第一篇：陪審制度在審理未成年人犯罪案件中的應用

陪審制度，是指普通公民經過法定的程序被確定為陪審員之后，依法參與行使國家審判權的一種制度。

一、我國有關陪審制度的相關規定。《人民法院組織法》第10條第2款規定：“人民法院審判第一審案件，由審判員和人民陪審員組成合議庭進行，但是簡單的民事案件，輕微的刑事案件和法律另有規定的案件除外”。我國實行人民陪審員制度。我國的陪審制度是指人民法院在審判第一審案件時，吸收人民陪審員參與行使審判權的制度。根據人民法院組織法的規定，人民法院審判第一審案件，由審判員組成合議庭或者由審判員和人民陪審員組成合議庭進行；人民陪審員在審判中與審判員擁有同等的權利。我國刑事訴訟法第13條規定：“人民法院審判案件，依照本法實行人民陪審員陪審的制度”；刑訴法第147條規定，我國的刑事陪審制度是指各級人民法院審判第一審案件，可以吸收人民陪審員參與法庭審判。以上規定，為陪審員參與刑事審判提供了法律依據。吸收人民陪審員參與法庭審判是人民參與管理國家事務的一種體途徑和方式，是人民群眾監督司法活動，實現參政議政民主權利的一種重要途徑，也是實現司法公正的重要保障。在刑事訴訟中吸收人民陪審員參與法庭審判，可以及時發現公安司法機關存在的問題，發揮人民群眾對司法工作的監督作用；同時，由普通公民作為陪審員參與行使審判權，還可以防止法院或法官武斷專橫、偏聽偏信、主觀擅斷，使訴訟各方受到公正的對待；另外，人民陪審員作為人民群眾代表，可能來自各行各業，當犯罪涉及到某些專門問題時，吸收這方面的專家作為人民陪審員無疑有利于案件的正確審理和判決。

二、我國未成年人犯罪現狀與未成年人犯罪案件的陪審制度。目前，我國未成年人犯罪的比例雖沒有較大幅度上升,一直保持在10%左右，但絕對數量呈上升趨勢，2000年已達4萬件/年。從對未成年人犯罪情況分析，我們不難看出，未成年人犯罪從以前的單純性侵財型案件向犯罪形式、類型多樣化等特點轉化，犯罪出現如下特點：

1、犯罪人數逐年上升。我院1998年刑事案件生效判決127件，判處刑罰159人，未成年人犯罪判處刑罰10人，占6.29%；1999年刑事案件生效判決129件，判處刑罰166人，未成年人犯罪判處刑罰11人，占6.63%；2000年刑事案件生效判決143件，判處刑罰210人，未成年人犯罪判處刑罰16人，占7.62%；2001年刑事案件生效判決210件，判處刑罰301人，未成年人犯罪判處刑罰31人，占10.3%。從上述數據可見，未成年人犯罪呈穩步上升趨勢。

2、犯罪年齡呈低齡化趨勢近年來，未成年人犯罪年齡越來越小，14至16周歲及剛達16周歲的未成年人犯罪增加，值得注意的是，有的未成年人在不滿10歲時就有了一些偷竊等惡習，并依仗自己年齡小，不會被處理而不服管教，其對社會的主觀惡性不淺。

3、犯罪性質由單一的侵財型向復雜化轉變目前，未成年人犯罪多以盜竊、搶劫等侵財型犯罪為主，尤以盜竊摩托車為多。此外，由于媒體對青少年性心理的不良導向及學校、社會對未成年人的性心理關注不夠，疏導不力，性犯罪也時有發生。另外，涉毒及傷害、斗毆、尋釁滋事案件及突發性暴力案件在各個地區不同程度的存在。

4、未成年被告人身份及文化程度未成年被告人以農民和無業人口居多，且文化水平普遍不高。因無固定職業和學業寄托，這部分少年在社會上游蕩，滋生了不安定因素。另值得注意的是，在高中、職高等中學就讀的在校生因受社會不良風氣的影響及交友不慎，涉案人數有上升趨勢。

5、家庭背景未成年被告人的家長大多為農民和下崗失業人員，這部分家長大多數文化層次不高，缺乏有效的教育方法，或忙于生計，對子女缺乏管教或教導不力，或望子成龍心切，孩子一旦出現問題，非打即罵，不能有效引導，使孩子從心理上對父母產生反感，以致經常不歸家，在外游蕩或結交匪類，從而誤入歧途或越陷越深。

6、作案手段成人化、智能化明顯在暴力性犯罪中，未成年被告人中不乏手段比較殘忍，不計后果的人。在未成年人參與的團伙犯罪中，一般作案有組織、有預謀，甚而有分工，在犯罪過程中，具備一定的反偵查能力，能利用先進的交通、通訊工具作案，并模仿影視等作品的情節，給偵破工作帶來了一定的難度。

三、未成年人犯罪陪審制度存在的必要性。我國目前的人民陪審員制度起源于人民民主革命時期，是在長期的司法實踐中形成的，有著優良的傳統，它在審判活動中發揮著積極的作用。未成年人犯罪的陪審制度也源于此。但是，由于陪審制度本身不健全，陪審制度的立法規定過于原則，只有寥寥數語，對未成年人犯罪的陪審制度更缺乏具體規定，缺乏可操作性，部分法院的審判人員對陪審制度重視不夠等原因，使陪審制有名無實。由此，在法律界也引發了一場陪審制度存廢的爭論。本人認為，我國的陪審制度雖然不健全，但有著良好的傳統，審判人員雖然在法律上知識較完備，但不是“百事通”，特別是在未成年人犯罪案件的審理中，我們缺乏一批精通未成年心理，懂得做未成年人思想工作的審判人員，且西方國家的陪審制度在總體上亦是成功的，我們對待陪審制度也不能一葉障目，不見森林，不能因出現一些弊端而對它一概否定，不承認它在現有司法制度中所有的積極意義，而應在制度、程序等方面去完善它，使它發揮應有的作用。針對未成年人犯罪的特點，我國目前的未成年人犯罪陪審制度應首先完善陪審制度本身，并就未成年人犯罪的特點、未成年人自身特點來選擇陪審員，選配一批熟悉少年身心特點，擅長做青少年思想教育工作，綜合素質較高，工作耐心細致、熱情，社會責任心較強，具有奉獻心的人來參與，以達到教育、感化、挽救未成年被告人的目的。&nb

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四、未成年人犯罪陪審制度在具體應用中應注意的幾點問題。針對目前未成年人犯罪的特點，本人認為應從發下幾個方面完善、健全未成年人犯罪的陪審制度：

1、立法上的完善要想完善和健全未成年人犯罪的陪審制度，必須要有法律上的依據，從陪審員的產生、任職條件（資格）、程序、職責權限、培訓教育、待遇報酬、陪審員與法院的關系等各個方面作出具體規定，制定專門的《陪審法》，使陪審制度在法律上有法可循，為陪審員參與審判工作提供法律上的保障。

