第一篇：青少年成長論壇方案

青少年成長論壇方案

一、活動目的為了服務改革、發展、穩定的大局，維護青少年合法權益，預防和減少青少年犯罪，營造青少年健康成長的良好環境，為青少年健康成長提供服務和保障，調動廣大青少年投身兩個文明建設的積極性。從而，促進社會文明進步。

二、活動重點

1．深入宣傳、貫徹有關青少年權益保護的法律、法規，積極配合有關部門做好青少年權益保護工作，努力營造有利于青少年健康成長的良好社會環境，為他們的成長和發展提供有效的法律服務、心理咨詢服務和其它切實幫助。

2.在充分考慮青少年身心特點，切實維護青少年的合法權益，預防和減少青少年重新犯罪。

3．根據青少年心理特點對青少年進行教育；重視青少年法制教育工作，結合實際，建立青少年法制教育聯系點或確定共建單位，通過教育、培訓等方式指導青少年開展法制學習和進行普法宣傳活動；積極為權益受到分割的青少年提供法律援助。

4.重視社區內維護青少年合法權益工作，利用多種形式增強青少年運用法律手段保護自身合法權益的能力，對弱勢青少年群體提供有效保護；積極做好貧困兒童的結對幫互工作，措施得力，成效顯著。

5.在廣大青少年中倡導文明、健康的生活娛樂方式，堅決制止和取締種種反動、淫穢、色情、暴力、封建迷信音像、圖書等制品的生產和經營活動，凈化文化市場，凈化青少年精神生活空間；發揮輿論、傳媒優勢，普及有關法律知識，大膽揭露、曝光侵害青少年權益的現象，并對典型案例進行報道，效果顯著。

6.加強法制教育，增強青少年質量意識，維護青少年消費者的合法權益；優化青少年成長的環境。

三、活動準備

1.主持人開幕詞，閉幕詞

2.學生演講稿，家長演講稿，檢察院專家演講稿

3.話劇表演組的人員及其內容（有關青少年在權利受到侵犯后所表現出的行為思想)

4.心理測驗調查表

四、活動形式

學生、家長、檢察院專家、心理專家面對面，采用談話的方式，場下觀眾參與。

主題為青少年維權，主要探討一下青少年怎樣在學校、家庭、社會維權。

五、活動時間、地點

７月３０日下午４：００階梯教室

六、活動過程

1.主持人作開場白

2.分別有請學生代表，家長代表演講

3.話劇表演組進行表演,并請學生做總結

4.學生填寫心理測驗調查表,并請心理專家進行分析指導

5.檢察院專家演講

6.主持人作閉幕詞

第二篇：寒假青少年成長訓練營方案

寒假青少年成長訓練營方案

青少年成長訓練營

——爸媽，今年我來辦年貨

一、目的：通過體驗式的訓練，讓學生在團隊合作中，學習溝通能力，生活技能，自我管理能力，培養學生的感恩意識，激發學生的學習動力與生命動力。

二、對象：小學——初二

三、時間：三天二夜

四、方式：團隊體驗式

五、地點：商洛地區楊裕村（讓學生經歷一定的艱辛，看到物資貧困，現代化信息缺少的村莊，體驗到干農活的樂趣與不易，感受 “鋤禾日當午，汗滴禾下土”。

六、流程： 第一天

13：30：集合，團隊建設，隊名、隊長、隊呼、團隊展示，團隊合作打造（通過游戲）15：00：出發

17：00：到達目的地，用餐 19：00：與當地學生對接

21：00：到當地對接的一對一的學生家住宿，自己鋪床，洗漱、記錄當天的感受，收獲。22：00：休息

第二天 6：30：起床 7：00：早餐

7：15：活動：神奇之旅

8：30：打掃衛生，跟著當地學生一起做 10：00-10：30：吃飯

11：00-11：30 ：準備晚上篝火晚會節目 11：30-13：00：尋寶 13：00-15：00：我是大廚 15：00-16：00：美食品嘗會 17：00-19：00：篝火晚會

