第一篇：業務成績材料

業 務 成 績 材 料1、2004年7月31日～2005年3月16日，在靖江市華圣·丁香公寓小區工程項目部擔任項目負責人兼項目技術負責人，主持施工。該工程A幢框混結構6層，B幢框混結構5層，C幢磚混結構5層，建筑面積為12305㎡。三幢分別獲得2006年度泰州市優質工程“梅蘭杯”獎。

2、2006年5月20日～2006年12月20日，在靖江市江城公寓工程項目部擔任項目負責人兼項目技術負責人，主持施工。該工程為框混結構6層，建筑面積為10910㎡。獲得2007年度江蘇省“揚子杯”優質工程獎。

3、2008年8月1日～2009年8月30日，在靖江市盛世廣場小區工程項目部擔任項目負責人兼項目技術負責人，主持施工。該工程1#樓、1′樓為框剪結構16層，2樓為框架結構11層,3#樓框混結構5層，4#樓為磚混結構3層，建筑面積為31374㎡。其中1#樓獲得2010年度江蘇省“揚子杯”優質工程獎。

4、2009年5月16日～2010年9月18日，在靖江市彩虹城小區工程項目部擔任項目負責人兼質檢員，主持施工。該項目1#、5#樓為框混結構5層，2#、4#樓為剪力墻結構17層，3#樓為框混結構4層，建筑面積為43132.8㎡。獲得2011年度泰州市優質工程“梅蘭杯”獎。

2013年7月15日

第二篇：教師業務考核教學成績計算方法

教師業務考核教學成績計算方法

一．平均分C值。

1.平均分A值：上學期期末考試該班參評人數的平均分與年級參評平均分之差

2.平均分B值：考核學期（年）期末考試參評人數的平均分與年級參評平均分之差

3.C=B-A 二．學期（年）期中期末考試班級參評人數，平均在年級中的排名的平均分D，每班參評人數的平均分排名分為四檔，第一.第二名，第三.第四名，第五.第六名，第七.第八名分別賦予4.3.2.1分，則D=

平均分排名總分考試次數

注：1.本項考核只適用于初中部平行班

2.若班級參評人數平均分與概念機最高平均分之差（文科大于5分，理科大于8分），該項考核為0.三．各班參評人數的確定

1.44人（含）以上在班級實際人數的基礎上減5人 2.42-43人在班級實際人數基礎上減去4人

3.40-41人在班級實際人數基礎上減去3人 4.38-39人在班級實際人數基礎上減去2人 5.36-37人在班級實際人數基礎上減去1人 6.35人及以下按實際人數計算 四．教師教學業績考核成績=C+D 注：以上教學業績考核方法為同年級為單位進行考核評比。

教研部

2011年.11月.15

第三篇：武威聯通2014年中考成績查詢業務

武威聯通2014年中考成績查詢業務

查詢方法？

武威聯通用戶撥打116114查詢武威市中考成績。如何收費？

信息費+市話費

注：信息費3元/條。

開通時間？

開通時間2014年6月28日。

第四篇：成績

教學心得體會

我從教四年，積累了一些經驗，同時連續四年取得了鄉鎮同級同科排名第一的教學成績。如何提高教學成績，有以下幾點愚見。

一、內強素質。

努力提高自身素質，虛心向各位教師學習。新店小學有一個團結的教學集體，每個班雖然教師不同，但是教學方式統一而靈活。在教研教改中，我是盡量把自己的許多想法與每位參與教研的教師進行交流，接受大家的批評與指正，這樣可以提高自身的教學素質。在其他教師講解時，注意聽，認真記，并將先進的教學思想，努力轉化為自己的東西，從而豐富自己的教學經驗。

二、做好四認真，即認真備課、認真講課、認真批改作業、認真輔導學生。

認真備課是搞好課堂教學的基礎，教學質量的主要前提。堅持教一回、總結一回、提高一回。每講完一節課都要進行反思，做個課后小結。以備以后再講時少走彎路。認真講課是提高課堂教學的重要一環。我們教師要講好每一節課。

認真的批改作業，學生的作業做得如何是檢查課堂教學效果的重要標志。教師對學生的作業全批全改，面批面改，就是一種很好的方法。對每個學生作業上的每個問題，先給學生指出，再給其分析錯因，最后讓學生把錯題改正過來，當天結算，不拖欠，尤其是后進生，一定要當天消化。

