第一篇：小學語文一年級上冊整理復習

小學語文一年級上冊整理復習（總資料）

一、拼音部分：

*23個聲母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

*24個韻母：

6個單韻母：ɑ o e i u ü

8個復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

1個特殊韻母：er

5個前鼻韻母：ɑn en in un ün

4個后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

*16個整體認讀音節

zhichishirizicisiyiwuyu

yeyueyuanyinyunying

二、生字詞語部分

1100個生字中相同筆畫的字如下：

一畫： 一

二畫：13個

二十人入七八兒九了卜又力幾

三畫：16個

三 上 下 個 大 口 子 門 也 山 飛馬小巾 廣 己

四畫：32個

今天木六文 火 無 中 日 月 五開不 見 長 車 公 云少

牛毛尺牙風 心 水 手 升 巴 方書片

五畫：21個

左右瓜 正 用生 皮 東平本 業 半 鳥 出 電田白 頭目

四 禾

六畫：6個

自年衣魚回西羊 耳 米

七畫：5個

來兩 里足走

八畫 ：2個

雨果一字組多詞

木：木頭、木馬、木瓜天：白天、天上、天下、幾天、今天 八：八個、八方、八人人：幾人、人少、三人

火：大火、火山、上火、水火文：文本、語文、文火

兒：兒子、鳥兒九：九天、九月、九個

無：無人、無用、無心日：日子、日月、今日

中：中心、心中、中用子：兒子、尺子、車子、日子

門：開門、門口、大門月：月牙、日月、八月、平月、半月 不：不用、不三不

四、不少、不足開：開門、開水、開頭、開車、開心 目：目光、耳目、雙目耳：耳朵、耳目、兩耳

頭;山頭、里頭、頭皮、木頭、開頭、頭上、出頭米：大米、小米、八米、米尺

見：少見、見人、白：白天、白云、白毛

田：水田、禾田、田里電：電子、水電、用電

長：長白山山：上山、下山、山頭、大山、火山

出：出入、出門、出山、日出、出口、出來、出生

飛：飛鳥、飛上天、飛來馬：大馬、木馬、馬車

鳥：飛鳥、鳥兒、小鳥云：白云、云天、云朵

車：上車、下車、開車、火車、電車公：公用、公車、公園、公司

牛：大牛、水牛、牛頭羊：羊頭、羊毛、小羊

巾：毛巾、方巾、手巾牙：門牙、洗牙、刷牙

尺：尺子、三尺、木尺毛：毛巾、毛衣、羊毛

心：心里、中心、心中、手心風：大風、風中、風雨

力：用力、有力、力氣手：手心、大手、水手

水：雨水、白水、開水、山水、水鳥廣：廣大、廣東、廣西

升：上升、升起、東升足：十足、足球

走：走出、出走、走回方：大方、東方、西方、方巾

半：一半、半天、半年、半個巴：下巴、巴士、巴西

業：工業、作業、業主本：書本、本子、一本書

平：平日、水平、平足、平米書: 書皮、書本、書頁

自：自己、出自、自來水東：東方、東西、廣東、山東

西：西方、東西、廣西、山西

回：回來、回電、回車片：瓜片、兩片、半片

皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子生：出生、生日、生長、花生

里：心里、手里、門里果：水果、果子、果皮、瓜果

幾：幾個、幾人、幾天用：用心、不用、用力

魚：小魚、魚片、木魚今：今天、今年、今日、今生

正：正常、正好、正在、立正雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣

兩：兩個、兩天、兩年衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣

瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果來：出來、回來、上來、下來

左：左手、左足、左右右：右手、右足、左右

年：年月、十年、今年、來年、半年

3同音字

目光 雙目出生 生日 生長 生活八天八個

木頭 木馬升起 上升升空巴士下巴

一個幾個幾天幾年幾本書

上衣自己己見

4課后詞：

天空 廣場 這里 那些 長城 紅旗 景色 美好 回家 再見 仔細 高興

筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火 青菜 土豆 蘿卜 熱心 風光

公園 爺爺 我們 她們 房屋 屋門 高山 江河 河岸 大樹 夏天 雨傘

漂亮 冷熱 遠近江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸

兩天 綠色 綠地 捉迷藏

放：放心放松 放開 放手 放下

班：上班班長 下班 早班 晚班

正：正在正常 正好 立正 正當快：快樂飛快 快樂

生：生長生日 花生種：種樹種菜 種地

許：許多不許 也許外：外面外衣 外語

5反義詞

遠——近進——出冷——熱長——短前——后大——小

多——少東——西南——北來——去白——黑高——矮

早——晚哭——笑

6生字加法：

日+月=明小+土=塵小+大=尖一+火=滅魚+羊=鮮人+木=休田+力=

男手+目=看

不+正= 歪日+光=晃木+木=林人+人=從

木+木+木=森人+人+人=眾口+口+口=品日+日+日=晶

7加上一筆組成新字組詞

日—白--白天木—本—本子日--電—電子木--禾—禾苗

日--目—雙目大—天—今天月—用—不用了—子—兒子

十—土—土地四—西—西方小—少—少見

8改一筆組成新字再組詞

開--開心天—天上手—手心田—水田

升--上升無—無人毛—羊毛電—電子

9量詞搭配

一（頭）黃牛一（只）貓一（群）鴨子一（只）鳥

一（個）蘋果一（顆）棗一（堆）杏子一（個）桃

一（朵）花一（本）書一（把）扇子一（個）人

一（塊）西瓜一（件）衣服一（把）雨傘一（張）桌子

一（匹）馬一（輛）馬車一（把）尺子一（朵）云

一（道）閃電一（條）魚一（條）小河一（杯）水

一（輪）明月一（顆）星星一（粒）米一（棵）樹

一（面）紅旗一（座）山一（片）森林一（間）房子

一（條）毛巾一（只）狗一（杯）牛奶一（塊）面包

一（條）木船一（句）話一（座）大橋一（堆）火

一（所）學校一（張）嘴一（臺）電視機一（首）古詩

一（架）飛機一（扇）窗戶一（部）電話特殊詞語類型

看看看一看說說說一說比比比一比讀讀讀一讀

聽聽聽一聽數數數一數想想想一想玩玩玩一玩

高興—高高興興許多—許許多多漂亮—漂漂亮亮仔細—仔仔細細

日夜—日日夜夜來往—來來往往紅火—紅紅火火

明白—明明白白

束一束束一束束美麗的鮮花

只一只只一只只雪白的小羊

條一條條一條條長長的小河

棵一棵棵一棵棵高大的樹木

片一片片一片片金黃的樹葉

個一個個一個個紅紅的蘋果

朵一朵朵一朵朵美麗的鮮花

只一只只一只只可愛的小鳥

串一串串一串串美麗的泡泡

又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓

又吃又喝又粗又長又跑又跳又短又粗

又說又唱又扁又長

很美很美的白云很多很多的房子很清很清的河水

很高很高的山很綠很綠的樹很紅很紅的太陽 很大很大的西瓜很長很長的路很白很白的面 很小很小魚

花更紅草更綠樹更高陽光更寶貴

可愛的小貓明亮的燈光鮮艷的花朵美麗的鮮花

漂亮的雪孩子紅紅的蘋果綠綠的小草白白的雪花

可愛的布熊金黃色的小花數不清的雨點兒彎彎的小路

暖和的衣裳綠色的小傘漂亮的衣服雪白的云朵

青青的瓦白白的墻寬寬的門大大的窗

尖尖的草芽圓圓的荷葉彎彎的谷穗

三、按原文填空

17下雪啦，下雪啦！

雪地里（來）（了）

（一）群（小）畫家。冬瓜躺在地上，冬瓜大，是綠色的，皮上有細毛。

茄子掛在枝上，茄子小，是紫色的，柄上有小刺。小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的（水）（不）深，（自）（己）去游吧。”過（了）（幾）（天），小鴨學會了游泳。

小鷹說：“媽媽，我想去（山）那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊（風）景很美，自己去看吧。”過了（幾）（天），小鷹學會了（飛）翔。媽媽告訴我，沿著彎彎的（小）路，就能（走）（出）（大）（山）。遙遠的北京城，有

（一）座（天）安（門），（廣）場（上）（升）旗儀式非常壯觀。

辨別方向：早晨起來，面向太陽。前面是（東），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。猴子的尾巴長），兔子的尾巴短，松鼠的尾（巴）好像一把傘。

（公）雞的尾巴彎，鴨子的尾巴（扁），孔雀的尾巴（最）（好）（看）。影子在（前）影子在（后）影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

影子在（左），影子在（右），影子常常陪著我，它是我的好朋友。陽光像金（子），灑遍（田）野、高（山）和（小）河。

（田）里的（禾）苗，因為有了陽光，更綠了。（山）（上）的（小）樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像（長）（長）的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

