第一篇：第一講妙筆生花寫文章(學生用)

語文培訓資料

第一講妙筆生花寫文章（學生用）

【重點難點】

1.通過閱讀，細細揣摩寫作的技巧與方法。2.掌握記敘文的寫作技巧與方法。

3.熟練運用各種修辭方法。4.提高語言組織能力。

【修辭魔法書】

1.排 比

排比就是把三個或三個以上結構相同或相似、語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表

達相關內容的修辭方法。

1漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見例：○

江里的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（寫出了漓江的靜、清和綠。）

2風在樹梢，風在河上，風在劍橋老師的袍袖，風在劍橋少女的裙裾，風不再冰凍，而○

只是一股涼意的流動。（寫出了春風的輕靈與無處不在。）

3碧綠的湖水時而平靜無波，文靜得像個小姑娘；時而微波蕩漾，好動得像個頑童；時○

而像個慈祥的母親，溫柔地撫摸著低垂的綠柳。

2.比 喻

比喻就是打比方，就是利用兩種不同種類的事物的相似之處來進行說明或者描寫其中一

種事物的修辭方法。可以使事物更鮮明生動，讓讀者的印象更深刻。明喻：明顯地打比方。用“像”“如”“好像”“仿佛”“如同”等詞語把被比喻的事物和

比喻的事物聯系起來。表達時本體、喻體、比喻詞都出現。暗喻：較隱藏的打比方。常用“是”“成為”等把被比喻的事物和比喻的事物聯系起來。借喻：不露痕跡的比喻。被比喻的事物不出現，直接用比喻的事物代替。表達時直接使

用喻體，而本體和比喻詞都不出現。

1漫山的紅葉，像詩一樣讓人回味無窮，像畫一樣讓人賞心悅目，像歌一樣讓人陶例：○

冶性情，像舞一樣讓人輕舞飛揚……（）

2城市細致而又寧煦，○是女孩手中暖融融的毛衣；鄉村粗糙而又溫暖，是媽媽手上厚厚的老繭。（）

3幾十挺機槍噴射出無數火舌，交織成火網，阻擋著戰士們前進。○（）

練一練：請找出這三個句子中的本體和喻體分別是什么？

本體：______________________________喻體：____________________________

3.擬 人

擬人是指把物擬作人，使其具有人的外表、個性和情感的修辭手法。

1能夠看到這些靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈的舞蹈，例：○能夠看到那一片片樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出的明亮含蓄的波紋，不也是一種難得的詩意嗎？

2朵朵白帆，慵懶地躺在江面上，展現出各種各樣的美好姿態。遠處慢慢散步的白云，○

悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。

【作文城堡】

一、讓我們展開想象的翅膀，一起來為“幸福”尋找最合適的喻體吧。

本體：幸福

喻體：1.一杯清新且芬芳的香茗2.3.4.5.6.二、用暗喻的形式把上面的文字快樂地連詞成句，聯句成篇

幸福是一杯香茗，清新且芬芳；__________________，___________________；

__________________，___________________；_________________，_________________________??

三、習作欣賞。

請以“幸福藏在__________”里為題，寫一篇500字左右的作文。

幸福藏在餃子里

幸福是一杯香茗，清新且芬芳；幸福是一縷陽光，明媚又溫暖；幸福是一池春水，清澈

且深邃??

——題記

這是春日的一個午后，淡淡的月季花香悄悄爬過窗沿，縷縷芬芳，微微翕動我的鼻翼，感覺舒服極了。在外婆的積極號召下，我們全家啟動了“家庭幸福A計劃”——包餃子！

身材魁梧的舅舅哼著小調揮舞著兩把菜刀，只見他對著釘板一頓狂轟濫炸，肉泥騰空

而起落入盆中，然后媽媽趕緊往肉餡里放入鹽、味精、雞粉、翠綠的小蔥、新鮮的芹菜等

等，粉紅的肉餡中閃耀著晶瑩的綠色，看起來就是視覺的享受，味道一定美味極啦！

外公外婆把早就準備好的餃子皮端到桌子上，“唔！”終于要開始包餃子了，我們全家

都紛紛圍坐在餐桌旁開開心心地包了起來。只見爸爸媽媽麻利地把餃子皮平整地放在手里，然后用勺子舀了一些肉餡，接著用手敏捷地捏了捏，疊了疊，一個胖胖的餃子寶寶騰空出

世，遠遠望去像微笑著的嘴巴，又像一個漂亮的小小荷包。我模仿他們的步驟慢慢地包起

來，可是到捏餃子皮時，卻怎么也捏不緊，我的小臉急得通紅，大家看我這副模樣都哈哈

大笑，外婆對我說：“孫伢子，你就用腳踩都踩不緊的，你應該先抹一點水，粘在餃子皮邊

上，才包得緊。”原來是我偷師失敗呀！隨后我又練習做了幾個餃子，雖然外觀不太好看，但總算包緊了。

“我們放些硬幣到餃子中，看誰能幸運地吃到？”我興奮地提議道。大家一致表示同

意，并在餃子里放入幾枚硬幣，我的心情無比激動。后來吃餃子時，當媽媽雙眼圓瞪，滿

臉神秘地一笑時，爸爸立馬猜中：“老婆中暗器了！”大家都開心地大笑起來，緊接著我也

幸運地吃到了兩枚硬幣。

我們全家吃著美味的餃子其樂融融，幸福的味道在這個春日的午后徜徉徜徉??

幸福藏在約定里

幸福，是一杯香茗，芬芳且甘醇；幸福，是一縷陽光，明媚而和煦；幸福是一池春水，寧靜又深邃。

——題記

這是一個風和日麗的午后，透過車窗，風中夾雜著淡淡的桂花香，絲絲纏繞，翕動著我的鼻翼，我的心仿佛是一只美麗的蝴蝶在秋姑娘的金色羽翼中翩翩起舞。

我們一家人哼著小調，迎著徐徐的清風來到了黃花機場，準備送我親愛的姐姐去搭乘前

往英國的飛機。

我是一個開朗活潑的小胖墩，我喜歡我的爸爸媽媽，也喜歡姐姐，我們就像一窩幸福的小兔子。現在，姐姐得到了去英國深造的機會，我真為她感到開心啊！我想，在那遙遠的國

度，那里一定有宮殿般富麗堂皇的學校；有天使般充滿魔力的老師；有讓人大飽口福的美食；

更有能實現我公主姐姐美好愿望的魔法棒。突然間，美麗的憧憬和希望在我的心中騰起了五

彩繽紛的焰火！

可是，分別的時刻快到了，逐漸流逝的時間，仿佛是一張詭異的羅網，一點一滴地把我的興奮悄悄收起了，只留下念念不舍的憂傷，在肆意地占據著我的心靈。晶瑩的淚花從我的眼睛里“滴答滴答”地掉下來，我埋著小腦袋默不作聲。

“弟弟！”這時，姐姐走過來，撫了撫我的頭發輕輕地蹲下來，微笑著看著我，可我分

明看到她眼圈紅紅的，“答應我，你一定要認真上課，好好學習，爭取考滿分哦。”我點了點

頭哽咽著對姐姐說：“好！明年夏天我一定會來英國看望你，拉鉤！”當我們小手拉在一起時，就定格成了這個午后最美的約定。

浩瀚的夜空，調皮的星星在閃爍，我仰起小腦袋，腦海中浮現出我和姐姐的約定，期待

重逢，我幸福地笑了??

