第一篇：成績分析會

第一次階段檢測成績分析會

一、前一階段工作中優點

1、班主任教師深入班級扎實管理，課堂秩序普遍較好。

2、任課老師多能利用早、中、晚時間深入班級輔導，布置作業后能及時收、看、評。

3、考試、批卷過程比較嚴謹，試卷講評特別認真

二、考試中暴露的問題

1、各班級、各學科之間發展不平衡。

2、學生有較為嚴重的偏科現象。

3、有部分學生成績出現明顯的下滑。

4、從考卷上看，學生答題不夠規范，字跡也較為潦草

三、下一步工作安排 常規教學方面

1、加大課堂密度，提高課堂效率，向45分鐘要質量。具體看，課前要多做準備。（結合學生反饋情況設計合適的習題；預想學生學習過程中可能出現的問題，提前想好突破方法）課上要有序進行。（設計好課堂程序，包括復檢、新授、練習、作業各環節，要具體化）課上精講多練，把盡可能多的時間放在學生的說、寫、記憶、練習上，2、課下注意引導學生多做對應的鞏固練習，力求熟能生巧。

布置練習要分層次，有能力的學生可以布置思考題，提升難度，拓展視野。中上等生要注意知識的鞏固。

講習題時要注意講方法、講思路、講考點、講易混點，要舉一反三，不能就題論題。

3、多觀察，多發現問題，及時彌補。

任課老師要認真翻閱學生的考卷，看學生究竟哪個章節沒有學會，哪個知識點沒有學透，利用輔導或者作業，強化訓練求提升。

還要善于從作業中發現學生前一階段學習存在的漏洞，及時彌補。

4、考前要講解考試時答題技巧。包括發下試卷后核對卷面頁數，卷紙有沒有殘缺，答題時合理分配時間，保證把會的題都答完，答完后認真檢查等等。平時教學中要規范學生字跡、答題格式，避免因答題步驟不全，字跡潦草造成的無謂失分。

5、注意調整教學進度。包括六年、七年的外語，七年的物理，特別是八年的各學科，有些科目我們提前開了課，目的是為了給九年復習贏得時間。平時教學中，進度由老師字跡把握。老師既要把時間搶出來，又要不做“夾生飯”，保證學生的成績不受影響。重點突破

6、想方設法提高臨界生成績。

努力提高學校30—70名（六年、七年可以擴展到校80名）的學生，因為這部分學生成績能否提升，直接決定學校中考的成敗。任課老師上課要考慮這部分學生接受能力，適當的調整教學進度。另外，這部分學生可能惰性比較強，任課老師既要嚴格要求，也要多鼓勵，多表揚。他主動學習的時候，要關注，他貪玩的時候，更要引領。

7、偏科趨勢必須控制，并且盡快彌補。

對于某一科成績明顯不好，其他科成績不錯的學生，學生班主任和任課老師要對照成績單，向學生說清他哪一科成績不好，讓學生和家長認識到偏科的危害。

該科任課老師針對自己這科差的學生要有實際做法，如課下多詢問孩子是否聽懂，輔導時側重該學生等等。

7、對于成績下滑明顯的孩子，班主任老師要查清原因。是孩子的原因要及時談心，是家長原因的要及時反饋。總之，要盡快幫孩子樹立學習的信心。

也要關注單親家庭孩子，父母外出務工孩子的學習和生活狀態.新開中學教務處 2013年4月18

第二篇：成績分析會發言

高2012級17班“二診”成績分析會發言

今天這次會議，我們專門對高三“二診”考試進行分析，以期對高三最后110多天的教學和管理工作進行總體部署和安排。借這次會議，我講以下六個方面的問題：

第一，正確分析我們班高三“二診”考試的成績，科學評估我班面臨的形勢。可以說，我們包班干部和任課教師身上肩負的擔子是非常重的，一方面，從任務數來看，我班在普通班中與其他的班相比，跟1班、18班相同，都是2人，比2班多1人，任務重。這讓我們感到壓力時時在、處處在；另一方面，從“二診”總分入圍情況來看，我班在兩次大型考試中與2班、18班一樣，均是0。而18班又是藝體占多數的班級，所以我們班的比較對象轉向了1班和2班。而1班在一診和二診中均有學生入圍，雖然2班在二診中入圍人數由2人變為了1人，但總比0好。而2班雖為0，但它的任務數比我們少1人。兩次的成績都難以叫人從心底感到滿意，不光是學校領導，我們自己也覺得過不去，所以，在“一模”考試中，我們必須要有一個大幅度的提高，負責無法向學校交代，無法向學生交代，所以我們感到肩上擔子的沉重。

實事求是地說，我們這個班學生取得最后的勝利，就是要完成學校下達的任務數，2人。所以我們不得不堅定信念，不得不認真分析，不得不埋頭苦干，以期在“一模”考試中取得突破。

第二，強化責任意識，努力做好高三工作。

人在高三，人心思進。這是形勢的需要，也是責任心的體現。我們欣喜的看到，我們17班的每一個教師，在自己的崗位上，兢兢業業、認認真真地工作，大家都很努力。但我們清楚的認識到，在任務重的情況下，必須未雨綢繆，提前做好安排，才能夠確保整個工作萬無一失。為此，我覺得我們重點解決好以下幾個問題：

一是要進一步端正態度，改進方法。端正態度是做好工作的前提，做任何事情，只有態度端正，才有可能做好。

做法一：盯。就是全力以赴盯上靠上前五名學生，做到有的放矢，對癥下藥。要把工作落到實處，抓出成效。大家心往一處想，勁往一處使，把工作做好做細做扎實。我們這個班的教師都是教過高三的老教師。

做法二：分。把學生分類。我們班的學生分為幾個類。藝體?? 音體美考生在保證學生專業學習的基礎上，根據學生的文化課基礎比較差的特點，有針對性的加強文化課的學習，同時，也要時刻不忘對學生進行文明守紀教育，保證專業課文化課兩守都要抓，兩手都要硬，確保學生不因文化課而高考落榜。

做法三：備。認真搞好教研活動，認真備好每節課。我認為我們17班有17班的特點，每個學生又都是處于變化之中，時時呈現出不同的特點，我們老師們要結合這些特點，既要完成教學任務，又要讓學生能夠接受得了，消化得好，記得住，會運用，得高分。在這個原則下，精心設計教學過程，結合所學內容滲透學法，注重習慣養成，注重能力培養，還要注重提高學生的學習積極性，注重課堂效率。

