第一篇：好習慣讓我更優秀

好習慣讓我更優秀

附小2011級1班主題班會班主任高揚

教育目標

通過情景再現與創設，讓學生感悟陋習的危害，產生遠離陋習的心理渴望，進而培析自我，提出改變陋習的設施。

通過榜樣激勵與倡導，讓學生明白一個人的進步首先是習慣的進步，自覺將《一天十個好習慣》作為自己的行為規范。

活動準備

拍攝校園學生陋習，制作成ppt。

《我的一天》PPT

設計制作六﹑一班“陋習診斷書”。

訓練主持人和ppt解說員。

教學過程

一﹑導入主題

師：親愛的同學們，通過第七周開展的“昨天、今天、明天”主題班會，你們留給我最深的印象是：六一班的每一個同學都可望進步！這份渴望讓我對我們班的未來充滿信心！但我又在思考：一個如此渴望進步的班級，是什么阻礙了我們前進的腳步？為了找到答案，我常常久久地站在教室的門前，透過玻璃靜靜地凝望著你們，但絕對不是監視你們，我在觀察你們在課外﹑課內的一舉一動。經過一段時間的觀察，我發現我們班部分同學存在著這樣或那樣的不良習慣，正是這些不良習慣制約了我們大步前行！于是，我和上學期獲得“積極發言稱號的石忠雪”“認真完成作業”的梁園園同學一起設計了今天的主題班會。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺為我們主持今天的班會活動。

（主持人上場）

石：同學們，大家好！首先感謝班主任給了我們這樣的鍛煉機會，今天的班會將會由我和梁園園同學共同主持，希望得到大家的支持，你們的掌聲，就是對我們最大的鼓勵。

合：謝謝大家！

梁：美國教育家約·凱恩斯說過：“習慣形成性格，性格決定命運。”可見，習慣與命運是息息相關的，好習慣帶給我們的是健康的人生。

合：南岸區教師進修學院附小六年級一班《好習慣讓我更優秀》主題班會現在開始！

（ppt出示班會主題：好習慣讓我更優秀。背景音樂：《我的未來不是夢》。）二﹑情景診斷

石：同學們，我們生活在美麗的附小，這里鮮花盛開、綠樹成蔭，這里是我們成長的樂園！可是，少數同學在我們成長的樂園里又留下了怎樣的足跡呢？下面請我們的小記者同學來給大家講講她在校園里看見了什么。

（ppt播放，同學解說。Ppt共6張，分別是：

梁：看了播放的照片，我相信大家的心情和我一樣沉重，因為少數同學的陋習，已經使我們的校園傷痕累累。我想對這些同學說：改變我們的習慣吧，請別再讓我們的校園受傷！

石：同學們，如果大家留心觀察，就會發現在我們身邊陋習隨處可見。請大家先把目光聚焦到課堂，找一找，平時我們的課堂上都有哪些陋習？

（同學們排查身邊的陋習）

陋習一：A同學在看課外書。

陋習二：同學在抄作業。

陋習三：C同學在折紙，將紙屑拋在地上。

陋習四：D同學在打瞌睡。

陋習五：E同學與同桌在說話。

梁：在我們成長的過程中，在不經意間，我們已經養成了不少陋習，改變這些陋習也許是痛苦的，但如果讓他任意滋長，等待我們的也許是一生的痛苦，同學們，讓我們邀請聽課的老師一起來診斷我們的陋習，給我們的陋習開一張藥方吧！

石：活動要求為每小組邀請一位教師；每組推選一名記錄員；組長作為本組發言人在班上介紹本組的“陋習診斷書”

（班主任和聽課的老師分別到小組參加討論）

梁：接下來我們請小組的發言人來介紹你們的診斷書。

（四組分別介紹本組的診斷書）

石：上面四個小組的診斷書讓我十分欣慰，因為大家不但能指出自己的陋習，認識其危害，而且思考怎樣改變自己的陋習！你們的診斷讓自己邁出了改變陋習的第一步！下課后，請各組的組長將診斷書貼在“班級心語”欄中，讓同學們對癥下藥，改正陋習。