四、賞析習作，暢所欲言，回答以下問題。

1.請任選一篇，找出這這篇記敘文的六要素。

時間：地點：人物：起因：經過：結果：

2.請任選一篇繪制結構圖或者寫出提綱，體會哪些地方是詳寫部分，哪些是略寫部分，小作

者為什么這么安排呢？

3.讓手中的筆飛舞起來，在文中劃出你最喜歡的句子，并說說理由。

【知識花蕊】

1．描寫烘托式開頭：這種格式的開頭，從寫景下筆，抓住景物的特征，起到渲染環境氣氛、烘托文章中心的作用，引出即將出現的人物和發生的事件。

2.寫記敘文，要注意審明題目，選材得當，敘述具體明白，條理分明，詳略得當。抓住人物的動作、語言，心理等進行描寫。并且千萬不要忽略環境描寫的作用哦。

3.議論抒情式結尾：這種結尾，直接發表議論、抒發情懷，令讀者去思考，余味無窮。

4、畫龍點睛式結尾：在文章主要內容寫完后，采用含義深刻的話來結尾，既點明題意、突

出中心思想，又能使讀者深受啟發，得到教育。

【讀一讀】

錦鯉魚池（節選）

下雪了，這是今年冬天的第一場雪。雪花飄飄，樹白了，房子白了，大地也白了。

——題記

在所有的風景中，我最喜歡雪景。雪景最像童話世界。從空中飄落的一片一片的雪花，正一點一點地把這個世界變得純潔。我相信，所有的心——無論是人的心，還是動物的心—

—都會在這個純潔的世界里得到凈化。

京巴狗地包天有一身雪白的長毛。在旋轉的飛雪中，她也瘋狂地旋轉。

“貓哥，你是不是看不見我了？”

真的，地包天身上的白毛和周圍的雪景，白成了一片，已分不清哪兒是旋轉的地包天，哪兒是旋轉的飛雪。

“地包天，你在哪兒？我怎么看不見你？”我故意大聲地呼喊著，我想讓地包天高興。

“你真的看不見我嗎？”地包天果然高興得連聲音都變了，“你當然看不見我了，因為

我是白雪幽靈！”

地包天剛說完她是“白雪幽靈”，就一頭栽倒在雪地上。

“你怎么不轉了？”我急忙跑了過去。

過了一會兒，地包天才睜開眼睛：“貓哥，你怎么有八個腦袋？”

地包天轉得頭暈眼花，居然說我是“八頭貓”！

“貓哥，你快送我去醫院吧，我一定是腦震蕩！”

我好不容易才忍住了笑。我說：“不用去醫院，我給你吃兩片藥，你馬上就會頭腦清醒。”

“你又不是醫生，你知道吃錯藥的后果嗎？你想讓我成為一只瘋狗嗎？”

我讓地包天張開嘴巴，緊接著，就有兩片雪花輕輕地落進了她的嘴里。

地包天從雪地里站起來：“貓哥，我的頭腦真的清醒了！”

我也抬起頭，張開嘴巴，迎接紛紛飄落的雪花。六角形的雪花輕輕地落在我的舌頭上，那種清涼的感覺一直沁到心底。

“貓哥，你說冰激凌是不是雪花做的？”

我想應該是吧。這雪花的味道，比杜真子最愛吃的香草冰激凌還好呢！

地包天的那張嘴，好像是專為接雪花吃而長的。我要抬起頭來，嘴才接得住雪花，而她的下牙能包住上牙，她只要張開嘴，就能吃到雪花。所以她不像我，抬頭吃雪花時，眼里只有漫天的雪花，她可以一邊吃雪花，一邊東張西望。

“貓哥，帥仔和老頭兒來了！”

“在哪兒？”我停止吃雪花，“快跟上他們。”

牧羊犬帥仔和臘腸狗老頭兒正朝著錦鯉魚池跑去。帥仔比老頭兒跑得快，可他跑一段路，又會回到老頭兒的身邊，然后再往前跑。

“看起來，帥仔好像很喜歡他的保姆狗。”地包天在我的耳邊悄悄地說。

我的看法卻跟地包天的不一樣，我認為保姆狗老頭兒完全控制了帥仔。

??

老頭兒沉著冷靜，她用兩只前爪把梅花樁上的幾粒小石子都推到水中，水面上濺起幾朵小小的浪花。

平靜的池水動起來了，而且變成了五顏六色的。

地包天又蹦又跳：“看，看錦鯉！”

成群結隊的錦鯉朝剛才濺起幾朵小浪花的地方游來，浩浩蕩蕩，不一會兒，成千上萬的錦鯉便擠作一團。

我不得不承認，那只保姆狗真是老奸巨猾，不愧是一只高智商的純種臘腸狗。他用欺騙的手段，丟下幾粒石子，那些天真的錦鯉們以為那是拋給他們的食物，所以都游過來了。

至少在智商上，臘腸狗老頭兒是輕視我和地包天的，而且，他根本不把地包天放在眼里。他的目光越過地包天，用挑釁的語氣對我說：“喂，那只會笑的貓，快到中午了，看著這么豐盛的午餐，你一點都不動心？”

“天哪！他太殘忍了。這些魚多美啊！貓哥，你千萬不要動心啊！”

我只對地包天說了一句“他不太喜歡我們”，便帶著地包天離開了錦鯉魚池。

1.開篇就鋪展開一派地包天和笑貓在潔白的雪中歡快嬉戲的美好場景。作者是以渲染的筆

法，呈現出飽含童情童趣的純潔無暇、晶瑩剔透的美好情景，一方面恰切地烘托出地包天和笑貓天真、純潔、善良的心靈；另一方面絕妙地為保姆狗的出場精心預設了一個有強烈對比度的氛圍，可謂一箭雙雕。

2.的世界。

【片段習作】

題目：春日里的微笑

第二篇：讓學生妙筆生花

讓學生妙筆生花

-----淺談如何有效提高學生的習作能力

摘要

習作教學是一種思想和文字的綜合訓練，是語文教學的中心，非一日之功。本文試圖從六個方面及豐富素材，創景激趣，力主創新，以說促寫，評優激勵，練筆積累來說說如何有效地提高學生的習作能力，讓學生能夠妙筆生花。

關鍵詞：素材

激趣 創新 說寫 評優 練筆

習作教學是小學語文教學的一個重要組成部分，也是語文教學中的重點和難點，它并沒有現存的模式。當前許多語文老師都有同感，學生聽說寫作文就談虎色變，懼怕寫作，而學生硬著頭皮寫出來的作文，錯字連篇，語句不通，中心不突出??習作教學是一個系統工程，豐富素材，激發興趣，說寫結合，評優激勵等是提高寫作能力的必經之路。那么，怎樣讓這些方法落到實處，提高習作教學有效性，讓學生能妙筆生花？下面，我結合自己平時習作教學中的做法談談幾點體會。

一、豐富素材，厚積薄發。

陸游說得好“爾果欲學詩，功夫在詩外”這個功夫就是對生活的體驗、感受和認識，對習作素材的積累。要寫出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一樣辛勤積累。要習作的時候才能厚積薄發，得心應手。那么，怎樣才能更好地積累寫作材料呢？

㈠留心觀察事物，搜集寫作材料

《語文課程標準》在寫作目標中提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特的感受，積累習作素材”。然而，小學生觀察事物時，往往是隨意的，不能做到細致的觀察，所以在平時的教學中我積極引導學生觀察生活中的小題材。如一花、一蟲、一木等。另外我在平時的教學中還鼓勵學生養成自覺觀察的好習慣，并把自己的所見、所聞、所思、所感隨時記錄下來，哪怕只是一個梗概，對寫好作

23課堂上組織學生進行比賽，看看誰“憶”的事情又多又有意義。比賽時，我以身作則，跟學生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。在我的引導下他們大受啟發，爭相發言。學生們回憶一天內發生的點點滴滴，同學之間的、師生之間的、父母之間的??學生們開始認識生活，體驗生活，思考生活。這種方法既提高了學生的寫作興趣，又培養了學生的口頭表達能力。而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確，條理清楚。習作先說后寫，從說到寫，水到渠成，順理成章。