誰（也）捉不住陽光，陽光是（大）家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。彎彎的（月）（兒）（小）（小）的船。

小小的船兒（兩）（頭）尖。

我在小小的船里坐，只看（見）閃閃的星星藍藍的（天）。床前明（月）光，疑是地（上）霜。舉（頭）望明（月），低（頭）思故鄉。讀讀背背：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

哪座房子最漂亮？

要數我們的小學堂。（小）竹排，順（水）流，（鳥）（兒）唱，（魚）（兒）游。

（兩）岸樹（木）密，（禾）苗綠油油。

江南（魚）（米）鄉，（小）（小）竹排畫（中）游。草芽尖尖，他對（小）（鳥）說：“我是春天。”

荷葉圓圓，他對（青）（蛙）說：“我是夏天。”

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”遠看（山）有色，近聽（水）（無）聲。春（去）花還在，（人）（來）（鳥）（不）驚。

9種句子類型：

(1)雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

我越長越大。

(2)我家門口有一棵小樹。

江上有一座大橋。

屋子里有一張床。

(3)彎彎的月亮像一條小小的船。

藍藍的天空像大海。

閃閃的星星像一眨一眨的眼睛。

陽光像金子。

長長的小河像錦緞。

影子像小黑狗。

松鼠的尾巴像一把傘

(4)你去北京嗎？

你去上海嗎？

你去廣東嗎？

你去廣西嗎？

(5)我的書包呢？

我的本子呢？

我的鉛筆呢？

我的語文書呢？

(6)他就是你的朋友吧?

他就是你的爸爸吧？

她就是你的媽媽吧？

她就是你的語文老師吧？

（7）數不清的雨點從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

雪花從天上飄落下來。

葉子從樹上落下來。

（8）北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

小林是我的好朋友。

（9）我們愛北京。

我們愛五星紅旗。

我們愛老師。

我們愛爸爸、媽媽。

我們愛祖國。

樂樂洗水果。牛牛拍皮球。東東畫畫。紅紅做作業。花花洗衣服。明明掃地。

媽媽織毛衣。爸爸看報紙。爺爺澆花。老師改作業

四、看圖寫話要寫清楚：什么時間，誰在什么地方干什么？比如：早上，小芳在院子里給花澆水。

第二篇：小學一年級語文上冊期末復習教案

語文一年級上冊復習課教案

杜鑫

第一課時（拼音）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、復習字母表，能默寫大小寫字母。

2、能熟練地拼讀音節，區分平翹舌音、前后鼻音。教學過程：

一、復習字母表。

1、背誦字母表。

2、按字形相同的、相近的、不同的分類進行復習。

3、默寫字母表。

4、給大小寫字母找朋友。（見練習卷）練習、反饋。

5、把大寫字母改寫成小寫字母。（見練習卷）練習、反饋。

二、能正確區分平翹舌音、前后鼻音。

1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字，讀一讀。

2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，讀一讀。

3、補充練習。

三、聽寫第一單元的詞語。

第二課時（拼音）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、復習多音字，能正確使用。

2、能看拼音，能正確地拼寫詞語。教學過程：

一、復習多音字。

1、回憶本冊教材中，學過哪些多音字。

2、能據詞定音：

練習：給多音字選擇正確地讀音。（見練習卷）

二、看拼音寫字組詞。（見練習卷）

1、讀準音節。（自由讀、抽生讀。）

2、看拼音寫字組詞。

3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點。

三、看拼音寫詞語。

1、練習前，先提醒學生看清音節，把整個詞語連起來讀一讀，想一想意思再寫。

2、自由讀、抽生讀。（見練習卷）

3、獨立完成練習。

4、反饋校對，講講最容易寫錯的地方。

三、聽寫第二單元詞語。

第三課時（識字寫字）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、復習漢字基本筆畫。

2、復習部首名稱、筆順。教學過程；

一、復習漢字基本筆畫

1、回憶：你還記得哪些基本筆畫？（教師板書）

2、練習：將筆畫和名稱連線。（見練習卷）

二、復習部首名稱

1、回憶本冊學過哪些部首？（出示課件）

2、從認讀字中找出部首相同的字。

三、復習筆順

1、回憶筆順規則。

2、練習：寫出下列字的筆順。（見練習卷）

四、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、能區分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。教學過程；

一、區分音近字、形近字、同音字。

1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。例：巾與金、八與巴。

2、注意形近字的比較。看清字形。練習：比一比，再組詞。（見練習卷）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、看看生字表中有哪些難寫的字？