三、榜樣激勵

梁：世界上最可怕的力量是習慣，壞的習慣會阻礙我們的成長；然而，世界上最寶貴的財富也是習慣，好的習慣可以成就我們的人生。

石：接下來，我們將去看一看蔣長昇同學，是怎樣度過他的一天的。(PPT)

梁：看了剛才的PPT，誰能告訴我：蔣長昇同學有哪些值得我們學習的好習慣？

（同學舉手回答）

守時、珍惜時間、熱愛學習、、、、、、石：不知道同學們發現沒有，我們班上期每周一星欄目推選出的是尊敬師長陳世杰，積極發言的梁園園，認真完成作業的胡鑫婷，體育之星李夢瀾的同學都擁有良好的習慣。都是好習慣的標兵，讓我們請出這四位同學發表成功感言，一起來分享好習慣帶給他們的進步。

梁:同學們，剛才我們一起分享了好習慣帶給這四位同學的進步，我相信大家已經深刻認識到好習慣的重要意義。那么，怎樣才能養成好習慣呢？下面有請夏茂萍同學為大家宣讀“倡議書”“一天十個好習慣”。

夏茂萍宣讀倡議書

石：同學們，這是我們小學階段，最后一次公開展示的主題班會了，你還記得高老師讓你記憶最深的是什么嗎?

（選學生回答）

石：高老師曾經對我們說：“如果你撿到一萬元錢將它據為己有，也許是誘惑太大，你一時糊涂了；但如果你故意將別人桌上、抽屜里的一元錢據為己有，那絕對是你的道德有問題。“親愛的同學們，我們的班主任是在用最真心的話告訴我們：行為上的小毛病會滋長為道德的大問題！下面，讓我們一起來聆聽班主任的心聲吧！

（高老師講話）音樂：明天會更好

孩子們，世界上有一種東西，它可以鑄就你的輝煌，同樣也可以摧毀你的人生；它時刻陪伴著你，它就是習慣。好的習慣，是你一輩子享用不盡的利息；壞的習慣，是你一輩子償還不盡的債務。所以，每當我看到孩子們身上存在的不良習慣，我就感到揪心。

然而，此時的我非常高興，因為在這節班會課上，我真實的感受到我們班的孩子們在剖析不良習慣，反思自身存在的問題，思考自我改進的辦法。我堅信，有了大家積極的行動，建立優秀6、1班的目標并不遙遠！我期待著今天的班會是培養良好行為習慣的誓師會！

最后，我想用美國心理學家威廉、詹姆士的名言與全體同學共勉：

播下一個行動，收獲一種習慣。

播下一種習慣，收獲一種性格。

播下一種性格，收獲一種命運。

梁：同學們，今天的班會是我們不良陋習的診斷會！是我們培養良好行為習慣的誓師會！通過今天的主題班會，我們有理由相信，我們全班同學會以此為起點，想陋習告別，用我們良好的行為成就我們健康的人生，播種我們美好的未來！

石：《好習慣讓我更優秀》主題班會到此結束！讓我們用最熱烈的掌聲感謝今天參加我們班會的所有老師和同學們，祝你們工作順利，生活幸福！

梁：全體起立，向后轉。敬禮！

第二篇：好習慣讓我更優秀

好習慣讓我更優秀

我對習慣有著非常深刻的感受。不管是我身上一切好的，優秀得東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來自習慣，我一直認為，一個人的品格、能力多半來自習慣，是習慣使身體自動地做出事情，是習慣在打造人的第二類天性。沒有習慣，就不能走向成功的道路。壞習慣不是最好的仆人，而是最壞的主人。俗話說的好：一個好習慣可以成就一個人，一個壞習慣可以毀滅一個人。以前的我不知道這句什么意思。可是后來，我明白了也理解了它的含義，并且養成了一個“先天性”的好習慣——放學后先寫作業。