五、評優激勵，樹立信心。

小學生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。比如：優秀作文展、推薦發表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學習園地好詞好句好段選登等。這樣做調動了學生的寫作興趣。對于平時作文較差的小學生，只要有一個詞或一句話寫得具體生動，我就在下邊標上嘉獎號，表示這兒寫得好應予嘉獎，并在眉批上寫上“這個詞用得準確”、“我看你真聰明”、“這句話寫得真好呀，能把人物的動作、神態、語言、活動 如實寫出來。你的進步真大呀！”加上鼓勵性的話語，使學生們享受成功的快樂。

另外，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準備兩本作文本，一本為習作練習用，老師批改提出修改意見后讓學生修改，達到合格作文要求后，老師在原基礎分上加分，然后謄清在另一本作文本上（即個人優秀作文本）上，大多數同學都能得高分，不少還得超滿分，這樣持之以恒，修改作文已成學生的一種自覺行動，成為學生愿做的事。這樣既有效地改變了學生對作文的畏難、厭煩心理，調動了學生修改的積極性，又改變了過去學生只看分數不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無效勞動。批改時做到少而精，可改可不改的堅決不改，可批可不批的堅決不批。因為作文批改不能改得太多，以免挫傷學生的積極性，即使寫得不好的，也要盡量保留學生寫的部分，不可大挑出文章中所有的毛病，改得面目全非。對學生作文中暴露出來的問題，從“建議”的角度出發，使學生看了褒揚 的話信心倍增，讀了批評的話受到激勵。

六、練筆積累，逐步提高。

要提高學生的寫作能力，光靠一學期七八篇大作文是遠遠不夠的，寫作能力是靠多練練出來的，練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累，可以逐步提高寫作能力。針對小學生的認知特點，我平時是這樣做的。

㈠童話引路，提高興趣。針對小學生富于幻想，喜愛童話的特點，在語文教學中，讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從而把學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學生自己講一講，最后寫下來，或者讓學生看圖寫童話，讓學生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。

㈡采用素描作文教學解決習作時有可寫的內容。對日常生活和各個局部，如文具盒、書包、老師、同學、教室一角進行分項素描，從說到寫進行片段訓練。然后逐步擴大觀察范圍。起初要求他們早晨從校門口到教室，在這短短的一段路上你見到了什么？本來學生每天走這段路，并沒理會的、沒什么可看的，在提出要求后，他們開始注意了，學生觀察后讓他們寫下來，并告訴他們就這樣習作。學生在實踐中體會到這么短短的一段路就有許多事物可以觀察，而且可以用來作為習作的材料，我們周圍可寫的東西真是太多了，后來要求他們觀察家里的、鄰居的、大街上的、商店里的、公共場所見到的事物，這樣學生的眼界越來越寬闊，思維越來越活躍，覺得習作有內容可寫，積極性也就高了。

㈢加強語文實踐，讓學生在實踐中提高寫作能力。如讓學生自編手抄報、為紅領巾廣播站寫稿，“元旦”送賀年片，給同學、親友寫信，開會做記錄等促進學生語文素質的發展，提高寫作能力。實踐證明：習作教學是一種思想和文字的綜合訓練，是語文教學的中心，非一日之功。小學生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導，課內課外、校內校外緊密聯系，互相促進，習作教學的成效必將更加顯著。

以上就是我在習作教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足于生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，尊重每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達, 讓作文成為學生表達生活的、體驗生活的一部分。習作時定能筆下生花。

第三篇：寫文章用的精彩語句

寫文章用的精彩語句

1、“三心” ：常懷敬畏之心，秉公用權、執政為民；常懷感恩之心，淡泊名利、多做貢獻；常懷律己之心，自重自省、廉潔從政。

2、“三步” ：工作先行一步、利益后退一步、困難搶先一步

3、“三能、三慎” ：能說、能寫、能干;慎權、慎欲、慎微;

4、“四防” ：思想上放蛻變、經濟上防貪占、工作上防失職、紀律上防松弛

5、“六友” ：多交仗義執言的諍友、攜手共進的益友、肝膽相照的摯友，不交阿諛奉承的媚友，銅臭滿身的損友、吃喝嫖賭的惡友

6、“N不” ：不盲從、不跟風、不動搖、不懈怠、不折騰、不謀私、不讓步、不動心…… ；權力面前不動搖，金錢面前不動心，法律面前不讓步

7、“四向” ：向書本求知、向實踐求真、向領導求教、向同事求幫

8、“四做” ：堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，清清白白從政，踏踏實實為民

9、“四人”“五人” ：政治上做一個明白人、工作上做一個勤政人、生活上做一個清廉人、處事上做一個正直人；政治上的明白人、經濟上的清白人、工作上的帶頭人、干部的知心人、群眾的貼心人

10、“N常” ：常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想，常記親人之囑，常養公仆之性，常懼法紀之威，常興勤儉之風，常勵進取之心，常育高尚之趣，常交正直之友，常棄享樂之念，常思監督之益，常盡提醒之責，常謀利民之事，常想黨的培養。

11、“二一” ：一言一行不忘公仆形象，一舉一動長思百姓冷暖

12、“三為” ：為人之本德為先，為政之本公為先，為官之本廉為先

13：“三謀”：多謀發展之策、多鼓發展之勁、多聚發展之力

14、“三強” ：增強全局觀念、強化服務意識、強提服務水平

15、“三真” ：真誠傾聽群體呼聲、真實反映群眾意愿、真情關心群體疾苦

15、“五講”：講大局、講正氣、講原則、講真話、講實情

16、“三上” ：杜絕“行動在嘴上、決心在會上、落實在紙上”的不良風氣

17“二堅持” ：堅持落實、落實、再落實、堅持實干、實干、再實干(執行力)

18、“三把” ：把思想落實到發展、把發展落實到行動、把行動落實到實處

19、“二民” ：民之所憂，我之所思、民之所思，我之所行 20、“民為貴，社稷次之，君為輕。”這是孟子提出的一個重要思想，意思是說，人民放在第一位，國家其次，君在最后。

21、關注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的一貫要求和傳統作風，是人民政府的基本職責。

22、身懷愛民之心，恪守為民之責，善謀為民之策——吳邦國。

23、始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。

24、政之所興，在順民心;政之所廢，在逆民心。

25、我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。

26、只要緊緊依靠人民群眾，充分發揚民主，認真聽取民意，廣泛集中民智，努力凝聚民心，我們的力量之源就會取之不盡、用之不竭，我們的各項事業就能勇往直前、無往不勝。

27、只有真正把群眾當主人，當親人，當老師，拉下面子，放下架子，俯下身子，問政于民，問計于民，問需于民，才能把有限的警力和無限的民力結合起來，走出一條發動群眾，依靠群眾共同維護和諧穩定的新路子。

28、必須始終堅持人民利益高于一切，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為制定各項方針政策的出發點和落腳點。

29、堅持立黨為公，必須做到執政為民;做到執政為民，必須首先問政于民。

30、要按照總書記提出的“心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾”的要求，常懷親民之心，常念為民之責，常思富民之策，常興利民之舉，做到凡是群眾不受益的政策不出臺，群眾不支持的措施不實施，群眾不滿意的干部不重用。

31、清正廉潔是領導干部的立身之魂。“公生明，廉生威”。

32、要正確運用人民賦予的權力，把好口、握緊手、守住身，耐得住清貧，經得住誘惑，頂得住人情，管得住小節。

33、政府的一切權力都是人民賦予的，一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民，我們必須秉承一種精神，這就是公仆精神。

34、執政之要在于為民，行政之要在于依法。

35、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。

36、務必保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必保持艱苦奮斗的作風，努力做到一心為民、一切唯實、一身清正。