2、確定陪審員的任職資格（條件）因審判工作是法律專業性較強的工作，即使是陪審員也應對法律有一定程度的了解，具備一定的法律知識，陪審員如對法律缺乏一定的知識，勢必會影響裁判的正確性，在法庭教育中也難以運用法律對未成年被告人有針對性的進行教育挽救。對未成年人犯罪案件中的陪審員的任職條件，應參照法官任職資格，應作出如下規定：（1）陪審員必須是所任職法院轄區范圍內年滿25周歲的中國公民，享有完全行為能力；（2）具有大專以上文化程度及相關的專業知識；（3）有良好的政治素質，有較好的社會評價，聲譽好，無違紀、不良品格；（4）熟悉未成年人身心特點，熱心、善于從事教育、挽救失足青少年的思想工作，具有較強的社會責任心，工作細致、耐心，有一定的奉獻精神的人員，尤以與未成年人有較多接觸機會的教師、共青團工作人員、社區工作人員為佳；（5）有志尋求司法公正、從事審判工作的人員，并曾受過一定的法律知識培訓，因審理案件是一項專業性較強的工作，陪審員必須參與對案件事實作出判斷，正確依據法律作出裁判，故陪審員應對法律知識有一定的了解，試想讓一個法盲參與案件的審判，會有一個怎樣的結局？此外，為了最大限度地實現司法公正，應對陪審員的任職條件作出以下限制：（1）曾受過刑事處罰的；（2）有多次前科劣跡的，在社會上有不良聲譽的；（3）國家審判機關、檢察機關的人員；（4）執業律師。

3、確定陪審員的產生方法及程序在各級人民法院中，對有志參與陪審工作，符合陪審員條件的人員進行篩選、考核，選出一定的人員建立陪審員檔案庫，并對其業務專長進行分類登記，尤對適合參與未成年人犯罪案件審判的人員建立特別的未成年人犯罪陪審員名單，并在法院內建立一定的獨立機構進行管理、培訓，在正式參與法庭審理前，由該機構組織有針對性地對各類人員進行法律知識的培訓，以確保陪審員具備一定的法律裁判能力，而不單單憑一腔熱情盲目辦案。在確定陪審員名單后，根據其業務專長，在確定適用普通程序審理的未成年人刑事犯罪案件、需要陪審員參與審理時，分案機關應從陪審員檔案庫中隨機抽取人員組成合議庭。另值得注意的是，因案件的審判是一項法律業務性質很強的工作，陪審員在法律知識方面比專職審判員畢竟略遜一籌，為了保證案件適用法律的準確性、及時性，提高辦案質量和效率，減少辦案資源的浪費，要明確陪審員不得擔任審判長，還要科學地確定合議庭中審判員和人民陪審員的比例，筆者認為，由陪審員參與審理的案件中，審判員的人數應占多數。

4、陪審員的回避陪審員為審判人員，應屬回避人員之列，故陪審員只要具備法定的回避理由的，都要回避。為了保證回避制度在陪審員身上落實，案件程序上的公正，在開庭前，應將合議庭組成人員名單，陪審員的基本情況告知控辯雙方，只要有一方產生疑議，均有權向合議庭提出回避要求，并由審判長審查其是否具備回避條件的，報本院院長決定。

5、陪審員的權利義務根據法律規定，人民陪審員在法院執行職務，與審判員有同等的權利，即審判員和人民陪審員組成合議庭審理刑事案件時，他是合議庭的審判人員，與審判員有同等權利：審閱卷宗材料；參與案件調查；參加開庭審理；參加案件評議。在合議庭評議時，參加合議庭的每個成員都享有平等的發言權、表決權，如果意見發生分歧，按少數服從多數，但少數人的意見應當記錄在卷，陪審員應積極參與案件評議，發表自己觀點，這樣，可杜絕“陪而不審” 及審判長一言堂現象。此外，我國的陪審制，是人民參與管理國家事務的一種體途徑和方式，是人民群眾監督司法活動的一種重要途徑，故還應賦予陪審員以監督權，對法院的審判進行事中監督，以確保司法公正。同樣，權利義務是對待的，陪審員應同審判員一樣，要遵守審判紀律、嚴守審判秘密，對陪審員對參與審理的案件發生嚴重失誤，同樣適用錯案追究制，但對其的處罰，可采用不同于對審判員的處罰方式，如扣除陪審員的津貼，免去陪審員資格，建議其所在單位給予其行政處分等，以加強陪審員的責任心，保證案件質量。對陪審員故意濫用職權、枉法裁判、泄露秘密等造成嚴重后果的或在案件審理中接受賄賂的，如構成犯罪，可按照委托從事公務人員的身份追究其相應的刑事責任。

6、未成年人犯罪案件中陪審員參與庭審的側重點未成年人犯罪案件中的陪審員，應選擇教師、共青團、社區等具有教育心理學、青少年心理學、社會學知識的人員擔任陪審員。陪審員在參加法庭審理中，不僅應參與查明案件事實，還應查清未成年被告人的家庭背景、成長環境、墮落原因、個人經歷、犯罪原因、心理歷程、案發后的悔改表現等；在評議案件時，要有所側重，陪審員要偏重評議事實問題，審判員偏重評議對法律的適用。陪審員在審理具體案件時，要選準突破口，利用自己的專長，啟發未成年被告人的自我覺悟，通過對未成年被告人的思想教育工作寓教于審，消除他們對司法機關的抵觸情緒，接受法律的制裁，增

強他們改造、自新的信心，真正達到教育、感化、挽救的目的，起到良好的社會效果。

7、陪審員參與審理案件時的待遇報酬法律規定，“人民陪審員執行陪審職務期間，原工資、獎金及其他待遇不變”，“人民陪審員執行陪審職務期間，人民法院按照當地經濟發展水平和生活標準，給予適當補助”這樣的規定有助于解除陪審員參與審理案件時免除后顧之憂。陪審員參與未成年人犯罪案件的審理，雖多數情況下是出于熱心于教育、挽救失足青少年，不是出于謀利目的，但其參加審判，必然要耗費一定的時間和精力，故對于參與審判工作的陪審員，除按規定在原單位工資、獎金待遇不變外，另還應給予一定的補助或津貼，這部分費用應由同級財政部門列入財政預算，設立一定的專款撥給法院，由法院按陪審員參與審理案件的情況發放給陪審員，這樣可調動陪審員審理案件的積極性，也可作為陪審員參與審理案件失誤時作為一種處罰手段予以相應扣減。在未成年人犯罪案件中，如能正確擺正陪審員的位置，發揮其應有的作用，將有利于對未成年被告人的教育、感化、挽救，有利于案件的公正處理，最終對推進我國的法制建設發揮積極作用。

第二篇：陪審制度在審理未成年人犯罪案件中的應用

陪審制度，是指普通公民經過法定的程序被確定為陪審員之后，依法參與行使國家審判權的一種制度。

一、我國有關陪審制度的相關規定。《人民法院組織法》第10條第2款規定：“人民法院審判第一審案件，由審判員和人民陪審員組成合議庭進行，但是簡單的民事案件，輕微的刑事案件和法律另有規定的案件除外”。我國實行人民陪審員制度。我國的陪審制度是指人民法