19：30-20：00：回“家”，記錄當天收獲，感受，洗漱 21：00：休息

第三天: 7：00：起床，早餐 7：00-8：00 打掃院落

8：15-10：00： 主題班會，贈送禮物，分享收獲，感恩 10：00用餐

10：30-12：00：趕集辦年貨 12：30：返程 15：00：在西安用餐 16：00：家長見面會（感恩、收獲分享）17：30：閉營

薦薦我2013年的寒寒假

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單的薦寒薦我的寒假計劃(4500字)

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第三篇：寒假青少年成長訓練營方案（模版）

青少年成長訓練營

——爸媽，今年我來辦年貨

一、目的：通過體驗式的訓練，讓學生在團隊合作中，學習溝通能力，生活技能，自我管理能力，培養學生的感恩意識，激發學生的學習動力與生命動力。

二、對象：小學——初二

三、時間：三天二夜

四、方式：團隊體驗式

五、地點：商洛地區楊裕村（讓學生經歷一定的艱辛，看到物資貧困，現代化信息缺少的村莊，體驗到干農活的樂趣與不易，感受 “鋤禾日當午，汗滴禾下土”。

六、流程：

第一天

13：30：集合，團隊建設，隊名、隊長、隊呼、團隊展示，團隊合作打造（通過游戲）

15：00：出發

17：00：到達目的地，用餐

19：00：與當地學生對接

21：00：到當地對接的一對一的學生家住宿，自己鋪床，洗漱、記錄當天的感受，收獲。

22：00：休息

第二天

6：30：起床

7：00：早餐

7：15：活動：神奇之旅

8：30：打掃衛生，跟著當地學生一起做

10：00-10：30：吃飯

11：00-11：30 ：準備晚上篝火晚會節目

11：30-13：00：尋寶

13：00-15：00：我是大廚

15：00-16：00：美食品嘗會

17：00-19：00：篝火晚會

19：30-20：00：回“家”，記錄當天收獲，感受，洗漱21：00：休息

第三天:

7：00：起床，早餐

7：00-8：00 打掃院落

8：15-10：00： 主題班會，贈送禮物，分享收獲，感恩10：00用餐

10：30-12：00：趕集辦年貨

12：30：返程

15：00：在西安用餐

16：00：家長見面會（感恩、收獲分享）

17：30：閉營

第四篇：青少年快樂成長培訓方案

齊心協力勇于挑戰·青少年拓展訓練方案 青少年是社會發展的新生力量，是祖國的未來與希望。青少年的身體素質、科學文化素養和心理素質，奠定了他們在社會中發展和做貢獻的基礎。在這三種素質當中，心理素質的培養在過去一直沒有得到足夠的重視。相當一部分青少年心理發展的水平明顯滯后于其生理和智力發展的水平，這種發展中存在的不平衡現象嚴重阻礙了青少年的健康成長，成為教育領域必須面對的一個問題。

據調查，在我國中小學生中間，約有1/5左右的青少年都存在著不同程度的心理行為問題，其中最突出的有以下幾方面：成就動機不足；自信心差；依賴性強，缺乏創新意識、獨立能力和冒險精神；不善自我表達與主動溝通，社會交往能力不夠；挫折承受能力弱；情緒容易沖動，自我控制能力差；不懂得尊重與關心他人，團隊合作精神不足；缺乏堅強的意志，輕易放棄努力等等。

國家為了推進素質教育，教育部專門成立了全國青少年心理健康教育咨詢委員會，并于2009年開始陸續下發了相關文件和規定，表明了國家對素質教育的重視，也體現了進行學校素質拓展訓練的良好大環境。

在政策引導的推動下，廣大基層學校通過不同方面進行了許多有益的探索，積累了經驗，也遇到不少困難。從目前學校心理健康教育的實踐來看，首先要解決內容和方法的問題。心理素質教育是一個系統工程，涉及面非常廣，但是學校素質拓展訓練必須結合學生的具體情況和學習活動來進行，面面俱到、針對性不強的教育和訓練很難收