誠信篇

18)誠者，天之道也;思誠者，人之道也。——孟子

19)言不信者，行不果。——墨子

20)人無信不立，業無信不興，國無信不強 團結篇

21)加強平等交流和相互溝通，多些通氣通報，多些鼓勵鼓舞，多些尊重尊敬。

22)做到倍加珍惜團結、自覺加強團結、悉心維護團結，努力形成同心同德、誠心協作、相互支持、共同奮斗的生動局面。

23)古人說：上下同心，其利斷金;萬眾一心，眾志成城。團結是一個領導班子的命根子，也是一個地方的福祉。集眾木方成大廈，合眾力方成偉業。

經濟文明和社會文明篇

24)三十年星移斗轉，似在倏忽之間，千萬人奮斗不息，今昔滄桑巨變。

25)就業乃民生之本，安國之策。

26)百年大計，教育為本。教育是民族振興的基石。

27)人民群眾學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居(全面建設小康社會的要求)

28)構建社會主義和諧社會的總要求，亦稱“社會主義和諧社會的基本特征”。即民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

29)新農村建設20字方針“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”，這既是中央對新農村建設的要求，也是其總體目標。

工作篇

31)工作是生命的重要部分，生命不息，就要奮斗不止。

32)辦案要重證據、重程序、重****，要辦就辦成鐵案，要真正做到對法律負責、對事實負責、對歷史負責、對當事人負責。

33)生命有限，事業無限

34)人的生命價值不是看時間而是看深度——列夫托爾斯泰

35)總書記在十七大報告中講道：“實踐永無止境，創新永無止境。”認真體味這句話，我覺得它闡明了一種思考工作的理念、認識工作的態度、做好工作的方法，蘊涵著深刻的工作哲理。

36)自覺做到條件變了艱苦奮斗的作風不丟，環境變了吃苦耐勞的精神不減，時代變了甘于奉獻的傳統不變，切實保持共產黨員的政治本色，努力為黨和人民建功立業。

37)學習不僅是一種工作需求，而且是一種政治要求、一種精神追求。在知識經濟的時代，在經濟全球化迅速發展的今天，我們只有加強學習，才能勇于解放思想，善于把握規律;才能緊跟時代潮流，把握工作大局;才能具有高人一籌的洞察力、先人一步的創造力。

38)學習是從業的資本、興業的前提。一個民族不善于學習，就難以自立于世界民族之林;一個政黨不重視學習，就難以走在時代前列;一個領導干部不刻苦學習，就難以安身立命從業。

1、“兩個務必”：“務必使同志們繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風；務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。”（胡錦濤語錄）

2、“三必”：堅持言必責實、行必責實、功必責實

3、“三用”：用交流敞開心扉,用溝通化解隔膜,用真誠消除壁壘（央視二臺廣告詞）

4、學習：知識改變命運，學習成就夢想

5、“二民”：民生連著民心，民生凝聚民力

6、“三敬”：當干部要有敬畏之心，一要敬畏歷史，使自己的工作經得起實踐和歷史的檢驗；二要敬畏百姓，讓自己做的事情對得起養育我們的人民；三要敬畏人生，將來回收往事的時候不會感到后悔（中組部李源朝）

7、執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領（胡錦濤在09年五四年青年節講話）遠大理想、堅定信念，高尚情操、堅定意志，視野開闊、知識豐富，艱苦奮斗，勇于開拓的新一代（胡錦濤在07五四的講話）

8、“三問”：問政于民方知得失,問需于民方知冷暖,問計于民方知虛實（問需于民、問計于民、問政于民）

9、“三氣”：始終保持蓬勃向上的朝氣、敢闖敢試的銳氣、開拓進取的勇氣（習仲平）“堅持解放思想、實事求是、與時俱進，始終保持蓬勃向上的朝氣、敢闖敢試的銳氣、開拓進取的勇氣，直面困難、正視矛盾，敢于擔當、勇于負責，在改革創新、真抓實干中不斷開創工作新局面”

10、“三個第一”：始終把群眾利益放在第一位置，始終把群眾滿意作為第一標準，始終把人民群眾的呼聲作為第一信號

11、“三忠”：忠于國家，忠于人民，忠于法律，（胡錦濤）

2、“三講”：一要為官清正講自律。要用黨紀國法規范約束自己，辦事不離章，行為不越軌，用權按原則規定辦事，律己從點滴小事做起，用心做事，誠信做人，不給自己抹黑，不給組織添亂。二要艱苦奮斗講奉獻。始終把艱苦樸素、勤儉節約視為美德，以富一方百姓為己任，與人民群眾一道同甘苦、共奮斗、艱苦創業，共同加快奔小康步伐。三要用權為民講黨性。要時刻善待手中的權力，時刻不忘肩上責任，時刻心系群眾冷暖，全心全意為人民群眾謀實惠、謀利益，并且做到真心實意而不三心二意，真謀實做而不虛張聲勢，持之以恒而不一勞永逸。

3、“二凡是”：“凡是得民心、順民意的事情，都要竭盡全力去做；凡是失民心、背民意的問題，都要雷厲風行去改。”（胡錦濤）

4、“三人”：學人之長，容人之短，諒人之難

5、“三勤三到”：眼睛要勤快，事情要看到；嘴要勤快，事情要問到；手要勤快，事情要干到。莫做“語言上的巨人，行動上的矮子”，多做事是打開工作局面的唯一鑰匙。

6、五個意識：責任意識、機遇意識、憂患意識、法治意識、服務意識、能力意識

1、加快發展沒有終點，解放思想永無止境。

2、思想解放的力度，決定了經濟社會發展的程度；思想解放的跨度，決定了經濟社會發展的速度。

3、思想觀念提升一大步，科學發展跨越一大步，社會發展前進一大步

4、敢與強者比、敢向高處攀，做就做最好、爭就爭第一！

5、瞄準先進，自我加壓，高點定位。

6、向蘇南尋找學習者，向蘇中尋找追趕者，向蘇北尋找超越者。

目標高人一籌、措施先人一步、發展快人一拍，努力實現新沂經濟社會大發展、大提升、大跨越。

7、開明開放，合作共贏，海納百川，直面挑戰，搶占先機。

8、真創業、善創新、能創優、定創成。

9、上下圍繞發展、上下服務發展 ；一切為了客商，為了一切客商。

10、不說“不能辦”，,多想“怎么辦”，設法“馬上辦”。

11、尊商、親商、愛商、安商、扶商。

12、心思用在工作上，功夫下在發展上，政績體現在為民上。

13、聚精會神干工作、滿腔熱情抓落實、真心實意促發展。

14、干部在一線工作、決策在一線落實、問題在一線解決、成效在一線檢驗、組織在一線考察。

15、把一切心思放在工作上，把一切心思放在創新上，把一切心思放在服務上，把一切心思放在穩定上。

16、讓每一位干部激情涌動、活力迸發、才智疊加、業績凸現！

17、用高尚的人格增進團結，用堅強的黨性保證團結，用共同的事業維護團結。

18、聚精會神干工作、滿腔熱情抓落實、真心實意促發展。

19、更加注重統籌全局，更加注重改善民生，更加注重生態環保。

20、發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。

21、只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

22、只為成功想辦法，不為失敗找理由。

23、矛盾面前不低頭，困難面前不示弱，挫折面前不服輸。

24、領導干部要始終保持迎難而上的勇氣、攻堅克難的志氣、開拓進取的銳氣。

25、不爭論先行干，政策之內搶著干，政策之外探索干，別人沒干的大膽干。

26、要按照科學發展觀的要求，在更高層次、更寬領域、更深程度上，推進新一輪思想解放。

27、公務員要甘于奉獻，牢固樹立公仆意識，把奉獻精神體現在工作中，體現在為人民服務的過程里，體現在各種考驗面前。公務員的能力、素質、形象，直接決定著中央和國家機關的決策水平、工作效率和服務水平，影響著經濟建設和社會發展。要熱愛所從事的工作，不要這山望著那山高；要認真干事，臨事而懼，把每件小事當成大事來辦，不要眼 高手低，敷衍塞責；要把手中的權力看成一種責任，一種為人民服務的手段，增強公仆意識，努力為基層服務，為地方服務，為兄弟部門服務。