認真輔導學生。對不同的學生采取不同的輔導方法，對那些接受能力強、課本作業不夠做的學生，給他們補一些難度較大的習題，適當再留一些綜合性的作業，讓他們“吃得飽”，同時給他們有計劃地開辟新的領域。對于中等生，使他們“吃得好”，掌握必要的教材知識。對于接受能力差，底子弱的學生，利用課余時間個別輔導、講解，給他們吃偏飯，使他們“吃得了”。就是讓他們“吃得少點，而次數多點”，以提高他們學習積極性，或給后進生找對子，叫好生一幫一，抓兩頭帶中間，達到全面開花。

三、搞好課堂教學。

教學質量是學校、老師和家長最關注的一個問題，也關系到學生的切身發展，提高學習成績是一個不可忽視的重要問題。

1、激發學生興趣。

興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學生才能入迷，才能使學生變被動為主動，引發學習動機，調動其積極性。

2、教給學生學習方法，培養能力。

教師的職責不僅是傳授給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，如何“學知識”，“會學知識”。我在語文教學中一般采取這種方法：“預習——聽講——質疑——練習——拓展”。也就是：“讀——聽——說——再讀——寫”。第一步讀，初讀，將自己不會的記錄下來，做好下一步聽課的準備。第二步聽，聽明白。第三步，課上發言，說自己的見解，體會看法，質疑交流。第三步再讀課文，回顧歸納所學。最后寫，動手將能力落實到手上。這樣，巧設計、善挖掘、循循善誘、循序漸進。學生不斷的積累了知識，形成能力，切實提高了成績。

四、注意教學方法，抓好課堂管理。

課堂教學是教學的基本組織形式，是完成教學任務的中心環節。教學質量的好壞，很大一部分取決于課堂管理。我在講授新課時，針對小學生年齡小，自控能力差等特點，盡量不讓學生邊看課本邊聽課，做什么事情動作統一。例如：在聽講時，不讓學生看課本，通過老師的講解，提高練習等手段來達到教學效果。新授講完后，再讓學生統一打開課本的哪一頁，第幾信息窗，這就是老師今天講的新知識。在做練習時也要動作統一，老師巡視全班學生做題情況，通過回收的反饋信息，來證實這節課是否達到了教學目的。如果發現多數學生某一道題錯的比較多，這時，叫學生放下手中的筆，（這個時候要留給學生一點時間）再次聽老師講解。一節課哪怕是少講幾道題，少做幾個練習，也要讓學生精力集中，動作統一。因此，要抓好課堂教學管理，必須采取一些正確的管理方法。譬如：對注意力分散，搞小動作的學生，我是走下講臺，到他的座位旁邊停一會兒，以引起注意，或用眼光看著這些學生10秒左右，并且此舉對其他學生也是一次警告。上課時，教師的目光應落在每一個學生的身上，不集中精力聽講的學生，要及時提醒，引起學生的注意并予以糾正。

最后，理解教材、制定教學計劃、訓練理解能力、培養良好的班風、書寫習慣、加強習慣的練習等方面也能提高成績。總之，教師作為課堂教學的組織者、引導者，就要以科學的態度分析學生，研究學生，進一步走進學生，了解學生，其實提高學生的成績，從而提高教學成績。取得滿意的教學成績，方法很多，我也在不斷的摸索學習。

第五篇：主要成績

主要成績：通過開展創先爭優活動以來，我更加深刻地認識到開展創先爭優活動，就是切實把廣大黨員的思想和行動統一到中央的決策和要求上來，真正在解決實際問題上有新的進展，努力使這次創先爭優活動的成效長期發揮作用，不斷把改革發展，穩定的各項工作做的更好，時刻提醒自己要不斷加強自身修養，積極參加黨支部組織的各項活動和各項政治學習，處處以三個代表重要思想嚴格要求自己，保持一個黨員的先進模范帶頭作用，以實際行動全面完成領導交給的各項任務。

存在的問題和不足：回顧自己的工作，我感覺還存在很多不足之處：比如自己的業務水平和業務素質還有待提高，工作中有些地方還要做得更加地細致。

今后努力方向：今后，我要不斷加強自身的業務能力，樹立科學的學習理念，不斷向身邊的優秀黨員和老黨員學習，努力提高自己的業務水平，爭做學習型，研究型員工。真正做到愛職業，樂奉獻，講實效，全心全意為公司服務，用實際行動踐行一個黨員的科學發展觀，爭先創優，勇往直前！