做法四：實。就是要抓好落實。在教學上，講得好，不等于學生成績高，關鍵在一個落實的問題。就目前學生的情況來看，普遍存在著基礎不牢固，審題不認真，做題馬虎，得分低的問題。這些問題是從考試中暴露出來的，問題卻是在平時的教學中形成的。我們過去積累的一些成功的經驗，一定要在教學中積極加以貫徹，現在各地教學中的一些先進的做法，我們一定要學習，一些適合我們學生的做法，我們要努力加以創新。

有的領導講：我們一些老師，平時講課還可以，為什么一到學生考試，成績就不理想呢？我看關鍵就是一個落實，關鍵就是所教的東西是不是學生都學會了，都會運用了，我們教書的目的就是教給學生更多的知識，假如我們教的東西學生學不會，或者我們教的東西學生掌握的不好，那我們的教學就是失敗的。要落實常規，就要堅決做到“四有”，即：有講必練，1 有練必查，有查必改，有錯必糾。理科生要做題，文科生也一定要做題才行。一定要克服光說不練，光看書不動筆的毛病，要有針對性的加強定時定量的練習，在這樣的訓練中，發現問題，提高應試技能。

針對高三階段，月考，周練等，要通過一次次的訓練，教育和培養學生認真、準確、規范、高速地完成訓練題目。認真就是要認真對待每一科，認真對待每堂課，認真對待每個單元，認真對待每個題目，書寫認真，美觀好看；準確，就是要在做題時要立足“三準”：堅持做到看得準，想得準，做得準，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一點兒。規范，就是要做到知識規范，思考規范，步驟規范，書寫規范，審題和做題符合要求，不遺漏步驟，不遺漏要點；高速，就是在保證準確的前提下，提高做題的速度，能夠在有限的時間內高速準確的全部完成訓練，以適應將來高考題量加大的特點。

第三，進一步加強對學生的管理，向管理要效益，用管理促發展。班級工作一向是學校教育工作的著眼點和落腳點，班級工作的好壞直接影響到教學成績的好壞，所以，班級工作應該是我們所有教師，尤其是班主任老師必須努力抓好的一項工作。做好宣傳和發動工作，要讓學生看到希望，樹立信心，堅持不懈，奮斗成材。要多鼓勵學生，要善于發現學生的優點和閃光點，適時地加以鼓勵，鼓勵不僅僅是幫助學生樹立信心的法寶，也是加強和學生交流的，拉近和學生距離的有效的途徑，我們是為了學生學得好，有出息，才幫助和教育學生的，假如我們在這里的目的下，實施的教育手段，造成老師和學生之間的隔閡，叫學生反感了，那我們就應該反省一下我們的教育方式，是否存在著那些不恰當的地方，并及時加以糾正，從而達到師生之間和諧愉快的交流，同心同德地進步。

在班級管理上，還要注重整體氣氛的營造。班級的整體氣氛應該怎么樣才是最佳的呢，我個人認為，好的班級氣氛四個字足以概括：那就是催人奮進。在催人奮進的班級氣氛中，懶散隨意不努力的學生就沒有市場，每個學生都為了自己的目標而努力，大家一起為了班級的榮譽而奮斗，這必定是一個團結奮進，昂揚振奮的班集體，這樣班集體中的學生一定會從整體的氣氛中受益。我們常講學生需要鼓勵，反過來，老師也是需要鼓勵的，對老師的鼓勵就是來自學生的成功，學生都成材的了，就是對老師最大的鼓勵，學生都勤奮上進，就是對老師最大的褒獎，所以，在這方面，班主任老師要和任課老師一道，和學生一道，努力營造良好的班級氣氛，做到教學相長，互相促進。這樣的管理，才是高水平的管理，這樣的管理才是能夠促進學生成長的管理，這樣的管理也必定是叫師生心情舒暢的管理。我們就要是從這樣的管理中提升檔次，提高教學成績。

班級管理中，不可避免地要面對那些學習成績和道德品質雙差的學生，他們無視紀律，不服從管理，屢教不改，已經成為班級的害群之馬，對于他們，我們絕對不心慈手軟，必須加以嚴厲處罰。

老師們，“二模”成績如何，就看我們在座的各位了。我們相信，我們的老師們有信心、有能力把高三的各項工作做好，至少希望我們在“二模”考試中能有零的突破。讓我們為了這個目標而一起努力。

謝謝大家

第三篇：高三成績分析會發言稿

篇一：教導主任在高三質量分析會上的講話

教導主任在高三第二次調考質量分析會上的講話

親愛的老師們：

晚上好！工作辛苦了！

沅江市第二次調考已經順利完成，我校調考成績較第一次有一定的進步。這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。可見，只要認真扎實工作，二中依舊是一個不容忽視的群體，二中依舊可以創造出驕人的成績。現在距離高考僅剩兩個多月的時間，這兩個多月于學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們人生的轉折點；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創造之旅。高考工作關系學校發展大局，高三工作關乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經，高三教職員工責任重大。最后的關鍵時期我們在關注學生學業成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細致的工作。要優化內外部環境，營造良好氛圍，調適疏導學生心理，科學指導學習方法，堅定學生高考必勝信念。只有這樣，學生才能發揮出應有的水平，進而實現高考既定目標。

今天我主要講一個方面的問題，也就是高三后階段備考工作的幾點建議與思考。我將從三個層面來談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。

第一、備課組層面。

1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態化，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。打單獨斗取勝的時代已經過去，只有集體智慧才更有可能取勝。

2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說明》，密切關注高考信息，研究調考試題，科學診斷，預測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來，對于幾大塊的命題進行一定的預測。我想這樣做對復習

備考是非常有效的。

3、加強綜合科目的教學管理。最后兩個多月綜合可以說決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結協作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態化，通過強化練習來提升水平，最好每周一次，定時進行，集中閱卷，仔細研討。課表調整的時候，我們教導處會予以考慮。

4、加大專項強化力度。做好錯題標記與統計，針對學生在試卷等練習中反復出現的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破。可及時講練，立竿見影；可階段回顧，認識更清。

第二、班主任層面。

1、搞好常規管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛生、學習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。

2、關注學生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”做學生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

3、努力營造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學業成績，是分數，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到此時，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的太多太多。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導到緊張備考中來。

4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特

殊，從嚴治學，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學生要根據個人幫扶名單落實好目標管理，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。

5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。比如：早到登記、星期日下午學習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時間予以表揚。