要準確把握農業農村和街道社區工作的任務要求，繼續堅定服務意識，虛心從頭學起，認真掌握黨的方針政策，努力提高理論素養和水平，盡快實現從農民到國家公務員、從“村官”、“小巷總理”到鄉鎮（街道）干部的角色轉變。要堅定中國特色社會主義的理想信念，著力提高貫徹落實科學發展觀的能力；要認真貫徹黨的群眾路線，帶著深厚的感情做好新形勢下的群眾工作，實現好維護好發展好最廣大人民的根本利益，不斷創新群眾工作的方式方法，進一步提高處置群體性突發事件的能力，著力提高新形勢下做好群眾工作的能力和水平；要增強學習意識，精學黨的基本理論，深學本職業務，勤學修身知識，先學急需知識，不斷提高素質、增強本領、取得新的進步；要增強法制觀念，做知法懂法的明白人，帶頭遵守國家法律法規，嚴格依法辦事，努力做到公開辦事、公正論事、公平理事、公道處事，著力提高依法行政、依法辦事的能力；要不斷創新工作方法，總結經驗教訓，找準上級精神與當地實際情況的最佳結合點，創造性地開展工作；要強化作風建設，加強黨性修養，增強宗旨意識，樹立謙虛謹慎、腳踏實地、公道正派、勤政廉潔、團結共事的良好形象。

1、德者，為官之魂。有德無才要誤事，有才無德要壞事。

2、服人者，以德服為上，才服為中，力服為下。

3、做官一陣子，做人一輩子。好人不見得是好官，但好官必須是好人。

4、從政不忘百姓，掌權不忘廉政，做事不忘公平，為人不忘自重。

5、有德有才者，多成好事；有德無才者，難成大事；有才無德者，常行壞事。

6、冷靜觀人，冷耳聽語，冷情當感，冷心思理。

7、名利上要有滿足感，能力上要有危機感。

8、辦一縣的事，要有一省的眼光；辦一省的事，要有一國的眼光；辦一國的事，要有世界的眼光。

9、成長比成功更重要。1.小成要苦難，大成要災難。2.小成在德才，大成在胸懷。

3.君子讓我們成長，小人讓我們成熟。4.君子記恩不記仇，小人記仇不記恩。

5.為“利”奮斗不難，為“名”奮斗要一輩子。6.“危機”對弱者是災難，對強者是“機遇”。7.人是自私的，不圖名不圖利不正常。8.搞企業要上得了天堂，下得了地獄。9.享受生活，要上得了廳堂，下得了廚房。10.窮得像個阿Q，最好莫談淡泊名利。11.集人之力、為智者，集人之智、為王者。

12.親人是父母給我們找來的朋友，而朋友則是我們自已找來的親人。愿親人的溫暖更長久，愿朋友的情誼更深濃。13.部下素質低不是領導者的責任，不能提高部下的素質，則是領導者的責任。

14.昨天的成功與輝煌可能是明天成功的阻礙。故我們應常懷感恩之心，常思相助之人，常有謙卑之心，常念十面埋伏的戒慎恐懼之心。

15.成功者找方法，失敗者找借口。

16.用做人的準則做事，用做事的結果看人。

17.從管理的角度來講，兩點之間最短的距離不一定是一條直線，而是一條障礙最小的曲線。

18.管理從思想上說是哲學的；從理論上來說是科學的；從操作上來說是藝術的。

19.道家智慧分享：“牙齒以堅硬易毀，故圣賢貴柔；刀刃銳快摧，故圣賢貴渾；神龍難見稱瑞，故圣人貴潛；昌海以注洋難量，故圣賢貴深。”

143、得意，失意，不要在意；順境，逆境，不要止境。142、領導干部的實踐證明：離群眾近了，官僚主義就少了；離實際近了，主觀主義就少了；離基層近了，教條主義就少了；離道德近了，拜金主義就少了。141、水是生命之源、生產之要、生態之基。

140、加強和創新社會管理，是形勢變化所趨，科學發展所由，人民群眾所盼，黨的執政所需。

139、湘皖兩省山水相連，文化相近，人緣相親，經濟相似，任務相向。

138、后發展地區要加快發展、跨越趕超，必須大力引進外 資、啟動民資、激活國資、擴大融資。

137、思想解放的程度，決定改革的深度、開放的力度、崛起的速度。

136、現代領導干部要落實“求真務實”，必須做到“五個實”：思想要求實，工作要踏實，作風要扎實，做事要務實，為人要老實。

135、解放思想要做到：先試不議論，先干不爭論，先做不評論，成效作結論。

134、工作中要忘記自己的性別，生活中要記住自己的性別。133、人體看得見，人品看不見；交談看得見，交心看不見；品嘗看得見，品味看不見；流淚看得見，傷心看不見；握手看得見，友誼看不見；成功看得見，艱辛看不見。132、生命，在于運動；愛情，在于行動；親友，在于走動；寫作，在于沖動；進取，在于主動；朋友，在于互動。131、不與上級爭鋒，不與同級爭寵，不與下級爭功。130、把彎路走直的人是聰明的，他找到了捷徑；把直路走彎的人是豁達的，他多看了幾道風景。

129、在正常情況下有超常發揮叫優秀，在超常情況下有正常發揮叫卓越。

128、生活可以將就，生活也可以講究。

127、想干事是境界，敢干事是作風，會干事是水平，干成事是目的，不惹事是起碼要求。126、矛盾繁雜，問題繁多，壓力繁重。

125、只有學習成為起點，事業才有支點；只有學習成為常 態，工作才能進入狀態。

124、健全責任起跑，科技培訓助跑，扶持創業引跑。123、發展是硬道理，硬發展沒道理。

122、得之坦然，失之淡然，遵其自然，爭其必然。121、得意時不要凌駕于組織之上，失意時不要游離于組織之外。

120、把黨的執政能力建設和先進性建設作為主線，堅持黨要管黨、從嚴治黨，貫徹為民、務實、清廉的要求，以堅定理想信念為重點加強思想建設，以造就高素質黨員、干部隊伍為重點加強組織建設，以保持黨同人民群眾的血肉聯系為重點加強作風建設，以健全民主集中制為重點加強制度建設，以完善懲治和預防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設，使黨始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨。

119、做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。

118、進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律。

117、爭創一流業績、提供一流服務、建設一流隊伍。116、堅持一個中國原則決不動搖，爭取和平統一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變，反對“臺獨”分裂活動決不妥協。115、著力轉變職能、理順關系、優化結構、提高效能，形成權責一致、分工合理、決策科學、執行順暢、監督有力的行政管理體制。

114、馬克思主義只有與本國國情相結合、與時代發展同進步、與人民群眾共命運，才能煥發出強大的生命力、創造力、感召力。

113、把反腐倡廉建設與黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設并列，構成黨的建設總體布局。

112、明確提出黨委抓黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職。

111、把中國特色社會主義作為偉大旗幟來高舉、作為正確道路來堅持、作為科學理論來運用、作為共同理想來追求。

110、中國特色社會主義是國家富強、民族振興、人民幸福的根本保證，是歷史的必然、現實的選擇、未來的方向。109、尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益。

108、實行自我管理、自我服務、自我教育、自我監督。107、推進政治協商、民主監督、參政議政制度建設。106、要加強鄉鎮黨委書記能力建設，完善培養培訓機制，提升能力；完善考核評價機制，強化能力；完善激勵保障機制，激發能力。

