第一篇：555邁入集團化辦學的新時代

邁入集團化辦學的新時代

隨著遼源經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長。遼源市教育局探索區(qū)域集團化辦學模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

集團化辦學需要一定的條件，學校在品牌、管理、師資、課程、特色等方面已經(jīng)具備集團化辦學的實力。

勇立潮頭，修煉內(nèi)功名校品牌擴張。

學校文化是學校的靈魂，學校文化的認同是集團化辦學的基礎。在文化的引領下，他們將實現(xiàn)四大任務和建設十大基地?！八拇笕蝿罩傅氖翘釤拰W校精神文化，構建現(xiàn)代學校管理體制，加快國際教育步伐，加快品牌擴張；十大基地包括建設名教師生長基地、人才培養(yǎng)模式研究基地、課程校本化研究基地、課堂模式研發(fā)基地、家長學校實驗基地、可持續(xù)發(fā)展教育基地、特色學科開發(fā)基地、學生生涯成長研究基地等?！?/p>

現(xiàn)代學校制度建設是集團化辦學的保障，要引入市場經(jīng)濟的理念，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理制度和運行機制，建立符合集團化發(fā)展的內(nèi)部管理制度。統(tǒng)籌集團工作，實行扁平化、網(wǎng)絡化、標準化管理。”

作為集團發(fā)展的動力之源，教師專業(yè)化發(fā)展是集團化辦學品質(zhì)提升的關鍵。教師提升專業(yè)水準才是保證優(yōu)質(zhì)人力資源不稀釋，優(yōu)質(zhì)教育不打折的基礎。學校采取專家引領、同伴互助、課題實驗等方式致力于教師隊伍建設，定格精神、理念、知識、能力、智慧這五個專業(yè)維度，通過培養(yǎng)教師自我學習能力，發(fā)展教師教育科研能力，強化教師教育實踐能力，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了一支德高藝精的教師隊伍，特級教師、名師和學科帶頭人眾多，善于創(chuàng)新，富有活力。

名校辦新校優(yōu)質(zhì)教育最大化

名校是一種稀缺的、寶貴的公共資源要擴充名校優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)名校辦學效益最大化，集團化辦學是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡、普及的必由之路。實施“名校辦新?！钡募瘓F化辦學戰(zhàn)略，縮短了新校的發(fā)展周期，成功實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的快速擴張，滿足老百姓享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。

教師成長離不開學校人文的教育環(huán)境和科學的教師培養(yǎng)體系，專家引領幫助更新了教育理念，同伴互助讓教師博采眾長，任務驅(qū)動增強了自己的教育責任與使命。寬厚、人文的教育環(huán)境，讓我們老師與學生幸?？鞓返叵硎芙逃?，讓學生成才，也讓自己成名成家。培育精英人才的沃土學生自信

第二篇：集團化辦學學習心得

集團化辦學之點滴談

焦作市中站實驗小學

王兵

“集團化辦學”是實施教育均衡、消除“擇校熱”的一條重要渠道，是我市教育的一項重點工作和重大科研課題。3月底，我在校領導的支持下，有幸參加了赴成都市進行集團化辦學經(jīng)驗和教育科研知識的培訓，眼界大開。

此次學習，給我留下深刻印象的是成都市幾所名校校長和我們焦作市的教育工作者對待教育的熱情和善于學習、不斷開拓創(chuàng)新的精神。從所參觀學校的各位校長的報告中，從我們焦作市各位學習者的認真聆聽、不斷追問、討論學習中，我深深感受到了他們對教育工作的熱愛。至今，仍令我記憶猶新的是成都市青羊區(qū)實驗小學西區(qū)分校的向校長真情流露的一句話：“用心去做好教育，做教育還是有點意思的?！笔前?，當我們懷著一份對孩子的愛、懷著一份對教育的愛和責任去用心把我們的教育教學工作做到極致的時候，我們怎會不為自己生命價值的體現(xiàn)而感到由衷的自豪？做教育就要甘于奉獻，特別是參與集團化辦學的校領導和老師們，更要有無私的胸懷，更要付出艱辛的勞動。