2、在田字格中寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

第五課時（詞語）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、能正確的進行詞語搭配。

2、能寫出反義詞。

3、注意詞語的積累。教學過程：

一、詞語搭配。

1、數量詞+名詞：例：一（座）房子 一（雙）眼睛 補充練習：

一（）鮮花 一（）紅旗 一（）老人 一（）鯉魚 一（）衣服 一（）冰雹 一（）機器 一（）輪船 一（）馬戲 一（）房子 一（）燈 一（）圓板

2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的春天補充練習：見練習卷

二、復習反義詞

1、說說你知道的反義詞。

2、補充練習：見練習卷

三、積累詞語。

1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。（見練習卷）

2、詞語補充完整，再讀一讀。（見練習卷）

3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

四、聽寫第五單元的詞語。

第六課時（詞語）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、能把詞語歸類。

2、能用一些常用的詞造句。教學過程：

一、給詞語歸類。補充練習：

蘋果 冬瓜 稻谷 電視機

二、造句。

1、說一說。小組說、抽生說

2、選一句寫下來。

四、聽寫第四單元的詞語。

第七課時（句子）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、能把詞語整理成句子，并加上標點符號。

2、能按要求把句子寫具體。教學過程：

一、把詞語整理成句子，并加上標點。（見復習題）

1、讀一讀詞語，想一想按什么句式把它整理成句子。

2、抽生說，集體評議。

3、把句子寫下來，注意標點。

二、按要求把句子寫具體。（見復習題）

1、讀題明確要求。

2、讀句子，再讀一讀后面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。

3、抽生說，集體評議。

4、寫下來。

三、給句子加標點。（補充練習）

1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。

2、給句子加上標點。

3、反饋、校對。

四、聽寫第五單元詞語

第八課時（句子）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標；

1、學會理解、分析句子。

2、能按課文內容填空。教學過程：

一、讀句子按要求填詞。（見練習卷）

1、讀懂句子。

2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

二、按課文內容填空。（見練習卷）

1、復習背誦有關的課文。

2、按課文內容填空。

3、交換校對。

三、聽寫第六單元詞語

第九課時（閱讀）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文后的練習。教學過程：

一、教師指導完成閱讀短文。（見練習卷）

1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、總結閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業。（見練習卷）

1、讀短文按步驟獨立完成練習。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。

第十課時（說話寫話）

復習時間：第 周 月 日 星期 第 節 教學目標：能看懂圖意，寫一兩句話。教學過程：

一、看圖寫話。（見練習卷）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上畫了誰？他在干什么？

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（見練習卷）

1、看看圖，想一想圖上圖上畫了誰？他們在干什么？

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

第三篇：小學一年級語文復習

一、漢字筆畫

橫折橫鉤橫撇橫折鉤橫折彎鉤橫斜鉤

豎折豎提豎彎豎鉤豎彎鉤豎折折鉤

二、生字表

組詞并注音

一二三十木禾上下土個八

入大天人火

第四篇：一年級上冊語文期末復習

4號上學，直接考語文，本周末重點復習語文。

1、分類裝訂：語文卷子、數學卷子、語文知識點、數學知識點

2、整理錯題：語文整理一張卷子，數學整理一張卷子，家長抄題或打印錯題，孩子再寫一遍。

3、看拼音寫詞打印一份，寫完。家長也可以給孩子多打印幾份寫。

4、復習語文書上所有語文園地及課后詞語和課后題，必須掌握。

5、看書上所有插圖，每個插圖說一句話。不要求太長，說清“誰 干 什么”或“誰 怎么 樣”，最后強化說一個“句號”即可。

6、必會反義詞：遠近、左右、大小、長短、高低、黑白、粗細、前后、多少、直彎、出入、開關、里外、老少、上下、天地、進出、輕重、東西、南北

7、形近字、多音字組詞今天課上已復習并聽寫檢測。只有樊偉博，聶乾明聽寫有錯誤，請家長重點聽寫。其他同學只能說基本上全對，主要問題漢字占格，書寫不規范，期末考試書寫占五分。

