第一篇：2011六年語文一模測試答案

2011六年語文一模測試卷

一、溫故知新（40分）

1、寫出同音字。（4分）

shū各（）己見神經中（）（）途同歸（）眉展目 màn輕歌（）舞天真浪（）火勢（）延嘲笑（）罵

2、按要求填空。（6分）

（1）“廉”是（）結構，用部首查字法先查（）畫，再查（）畫；用音序查字法，先查大寫字母（）；第三筆名稱是（）；用“廉”組兩個詞（）、（）。

（2）“凹”字一共有（）畫，第二筆名稱是（），可組詞（）。

（3）“閥、諾、蜷、遂”四個字，按音序排列，排在最前的字是（），排在最后的字是（）。

3、給下面的形聲字換上形旁后用新字組詞。(4分)

翔（）帳（）燥（）熔（）

4、在錯別字下面畫“”，把正確的字寫在括號里。（6分）

共商國事（）走頭無路（）萬馬齊暗（）

情不自進（）汗流夾背（）震奮人心（）

5、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”（4分）

（1）“參”“龜”“差”這幾個字最少都有三個讀音。（）

（2）“蜜蜂像一位出色的舞蹈家在花叢中飛來飛去。”這是個擬人句。（）

（3）“竟然”和“居然”意思不相近，“依然”和“仍然”意思也不相近。（）

（4）“咬傷他的狗。”這句話容易產生歧義：“狗”既可以是咬人者，也可以是被咬者。（6、積少成多（4分）

_____________憑自律，_____________貴堅持

桃花潭水深千尺，__________________________

青春是美妙的，__________________________

千里之行，_____________

7、按要求寫句子。（12分）

（1）他是一個好學生。（改為否定句，意思不變）

（2）天黑得像鍋底。（縮句）

（3）虛心的人學一當十，驕傲的人學十當一。（修改病句）

（4）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來。”）

（5）誰說女子不如男？（改為陳述句）

（6）仿寫句子

大自然能給我們許多啟示。成熟的稻穗低著頭，好像是在啟示我們要謙虛；溫柔的水滴能滴穿石頭，好像在啟示我們。

二、閱讀平臺（35分）

1、根據課文內展開聯想，補寫句子。(4分)

哈爾威船長所念——船上六十一人能平安脫險。

桑娜所念——。

夸父所念——。

2、按課文內容填空。（11分）

（1）“孰為汝多知乎？”帶點字的意思是：．．

這句話摘自課文，讀了這個故事，你的收獲是：（4）

（2）商鞅一事在全國上下引起了很大的震動。它不但為朝廷樹立了一個、的形象。而且為新法的實施打下了堅實的基礎。《商鞅南門立木》（3分）

(3)陸羽是朝人，他歷時年完成《茶經》這部巨著。里面記載了中國主要茶產地的、等情況，而且總結了、、、等方面的經驗與技藝。《陸羽與＜茶經＞》（4分）

3、閱讀課文片段，回答問題。（8分）

我進店門，起腳尖，從大人的腋下過去。喲，把短發弄斷了，沒關系，我總算到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地，卻找不到那本書。從頭來，（）找一遍。啊！它（）這里，原來不（）昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種

竊讀的滋味！

1、在原文的（）中填上讀音是“zài”的字（1.5分）

2、在文（2.5分）

3、選擇合適的理解，將序號填入括號。（2分）

（1）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。”這一句話運用的修辭手法是（）。

A 擬人B比喻C夸張

（2）文中一系列的動作描寫，表現了“我”讀書的（）

A辛苦B無奈C如饑似渴

4、填空。（2分）

“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

這一句中：

“我”快樂的是；

“我”懼怕的是。

5、閱讀短文，回答問題。（12分）

信念無敵

一片茫茫無垠的沙漠。一支探險隊在負重跋涉。

陽光很猛烈。干燥的風沙漫天飛舞。而口渴如焚的隊員們沒有了水。

水是隊員們穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜尋的求生的目標。

這時候，探險隊的隊長從腰間拿出一只水壺。說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝。”

——一壺水。

那水壺從隊員們手里依次傳遞開來。沉甸甸的。一種充滿生機的幸福和喜悅在每個隊員瀕臨絕望的臉上彌漫開來。

終于，探險隊員們一步步掙脫了死亡線，頑強地穿越了茫茫沙漠。他們相擁著為成功喜極而泣的時候，突然想到了那壺給他們精神和信念以支撐的水。

擰開壺蓋。細細流出的卻是滿滿的一壺沙。在沙漠里，干枯的沙子有時可以是清冽的水——只要你的心里駐扎著擁有清泉的信念。

“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自已的信念還站著的話。”這是著名的黑人領袖馬丁·路德金的名言。