105、想干事的人才有機會、能干事的人才有平臺、干成事的人才有地位。

104、當前中國企業存在的最突出問題，就是缺乏核心技術。如一個人一樣，患“心臟病”，是非常危險的。

103、經常開展馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線的教育，促進領導干部牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的權力觀、地位觀、利益觀，始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。

102、希望在民間、活力在民營、發展靠民力、穩定靠民富。101、懷化當前面臨的主要問題是：發展狀態、產業業態、經濟質態、環境生態和干部心態與科學發展的要求不相適應。

100、懷化地處湘鄂渝黔桂五省（市、區）周邊區域中心，是“大西南的橋頭堡、原生態的植物園、古建筑的博物館、多民族的文化村、雜交稻的發源地、抗戰勝利的受降地。” 99、我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

98、建設社會主義新農村，總體目標是“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”。

97、一個民族要站在世界的高峰，一刻也不能沒有理論思維；一個政黨要站在時代前列，一刻也離不開理論創新。96、繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧。

95、真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦。

94、堅持正確用人導向，按照德才兼備、注重實績、群眾公 認原則選拔干部，提高選人用人公信度。

93、以完善懲治和預防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設，使黨始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨。

92、完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會。

91、堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，嚴格執行黨風廉政建設責任制。

90、虛心向群眾學習，熱心為群眾服務，誠心受群眾監督。89、按照守信念、講奉獻、有本領、重品行的要求，加強基層黨組織書記隊伍建設。

88、選拔任用干部既要看才、更要看德，把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部選拔上來。

87、黨的各級委員會按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則決定重大事項。

86、領導干部要認真研讀馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系基本著作，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力。

85、把執政能力建設和先進性建設作為執政黨建設的根本任務，堅持科學執政、民主執政、依法執政，著力提高黨總攬全局、協調各方能力和水平。84、黨的理論和實踐始終體現時代性、把握規律性、富于創造性。

83、強烈的責任意識，需要有正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的事業觀、工作觀、政績觀作支撐。

82、敬業才能創造輝煌，專業才能出奇制勝，創業才能別開生面，守業才能更有作為，惜業才能如履薄冰。81、君子讓我們成長，小人讓我們成熟。

80、小成要苦難，大成要災難；小成在德才，大成在胸懷。79、金杯銀杯不如百姓口碑，金獎銀獎不如百姓夸獎。78、隨著經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，思想觀念深刻變化，我們黨面臨的執政環境發生了很大變化。77、“不謀全局者不足謀一域，不謀萬事者不足謀一時”。76、成長比成功更重要。

75、戰略思維的核心和關鍵，是全局性思維、長遠性思維。74、“辦一縣的事，要有一省的眼光；辦一省的事，要有一國的眼光；辦一國的事，要有世界的眼光。” 73、政聲人去后，民意閑談時。

72、“官德”就是領導干部的道德品行、思想作風和政治素質。它是為官當政者從政德行的綜合反映，是為官之魂、從政之本、用權之道。

71、常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。70、集中力量、集合資源、集聚優勢。

69、衡陽是一座很有影響力的歷史文化名城，湖湘文化源遠流長，宗教文化揚名中外，抗戰文化震古爍今，民俗文化絢 麗多姿。

68、政治家是利用別人，教育家是改造別人，藝術家是感動別人。

66、毛主席說，政治就是兩句話：把敵人搞得少少的，把自己人搞得多多的；軍事就是兩句話：打得贏就打，打不贏就跑。

65、寫東西、爬格子是個苦差事，有人歸納是五個特點：從時間上看無白無黑，從任務上看無止無休，從標準上看無頂無極，從內容上看無邊無沿，從結果上看無名無利。64、現在很多事很棘手，“老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”。

63、人的一生盡管要走很多路，其實只有五步：走出娘胎，走出無知，走出貧困，走出自我，走進永恒。這五步，除第一步外，其他都是通過努力可以改變的。

62、做人要“三調”：做事“高調”，做人“低調”，生活“平調”。

61、鄉鎮黨委書記作為鄉鎮工作的領導者和組織者,擔負著興一方經濟、富一方百姓、保一方平安、促一方和諧的重要職責。

60、在黨組織內形成自覺學習、終身學習的良好風氣，使學習成為黨員的一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。

59、向書本求知、向實踐求真、向領導求教、向同事求幫。

58、成功的時候不要忘記過去；失敗的時候不要忘記還有未來。

57、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

56、城市是引領現代化巨輪遠航飄揚的旗幟，是撬動全球化大國崛起神奇的支點，是普通中國人從傳統走向未來璀璨的夢想。

55、領導干部如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。

54、小事業的成功靠機遇，中事業的成功靠能力，大事業的成功就完全靠品格、看操守。

53、時代的命題、發展的課題、現實的難題。

52、社會制度轉型，經濟體制轉軌，發展方式轉變。

51、做事要達到三個境界：一是要有追求，二是要有責任，三是要有精神。

50、愛一個人，要了解也要開解；要道歉也要道謝；要認錯也要改錯；要體貼也要體諒；是接受而不是忍受；是寬容而不是縱容；是支持而不是支配；是慰問而不是質問；是傾訴而不是控訴；是難忘而不是遺忘；是彼此交流而不是凡事交代；是為對方默默祈求而不向對方諸多要求。可以浪漫，但不要浪費，不要隨便牽手，更不要隨便放手。

49、成熟與良心并不沖突，外圓與內方并不矛盾。

48、我一當局長，就馬上平級下級化了，冷臉熱情化了，講話指示化了，贊揚經常化了，朋友多樣化了，吃喝頻繁化了，說話形式化了。

47、沉著和堅忍，才能百煉成鋼。

46、白天沒卵事，晚上卵沒事。

45、他卑微，但不卑鄙。

44、世上有兩種人最可悲：一種是萬念俱灰，一種是躊躇滿志。

42、百姓創家業，能人創企業，干部創事業。

41、行百里者半九十.40、牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量.39、結婚后，李馬虎一門心思想再生一個自己的孩子，可幾年過去了，老婆的肚子仍是虛懷若谷。

38、中央財政浩浩蕩蕩,省級財政強強壯壯,市級財政勉勉強強,縣級財政搖搖晃晃,鄉級財政空空蕩蕩.37、勝與敗都有二重性。勝利的美酒固然香甜，但暢飲無度可以致醉；失敗的苦果固然難咽，但細細咀嚼，倒也有開味提醒的作用。

36、絕美的風景，多在奇險的山川；壯麗的音樂，多是悲涼的韻調；高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。

35、經濟改革的結果，富的錦上添花，窮的雪上加霜。

人生的十個不要等(2009-04-06 02:36:23)轉載 分類： 精彩文學

一、不要等到想要得到愛時才學會付出。

二、不要等到孤單時才想念起你的朋友。

三、不要等到有了職位時才去努力工作。

四、不要等到失敗時才記起他人的忠告。

五、不要等到生病時才意識到生命脆弱。

六、不要等到分離時后悔沒有珍惜感情。

七、不要等到有人贊賞你時才相信自己。

八、不要等到別人指出才知道自己錯了

九、不要等到腰纏萬貫才準備幫助窮人。

十、不要等到臨死時才發現要熱愛生活。

為官者必懂的“三副對聯”

1“公生明、廉生威。”這個橫批告誡為官者不可損“公”。其全聯是“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。”

2、“莫尋仇莫負氣莫聽教唆到此地費心費力費錢就勝人終累己；要酌理要揆情要度時世做這官不勤不清不慎易造孽難欺天。”這副對聯告誡為官者不可欺“天”。

3、“吃百姓之飯穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓；得一官不榮失一官不辱勿說一官無用地方全靠一官。”這副對聯告誡為官者不可忘“本”。

第四篇：學生用--新材料作文審題第一講--王建輝

高二語文導學案設計人：王建輝2010年06月2號

新材料作文審題第一講——抓關鍵詞句法

教學目標：掌握新材料作文的特點及審題方法。

教學過程：

預習案

一、何謂新材料作文？

新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、命意作文），指的是只給出材料，不規定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思” “不要脫離材料內容及其含義”的作文, 它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