8、看拼音寫詞語可打印再練。

9、書上要求背的課文要會背，考試時有按原文填空。

10、數學黃岡p73－－7611、口算每天2頁。

第五篇：一年級上冊語文復習策略

一年級上冊語文復習策略

小學一年級上冊的復習，孩子們要從哪些方面去掌握所學的知識呢。

我以為，應該從以下幾個方面去帶復習。一是在教學中，有意識地加強漢語拼音的學習，幫助部分漢語拼音撐握不好的學生，能夠正確地借助漢語拼音認字，閱讀。二是能正確認識320個漢字，并能在不同的語言環境中認讀和運用。能正確、工整地書寫140個生字。正確認識這些漢字，要做到每天都有復習；正確書寫，也要做到每天都有聽寫。三是一年級上冊，有一些簡單的反義詞、常用的數量詞的學習，而且還有一些適當地模仿寫詞的訓練，復習中要有計劃地進行這方面知識的復習，并且能按一定的要求給字詞歸類。四是認識標點符號逗號、句號。從學生撐握的情況看，句號和逗號的使用還是有些不明白。應該適當加強復習。五是能有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮。用普通話大方、自然、正確地進行口語交際。在朗讀課文和口語交際中，加強識字和說完整話的復習。六是結合課文中所例舉的句子練習，會用“誰干什么？”“什么怎么樣？”“什么地方有什么？”“什么像什么？”等句式說話，做到句子通順，意思完整。針對上的復習目標，對于具體的復習內容，將考慮以下的復習形式。

一、漢語拼音

1、在復習生字中，鞏固漢語拼音。目前根據班級學生的情況，大都是平翹舌、前后鼻區分較難。

2、對于要求寫的字，可以在書寫中，適當增加書寫拼音的練習。以加深學生對于拼音的撐握能力。能看拼音寫詞語、句子，給會認的字注音。

3、對于一些常見的多音字，有選擇地教學生復習并在一定的語言環境中運用。

二、識字寫字

將要求認識的320個生字，和要求書寫的140個生字，采取集中和分類的方式進行復習鞏固。首先是對于要求會寫的字，計劃按單元進行聽寫，從而強化記憶。其次是對于要認識的320個漢字，采取分類的方式進行識認，正確分析字型，偏旁、筆畫、筆順。如：a)利用加一加、減一減、換一換、去偏旁的成字方法分類復習。b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分類方法分類復習c)利用相同偏旁的分類方法進行復習d)對于易錯字，要集中分類強化進行認和寫的練習。

三、積累詞語

詞語復習應該緊緊地與生字的復習結合起來。首先是要能夠正確讀寫由生字組成的詞語；其實要會用生字組詞、擴詞；還要能進行常用的詞語搭配練習。

四、句子訓練

句子訓練應該結合每天的寫話卡，有針對性地進行復習。根據小學一年級學習過的句式，在復習中，應該從下面幾個方面進行句式的復習。

1、掌握基本句式

a）什么時間，誰在什么地方干什么？

b）什么地方有什么？

c）誰看見什么？

d）什么怎么樣？

e）有??有??還有??

2、部分詞語能造句，把句子補充完整，把詞語整理成句子。

五、閱讀

1、認識自然段，能數清一段話有幾句。

2、能初步理解句子的意思，按要求勾畫詞語及其句子。

六、說話寫話

能寫3、4句完整通順的話。會使用簡單的標點符號。訓練主要通過命題和每天的寫話卡。

有效提高識字效率策略

《語文課程標準》指出：“語文教學應該激發學生的學習興趣”，要讓學生“對學習漢字有濃厚的興趣”。教師應根據學生的年齡特點和教學內容，創設有利條件，激發學生的識字興趣,實現由“學會”到“會學”的轉變，讓學生掌握學習的主動權和提高識字效率。

一．創設識字情境，激發學生的識字興趣

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。低年級學生注意力不但容易分散，況且單純的識字枯燥無味，學生往往缺乏興趣。這就要求教師在講課時，必須結合學生心理特點，從教學需要出發，依據識字內容，運用形象、直觀的教學手段（如：多媒體、表演、繪畫、音樂、掛圖等）,幫助并促進學生識字。

創設豐富多彩的教學情景，增加識字教學的趣味性，激發學生學習興趣，促進學生自主識字，不斷創新探索識字方法。如教“踢”、“拍”等字時，可讓學生做做這些動作，體會這些字的部首與意思 www.tmdps.cn 的關系，從而記住這些字的字形。還可以結合兒歌激發學生對識字的濃厚興趣。如第三冊《語文園地四》中“有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。”“泡、飽、跑、抱、袍、炮”用兒歌來認識這六個字，讀起來瑯瑯上口，富有趣味性，學生很好地掌握了生字的音、形、義。低年級教材圖文并茂、生動活撥，為了提高學生對文字的敏感性和好奇感，我在教象形字時，先畫成圖畫，然后引導學生把圖片與字聯系起來，幫助學生認字。如教“口、耳、目”等字時，先讓學生認真觀察圖片，看看口、耳、目的形狀，然后出示漢字，讓學生進行圖文對照，在活躍的氣氛中學生再將教材對應的圖和字用線連接起來，從感性認識上升到理性認識，學生很快記住了字形。二．引導學生在輕松愉快的學習中靈活掌握多種識字方法