院在審判第一審案件時，吸收人民陪審員參與行使審判權的制度。根據人民法院組織法的規定，人民法院審判第一審案件，由審判員組成合議庭或者由審判員和人民陪審員組成合議庭進行；人民陪審員在審判中與審判員擁有同等的權利。我國刑事訴訟法第13條規定：“人民法院審判案件，依照本法實行人民陪審員陪審的制度”；刑訴法第147條規定，我國的刑事陪審制度是指各級人民法院審判第一審案件，可以吸收人民陪審員參與法庭審判。以上規定，為陪審員參與刑事審判提供了法律依據。吸收人民陪審員參與法庭審判是人民參與管理國家事務的一種體途徑和方式，是人民群眾監督司法活動，實現參政議政民主權利的一種重要途徑，也是實現司法公正的重要保障。在刑事訴訟中吸收人民陪審員參與法庭審判，可以及時發現公安司法機關存在的問題，發揮人民群眾對司法工作的監督作用；同時，由普通公民作為陪審員參與行使審判權，還可以防止法院或法官武斷專橫、偏聽偏信、主觀擅斷，使訴訟各方受到公正的對待；另外，人民陪審員作為人民群眾代表，可能來自各行各業，當犯罪涉及到某些專門問題時，吸收這方面的專家作為人民陪審員無疑有利于案件的正確審理和判決。

二、我國未成年人犯罪現狀與未成年人犯罪案件的陪審制度。目前，我國未成年人犯罪的比例雖沒有較大幅度上升,一直保持在10左右，但絕對數量呈上升趨勢，2000年已達4萬件/年。從對未成年人犯罪情況分析，我們不難看出，未成年人犯罪從以前的單純性侵財型案件向犯罪形式、類型多樣化等特點轉化，犯罪出現如下特點：

1、犯罪人數逐年上升。我院1998年刑事案件生效判決127件，判處刑罰159人，未成年人犯罪判處刑罰10人，占6.29；1999年刑事案件生效判決129件，判處刑罰166人，未成年人犯罪判處刑罰11人，占6.63；2000年刑事案件生效判決143件，判處刑罰210人，未成年人犯罪判處刑罰16人，占7.62；2001年刑事案件生效判決210件，判處刑罰301人，未成年人犯罪判處刑罰31人，占10.3。從上述數據可見，未成年人犯罪呈穩步上升趨勢。

2、犯罪年齡呈低齡化趨勢近年來，未成年人犯罪年齡越來越小，14至16周歲及剛達16周歲的未成年人犯罪增加，值得注意的是，有的未成年人在不滿10歲時就有了一些偷竊等惡習，并依仗自己年齡小，不會被處理而不服管教，其對社會的主觀惡性不淺。

3、犯罪性質由單一的侵財型向復雜化轉變目前，未成年人犯罪多以盜竊、搶劫等侵財型犯罪為主，尤以盜竊摩托車為多。此外，由于媒體對青少年性心理的不良導向及學校、社會對未成年人的性心理關注不夠，疏導不力，性犯罪也時有發生。另外，涉毒及傷害、斗毆、尋釁滋事案件及突發性暴力案件在各個地區不同程度的存在。

4、未成年被告人身份及文化程度未成年被告人以農民和無業人口居多，且文化水平普遍不高。因無固定職業和學業寄托，這部分少年在社會上游蕩，滋生了不安定因素。另值得注意的是，在高中、職高等中學就讀的在校生因受社會不良風氣的影響及交友不慎，涉案人數有上升趨勢。

5、家庭背景未成年被告人的家長大多為農民和下崗失業人員，這部分家長大多數文化層次不高，缺乏有效的教育方法，或忙于生計，對子女缺乏管教或教導不力，或望子成龍心切，孩子一旦出現問題，非打即罵，不能有效引導，使孩子從心理上對父母產生反感，以致經常不歸家，在外游蕩或結交匪類，從而誤入歧途或越陷越深。

6、作案手段成人化、智能化明顯在暴力性犯罪中，未成年被告人中不乏手段比較殘忍，不計后果的人。在未成年人參與的團伙犯罪中，一般作案有組織、有預謀，甚而有分工，在犯罪過程中，具備一定的反偵查能力，能利用先進的交通、通訊工具作案，并模仿影視等作品的情節，給偵破工作帶來了一定的難度。

三、未成年人犯罪陪審制度存在的必要性。我國目前的人民陪審員制度起源于人民民主革命時期，是在長期的司法實踐中形成的，有著優良的傳統，它在審判活動中發揮著積極的作用。未成年人犯罪的陪審制度也源于此。但是，由于陪審制度本身不健全，陪審制度的立法規定過于原則，只有寥寥數語，對未成年人犯罪的陪審制度更缺乏具體規定，缺乏可操作性，部分法院的審判人員對陪審制度重視不夠等原因，使陪審制有名無實。由此，在法律界也引發了一場陪審制度存廢的爭論。本人認為，我國的陪審制度雖然不健全，但有著良好的傳統，審判人員雖然在法律上知識較完備，但不是“百事通”，特別是在未成年人犯罪案件的審理中，我們缺乏一批精通未成年心理，懂得做未成年人思想工作

第三篇：陪審制度在審理未成年人犯罪案件中的應用

陪審制度，是指普通公民經過法定的程序被確定為陪審員之后，依法參與行使國家審判權的一種制度。

一、我國有關陪審制度的相關規定。《人民法院組織法》第10條第2款規定：“人民法院審判第一審案件，由審判員和人民陪審員組成合議庭進行，但是簡單的民事案件，輕微的刑事案件和法律另有規定的案件除外”。我國實行人民陪審員制度。我國的陪審制度是指人民法院在審判第一審案件時，吸收人民陪審員參與行使審判權的制度。根據人民法院組織法的規定，人民法院審判第一審案件，由審判員組成合議庭或者由審判員和人民陪審員組成合議庭進行；人民陪審員在審判中與審判員擁有同等的權利。我國刑事訴訟法第13條規定：“人民法院審判案件，依照本法實行人民陪審員陪審的制度”；刑訴法第147條規定，我國的刑事陪審制度是指各級人民法院審判第一審案件，可以吸收人民陪審員參與法庭審判。以上規定，為陪審員參與刑事審判提供了法律依據。吸收人民陪審員參與法庭審判是人民參與管理國家事務的一種體途徑和方式，是人民群眾監督司法活動，實現參政議政民主權利的一種重要途徑，也是實現司法公正的重要保障。在刑事訴訟中吸收人民陪審員參與法庭審判，可以及時發現公安司法機關存在的問題，發揮人民群眾對司法工作的監督作用；同時，由普通公民作為陪審員參與行使審判權，還可以防止法院或法官武斷專橫、偏聽偏信、主觀擅斷，使訴訟各方受到公正的對待；另外，人民陪審員作為人民群眾代表，可能來自各行各業，當犯罪涉及到某些專門問題時，吸收這方面的專家作為人民陪審員無疑有利于案件的正確審理和判決。

