第一篇：對中學生消費情況的調查與思考

對中學生消費情況的調查與思考

近年來，隨著國民經濟的迅速發展，人民生活水平的不斷提高，家庭獨生子女化，中學生的不良消費日益膨脹，有的甚至到了令人膛目結舌的地步。

就成都市的中學生來說，“李寧”的上衣，“CONVERSE” 的鞋子，“NIKE” 的書包，“SONY” 的MP3……真可謂集名牌于一身。還有不少的學生將大把大把的錢用于“吃喝玩樂”、泡網吧、玩游戲，目前擁有手機的學生也是日益增多…… 通過調查分析，我認為出現這些現象的原因主要有以下幾點方面：

第一、受社會大環境的影響：隨著國民經濟的迅速發展，人民生活水平的不斷提高，多數家庭的經濟狀況有了顯著改善，因此人們的消費水平也逐漸提高，名牌商店如雨后春筍般出現在成都市區，不少學生也馬不停蹄地追趕起潮流。社會上一些人把消費水平作為衡量個人尊嚴、地位高低的尺度，青少年又有著極強的好奇心和模仿能力，各種畸形的消費文化潛移默化地影響和腐蝕著青少年。

第二、受家庭環境的影響：現在的家庭多是獨生子女，父母視子女為掌上明珠，過分溺愛。孩子們，往往要風得風，要雨得雨，從不懂得節儉。而不少家長又認為現在生活條件好了，給孩子零花錢也無關緊要，再說還有助于培養孩子的理財能力；還有的家長認為給零花錢可以讓孩子在同學面前不感到自卑，自然也就對孩子的零花錢疏于控制，而他們往往忽視了過多的零花錢可能讓孩子滋生不良的生活習慣，再加上缺少引導，使許多孩子不能正確使用零花錢。

第三、中學生自身的消費觀念不成熟，容易出現從眾、攀比和求異心理。一些學生為了在同學面前炫耀，吃、穿、用樣樣都要講名牌；還有不少學生認為“別人有的，我也要有”，在這種從眾心理作用下，不合理使用零花錢、亂消費的現象就更嚴重了。

第四、受學校教育的影響：如今，不少學校片面追求升學率，重視對學生“智”的培養，卻忽視了“德、體、美”等方面的教育，忽視對學生的思想品德、生活能力的培養，尤其是消費能力、生存能力等尚未得到重視。盡管也提倡艱苦奮斗、勤儉節約的精神，但由于內容不夠新穎，教育方式過于陳舊，不能跟上時代的步伐，往往在學生中起不到很好的教育效果。

中學生亂消費的現象，給他們的健康成長帶來了許多不良的影響，具體表現在以下幾個方面：

首先，極大地危害著學生的身心健康。許多學生有了零花錢，沒有用在正經事上，而是花錢去網吧玩游戲，看一些不良的書籍、錄像等等。不少學生沉迷于網絡，通宵達旦地玩游戲，不僅荒廢了學業，而且還出現了精神異常。如今，吃零食也成為學生消費的一個主要內容，尤其是初中生，一旦身上有了錢，見到喜