到良好的效果。其次在方法上，現有的學校心理健康教育模式，總體上大致有心理咨詢、心理測驗、心理課、班隊活動等幾種主要形式。這些心理服務模式都存在著自身的一些問題。現有的學校心理健康教育模式存在醫學化和學科化的傾向，過于重視心理治療技術，也過于強調心理疾病的普遍性；開設的心理課程或學科滲透教育，由于沒有一種成體系的理念，也還處于比較混亂的狀態；此外，心理健康課所傳授的知識無法有效轉變為學生的行為，缺乏從體驗—認知—情感—行為的系統轉變過程。

因此，學校心理健康教育必須要進行觀念的創新，方式的創新。“青少年素質拓展訓練”針對青少年心理發展特點和學校教育目標，借鑒行為訓練和體驗式學習的方法原理，由國內知名心理學家、教育專家和訓練專家通力合作研制而成。“青少年素質拓展訓練”體系由一整套訓練課程、配套訓練器材、訓練指導手冊、教員培訓方案等組成。

一、提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓參加者在活動中開放自我，超越自我，從而開發自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。

二、激發潛能，完善人格。教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力，完善人格。培養孩子上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。

三、學會合作，培養團隊精神。引導參加者發現在團體生活中合作的

價值和團體中個人的責任。教孩子明白團隊的巨大力量，領悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。

四、學會溝通，融洽人際關系。與心理專家、教育專家溝通面對面。針對現在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實施快樂成長—青少年身心突破拓展訓練，為這些孩子們了解生活學會溝通、學會感恩、學習建立人際關系技巧。

青少年素質拓展十項具體目標：

一、學習及考試能力明顯提高

二、磨蹭、拖沓等不良習慣明顯改善

三、自理自立能力提高

四、競爭表現能力提高

五、承受挫折、壓力能力提高

六、自信心理明顯提高

七、溝通理解能力提高

八、處理人際關系能力提高

九、快樂程度明顯改善

十、學習積極性和效率明顯改善

一直以來，家長們關注了孩子的語言能力、智力和體質發展，卻忽略了孩子情緒與社會能力的成長，孩子常常不懂得理解與表達自己 的感受，無法體諒他人的心情。正確認識自己、健康地與人交往、調試情緒、學會感恩??綜合素質和能力的提升，將促使孩子們更好地應對學業和人生，正視各種人生中的困難，快樂、健康地成長。

一、提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓孩子在活動中開放自我，超越自我，從而開發自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。

二、激發潛能，完善人格。教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力，完善人格。培養孩子上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。

三、學會合作，培養團隊精神。引導孩子發現在團體生活中合作的價值和團體中個人的責任。教孩子明白團隊的巨大力量，領悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。

四、學會溝通，融洽人際關系。與心理專家、教育專家溝通面對面。針對現在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實施快樂成長—青少年身心突破拓展訓練，為這些孩子們了解生活學會溝通、學會感恩、學習建立人際關系技巧。

二、項目實施內容

主題：齊心協力勇于挑戰

時間：09：00——09：30 學員到達基地（北山紀念碑廣場）

09：30——11：00 培訓項目

11：00——13：00 學員聚餐

13：00——14: 30 培訓項目

培訓項目：

風中勁草

活動目的

幫助學員體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么的輕松，愉快。

操作程序

1． 培訓師讓每組學員圍成一個向心圓，而培訓師自己站在中央來

做示范。

2． 培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。

培訓師：“我叫??（自己的名字），我準備好了，你們準備好了沒有？

3． 這時培訓師整個身體完全倒在團隊成員的手中。在培訓師做完

了示范之后，小組中的每位成員都要來試一試。

篇二：“我成長,我快樂”領袖訓練營總體方案

“我成長，我快樂” ——青少年領袖訓練營

活

動

策

劃

書

2011年3月25日

“我成長，我快樂”

