第一篇：PPT中的數學詩

隨機過程課用PPT數學詩

你是永恒的格點隨機變量

周期無望

我一直苦苦追尋

你布萊克威爾的憂傷

停時的港灣

瓦爾德在搖擺

睜眼 看不清你的更新函數

間隔漫長

第二篇：數學PPT

節約用水

教學內容：第7頁

教學目標：

1.對兩位數乘除法進行復習。

2.在具體的情景中培養學生運用已有的方法解決問題的能力。

3.培養學生節約用水的好習慣。

教學重點：在具體的解決問題的過程中鞏固兩位數乘除法的計算。教學難點：能從不同的角度來解決兩步（或三步）的應用題。教學具準備：多媒體課件、一瓶水、一杯水。

教學過程：

一.新課導入

(一).談話引入

師：今天老師帶來了一杯水和一瓶水，你們知道老師為什么帶來它們嗎？ 問：在你們日常生活中，你用這一杯水可以做些什么事情，用這一瓶水又能做什么事情？

學生討論、匯報

師：大家都認為用這樣一杯水和一瓶水可以做很多很多的事情。那老師這里還有一桶水，那可以做得事情是不是更多了？

(二).交流收集到的有關于節水的資料

學生交流各自收集到的資料

3.提出課題

問：那我們怎樣才能節約水資源呢？

（出示課題：節約用水）

學生交流

師：對，地球上的淡水越來越少了，而且我國是一個缺水的國家，保護水資源，節約用水是每個人的責任。

二.新課探究

(一).探究一

師：小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節約用水。

出示：我家如果每天節約水60千克。

師：你能根據這個條件提出一些什么數學問題呢？

得到：一周可以節約多少千克水呢？

一個月可以節約多少千克水呢？（按30天計算）

一年可以節約多少千克水呢？（按365天計算）

師：你們能幫他算一算嗎？

學生練習、匯報

問：這道題你是怎么想的，數量關系是什么？算式怎樣列？

師：在計算的時候要注意什么呢？

得到：當因數末尾有零的時候，可以先把零前面的數相乘，再看因數末尾一

共有幾個零，就在得到的積的末尾添上幾個零。

［設計說明：主要復習兩位數乘多位數的乘法。］

(二).探究二

師：實際上節約水資源也可以節約水費的開支，關于水費的問題小兔幫小胖

算了這樣一筆帳：

出示：小胖家去年共繳了1224元的水費，它想請大家幫它算算小胖家平均每個月繳多少元的水費？

學生練習、匯報，由學生自己講解

（問：這道題你是怎么想的，數量關系是什么？算式怎樣列？）

一年的水費÷12個月=平均每月要繳的元數

1224 ÷12= 102（元）

問：在計算除數是兩位數的除法的時候，你又有什么話想對大家說呢？ 得到：從高位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不

夠除就用“0”來占位。

［設計說明：主要復習除數是兩位數的除法。］

(三).探究三

出示：小胖家今年準備平均每個月比去年節省4元水費，照這樣計算，今年

預計一共要繳多少元水費？

問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來？

“照這樣計算”是什么意思呢？是照“怎樣”的計算呢？

師：請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。

學生嘗試、匯報交流

方法一：方法二：方法三：

（102－4）×121224－4×12102×12－4×12

=98×12=1224－48=1224－48

=1176（元）=1176（元）=1176（元）

師：說說你們是怎么想的？

這三種解法之間有什么聯系呢？

問：在計算這樣的兩、三步計算的時候運算順序是什么？

［設計說明：主要復習兩、三步計算的計算順序。］

三.課內練習

1.練習一：計算下列各題

45×12=45×102=450×1200=

504÷14=4284÷14=32640÷32=

師：在計算的時候有什么要提醒大家的嗎？

2.練習二：括號中應填幾？

（）×32=2561430÷（）=13

（）÷109=109128＋（）=2987

3.練習三：實際運用

小胖和小巧在游泳館泳道中練習游泳，她們都在泳道中練習。

①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次，需要多少秒？ ②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒？

③他們倆誰游得快呢？如果他們同時出發，都游了14次。相差多少秒呢？

四.本課小結

1.注意兩位數乘除法的計算方法。

2.在計算四則混合運算的時候，要先乘除，再加減；有圓括號的要先算圓括號里的。

五.課后作業

1.買6袋奶粉付款300元，1200元能買這種奶粉多少袋？

2.食堂運來面粉和大米各3袋。面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克。運

來面粉和大米一共多少千克？

3.學校買彩色粉筆45盒，買的白粉筆比彩色粉筆多15盒。一共買多少盒粉筆？

第三篇：數學PPT

四舍五入法

教學內容：第26頁--第27頁課時：第一課時 教學目標：

1、會利用數射線寫出與已知數相鄰的整萬數，整十萬數??，找出最接近的整萬數，整十萬數??