歡吃的零食便會毫無節制地買。據調查，成都市中學生零用錢的用途中排在首位的就是“買零食”。一些學校的校門前就有不少賣零食及飲料的小賣部，周圍還

有很多擺地攤的賣些廉價的食品，許多零食并不符合衛生標準，往往都是一些“三

無”產品，這樣不但浪費了錢，還損害了身體健康。

其次，會逐漸養成不良的生活習慣。許多學生自以為有的是錢，對很多東西

都不懂得珍惜，養成了浪費的習慣。比如，豐盛的午飯因為“沒胃口”就原封不

動地“回收”了；早餐的面包咬了一口就慷慨地留給了“垃圾桶”等等。如果有

人“介意”，他們會滿不在乎地說：“反正我花的是我自己的錢。”但他卻沒有

意識到，他瀟瀟灑灑所花的錢凝聚了父母多少的血汗。

再次，會加重父母的經濟負擔，導致家長與子女關系緊張。中學生由于心理

不成熟，分辨是非能力差，看到別的同學有那么多錢，于是也向父母要。可是，并不是所有的父母都很有錢，一些家庭的收入并不高，但是為了滿足孩子，他們

只好省吃儉用擠出一些錢來給孩子。倘若家長不能滿足孩子的要求，就容易使兩

代人的關系緊張。

第四，也是最嚴重的，可能會導致走上犯罪的道路。所謂“由儉入奢易，由

奢入儉難。”家庭的生活條件不可能一成不變，倘若現在過慣了奢侈生活，形成了一種錯誤的金錢觀，認為“金錢是萬能的”，一旦家庭條件出現變故，無法面

對現實，就有可能走上盜竊、搶劫甚至殺人的犯罪道路。再者，同學之間容易產

生攀比心理，從而引發學生的心理失衡。現如今，中學生生日請客送禮已成為一

種普遍現象，禮物少則幾十元，多則上百元，請客的花費也由幾十元到幾百元甚

至上千元不等。現在誰的手里要是沒有零花錢，看著同伴經常買這買那，總是羨

慕得很：要好的同學今天請了你，你卻因為沒錢無法回請人家，又尷尬得很。這

種羨慕、尷尬處理得好是幸運，若是處理得不好，帶來的后果將不可想象。馬加

爵事件就是一個很好的例證。

那么中學生怎樣才能養成正確的消費觀呢?這是一個值得深思的問題。金錢

是把雙刃劍，用得不好就傷人。在引導孩子樹立正確的消費觀的問題上，我提出

以下幾點建議：

第一、要培養孩子熱愛勞動的觀念。在處理零花錢的問題上，家長可以把零

花錢作為一種獎勵手段。比如，孩子做了一定的家務勞動，學習上取得了一定進

步，可以按照事先的約定給孩子一定量的零花錢作為獎勵。不但讓孩子形成勞動

最光榮的思想，還控制了其零花錢的數量。

第二、學校要充分發揮思想政治課、心理健康課的作用，有意識地培養學生的理財意識和自我控制能力。

第三、家長對孩子不能有求必應、聽之任之，該控制的時候不能輕易放手。當孩子做錯事時要給予他應有的批評和教育，讓其充分認識到亂花錢的危害性，幫助他從小養成良好的生活習慣。

第四、要培養孩子合理的消費觀念。花錢也是一門深奧的學問，就像學游泳一定要親自下水一樣。家長可在生活中，通過一些實際例子教孩子學會理財，幫助孩子學會科學、合理地消費，同時加強對孩子勤儉節約的教育：如購買衣服、鞋帽時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的商品，懂得錢是來之不易的，從而逐步樹立科學的消費觀。

第五、政府有關部門要加強對所有網吧的檢查管理力度，創建有利于學生健康成長的良好消費環境。

合理安排消費是每個家庭都無法回避的問題。如何對待“錢”，是人生道德大廈中的一根重要支柱。孩子對待消費的態度，直接影響著其成年后道德品質的形成，所以要培養孩子逐步樹立正確的消費觀念。總之，中學生的消費情況不容忽視！

第二篇：中學生消費情況調查論文

上杭一中

研究性學習課題論文

(2011-2012學年)

——高中生日常消費調查

班級：高一（4）班

成員：郭 超 林璐瑤 藍俊啟

溫 敏 邱 芬 賴榕芳

指導老師：李彪豐老師

高中生日常消費調查報告

當今社會，隨著人們生活水平的提高，大家的消費水平也在不斷提高，其中高中生尤為突出。中學生作為最大的消費群之一，其消費市場是商家的必爭之地。如今正處于青春期的中學生容易出現攀比心理，追求個性，所以導致有的中學生出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，我們展開了對本校部分班級高中生消費情況的調查活動。并且對調查數據進行了分析總結。

