第一篇：綜合實踐活動設計方案

10生科（2）魏文君101301230

綜合實踐活動設計方案

一、活動主題設計

主題：學會理財

1、教師：每個同學都應該有一個正確的金錢觀，學會合理利用金錢，管理零花錢。

2、在課堂上教師提出建議，師生共同確定了主題

二、活動背景設計

不少家庭對下一代的理財教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導，想方設法滿足孩子的要求，零花錢要多少給多少，甚至把零花錢作為對孩子讀書的激勵手段,使孩子少有勤儉、理財概念乃至上大學及工作后仍是缺乏理財和自我管束能力?？梢酝ㄟ^學生自己的研究和體驗，幫助他們了解學會理財是學會生存的重要技能之一，引導他們負責任地儲蓄、消費和投資，樹立正確的理財觀念。

三、活動目標設計

1、知識目標

同學們理解什么是“理財”，科學的理財對生活的重要意義。

2、情感態度價值觀

讓每個同學認識到每一分錢的來之不易，體會父母賺錢的不易以及養活孩子的艱辛。改掉部分同學身上鋪張浪費、在物質上互相攀比的毛病，形成勤儉節約的好風氣。

3、能力目標

同學們學會科學理財，合理利用金錢，理性分配零花錢，將父母給的錢用在有意義的地方。

四、活動內容與方式設計

1、理財小知識以板報、手抄報的形式。

2、賺錢體驗組織學生收集廢舊物品，并將其變賣。

3、積攢零花錢以一個月為期限，同學們各自將父母給的零花錢數和自己的開支記下，了

解一個月以來自己的開銷情況。

五、活動準備設計

1、將全班同學分小組，安排各自負責的任務。

2、告知家長該次活動的目的，取得家長信任和支持。

3、與本次活動要接觸到的社會相關人士進行接洽，得到他們的支持。

六、活動過程及指導設計

1、部分小組負責收集廢品變賣，一個組負責板報，一個組負責手抄報。每個小組在活動前

向教師提交人員分配計劃表和詳細的活動方案。

2、除了小組工作，每個同學要進行“積攢零花錢”計劃，認真記錄數據。一個月后進行數

據匯總。

3、收集廢品變賣、板報、責手抄報項目活動中，教師予以適時的指導。

七、活動成果展示

1、整理活動中的相關文字和圖片材料。

2、活動總結會議，交流成果與經驗。教師指出不足并幫助改進。

3、將成果進行總結，展出。

4、評選該次活動中表現優秀分子并予以獎勵。

5、學生將活動做成材料匯編形式上交指導老師。

第二篇：小學綜合實踐活動設計方案

小學綜合實踐活動設計方案

——情系父母體驗真情

一、背景提出

當代的小學生大多數都是獨生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母工作的辛苦。

二、活動時間： 一周三、活動地點：學校父母的工作地點家里父母的朋友和同事家鄰家

四、活動目標

情感態度目標：

1）

2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4）能夠通過向父母的學習，鼓勵小朋友們成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3)在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

1、準備階段

1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的單位

2）設計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構思好幾個關于父母工作時的問題給父母的朋友和同事

作答

2、活動階段

1）老師帶領同學們去參觀單位，近距離地觀察父母工作，體會父母工作之辛苦

2）晚上，父母下班回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務

3、總結階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

第三篇：綜合實踐活動主題設計方案（范文）

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一、活動主題?

???????關于?白色污染??的調查?

二、近年來，環境宛然日益嚴重，生活垃圾，越來越多地影響著人們的生活和健康，因此，提出“?白色污染??的調查。?

三、活動目標?

???????通過活動，使學生認識到到“?白色污染”?（到處亂扔食品袋、食品盒、瓜果皮等垃圾）的危害，使學生抱有環境意識，加強環保意識，養成良好的生活習慣。?

?

四、活動計劃?

???????在網上搜尋關于?白色污染?的一些案例，從而認識白色污染的嚴重危害。?

?????⑵?分組分生進行?白色污染?的調查，包括污染狀況源頭。???????⑶???通過調查分工合作進行交流進一步抱有環保意識?