——歷元學校青少年領袖訓練營

一、活動背景

青少年是社會上最具活力的一個群體，他們是社會發展的生力軍和后背力量，其發展狀況關系到未來社會的良性運行與協調發展，所以社會的各方面力量，包括家庭、社區、政府組織及非政府組織都要關注并促進青少年在生理、心理和社會適應等方面實現健康發展。

青少年的成長內容是多層次、多元化的，即不僅體現為學業成績的提高，還表現為體育、德育、創造力和組織能力的發展。但從現實情況來看，主流社會對青少年的評價還是以學業成績論英雄，家長采取各種方式千方百計提高孩子的學習成績，而忽視了孩子諸多課外能力的培養，這其中就包括學生組織和領導能力的培養。領袖能力的培養之所以如此重要，是因為其對提高青少年的自信心和完善青少年的自我意識非常關鍵。

今年4月，社會工作服務社落戶社區。服務社成立以后，工作人員開始全面了解社區的基本情況，并計劃針對社區內不同群體進行需求評估。依據過往經驗來看，在進入一個社區的初始階段，老年人和青少年的工作比較容易開展。所以，我們選擇了青少年群體作為服務社的首次評估對象，并獲得了居委會領導的認可和支持。在評估的方式上，我們選擇了以小組活動為載體進行評估。在內容的選擇上，我們認為單一的需求評估容易使小組缺乏活力，所以我們針對上述青少年在發展過程中遇到的組織和領導能力欠缺的現狀，以此為主題，將青少年需求評估和青少年領袖訓練有機結合，設計并開展我們的小組活動。

二、理念及理論框架

（一）理念

理念是指對某一事物和某一群體進行評價時，背后所持有的形而上的哲學理念和觀念標準。我們認為，青少年在生理、心理和社會適應性等方面處于不成熟狀態，需要社會各方面給予教育和引導，但不能因此忽視青少年自身巨大的發展潛能，不能使青少年喪失自身發展的主體性。所以在具體的活動中，我們將充分尊重青少年的價值和尊嚴，傾聽他們的內心世界，挖掘青少年的發展潛能，以實現青少年發展的主體性和自主性。

（二）理論框架

1、增權理論

增權理論關注青少年在發展過程中出現的“去權”和“失聲”現象，將改善青少年的權能感和自主性作為自己的理論指向。在活動過程中，我們以將依據此理論設計相關的活動主題，提高青少年的自信心和自尊感。

2、優勢視角理論

優勢視角理論關注青少年在發展過程中出現的“自我認識偏差”問題，將改善青少年的自我意識作為自己的理論指向。在活動過程中，我們將依據此理論設計相關的活動主題，使青少年對自己的優勢和劣勢有一個客觀的、平衡的認識。

3、生態系統理論

生態系(青少年快樂成長培訓方案)統理論關注青少年在發展過程中出現的“生態失衡”現象，將改善青少年與其周圍環境系統的互動和交流作為自己的理論指向。在活動過程中，我們將設計相關的活動主題，促進青少年與其家庭、同伴和社區的交往，為其建構完善的社會支持網絡。