二、高考作文命題的發展軌跡：命題作文

材料作文→新材料作文

話題作文

三、話題作文與新材料作文的區別

話題作文命題的基本格式為：

“材料語”+“話題語”+“要求語”

新材料作文命題的基本格式為：

“材料語”+“要求語”

有無“話題語”是話題作文命題和新材料作文命題的根本區別。

四、舊材料作文與新材料作文的區別

1、舊材料作文的命題表述一般是。

請自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文；

2、新材料作文的命題表述一般是：

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；以上文字可以讓人產生不同的聯想或感悟。請根據材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

3、在文體要求上：

舊材料作文一般只要求寫成議論文，新材料作文則要求“自主確立文體”。

4、在“對待”材料的態度上：

舊材料作文要求必須引述材料，新材料作文則要求可引可不引；

5、舊材料作文立意必須是在對材料進行整體感知與全面觀照的基礎上準確、全面地立意；

新材料作文立意立足于材料的整體含意或局部含意皆可，以不脫離材料的含意為底線

五、新材料作文的審題內容

1、全面理解材料

⑴材料中主要的人和物

⑵材料中的主要事件（起因、經過、結果）

⑶材料中蘊含的話題

⑷材料的思想、感情傾向

2、審題的原則

1）整體性原則2）多向性原則3）篩選性原則

3、審題的要點

1）理清對象2）分清主次3）辨清關系4）析清含義

3、材料類型

故事型：包括梗概故事和片斷故事、寓言故事、漫畫

論說型：包括名言警句、哲理語段、議論片段

事例型：名人事例、凡人小事

詩歌型：哲理消失、抒情短詩等

4、材料作文審題方法：

找關鍵詞句法

以果溯因法

把握情感傾向法

反彈琵琶法

同異互求法

提煉本質法

審題訓練：

1、抓關鍵詞句法

例1： 相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是的是，賦予洛倫茲變換方程以全新

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題步驟三步走：

1，概括中心：人物﹢事件﹢結果

2，提煉道理（一般有關鍵詞句提示）

3，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子

材料分析具體過程：

材料構成（故事型、論說型、事例型、詩歌型））這則材料的主要對象（人、物）：）材料中的主要對象是正面形象還是反面形象？）材料中有哪些詞語、句子展示了命題者的態度、主張？（畫線））材料中故事的結果是什么？現象是什么？多則材料的話有什么共同點？）材料中最主要的觀點（歸納出來）：用什么方法歸納？ 關鍵詞句：經典，不容置疑。毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛

由果求因：“迷茫”是因為不敢懷疑經典，“相對論誕生”是因為大膽懷疑 探求本質：

情感傾向：贊同愛因斯坦的懷疑

中心論點：

立意方法：化抽象為具體：

化具體為抽象：“經典”抽象為“權威”；“茫然”抽象為“失敗”；“相對論的誕生”抽象為“成功”

小角度切入點：

添加語素法：

從主體正面形成論點：

1、愛因斯坦：

2、洛倫：

展示案

練習1：

在進高三后的第一次班會上，老師講了這樣一則寓言故事：

臺階上的條石和廟里的神像，都是同一座山上的石料做成的。條石憤憤不平地對神像說：“你我都是石頭，為什么人們卻踩著我去瞻仰你？”神像平靜地說：“因為你只挨了六刀，而我卻經歷了千敲萬鑿。”

根據你對上述內容的理解，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

審題過程：

材料構成（故事型、論說型、事例型、詩歌型））這則材料的主要對象（人、物）：）材料中的主要對象是正面形象還是反面形象？）材料中有哪些詞語、句子展示了命題者的態度、主張？（畫線））材料中故事的結果是什么？現象是什么？多則材料的話有什么共同點？）材料中最主要的觀點（歸納出來）：用什么方法歸納？

關鍵詞句：

由果求因：

探求本質：

情感傾向：

中心論點：

立意方法：

化抽象為具體：

化具體為抽象：

小角度切入點：

添加語素法：

從主體正面形成論點：

作文的種種立意：

1.2.3.練習2：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得

最好？”他回答說：“下一個（不滿現狀）！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”（永遠進取，奮斗拼搏）

立意：

1.2.練習3：

野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。

分析：

觀點：

練習4：

一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

【分析】通過分析這則材料，學生會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。

反饋案

周記作業：閱讀下面材料，寫一篇800字以上的文章。

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

【分析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。

第五篇：巧用APP,讓學生妙筆生花

巧用

APP,讓學生妙筆生花

【摘要】隨著現代科學技術的迅猛發展，互聯網XXX的成功結合的案例已經數見不鮮。基于手機、平板電腦介質為代表的APP

已經成為人們生活中不可或缺的一部分，正在潛移默化地改變著人們的生活。本文分析了小學義務教育階段小學生語文習作中的主要問題，同時基于

APP的實踐與應用提出了相對應的教師指導策略。在教學中，合理、有效地使用

APP，能調動學生學習的積極性、主動性，還能進一步提升學生的自主科學探究的能力，為學生的習作能力以及語文素養奠定良好的基礎。

【關鍵詞】APP、貼近生活、指標性評價、“班級作文選”

一、現階段小學語文寫作的現狀

寫作是一種重要的信息傳遞的方式，它能很好地表達我們自己的內心情感或者做事的觀點。我們中華民族五千年文明史的傳承離不開經久不衰的歷史名篇。因此，教導學生寫作是一件十分重要的事。新課程標準中對小學語文寫作教學明確地指出，寫作教學應同學生實際生活間建立緊密聯系，引導學生關注生活的同時，培養寫作興趣，讓他們樂于表達，把真情實感借助于寫作表達出來。從實際的教學情況來看，存在以下幾點問題：

1、“興趣是最好的老師”，但大部分學生對于寫作都持有“畏難”的態度，完全是不得已而為之，寫作是難題，缺乏孩子們自身的創新意識，習作變得越來越模式化，缺少學生們自己的真情實感，導致寫作水平和素養、能力難以提高，對寫作缺少興趣，難以發揮出學生們的主體作用。

2、作文與生活脫節。寫作就是將頭腦中的各類素材進行加工，處理，并應用語文技巧來表達，作文素材都是源自于生活的，如果與生活相脫離，那么學生寫出的作品將會毫無生機。在目前的小學作文學習中，學生只能在教室內練習，東拼西湊，由于與生活之間的聯系不足，寫出的作文失去了活力。

3、教學形式枯燥，教師總是會習慣性地把自己的構思強加在學生的構思上，這樣過于具體、死板。不重視實踐運用，把作文同生活實際分離開來，在寫作時往往會“端起架子”。最后，教師批改作文的思維太過固定、模式化，遏制了學生思維的多元化發展[1]。

4、日常的語言材料積累不足。“讀書破萬卷，下筆如有神”，現在小學生在寫作時總是感覺心中無話可說，不知如何下筆，即便心中有話，也不知如何表達出來，這正是平時的語言積累不足的體現。

我結合在教學實踐中的經驗，談一談基于手機、平板電腦為代表的APP

運用于語文寫作中的嘗試與感受。

二、運用

APP

創新小學階段語文寫作教學方法的具體途徑

1、運用“圖片或者短視頻+文字”的“朋友圈式”的方式，積累孩子的生活素材。

生活是最好的老師。生活是作文的本源,生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息。[2]只有源自生