我從小就愛玩，可玩多了對學習也不太好。那是很平常的一天。一放學，我回到家，就沖向客廳，打開電視機，看電視。看好了，又和同學去玩，把作業的事早拋到九霄云外了。當我回來時已經很晚了，在媽媽的監督下，我才做起了作業，但做作業時可忙了，東瞧瞧，西看看，邊做還邊哼歌，小伙伴又來找我玩，我把作業一推，馬上又出去玩了。玩夠了，我回到家，才重新打開作業本做作業，做了好久才做玩作業，我休息了一會。我又打開電視機看電視。十點了，寧寧趕快洗漱睡覺。”媽媽對我說。我一扭頭，看見了我那沉甸甸的大書包。立刻想起一件“人命關天”的事：壞了！沒寫數學作業！眼前立即閃出自己上次因為沒寫作業，老師慈祥的面孔立刻“從晴轉陰”的事。我小聲地說：“媽媽，我……我還沒……沒寫作業呢，先讓我寫會吧？”結果，我一直寫到很晚，我可累壞了。

從那天起，我便堅持放學回家立刻寫作業。經過三個星期的努力，我終于改了過來。可沒過幾天，我又打了“退堂鼓”，因為沒寫讀書筆記，被老師告訴了家長。害得我放學晚了回家，在辦公室一直留了10分鐘。我再次下決心，一定要徹底改調壞習慣。可是沒想到，剛過一個月，我的老毛病又開始犯了，一邊寫邊玩。媽媽看見后，說再不好好寫作業，就不給零花錢了，我可害怕了。媽媽這招還真有用，以后每天放學，回家就寫作業，小伙伴來找我玩，我對他說，我必須做完作業才能玩兒！晚上還要看課外書，不讓一分鐘溜走。好習慣越多，則生活越容易，抵抗引誘的力量也越強。

好習慣是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾。起初我們造成習慣，后來是習慣造成我們。人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。習慣是人類生活最有力的向導。中國有句諺語：習慣成自然。同時，希臘哲學家亞里士多德曾經說過：“習慣是一種優秀。”我想：我的習慣也是一種優秀吧！”

我的成長故事作文600字

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時間：2012-01-05 點擊： 評論：0

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本文關鍵字：

我的成長故事，有酸甜苦辣，是一個多姿多彩的幸福世界。正是經歷的這些酸甜苦辣，讓我不斷的成長。

在我六歲那年，我是一個不聽話，十分調皮的孩子。但我的學習成績向來都很優秀，從來都是很穩定的。

有一次，數學測驗的結果出來了，有許多同學都為自己的好成績感到高興。只有我在一旁悶悶不樂，因為我的粗心大意，只考了七十幾分。這對我來說，是一個很大的打擊，令我對數學少了一份信心。本來成績不錯的我，竟然考了這樣的一個分數，我真的難以接受這個事實。在放學回家的路上，我忐忑不安，生怕家人罵我。過了許久，我推開了家門，走了進去。家里沒人，桌面放著一張紙條，意思是讓我自己吃飯。吃飯后，我本應睡午覺的，可我還是對那七十幾分的成績感到不安，看著這張試卷，我心里特別難受，差點流出了眼淚。中午十二點鐘，媽媽下班回來，看我還不睡覺，手上拿著一張紙在悶悶不樂，就問：“兒子，怎么還不睡覺？““我......我......”我的聲音低得連我自己也聽不見。“怎么了？”媽媽帶著溫柔的語音，走了過來，我隨著腳步，把試卷給了她。媽媽拿起試卷，翻看了兩遍，她幾乎什么都看遍了，卻沒有看——分數。此時她沉默了，一會兒，她自言自語：“原來我兒子就因為這事那么傷腦筋啊！”她接著補充：“他真不應該，他應該做的是，改正錯誤爭取下一次考個好成績！”我的成長故事作文600字

聽了媽媽的話，我失落一大半的自信心霎那間被找了回來。我心想：“對，我不應該在這茶飯不思，我應該‘東山再起’！把自己在學習中的錯誤都改正！這樣才會一次比一次進步，一次比一次穩健！” 于是，我“日夜奔波”，每夜認真的復習當天老師講授的知識，然后認真的預習第二天課程，次日早上我抖擻精神，認真地聽課，堅信有一個好成績。我打開書，讀了一句：“欲窮千里目，更上一層樓！”每次都是這些充滿哲理性的語言讓我有了克服困難的勇氣和信心。在第二次的數學測試中，我終于取得了好成績。