第三、教師層面。

1、理解復習原則。高考復習的原則是：鞏固（一輪復習成果）、完善（知識體系）、綜合(方法、規律、解題能力)、提高(提高做題、綜合能力)。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。

2、盡快進入二輪復習。二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題思路方法，初步形成應試技巧。有了二輪復習的落實，我們的學生才能適應高考。

3、教學要抓好抓實七個“環節”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足。考，精心出題、選題，務求實效。測試題命題確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。改，作業、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規律方法技巧；

大部分學生已經掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質量、解題思路、方法、技巧及解題的規范。二輪復習的質量，關鍵看訓練的質量；訓練的質量，關鍵是訓練題的質量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經常出問題的內容要反復講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。

4、努力實施高效課堂。老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么? 學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么? 認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。

5、強化學法指導，提高應試能力水平。提醒學生訓練時不刻意追求數量，教會學生正確處理習題和知識點的關系；多注重知識的系統化和知識遷移能力的訓練；指導學生規范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質量，爭取能得之分每分必得；指導學生整理易錯題和典型題，經常搞考試回頭看。

老師們，俗話說：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭2014屆高考的勝利。同時我也相信，我們是一個非常優秀的群體，必將不辱使命，不負重托，創造二中高考的新輝煌。

謝謝大家！篇二：高三調研考試質量分析會講話稿

高三調研考試質量分析會講話稿

高三調研考試質量分析會講話稿

今天參加一中高三的質量分析會，很有感觸，我們這支隊伍默默地付出，無私地奉獻，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對于質量分析，我認為有兩點是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質量，試題科學才有可比性，離散度太大，比較結果就不一定很可靠。再有就是，進行考試質量分析的時候，我想還是對事兒不對人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對問題說的太隱晦，是哪個班，哪個學科，哪位教師出了什么問題，都應當直言不諱。下面就質量分析和高三工作談幾點認識和大家共勉。

首先，要處理好質和量的關系。可以說全省各名校的前十名都有機會沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應當關注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養的著力點就不要放在20名或30名，應當是前100名。同時我們應該特別注意要面向學生整體考慮問題，把基礎盤子做大，不放棄任何一名同學，高分段群體才能被托出來，整體的質量才能提升。

其次，要處理好師與生的關系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學習，都非常好。師生關系教師起主導作用，特別是高三復習備考的關鍵階段，教師要發揮引領作用，這一點非常重要。所以老師們自己得先提升起來，把高考研究透徹，才能把學生培養的更好，這是師生關系的一個方面。師生關系的另一個方面顯得更加重要，那就是教師的愛心，就是愛的教育，老師們要用愛心引領學生由“要我學”向“我要學”轉變，用愛心滋潤學生的心靈，激發學生的潛能，啟迪學生的智慧，進一步形成良好的學風、班風、校風。要引導學生把高三看作是生命中非常有意義的一個階段，不應該說高考就注定是壓力，學生需要的是快樂學習，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂學習融入教學的各個環節，才能全面提升教育教學質量。所以，我們要使學生的心靈在相對輕松的狀態下，提升學習成績，并使人格更加完善。

再次，我要說一下點、線、面的關系。首先是我校和別的學校之間的關系，就是我們和全省同類學校比優勢在哪里？劣勢在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復習到哪里了？還有什么是薄弱的？我們可以向兄弟學校學習借鑒什么？這些我們都要深入思考。點線面的關系的另一個方面，就是教師是一個點，教研室是一個線，學年就是一個面。老師們做為教學主體，要努力提升自己，這樣每一個點強了，線和面的發展就有了基礎。

再有就是關于應試技巧問題。我想，老師們不僅要教會學生怎么答題，還要教會學生怎樣答卷，讓學生知道考試時間怎么分配，絕不是泛泛的指導，而應該做更加深入細致的

研究，不同學科間應試技巧也存在差異，要具體問題具體分析，具體對待。

還有一點非常重要，就是怎么能讓學生把學到的東西在考試中有效地發揮出來，我認為這需要加強對高三學生系統的心理輔導，養成緊張狀態下的相對輕松的心理狀態，這是一種心理素質，怎么提高這種素質呢？我想就是讓學生把分數的提升和個人的成長聯系起來。考試衡量的標準是分數，而從另一個角度說又不單單是分數，要讓學生感悟到，高三的過程確實是個人成長的關鍵點，也是學生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個人生中不斷拼搏進取的一個點。

今天參加高三學年的質量分析會，看到大家分析的科學性、針對性、專業性都很強，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長和發展的希望。祝愿大家，同時也相信大家能在高考中帶領我們的學生取得佳績，不辜負家鄉父老對xx中的殷切希望，用事實、用成績、用無悔的付出向全省人民展現我們群體的良好形象。篇三：在2014屆高三二模質量分析會上的講話

在2014屆高三二模質量分析會上的講話

各位領導、老師：大家好！

在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態，踏實做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點意見：

一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著力點

1.整體推進目標生，切實抓好“兩頭”

小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實措施做好提優保苗工作和邊緣生推進工作，采取人盯人戰術，注重過程管理；普通班要將三次市統考中出現的有效生抓牢、抓實。各班級要把目標生、邊緣生的分類推進工作迅速分解到每一位科任老師手中。

班主任要會同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進行過程性督查，實行動態監控，發現問題，及時整改。

2.強化“數學”，突破“雙語”，關注選修匹配

本科能否達線，與兩門選修有關，但主要靠語數英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達線人數，語數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時間里，要靜下心來，沉下身子，加強研究，加強協作，努力尋找學科成績提高的關鍵點、支撐點，著力點、增長點，努力突破學科成績提高的“瓶頸”。

3.加強引導，調整好心態

這一階段，部分學生已經或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學習成績提高會帶來一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作；二是指導學生充分認識復習與測試、過程與結果的關系，杜絕急功近利思想，引導學生從關注結果到關注過程上來；三是指導學生制定“兩套”學習計劃，課堂上跟著老師計劃走，自習課跟著自主學習計劃走；四是積極營造寬松

和諧的學習氛圍；五是加強學習方法的引導、復習策略的指導。

二、課堂教學：以問題為抓手，以效益為中心，突出學生主體

二輪復習前一階段課堂教學中普遍存在六個“不到位”，即：（1）知識體系建構不到位；（2）題目篩選組合不到位；（3）學生領悟反饋不到位；（4）問題講解剖析不到位；（5）試題訓練糾正不到位；（6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學中，必須盡快采取切實措施逐一加以解決。如何進一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點：