所參觀的幾所學校的辦學經(jīng)驗告訴我們，集團化辦學的模式可以是名校加農(nóng)村學校，可以是名校加薄弱學校，可以是名校加新學校，而無論是哪種模式，所謂的龍頭學校都要先把自身這塊蛋糕做大、做好，創(chuàng)出自己的品牌。所參觀的幾所龍頭學校都依靠扎實的德育工作、校本課程建設及教學改革與創(chuàng)新等，形成了獨特的校園文化，展示了

自身的實力。在此基礎上，他們與盟校建立精神共同體、學習共同體、發(fā)展共同體，實現(xiàn)管理、教學等方面的資源共享，實現(xiàn)幫扶。盟校之間以課堂教學為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進了教育的深度均衡。他們的經(jīng)驗告訴我們，龍頭學校要發(fā)展自身，需要校領導齊心協(xié)力、開拓創(chuàng)新，需要扎實開展教育科研，需要優(yōu)秀的師資。因此，作為龍頭學校，自身一定要著眼于學生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長，在學校管理、教育教學改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。

此外，在這次學習中，還有一個較大的收獲，即學校的校園文化建設不能只是停留在表面，除了創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是發(fā)展學校的文化內(nèi)涵。學校可以在教學改革與創(chuàng)新、在師生閱讀、在德育建設、在校本課程建設等方面多下功夫，努力探索教育的本質(zhì)，真正創(chuàng)建出利于學生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂學習與工作的精神家園，從而為推動我市教育均衡發(fā)展貢獻自己的力量。

第三篇：集團化辦學總結(jié)

工業(yè)與設計學院2015年集團化辦學工作總結(jié)

江西林業(yè)職教集團成立的短短一年以來，在林業(yè)廳、學校黨委、各企業(yè)領導的關心和指導下，設計學院各理事成員單位遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢互補、利益共享、過程共管、責任共擔的原則，以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領，以服務我校發(fā)展為目標，在集團內(nèi)部校企、校地、校校之間展開了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團化辦學模式，創(chuàng)新集團治理結(jié)構和運行機制，推動健全政府、行業(yè)、企業(yè)參與的辦學機制，大力推進教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴大對外交流合作，拓展服務社會的能力，增強綜合辦學實力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，集團化辦學工作取得初步成效?？偨Y(jié)如下：

一、與設計學院對口的成員單位所開展的主要工作

2013年12月，江西林業(yè)職教集團正式成立。設計學院首批對接的單位有江西省家具協(xié)會、廣州豐良企業(yè)管理咨詢有限公司、南康市家具協(xié)會、深圳居眾裝飾有限公司、南康自由王國家具有限公司、南康世紀家緣家具有限公司、南康市騰飛家具有限公司、東方美居（香港）裝飾設計有限公司、贛州菊藝服裝學校、寧都科技職業(yè)學校、廣州華潯品味泉州分公司、贛州點石建筑公司等12家企業(yè)。

在集團成立的不長時間里，設計學院對接的集團內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)對學院專業(yè)教學改革所發(fā)揮的作用越來越凸顯出來。院校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，充分體現(xiàn)在 “四共建設”、“六個對接”得到不斷深化推進，“四共”就是人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔；“六個對接”就是促進職業(yè)院校的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)布局對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接、校園文化與企業(yè)文化對接。通過這些深度的校企合作，職業(yè)教育集團緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，及時準確地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種信息，使設計學院的專業(yè)建設緊緊跟隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，增強了江西林業(yè)職教集團服務地方的針對性和實效性。