五、活動時間?

第四篇：小學綜合實踐活動設計方案

小學綜合實踐活動——《敬老院暖心之旅》社區服務類方案

（小學四年級）

班級：2010級小學教育(2)班 姓名：劉鶴鳴 學號：20101122233

背景分析：

尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，父母辛辛苦苦把我們拉扯長大，不求回報。當父母年老需要照顧時，子女理應承擔起這個責任，這是為人子女的義務，同時，老人們年輕時也為祖國的建設發揮了重要的作用，社會不能遺棄他們，因此，我們要從小樹立起尊敬老人的思想，形成尊敬老人，熱愛老人的意識。

我實習所在的維西縣永春鄉敬老院離學校不遠，里面有二十多位老人，以孤寡老人居多，不僅在生活上處處需要他人的照顧，而更多的是缺少對他們心理上的安慰。他們比一般的老年人更加可憐，更加需要得到關愛。所以我想通過這次活動，讓敬老院的老人們感受到我們帶去的溫暖和歡樂，同時也使小學生們在這次活動中有所感悟。

活動目標：

一.認知目標

1.通過學生到敬老院關愛、幫助老人，了解老年人的生活、愿望與困難，探討出關愛和幫助老年人的方式。

2.通過實踐活動，引導學生關注身邊的老人，了解他們的內心需求。3.初步學會查閱及調查的方法。二.能力目標

1.通過查探了解敬老院基本情況這一活動，培養學生參與社會調查的能力。2.在探討方案及實施活動的過程中，培養學生分析問題，解決問題的能力，以及團隊合作能力。

3.在制作禮物的過程中，培養學生的動手能力和創新意識。三.情意目標

1.通過活動，讓學生樹立起尊敬老人的思想，懂得尊老愛幼是中華民族的傳 統美德。

2.激發學生關愛他人的熱情和意識。

3.通過制作禮物和為敬老院服務的過程中，讓學生充分體驗生活的樂趣、勞動的快樂。

活動準備

一.教師準備

1.通過學校方面聯系敬老院相關負責人，確定活動時間，制定好計劃表。2.了解敬老院的基本情況，如：老人的來源，身體狀況，活動廳的大小，音響的調試，座位的安排（學生和老人們一起坐）。

3.準備好給學生走進敬老院的思想道德教育的資料。制定一份敬老院老人基本情況調查表（用于學生調查的部分），準備好相機用于記錄此次活動。二.學生準備

1.每人準備好前期準備活動課需要的材料。比如（剪刀、畫筆、卡紙等手工材料，用于制作禮物）

2.學生每人自帶一塊抹布，用于打掃敬老院衛生時用到。說明：先考察敬老院衛生工具情況，假如衛生工具不夠，再考慮讓學生帶好掃把，鏟子等。3.學生準備好表演節目，要求表演節目的形式豐富多樣，可以有演唱、舞蹈、小品、詩歌朗誦等。

4.要求學生去敬老院之前，打掃好個人衛生，穿戴整潔，必須穿好校服和佩戴好紅領巾。

5.由班委商議制定出到敬老院的發言稿。

活動時間

1.準備時間：一個星期，用于編排節目和對學生進行思想和行為教育。以及具體的活動進行方案擬定。

2.進行時間：國慶節放假前的一個周周五下午，考慮到為老人及學生提前過一個不一樣的國慶，4個課時左右。

3.交流時間：用自習或者活動課的時間來進行交流總結，不影響正常課程進度，初步安排為4到5個課時。

活動過程

一.前期準備過程

用一到兩個課時，啟發學生產生對老年人心理問題的探究興趣，用播放公益廣告短片的形式導入課程主題：“關注身邊的老人”。

此階段需要到達的要求：使學生懂得老年人普遍存在的心理問題，啟迪他們懂得尊老愛幼是中華民族的傳統美德，調動他們愿意去關愛和幫助老年人的積極性。

之后，分出小組，用于活動實施過程及后期匯報交流。（分組的原則要劃分為兩種，先以同學特長來分配為歌唱組、舞蹈組、小品組和詩歌朗誦組，這主要是為前期準備工作中能更好地編排表演節目而定，后期活動進行以及交流匯報采取另外的分組形式，分為調查組、勞務組、文藝組和暖心組。調查組負責調查敬老院基本情況，勞務組負責敬老院衛生打掃，文藝組準備表演節目，暖心組主要負責與老人的交流溝通。人員組成先以自由組合的原則。如果分配差別太大，老師再根據學生的不同情況加以調整。）