（1）這篇短文記敘的人物有事件的起因是_________________________，經過是_________________________________，結果是____________________。這故事揭示的深刻道理是_____________________________________________________。（4分）

（2）如果將文題改成“一壺水”好不好？為什么？（2分）

___________________________________________________________________

（3）為什么“一種充滿生機的辛福和喜悅在每個隊員瀕臨絕望的臉上彌漫開來。”?為什么“在沙漠里，干枯的沙子有時可以是清冽的水”？(2分)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

（4）在第六自然段中，描寫傳遞過水的手時用了“沉甸甸”三個字，它暗示什么？又與后文那一句話相照應？（2分）

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

（5）設想一下，如果有人在穿越沙漠前打開了水壺，結果會怎樣？（2分）

___________________________________________________________________

三、習作園地(25分)

在生活中，有一些“聲音”時時與我們相伴，像父母的叮囑、老師的教導、朋友的安慰??你印象最深的“聲音”是什么？它使你想起那些往事？又使你領悟到什么道理？請你圍繞自己最難忘的“聲音”選擇合適的材料，寫一篇習作，題目自擬，要求：

1、中心明確，內容具體，結構完整，語言通順，表達真情實感。

2、字數在500字左右，書寫工整，卷面整齊，不寫錯別字。

3、文中不要出現真實的校名、人名。

2011六年語文一模測試卷參考答案

一、1、抒樞殊舒曼漫蔓謾

2、（1）半包圍廣10Y撇

（2）5橫折折（3）閥諾

4、事（是）頭（投）暗（喑）進（禁）夾（浹）震（振）

5、√ × × √

6、道德行為文明規范不及汪倫送我情

揮霍青春就是犯罪始于足下

7、（1）他不是一個壞學生。

(2)天黑。（3）“驕傲”與“虛心”交換位置。

（4）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著叫我們不要管，他自己來。

（5）大家都說女子如男。

（6）要堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們要勤勞。

二、1、桑娜所念——一家人平安健康

夸父所念——追求光明，改造自然，征服自然

2、（1）誰嗎《兩小兒辯日》

（2）南門立木言而有信說到做到

(3)唐二十六土壤氣候種茶采茶制茶飲茶

3、（1）再在在（2）跨踮鉆擠尋找

（3）BC

（4）在閱讀中收獲了知識受到書店老板的驅趕

5、（1）沒有水隊長從腰間拿出一個水壺，隊員們手里依次傳遞穿越了沙漠信念無敵

（2）不好。原題蘊含深刻道理，反映作者的生活態度。而“一壺水”僅是敘述的物件線索。

（3）水是隊員們穿越沙漠的信心和源泉，甚至是苦苦搜尋的求生目標。因為你心中駐扎著擁有清泉的信念。

（4）壺中可能是水。細細流出的卻是滿滿的一壺沙。

第二篇：2014唐山一模語文答案

唐山市2013—2014學高三年級第一次模擬考試

語文參考答案

1．C.（“愛情物質多巴胺不再分泌”錯。）

2．A.（“當大腦分泌出“內啡呔”時，也是人們感覺快樂的時候”錯。）

3.C.（“讓夫妻依賴感得以強化”錯，原文是“使兩人相互依賴”。）

4．A（應釋為“上表舉薦 ”）

5．B（A．①交代從軍，C．②是平亂時的審時度勢，D．②是軍事才能。）

6．A（根據文意，“仍受到封賞”的原因是歸附周，而非“為政才能”。）

7．（1）如果不按此話去做，怎么成名？各位應當自我勉勵，就能夠成就美好的名聲。（“事”，做；“何以”，怎么，憑什么；“克”，能夠；“令”，美好的。每項各1分，語句通順1分）

（2）當時晉公宇文護執掌政事，辛昂漸漸受到宇文護的親近優待，高祖因此很懷恨他。（“稍”，漸漸；“以是”，因此；“頗”，很；“銜”，懷恨。每項各1分，語句通順1分）

8．（1）碧水邊青山矗立，夕陽下有人渡江。（3分）（2）喜悅之情。（2分）

9．（1）“心閑”，表層是悠閑，深層則是苦悶、失意。（或答：初始尚有悠閑心境，但想起際遇，則苦悶、無奈。）（2）“欲沾巾”，表現出眷戀京城、渴望再得任用的心理。（3）“心閑”與“欲沾巾”并不矛盾，心閑更襯內心的苦悶。（每點2分）

10.（1）風之積也不厚則其負大翼也無力（2）煙籠寒水月籠沙隔江猶唱后庭花

（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

11.（1）BE(答E給3分，B給2分，A給1分，A“也暗批了他們傳宗接代的傳統思想”依

據不足； C“實際這都是小張的借口，他并不真想回去”錯；D“從骨子里就沒看得起張叔張嬸”沒有依據。)