三、活動目標

1、通過小組活動，與中學生建立信任關系，為后續服務的開展奠定基礎。

2、以小組活動為平臺，從多個層面挖掘中學生的領袖潛能，提高其領袖能力及意識。

3、通過小組活動，向中學生傳遞社會工作的價值理念，介紹建達服務社的工作宗旨及工作內容，為建達服務社學校社會工作的開展建立良好的學生基礎。

四、工作人員

（一）督導老師

1、學校：校長、教務主任及其他相關老師

2、社會工作服務社：專業督導老師

（二）小組工作員

社工服務社：社工3人

五、組員招募

組員由學校初中組政教處推薦。

六、活動時間與地點

1、活動時間：2011年4月2日至5月6日（每周六）上午10：00-11：30

2、活動地點：社區居委會活動室

七、活動內容

八、應急預案

1、每次活動內容不同，時間上較難把握，工作員應特別注意時間的搭配；

2、小組中可能會出現沖突和冷場，工作員應該采用融合法使組員間互相容納和配合，增強信任感和默契感，并對組員適時進行鼓勵；

3、中途發現小組成員有不適應情況，工作員考慮進行個案輔導，充分給予理解和尊重。

九、小組評估

1、居委會對工作員及其活動效果評估

2、小組成員對工作員及其活動效果評估

3、工作員自我評估

十、預算（待定）

篇三：青少年素質提升活動

“青少年素質拓展訓練”方案 青少年是社會發展的新生力量，是祖國的未來與希望。青少年的身體素質、科學文化素養和心理素質，奠定了他們在社會中發展和做貢獻的基礎。在這三種素質當中，心理素質的培養在過去一直沒有得到足夠的重視。相當一部分青少年心理發展的水平明顯滯后于其生理和智力發展的水平，這種發展中存在的不平衡現象嚴重阻礙了青少年的健康成長，成為教育領域必須面對的一個問題。據調查，在我國中小學生中間，約有1/5左右的青少年都存在著不同程度的心理行為問題，其中最突出的有以下幾方面：成就動機不足；自信心差；依賴性強，缺乏創新意識、獨立能力和冒險精神；不善自我表達與主動溝通，社會交往能力不夠；挫折承受能力弱；情緒容易沖動，自我控制能力差；不懂得尊重與關心他人，團隊合作精神不足；缺乏堅強的意志，輕易放棄努力等等。

國家為了推進素質教育，對于中小學生，教育部專門成立了全國中小學心理健康教育咨詢委員會，并于1999年開始陸續下發了相關文件和規定，表明了國家對素質教育的重視，也體現了進行學校素質拓展訓練的良好大環境。

在政策引導的推動下，廣大基層學校通過不同方面進行了許多有益的探索，積累了經驗，也遇到不少困難。從目前學校心理健康教育的實踐來看，首先要解決內容和方法的問題。心理素質教育是一個系統工程，涉及面非常廣，但是學校素質拓展訓練必須結合學生的具體情況和學習活動來進行，面面俱到、針對性不強的教育和訓練很難收到良好的效果。其次在方法上，現有的學校心理健康教育模式，總體上大致有心理咨詢、心理測驗、心理課、班隊活動等幾種主要形式。這些心理服務模式都存在著自身的一些問題。現有的學校心理健康教育模式存在醫學化和學科化的傾向，過于重視心理治療技術，也過于強調心理疾病的普遍性；開設的心理課程或學科滲透教育，由于沒有一種成體系的理念，也還處于比較混亂的狀態；此外，心理健康課所傳授的知識無法有效轉變為學生的行為，缺乏從體驗—認知—情感—行為的系統轉變過程。

因此，學校心理健康教育必須要進行觀念的創新，方式的創新。

“青少年素質拓展訓練”針對青少年心理發展特點和學校教育目標，借鑒行為訓練和體驗式學習的方法原理，由國內知名心理學家、教育專家和訓練專家通力合作研制而成。“青少年素質拓展訓練”體系由一整套訓練課程、配套訓練器材、訓練指導手冊、教員培訓方案等組成。

通過我們青少年拓展訓練設施可能達到以下目標：

增強交往能力：教孩子明白團隊與集體的巨大力量，領悟合作精神帶給自身的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來的無窮樂趣。項目組合：、托運接力、隊列隊歌隊名隊訓競賽。

提高學習能力：教孩子學會學習，通過訓練領悟到學習方法的重要性，提高學習情趣，激發學習的熱情，培養善于學習、善于總結、善于吸收的能力。項目組合:人椅耐力賽、團隊圈。