活的文章，才是好文章。學生的寫作素材來源于孩子們日常的生

活，豐富多彩的生活情景為學生們提供了豐富的內容。運用

APP

里的拍照與編輯文字的功能，會讓孩子有興趣發現生活中的美。例如：在統編版三年級上冊的教材中，第五單元習作的主題是“我們眼中的繽紛世界”。有學生寫的是在平日的生活中他最愛的水果——橘子，在習作的前一周時間里，我布置了留心觀察生活中的事物，并上傳圖片和文字的任務。他是這樣寫的：我仔細摸了摸，發現它的表皮非常粗糙，就像老人臉上的皺紋，有了歲月的痕跡。還有一次，我在剝皮的時候，仔細地聽了聽，聽到了“撕啦”一聲，橘子的表皮出現了一個大口。原來在橘子剝皮的時候聲音是這樣的。我一點一點地剝著橘子皮，在我沒有完全把橘子的果肉拿下來的時候我發現它特別像一朵金色的小花。我慢慢地掰開它的時候，它又像一瓣瓣金黃色的小月亮，花樣可真多！我拿了一片放到嘴里嘗了嘗，發現今天的橘子好好吃。先是酸的味道，之后又是甜的，汁水漫溢讓人回味無窮……在文字的下方又上傳了一組橘子的圖片，照片里有未剝的橘子、剝好的橘子以及學生吃橘子的可愛模樣。生活就像一本百科全書，我們缺少的是發現美的眼睛。巧用

APP，讓學生們善于發現，樂于發現，學生們經過一段時間的累積以及在課上交流時思想的碰撞，他們會有話可說，有話可寫。

2、APP“指標性評價”，讓自改變得更有效。

教師在批閱習作時往往是親力親為，與學生溝通時就會自然

而然地把自己的很多想法強加給學生。我們為什么不把這個權利

還給學生們呢？可能有老師會問了：“學生有這種能力嗎？”我可以明確地告訴您：“學生有這種能力，我們要相信我們的學生！”

為了讓學生進行高效的作文評改，我選擇運用

APP“指標性評價”的方法。什么是指標性評價呢？其實就是我們在評判作文時的幾個標準。我把小學語文階段作文評判的標準歸納總結為四個基本要求：①語句通順②內容清楚③表達有序④感情自然。兩個創新性的要求分別是語言形象和材料新鮮。接下來，把這些基礎性的要求和創新性的要求細化。語句通順就是要求習作的用詞要準確，詞語搭配正確。能仿照課文中的典型句式、段式表達情感。能根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。內容清楚就是指能夠按照一定的順序把一段話寫清楚。能不拘泥于形式地記敘見聞，描述想象，表達感受。表達有序分為兩類：一類是寫事兒的要求能按照事情發展的順序進行描寫。另一類是寫景狀物類。要求能按照一定的觀察順序進行描寫。感情自然就是不說假話、空話和套話。其中，兩枚創新性印章里的材料新鮮是指善于發現身邊的素材，選材新穎，運用平時積累的語言材料，使用新鮮感的語句。另外的語言形象就是要求用詞講究，對于顏色、聲音、形狀等描寫準確，恰當使用比喻、擬人的修辭手法。用這四個基本要求和兩個創新性要求讓學生在APP

中進行有效地自評、自改。

例如：在統編版四年級上冊第五單元習作的教學中，有學生

寫的是自己幫外祖母洗床單的這件領“我”印象深刻的事兒。她

這樣寫道“一天，我放學來到外祖母家，看見門沒關，便推門進了屋，地上正有一盆臟被單，外祖母也正在睡覺。于是我想：我幫外祖母把這盆被單洗干凈吧。我把被單拿到河邊，放到水里，打上香皂，用力地洗著。洗干凈后拿回外祖母家，曬在了院子里。這時，外祖母醒了，看到我把單子都洗干凈了，緊緊地擁抱了我，說：‘真是個好孩子，謝謝你！’我說：‘沒事的，外祖母。’外祖母開心地笑了，我也害羞地笑了。”

根據前面介紹的指標性評價，可以看出文中缺乏神態描寫，內容空洞不豐滿，語言干巴巴的。對“我”如何為外祖母洗被單沒有進行詳細的描寫。情感表達不深刻。小作者沒有對人物或事件進行細致的觀察，合理的想象或聯想。所以在內容清楚、感情自然、語言形象以及材料新鮮方面有所欠缺。修改后為“一天，我放學來到外祖母家，我看見門沒關，便推門進了屋，地上正有一盆臟被單，外祖母也正在睡覺。于是我想：我幫外祖母把這盆被單洗干凈吧。天真冷啊，我提著滿滿一桶的被單，帶著搗衣服的棒槌，來到河邊。我蹲在河邊，把被單浸到水里，河水冰冷冰冷的，我先呼了呼雙手，毫不猶豫地把手伸進水中。才一會兒，小手就凍得通紅通紅的。我有些難受，我皺起眉頭，想：被單真難洗，外祖母年紀這么大了，不能讓她辛苦。于是，我笑了笑，仰起頭，說：‘我有的是力氣，我能洗干凈。’我細心地洗，在污漬多的地方，用肥皂抹一抹，用棒子輕輕敲。水珠濺到我的布鞋上，我也滿不在乎。被單洗干凈

了，汗珠也滲滿了我的額頭。陽光照在河水上，像溫柔的小精靈

一樣在河面上跳躍著，閃爍著迷離的光點。我把被單擰干，回到外祖母家，晾在了院子里的衣架上。她看著干凈的被單，開心地笑了。”

學生自己運用

APP“指標性評價”對作文進行自評，能十分有效地真正學會如何習作，如何修改自己的文章。

3、運用

APP的互評功能，提升習作水平

每個單元的習作互評是必不可少的環節。學生們利用此次機會不單單是傾聽他人所思、所想，更多的是思想的碰撞。運用

APP

進行互評，同學之間能更加高效、隨時隨地地進行互相交流，各取所長，往往比老師教許多的描寫手法有效得多。我們大膽放手，把主動權還給學生，或許還會收獲意外的驚喜。每每看到學生們留言里說的最多的就是“對啊，我也可以加點這樣的句子”，“是啊，我怎么沒想到”，“我也有這樣的經歷”……看見學生們

臉上恍然大悟的表情，作為教師的我最是欣慰。

4、運用

APP

快速把優秀作品歸類成集，讓“書香”飄滿校園。

學生們每個單元的精美習作，我們作為教師，要留心、留意去收集，總結。憑借手機、平板電腦介質為代表的APP

能快速收集并制作成屬于自己班級的優秀作文集。在期中或者期末時可作為一份有意義的禮物送給學生們。在收錄這些精美的習作時，我們可以配幾張學生的圖片，附上幾句總結性的評價，再加上幾張班級的照片作為封面，就制作成了只屬于自己班的非常有個性的“班級作文選”。兩三個月可在班級里傳閱一周，這樣學生們看到自己或是班里其他學生的優美文章，會使他們的寫作興趣越來越濃，越來越想寫，越來越愛寫[3]

。在家長開放日或者家長會時也可讓家長看看學生們在習作方面的成長，形成家校的合力，讓習作不再是難點，而是學校的亮點。

三、結語

在互聯網與教育不斷深入結合的背景下，APP

在教學中的運用是未來教育發展的必然趨勢。在小學的課程實施中，只是初步地嘗試階段，還存在著許多的問題與不足，我將繼續研究如何更好地運用

APP

提升學生的習作水平以及培養良好的語文素養，運用應用程序，讓學生妙筆生花。

【參考文獻】

[1]李翠蓮.小學語文寫作方法的研究[J].2018

年基礎教育發展研究高峰論壇文集（十一）,2018,153.[2]陳斌.小學語文寫作教學存在的問題及對策[J].新課程

學習。下旬，2014（3）：112-112，113.[3]杜惠琴.《教與學策略》在小學語文寫作教學中的應

用――從興趣入手提高學生的寫作水平[J].課外語文（下），2015

（4）：131-131.東曉，天津市河北區新開小學，二級教師，《巧用

APP,讓學生妙筆生花》，電話：***，郵箱：1136578408@qq.com