1.通研《考試說明》、近三年高考試題

要通過學習研究搞清2014年學科《考試說明》與往年《考試說明》的區別所在。進一步把握考查內容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

2.加強集體備課和個人備課，優化復習內容

全體老師要切實提高備課效益。在備課組長引領下，充分發揮全組成員集體智慧。平行班級同學科老師教學進度、教學案、限時訓練等必須統一，堅決反對單打獨釣，我行我素。

3.抓住課堂效益提高的關鍵點：“五精”

“精講”：一定要了解和把握學情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學生思考的必須留足時間讓學生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。

“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動關注。充分利用時間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價值的精品試題選編到教學案、課件、限時訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。

“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網式考試、訓練。凡是班級有效生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學生練不會的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實效性。

“精批”：批改必須及時、精細，批改要適當增加對尖子生、優秀生、邊緣生的面批。批改致力發現學生知識理解的薄弱點、思維的模糊點、審題的馬虎點、答題的不規范點、能力提升的突破點。

“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題；二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應試技巧。

三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾

1.抓沖刺，優化備考策略

市教科院顧院長要求高三各學科要對考前五十幾天的教學工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經對課時、限時訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學科備課組要把控好教學節奏，規劃好每天的復習內容，年級

部將對各備課組每天課堂教學內容實行動態跟蹤督查，發現問題，及時通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實高效。

2.抓滲透，提高應試技巧。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學生反復講明如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范答題等，向卷面要分數，促使學生多得分、得高分。

3.抓心態，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學生會出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何及時有效地發現、調整好學生的狀態，除與多與學生談心、溝通、交流，還應多給學生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場上得到了正常甚至超水平的發揮。

4.重細節，強化過程管理

高考復習進入最后關鍵階段，既不能亂了方寸，沒把亂抓，又要穩扎穩打，扎實推進；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過一個細節、一個因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關注學生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂，無微不至的關心幫助學生，一絲不茍的做好教學工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節課坐班（備課、批改、命題等）必須落實到位。

我們堅信，在校黨委、校長室的正確領導下，在各職能處室的密切配合下，經過高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校2014屆高考一定會創造奇跡，創造輝煌！

謝謝大家！篇四：高三第二次月考質量分析會講話稿

高三第二次月考質量分析會講話稿

高三第二次月考質量分析會講話稿

高三第二次月考也已經結束，高三年級正處于第一輪復習的關鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關的要求、措施與做法。

一、目前存在的主要差距

從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。

1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。

2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學科整體成績的提升。

3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。

4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數不少的部分人。現在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學實踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細則并認真組織實施。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說的第二個問題。

二、改變現狀的三個方面

1、用心做事。我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個關鍵詞是：重點、心態、責任、辛苦。

⑴重點。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協力。必須解決實際問題，而不是表面的忙忙碌碌。現在我們的主攻任務：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環節。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現實的。所以需要我們老師與這些學生直接對接，在教學的各個環節——課前輔導、課上提問、作業批閱、考后總結等都必須關注到這些學生。在一定階段中讓學生“敢拿敢放”，在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來，這樣堅守，才能有效。

⑵心態。要有積極向上全力爭取的心態。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應有的基本心態，做教師教書育人為人師表更應有這樣的心態。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的辦法；面對我們的現狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現狀，固步自封的理由。

⑶責任。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。

⑷辛苦。不論是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。

2、有效教學

高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關鍵，突出重點，有效工作，創造佳績。

我們的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節，多的有10節。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以現在不是課少的問題，是如何提高課堂效益的問題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？

所以就課堂教學的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。

兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。

3、共同堅守

現實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：

⑴年級組嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環節工作，以求落到實處，落實到老師個體。

⑵全體老師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環節。

⑶班主任要對班風負責。班風表現在各個方面，如學風、考風、紀律、衛生，班主任要負起責任來，像收交作業這樣的細節也要了解，不能遺漏。⑷備課組長要對本學科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學科組長只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參

考。

老師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無怨無悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。篇五：08年高考質量分析會議發言稿

08年高考質量分析會議發言稿

一、生物試題考試情況簡介

08年我省理綜生物試題共占72分，平均分為42.74分，難度為0.5936。其中ⅰ卷（選擇題，計30分）平均分為19.14分，難度為：0.6380；ⅱ卷（簡答題，計42分）平均分為23.60，難度為0.5619。

從試卷整體來看，試題難度符合高考要求（高考試題難度要求一般在０.50-0.60之間），略顯容易，與07年的大致相當（07年的難度為0.582）。同物理和化學兩科相比，也是最容易的，其中物理的難度為0.51，化學的難度為0.53。

二、鄭州市理綜考試情況

08年我省理綜試卷平均得分為156.03分，我市理綜試卷平均得分為157分，高于省平均分0.97分，位居全省第7名，與去年相比理綜成績有所退步。去年我市理綜平均分超出我省平均分數6.24分，位居全省第6名。就市區和五縣相比，五縣要好于市區，其中市區平均分為153.9分, 五縣平均分為159.36。

三、生物試題評析 1．知識與能力層次分布

2．試題特點評價 1．穩中求變，變化明顯。

試卷基本上體現了重點章節重點考查的命題指導思想，整體難度與07年的相當（07年的試卷難度為0.58，08年的試卷難度為0.59），體現了高考試題的穩定性。與06年和07年的高考試題相比，08年的試題在考查的內容和考查的方式上又有所變化，且變化較為明顯。有關免疫的選擇題今年沒有出現，生物工程方面的選擇題出現了兩道。第30題和31題沒有出現實驗設計，對實驗設計的考查是以一道選擇題的形式出現的（選擇題第1題）。2．知識能力并重，答案簡潔唯一。

選擇題的第1、2、4題和第ⅱ卷的第31題，都凸現了對學生邏輯思維能力以及運用所學知識分析問題和解決問題能力的考查。第30題和31題兩道主觀試題的答案簡潔唯

一、客觀標準，克服了以往過多的文字敘述，給閱卷帶來了方便，提高了給分的合理性。可商榷的試題 1．選擇題的第2題，從題干中所給的信息不難判斷出水池中僅存在一條食物鏈：甲（藻類）→乙（浮游動物）→丙（專吃浮游動物的某種魚）。從食物關系上看，三者彼此之間構不成競爭關系。在一個生態系統中，僅有捕食關系是不可能導致種群滅絕的，因為捕食者與被捕食者在數量是相互制約的。