2、初步學會根據實際需要一個數用四舍五入法省略尾數，寫出它的近似數。教學重點：利用數射線理解“四舍五入法” 教學難點：利用四舍五入法解決實際問題

教學過程：

一、新課導入：

1、根據數射線，寫出相鄰的整萬數，整十萬數。并說出最接近的整萬數上

d b c a

0 0 0 0 0 0 0 0 0

（）a()()b()()c()()d()讓學生們找一找是怎么找到最接近的數。（由學生討論）

2、說出下列各數最接近的整萬數。249892510003、提出課題：這就是今天要學習的湊整方法----四舍五入法

二、新課探索 探究一

上海2000年的人口有16737700，寫出最接近的整萬數，整十萬數，整百萬數。

探究二

上海2000年的人口有16737700，寫出最接近的整十萬數，整百萬數。

如果被省略的尾數的最高位上的數是4或者比4小，就把尾數都舍去（即四舍），如果被省略的尾數的最高位上的數是5或者比5大，去掉尾數后，要向它的前一位進1（即“五入”）

三、課內練習練習一：

用“四舍五入法”把下列各數寫成用萬、十萬、百萬作單位的數。練習二：

用“四舍五入法”把下列各數寫成用整百萬數、整千萬數、整億數。

練習三：

判斷在哪一位上湊整？

251127≈251130251127≈250000251127≈300000在位上湊整在位上湊整在位上湊整 2670946≈26709002670946≈26710002670946≈2700000 在位上湊整在位上湊整在位上湊整

練習四： 湊整到千米

34690m≈km54499m≈km99999m≈km 830999m≈km831499m≈km830499m≈km

四、本課小結

今天我們學習了“四舍五入”這種湊整方法，我們要善于利用這種湊整方法來解決實際生活中的一些問題。

五、回家作業

完成書上27頁的練一練

第四篇：PPT在數學教學中的運用

ppt技術已成為課堂教學中的良好輔助教學手段，它為學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環境，是實現學生獲取知識信息最優化的通道。ppt的恰當使用，大大激發了學生的學習樂趣。只要將ppt這種現代化教學手段與傳統教學相結合，相互滲透，補充和完善，引導學生有重點、有目的的進行觀察思考，就能優化課堂教學，提高教學質量。

傳統小學數學教學手段單一，方法單調。“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽，”偶爾加一些模型。由于學科自身的特點，的確沒有其他學科形象、生動、具體。難怪學起來有點枯燥無味，從而直接影響學生的學習積極性。為此，身為數學老師也不得不苦思冥想，不斷探索行之有效的教學方法，然而往往是美中不足，事與愿違。

今天，計算機ppt教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學效果，促進教育技術的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的以教師為主的傳統教法，構建起新型的教學模式。ppt的應用能充分調動學生主體性，通過創設情境，活躍課堂氣氛，促進學生主動思考、主動探究、發展創造思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構建者。而ppt技術以其圖、文、聲、形、色、動、靜相結合的優勢及獨特效果，成為課堂教學中的良好輔助教學手段，它為學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環境，是實現學生獲取知識信息最優化的通道。我認為ppt的恰當使用，不僅給我們教學手段的改進提供了新的機會，而且使學生的素質在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發了學生的學習樂趣。數學是研究空間形式和數量關系的科學，數學課程是一門難學的課程，也是一門難教好的課程，困難在于它的特點是高度的抽象性、嚴密的邏輯性、廣泛的應用性。這是因為每個教師都有自己的教學習慣、教學特點，雖然教無定法，但教有定規，這個“規”，既要符合學生的認識規律又要符合數學自身的發展規律，在激發學生的學習興趣的同時，讓學生能夠自主學習，主動去研究、探索、猜想、操作、發現和證明的過程。隨著新課程改革的推進和信息技術的飛速發展，信息技術已經悄悄進入了我們的數學課堂，而我們教師最常用到的就是ppt課件，ppt課件是一種新型的數字化的教學輔助手段，越來越受到中小學數學教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。

一、有利于激發學生學習的興趣

首先在創設情境方面，用比較直觀的視頻或圖片導入新課，能夠給學生以具體、生動、直觀的視覺形象，激發學生學習興趣和求知欲，從而調動學生主動學習的積極性。比如：講授勾股定理時，可以給學生播放關于直角三角形的生活中的圖片，并給出畢達哥拉斯發現勾股定理的地板圖片，讓學生也去發現、去尋找。因為別人已經在地板上發現了規律，現在輪到自己去找，很顯然帶有一定的挑戰性，立刻會激起學生的求知欲望。