1、在專業(yè)建設上，設計學院加強了專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)合的緊密程度。例如設計學服裝專業(yè)與贛州菊藝服裝學校合作，針對服裝事業(yè)尤其是服裝行業(yè)人才的迫切需求，共建人才培養(yǎng)基地，與贛州市華潯裝飾公司合作開展的高端設計效果圖免費送客戶，深受廣大市民歡迎；室內(nèi)設計專業(yè)邀請深圳居眾裝飾有限公司等校企合作公司開展了多次專業(yè)性講座，及時給14級新生引導相關專業(yè)方向。與多家設計類理事單位成立了室內(nèi)設計技術專業(yè)建設委員會，專業(yè)委員會由12名知名專家參與人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設計劃制定的討論研究；重新修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)指向性更明確，例如室內(nèi)設計專業(yè)調(diào)整了8門課程，由原來單一的的3D軟件課拓展為草圖大師，形成戶內(nèi)、戶外、材料應用、成本核算、營銷為一體的課程體系，和未來的的工作崗位契合，具有很高的實用價值。

2、在課程建設上，各專業(yè)都加大了以企業(yè)為主導的，有企業(yè)專家參與的課程開發(fā)的力度, 設立“行業(yè)通識課程”和“企業(yè)定向課程”，注重課程設計與企業(yè)生產(chǎn)過程和行業(yè)發(fā)展緊密銜接。設計學院室內(nèi)教研室教師準備和企業(yè)專家一起開發(fā)核心課程8門，其中合作開發(fā)的課程《室內(nèi)裝飾設計》獲省級精品資源共享課立項。

3、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，集團內(nèi)院校更加注重職業(yè)教育與地方經(jīng)濟對接，教學內(nèi)容與職業(yè)需求的對接，學習過程與工作過程對接，專業(yè)技能與企業(yè)要求對接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，制定“訂單班”“項目班” 人才培養(yǎng)計劃。成立的居眾、華潯、余工、創(chuàng)意油畫4個訂單班，訂單班人數(shù)220多名。這些“訂單班”、“項目班”積極推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4、校企合作的教學團隊建設初見成效。集團內(nèi)企事業(yè)單位積極與院校合作建立教師培訓基地，接納職業(yè)院校教師進行教學實踐。通過校企合作構建專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊，在管理制度、保障政策等方面的機制建設初步成型。暑期共有13人次參加了暑期培訓和企業(yè)鍛煉，其中參加國培項目3人，參加企業(yè)鍛煉4人。聘請企業(yè)的人員擔任實習指導教師15人次。邀請企業(yè)行家開展講座12人次。

5、校企合作共建教學實習和就業(yè)基地效果好。設計學院2014屆288名，和2015屆279名畢業(yè)生已經(jīng)安排在我院校企合作企業(yè)及工地頂崗實習和就業(yè)。深化了與南康家具企業(yè)—自由家家具有限公司（贊助家具設計大賽）、騰飛家具有限公司（派老師定點支持幫扶）、南康家具產(chǎn)業(yè)促進局（派學生參與家具博覽會的組織工作）的合作；與贛州五福堂家具有限公司建立了以板式家具教學為主的實訓基地，并常派學生到企業(yè)開展教學實習，組織學生協(xié)助完成了21-22棟2棟學生宿舍樓新家具的安裝工作。與贛州市的裝飾公司繼續(xù)保持良好的合作關系，開展了教學實習和頂崗實習。派學生到贛州曼尼芬公司開展了生產(chǎn)實習。繼續(xù)與廣州設計島余工特訓學院開設“余工設計訂單班”。啟動了第一屆“創(chuàng)意油畫訂單班”開展，有10名同學參加了該班級，假期到油畫產(chǎn)業(yè)園培訓了二個月，成效良好，學成后學生的作品有一些成為了商品，并在校園開展了作品展。