培養生存意識訓練：培養孩子生存意識，競爭意識，逆境自救能力，學會克服自然險阻和障礙的技巧，通過內化，舉一反三。項目組合：救傷護理、自我保護。培養積極進取意識與能力：培養孩子上進心理，增強抗挫折和抗打擊能力，使個性變得堅強而富有韌性。項目組合：情智寓言、市長競選。興趣小組輔導、領導才能訓練、組織策劃能力訓練、心理突破訓練。

挖掘發現自我潛力：教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力、完善人格。項目組合：命題對白（思辨能力）、命題拼版（動手能力創造力）

全國青少年素質拓展旨在培養學生思想政治素質，以及道德素養、創新精神和實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展的優秀人才。青少年的心理、身體、品德素質及潛能得到進一步激發、調整、升華和強化，達到了使參營者心態開放穩定、敢于應對挑戰、增強創新活力的目的。

一、提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓參加者在活動中開放自我，超越自我，從而開發自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。

二、激發潛能，完善人格。

教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力，完善人格。培養孩子上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。

三、學會合作，培養團隊精神。

引導參加者發現在團體生活中合作的價值和團體中個人的責任。教孩子明白團隊的巨大力量，領悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。

四、學會溝通，融洽人際關系。與心理專家、教育專家溝通面對面。針對現在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實施快樂成長—青少年身心突破拓展訓練，為這些孩子們了解生活學會溝通、學會感恩、學習建立人際關系技巧。

青少年素質拓展十項具體目標：

一、學習及考試能力明顯提高

二、磨蹭、拖沓等不良習慣明顯改善

三、自理自立能力提高

四、競爭表現能力提高

五、承受挫折、壓力能力提高

六、自信心理明顯提高

七、溝通理解能力提高

八、處理人際關系能力提高

九、快樂程度明顯改善

十、學習積極性和效率明顯改善

全國青少年素質拓展夏令營通過信任訓練、溝通訓練、領導力訓練、自信心訓練、心理突破訓練等等，全面挖掘和提升青少年的八大能力：創新、溝通、協作、應變、學習、思維、激勵、領導。

一直以來，家長們關注了孩子的語言能力、智力和體質發展，卻忽略了孩子情緒與社會能力的成長，孩子常常不懂得理解與表達自己的感受，無法體諒他人的心情。正確認識自己、健康地與人交往、調試情緒、學會感恩??綜合素質和能力的提升，將促使孩子們更好地應對學業和人生，正視各種人生中的困難，快樂、健康地成長。

青少年素質拓展

——讓您的孩子在同齡人中脫穎而出！給孩子多一些體驗、讓他們多一些經驗許多參加過拓展訓練的企業員工，都對拓展培訓這一特別的培訓方式很有感觸，他們希望自己的人生經驗、感悟、所得能被子女所共享，使其成為子女成長道路上的助推劑，成為他們今后一生的財富。現在學生都是獨生子女，安逸的生活條件使他們喪失了許多本應具備的生存、生活技能：如洗衣做飯、遇險逃生、緊急救護等；而他們對于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因為家庭環境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營中，學生可以獲得一個集體生活的體驗，以培養他們的組織紀律性、團結奮斗精神。我們秉承“寓教于樂”的理念，以體驗式培訓的方式為孩子提供了解生活、體驗人生的機會，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能成功的情況下，孩子們通過自己的努力，獲得成功的體驗，發掘人生的價值，培養他們與人為善的性格及團結協作的能力，既收獲快樂，又從整體上提高其綜合素質。這一點，恰恰是我們每位家長期望孩子獲得的。

活動形式：

中小學生：

冬夏令營、春秋游、“六?一”、兒童節、“十?一”國慶節、素質教育、親子活動 青少年素質拓展課程

時間：1—4天

內容：以場地訓練為主，設置定向越野、求生、大腳板、背摔、創造思維小游戲等項目 目標：透過體驗式的探索與學習，建立孩子自信心，培養克服困難、勇往直前的勇氣并學習尊重自然與生命；鍛煉孩子生存能力；培養孩子積極的人生觀，從活動中展現出領導、自我管理及團體互助合作與人相處及互動；培養孩子獨立生活的能力，鍛煉學生面對環境改變的適應能力。