其次在課堂教學中，利用動畫和ppt演示畫圖形的過程能夠激發學生的學習興趣。特別是有些問題在實際中很難演示，在屏幕上就能夠非常直觀、形象地演示給學生。比如，在講授多邊形外角和時，任意多邊形的外角和都等于360度，在證明過程中有個實驗，一個人沿著多邊形走一周，這個人的身體正好轉過了360度。

二、有利于發展智力、培養能力

智力是獲得知識的前提，而知識又是發展智力的基礎，智力的發展又是能力提高的必然結果。PPT在發展學生智力，培養學生能力上有著獨特的作用。這是因為它不僅能夠加快學生的智能發展而且還能促進學生的能力的發展。形式新穎而生動有趣的PPT課件既能激起學生大腦的興奮，又能吸引學生的注意力。如教學“找規律”時，屏幕上出現一幅幅圖畫，整齊的排列，規范性的圖片能使學生很容易找出所含的規律。再如，講授二次函數的圖像及性質時，根據解析式（y=-x2，y=-（x-1）2，y=-（x-1）2+1）畫出圖像時，學生畫完后可以與圖片對照更正，并根據整齊的圖像發現其規律，得出圖像的性質。在這里教師巧妙的設問與使用圖畫，使其生成有效的教學情境，學生認真的看著、思考著，并把自己的發現說出來，這便是圖片在教學中的效應。正是由于教師合理的利用圖片信息創設了教學情境，尊重了學生的生活經驗，使學生在原有的基礎上得以提高，最大限度地滿足了每個學生的個體需要，培養了學生的觀察力、思考力、想象力和創造力。

三、有利于提高教學效率

提高教學效率，對教師來講，就是在同樣多的時間內完成更多的教學任務，對學生來講，就是在同樣多的時間內學到更多的知識。利用ppt能夠節省教師書寫板書的時間，以便有更多的時間進行講解、與學生交流，這樣，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大對教學資源的控制與使用，節約教學時間，使得課堂教學的容量擴大。與此同時學生也能夠有大量的時間進行小組討論、合作學習、分析問題、演練習題，從而拓寬知識面，這不僅有利于知識的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學生課外負擔。進而保證教學效率的提高。因此教師在課堂教學和課外活動中應多用多媒體等教學手段來輔助教學，比如：模型、標本、實驗、錄音、錄像、視頻、電影等，這對全面提高教學質量和教學效率，由培養知識型人才向智能型人才轉化是大有裨益的。

四、有利于突破教學難點，培養學生抽象思維

數學知識抽象性的特點使得數學的習題難而生硬。利用信息技術可以把靜止圖象變為動態畫面，把問題的一種形式轉化成另一種形式，起到變復雜為簡單，變難為易，變抽象為具體。進而促進學生思維向縱深發展，從而增強學生的數學思維能力。如：利用全等的任意四邊形進行鑲嵌，乍一看題目，很難理解，通過理論分析，全等的任意四邊形是可以鑲嵌的，如果這個題目讓學生自做模型自己操作，學生做起來就很費勁，但把它做成ppt課件，由靜態變成動態畫面后，學生通過觀察就迎刃而解。ppt課件的演示，使本節課的難點突破了，比單純在黑板上畫圖講解的效果要強的多，而且，也提高了學生的學習興趣。

總之，ppt課件雖然在我們的教學中起到了積極和促進作用，但在應用課件時，要盡量為學生創造自主探索、動手操作、合作交流的條件，為此要努力增強教學課件的互動性、應變性和可操作性，從而激發學生的學習積極性和主動性，提高學生的自主探究的能力。但是，教學課件只能作為教具和學具，它只是教學的一個輔助，而不是教學的全部，因此每位教師在課堂上，要恰當地運用ppt課件，使其成為教師的好幫手。

第五篇：袍中詩

袍中詩

開元宮人

沙場征戍客，寒苦若為眼？

戰袍經手作，知落阿誰邊？

蓄意多添線，含情更著綿。

今生已過也，愿結來生緣。

[寫作背景]

李隆基當皇帝后，躊躇滿志，意氣風發，開元年間已顯盛世。

此時的李隆基相對來說是一位明君，政治清明，國泰民安，唐詩大放異彩，儼然到了人人會寫詩的地步。

就像我國改革開放，你不做買賣開商店，那還是中國人嗎？最起碼也得擺個地攤吆喝2聲，才算對得起國家政策。

當然志得意滿的李隆基后宮也粉黛三千，個個翹首以盼，等待著那幸福的時刻。

皇帝也是人，不是孫悟空，沒有揪撮毛一吹復制無數的本事。

很多宮女的希望更是無限接近于零。

一個有志向的皇帝考慮最多的還是他的子民，百姓別鬧事，士兵別造*反，這需要皇帝用心思，讓他們感受到皇恩浩蕩，至于皇帝他老人家是真心還是假意，如果皇帝自己不說，亂猜不禮貌。