一、調查結果及分析：

（一）消費來源：通過這次調查我們了解到，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。有調查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎占家庭收入的三分之二。現在的中學生大都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩也幾乎是疼愛有加，即使自己省吃儉用，孩子那里總是應有盡有。因此，絕大部分零用錢來自于父母。而通過打零工或是獎學金來獲取零花錢的中學生數目很少。

（二）消費用途：在學生的消費結構中，物質消費占絕對優勢，精神投資少得可憐。在“衣”“食”“住”“行”等選項中，中學生大多消費都在“食”方面，其次是迫于學習壓力而購買的學習資料。如今，擁有手機的高中生較多，據調查有56%以上的中學生都擁有手機，且話費的支出也在高中生日常消費中占很大比重。此外，我們還對中學生過節過生日的情況進行了調查。調查結果顯示，約有75%以上的中學生在過節或是同學過生日時會送禮物而且約有55%以上的同學所送禮物金額都在30元以上，而在過節過生日時送個父母、老師或其他長輩禮物的同學較少。另外，每當自己生日時，有65%左右的中學生會進行慶祝，其所用金額也大部分在100元左右。

（三）消費觀念：雖然目前大家都還是沒有經濟來源的學生，但消費觀念卻有著天壤之別。部分家庭富裕的學生不僅出手大方，且不知道節約，頗有一副高干子弟的摸樣。而大部分來自農村的學生則認為能省則省，不該花的錢堅決不花。雖然造成這種差別的原因有很多，但自身的思想觀念卻占很大比重。調查顯示，通學生中有大部分是“月光族”，甚至有些需要向他人借錢。而內宿生每個月基本上會有多余的錢儲存。但隨著人們消費水平的提高，這種差距卻越來越大，這需要我們引起重視。

（四）消費方向：現如今隨著社會的發展，人們的消費日趨多元化，高中生尤為突出，但高中生的消費方向卻不盡合理。調查發現，高中生普遍存在攀比心理，所以零用錢的一部分也用于送禮物。而在消費時，一些人也過于追求個性，標新立異，似乎想要樹立一種“不與世俗同流合污”的形象。但大部分學生在選擇時都是以實用為主，或者根據自己的喜好自由挑選，只有少部分學生以價格為

參考，會選擇便宜的買。這表明，高中生的消費方向也有著一定的差距，合理性也有一定的不足之處。

二、高中生消費狀況形成因素：

1.主觀因素：

①中學生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在主要表現在：過于注重外表，過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現象更加嚴重。

②從眾心理在作怪。在中學生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有音樂播放器,我也要有；別人有電腦我也要有；別人有??，形成了一種畸形消費狀態。

2.客觀因素

①社會大環境的影響。隨著社會的發展和經濟發展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價。而且，社會中流行產品更新換代頻繁，在從眾心理的驅使下，中學生也馬不停蹄的追趕潮流。

②父母對子女的溺愛。現在的中學生大多數是獨生子女，家長把他們當成家里的太陽，很容易使他們養成“要風得風，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。③學校教育還存在弊端。一些學校過于注重對學生知識能力的培養，而忽視了對學生良好習慣養成的教育。

三、高中生消費建議：

1.學校應加強對學生學會理財、勤儉節約的教育，教育學生樹立正確的消費觀，學會合理消費、適度消費。不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發，懂得錢是來之不易的。

2.作為父母對孩子的愛還也要科學合理，對孩子的不合理要求不能聽之認之，要給予孩子適當的批評和教育，幫助孩子從小養成良好的習慣。

本次調查活動雖然只進行了短短幾個月，但也反映出了高中生日常消費的許多問題。通過這次實踐活動，我們對高中生的消費情況也有了初步的了解，消費是我們日常生活中必不可少的東西，但如何合理消費仍然需要學校、家庭和高中生們自己的深思。