2．選擇題的第4題，從考查的知識上來看，幾乎沒有任何生物學基礎知識。從能力上看，倒像是一道小學生的智力游戲。

3．第31題的第（1）、（2）小題考查的知識點幾乎是一致的，即答案都是“f1 植株是雜合體，f2代會出現性狀分離”。

四、學生在答卷中反映出的問題

1．基礎知識掌握的不牢固。如對微生物生長所需要的生長因子的概念，消化細菌代謝的特點等掌握的不好是導致選擇題第3、5題失分的主要原因。類似的還有第30題的第ⅰ小題的第（3）、（4）題出現的錯誤，第31題第（3）、（4）出現

的錯誤。另外還有像f1代與f2代不分，母本與下一代不分等現象。

2．審題不認真，不按要求作答。如第31題的第（3）小題，題干中明確要求“只考慮穗型和種皮色這兩對性狀，請寫出f2代的表現型及其比例”。有些考生偏要寫出三種表現型，有些不寫表現型而寫基因型，有些則把表現型和基因型都寫出來。

3．解題能力的欠缺。考生在選擇題第1、4題失分，主要是邏輯思維能力和比較分析問題的能力欠缺，在31題的失分除某些基礎知識掌握的不牢固和不按要求進行作答，還有運用所學知識分析問題和解決問題的能力不強。

第四篇：九年級成績分析會發言

九年級第二次成績分析會發言稿

二中附中 李治星

還記得上一次成績分析會上在總結時我用到了喜憂參半這個詞，那么在這次成績分析會上我想用的詞語就是憂心忡忡：上次我還可以驕傲的說，我們所有科目都平均分全部超過東部強校，400分以上我們是192人，永和一中149人，呂村一中79人，北郭一中78人，那么這次呢，我們的領先科目僅僅有語文、數學、化學，英語和永和一中持平但落后于北郭一中，但數學英語領先優勢已經損失殆盡，物理、政治、歷史均落后于永和一中；400分以上人數我們這次169人，永和一中127人，呂村一中97人，北郭一中67人，同比之下我們人數下降了23人，而呂村一中上升了18人，所以說這次的成績分析我要用憂心忡忡來表達我的心情。接下來大家看一下你手中的成績分析我從兩方面來分析一下我們這次成績的得與失：一是和外校對比，二是本校內部對比：

大家可能先看一下手中表格：藍色部分為我校成績，紅色部分為每個分段超過我們的學校和科目，如果那一科紅色部分較多，就要引起注意了，說明整個學科處于落后地位。

學科之間即協作組之間和外校相比（西部三強校水冶一中三中，銅冶一中）：語文學科遠遠處于領先地位，但大家要注意一個數據，我們和呂村一中成績都遠高于其它兄弟學校，這說明什么，我問了一下咱們自己的語文教師，因為我們改卷不是專業人士，得分較松，所以說我們的優勢是毫無疑問的，說明我們是處于領先地位不錯，但遠不到可以驕傲自滿的地步，生于憂患，死于安樂，還需我們的語文教師更加努力，再創輝煌！數學學科和北郭永和相比我們是略微勝出，但和西部鄉鎮相比尤其是水冶一中相比，我們就有差距了，平均分相差5分。英語學科看不到我們的優勢，我北郭永和一中持平，和水冶三中相差5分，和水冶一中相差10分。物理學科我看了一下，上次考試我們的傳統優勢科目這次和永和一中水冶一中三相比都有三四分的差距。化學學科和語文學科一樣都是我們這次值得表揚的學科，雖說落后于水冶一中1。3分，水冶三中0.4分，但領先于東部任何一個鄉鎮。政治學科落后于永和一中，和水冶一中也有四分的差距。歷史學科差距較大，也是本次考試和外校差距最大的學科，和水冶一中相比就有9.3分的差距，總分50分就有這么大差距。終上所述，當看到這份成績分析表的時候，我原先的樂觀情緒真的是蕩然無存，只能用憂心忡忡來代替了。

再具體到我們學校內部：科目之間、班級之間。語文之間：相差分值為6.71分，數學之間：相差分值為12.3分，英語之間：相差分值為2.52分，物理之間為4.79分，化學之間為4.54分，政治之間為3.25分，歷史之間為6.78分，相差分值最大的兩科為數學和歷史。班級之間我看了一下咱們這六個班成績現在差距還不是太大，七科平均分最大相差才18.98分，平均到每科也就2.7分，這說明一個問題，就是我們分班時還是比較平均的，不能說這個班學生好那個班學生差，只能說明我們在上課時有可能是帶著某種偏見而已或者是自己功夫沒下到，記得我們曾經多次教育學生：不為失敗找借口，只為成功找方法，我也希望我們教師也能做到這一點。

然后我要表揚一下幾位教師青年教師代表劉瑩，兩次成績都處于一二名位置確實不易，趙莉娜老師，成績是蒸蒸日上，張新榮老師，寶刀未老，在她的帶領下，整個語文學科成績是遙遙領先，紅英和小妮兩個化學老師精誠合作，成績總體分數偏高。還需表揚的班級是一班和二班，上次是5、6名，本次是3、4班，特別是我最近轉的時侯，發現2班和6班的紀律特別好，6班大家都知道，那是一貫的好，2班怎么說呢，前段時間紀律自習紀律確實不怎么樣，但在路偉主任帶領下，有了翻天覆地的變化。另需重點加強紀律教育的班級是1班3班，4班和5班需關注。

最后我想談一下責任意識和擔當精神。對于我們普通人而言，工作就意味著完成自己的份內事，然后心安理得地拿自己那份薪水。也就是我們所說的食人俸祿，忠人之事，從這個層面上說工作既是自己謀生的手段，也是個人對家庭、對學校、對社會的一份責任。現談兩點體會：

第一，每一個人都在生活中飾演不同的角色，無論一個人擔任何種職務，做什么樣的工作，都對他人和自己負有責任，這是社會法則，是道德法則，也是心靈法則。對于我們教師來說，就是要清醒地認識到自己的職責---教書育人，履行好自己的職責-----盡量不耽誤每一個孩子，發揮自己的能力，克服困難完成自己的教學工作。常常聽到朋友或我們的教師在為孩子挑學校挑班級挑老師，挑的是什么，說到底就是責任心強的教師，責任心強的學校，我們在挑別人，別的家長也在挑我們，將心比心，人家能把孩子送到我們學校送到我們班交由我們來管理，那是對我們的信任，我們有責任有義務把孩子教育好，當然我們能力可能有大有小，但我們也應該象古代的孔子那樣，每天三省吾身：為人謀而不忠乎，傳而不盡心乎，傳而問心無愧乎？在座的各位能力比我要強，我就不再多加解釋了。當一個人意識到自己的責任并去努力承擔時，責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定了我們的工作業績。