積極參加中國家協(xié)和省家協(xié)的有關活動，與江西省家具協(xié)會達成合作協(xié)議，共建江西家具學院。江西家具學院由江西省家具協(xié)會與江西環(huán)境工程職業(yè)學院共建，系非營利性質(zhì)的面向家具行業(yè)的服務機構。主要職能是人才培養(yǎng)與輸送，從業(yè)人員培訓與職業(yè)技能鑒定，產(chǎn)品與工藝、材料研發(fā)，技術與管理咨詢服務等。

二、積極吸引新成員單位加入職教集團

設計學院已經(jīng)與尚品宅配集團、虎都男裝、中國家居、深圳居眾中山分公司、贛州瀚亭裝飾公司、贛州名匠裝飾分別簽署了全面合作框架協(xié)議。走訪了香港上市公司皇朝家私，建立了以頂崗實習為主的教學實訓基地。走訪了維尚家具集團，派了一批學生到企業(yè)頂崗實習，并探討建立“維尚家具設計訂單班”。與廣州華潯裝飾集團泉州分公司建立“華潯裝飾設計訂單班”的合作關系，并提供一定的獎學金。走訪了香港上市公司虎都男裝有限公司，派了一批服裝設計專業(yè)的學生到企業(yè)頂崗實習，并建立了“虎都訂單班”的合作關系。

與香港上市公司中國家居控股有限公司合作，共同申報了2015室內(nèi)設計專業(yè)的國家?guī)熧Y培訓基地，已通過了教育廳的審核上報教育部備案。

與江西南康區(qū)中等職業(yè)學校建立中高職對接的校校合作關系，打通家具設計與制造專業(yè)的中高職對接渠道。

三、存在的不足

1、與部分企業(yè)理事單位的溝通和合作上還不夠深入，如上海東方美居、寧都科技職業(yè)學校等。

2、“高、大、上”的新成員單位的拓展還很不夠。

3、校企合作中的訂單班建設與管理還有待進一步完善。江西林業(yè)職業(yè)教育集團成立至今，在各理事成員單位積極參與、相互協(xié)作、密切配合下，我們已經(jīng)取得了初步的工作成效。當前和今后一個時期，是我國職業(yè)教育難得的戰(zhàn)略發(fā)展機遇期。根據(jù)國家和江西省對于加快蘇區(qū)經(jīng)濟區(qū)建設的指導意見以及我校的發(fā)展戰(zhàn)略定位，圍繞我設計學院主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和專業(yè)基地建設，集聚集團內(nèi)外各種職業(yè)教育資源并加以優(yōu)化整合與科學開發(fā)，增強職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快實現(xiàn)地方經(jīng)濟社會和職業(yè)教育的科學發(fā)展。辦好江西林業(yè)職業(yè)教育集團，是歷史賦予我們的責任和使命，是江西林業(yè)廳和江西環(huán)境工程職業(yè)學院對我們的期望和重托。對此，我們應該共同以最大的努力，貢獻出最大的力量和智慧，團結(jié)合作，打造江西立林業(yè)職教品牌，為推動環(huán)境學院在蘇區(qū)經(jīng)濟區(qū)快速崛起，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

四、2015年工作要點

一項改革：2013級室內(nèi)設計和環(huán)境藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革。試行7-8月份的短學期制，提前到9月份到企業(yè)開展綜合實訓和頂崗實習。五項重點工作：

1、組建江西家具學院并正式開展工作。舉辦家協(xié)年會，掛牌成立江西家具學院，組建學院機構，開展日常工作。

2、合作辦好室內(nèi)設計專業(yè)國家級師資培訓班工作。在暑期與中國家居控股有限公司合作開設2015年國家?guī)熧Y培訓班，計劃40名。

3、深化校企合作。余工設計班、深圳居眾設計班、皇朝家具訂單班、油畫訂單班等落到實處，繼續(xù)拓展校企合作單位8家，爭取與知名的上市裝飾公司建立合作關系，為2015屆畢業(yè)生的頂崗實習和預就業(yè)作好準備。