二、我國未成年人犯罪現狀與未成年人犯罪案件的陪審制度。目前，我國未成年人犯罪的比例雖沒有較大幅度上升,一直保持在10%左右，但絕對數量呈上升趨勢，2000年已達4萬件/年。從對未成年人犯罪情況分析，我們不難看出，未成年人犯罪從以前的單純性侵財型案件向犯罪形式、類型多樣化等特點轉化，犯罪出現如下特點：

1、犯罪人數逐年上升。我院1998年刑事案件生效判決127件，判處刑罰159人，未成年人犯罪判處刑罰10人，占6.29%；1999年刑事案件生效判決129件，判處刑罰166人，未成年人犯罪判處刑罰11人，占6.63%；2000年刑事案件生效判決143件，判處刑罰210人，未成年人犯罪判處刑罰16人，占7.62%；2001年刑事案件生效判決210件，判處刑罰301人，未成年人犯罪判處刑罰31人，占10.3%。從上述數據可見，未成年人犯罪呈穩步上升趨勢。

2、犯罪年齡呈低齡化趨勢近年來，未成年人犯罪年齡越來越小，14至16周歲及剛達16周歲的未成年人犯罪增加，值得注意的是，有的未成年人在不滿10歲時就有了一些偷竊等惡習，并依仗自己年齡小，不會被處理而不服管教，其對社會的主觀惡性不淺。

3、犯罪性質由單一的侵財型向復雜化轉變目前，未成年人犯罪多以盜竊、搶劫等侵財型犯罪為主，尤以盜竊摩托車為多。此外，由于媒體對青少年性心理的不良導向及學校、社會對未成年人的性心理關注不夠，疏導不力，性犯罪也時有發生。另外，涉毒及傷害、斗毆、尋釁滋事案件及突發性暴力案件在各個地區不同程度的存在。

4、未成年被告人身份及文化程度未成年被告人以農民和無業人口居多，且文化水平普遍不高。因無固定職業和學業寄托，這部分少年在社會上游蕩，滋生了不安定因素。另值得注意的是，在高中、職高等中學就讀的在校生因受社會不良風氣的影響及交友不慎，涉案人數有上升趨勢。

5、家庭背景未成年被告人的家長大多為農民和下崗失業人員，這部分家長大多數文化層次不高，缺乏有效的教育方法，或忙于生計，對子女缺乏管教或教導不力，或望子成龍心切，孩子一旦出現問題，非打即罵，不能有效引導，使孩子從心理上對父母產生反感，以致經常不歸家，在外游蕩或結交匪類，從而誤入歧途或越陷越深。

6、作案手段成人化、智能化明顯在暴力性犯罪中，未成年被告人中不乏手段比較殘忍，不計后果的人。在未成年人參與的團伙犯罪中，一般作案有組織、有預謀，甚而有分工，在犯罪過程中，具備一定的反偵查能力，能利用先進的交通、通訊工具作案，并模仿影視等作品的情節，給偵破工作帶來了一定的難度。

三、未成年人犯罪陪審制度存在的必要性。我國目前的人民陪審員制度起源于人民民主革命時期，是在長期的司法實踐中形成的，有著優良的傳統，它在審判活動中發揮著積極的作用。未成年人犯罪的陪審制度也源于此。但是，由于陪審制度本身不健全，陪審制度的立法規定過于原則，只有寥寥數語，對未成年人犯罪的陪審制度更缺乏具體規定，缺乏可操作性，部分法院的審判人員對陪審制度重視不夠

員，與審判員有同等權利：審閱卷宗材料；參與案件調查；參加開庭審理；參加案件評議。在合議庭評議時，參加合議庭的每個成員都享有平等的發言權、表決權，如果意見發生分歧，按少數服從多數，但少數人的意見應當記錄在卷，陪審員應積極參與案件評議，發表自己觀點，這樣，可杜絕“陪而不審” 及審判長一言堂現象。此外，我國的陪審制，是人民參與管理國家事務的一種體途徑和方式，是人民群眾監督司法活動的一種重要途徑，故還應賦予陪審員以監督權，對法院的審判進行事中監督，以確保司法公正。同樣，權利義務是對待的，陪審員應同審判員一樣，要遵守審判紀律、嚴守審判秘密，對陪審員對參與審理的案件發生嚴重失誤，同樣適用錯案追究制，但對其的處罰，可采用不同于對審判員的處罰方式，如扣除陪審員的津貼，免去陪審員資格，建議其所在單位給予其行政處分等，以加強陪審員的責任心，保證案件質量。對陪審員故意濫用職權、枉法裁判、泄露秘密等造成嚴重后果的或在案件審理中接受賄賂的，如構成犯罪，可按照委托從事公務人員的身份追究其相應的刑事責任。

6、未成年人犯罪案件中陪審員參與庭審的側重點未成年人犯罪案件中的陪審員，應選擇教師、共青團、社區等具有教育心理學、青少年心理學、社會學知識的人員擔任陪審員。陪審員在參加法庭審理中，不僅應參與查明案件事實，還應查清未成年被告人的家庭背景、成長環境、墮落原因、個人經歷、犯罪原因、心理歷程、案發后的悔改表現等；在評議案件時，要有所側重，陪審員要偏重評議事實問題，審判員偏重評議對法律的適用。陪審員在審理具體案件時，要選準突破口，利用自己的專長，啟發未成年被告人的自我覺悟，通過對未成年被告人的思想教育工作寓教于審，消除他們對司法機關的抵觸情緒，接受法律的制裁，增強他們改造、自新的信心，真正達到教育、感化、挽救的目的，起到良好的社會效果。

7、陪審員參與審理案件時的待遇報酬法律規定，“人民陪審員執行陪審職務期間，原工資、獎金及其他待遇不變”，“人民陪審員執行陪審職務期間，人民法院按照當地經濟發展水平和生活標準，給予適當補助”這樣的規定有助于解除陪審員參與審理案件時免除后顧之憂。陪審員參與未成年人犯罪案件的審理，雖多數情況下是出于熱心于教育、挽救失足青少年，不是出于謀利目的，但其參加審判，必然要耗費一定的時間和精力，故對于參與審判工作的陪審員，除按規定在原單位工資、獎金待遇不變外，另還應給予一定的補助或津貼，這部分費用應由同級財政部門列入財政預算，設立一定的專款撥給法院，由法院按陪審員參與審理案件的情況發放給陪審員，這樣可調動陪審員審理案件的積極性，也可作為陪審員參與審理案件失誤時作為一種處罰手段予以相應扣減。在未成年人犯罪案件中，如能正確擺正陪審員的位置，發揮其應有的作用，將有利于對未成年被告人的教育、感化、挽救，有利于案件的公正處理，最終對推進我國的法制建設發揮積極作用。