第二，任何人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。這就是我所說的人還要有擔當精神。

還記得我在上次成績分析會所說的，成功沒有捷徑，教學能力固然重要，但你的付出、你的時間觀念、你的責任心更重要，說白了就是 “責任勝于能力”。最后提幾點要求：也就是我和路偉今后的工作措施吧

一盡快成立完善九年級學生會，加強學生紀律、行為習慣養成管理，我個人認為良好的紀律是學生學習成績提高的重要前提，和路偉初步商量了一下，成立學生會之后，每天都要進行紀律、衛生、兩操、寢室方面的管理，還要進行九年級晚上第三節值班統計和下午第五節主動到班級輔導統計。每天一公布，一周一匯總，一月一排名，排名第一的班級要進行物質獎勵（我和路偉生法解決）不代表我們學校，就我們個人心意而已。

二向高中學習，你挑戰嗎？結合路偉建立班與班挑戰與應戰機制，由班長宣讀，會后各班班主任留下來商討一下你的競爭對手，該寫什么寫什么，既可以挑戰成績也可以挑戰其它方面，挑戰失敗一方可以為對方買點東西做為補償，以此充分調動學生的學習積極性。

三成立班級協作組，18個人每班3人，進行談心承包學生，（北郭一中周記）大型檢查時或放假開學時協助班主任工作。

四自習課絕不允許學生外出；保證無聲自習！

最后我用一句話作為今天的結束語：想不如說，說不如做！今天說的比較多，耽誤了大家不少時間，敬請原諒！

激勵大師約翰?庫緹斯，天生嚴重殘疾，沒有腿，身患癌癥，受盡歧視和折磨，但他取得了板球、橄欖球教練證書，他能開車，他能游泳、潛水，他能溜滑板，他能打乒乓、打網球。他的故事感動了每一個人，改變了許多人。他說“每一天都會成為你生命中最美好的一天，我想跟你說的是，如果我都可以做到，或者說如果我們都可以做到，為什么你不可以呢？如果我可以做到，那么你也可以做到！你也可以做到！你也可以！請記住別對自己說不可能！Nothing is impossible!”。愛默生也說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”再折射到我們自己身上，我們大部分時間是和工作聯系在一起的，假如我們非常熱愛工作，那我們的生活就是天堂；假如我們非常討厭工作，我們的生活就是地獄。放棄了對自己、對家庭、對公司、對社會的責任，就放棄了一切使命、忠誠和信守。責任是對工作出色的完成，責任是忘我的堅守，責任是人性的升華。

九年級結束課程考試成績分析會發言稿

二中附中 李治星

到目前為止我們已經進行過三次成績分析會了，第一次我用的是喜憂參半這個詞，第二次我用的是憂心忡忡，這次呢，我想用的詞語是危機四伏，為什么這樣說呢，我們看一下幾組數據：

附中192人，永和一中149人，呂村一中79人，北郭一中78人，附中169人，永和一中127人，呂村一中97人，北郭一中67人，附中167人，永和一中145人，呂村一中119人，北郭一中88人，第一次我還可以驕傲的說，我們所有科目平均分全部超過東部強校，第二次，我們的領先科目有語文、數學、化學，英語和永和一中持平但落后于北郭一中，但數學英語領先優勢已經損失殆盡，物理、政治、歷史均落后于永和一中；第三次聯考我們的語文仍然遙遙領先，無人可比；其次是化學學科比東部鄉鎮要好，但是其它科目相比而言就有差距了，接下來我通過兩方面來分析一下我們這次成績的得與失：一是和外校對比，二是本校內部對比：

大家可能先看一下手中表格：藍色部分為我校成績，紅色部分為每個分段超過我們的學校和科目，如果那一科紅色部分較多，就要引起注意了，說明整個學科處于落后地位。

學科之間即協作組之間和外校相比：語文學科前兩次考試我們學校成績較好，我們還可以說有可能是意外，但這已經是第三次聯考，我們學校語文成績仍然遙遙領先，甚至比水冶一中都要高，這不能不說是我們的三個語文老師的功勞了；數學學科和北郭永和相比上次我們是略微勝出，和水冶一中相比，平均分相差5分，但這次呢，別說水冶一中就連永和一中相比我們平平均分也相差16分，和北郭一中相比相差8分，我看了一下數學學科，九一九二班平均分數為68分左右還需繼續努力。英語學科也有所下降，上次我們平均分數和北郭永和一中基本持平，但現在和北郭差6分，永和相差13分，水冶一中相差25分，差距是越來越大了；物理學科我看了一下，平均分而言和上次相比沒什么變化，比北郭呂村一中要高，但和永和一中相比要相差6分左右，和北郭一中相比也僅僅高出0.8分。化學學科和語文學科一樣還是我們這次值得表揚的學科，尤其是30分以上人數遠遠領先于東部鄉鎮，平均分和永和一中相比略微低一點兒；政治學科也是我們這次考試當中較差的一科，可以仔細看一下，除了比白壁一中強之外，我們原先經常評比的北郭、呂村、永和一中都要比我們強；歷史學科差距最大，上次我們的歷史就是相差最大的一科（水冶一中相比就有9.3分的差距），這次也是如，咱不比水冶一中就和永和一中相比就相差不到12分和水冶一中相比差18分，什么概念？總分50分，占三分之一還要多，我不敢想，也不敢看，有時我在想：春節晚會上咱們有一首歌是《時間去那兒了》，現在我想的是《我們原先的優勢科目去那兒了》，現在這個現象，可以說用四個字來替“危機四伏”最合適不過了。