（2）①突出了張叔張嬸渴望見到孫子的心情。（2分）②引出下面的故事情節。（2分）

③激發讀者的閱讀興趣。（2分）

（3）①疼愛兒子。多次準備，盼望孩子回家；處處為兒子著想。②勤勞。張叔和張嬸比

以往起得更早，睡得更晚。③節儉。他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。④講禮數。兒子結婚時，張叔強調“咱必須得拿點錢”；張嬸提醒張叔，別忘了那倆紅包。⑤寬厚（寬容、忍讓）。想見孫子，沒有真切的見到，卻不責備，有淚自己流。（每點2分，答出3點即可）

（4）①小說的人物分別在城市和農村，地域上有距離。②小說中小張的家庭和妻子家庭的經濟條件有距離。③以張叔和張嬸為代表的農民和妻子家為代表的城里人有精神和文化上的距離。④小張和父母，妻子和公婆，親家之間有親情上的距離。（每點2分）

12.（1）A E（A3分，E2分，C1分。B開“女禁”是在南京高等師范學校期間，C優于北大的歐洲模式，不確切，D承擔傳授和發展高深學問是大學的基本職能。）

（2）①打破高等教育中的“女禁”，推進了教育的民主化。②創建東南大學。③引進了

美國大學模式。（每點2分）

高三語文答案第1頁（共3頁）

（3）①綜合大學培養的人才知識寬厚，兼顧通才和專才。②綜合大學的優秀人才，容易

成長為優秀的教師。③美國有綜合大學辦師范教育的成功范例。（每點2分）

（4）①在管理上倡導民主。②加強與社會、政府的聯系。③學校教育要面向社會、服務

社會。④協調好學生通才與專才的關系。（每點2分）

13．A（縱橫捭闔：指在政治或外交上運用手段進行分化或拉攏。B．褒貶失當。龍飛鳳舞：多形容書法筆勢有力，靈活舒展。應為“信筆涂鴉”。C．左支右絀：指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題。應為“左右逢源”。D．見微知著：意指看到微小的苗頭，就知道可能會發生顯著的變化。比喻小中見大。不合邏輯。應為“數往知來”。）

14．D（A．句式雜糅。應該為“以??為借口”或“以??名義。B．成分殘缺。在“力量不足”后加“等問題”。C．搭配不當。“展示”與“信息”不搭配。）

15．B（②承接首句，④⑥相連，⑤承①，③承⑤。）

16.（１）〔a〕“一落千丈”改為“不太理想”（２）〔ｃ〕“鼎力相助”改為“盡力相助”（３）〔ｄ〕“指點”改為“解答”（４）〔ｅ〕“不吝賜教”改為“毫不保留”（５）〔ｆ〕“水平不差”改為“水平有限”（６）〔ｇ〕“好自為之”改為“認真考慮”（每點1分，序號正確，修改不正確不給分。）

17．片片雪花紛紛離開天空的懷抱，在陣陣寒風中飛向大地，偎倚在大地母親的懷抱中，滋潤著萬物，為春的生機默默奉獻著自己的一切。（以“雪花”為話題2分，恰當使用三個詞語2分，語言通順1分）

18．立意提示：

1、劉寧想要他理想中的生活，但是要面對現實。與其在渾渾噩噩中荒廢生命，不如踏踏實實去一點一點做起，為自己的理想努力。

2、人生的意義在于奉獻，為事業獻出自己的青春。覺得一般工作無聊，平凡的生活沒意義，這是世界觀和價值觀偏離了正確的方向。

3、劉寧的悲劇折射教育的失敗。家庭教育以出人頭地為榮、學校教育唯分數論、社會教育的評價體系是權利和金錢，人生觀、道德觀的教育被弱化。

高三語文答案第2頁（共3頁）

第三篇：2009中考語文一模試題及答案

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第四篇：2012順義語文一模試題及答案

順義區2012屆初三年級第一次統一練習語文試卷

說明： 1．本試卷共8頁，共六道大題，23道小題。滿分120分。考試時間150分鐘。2．在答題卡和作文紙上認真填寫學校名稱、姓名和準考證號。

3．試題答案一律填寫在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后只收答題卡。

第Ⅰ卷（共70分）

一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。（共12分。每小題2分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A.應和（ha）綺麗（qǐ）稱職（chanɡ）剛正不阿(ē)

B.活潑（bō）廣袤（mào）愜意（qia）扣人心弦(xuán)C.聯袂（mai）踱步（duó）恣意（zì）茅塞頓開(sa)