附：

高中生日常消費調查問卷

班級：高（）班性別：□男 □女年齡：

我是：□通學生 □住宿生

1.每月零花錢所得：□0-100元 □100-200元 □200-300元 □300元以上

2.零花錢來源：□向父母要 □打零工掙錢 □其它

3.是否有攢錢的習慣：□是 □否 □偶爾有

4.每日平均消費：□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上

5.消費最多的方面：□衣 □食 □住 □行 □娛樂 □社會交往 □其它

6.是否有使用手機：□是 □否

每月的手機花費：□0-10元 □10-20元 20-30元 □30-40元 □40元以上

7.消費之前是否做過打算：□有 □無 □偶爾有

8.消費是的選擇：□買好的 □買貴的 □買便宜的 □買喜歡的9.每月消費情況：□每月都會有多余的錢儲存 □是月光族 □還會欠他人錢

10.逢年過節過生日，你 □會 □不會送給□同學 □長輩 □老師 禮物，所送禮金大約為：□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上

11.逢年過節過生日，你 □會 □不會進行慶祝，所消費的金額大約為：□0-500元 □50-100元 □100-150元 □150元以上

12你對消費還有什么看法和建議：

by:高一（4）班

郭 超林璐瑤 藍俊啟溫 敏 邱 芬 賴榕芳

（本問卷分別在 高一（2）班、高一（4）班、高一（15）班、高一（19）班、高二（7）班、高二（15）班 共分發200份，實收182份）

第三篇：中學生消費心理調查

中學生消費心理調查

如今的青少年一代在上小學時已開始有獨立消費行為，到了中學時代，他們一般每月都有一筆固定的消費資金(零用錢)，有了經常性的獨立購買活動，并且對家庭消費也具有越來越大的影響力。調查和分析中學生群體的消費心理狀態，對企業營銷活動有一定參考意義。

最近我們抽樣選擇市七中、五十一中、二十四中和省實驗中學的四個班級為調查樣本，發放問卷230份，收回有效問卷219份。其中初中135份，高中84份；男生128份，女生91份。學生家長的職業和收入呈均勻分布，符合正態分布。

本文依據此次調查結果，做下述分析。

一、直接購買行為分析

調查結果顯示，鄭州市中學生每月零用錢在50元以下的占66％，50—100元的占22％，100元以上的占12％。高中生的零用錢顯然高于初中生：初中生每月零用錢低于50元的有79％，50－100元的占16％，100元以上不足5％；而高中生每月零用錢50元以下的占45％，50—100元的有32％，100元以上占23％。考慮到中學生的絕對人數，這個群體的消費能力不容低估。

中學生個人零用錢的多少除受家庭收入制約外，與其本人的消費觀念也有顯著關聯性。在被問及“你對一個學生經常購買商品做何評價”時，有31％的學生認為是“正常消費”，有24%的學生認為“無可非議”，有36％的認為“不夠節儉”，還有9％的認為是“奢侈浪費”。

中學生的消費活動相對集中，其經常性獨立消費主要有：購買飲食品(58％，占被調查人數的比例，下同)，文具(55％)，書籍(51％)，報刊雜志(38％)，音樂磁帶、影視光盤(25％)，娛樂(21％)，體育用品(15％)等。

高中生與初中生的需求結構有明顯差異。與初中生相比，高中生把零用錢用于購買報刊雜志的人數多12％，用于“娛樂”的多9％；而用于購買文具的人數少15個百分點，用于購買體育用品的少11個百分點。在被調查的高中女生中，竟無一人購買體育用品。男生與女生相比，需求結構也有一些明顯差異。把零用錢用于“體育用品”的男生比女生多19％，用于“娛樂”的多18％，用于購買報刊雜志的多11％。女生只是用于購買書籍的人數比男生多8％。總體上說，男生的消費愿望顯然強于女生。

二、間接購買行為分析

所謂間接購買行為是指中學生需一定程度上借助家長完成的購買活動。單價較高的商品，如衣物、自行車、隨身聽等，一般需家長出面完成購買過程，但在這種消費行為中，中學生所起的作用往往也是主導性的。