再具體到我們學校內部：科目之間、班級之間。語文之間：最差的九四班和九一班相比相差分值為5.1分，分差在縮小；數學之間：九二班和九三班相差分值為19.51分，分差在逐步拉大；英語之間：九六班和九四班相差分值為5.1分，物理之間九四班和九一班相差為4.分，逐漸縮小，；化學之間九四班和九二班相差為3.20分，也在縮小差距；政治之間為4.74分和上次相比也在拉大，歷史之間為2.63分和上次相比這六個班之間差距在縮小，相差分值最大的兩科為數學。經過校校對比、班班對比，我想要提出表揚的是語文和化學學科這兩個協作組的老師，你們也可以看到在備課室里邊經常討論學生和問題的包括檢查批改作業的人員當中常有她們的身影；還有我們的大俠楊老師，直到今日我才明白，為什么姜還是老的辣；還有海艷老師，一份耕耘，一份收獲，世上沒有白費的努力，還有我們都在同一個備課室里，那些經常寫教案、批改作業、輔導學生的老師，我們看一下她們的成績，沒有在后邊的，不管是本校內部還是外校對比；反之，有些老師你算一下你們在備課室的時間有多少，你們批改作業、輔導學生的時間有多少，成績出來之后有些心里不舒服，有些不高興，采取措施了沒有，我們天天訓學生：有志之人立常志，無志之人常立志，我們做到了嗎，我們有沒有恒心把你的計劃措施實施下去，天道酬勤，沒有努力就沒有成功！!班級之間我看了一下九一九二班成績380分以上人員1、2班比3、4、5、6班要差10名學生，值得關注其差科。另外要求6個班班主任一定要關注目標生，關注他們的體育和文化課成績。

剛才分析時我是批評居多，擔擾過多，不過也有一些客觀因素在里面：總人數我看了一下，東部所有鄉校人數上減少的比較多，而我們減少的數量僅僅是48個學生，這也是造成我們大多數學科平均分、比率較低的一個因素，毛主席曾經說過：我們要在戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人。不過話又說回來，別人都在進步，我們還是原地踏步，總有一天我們會被超越的。

另外我說一下近期采取的措施：A、配合學校七八年級檢查作業教案，檢查時我和路偉一塊兒檢查，檢查詳細結果公示在九年級備課室，通過本次檢查到底看一下我們到底是那兒出了問題；B、按張校長所說的方法加強學生體育三項訓練目標生的管理和訓練；C、利用學生會加大加強對學生紀律、衛生、兩操的管理！通過上周檢查，已看到有了明顯的進步。生于憂患，死于安樂！我們大家一定有危機意識，再也不能再沾沾自喜，夜郞自大了，要同學科之間多交流合作，多和外校之間勤聯系，多學習了解一下外邊的學校他們是怎樣做的，腳踏實地做好教研工作，還是那句話，勤能補拙！九年級一模考試成績分析會發言稿

二中附中 李治星

今天是我們進入九年級以來第四次召開成績分析會了，在開會之前的上個周，聶老師還問我，這次李校該用什么詞語呢，我也犯過嘀咕，該用什么詞語呢，拋開優秀生選拔考試，就單純的一模考試用什么詞語最合適，思來量去，就用學生們常說的“鴨梨山大”吧，真的，優秀生考試結果出來之后，有些喜悅，但也有些擔憂，即象路偉常說的如何面對后培優時代；也象上次家長會上所說的，實驗考試、優秀生考試僅僅是中招考試前的兩場小小的戰役而已，我們將要面對的是比實驗考試的分數更高的體育考試，比優秀生考試更重要的中招考試，可以說是任重而道遠！當第一次看到一模考試成績后，特別是看到北郭一中、呂村一中成績后，我真有點壓力山大的感覺（可能有老師要說李校你太悲觀了，我們人數遠遠大于外校，而且其它職高走得多，比率肯定要低于人家，但我們拋開比率只看人數也可以看出我們的差距）：

附中192人，永和一中149人，呂村一中79人，北郭一中78人，附中169人，永和一中127人，呂村一中97人，北郭一中67人，附中167人，永和一中145人，呂村一中119人，北郭一中88人，下51人

下34人

下21人 附中116人，永和一中111人，呂村一中61人，北郭一中 67人，69.4%

76.5%

51.2%

76.1% 接下來我把本次考試和外校成績對比情況說一下：（主要是東部四校）語文學科：雖說這次我們和外校相比，平均分不如水冶一中、永和一中，但相差無幾，再加上我們的人數基數較大，可以這樣說，語文學科仍然是表現最好的，特別是在100分以上、70分以上兩個分數段中處于遙遙領先地位；數學學科在100分以上和永和一中相比還占優勢，但在其它分數段大家可以看出差距較大，比率相差大多在15%左右，平均分在四校所占位置僅比呂村高一點兒，和永和一中相比相差16分；英語學科在本次考試當中應是比較差的一門學科，我們人數遠比其它學校多得多，但在100分以上、90分以上、80分以上、70分以上每個分數段都和永和一中有差距，平均分也相差16分，同樣的呂村一中職高也沒走幾個，但人家的英語也比我們要高，這就需要我們的英語老師做一下反思了，是我們的英語聽力不行，還是學生的基礎沒打好，找一下原因，爭取不讓我們學生因英語而拉分；物理學科在50分以上這個分數段和永和一中相差最大，它們是79個，我們是69個，要知道我們的總人數整整比它們要多181人，在這個分數段上邊幾個學校的平均值都占不到，說明尖子生這一塊兒培養還不夠好，請兩位物理老師加強對尖子生的拔高，其它各塊兒和北郭呂村相比還可以，和永和一中相比平均分相差8分；化學成績總體還可以，和北郭呂村相比有優勢，但在40分以上分數段和永和一中相比差距較大，他們46人，我們47人，相差10個百分點，35分以上分數段相差10個百分點，說明目標生的培養還需繼續努力！政治學科本次進步比較明顯，60分以上我們學校和永和、呂村相比人數占優而且平均分差距也有所減少，但請看一組數據，50分以上我們101人，永和一中106人，反超我們5人，而且40分以上我們比率要比永和一中相差12%個百分點；歷史學科可以說是我們這次考試當中的一個亮點：45分以上我們占10個，比其它三個學校總和要多，這一點和聶老師對教材、對中招說明與檢測的準確把握有很大關系（考前催書），另外平均分和北郭、呂村一中相比都有超越，前兩次成績我們學校基本上都是墊底的，但和永和一中相比可以看到40分、35分以上我們人數和永和一中持平甚至它比我們要高，平均分也相差5分，進步是顯而易見的，但仍需聶老師和現鋒繼續努力，爭取差距再小一點。最后我想談下總分對比：永和一中380分以上111人，我們116人，曲溝二中113人，由此看出我們的優勢真的不再有了，還需請我們的老師認真分析下原因，爭取下次二模考試成績有一個質的飛躍。

