第一篇：040701《項目階段回顧報告》

編號: 版本:
項目階段回顧報告

V7.0

日期:

11/05/22

項目階段回顧報告 項目階段回顧報告
客戶名稱： 客戶名稱： 項目名稱： 項目名稱： 項目經(jīng)理： 項目經(jīng)理： 1 當前階段工作進展 當前階段工作進展 工作

計劃工期： 計劃工期： 日期： 日期：

開始： 開始： 結(jié)束： 結(jié)束：

2

已交付成果和里程碑(Include 已交付成果和里程碑(Include Complete list)描述 計劃 日期 實際 日期 客戶審 核(Y/N)

交付成果編號

3 序號

問題和分歧 問題分歧描述 目前狀態(tài)

4

下階段的主要活動

UFIDA

1/1

第二篇：項目建議書階段

項目建議書階段

這方面的工作，我想計財處將做全面介紹。但是我認為基本建設管理作為一個整體，有必要簡要說明一下情況是合適的。項目建議書階段要遵循以下三個過程：

一是項目建議書要服從滿足社會經(jīng)濟發(fā)展長遠規(guī)劃、流域綜合規(guī)、區(qū)域綜合規(guī)劃和專業(yè)規(guī)劃。要按產(chǎn)業(yè)政策和投資政策編制，對擬建設的項目作出初步說明。

二是項目建議書要按《水利工程項目建議書編制規(guī)程》進行編制。編制規(guī)程要按最新版本執(zhí)行。

三是項目建議書一般要由縣以上政府或其委托水行政主管部門，委托具有資質(zhì)的設計單位承擔，由承擔單位按規(guī)程規(guī)定提交項目建議書報告。項目建議書報告由同級水行政主管部門商發(fā)改部門按管理權(quán)限上報審批部門審批。項目建議書審批后，應及時組建項目法人籌備機構(gòu)，開展下一建設程序工作。

第三篇：達芬奇密碼項目操作及回顧分享

在拓展訓練中，達芬奇密碼可謂是一個經(jīng)典中的經(jīng)典項目。達芬奇密碼主要是通過演繹一個變化的市場情景，從信息收集，到科學決策，到堅決執(zhí)行，從上至下考驗一個團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力，也考驗著這支團隊的執(zhí)行能力。從放權(quán)-監(jiān)控-服務-分享幾個層面提升領(lǐng)導力!

項目介紹：

1、把團隊分成幾個小組，分布在不同的位置上

2、各團隊的隊長將到教練處領(lǐng)取任務，傳達任務和規(guī)則

3、教練將13張牌順序打亂放在指定區(qū)域。團隊成員將依次前往該區(qū)域，按照每一輪任務的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時最短的團隊勝出

4、在操作中，不允許任何一個學員說話，只能用肢體語言進行交流，同時也不允許學員離開自己的位置

5、教練宣布操作時間到之后，學員方可移動或說話

項目意義：

1、團隊中服從的重要性

2、團隊執(zhí)行力

3、團隊高效協(xié)作

4、團隊信任感的建立

5、個人在團隊理面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢

6、資源的最大化利用，真正達到雙贏

7、復雜問題簡單化

8、資源的重組，給企業(yè)或個人帶來的效益

第四篇：私立學校項目建設可研報告階段

私立學校項目建設可研報告階段

業(yè)主需提供資料

為加快可行性研究報告編制進度，使可行性研究報告正確反映擬建工程的實際情況，請建設單位在委托任務時，提供下列資料：

1、項目名稱：

2、建設地點：

3、建設單位法定業(yè)主姓名、職務：

4、建設單位發(fā)展歷程、主要業(yè)績：

5、學校機構(gòu)設置：校長、副校長（常務、德育、教育、行政后勤）簡介；機構(gòu)設置圖

6、提供建設單位營業(yè)執(zhí)照副本復印件。

7、編制依據(jù)：

8、項目地址外配套條件。

9、項目建設規(guī)模（計劃在校生人數(shù)、目標達到年限）、主體工程（教學樓、科技樓、宿舍、餐廳的棟數(shù)、層數(shù)、建筑面積）、附屬工程（辦公室、接待樓的棟數(shù)、層數(shù)、建筑面積）。

10、土地使用費：

11、建設地工程地質(zhì)初勘資料（廠址地形地貌、工程地質(zhì)情況等）。

12、項目建設當?shù)氐臍庀筚Y料、水文條件；廠址地理位置、交通、四周環(huán)境等情況。

13、項目進度安排：

14、教員人數(shù)，工作制：

15、校內(nèi)建筑布局圖：

16、用地紅線圖（征地外圍尺寸），

第五篇：階段報告

《語文課堂類型的特征分析與課堂結(jié)構(gòu)的合理規(guī)范》

課題實施階段成果總結(jié)報告

2011年7月

《語文課堂類型的特征分析與課堂結(jié)構(gòu)的合理規(guī)范》的課題于2010年3月份開題，該課題用時兩年，分三個階段實施。經(jīng)過近一年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、具體工作

1.加強理論學習，提升教師個人素養(yǎng)