第四篇：淺議未成年犯罪案件審理中的法庭教育

淺議法庭教育在未成年犯罪案件審理中的運用

未成年犯罪是世界各國普遍存在的一個嚴重的社會問題。由于未成年被告人與成年被告人在心理和行為上有很大的差異，不能把對成年被告人的刑事審判和處置方式機械地引入到未成年刑事審判領域，而應采用與未成年人生理、心理相適應的，旨在預防和保護的特殊審判方式。第五次全國刑事審判工作會議強調，要正確執行寬嚴相濟的刑事司法政策，貫徹執行“懲辦與寬大相結合”的基本刑事政策，充分發揮政策的感召力，促進罪犯改過自新。為了對犯罪的未成年人適用最佳的審判方式，正確地裁量刑罰，達到教育、挽救、改造犯罪未成年人的目的，筆者現就未成年人刑事案件審判中存在的問題從審判程序中的庭審教育方面，試談一些看法。

(一)設置法庭教育程序的重要性

《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》都明文規定，對犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。2001年4月施行的最高人民法院《關于審理未成年人刑事案件的若干規定》中也強調，審理未成年刑事案件要對未成年被告人進行教育。如今，未成年人刑事案件審理程序中的法庭教育已為審理未成年人刑事案件所普遍運用，成為區別于成年人刑事案件審理程序的重要特征之一。

近三年來，全南法院認真審理未成年人犯罪案件，共審結未成年人犯罪案件35件80人。增設法庭教育程序有著法院審判需要的現實意義，也有著我國特色的少年司法制度發展需要的歷史意義。

1、法庭教育是寓教于審的重要方式。審理未成年人刑事案件，除了要查清被指控的犯罪事實外，更重要的是要貫徹黨和國家教育挽救失足青少年的一系列方針政策。因此辦理每一起未成年人刑事案件，相應的教育挽救工作便伴隨著案件的整個審判過程。在法庭教育階段，教育的主體最集中，有公訴人、辯護人、法定代理人，有合議庭成員；教育的內容最豐富，各教育者從不同的角度對失足少年進行多層次、多方位的教育；教育的時間最合適，在法庭審理這樣的特殊時間、特殊場合進行教育，易被失足少年所接受；教育的特征最明顯，法庭教育時，審判長明確宣布進行法庭教育，明顯區別于一般場合下的教育。所以法庭教育是整個教育挽救過程中最重要的一環。庭審幫教，從“法律、道理、親情和社會”的角度構建一個完善全面的教育體系，對未成年被告人進行多層次、全方位的教育，使未成年被告人產生較大的震動，觸發其內心的道德良知。

2、法庭教育是未成年犯罪案件審判方式的重要標志。眾所周知，針對未成年被告人的心理、生理特點進行審理是審理未成年人刑事案件重要的工作方法。這是由未成年人刑事案件的特殊性決定的。未成年人在生理、心理上發育尚不成熟，具有過渡性，這就決定了未成年人犯罪和成年人犯罪具有明顯的區別。其主要表現既有心理特征在認識、情感、意志和行為四個方面上的不同，也有犯罪行為結構上的差別；既有犯罪成因上的區別，也有犯罪實施上的差異。這就需要采取不同于成年人刑事審判的刑事訴訟程序。如果我們把未成年人刑事案件的審理當作是特殊訴訟程序的話，那么這個特殊訴訟程序的明顯特 征之一就是法庭教育。

3、法庭教育是中國特色的少年司法制度的重要體現。雖然我們的少年法庭工作起步較晚，在程序和實體法方面還需要進一步完善，但法庭教育程序卻無爭地表明了我國在社會主義制度下，對失足少年貫徹教育、感化、挽救的方針，寓教于審、審教結合的事實。青少年是國家的未來，在造就一大批為國家建設所用的人才時，對那些暫時“掉隊”的失足少年，國家并未棄而置之，社會并未撒手不管，而是通過各種途徑和方法，“像醫生對待病例人、像老師對待學生、像家長對待子女”一樣對待失足少年，這正是我國少年司法制度的優越性所在。而法庭教育則集中地體現了我國少年司法制度的特色。

(二)法庭教育時間的設置

按照1991年《最高人民法院關于辦理少年刑事案件的若干規定(試行)》解釋，法庭教育的階段設置實際上分兩大塊，一是在法庭辯論結束、被告人最后陳述之前，一是在宣判時。但在修正后的刑訴法實施后，有種觀點認為，在法院判決之前的法庭教育是“有罪教育”，應挪到法院宣判后進行。根據刑事案件的審判程序，在操作中案件宣判有時是當庭宣判，有時是另行宣判。如果是當庭宣判的案件，在宣判后訴訟參與人一般都能參與庭審教育。如果是另行宣判的案件，宣判時公訴人、辯護人、法定代理人往往不能同時到庭，這就削弱了庭審教育的力度。另外，宣判后對被告人教育的前提是人民法院判決未成年被告人有罪的，這還存在兩個問題：一是如果案件判決被告人無罪，是否就不用進行法庭教育了呢？二是宣判后被告人對自己的刑期 已經知曉，或因刑期較輕而僥幸，或因刑期較重而悲觀，此時進行教育，會收到好的效果嗎？因此在實際操作中值得研究。

筆者認為，對法庭教育的設置時間可作如下考慮：

一種情況是，法庭教育設在法庭辯論結束、被告人最后陳述之前。這種設置適宜于定期宣判的案件。定期宣判的案件再次開庭時，主要任務是宣判，因而經常發生公訴人、辯護人沒有到庭的現象，有些法定代理人也因返回原籍等多種原因而無法到庭，故參與法庭教育的教育主體不全。而被告人最后陳述之前的法庭教育則可避免這些不利因素。另外這種設置也適用于那些被告人在庭上悔恨不已，馬上進行法庭教育將能增強震撼力和感召力，可謂趁熱打鐵，可達到良好的教育效果。這樣的設置可避免一些被告人在宣判后進行教育時心不在焉的現象。此外，主審法官一般在庭審前都提審過未成年被告人，對未成年被告人的認罪態度已有基本的了解。經過庭審教育后，可以從未成年被告人的最后陳述中進一步了解和證實未成年被告人的悔過態度和悔改意愿，準確評判庭審教育的效果。這個階段的教育顯然應主要針對分析被告人行為產生的主、客觀原因，而不應過早地從理論上強調“犯罪行為”這一概念以及其應受的刑罰處罰性。因為合議庭尚未評議之前，如果對被告人作“犯罪行為對社會的危害和應受的刑罰處罰等內容的教育，這實際上犯了有罪推定的錯誤。”所以，此階段的教育，合議庭可以介入，介入的形式是組織、指揮、引導教育者的教育發言，而不對被告人是否犯罪過早地發表意見。