D.機械（jia）巢穴（xua）蓓蕾（l?i）載歌載舞(zài)2．對下列各組詞語中兩個加點字的解說有誤的一項是 A.求索——蕭索

解說：兩個“索”字意思不同，“求索”的“索”是“尋找“的意思；“蕭索”的“索”是“寂寞、冷落”的意思。B.觀望——奇觀

解說：兩個“觀”字意思相同，都是“看”的意思。C.依然如故——溫故知新

解說：兩個“故”字意思相同，都是“舊的、從前的”意思。D.息息相關——自強不息

解說：兩個“息”字意思不同，“息息相關”的“息”是“呼吸時進出的氣，“自強不息”的“息”是“停止”的意思。

3．下列句中加點的詞語使用有誤的一項是 A.大運會開幕式的設計都很完美，尤其是“春天的故事”和最后的點火環節，更是美輪美奐，令人嘆為觀止。

B.上一次的金融風暴席卷全球，各行業經濟損失嚴重，這其中以銀行業首當其沖。C.殊不知，磨刀不誤砍柴工，寫作前先行設計好寫作提綱，可以使寫作事半功倍。D.俗話說“吃一塹長一智”，只有銘記歷史，中華民族才能自我認知，自我奮斗，自我保護。4．結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（）

夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，①，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，②，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。

A.慢慢清晰雷聲隆隆，電光閃閃

B.慢慢清晰隆隆的雷聲，閃閃的電光

C.漸漸模糊隆隆的雷聲，閃閃的電光

D.漸漸模糊雷聲隆隆，電光閃閃 5．對下面選段中劃線句子使用的修辭方法及作用理解有誤的一項是（）

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：①一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。②這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動的低聲的說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺的想起：③“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，④因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

A．第①處劃線句子，運用擬人的方法，體現了老城的冬天舒適溫暖的特點。B．第②處劃線句中，“好象是把濟南放在一個小搖籃里”，生動形象地寫出了濟南的地理環境。

C．第③處劃線句子，連用兩個反問句，表現了人們對春天到來的期盼之情。

D．第④處劃線句中的“慈善”一詞，賦予濟南冬天以人的情感，強調了濟南冬天的溫暖與舒適。

6．下列語句標點符號使用無誤的一項是

A．社區的自然狀況、文化環境與我們的生活息息相關。

B．這篇文章的開頭和結尾都用了同一首歌謠，讀一讀，想想它在文中起什么作用？ C．我們班準備在下周參加教委組織的《從我做起，踐行北京精神》的征文活動。D．母親常常說，“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”

二、填空（共8分）7．默寫（5分）①蒹葭萋萋。所謂伊人，在水之湄（《詩經蒹葭》）②，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）③我欲乘風歸去，高處不勝寒。（蘇軾《水調歌頭》）④《岳陽樓記》中“，”一句動靜結合，寫出了月光照耀下的洞庭湖美景。8．名著閱讀（3分）我國古典小說《水滸傳》通過一個個引人入勝的故事情節塑造了一大批栩栩如生的人物形象。例如《智取生辰綱》一節，楊志為了將生辰綱安全送達東京而喬裝出行，自己扮作①，士兵扮作腳夫，晝伏夜行。梁山好漢設計在黃泥崗智取生辰綱，結果楊志被②等人扮成的棗販子和③喬裝成的賣酒的漢子用迷魂藥迷倒，最終押送失敗。

三、綜合性學習（共10分）2012年初，北京等城市的連續霧霾天氣讓PM2.5這個專業術語成為大眾熱詞。在今年的“兩會”上，PM2.5也成為代表熱議的詞匯。PM2.5的治理成為北京“頭等大事”。你所在的班級要通過宣傳欄對學生進行環境教育。請根據要求，完成9—11題。

9．作為板報員，請你從下面的材料中提煉出三條主要信息，作為“介紹PM2.5”板塊的小標題。（3分）

PM是英文particulate matter（顆粒物）的首字母縮寫，PM2.5指的是細顆粒物，是空氣中直徑小于或等于2.5微米的固體顆粒或液滴的總稱，PM2.5能夠隨著呼吸進入人的肺部，所以又稱為可入肺顆粒物。人類纖細的頭發直徑大約是70微米，是 PM2.5的近三十倍。PM2.5顆粒非常細小，肉眼是看不到的，它們可以在空氣中漂浮數天。PM2.5主要成分是元素碳、有機碳化合物、硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽及鉛、鈉、鎂等金屬元素。PM2.5主要對呼吸系統和心血管系統造成傷害，能導致包括呼吸道受刺激、咳嗽、呼吸困難、心律失常、心肺病患者的過早死。老人、小孩以及心肺疾病患者是PM2.5污染的敏感人群。如果空氣中PM2.5的濃度長期高于10微克/立方米，死亡風險就開始上升。