自行車是城市中學生主要交通工具，被調查的學生中有98％的人擁有自己的自行車。有64％的學生的自行車由家長購買(或指定)，這又分三種情況：10％的人完全沒有提出意

見的機會；42％的人可與家長共同協商；另有12％的人“指定品牌”讓家長購買。還有34%的學生在家長的參與下，自己完成最終購買。

57％的被調查者的衣物由家長完成購買：沒有任何挑選權利的學生占6％；與家長共同協商的有39％；“指定品牌”讓家長購買的占12％。還有41％的學生在家長的協助下實施購買過程。

由以上分析可知，6O％左右的中學生在購買單價較高的、與已有關的商品時起主導作用，他們在家庭中有較高的消費地位和較強的獨立性。關于另一個問題的調查也印證了這一點：當被問及“購買某種商品的原因”是“自己喜愛”、“受同學影響”還是“受父母影響”時，有85％的人回答是由于“自己喜愛”，只有不到5%的人認為是“受父母影響”。可見，父母做為中學生消費“守門人”的作用被削弱了，有關廣告應以中學生本人為主要訴求對象，并以此選擇媒體、確立訴求點。

中學生的這種獨立性的形成主要受三個因素的影響：其一，獨生子女的地位決定其消費愿望能得到更充分的滿足；其二，目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大改善，父母大多不愿自己的子女“受屈”；其三，現代家庭觀念轉變，家長更尊重子女的意愿，鼓勵子女發展自立能力。

調查表明，男生比女生有更強的獨立性，而在這方面初中生與高中生差別不大；父母職業和家庭經濟收入與中學生消費活動中的獨立性關系密切，一般而言，工人家庭的子女在家中的消費地位相對較低。

三、購買動機分析

調查表明，中學生中求實購買動機最為普遍，37％的被調查者有較強的求實動機，這些中學生購物時注重商品的質量和效用，理性傾向明顯。比較而言，初中生求實動機略強于高中生，而女生則弱于男生。

求名購買動機強烈的學生約占24％，這些學生更渴望通過消費行為表現自我，展示自己的個性，更注重所購商品的社會聲譽和象征意義。比較而言，高中生求名動機增強，這應該是自我意識發展和獨立愿望增強所致；男生比女生有更強的求名動機，在初中、高中都如此。

求美購買動機占主導地位的被調查者有22％。相比而言，看重商品“美觀別致”屬性的女生遠多于男生。高中、初中的男生都只占16％，沒有因年齡產生的差異；而在女生中，有25％的初中生有較強的求美動機，略高于同年齡段的男生，高中女生這個比例則達到38％。這表明女性的購買活動中情感性因素隨年齡而增長，把商品對人體的美化、對環境的裝飾、對精神生活的陶冶等作用放在更為突出的位置上，追求商品美感帶來的心理享受。

另有20％左右的學生求廉購買動機強烈。這種購買動機與學生的家庭收入是呈正相關。男生和女生具有求廉動機的比例總體來說相差無幾，但有趣的是，初中階段具有求廉動機的男生比女生多，而到高中階段卻正好相反，女生中求廉動機強烈的人數遠多于男生。可能的解釋是，隨著年齡增長，女生更能體會家長的艱辛，而男生則比較不愿抑制自己的消費欲望。

有些出乎調查者意料之外的是，中學生消費群的求新動機不強烈。被調查的學生中只有不到9％的人有較強的求新動機。初中生追求“新潮時興”的人數明顯比高中生多。這可能與學業壓力和生活環境有關。

四、名牌意識

調查表明，在實際購買行為中，熱衷于追求名牌的中學生并不很多。在被問及“購物時是否挑選名牌”時，有23％的學生做了肯定的回答。這個比例不算低，但這個數據并不表明另外77％的學生拒絕名牌。