另一種情況是，法庭教育設在宣判時。所謂宣判時，是指宣判程 序的進行狀態，而不是宣判程序的完成狀態，具體是指在認定被告人構成犯罪后、宣布量刑結果前進行。這種設置方案適宜于當庭宣判的案件。它不僅保留了前一種方案的種種便利和優點，還增加了對未成年被告人認罪服法的過程。將庭審教育設置在認定未成年被告人構成犯罪之后、宣布量刑結果之前，無疑豐富了教育內容，增強了教育力度。合議庭在認定被告人有罪后，可組織公訴人、辯護人、法定代理人進行教育。合議庭也可對被告人進行教育，教育階段結束后再進行量刑和宣判。此時的法庭教育不受“犯罪”兩字的制約，教育的內容、話題較為寬泛。如果放在宣布量刑結果后再進行法庭教育，被告人、法定代理人甚至是辯護人關心的是判決后的量刑輕重問題，量刑結果直接影響著他們的情緒。此時再要求被告人集中注意力聽取教育，要求法定代理人、辯護人對被告人進行教育，實乃勉為其難，效果不一定好。

以上兩種法庭教育階段的設置，可視情況組織宣判后的再教育，以鞏固庭審教育成果。審判人員應以宣判為契機，進一步鞏固寓教于審的成果。未成年人刑事案件法庭教育階段的設置，應因案而異，不宜設在一個固定的環節上。

(三)法庭教育的內容

根據失足少年身心發育特點，充分尊重他們的人格，從“愛”出發，從“幫”入手，在挽救上下工夫，逐漸摸索出庭前重“查”、庭中重“教”、庭后重“幫”的三步審理方法，教育和挽救失足青少年。法庭教育的內容不應千篇一律，應針對不同案件展開有針對性的法庭 教育內容。

1、對侵財案件的教育內容

未成年人犯罪中大部分類型屬于侵財犯罪。如盜竊、搶劫、敲詐勒索等。從筆者所在少年庭近三年所審理的未成年人刑事案件看，侵財犯罪案件占70%。未成年人由于受不勞而獲思想的影響，抵制不住對金錢的欲望和向往，貪圖較低層次的物質享受，加之缺乏健康的心理機制和道德觀念，極易走上侵財犯罪的道路。因此，在法庭教育中，應將教育重點放在矯正其畸形的心理結構，確定新的動力定向。應對他們加強社會道德和人生觀的教育，幫助他們分清是與非、善與惡、榮與辱的界限。同時根據他們貪圖享受、好逸惡勞的心理特點，對他們要注重勞動意識的教育，使他們明確勞動的目的和意義，明白勞動光榮、不勞而獲是可恥的，從而激發其熱愛勞動、奮發向上的傾向性。

2、對暴力型犯罪案件的法庭教育

暴力型犯罪案件一般包括殺人、傷害、強奸等。這類案件無論無論從國外還是從我國近年來的犯罪狀況來看都是向嚴重化、惡劣化方向發展。未成年人發生這類犯罪的根本原因在于其錯誤的人生觀形成了離軌的行為模式，在個人利益與其他利益發生沖突的情況下，在一定的外部條件作用下，便會實施暴力型犯罪。對這類未成年人的法庭教育，應首先對他們的行為給予嚴厲的批評和打擊，嚴肅指出他們的犯罪行為給他人和社會造成的危害性，以引起他們思想上的震動。調查中發現，實施暴力型犯罪的未成年人多具備類似的氣質、性格。如自控力差、極易激動、敢于冒險等。因此在教育時，要根據其氣質特 征，采取正面刺激的方法，將其思維的傾向性轉移到改造的方向上來，同時對其可能出現的不良行為和不良心理現象要進行及時的正面教育和預防性教育，幫助其拋棄舊的觀念和習慣，而鼓勵他們形成良好的行為模式和良性心理定勢，為其改造打下基礎。

3、有被害人參加的案件的法庭教育

在未成年人刑事案件中，犯罪人的主觀故意起著決定性的作用，但是從其犯罪動機的行為到犯罪行為的發生的全過程考察，被害人方面的某些因素對犯罪行為的產生起著誘發性的作用。如婦女表現輕佻往往導致強奸犯罪的發生，財物外露引起搶劫犯罪的產生。青少年犯罪學研究專家康樹華就提出加強青少年犯罪的被害人研究，有助于揭示和預見犯罪發生的規律和特點，以便加強對犯罪的預防。審判實踐中，未成年人刑事案件中如果被害人出庭，無論對教育被告人本人還是對于被害人自身，都是一個良好的契機。從被告人角度來講，法庭教育可著重于闡述被告人的行為給被害人的人身或財產造成的損害，通過被害人的發言，讓被告人親身感受其犯罪行為給被害人帶來的痛苦，從而讓被告人從內心感到后悔莫及，并進一步堅定改造的信念。從被害人的角度出發，如果犯罪行為的發生被害人自身也存在一定的過錯，可指出被害人在這起案件中所起的負面作用，并教育被害人今后注意自身行為。如果被告人和被害人通過法庭的教育能夠彼此消除對立，互相理解，則會對被告人的改造起著十分重要的作用。

4、對作無罪辯護的案件的法庭教育

在未成年人刑事案件中，如果被告人、法定代理人、辯護人作無 罪辯護的，一般可不設法庭教育階段。因為此時若進行法庭教育，是不會有作用的。但對那些起訴書指控的事實確實存在或法院作無罪判決是因為證據不足的，審判人員也可視情組織有關人員進行教育，教育的內容主要是針對被告人的違法行為。

法庭教育是針對某個具體的人而開展的，以一成不變的方法去對待千變萬化的被教育對象，其教育效果之不理想也是可想而知的。每個教育者的發言，在教育的內容上應避免雷同而各有側重。教育的內容也要和教育者的身份相適應。公訴人在教育時可以國家的法律為基點，向失足少年講明其行為與法律的沖突點，即堅持以法為依據的教育；辯護人可以就社會道德規范、公民應遵守的行為規則為重點，剖析失足少年的可咎之處，即堅持以理為根本的教育；法定代理人以父母之恨、家庭之悲、親屬之痛為出發點，訴說失足少年的行為所帶來的創傷和打擊，即堅持以情為手段的教育；作為審判法庭的法官，“要充分行使法律賦予的通過審判活動開展法制宣傳教育的職能，緊密結合審判實踐，努力做好司法宣傳工作。”

第五篇：近年來未成年人犯罪案件調查報告

近年來未成年人犯罪案件調查報告

2010-07-06 09:58:36|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

近年來未成年人犯罪案件調查報告

未成年人犯罪是指已滿14周歲，不滿18周歲的具有刑事責任能力的人，實施危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。未成年人犯罪直接影響著青少年一代的健康成長，影響到千萬家庭的幸福和社會的長治久安，已成為當今一個嚴重的社會問題。有效地減少、控制、預防未成年人犯罪，必須認真研究當前、未成年人犯罪的特點和成因，揭示未成年人犯罪的規律，并有針對性地提出解決問題的對策。為此，我們組

織有關人員對我院近3年來辦理的未成年人犯罪案件進行了調查研究。

一、未成年人犯罪的特點

（一）未成年人犯罪呈逐年上升趨勢，且在刑事犯罪中所占比例越來越大。我縣2003年判處未成年人犯罪案件7件17人，2004年為19件22人，2005年截止到8月1日19件40人，分別占歷年判處各類刑