日常發電、工業生產、汽車尾氣排放等過程中經過燃燒而排放的殘留物，大多含有PM2.5。10．“北京大手筆”板塊摘引了市委書記劉淇3月份訪問聯合國內羅畢總部時的談話內容，請你根據下面的談話內容，概括出北京市政府治理PM2.5將要采取的四項措施。（4分）目前，北京市同時在興建11個地鐵項目，年底地鐵總里程將達到420公里;至2015年，地鐵通車將達660公里;至2020年，計劃建成長達1000公里的地下交通網絡。屆時，一半以上的北京乘客將使用地鐵軌道交通出行。

北京市今年將在平原地區植樹20萬畝，覆蓋130平方公里，未來五年植樹100萬畝，將平原地區森林覆蓋率提高到30%。

北京將不斷降低燃煤用量，提高天然氣、太陽能、地熱能和風能等清潔能源的使用量。北京市將建設27個監測點，實時公布“PM2.5”監測數據，接受公眾監督。

11．請你在“看世界”板塊所使用的兩則材料后寫出一個結論，讓同學們認識到當前我國治理PM2.5的重要性。（3分）【材料一】

美國國會早在1963年就通過了《潔凈空氣法》，該法案首次指出空氣污染是跨地區的全國性問題，美國此后開始根據該法案頒布全國空氣質量標準。1990年開始實施的《潔凈空氣法》修正案，則規定了更嚴格的機動車尾氣排放標準，并對189種有毒污染物制定了新的控制標準。2006年，美國環保署規定全美無論在城市還是鄉村，任一地區、任一２４小時周期內，PM2.5最高濃度由先前的每立方米65微克降至每立方米35微克，而年平均濃度標準則是每立方米小于等于15微克。【材料二】

世界部分國家（組織）空氣中PM2.5含量最高標準 國家/組織

年平均

微克/立方米

24小時平均微克/立方米

備注

WHO準則值 25

2005年發布

澳大利亞 25 2003年發布，非強制標準

日本 35

2009年9月9日發布

中國

75

擬于2016年實施（征求意見中）

四、文言文閱讀（共11分）閱讀《送東陽馬升序》，完成第12—14題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

12．下列詞語中“致”字與“無從致書以觀”中“致”意思相同的一項是（2分）A.專心致志

B.閑情逸致

C.格物致知

D.錯落有致 13.解釋下列句中加點的詞語。（2分）①德隆望尊②援疑質理 14．翻譯下列語句。（4分）①色愈恭，禮愈至

②負篋曳屣，行深山巨谷中

15.用自己的話說說作者求學的艱難表現在哪些方面。（3分）

五、現代文閱讀（共29分）

（一）閱讀馮亦代先生的《向日葵》，完成第16—18題。（共14分）向日葵

在外國報紙上看到凡·高的一幅《向日葵》被高價拍賣，還登載了該畫的照片。這久已不見的畫面，喚起了我心底的許多記憶。我曾有過這幅畫的復制品，是抗戰勝利后花了四分之一的月薪在上海買的。我特別喜歡這幅《向日葵》，朵朵將凋的黃花有如明亮的珍珠，耀人眼目，孤零零地插在花瓶里，配著耀眼的黃色背景，給人以凄涼的感覺，似乎是盛宴散后，燈燭未滅的那種空蕩蕩的光景，令人為之心沉。我為它裝上鏡框，掛在寓所的餐室里。向日葵襯在一片明亮的黃色陽光里，掛在墨綠色的墻壁上，宛如婷婷佇立在一望無際的原野中，特別悅目，但又顯得孤清。每天我就這樣坐在這幅畫的對面，看到了歡欣，也感到了寂寞。以后我讀了歐文·斯通的《生活的渴望》，是關于凡·高短暫一生的傳記。他只活了三十七歲，半生在探索色彩的癲狂中生活，最后自殺了。他不善謀生，但在藝術上卻走出了自己的道路，雖然到死后很久，才為人們所承認。我讀了這本書，為他的執著所感動，因此更珍視他那畫得含蓄多姿的向日葵。我似乎懂得他的畫為什么一半歡欣，一半寂寞的道理了。解放后，我到北京工作，這幅畫卻沒有帶來，總覺得這幅畫與當時四周的氣氛不相合拍似的。周圍已沒有落寞之感，一切都沉浸在節日的歡樂之中。但是曾幾何時，我又懷戀起這幅畫來了。似乎人就像這束向日葵，即使在落日的余暉里，都拚命要抓住逐漸遠去的夕陽。十年**中，我被謫放到勞改農場，每天做著我力所不及的勞役，心情慘淡得連自己都害怕。有一天我推著糞車，走過一家農民的茅屋，發現從籬笆里探出頭來的是幾朵嫩黃的向日葵，襯托在一抹碧藍的天空里。我突然想起我的那幅《向日葵》來了。我記起那時家庭的歡欣：三歲的女兒在學著大人腔說話，她也發覺自己學得不像便嘻嘻笑了起來，爬上桌子指著我在念的書，說：“等我大了，我也要念這個”。而現在眼前只有幾朵向日葵招呼著我，我的心不禁沉落又飄浮，沒個去處。以后每天拾糞，即使要走不少路，我也寧愿到這里來兜個圈。我只是想多看一眼，多記起一些舊時的快樂，一直到有一天農民把熟透了的果實收藏了進去。我記得那一天我走過這家農戶時，籬笆里的孩子們正在爭奪豐收的果實，一片笑聲里夾著尖叫；我想到了遠在北國的女兒，她現在如果就夾雜在這群喧嘩的孩子中，該多幸福啊！可如果她看見自己的父親衣衫襤褸，推著沉重的糞車，又會作何感想？我噙著眼里的淚水往回走，心頭正經歷著更大的人世凄涼。凡·高的《向日葵》已被賣入富人之家，可那幅復制品，卻永遠陪著我的記憶，讓我想起作畫者對生活的瘋狂渴望。陽光的金黃色不斷出現在我的眼前，凡·高的《向日葵》說出了我未能一表的心緒。16.閱讀本文，根據本文記述的內容完成下列表格。（3分）時間

