

在座的各位也許會有這樣的疑惑：我在接下來的新工作崗位上該怎么做？怎么開始？據我所知，相當一部分到我們企業來的是專業不對口的學生，他們考慮在接下來的工作中如何去開始自己的工作。首先，我們要有清醒的認識并摒棄這樣的一個觀念：專業不對口。專業不對口是陳舊的人才觀念。我們要更自信：天生我才必有用，自己有信心，一定會有自己施展才華的舞臺。我們都是經過高等素質教育過的學生，在學校里學的理論知識固然重要，但是我覺得在大學，我收獲更多的卻是自己綜合素質的提高：世界觀、人生觀和價值觀的逐步成熟和對待問題的態度，以及視野的極大開闊，適應能力和學習新事物能力的提高。我自己深有感悟，我是2000年從xxxxxx大學采礦工程專業畢業后來到的xxxx，大家可能疑惑了，采礦工程到礦山工作，不是很對口嗎？但實際情況不是這樣的，我所學的采礦工程，主修的是煤礦而且是地下開采，而xxxx卻是露天開采的金屬非煤礦山，我在實習期間能用到所學過教材上唯一的知識是一個詞——剝采比，以至于在到工作崗位上的頭三年內，我就已經把教材上學過的關于地采煤礦的知識忘了各精光。但是，三年后，我卻從這樣一個我自認為“專業不對口”的工作崗位上找到了很多樂趣：首先，結識了很多新的朋友，還學會了很多在學校里面根本從來沒有接觸過的東西；其次新的工作崗位也給了我新的啟示，俗話說，林子大了，什么鳥都有，這講的就是人物性格的多樣性的問題，工作中，如何與形形色色的人打交道，那就要我們去揣摩人的心理，抓住人的心理，做到“因人而異”。這樣，你的職業生涯可能就成功了一大半或者說擁有一個良好的開端。這里我自己也有一個感悟，就是共同語言。為什么有的人初次見面就侃侃而談，而有的人卻怎么都搞不攏？這一部分是性格上的差異造成的，而另一部分卻是沒有共同語言。人與人之間的感情大部分是在充分的溝通中建立起來的，不知大家有這樣的感覺沒有：小學、初中很要好的朋友、同學，在上大學、上班后再聚在一起的機會少了，再見面時卻也找不到小時候那種要好的感覺了呢？因為在我們讀小學、初中的時候，自己的價值觀、世界觀還不成熟，今非昔比，在我們接受了高考的洗禮，經過大學四、五年的綜合素質教育后，自己各方面逐步成熟起來，性格基本定性，在個體之間形成了不同的價值觀和世界觀，加上長時間的缺少溝通，缺乏了大部分共同語言，再聚到一起時就會有陌生感。而在我們進入工作崗位后，當然也接觸到各種性格與自己不同的人，但是卻因為工作關系而經常接觸，至少有“工作”這個共同語言使大家聯系在一起，再經過長時間的磨合、接觸，潛意識里的理智戰勝了偏激，慢慢互相改變各自的觀念，互相包容、達成共識，便逐漸產生了共同語言，即使有的是在談不攏，但是為了工作，為了生活，我們不得不相互妥協，互相忍讓，樹立全局思想，從大局出發。從而讓我們學會了在面對哪些人要采取什么樣的溝通方法，圓滿完成我們的工作任務。這就是我所說的： “社會才是真正的大學”的基本含義。

剛才我從兩個方面粗略談了一下關于畢業生到新工作崗位上面臨的一些實際問題。一個是就業專業不對口，另一個是面對實際，盡快融入新崗位中、新環境中，學會與同事共處、溝通。我想更重要的是第二點，因為也許你人生很多重要時刻都是你的同事與你共同承擔痛苦并共同分享快樂。這在你們結婚、成家以后會表現得更加明顯。所以，一定要珍惜同事之間的這種不一樣的感情，從中仔細體味你的人生。

另外，你們都是年輕人，明天的太陽是你們的，明天的貴州企業也是。你們都是大學生，總有一天回走上領導崗位、管理崗位、技術崗位，我想提出幾點自己的建議：

1、要有一個寬廣的胸襟和包容心。

2、從現在起樹立一盤棋思想，在以后的工作中一定要以大局為重，不要為一己之私而忽視大家的共同目標。雖然你進了球，1：2的比分不是球隊的目標，2：1才是整個球隊想要的結果。

3.職業生涯是漫長的也是短暫的，是痛苦的也是快樂的，不要被幾次失敗把你擊垮，要在失敗中錘煉自己，選擇堅強。我們都還年輕，年輕就是本錢，年輕就是希望，年輕就是一切。

4.人生是永不停息的學習過程，不要讓自己學習的步伐停下來，尤其是在你們職業生涯過程中。工作中的很多東西還在等你們去發現、去挖掘、去創造、去改變。

以上就是我對于大學生在職業生涯之初如何快速定位自己、迅速融入工作崗位，所提到的一些個人見解。對于以后的路，每個人面對的事物也不同，目標和追求不同，如何走好就全看自己的態度和處理方法。但是只要有信心，有追求，我相信你們會在不久的將來在上分公司為你們提供的這個大舞臺上，去全力展示自己的魅力。

由于能力有限，認識不夠成熟，對于以上談到的內容不免有些片面，甚至有些是錯誤的，如果哪些地方說得不對，算我的。請大家不要受影響，還請多多包涵。

最后，祝在座的各位能在自己的職業生涯中一路走好，謝謝大家。

第五篇：職業生涯導航

大學生職業生涯導航

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始為在人才爭奪戰的另一重要利器。作為當代大學生。我們要試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的將來好好的設計一下，有了目標，才會有動力。

1首先，我們要完成大學四年的學業。

大學生的學業是指在高等教育階段進行以學習為主的一切活動，是廣義的學習階段，它不僅包括科學文化知識的學習，還包括思想、政治、道德、業務、組織管理能力、科研及創新能力等的學習。我們應當正確處理學業與職業的關系。在學習期間就應自覺地學好職業知識，培養職業技能，鍛煉職業能力，以期在將來的從業競爭中立于不敗之地。將自己現在的學業、將來的職業和未來的事業聯系起來，在學習的過程中，充分認識所學專業在國家建設和社會發展中的意義、作用和發展前景，立志獻身其中，在工作中充分實現自己的人生價值。

2.然后，根據職場要求和人才素質來確定自己的職業

我們要不斷地了解自己、發掘自己的特點，進而進行不斷地調整與修正，找出自己感興趣的領域，結合職場的要求，確定自己能干的工作即優勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標，即自我定位。知識、能力、素質是大學生社會化的三大要素。知識是素質形成和提高的基礎，能力是素質的一種外在表現，沒有相應的知識武裝和能力展示，不可能內化和升華為更高的心理品格。但是知識和能力往往只解決如何做事，而提高素質可以解決如何做人。高素質的人才應該將做事與做人有機地結合，既把養成健全的人格放在第一位，又注重專門知識、技能和能力的培養，使自身得到全面、和諧的發展。

3.最后，選定職業后怎樣發展。

1.每天好好學習，下次要過英語六級和計算機國家二級考試等有關的證書。

2.身體是革命的本錢，每天堅持鍛煉身體

3.多和老師們在一起談心，從老師那里獲取人生的經驗和教訓。

4.從現在開始認真對待身邊的每一個實踐和交流的機會。總之，坐而寫不如站而行，用* 的話作為結束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。