開題 以來，課題組把如何“認識課堂類型的特征和結(jié)構(gòu)”和“合理規(guī)范語文課堂結(jié)構(gòu)”為探索重點。組織語文教師一起學習小學語文《課堂教學類型》這本書，并要求教師撰寫讀書筆記。每周二的業(yè)務學習時間，課題組長組織大家學習《語文課程標準》，讓每一個教師對所教、年級的目標做到心中有數(shù)，在教學中有“標”可尋。學習新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的學習觀，教學觀；鼓勵教師參加各級各類的培訓，提高語文教師的教育教學能力，使教師全身心投入教學改革中。2.探索反思

在新課標指導下，把如何“認識課堂類型的特征和結(jié)構(gòu)”作為探索的起點，對以往傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進行反思，與新課標素質(zhì)教育下語文教學進行對比，在語文課堂教學中展開研究，認識課堂結(jié)構(gòu)，合理規(guī)范語文課堂。3.調(diào)查研究

根據(jù)課題組的安排，組織課題組成員進行語文新授課教學課堂的現(xiàn)狀調(diào)查。全體語文老師就本校3－6年級學生進行了認真的抽樣調(diào)查，從調(diào)查中找出與課題有關(guān)的研究。然后進行整理，提出方案，交課題組審理，最后課題負責人撰寫“港口街鎮(zhèn)語文新授課教學課堂現(xiàn)狀調(diào)查報告”。4.重視課題研研，及時總結(jié)經(jīng)驗

我們圍繞語文課堂類型的特征分析和課堂結(jié)構(gòu)的合理規(guī)范進行研究，經(jīng)常舉行教研活動，根據(jù)課堂類型的不同，開展形式多樣的考研活動，如：語文閱讀課教學公開課，如何提高習作課堂教學，等小專題的教研活動。每個階段都制訂好計劃，并做好資料收集工作，做到有方案，有階段性總結(jié)。并認真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。

二、課題研究實驗采取的措施

1.積極營造教研氛圍，推動教科研活動的良性發(fā)展

組內(nèi)經(jīng)常開展研討課，課題組成員共同參與進行語文科的教學教研活動，教學后集體針對課堂進行反思，不斷改進教學策略。每學期課題組成員主動承擔公開課一節(jié)，力求達到引領(lǐng)語文課堂教學的作用，使語文教師能積極參與教學研討活動。每周二的語文教研時間，教研組針對課題情況有計劃，有安排，或者進行理論學習，或者時行專題研討，或者進行評課活動。形式多樣的教研活動極大地調(diào)動了教師鉆研業(yè)務的積極性。

2、關(guān)注學生學習習慣的養(yǎng)成，開展“如何培養(yǎng)學生良好學習習慣”的專題班會。讓良好的學習習慣促進語文課堂的有效生成。

3、課題組成員通過理論學習認識并掌握語文課堂的類型結(jié)構(gòu)，并能對語文課堂進行合理規(guī)劃，根據(jù)課堂的類型和合理規(guī)范上好公開課，把課題的研究結(jié)果進行推廣。

三、課題研究的成效

近一年來，通過課題組的共同努力，課題的研究也取得了階段性的成果。

1、通過研究我校教師理論水平得到了一定的提高，對語文課堂的結(jié)構(gòu)特征有了初步認識，能將這些理論知識應用到平時的教學中，合理規(guī)范語文課堂，特別是年輕教師的教學水平得到了很大程度的提高。

2、提高了整個學校語文的教學水平。學校將科研成果積極地推廣到語文教學的每一個環(huán)節(jié)，全體語文教師上課的思路更清晰、目標更明確，結(jié)構(gòu)更清晰，課堂更規(guī)范。在反思探索中不斷提升專業(yè)發(fā)展能力與水平，這樣使我校語文教師的教學水平有了一個較大的提高，在2010年和2011年畢業(yè)班會考和港口街鎮(zhèn)期末質(zhì)量檢測中我校語文取得了可喜的成績。

3、學生的語文素養(yǎng)得到了提高。通過開展課題實驗研究活動，學生在語文學習素養(yǎng)方面有了不同程度的提高。尤其在校際間的交流、探討中普遍反映：中高年級學生語文學習興趣濃厚了、知識儲備豐富了、表情達意流暢了，合理規(guī)范的語文課堂，學生更喜歡上了。

四、課題研究中存在的問題

1、有些語文教師在課堂上對結(jié)構(gòu)把握不到位，沒有合理規(guī)范，一定程度上影響了課堂有效性的生成。在調(diào)動學生學習興趣、教學呈現(xiàn)方式上都不能最大限度的刺激學生的求知欲。

2、由于我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童較多，家庭教育滯后，學生沒有良好的學習習慣，這也是制約語文課堂是否有效的一個隱性因素。

3、我鎮(zhèn)農(nóng)村基層語文教師年齡結(jié)構(gòu)老化，教學研究中精力不足，制約著自身業(yè)務能力的提升。

4、大部分教師缺乏理論知識，不能很好地將研究結(jié)果形成文字報告。

5、教學和課題的研究有許多沖突的地方，導致好多文字性的資料不能及時收集。

五、改進設想

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設，提高教改水平。

鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教研室和兄弟學校來校講座、聽課、教研，使全體教師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。

在課題研究試驗中，仍會出現(xiàn)些沒有預測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)，探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。

我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，積極倡導高效課堂教學模式與方法，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗目標將更為充分地體現(xiàn)出來。