事案件的4.5%、9.4%、12%。

（二）犯罪“低齡化”日趨明顯。通過對2003年至2005年犯罪未成年人的年齡調查發現，2003年14—16

周歲犯罪人數占未成年人犯罪的20%，2004年占30%，2005年占未成年人犯罪的50%。

（三）作案手段成人化、暴力化，作案手段殘忍，造成的后果嚴重。如2003年審結的未成年人犯罪中，有2起故意傷害致死，一起重傷。

（四）作案“團伙化”。在以往審理的未成年犯罪中，共同犯罪案件不斷增多，犯罪的低齡化，使一個人顯得身單力薄，要想完成“犯意”，他們必須集結更多的同伙，才能達到犯罪的目的。團伙表現的比較松散、隨意，沒有明顯的分工，大多為臨時起意。

（五）未成年人犯罪的類型較為固定。未成年人犯罪主要集中于財產暴力犯罪。涉及的具體罪名有搶劫罪、盜竊罪、故意傷害罪、尋釁滋事罪、拐騙兒童罪、詐騙罪、交通肇事罪。財產型犯罪每年都在50%以上，而財產型犯罪90%為搶劫犯罪，搶劫對象一般也較為特定，即搶劫的對象多為未成年人，且絕大部分為學

生，地點選擇在學校周邊地帶或者直接進入學校院內、宿舍內搶劫。

（六）未成年犯家庭背景普遍較為復雜。單親家庭、再組合家庭占有一定比例，父母常年在外的家庭占的比例越來越大。近幾年審理的我縣農村未成年人犯罪，有7層以上的父母常年在外務工，由祖父母、外祖

父母照顧生活的較多。

（七）未成年犯的文化程度普通偏低，法制觀念淡薄。近幾年審理未成年犯90%以上是小學文化或初中輟

學，對自己的行為沒有清楚的認識，有的根本不知道自己的行為是犯罪。

（八）未成年犯有上網經歷的人越來越多。據調查，2003年以來審理的未成年人犯罪案件，90%以上的未

成年被告人有上網經歷，而且還有不少人沉迷于網絡不能自拔。

（九）未成年犯大多缺乏管教，有結交社會不良青年的經歷。

（十）未成年犯絕大部分為男性。2003年以來審理的未成年人犯罪案件只有一名是女性。

二、未成年人犯罪的主要成因

（一）未成年人的自身原因。14—18周歲的未成年人正處在心理、生理發展的關鍵時期，心理、生理開始發生急劇的變化，處于這一時期的青少年具有思想認識模糊，敏感好奇，富于幻想，喜歡模仿等特點，而他們的認識都只是建立在他們淺顯而單純的閱歷基礎上，他們辯別是非和認識事物本質的能力較差，同時

他們渴望獨立，遇事不愿過多讓家人知道，又稚氣未脫，沒有獨立的經驗和能力，最容易受到社會上各種不良因素的引誘和侵蝕，極易被一些心懷叵測的人利用，而導致違法犯罪。如2004年我縣審理一起趙某某、李某某拐騙兒童案。李某某原為我縣聾啞學校的學生，曾被趙某某誘騙出去盜竊，后又伙同趙某某潛回我縣，誘騙與李某某同校的三名學生外出乞討、搶奪、盜竊，其一伙五人因涉嫌盜竊罪被蘇州警方抓獲，后被送回我縣。另外，未成年人情緒、情感不穩定，易于沖動，受到刺激后往往難以控制自己的情緒。這種情況下極易于引發惡性事件，致使未成年人走上犯罪道路。2003年10月份發生在我縣徐集鄉的一起故意傷害致死案，21歲的被害人謝某被一個剛滿15歲的孩子所殺。事情很簡單，謝某的堂弟在學校受到別的同學欺負，回家告訴其堂哥，謝某就在學生回家的路上攔住李某某，并將李從自行車上拽下，李便跑到一塊放在地上的樓板上站著，謝去拽他，李拿出書包裝的小刀便往謝某的胸部捅去，致其死亡。被告人李

某被我院判處有期徒刑8年。

（二）家庭因素。常言道：“家庭是孩子的初始課堂，父母是孩子的第一任老師”。家庭在未成年人的成長過程中起著舉足輕重的作用。而對未成年人造成不良影響的情況大致如下：

1、父母離異、家庭關系不和睦，再組合家庭。如2004年3月份，我院審理的一起李某、王某搶劫案。王某，16歲，家境貧寒，母親因不堪忍受，5年前離家出走，王某的父親靠在街頭拉架車來維持生計，日子過的相當艱難。據王某父親介紹，不幸的生活，導致王某性格異常偏執，平時沉寞寡言，性格內向，不愿過多的與人接觸，在外搶劫，父親一點都不知情。

2、家庭成員有違法犯罪或其他不良行為，在一些家庭，家長長期熱衷于賭博、打麻將、酗酒，對孩子放任自流，致使其走上犯罪道路。

3、家庭教育方式不當。一是溺愛縱容型。有些父母及監護人因受文化程度、生活觀念、法制意識的限制，對孩子一味地遷就溺愛，即便是在外干了錯事，從不批評、指責，殊不知所犯的錯誤也是一個從小到大的漸進過程，如不加正確引導，也會升級為犯罪行為。二是重智輕德型。自古以來，“書中自有顏玉如，書中自有黃金屋”，有的家長看到的只是知識改變命運的表面現象，而忽視道德觀念對一個人一生的重要影響。三是簡單粗暴型。2005年，我院審理一起張某搶劫案，被告人張某因犯搶劫罪，被判處有期徒刑一年零四個月，并處罰金1000元。張某在中招期間，以優異的成績考入我縣重點高中，但在高中學習階段，成績有明顯下降，作為父親沒有與老師交流，而是對其體罰。有一次，老師讓張某回家找父親到學校，張的父親一氣之下施以拳腳并且中午不給吃飯，張某逃學后，伙同他人在豫南商品市場持刀搶劫，并致被害人輕傷。

4、父母外出務工，長年不在家，孩子缺少管教，有的甚至根本無人管教。我縣是一個外出務工人員占比例相當大的貧困縣，特別是在農村，留在家的基本上是一些孩子和上了年紀的老年人,老年人由于知識結構、活動能力受限,根本沒有足夠的監控能力，造成教育、管教不力。

（三）學校因素。學校作為未成年受教育的主要場所，是未成年人步入社會的必經之路。而受應試教育的影響，學校只是單純重視學生的智力和知識方面的教育，片面地追求“高分”，追求升學率，而忽視學生的思想道德教育和法制教育。有的學校個別老師法制觀念淡薄、侮辱學生人格，體罰和變相體罰學生的現象時有發生，甚至還出現教師猥褻、強奸學生的惡性案件。近三年，我院辦理過二起發生在學校內的猥褻兒童案和一起強奸案。學校本應是一方凈土，學生在學校期間正是未成年人的人生觀和世界觀形成的時期，這些在學校里發生的丑惡現象，無疑會混淆美與丑、善與惡的界限，會使受傷害的學生埋下仇恨的種子，進而報復社會。