通過這件事，我懂得了：天才，是用99%的汗水加1%的靈敏而成的。這才是真正的成長，有苦有甜......正是因為經歷過了苦的磨練，才會有讓甜更長久的毅力！

我的成長故事 每個人都在漸漸成長，從生活中的點點滴滴可以看出我們已經長大了，下面請聽一聽我成長的故事。記得10歲那年的一天，爸爸媽媽都下地干活去了，臨近中午時，我想：平時都是爸爸媽媽把飯盛到我的面前，我才開始吃的，今天他們都不在家，午飯可怎么辦？總不能一直餓著肚子吧，我苦等著，想等到他們回來，可都到了十一點了，他們還沒有回來，我都非常餓了。爸爸媽媽回來不是就更餓了嗎？我想到父母的辛勞。再說我也已經十歲了，應該幫助他們減輕一些負擔，要盡自己所能，讓他們感到一些欣慰。于是我學著媽媽平時做飯的樣子，先舀了幾碗米放入鍋中，再往鍋里放入了少量的水，把鍋放到灶臺上，接著，我又開始了下一道工序，現在切菜，我按照媽媽的樣子，可菜仿佛不聽我的使喚，在案板上滑來滑去，后來我才摸索到一些規律，費了九牛二虎之力終于切好了。我聞到了米飯的香味，感覺快熟了，就把它端下來。把炒鍋放在灶臺上，把油倒入鍋中，待油熱了我就把菜一同到入鍋中，誰知道菜里面的水分沒有瀝干，油花四濺，把我嚇了一大跳，終于做好了！這時候爸爸媽媽回來了，看到了我的“成果”，直夸我長大了。通過這件事，我得到了一次寶貴的經歷，這是我生平的第一次，雖然做的不太好，但是我以后總會做好的，我還從中懂得父母的辛苦，他們為了我傾注了所有的心血，之前我總還是認為，他們這樣做是理所應當的，現在想到這些我不禁臉紅了，他們對我的恩情我永遠也報答不完，我漸漸長大了，要開始學會承擔、學會奉獻，不能逃避困難，也不能一味的索取。讓我們用一個良好的心態，去迎接未來，無論他是美好的還是險惡的，我們都應該去闖一闖，讓我們在那以后，對自己不會感到愧疚！

晉城市周村教學區 岸村小學五年級 王瑞奇

成長的故事：我的煩惱

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推薦訪問：四年級作文四年級單元作文成長的作文

【LiuXue86.Com-小學四年級作文】成長的故事：我的煩惱

想必人人都有自己的煩惱，有的是父母為自己的子女而煩惱，有的是因為自己長的而煩惱，有的是為了種種事情而煩惱，而我的煩惱是個子太矮了，總覺得自己什么也干不了。

有一次，爸爸媽媽去地里摘蘋果，我也跟著去了。到了哪兒，爸爸說：“你來摘吧。”我爽快地點點頭可是上去怎么也摘不到，爸爸說：“下來吧，你夠不著。”我還在那要強地摘。最后還是下來了。我在心里暗暗地告訴自己，明年一定要把那樹上的蘋果給摘下來。摘完蘋果媽媽說：“去姥姥家吧!”開心地去了回來的時候卻是哀聲嘆氣。到了那一看別人都比我高，別人說我也就算了，連弟弟妹妹也說我，我自己想想也是長得這么矮。回到家我坐在沙發上，開開電視機一言不發。

我決定自己要實行長個計劃。第二天早上我吃的飯頂兩個人的量，吃得我都快吐了，但還是。忍了下去。中午還是繼續吃，3點再吃一頓，傍晚還吃就這樣連續了十幾天。這十幾天吐了二十幾回。媽媽看了就問我：“怎么了?”我說：“我要長高個。”媽媽卻說：“這可不能再繼續下去了，長高個不急于這一時，經常吃些有營養的東西，既使你吃了那么多沒營養的東西，也長不了高個。記住媽媽這句話，老天是公平的，只是由于時候還沒到。你也一樣，慢慢等就會長高。”

嗯，我會聽媽媽的話。“煩惱會陪伴你一生，只要你勇敢面對那些煩惱在你眼里就是浮云。”