地點

事件（我與《向日葵》）

心情

抗戰勝利

上海 ①

凄涼落寞

解放后

北京

沒把畫帶來

②

十年**中

勞改農場

想起向日葵

③

17.文章結尾處寫道“凡·高的《向日葵》說出了我未能一表的心緒”，向日葵說出了此時作者怎樣的心緒？（4分）

18.結合文章的內容，說說作者是怎樣把人世的滄桑寫出來的。（7分）（不超過140字）

（二）閱讀《被妖魔化的沙塵暴》，完成第19—20題。（共8分）被妖魔化的沙塵暴 李栓科

①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發生。

③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大范圍的干旱和荒漠區，這一區域又正處在西風帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關。但人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強度和頻次。④沙塵暴作為一種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的一部分。它和其他許多自然現象相互關聯、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了適應干旱氣候的一切物種，并會引起全球所有自然系統的更加可怕的反饋和報復，甚至引發我們難以想象的災難。⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利。

⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補了一些地區土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當于該地區每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區工業很發達，但除了個別城市以外很少有酸雨發生，這與北方常有沙塵天氣有很大關系。沙塵暴還維系了海洋生態系統的循環與穩定。沙塵含有豐富的營養物，一些海域淤泥中的營養物約40%是由沙塵暴帶入的，促進了該海域生物的繁茂。

⑦事實上，處在什么自然帶上．就有什么樣的降水和溫度，就只能生長什么樣的植被，這是人類所不能改變的。

⑧我們見多了在草地植樹防風沙卻把草地變成沙地的人為災禍。干旱半干旱地區那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當我們人為地植入大樹，那點水就遠遠不夠供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。

⑨沙塵暴就是一種自然現象，只是近代人類過度的放牧或農耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文有刪改）

19．第②段中“沒有必要、也沒有能力”這兩個詞語能否調換位置？請結合文章的具體內容說說你的理解。（3分）

20．閱讀下面鏈接材料、結合文章內容，說說科學家提出的“以地養地”模式有什么好處。（5分）

【連接材料】

在退化沙地、草原生態治理中，科學家提出了一種“以地養地”的模式，這個模式的基本思路是用少量的土地，加上現代化的技術手段，提高土地的利用率，提高社區群眾的物質生活質量，騰出大量的土地使其“休養生息”，借助自然力實現退化草地的恢復。

（三）閱讀《當美德成為智慧》，完成第21—23題。（共7分）當美德成為智慧 焦國成

①在美國波士頓“二戰”猶太人蒙難紀念碑上，刻著德國新教牧師馬丁·尼莫拉留下的銘文：在德國，起初他們追殺共產主義者，我沒有出來說話──因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人，我沒出來說話──因為我不是猶太人；此后他們追殺工會成員，我沒有出來說話──因為我不是工會成員；后來他們追殺天主教徒，我沒有出來說話──因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，那里卻再也沒有人能夠站出來為我說話了。

②這是從血的教訓中悟出的箴言。在那個法西斯主義處于強勢、毫無正義可言的時候，任何人都無法獨善其身。所謂的“智者”可能會為了眼前的利益選擇去做法西斯的幫兇和奴才，雖然可以茍安一時，但總歸是法西斯主義者的俎上之肉。利己主義者的智慧是一種小聰明，雖然可以暫時得利，但這種利總是有“害”相跟隨。③擁有美德，也就擁有了人生的智慧。