《語文課程標準》認為低年級學生應該“喜歡學習漢字、有主動識字的愿望”。因此，教師在教給學生識字方法的同時，要注意引導學生逐漸學會用自己喜歡的方式或適合自己的方法識字，逐步培養學生獨立識字的能力，并把識字的權利交給學生，讓學生感受到識字帶來的樂趣。1.歸類識字法

從漢字的構字來看，有象形、指事、會意、形聲幾種。教學時，如果能幫助學生進行適當的歸類，既有利于提高識記效果，又可以促進學生舉一反三，擴大識字的范圍。如教學“柏、、枝、材”等形聲字時，我引導學生觀察發現這些字的共同點：“這些字都帶有‘木’，都跟樹木有關。”同時，進行拓展，引導學生想一想還認識那些帶有“木”字旁的字，并進行交流。2.編故事識字法

充分發揮學生的想象力去揭示漢字的構字規律和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段段小故事。如：教“會“字時，我邊講故事邊寫筆畫：“一個人在云上走，原來他會氣功。” 3.猜字謎識字法

把生字編成謎語，讓學生在猜字謎中學習生字，既識記了字音、字形，又理解了字義，同時鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達能力，一舉多得。如：“六十天——朋”、“一口咬斷牛尾巴——告”.4.近、反義詞識字法

積累近、反義詞識記生字。如教學“美麗——漂亮”、“前——后”時，我出示卡片“前”，做向前走的動作，學生拿出卡片“后”，邊讀字邊向后退。近、反義詞一個帶一個串連記憶。5．編順口溜、口訣、兒歌識字法

教學中，我把一個個枯燥乏味的漢字編成兒歌，幫助學生記憶字形。如：合手拿，人門閃，土里埋等。鼓勵學生發揮他們的想象力，進行自主識字和創造性識字。如記憶“喝”和“渴”時，學生就能自編順口溜：“口渴要喝水,‘渴’是三點水；‘喝’是口字旁，喝水要用嘴。” 6.多媒體演示識字法

CAI課件形象、生動、有趣，有利于激發學生對文字學習的興趣。我通過課件演示教懂、教活，引導學生樂學、善學、學活。學生通過計算機多媒體識字軟件觀看生字的筆畫、筆順等，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫的訓練。如教生字“升”時，計算機生動地演示上升過程，學生更容易記住字形與字義。當然在平時的教學中，還有很多識字方法，如：比較法、折字法、熟字改筆畫法等。結合學生的特點，引導學生科學、靈活運用多種識字方法，才更有利于培養他們自主識字的能力，提高教學質量。三：鞏固識字效果，分享識字樂趣。

學生記得快，忘得也快。針對這一特點，教學中我常常讓學生根據熟字換偏旁這類方法，讓學生用加減法識記生字。如：“級”和“極”、“驚”與“景”等，通過對比記憶，學生不僅能較快掌握新字，而且還能在對比中與以往的熟字多次見面，進一步鞏固了舊字，體會識字成功的樂趣。四．鼓勵學生在生活中樂意識字，拓寬識字渠道。在課外生活中識字，是一種重要的識字方法，它是課堂識字的補充與擴展。我引導學生平時留心觀察，把生活當成他們識字的大課堂。鼓勵他們多留意生活實際，如認商店里各種商品的名稱、食品包裝袋和報刊雜志上的字等，如果遇到不認識的，就請教別人或查字典。做生活的有心人，讓生活教會自己更多的漢字。同時，為了增加趣味性，我還要求學生把課外認識的字收集到自己的《日積月累本》上，定期鞏固、交流、展示，比一比誰的課外識字量大、識字渠道廣、學習積極性高，并評小學語文教學論文選“識字大王”。這既增加了識字量，也培養了學生社會實踐動手動腦的能力。

總之，識字教學要以學生為本，教師要創設多種趣味性的手段幫助學生識字，激發學生的興趣，把學習自主權交給學生，引導學生根據自己的個性特點學習，輕松步入“識字樂園”，寓教于樂，不斷提高識字效率。