4、做好產(chǎn)學研工作。家具實訓中心強化育人功能，圍繞省級家具工程技術研究中心建設要求，在工藝革新、材料應用研究、產(chǎn)品研發(fā)與專利申請等方面加強建設。

5、提高就業(yè)質(zhì)量。重點做好2015屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤與服務工作，初次就業(yè)率達到95%以上，跟蹤率達100%，就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性有提高。做好2016屆頂崗實習學生的頂崗實習崗位安排工作，特別是室內(nèi)設計專業(yè)和環(huán)境藝術專業(yè)在8月份開始的頂崗實習安排工作，為推行這二個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革打下基礎。

工業(yè)與設計學院 2014-12-31

第四篇：職業(yè)教育集團化辦學章程

河南省職業(yè)教育集團管理辦法（試 行）

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學體制機制，探索新的辦學模式，推動我省職業(yè)教育集團向緊密型、規(guī)范化方向發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我省職業(yè)教育集團化辦學的實際情況，特制訂《河南省職業(yè)教育集團管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。

第二條 本《管理辦法》的適用范圍是行業(yè)型職業(yè)教育集團，即由河南省教育廳批準成立，以省屬行業(yè)性職業(yè)院校為龍頭，或其他職業(yè)院校聯(lián)合省級行業(yè)性組織，以行業(yè)骨干專業(yè)為紐帶，由相關職業(yè)院校和科研院所、企業(yè)等成員單位自愿參加的平等合作、互惠互利的協(xié)作組織。

第二章 組建與審批

第三條 行業(yè)型職業(yè)教育集團成立的原則是“市場運作、龍頭帶動、校企結(jié)合、城鄉(xiāng)聯(lián)姻”。

第四條 行業(yè)型職業(yè)教育集團的組建要由牽頭職業(yè)院校向省教育廳提出申請，省教育廳組織專家經(jīng)過考察、研究后予以審批。

第五條 行業(yè)型職業(yè)教育集團的成員數(shù)應不低于20個，集團成員一般由職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)組織和研究機構等組成。集團牽頭單位須是國家級重點或示范性職業(yè)院校，能夠在職業(yè)教育集團化辦學中發(fā)揮骨干支撐、示范引領和中心輻射作用。行業(yè)型職業(yè)教育集團中要有一定數(shù)量的縣級職業(yè)教育中心和農(nóng)村職業(yè)院校，必須有一定數(shù)量與該集團主體專業(yè)群教學和實習要求相適應的生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)或其他實體參與。

第三章 管理體制與運行機制

第六條 行業(yè)型職業(yè)教育集團要有健全的規(guī)章制度，具有完善的集團章程和成員合作協(xié)議。要有規(guī)范的運行、激勵、監(jiān)督制度。集團要有專門的管理機構，負責集團的全面工作和日常事務。各集團成員要共同遵守集團章程，積極參與職業(yè)教育集團開展的各項活動，加強交流合作。

第七條 行業(yè)型職業(yè)教育集團堅持“平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，凡自愿遵守職業(yè)教育集團章程，具有獨立法人資格的職業(yè)教育機構和企事業(yè)單位均可加入集團；集團成員單位的原隸屬關系不變、產(chǎn)權性質(zhì)不變、教職工身份不變。

第八條 行業(yè)型職業(yè)教育集團應制定有本集團的長遠和近期發(fā)展規(guī)劃。每年都有工作計劃和工作總結(jié)，定期組織集團成員單位開展活動。

第九條 行業(yè)型職業(yè)教育集團要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用，加強集團內(nèi)校企之間的合作。積極吸納省百戶重點企業(yè)加盟職業(yè)教育集團，促進校企之間資源共享、合作辦學。

第十條 集團內(nèi)要大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，制定有學生到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習的管理制度和配套措施。每年到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習的學生人數(shù)不少于當年本集團骨干專業(yè)招生人數(shù)的50%。