④其一，美德是對利己欲望的一種超越。在有德之人看來，有損美德的利益不是一種利，反而是一種害。正如孔子所說：“不義而富且貴，于我如浮云。”避開了不符合道義的利益，也就避開了它可能導致的害。愛好美德的人，善于約束自己，上不愧于天，下不怍于人，心里坦坦蕩蕩，安寧舒暢。能使自己愉悅幸福一生的，莫過于美德。愛美德的人，才是真正愛智慧的人。

⑤其二，美德就是堅持道義，為他人著想。有美德的人尊道而貴德，一事當前，先問是否合于道義，而不以一己之好惡對待人和事。有美德的人講仁講義，樂于助人，樂于成人之美，這有助于消融人與人之間的冷漠和對立，增進人與人之間的和諧與合作。與鄰為壑與互助合作之間，哪個更為智慧，是不言自明的。⑥其三，美德是立于不敗之地的精神力量。有美德的人，是在愛人中愛己，在利人中利己，在使眾人快樂中獲得快樂。因為他行事以德，故服人不靠威勢武力；因為他愛人利人，故能把自己與大眾連為一體。因此，孟子才說“仁者無敵”。

⑦其四，美德是可以惠及整個社會和子孫萬代的精神財富。孔子曾提出“惠而不費的君子智慧（給人好處，自己卻無所損失）”。在他看來，“因民所利而利之”的德政是惠而不費的。如果我們能把孔子思想發揮一下，使美德成為每個人的操守，社會將更加美好。做父母的有慈的美德，天下兒童就都幸福了；做子女的有孝的美德，天下老人就都幸福了。同樣，每個社會位置上的人都有美德，天下就會是一個大道流行、人人幸福的世界，我們這一代能夠講美德，下代人潛移默化，也會崇尚正義和美德。如此善善相因，“富二代”和“富三代”的問題就不會出現。美德澤后長遠，如果真想讓社會更美好，那就把美德看成永恒的智慧來追求吧！

（2011年2月18日《光明日報》）

21.文章第①段引用銘文有什么作用？（3分）

22.第④段中，與本段結尾處“愛美德的人，才是真正愛智慧的人”在內容上相照應的是那句話？（2分）

23.根據第⑥段的內容說說孟子的“仁者無敵”這句話中“仁”具體指什么。（2分）第Ⅱ卷（共50分）

六、作文（50分）

咀嚼成功，就像咀嚼一顆巧克力，雖然口中有股濃香的甘甜，但慢慢會從甘甜中品出一絲苦澀來。咀嚼傷害，就像咀嚼一枚青橄欖，雖然心中有股難言的苦痛，但慢慢會從苦痛中中品出一絲甘甜來。人生有太多的東西值得咀嚼，咀嚼寬容，咀嚼善良，咀嚼真誠，咀嚼狹隘，咀嚼自私，咀嚼驕傲??甘甜中有苦澀，苦澀中有甘甜。請以咀嚼為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）請在橫線處填上恰當的詞語，構成你的作文題目，并抄寫在答題紙上。（2）自選文體（詩歌除外）

（3）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。順義區2012屆初三年級第一次統一練習語文試卷參考答案及評分標準

一、選擇題（共12分）

1.C

2．B

3．D

4.D

5．C

6．A 評分：共12分，每小題2分

二、填空題（共8分）

7．①白露未晞②海內存知己③又恐瓊樓玉宇④浮光躍金，靜影沉璧 評分：共5分，每空1分，有錯字不給分 8．①商人②晁蓋（或吳用）③白勝

評分：共3分，每空1分，有錯字不給分

三、綜合性學習（10分）

9．PM2.5是什么；PM2.5的危害；

PM2.5的來源 評分：共3分，每點1分

10．①發展軌道（公共）交通（或：減少汽車尾氣排放）②調整能源結構（或：提高清潔能源使用量）③提高森林覆蓋率（或：植樹造林）④建設監測點 評分：共4分，每點1分

11．我國對PM2.5的治理與發達國家比時間晚，標準低。評分：共3分，每點1分

四、文言文閱讀（11分）

12.C

格物致知格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識 評分：本題2分 13.①高②引、提出

評分：共2分，每小題1分

14.①（我的）表情更加恭順，禮節更加周到 ②背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里。評分：共4分，每小題2分