（四）社會因素。

1、信仰缺失。當代中國正處于社會變革的重要時期。這一時期，中國傳統的道德觀念和社會評價體系正遭受巨大的沖擊，而新的社會評價體系和價值標準尚未形成。社會中各種價值觀念和評價標準魚龍混雜，其中不乏一些消極、墮落和低下的觀念。這些消極因素不斷侵蝕青少年的心靈，導致一些青少年思想、行為的錯位和偏差。

2、缺少思想道德和法制教育。學校為片面地追求“分數”,法制課是可有可無的，而那些輟學在家、無人管教的孩子，更無從談到法制教育。

3、現代科技的飛速發展，各種現代傳媒紛紛登場，盡量給人們的感官以最大的刺激。在此情況下，一些利欲熏心的經營者，為了追逐更大的利益，不惜以身試法，大肆出版、銷售不良書刊，拍攝、播放渲染暴力、色情、淫穢、賭博等內容的電影、電視、錄像，使得大量的色情、暴力影視、音像、文化制品充斥社會，隨處可見，隨手可得。

4、電子游藝廳、網

吧的不正當經營。經營者為了賺錢，以各種名目吸引未成年人進入。未成年人沉迷于網絡游戲，已成為日益突出的社會問題，而網絡游戲大多以“攻擊、打斗、暴力、色情”為主要內容，未成年人長期玩飆車、砍殺、爆破、色情等游戲，火爆刺激的內容容易使他們模糊道德意識，淡化虛擬游戲與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的，一旦形成這種錯誤觀念，他們會不擇手段地模仿欺詐、偷盜，甚至模仿他人施暴的行為，不但會在網上，甚至會在現實生活中發生。為了上網，沒有收入的未成年人，就要想方設法弄錢，這也為他們犯罪制造了內在動力。如2005年8月份審理的王某搶劫案，就是

因為無錢上網，而伙同他人深夜翻墻進入學校內，在寢室搶劫學生錢財，被依法判處刑罰。

三、防治對策

（一）加強家庭教育。家庭是控制未成年人犯罪的第一道防線。父母如果能及時以正確的方式指導未成年子女遵紀守法，規范子女的行為，教育子女明辯是非善惡，就能在一定程度上預防和減少未成年人犯罪。一是提高父母自身的素質，父母要以健康的思想、良好的品行教育未成年人，同時又要以身作則。二是教育方式要得當。三是在問題家庭中生活的未成年人應得到妥善的保護，除了監護人依法履行監護職責外，親朋和有關單位應從保護未成年人的利益出發，盡可能多地給予關心和愛護，采取必要的保護措施，幫助解決好家庭教育等問題。四是外出務工的家庭，必須妥善解決好對未成年人的監護、教育問題。必要時，可以由政府牽頭，對外出務工而沒有解決好未成年子女的監護、教育問題的實行集中管理。

（二）充分發揮學校的教育職能。

1、認真貫徹《義務教育法》，切實保障未成年人受教育的權利。對后進生、差生不得使其退學、中途輟學。

2、提高教師的法律素質。

3、要將思想道德建設、法制教育納入正規教學任務，力戒形式主義。廣泛開展“先成人后成才”教育，對未成年人的正面行為及時發現，及時鼓勵，積極引導。對不良行為及時制止，及時糾正。加強思想和道德教育，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想和志向，自覺地以道德規范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚和高尚的道德情操，以達到預防青少年犯罪的目的。廣泛開展法制進校園活動，以多渠道、多形式的法制教育，使未成年人逐步

樹立法制觀念，做到知法、懂法、守法。

（三）加強社會保護。社會保護就是動員全社會力量共同關心未成年人的健康成長，防止不良行為、思想對未成年人的引誘和侵蝕，并為優化未成年人的生活，學習環境提供優良服務。其一，各行政機關都能積極行動起來，認真落實國務院頒布的有關文化行政方面的管理法規。不斷凈化社會文化環境，堅決掃除“黃、毒、賭”，嚴厲打擊淫穢、暴力制品的制造和傳播。加大對游戲廳、網吧的管理，對法律、法規明文規定未成年人不得涉足的地方，堅決禁止，并定期檢查情況，發現問題及時糾正，阻斷未成年人接觸不良書刊、音像制品的渠道。特別是學校周邊地帶及未成年人經常光顧的地下網吧要重點整治。其二，大力興建適宜青少年健康成長的文化娛樂設施，豐富未成年人的業余生活，營造適宜未成年人健康成長的社會環境。其三，對已滿14不滿18周歲的未成年人的生活及受教育情況，以社區、村民委員會為單位，進行一次集中摸底調查，特別是男性未成年人，登記在冊，做到心中有數。并分區劃片安排專人長期負責此項工作，平時注重掌握未成年人的思想、生活、受教育等狀況。當出現問題和困難時，可以向當地基層組織或上一級部門匯報，為其解決受教育、生活等實際問題，讓他們切實感受到社會大家庭的溫暖。還定期開展法制講座、道德建設講座等一系列有益于未成年人成長的社會實踐活動。其四，工、青、婦及政法機關干警可以利用休息、業余時間定期義務的到全縣各鄉及社區為未成年人進行法制講座。而且把它作為一項長期、堅巨的任務來完成。其五，加強對失足未成年人的教育、挽救和幫教工作。公、檢、法、司在辦理未成年犯罪案件時，應嚴格執行相關規定，區分不同性質，能不進入刑事訴訟程序的，盡量不進入刑事訴訟程序，盡量減少未成年人成長的負面因素。同時，還應根據少年人的生理和心理特點，采取不同于成年人的方式、方法，注重疏導、寓教于審，懲教結合，保護未成年人犯所享有的法律所規定的各項權利，并且幫助少年犯認識犯罪的原因和犯罪行為的社會危害性。在對未成年犯進行處罰時，只要能達到教育、感化、挽救的目的，就高不就低，宜輕不宜重。凡是依法應當從輕處罰的，都必須在法定刑的范圍之內，選擇較輕的刑種和較低的刑期；凡是依法應當減輕處罰的，則必須在法定最低刑以下，來確定該違法犯罪未成年人的刑

事責任。另外，凡是符合緩刑條件的，應當適用緩刑。從2003—2005年的案件反映，近5年的被處緩刑的未成年犯，再次走向犯罪道路的，僅在張廣廟鄉出現一例。可見緩刑制度不失為對未成年犯處罰的一種很好的選擇；其六，切實落實對未成年犯的幫教措施。可以由公、檢、法三家承辦此案的一人牽頭負責，定期對未成年犯進行回訪考察，并不斷總結經驗，了解未成年犯的生活、受教育、思想等方面的情況，與當地基層組織配合，解決關于未成年犯的安置，不被歧視等一系列情況，并做為年終考評項目；其七，對于有前科和處于改造期的未成年人，可以社區和村委會為單位，指派專人，予以監控，共同構筑教育管理網絡；其八，爭對未成年人的生理、心理發育的特殊性，縣教育部門、醫療機構等相關部門可以促成成立

青少年心理矯治中心。當未成年人遇到心理障礙時，可以通過科學的途徑加以妥善地解決。