【作者：李曉云】

以上就是出國留學網作文欄目為你帶來的《成長的故事：我的煩惱》，希望對你的寫作有所啟發，寫出好的作文。

作文：我的成長故事（600字）那一刻,我發現自己長大了

當踏入初中大門的那一剎那，我似乎從一個世界進入了另一個世界，一個充滿了神秘、新奇、快樂和向往的世界。

在這個新的世界里，一個童話王國正從我的手里冒出頭來。在造就童話王國時會在遭遇坎坷，那一刻，我長大了。

童話王國的地基是扎實的學習基礎，在地基方面，我出過錯；在高度方面，我也出過錯……但是當我發現錯了的時候，就在那一刻，我想我長大了。

時間從我手中溜走，一次次的考試向我走來，沒想到的是，在這次考試中讓我摔了滿身泥，居然連及格線都沒能上，悲傷的淚水又重新光臨了我的眼眶，眼淚總是情不自禁地在我的眼眶里徘徊，但我不能不約束自己，因為放縱的淚水將會決堤。

我的同桌，他的成績很好。這次考試他又是全班第四，對于我來說，那是一個可望而不可及的名次。每次他考很好，而我都考得很差，他總會用一種抱怨的方式來挑剔比他考得差的人。“我這題怎么又錯了嘛？本可以上145分的！唉，差兩分耶！”每次我聽到這樣的話，再看看自己的分數，心里總不是個味。想著自己的成績為什么這么差？為什么別人能考這么好，我卻不行呢？這個名次我怎樣才能達到？一個個問題在我心中圍繞著。

我無時無刻不在想著這些問題，別人的輝煌來自辛勤的付出，我應該去努力“戰斗”，吹響集結號。我堅信，總有一天我也能考出這樣的好成績，在立志的那一刻，我長大了。

在一次一次的自問和反思中，我長大了，讓我明白了不付出努力，怎能見回報的道理。學習是一個漫長的過程，正如春天播下的種子，秋天才會收獲！我還需繼續努力。在失敗中，我長大了；在冷嘲熱諷中，我長大了；在錯誤中，我長大了；那一刻，我想我真的長大了！自己再改改

作文：我的成長故事（600字）

那一刻,我發現自己長大了

當踏入初中大門的那一剎那，我似乎從一個世界進入了另一個世界，一個充滿了神秘、新奇、快樂和向往的世界。

在這個新的世界里，一個童話王國正從我的手里冒出頭來。在造就童話王國時會在遭遇坎坷，那一刻，我長大了。

童話王國的地基是扎實的學習基礎，在地基方面，我出過錯；在高度方面，我也出過錯……但是當我發現錯了的時候，就在那一刻，我想我長大了。

時間從我手中溜走，一次次的考試向我走來，沒想到的是，在這次考試中讓我摔了滿身泥，居然連及格線都沒能上，悲傷的淚水又重新光臨了我的眼眶，眼淚總是情不自禁地在我的眼眶里徘徊，但我不能不約束自己，因為放縱的淚水將會決堤。

我的同桌，他的成績很好。這次考試他又是全班第四，對于我來說，那是一個可望而不可及的名次。每次他考很好，而我都考得很差，他總會用一種抱怨的方式來挑剔比他考得差的人。“我這題怎么又錯了嘛？本可以上145分的！唉，差兩分耶！”每次我聽到這樣的話，再看看自己的分數，心里總不是個味。想著自己的成績為什么這么差？為什么別人能考這么好，我卻不行呢？這個名次我怎樣才能達到？一個個問題在我心中圍繞著。

我無時無刻不在想著這些問題，別人的輝煌來自辛勤的付出，我應該去努力“戰斗”，吹響集結號。我堅信，總有一天我也能考出這樣的好成績，在立志的那一刻，我長大了。在一次一次的自問和反思中，我長大了，讓我明白了不付出努力，怎能見回報的道理。學習是一個漫長的過程，正如春天播下的種子，秋天才會收獲！我還需繼續努力。在失敗中，我長大了；在冷嘲熱諷中，我長大了；在錯誤中，我長大了；那一刻，我想我真的長大了！自己再改改