第十一條 要建立有集團內(nèi)企業(yè)專家和技術能手參與職業(yè)院校專業(yè)設置、課程開發(fā)、教材編寫、教學計劃制定和教育教學質(zhì)量評估的機制。建立有企業(yè)高技能人才到院校任教的機制。

第十二條 要組織集團成員職業(yè)院校的所有專任教師定期到集團內(nèi)企業(yè)接受實踐鍛煉，每個教師每年到企業(yè)實踐的時間累計不少于1個月。第十三條 要充分利用集團教育資源，積極開展面向集團內(nèi)企業(yè)的職業(yè)培訓和生產(chǎn)、咨詢和技術服務。成員職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)人才，并優(yōu)先向集團內(nèi)企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生。

第十四條 行業(yè)型職業(yè)教育集團要建立起穩(wěn)定的校校合作機制。各行業(yè)型職業(yè)教育集團要積極創(chuàng)造條件，努力在招生、就業(yè)、教學、技能鑒定等方面實現(xiàn)“一體化”，以城帶鄉(xiāng)，以強帶弱，把職業(yè)教育集團辦成緊密型的實體，促進集團成員職業(yè)院校的共同發(fā)展。

第十五條 要充分發(fā)揮城市職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)辦學資源、農(nóng)村職業(yè)院校充足生源的互補優(yōu)勢，積極推進城鄉(xiāng)聯(lián)合招生、合作辦學。

第十六條 集團要建立統(tǒng)一的就業(yè)網(wǎng)絡和就業(yè)服務體系，定期發(fā)布人才需求信息，統(tǒng)籌安置集團內(nèi)畢業(yè)生。

第十七條 集團內(nèi)成員院校在教學上要統(tǒng)籌使用教學資源，進一步完善在培養(yǎng)規(guī)格、教學計劃、教學大綱、教材使用、考核評價標準等方面的統(tǒng)一。

第十八條 要制定集團內(nèi)農(nóng)村職業(yè)院校教師到牽頭職業(yè)院?；虺鞘新殬I(yè)院校掛職進修的制度、集團成員職業(yè)院校間教師互聘制度和集團成員職業(yè)院校教師定期經(jīng)驗交流制度。

第十九條 建設有集團骨干專業(yè)實訓基地，且在成員職業(yè)院校中有一定的共享性。實訓基地管理制度健全，運行規(guī)范。

第二十條 要建立集團內(nèi)技能大賽制度，定期組織開展集團骨干專業(yè)技能大賽活動。

第四章 政策保障

第二十一條 省教育廳負責會同有關部門，研究制定鼓勵和促進職業(yè)教育集團化辦學的政策和措施。

第二十二條 擴大職業(yè)院校開展集團化辦學的自主權，鼓勵和支持職業(yè)院校開展與行業(yè)、企業(yè)和其他院校的多樣化合作。

第二十三條 引導和發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和社會力量參與、支持集團化辦學的積極性，鼓勵其與職業(yè)院校共建共享各方面的資源。

第二十四條 加快建立和完善企業(yè)接受職業(yè)院校學生實習的制度，督促和支持企業(yè)為頂崗實習的學生支付合理報酬。

第二十五條 省職業(yè)教育攻堅計劃建設項目中的行業(yè)性實訓基地建設項目，主要面向職業(yè)教育集團。

第二十六條 省級財政設立職業(yè)教育集團化辦學專項經(jīng)費，支持職業(yè)教育集團建設。鼓勵職業(yè)教育集團積極利用多種融資渠道吸引行業(yè)企業(yè)投資。第二十七條 鼓勵職業(yè)教育集團積極探索吸納民營資本，實行“公辦民助”、“股份制合作”等辦學模式。鼓勵職業(yè)教育集團通過共建、聯(lián)合、托管等方式，推進院校之間、校企之間的合作辦學，實現(xiàn)辦學資源由分散到集中的轉(zhuǎn)變。