分組完成后選出各組小組長，教師明確各組的主要工作，并參與指導制定各組活動過程法案，生成四個小主題，調查組：“我知爺爺奶奶”，勞動組：“我幫爺爺奶奶”，表演組：“帶給爺爺奶奶歡樂”，暖心組：“帶給爺爺奶奶溫暖”。

準備階段接下來的任務主要有三個，首先，由學生編排節目，編排節目的過程中，教師要負責指導，使節目符合本次活動的主題。其次，發放調查表，講解調查表內容及使用方法。教師帶領調查組到敬老院進行調查。（調查表內容包括老人的性別，年齡，身體狀況，心理需要，入住年限，有無兒女等情況。）返校后，調查組進行統計匯報，在班上進行交流，使學生在活動正式開始前就有個清楚的認識，使得后期活動的進行更有目的性和針對性，有利于活動的進行。

調查活動結束后，再用一個課時來進行禮物的制作，通過調查活動的匯報交流，相信同學們對禮物的主題能夠有個清楚的把握，教師再從中指導，要求每件禮物上都寫下自己對老人的祝福，讓學生用心做出自己滿意且有個性的禮物（特別要注意剪刀和膠水使用過程中的安全問題），這一課時沒有完成禮物制作的學生可以讓他們帶回家或者利用課余時間完成。

二.活動進行過程

1.集合出發。檢查學生人數，穿戴校服及佩戴紅領巾情況，以及隊形安排，交待好路途中的安全注意事項。在敬老院活動該注意的細則如下：

(1)進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。不準嘲笑有身體缺陷的老人。

(2)與老人聊天時要盡量去傾聽他們的講話，引導老人多講述他們的往事。(3)清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。(4)不得帶任何零食和玩具。

(5)在整個活動的過程中要注意自身安全尤其是交通安全。

3(6)參加活動的少先隊員必須遵守本次活動的時間及安排，服從指揮，準時到達集合地點

2.敬老院具體活動流程

根據第一階段的準備工作完成以后，綜合各小組討論情況，制定出一下活動流程：

(1)到達敬老院，與院負責人見面，跟他說明大概的流程，以便雙方安排。(2)安排衛生打掃，勞務組主要負責掃地，其他同學協助，嚴格要求紀律問題（不打鬧，不喧嘩，不破壞公物），在擦門窗玻璃的過程中，教師負責監督，以保障學生的安全。

(3)檢查敬老院活動室，座位的安排細則，測試音響設備是否正常，并請老年人就坐（按事先商量好的座位表，兩名學生陪同一名老人就坐，老人坐中間。）

(4)學生代表發言，一切安排妥當以后，院長向老人們說明此行的目的，并歡迎我們的學生代表上臺講話（學生代表由班委內部選出，要求大方禮貌，語言準確的同學擔當，發言稿也是由班委商議制定的，內容包括了我們的身份、此行的目的和對老人的贊美與祝福。）

(5)為老人表演節目，說明：這一項安排在這里的主要原因是先讓老人們高興起來，對我們產生好感，以便下面活動的成效，利于雙方的進一步交流。這個階段是此次敬老院活動的主要階段，由學生編排的幾個符合此次敬老院之行主題的節目將輪流上演，最后一個節目為講故事《爺爺的故事》，選自二年級上冊《品德與生活》課本。

(6)聽老人講述年輕時候的事跡。緊接上面學生表演節目內容，能更好的與老人互動，院長請出年輕時為祖國建設做出貢獻的幾位老人代表輪流上臺，為學生們講述自己的故事。

(7)走近老人生活，陪老人交流談心。(過程中該注意的地方有：對老人說話要有禮貌，不能表現出厭惡，或者漠不關心的神情，要學會去傾聽)，在交流過程中可以幫助老人疊被子，幫老人梳頭整理房間等，要求各小組觀察并記錄下你看老的老人所遇到的困難。