我的成長故事

小故事網 時間:2012-05-15 作文字數: 600字 不詳

一年級剛開學的時候，趙老師給我們說了一個新名詞——博客。“‘博客’是什么呢？”我們都奇怪地問老師。“博客嘛，就是一個寫作文的地方，可以展示自己和自己文章的好地方。”趙老師溫柔地告訴我們。“噢，原來如此！”我們高興地點點頭。

因為覺得“博客”這個詞很新鮮，于是，第一天放學回家，我就在爸爸媽媽為我建立的博客中，寫下了我的第一篇博文。雖然這篇博文很短小，只有短短的兩行字，但是這篇博文寫下了我第一天上學的真實感想。后來，在同學的博客中，我發現了一個奇怪的標志：“這是什么東西？”我奇怪地問媽媽。“這是一個推薦的標志，你的文章寫得very good的時候，也能得到一個這樣的標志。”哦，原來是這樣，我也想得到這樣的標志。接下來的幾天里，我每天都很認真地寫博文。可是不管我怎樣努力，就是得不到那個推薦標志，那時候，我真想放棄了。就在這個時候，我看見我的一篇文章下面有一句留言：很棒的一篇文章，要是我是校訊通的管理人，一定給你推薦！就是這句留言，讓我重新站了起來。

這句話，讓我有了信心，我開始學著怎樣把文章寫得更好，嘗試著把自己的作文寫得再長一些，并且往里面加一些學過的好詞好句。慢慢地，我的文章質量提高了，終于得到了夢寐以求的那個“ ”標志。這個鼓勵我的人就是我們的趙老師，是老師的鼓勵讓我重新對自己有了信心，是老師的鼓勵讓我繼續堅持寫博文，要是沒有趙老師的鼓勵，我就沒有今天的652篇文章，更沒有那些光榮的稱號了。

就這樣，我的小學時間和博客結下了不解之緣。我一定要把博客繼續堅持下去，讓自己在快樂的小學過得更加幸福，讓自己的生活變得更加五彩繽紛！

第三篇：八個好習慣讓孩子成績更優秀

八個好習慣讓孩子成績更優秀

每個家長都希望自己的孩子成績優秀，可是怎樣才能讓孩子的成績優秀呢？為了使孩子在以后的成長過程中少走一些彎路，使成績更上一層樓，家長應該這樣培養孩子良好的學習習慣。

一、讀書自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程本質而言，我們教師其實只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠學生自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

(1)課外閱讀的習慣。要學好知識，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。

(2)預習與復習的習慣。預習好比火力偵察，能使學生明確本節課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。

二、勤于觀察和思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。

三、全神貫注的學習習慣

學習中特別是在課堂上，如果學生“人在曹營心在漢”，就不可能學好，課堂教學任務也不可能很好地完成。教師教學時，一定要注意培養學生全神貫注學習的習慣；課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣，讓學生切記“一心不能二用”。

四、參與課堂學習活動的習慣

所謂“課堂學習活動”是指為完成課堂學習任務而設計的，由學生自主參與的各種學習形式。在傳統的教學模式中，教學過程中的關鍵問題往往由教師進行小結或優等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。孩子要逐步形成“主動參與”的學習習慣。

五、多動腦，勤動手的習慣

低年級特別是小學學生抽象概括能力的發展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在教學過程中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。

六、大膽發言，敢于質疑的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。在學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善于質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，實際上就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。

七、獨立完成作業與自我評價的習慣

完成作業是學習過程中重要的一環，要培養學生養成良好的作業習慣。做作業前要準備好一切學習用品，而且應先復習與作業有關的內容，然后再獨立完成作業，不抄襲別人的。做作業時精力要集中。如果是做假期作業，應先制訂做作業的計劃，每天完成一定數量的作業，不能拖拉，做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。

八、練后反思與總結歸納的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是復習準備各種考試的過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從四個層次反思：

一、怎樣做出來的?想解題采用的方法；

二、為什么這樣做?想解題依據的原理；

三、為什么想到這種方法？想解題的思路；

四、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維。

總之，良好學習習慣的培養是重要的，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身。培德曼說過：“播種一種行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，就會收獲一種幸運。”因此，培養起學生良好的習慣，他們就會從這種習慣上獲取源源不斷的動力和精神財富。八個良好的學習習慣，必將奠定學生成功美好的人生。