接下來我再談下我們學校內部的對比，各班總分前十名平均分相差無幾，我想重點談下總分前40名成績的對比：語文不僅分數比外校要高，而且本校內部差距也較小（2.6分）；數學差距相對來說較大一些，九二班和九三班相差10。6分；英語學科本校內部差距不大，九一班和九四班相比差不到五分，但總體和外校相比差距較大；物理學科九三班和九六班相比相差6分，對于總分值70分的科目來說差距就較大了，還需唐教授對三班多下點兒功夫；化學九五班和九二班相差2.3分，大家也可以看出兩位化學老師平時不僅注重外出交流和學習，還注重內部之間的學習，更可以看出兩位化學老師平時對學生的嚴格要求；政治學科九三班和九二班相差2.55分，差距也較小；歷史九一班和九六班相差1.73分，比上次考試差距縮小了很多；總的來說本次考試學校內部相差較大的是物理學科6分，最大的是數學10.6分。班級之間前40名平均分最好的是9.6班，最差的是9.1班，我想說的是一份

九年級二模考試成績分析會發言稿

二中附中 李治星

今天是我們進入九年級以來第五次召開成績分析會了，這次開會的主題詞該用什么呢，其實在上次開過成績分析會之后我再翻看大家的發言稿時就已經想好了，建鶴老師在那次發言稿上把前幾次的寫了一下，而且把本次也提前想好了：前途光明。那么我想就用前途光明這四個字來作為本次我的發言主題詞吧，當然我這次不是空穴來風，是有一定依據的：先不說和永和一中的對比，單看我們和北郭一中、呂村一中總分的對比除了510分以上我們略有欠缺之外，其它各個分數段的比率我們均超過他們，和永和一中相比，如果我們按目標生每班每科前40名前240名算的話，我們的語文所有老師、數學上的海霞、莉娜老師、化學上的小妮、紅英老師、政治上的令芳老師等8位老師均超過永和一中的平均分，和白璧一中對比，我們的語文老師、數學老師海霞、莉娜、物理金安、書玲、化學兩位老師、政治兩位老師共11位老師超過它們的平均分，所以說用前途光明也算為過。

接下來我把我們這次成績還是分兩部分來對比一下，校外還有校內，校外主要是和永和一中我們本屆最強的對手來分析一下（也是我們聯考最多的老對手）另外本次成績分析考慮到我們人數多基數大，特地把我們的各班各科前40名和永和一中進行了對比：

語文學科：在二模考試當中我們語文學科的優勢再次凸現出來，就是把所有學生平均分計算的話，我們也比永和一中整整高出3.6分，如算每班前40名的話將是7.7分，在此我代表校委會感謝以張老師為首的語文協作組，還記得在第一次成績分析會上我說張老師是老驥伏櫪，志在千里，確實如此，謝謝你們的辛苦付出；數學學科整體算的話和一模相比也有較大進步，平均分由原來的16分變為了11分，前40名的話，我們海霞老師反超永和一中平均分4.1分，莉娜老師也超了將近1分，現軍老師還有5分的差距，尚需努力；英語學科，是我最近幾次考試心中無法抺平的傷，所有學生算平均分相差16.4分，前40名算的話相差7.7分，和白璧一中也相差5.77分，看來我們三個英語老師真的需要反思一下了；物理學科：和永和一中相比平均分相差9.3分，前40名的話也有3.4分的差距，其中書玲老師和永和略有差距；化學學科和前幾次一樣，是我們這次考試當中的另一亮點，都算的話相差2.8分，但如果單算前40名的話，平均分反超永和2分；政治學科進步也較大，所有學生都算的話和永和一中相比相差3分，但和其它呂村、北郭一中相比均高于它們的平均分，這也是近幾次考試來說最大的進步；前40名算的話，令芳老師也已反超永和一中,而且大家可以觀察一下每個分數段的總人數,除了語文學科之外,只有政治學科每個分數段總人數超過永和一中；歷史學科：所有學生算的話，平均分相差5分和上次差不多，算上前40名也有2分的差距，且每一個分數段人數均不如北郭永和一中，還需聶老師使出最后的撒手锏，爭取縮小差距。在總分方面和永和一中相比大家可以看到在510、480、420分三個分數段我們和永和一中差距還是較大的，我們的優勢在390分才有所體現但也僅僅領先3個，加上優秀生多的15個，也僅僅多18個，不過我感到頎慰的是360分以上我們的優勢才增加了不少，還有就是和白璧一中對比我們的語文學科、數學的3456班、物理、化學學科政治學科都有較大領先優勢，通過和白璧一中的對比,我發現我們的成績還是不錯的,綜上所述，我們需要進步的學科有英語、物理、歷史學科，數學上還需1、2班繼續加強； 另外通過附中和永和一中成績人數對比也可以看出來，（介紹看法）330人，每班每科平均30人。

接下來我談一下學校內部的對比情況，前40名平均分語文學科相差最小為1.3分，建鶴老師雖說第一次帶九年級但成績經過將近一年級緊追慢趕，能縮小到這個地步確實不容易；數學學科相差還是較大的，九二班和九三班相差不到13分，還需現軍老師抓住最后時間，關注目標生，抓住關鍵點；英語學科除了四班一枝獨秀之外，其它班級相差無幾；物理學科九二班和九六班相差4.3分，和上次二模相比，差距在縮小（上次是6分）；化學學科本次考試當中456班進步較大，反超123班1.4分;政治學科學校內部差距較小2.8分;歷史學科九四班和九六班相差3分,總上所述,本次考試學校內部相差最大的是數學學科12.8分,其余科目相差均在5分以下;班級這塊兒依舊是六班穩居第一.最后我想提一點兒要求:根據我的觀察和了解,我們老師手中還有些科目的試卷沒有作完,請您一定要穩住陣腳,精心挑選,不要給學生造成思想上的壓力,最后我只想說一句話:道路是曲折的,但我們的前途是光明的！

第五篇：14級畢業班成績分析會.doc

鎮 舟 中 學 簡 報

（2014年第2期）

鎮舟中學編2014年3月4日

初三畢業班成績分析會

3月3日下午，我校初三全體教師召開畢業班成績分析

會。李明松校長和黃金海副校長做成績分析和工作要求與意見指導。教務處對畢業班做工作安排。

會議上，黃校長分析了我校14級畢業班各科成績在我縣排位情況和各項數據分析，以及四個班級各科對比情況，對培優補差工作做了工作布置。對班主任及教師提出了新的要求，希望大家團結協作，再接再厲，今年中考取得優異的成績。李校長對后期管理和教學工作做了4點工作指導。教務處對近期工作做了安排。也聽取了老師們對教學工作的意見和建議。

通過這次會議，教師真切感受差距和壓力。也明白了奮斗的方向。

送：縣教育局

發：各學校