親子拓展課程

時間：1—2天

對象：父母，監護人，親戚或看護者，加強與孩子親友間的情感交流。

目標：學習與孩子之間坦誠相處、增進彼此之間的了解；增強父母與子女的溝通，消除代溝；培養更深厚的感情，加強彼此信任和尊重；改善溝通及人際交往技巧，彼此分享和共渡一個富有意義的旅程；享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動。

第五篇：活動方案關愛青少年成長 2

廣西師園學院走進菁英學校-“關愛青少年成長，從身邊做起”義務

支教策劃書

時間：2013年3月23日（上午10：00-12:00）

2013年3月23日（上午10：00-12:00）

主辦方：廣西師范學院師園學院10漢一班班委會

背景簡介：迎春三月新氣象，又是一年一度的學雷鋒月，為了響應共青團廣西師范學院師園學院委員會“學習雷鋒精神，共建美好家園”的號召，同時也為了關愛青少年成長和提高在校大學生的實踐能力，鼓勵大學生關愛青少年成長并將所學專業知識與教育教學相結合，促進廣西師范學院師園學院與南寧市菁英文化教育培訓的友好往來。

目的：響應共青團廣西師范學院師園學院委員會“學習雷鋒精神，共建美好家園”的號召，通過此次“關愛青少年成長，從身邊做起”義務支教活動以提高在校大學生教育教學水平，同時促進廣西師范學院師園學院與南寧市菁英文化教育培訓學校的交流與合作。

流程：活動分為兩部分，第一部分為心理團體輔導活動，第二部分為課堂教學。

宣傳：通過微博、QQ群、橫幅等多種形式進行宣傳，鼓勵在校大學生積極參加，進而保證活動的順利開展。

報名：先以自愿原則為主報名，根據報名人數進行恰當的篩選以確保本次活動的順利進行活動開展：

1.心里團體輔導活動（將學生按年齡分為三組，每組六個志愿者）。

流程:

①活動開始前先請菁英學校代表講話。

②將學生按年齡分為三組，志愿者也分為三組，并且每個組設一個支持人（第一組：韋艷媚；第二組：丁凱杰；第三組:徐守和）

③然后各組的支持人及志愿者將學生帶開開始玩游戲，游戲可自由選擇

④游戲現場需教官和老師在場

游戲道具：一頂帽子，三個話筒，若干張椅子，一百張便利貼

游戲

（一）我的優點你來說

目的：

（1）學習發現別人的優點并加以欣賞，促進相互肯定與接納

（2）增加個人自信心

（3）認識他人

過程：

（1）組里的所有人員圍圈坐聽支持人講解游戲規則。

（2）支持人先和志愿者示范一遍游戲。

（3）請一位成員站在團體中央，向大家介紹自己的姓名、個性、愛好等。

（4）其他人輪流根據自己對他（她）的了解及觀察說出他（她）的優點及欣賞之處（如性格、相貌、待人接物等等）然后被欣賞的成員說出那些優點是自己以前觀察的，每個成員到中央戴一次帽子。

規則：

（1）必須說優點，說缺點就被罰表演一個節目。

（2）夸別人時態度要真誠，不能毫無根據地吹捧，這樣反而會傷害別人。

（3）參加者要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發現別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人的人！

材料：帽子，一個話筒.游戲

（二）諾亞方舟

目的：考驗大家在危難中所表現的出來的種種能力

過程：

（1）主持人先給參與同學講解游戲規則并和志愿者給參與人員示范一遍游戲。

（2）把人數還少一張數目的椅子圍成一圈，除了“諾亞方舟”以外，其余的人坐在椅子上。

（3）每個人必須為自己選個代表的動物。

（4）“諾亞方舟”必須站在中央，他可以叫任何一個動物，被叫到的動物必須站起來跟著他走。當“諾亞方舟”說：“洪水來了！，站起來的人包括“諾亞方舟”必須趕緊找個空位坐下，沒有”