第四篇：分享讓我更快樂

分享讓我更快樂

福建省永安市西門小學三（3）班 廖晨杰 指導老師 謝美秀

和別人分享，是一件很快樂的事。

春天來了，盎然的生機，美麗的春景，召喚著我們春游去。我們背著裝滿食物的書包，洋溢著快樂的笑容，走在春天的和風細雨里。

到了春游地點，同學們像放飛的小鳥飛向各個角落，大家三個一伙，五個一群，一邊歡樂地交談吃東西，一邊欣喜地觀賞著春天的美景，快樂的笑聲如笛兒般清亮。我背著零食包，邊吃邊看，忽然，我看見鄭怡靜同學一個人靜靜地坐在一棵廣玉蘭樹下看書，她的身邊沒有零食。我走過去輕輕地問:“你怎么不和大家一起玩呢？”

“我不想玩。”怡靜放下書本說。“那我和你坐在一起看書，好嗎？”

“好哇，這本書上的故事太有趣了。”怡靜一邊說一邊往旁邊挪了一下，“讓我們一起看吧！”

我高興地坐了下去，把零食一股腦兒倒了出來，熱情地招呼她：“你看，我帶了這么多好吃的零食，我們一起吃吧。”

“不用了，你自己吃吧。”怡靜客氣地推讓著。

我拿起一包零食，塞到怡靜的手中，對她真誠地說：“我媽媽說，有好吃的，要和大家分著吃才香，你吃了，我會很高興的。”

看怡靜吃著零食開心的樣子，我快樂極了。我們就這樣一邊看書聊天，一邊吃著零食，看到精彩有趣的地方，我們就忍不住笑起來，那笑聲就像兩只活潑、快樂的小鳥在四月的田野間飛翔。累了就放下書本站起來，抬眼欣賞廣玉蘭的美麗，春天的廣玉蘭樹上綻開著大朵大朵的紫色花朵，我快樂的心也像這花朵一樣怒放著。

在春游回來的路上，我的背包空了，我的心卻裝滿了分享的快樂。這次春游，我和同學不僅分享食物，分享書中的故事，分享春天的美麗，更分享同學之間的友誼，分享讓我更快樂，讓快樂與我們同行。

第五篇：如何讓自己更優秀

如何讓自己更優秀

——閬中市優秀青年骨干教師培訓會上的交流

閬中市民族小學校侯朝勇

民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。在這次骨干教師培訓中,聽曹大雷校長所講的《強化自身修煉，提高個人素質》，頗有感觸，特別是第一部分“德、才、能的修煉”，論述精辟，引經據典。無論是做一名優秀的人，還是做一名優秀的教師，只要從這三方面去加以修煉，不就成了嗎？在這里我談談自己的看法。

一、煉德——厚德載物

1、師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂“正人必先正己，正己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。優秀教師首先要加強學習，模范遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

2、教師要樹立明確的職業理想

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以致千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，要結合自身學科的特點，聯系實際，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

3、要做一個有事業心、有責任感的教師。

教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

4、熱愛學生、面向全體學生。

愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。讓學生體學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

二、煉才——厚積薄發

1、不斷學習，勤奮進取

深厚的業務知識和一套良好的教學方法，是優秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，非師也。”亞圣孟子曰：“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。

（1）、學會學習。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。

現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時代發展，追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上并不過分。優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。

（2）、學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。

（3）、學會研究。教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。正如蘇聯霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來，就是一條非常美麗的項鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

二、從小事做起，積累經驗

老子曾經說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量滑坡。因此，把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能體現教師是否優秀，能積累豐富的經驗，也能造就優秀教師。

三、煉能——熟能生巧

1、正視壓力，不斷探索，悅納任務

優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，真確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗

都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

所以年輕的教師，一定不要怕出力，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

2、大膽實踐、勇于創新

教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點通入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身可讓教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

3、具有良好的心理素質，身體健康，超越自我良好的心理素質是一名優秀教師必備的條件。生活中難免會遇到

一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態，我們培養的學生才會幸福、快樂。

如何成為一名優秀教師：每天多做一點點，就是從成功開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！不當之處，還望指正！