15.家貧無書；到百里外求師；沒有物質生活保障（吃不飽穿不暖）評分：共3分，每點1分

五、現代文閱讀（共29分）

（一）記敘文閱讀（14分）

16.①買畫、讀畫②歡樂③凄涼（凄苦）評分：共3分，每空1分

17.文革期間作者被謫放到勞改農場，心情慘淡，心頭正經歷著更大的人世凄涼；對生活又懷著瘋狂的渴望。

評分：共4分，每點2分

18.方法：作者在這篇短文中通過一幅畫來來表現不同時期作者內心不同的感受，通過《向日葵》寫盡了人世的滄桑。

評分：本題共7分。寫法2分，結合文章內容分析3分，語言表達2分

（二）說明文閱讀（共8分）

19．①下文作者先介紹沙塵暴的成因、在自然生態系統中的地位、作用，沙塵暴對人類的好處等內容（先從科學的角度說明人類沒有必要阻擋沙塵暴，這也是這篇文章要介紹的主要內容）；②然后介紹人類自以為是的人工改造——植樹反而把草地變成沙地，說明人類沒有能力阻擋沙塵暴的發生。所以這兩個詞語不能調換位置。評分：共3分，第①點2分，第②點1分

20．這種模式，①順應自生態然規律的。②人類只用少量的土地生活，騰出大量的土地使其“休養生息”，沒有大樹爭奪水分，有利于沙地小草生長，使退化的草地自然恢復；③使適應干旱氣候的一切物種，得以保存，維持生態平衡。評分：共5分，第①點1分（為總說），②③點各2分（為分說）

（三）議論文閱讀（共7分）

21.①讓讀者認識到：利己主義者的智慧是一種小聰明，雖然可以暫時得利，但這種利總是有“害”相跟隨。用自己的話回答也可以，如你不堅持正義，不關懷別人，當你處于危難之時，別人也不會關懷你。

②引出本文的觀點：擁有美德，也就擁有了人生的智慧。評分：共3分，第①點2分，第②點1分

22.避開了不符合道義的利益，也就避開了它可能導致的害。評分：本題2分

23.愛人、利人、使眾人快樂 / 行事以德 評分：本題2分

第五篇：浦東新區語文一模答案解析

浦東新區語文一模答案解析

一、文言文（40分）

（一）（15分）

1、此日中流自在行

2、關河夢斷何處

3、贏得生前身后名

4、屠乃奔倚其下

5、得之心而寓之酒也

（二）（4分）

6、白（2分）

7、B（2分）

（三）（9分）

8、北宋 范仲淹（2分）

9、陰風怒號、虎嘯猿啼漁歌互答（3分）

10、古代品德高尚的人不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，與遷客騷人欣賞景物的心情因景而異、或喜或悲不同。（4分）

（四）（12分）

11、（1）會合，聚集（2）擔任（4分）、A（4分）

13、明帝把當下比作堯舜時期，但周伯仁覺得如今比不上堯舜那樣的太平盛世，厲聲回應讓明帝感到難堪，從而生氣（4分）

二、現代文閱讀（40分）

（一）（20分）

14、D（2分）

15、D（3分）

16、我們應當感謝對手

感謝對手，因為他是提高我們素質的磨刀石 感謝對手，因為他是檢驗我們實力的試金石（7分）

17、微軟用這句話讓自己永遠置于風險中，置于對手的包圍中，這樣才能清醒地分析形勢，讓自身不斷進步，否則會真正面臨破產的風險。（3分）

18、這段文字證明了八旗兵在連年征戰時時時檢驗自己的實力，但當經歷多年懈怠后實力則大為減弱，承接了第⑤段中的內容：檢驗自身實力的過程也是超越對手的過程，缺乏這種檢驗就會固步自封。該段文字通過舉例論證、對比論證的方式，和第⑤段共同論證了文章的分論點：感謝對手，因為他是檢驗我們實力的試金石。（5分）

（二）（20分）

19、肆虐（2分）

20、他調轉車頭，表示愿意送我們去珠海

他在得知前路危險后，依舊安慰我們并把我們送了過去

他幫我們找到了當地司機，并且拒絕了我多付的車費（6分）

21、C（3分）

22、環境生動地描繪出了臺風過境后的蕭條景象，渲染了蕭瑟、悲涼的氣氛，烘托了我哀傷痛苦、憂慮不安的心情，表現了出司機送我們去珠海的路程的艱難，襯托出他無私奉獻、與人為善的精神的偉大。（4分）

23、運用比喻，將司機和他的車比作溫暖的燈，突出了司機的幫助給我帶來了溫暖和希望，表達了我對這位熱心的司機的贊美之情，點明了文章的中心；照應了文章的標題，“旅途中的陌生人”，即是司機，給我帶來了溫暖。（5分）

三、綜合運用（10分）

24、A（3分）

25、仿寫題，注意格式與例句保持一致（3分）

26、開放題，選擇古文并寫出推薦理由，注意要突出該文學作品對“心靈”的影響（4分）