座位的那人則變成“諾亞方舟”原“諾亞方舟”則變成動物。

（5）當了三次“諾亞方舟”的人則算輸。

規則：

（1）所有成員必須記住自己所代表的動物。

（2）所有成員必須聽“諾亞方舟”的安排。

材料：椅子，一個話筒

游戲

（三）看看誰學得像

目的：通過此次游戲，訓練參與人員的幽默樂觀。

過程：

（1）支持人先講解游戲規則并和志愿者示范一遍游戲。

（2）讓參與人員選擇一個伙伴（最好挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。

（3）彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘。

動物名稱。

規則：根據你的姓氏漢語拼音第一字母決定你所學動物的叫聲：姓氏漢語拼音的第一字母

A-F獅子

G-L老虎

M-R布谷鳥

S-Z猴子

游戲

（四）五毛一塊

目的：通過此次游戲提高參與人員的團結合作意識。

過程：

(1)請所有的參與者起立，圍成一個圓圈。

（2）請所有的參與者向左轉并且慢慢地走動起來。

（3）主持人講解游戲規則：假定每位男生代表五毛錢，每位女生代表一塊錢;當主持人喊出一個錢數的時候，參與者必須相互擁抱而組成小組，而小組中的錢數相加必須與主持人喊出的錢數相同。

道具：一個話筒

規則:參與人員必須聽從主持人的安排。

2、課堂教學

（一）前期準備

（1）組織相關同學前往菁英學校與貴校的領導老師了解情況，協調好時間與相關安排。

（2）邀請師園學院的專業老師為參與同學做一個簡短的培訓，包括課堂知識與教育方面的培訓。

（3）上課前再召開一次相關人員會議（講解課堂穿著、禮儀、言語等方面的注意事項）。

（4）組織所有參與人員進行課堂緊急情況處理的培訓以及制定志愿者往返過程中的安全措施。

（二）活動流程

（1）擬定相關方案交予菁英學校相關負責老師（包括參與人員名單、課程安排、具體時間等）。

（2）依據學生的具體情況將志愿者分為幾組，制定好A+B+C+D……的上課模式。

（3）上完課后邀請貴校指導老師與參與志愿者一起召開支教總結會議以發現問題解決問題，以進一步提高參與志愿者教育教學等能力。

（4）活動結束后請菁英學校周慧教授和師園10漢一班活動負責人做活動總結并請菁英學校的孩子們寫心得。

(5)安排志愿者與貴校全體師生合照留念。

活動經費：橫幅一條（希望貴校贊助）

人員安排：附表1

志愿者活動要求方面：另附方案

廣西師范學院師園學院一零漢一班班委會

2013年3月15日

廣西師范學院師園學院

走進“菁英”—“關愛青少年成長，從身邊做起”活動

方案與程序

主持活動南寧“菁英”學校政教部

主辦活動廣西師范學院師園學院一零漢一班班委會

地點南寧“菁英”學校

參加南寧“菁英”學校全體教師、教官、學生

廣西師范學院師園學院一零漢一班代表隊

時間

一、2013年3月23日星期六上午10：00——12：00時

二、2013年3月30日星期六上午10：00——12：00時

主持人南寧“菁英”學校政教部謝教官

聯絡員南寧“菁英”學校教學部趙主任

主持人

一、廣西師范學院師園學院走進“菁英”—“關愛青少年成長，從身邊做起”活動啟動儀式，現在開始。

二、請南寧“菁英”學校政教部凌主任致辭。

三、請廣西師范學院師園學院走進“菁英”—“關愛青少年成長，從身邊做起”活動領隊致辭。

四、請廣西師范學院師園學院走進“菁英”—“關愛青少年成長，從身邊做起”活動代表介紹活動主要內容。

五、活動正式開始。