守衛邊防的士兵無疑會成為皇帝最關心的群體，那時候還不流行文工團慰問演出，怎么才能讓他們被感動呢？

“送溫暖”活動也不能隨便搞，否則效果不佳反受其累，一定要“穩、準、狠”。

李隆基愁眉苦臉之際，有高手進言：“讓宮女為士兵做棉衣”

這個合理化建議一經提出，立即得到李隆基皇帝的首肯，“對呀，她們在后宮也沒事干，反正閑著也是閑著”

后宮女人做的棉衣穿在身上能不暖和嗎？打仗能不往前沖嗎？

“不過要是穿著它胡思亂想，那我也只能2眼一閉，忽略不計。”皇帝管不了那么多，安撫士兵最重要。

就這么辦，李隆基下定了決心。

很快第一批棉衣如期送往前線。

士兵們看著遠遠而來的“送溫暖”車隊，喜涮涮地一并跪下，“萬歲，萬歲，萬萬歲！”

感動的淚差點下來。

事情發生了，一位士兵打開棉衣正準備試穿時，發現了棉衣里面的一張紙條，小心翼翼地打開，是幾行字，再仔細看時，媽呀，是一首詩。

士兵嚇壞了，這是一首求婚詩，“誰呀，能看上我這個苦當兵的，這詩可是來自皇帝的后宮啊？”

這事弄不好，腦袋得搬家。

急忙報告上級領導，上級領導再報告上級領導，上級領導的上級領導直至皇帝李隆基。

皇帝有點懵，這是誰呀？李隆基心里泛酸。

年輕的李隆基是一個好皇帝，冷靜下來后，理解了后宮女士們的心，是啊，人家也是人，我又不能陽光普照，有想法是正常的。

決定開一會，把這事兒說一下。

開會當天，人山人海，后宮佳麗全部出席，人頭攛動。

“首先感謝你們不辭勞苦為邊防士兵縫制棉衣，為我大唐的江山社稷做出了貢獻。我謝謝你們。”

說完，故意停頓，等著掌聲。

大家都明白，立即掌聲如雷，經久不息。

李隆基笑著做著手壓的動作，繼續：“你們中的有一位，在縫制的棉衣里，寫了一首詩，你能不能站出來，讓我認識一下。”

臺下竊竊私語，不知道將要發生什么？

然后沉默。

李隆基笑著繼續鼓勵：“放心，我不會為難你，我會答應你的要求，當著這么多人的面，我說話算數。”

繼續沉默。

突然有一女子站出來，撲通跪下：“奴俾罪該萬死，請皇上贖罪。”

“是你嘍”李隆基有點驚喜。

“是奴俾”那宮女有點緊張。

“好，今天我就成全你，答應你和那個士兵結成伉儷。”

“謝陛下開恩。”眼光中放出興奮。

“抬起頭來。”

李隆基看著這個宮女，有點酸了吧唧的舍不得，心里嘀咕：“這么漂亮，多情多義的才女我咋沒發現呢？”

再看其它宮女時，滿是期盼的眼神，那意思是說：“啥時候還做呀？”

[本詩簡析]

————沙場征戍客，寒苦若為眠？————

戍（shu4）:軍隊防守。若：你。

沙場征戍客，寒苦若為眠？：守衛邊防的士兵，你們辛苦了，現在睡覺了嗎？

這2句，親切，體貼。是一個善解人意的女子。

————戰袍經手作，知落阿誰邊？————

我親手做的這個戰袍，不知道會穿在誰的身上？

————蓄意多添線，含情更著綿。————

我有意多縫了一些線，我的情意全在這里面。

————今生已過也，愿結來生緣。————

今生已經沒有機會了，但愿來世我們有緣。

這是一個情意綿綿，同情達理的女子，那個士兵，一定受到了感動，沒有想法那是缺心眼。

這小子有福氣。

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史料記載，唐玄宗李隆基時，后宮女子人數達到4萬-6萬，這些宮女活累薪少，絕大部分會老死在宮中，運氣好的到出嫁年齡可以結婚。

至于受到皇帝的寵幸，概率小的就別想了。正式的嬪妃，皇帝還忙不過來，哪會對她們另眼相看。

大部分宮女的青春在后宮中香消玉損。

機會屬于勇敢者。

袍中詩

開元宮人

沙場征戍客，寒苦若為眼？

戰袍經手作，知落阿誰邊？

蓄意多添線，含情更著綿。

今生已過也，愿結來生緣。