調查結果顯示，關注名牌的中學生遠高于23％的比例。對名牌“十分關注”的學生有15％，“一般關注”的有47％，“不太關注”的占24％，“不關注”的占13％。

中學生對日常消費品的識別度很高。被問及“能否識別服裝名牌”時，8％的被調查者選擇“完全可以”，45％的人選擇“基本可以”，33％的人選擇“能識別最著名品牌”，而選擇“不能識別”的人只有15％。被問及“能否識別飲食品名牌”時，13％的被調查者選擇“完全可以”，53％選擇“基本可以”，而“不能識別”的人有13％。這表明50％以上的學生對名牌很敏感，并在緊張的學習生活之余，通過有限的信息接收渠道，形成了較強的品牌識別能力。

眾多中學生的名牌意識沒有轉化為購買行為，原因大概有這樣一些方面。

首先是受購買力制約。調查顯示，有63％的學生認為自己“買不起名牌”。調查中發現一些特例，如某學生父母雙雙下崗，竟還逼使父母為自己購買名牌皮裝。但一般而言，中學生的名牌消費欲望很大程度上被抑制了。一旦這一消費群體成長起來，有了獨立的消費能力，在“補償心理”的作用下，求名動機會普遍而強烈。

其次是消費觀念影響。中學與社會有一定程度的隔離，中學生的生活環境相對單純、封閉，而正統教育又不鼓勵名牌消費傾向，使部分學生對名牌消費產生消極態度。就服裝而言，中學生的名牌識別力很強(如前所述)，但被問及“穿著名牌服裝的心理感受”時，有41％的被調查者的心理反應是積極的：24％的人認為“(名牌)能保持和改善自我形象”，17％的人認為“能帶來心理滿足”；另有59％的學生反應消極：41%的人認為“(穿著名牌)沒什么意思”，18％的人認為“是追求浮華的表現”。有趣的是，女生持消極態度的人明顯高于男生，而高中生明顯比初中生持更積極的態度。中學生的這種消費觀念更典型地體現在對化妝品的態度上。被調查的中學生中極少有人購買化妝品，而自認為對化妝品品牌熟悉的只有3位女生，僅占被調查女生的3％。這種情況對有關商家意味著什么呢?

第三，受商品特點的影響。對于服裝、自行車這樣社會清晰度高的商品，中學生追求名牌的消費傾向較明顯；而對于文具之類社會清晰度低的商品來說，中學生追求名牌的消費傾向就不強烈。

第四篇：中學生月消費情況調查

中學生月消費情況調查 調查方式：隨機采訪，問卷調查 小組名稱：西瓜太郎

調查人員：謝麗、林月蘭、莊林娟徐俐、吳楊、王文靜葉惠珍、陳愛英

第五篇：中學生手機消費調查

中學生手機消費調查

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用范圍開始擴張，在幾年前，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，但在21世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，首先手機在成年人中流行起來，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛為兒女購買了手機，有的學生手上還有兩個或更多部。特別是近兩年，隨著手機價格的下降，上網服務的開通和各種SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想了，而成為了一種較為普遍的通訊工具。

本次調查主要是有針對性地就購買手機的心態，中學生擁有手機的利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，抽樣調查，一共發出調查問卷100分，成功收回93份。

調查中發現，80%的學生已經擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒有購買手機的學生，其中大部分人認為學生有必要擁有一部手機。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己的親人，也包括同學朋友。其次，是一種時尚的象征。

1手機的品牌

調查中發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞備受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌TCL、波導、中興。所購買者也不多，共占12%,可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。2資金來源

主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生靠自己打工掙錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的。9.23%是別人送的。基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3購機目的學生是追求個性的群體，在手機使用上也不例外，近48%的學生手機拍照，34.0%的學生使用下載的流行音樂為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及，學生也開始更多的使用下載圖片或自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為壁紙。

4手機使用現狀

一半是水一半是火焰——中學生使用手機的利弊

中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為其長兄長姐的我們該如何看待這個問題？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動較大，易受到外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，而在分析使用手機不利得影響中，主要是影響上課，造成不好的消費習慣，浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%和23.1%,而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社會交往之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會的正確引導。