第二十八條 對職業(yè)教育集團內(nèi)具有“3+2”分段制高職招生資格的院校，在安排招生計劃時予以傾斜。

第二十九條 積極鼓勵、優(yōu)先支持職業(yè)教育集團開展省外、中外合作辦學，引進省外、國（境）外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。

第五章 指導與檢查

第三十條 省教育廳對行業(yè)型職業(yè)教育集團建設工作進行指導、檢查和監(jiān)督。定期組織開展職業(yè)教育集團督導、交流等活動，協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育集團發(fā)展中的問題。

第三十一條 加強對職業(yè)教育集團的管理，定期對職業(yè)教育集團開展評估。對組織緊密、成效突出的行業(yè)型職業(yè)教育集團，將給予一定獎勵，并在項目建設上給予傾斜。對組織松散、長期不開展活動的行業(yè)型職業(yè)教育集團，限期整改；整改后仍達不到要求的，要撤銷行業(yè)型職業(yè)教育集團稱號。

第六章 附則

第三十二條 本辦法自頒布之日起施行，其解釋權和修改權屬于河南省教育廳。

第五篇：集團化辦學家長問卷

尊敬的家長：

為了加強學校集團化管理，促進教師做好工作，進一步提高教學質(zhì)量，現(xiàn)請您配合我們做好對學校集團化辦學及班級任課教師的評價工作，我們將根據(jù)你們的評價，強化管理，以便改進工作，爭取把我們學校辦成你們滿意的好學校。填寫前，請您多向子女了解情況，以求真實準確。（只在選項上打“√”）

一、家長對學校集團化辦學滿意程度

總體評價：A、滿意 B、比較滿意 C、基本滿意 D、不滿意 1.老師經(jīng)常和您交流孩子的情況嗎？

A、經(jīng)常交流 B、有時交流 C、很少交流 D、沒有交流 2.您認為教師關心孩子的心理健康嗎？

A、很關心 B、比較關心 C、不太關心 D、不關心 3.老師對孩子的作業(yè)批改的及時、認真嗎？

A、很認真 B、比較認真 C、不太認真 D、不認真

4.您認為教師重視對學生思想品德、文明禮貌的養(yǎng)成教育嗎？ A、很重視 B、比較重視 C、不太重視 D、不重視

5、您認為孩子的任課老師教學水平如何? A、好 B、較好 C、一般 D、較弱

6、.您認為孩子任課老師組織管理水平如何? A、好 B、較好 C、一般 D、較弱

二、家長對學校師生關系狀況滿意程度

總體評價：A、滿意 B、比較滿意 C、基本滿意 D、不滿意 1.您認為老師能公平對待每一個孩子嗎？ A、能B、大多數(shù)能C、極少數(shù)能D、不能

2.您認為孩子的老師在師生關系方面做得如何？ A、很好 B、較好 C、一般 D、不好 3．您的孩子喜歡上學嗎？ A、喜歡 B、一般 C、不喜歡

4.孩子有不懂的問題愿意向老師請教嗎？

A、很愿意 B、比較愿意 C、不太愿意 D、不愿意

三、家長對孩子就讀學校的食堂伙食滿意度

四、總體評價：A、滿意 B、比較滿意 C、基本滿意 D、不滿意 1．學校每學年組織幾次家長會或家長開放日活動？ A、兩次 B、兩次以上 C、一次 D、沒有

2.學校每學期向家長宣傳校園文化、辦學理念和工作目標嗎？ A、介紹 B、沒介紹 C、不清楚

3.每學期學校征求家長對學校工作的意見嗎？

A、經(jīng)常征求 B、偶爾征求 C、不征求 D、不清楚

4、教師經(jīng)常和你進行交流學生的在校表現(xiàn)或?qū)W習情況嗎： A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不聯(lián)系

5．每學年老師用哪種方式與您溝通孩子的情況？（可多選）A、家訪 B、面談 C、電話 D、短信 E、飛信