(8)贈送禮物。每個同學把自己準備好的禮物贈送給與自己一起就坐觀看表演的老人。并記錄老人收到禮物后的反應。

(9)告別之前，合影留念。召集全體同學布置合影場地（給不能正常行動的老人抬椅子，攙扶并全程照顧。合影時注意紀律，不能亂跑亂跳，以防撞到老人，不能做鬼臉等太過張揚的表情。）

(10)清點人數，集合回程。臨走時要求學生檢查好敬老院衛生工具等物品使用后是否放回原處，把垃圾等物品帶走，清點人數，檢查自己的物品。交待路上 4 紀律、安全等注意事項后出發返校。

(11)返校后，教師總結并布置作業：每人寫一篇小作文，描述此次活動的感受與收獲。

三.活動總結交流階段

一、激情描述，導入新課

這段時間同學們經過努力，體驗到許多我們課本上固有的知識，了解我們身邊老年人的一些特殊情況。今天是展示你們勞動成果的時候，同學們，請展現你們的精彩吧！

二.小組匯報，總結成果

調查組：老年人的普遍的心理問題。勞務組：為老年人勞動的收獲。

表演組：節目帶給老年人快樂的同時，我們收獲了什么？ 暖心組：走近老年人的方法。

通過一到兩個課時的交流討論，各個小組代表匯報此次活動的成果，教師在全班進行鞏固學習與表彰。使學生在實際體驗的基礎上，結合理論成果強化，希望能夠從此樹立起關愛、保護老年人的意識。

成果展示與活動反思

一.成果展示

1.教師評比出此次活動中表現優秀的學生，發送獎品。

2.教師出示此次活動中的照片，然后評選出優秀作文，張貼在校園宣傳欄內展示。

3.讓學生把這次活動的成果制作成手抄報，評比出優秀手抄報在校園宣傳欄內展示。

4.召開全校師生交流會，請學生代表在全校師生面前做總結交流。二.活動反思

1.總結活動中取得的成績，在今后的工作中充分發揚。

2.重在反思，需要反思此次活動是否達到自己的預期成效，是否達到活動目標，是否符合小學綜合活動的實踐性，學生的主體地位有沒有凸顯，教師有沒有加以正確的指導？這些問題我相信每個實踐活動之后都是值得我們老師反思的問題。只有經過反思，我們才能在今后的工作中取長補短，不斷完善自我。

第五篇：數學綜合實踐活動設計方案

數學綜合實踐活動設計方案

━━ 長方體物體的包裝

常州市覓渡橋小學 秦衛萍

教學目標: 1．聯系長方體表面積在生活中的運用，培養學生用數學知識解決問題的意識．

2．在擺、算、想象、猜想等學習活動中，培養學生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發展空間觀念．

3．會根據實際需要，合理策劃選擇包裝樣式，體現解決問題策略的多樣化．

4．能用準確的數學語言描述思考過程．

教學過程:

一、引入．

師：生活中，常把幾個長方體物體包成一個大長方體．這樣就會有各種各樣的包裝．

學生間相互交流了解的情況．

師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰來說說你帶來了什么？

生：火柴盒、香煙盒或藥盒等．

師：這節課，我們一起來討論、研究長方體物體的包裝問題．（揭題）．

二、展開．

1．師：下面我們研究兩個相同長方體物體的包裝情況．想一想：用兩個相同的長方體物體包裝，會有幾種不同的包法？

2．試一試：要求擺得出，還要說得明白．

交流：有哪幾種？為了方便表達，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示．

歸納：三種不同包法：A面重疊（上下疊）；B面重疊（前后疊）；C面重疊（左右疊）．

3．師：現在研究6個相同長方體物體的包裝情況．2個有三種不同擺法，6個有幾種呢？你能很快猜出有幾種嗎？ 生：6、7、8、9、10、12種等．

師：那么，究竟有幾種呢？想試試嗎？（生：想?。?/p>

師：兩人一組，邊擺邊思考，怎樣說才能讓大家明白你的擺法？

合作學習：

（1）小組擺、交流．教師在巡視時及時向同學們推薦了同學中作記錄的學習方法．并問：為什么要記呢？生：包裝方式多，記一記，不會重復．

（2）大組交流、匯報．

兩人一組匯報，要求一位同學邊說邊擺，另外一位同學選擇相應的直觀圖貼在黑板上．

學生匯報：總共有9種不同的包法．（見下圖）

師生歸納：按接觸面思考：A、B、C各一種；AB、AC、BC各兩種． 師：這種方法怎么樣？它是按什么思考的？

生：按接觸面來思考；這樣思考有序，不容易漏掉．

師：還有其他思考方法嗎？能不能將問題簡化，比如以兩個一組作為一個整體，將兩個A面重疊（上下疊）的長方體看作一個大長方體，這樣就轉化為3個長方體的包裝問題了，可以有幾種包法？

生：按上下、前后、左右的方向拼擺，有3種包法． 師：大家從中受到什么啟發？還可以怎樣考慮？．

生：哦，我明白了！還可以將兩個B面重疊（前后疊）的長方體看作一個大長方體，按上下、前后、左右的方向拼擺，又有3種包法．

生：還可以將兩個C面重疊（前后疊）的長方體看作……． 生：（搶著說）對，對！它也有3種包法．因此6個長方體共有3×3＝9種不同的包法．

師：這種方法怎么樣？

生：這種方式很好，很清楚．

師：先把2個小長方體看作一個大長方體，那么6個小長方體就可以看作3個大長方體．2個小長方體間的位置不同，就得到了3個不同長方體的包裝問題．這種將復雜的問題轉化為已經解決簡單問題，是我們解決問題的基本方法，很重要．

4．師：現在我們來猜猜，哪些樣式的表面積較大、較小？說理由，并算算．

生：都是C面重疊的包裝樣式的表面積較大，因為重疊部分面積最?。簧蠄D第一列中的A面重疊、AB、AC面重疊的包裝樣式表面積較小，因為重疊部分面積較大……

師：哪個表面積更小些呢？

生：可以算一算．

師：假設A面面積為6，B面為3，C面為2．

生：6×2＋3×12＋2×12＝72，6×4＋3×6＋2×12＝66，6×4＋3×12＋2×6＝72．這幾個表面積都比較?。?/p>

三、討論現實生活中的各種包裝．

教師取一種物品（火柴），先請大家猜可能的包裝樣式，再說說理由，結合實際談想法．

學生打開一包火柴觀察后說，（見圖）這種樣式表面積小，也就是材料?。?/p>

師：是不是廠商對商品的包裝都考慮節省材料呢？生：不一定．

師：分小組，互相觀察帶來的其他物品，說說自己的看法．

學生紛紛舉例說明：有的考慮經濟、實用，有的考慮美觀、大方，有的考慮方便……不同的需要就有不同的標準．

四、小結．

師：這節課對你有什么啟示？

生：生活中有許多事，可以用數學方法來解決；包裝這一小問題，學問可不?。晃覀兛梢杂靡欢ǖ臉藴蔬x擇方案…… 探究活動: 設計包裝盒

活動目的

發展學生的空間觀念，培養學生用數學知識解決問題的意識．

活動題目

某工廠生產A、B、C、D、E五種產品．廠方要設計師設計一種通用的包裝盒子，能包裝這五種產品中任一種．設計師按要求設計了如下圖中所示的包裝盒子．

五種產品：

包裝盒子：

廠方負責人看了設計師設計的包裝盒后，不滿意，認為太浪費了，根本不需要設計成十二格的長方體，只要放得下產品就可以了．于是設計師改進了方案，設計了最少體積的盒子．同學們，你們知道盒子的體積有多大嗎？（即由幾個小立方體組成）形狀是怎樣的？

活動方法

學生利用學具分小組拼擺

參考答案