第一篇:讓雷電遠(yuǎn)離你我他
讓雷電遠(yuǎn)離你和我安全,像一陣春風(fēng),吹走人心中的陰霾;安全,像一場暴雨,撲滅那熊熊烈火;安全,又像是一朵高雅的雪蓮花,純潔美麗地綻放在生命的旅程上。有了安全的陪伴,我們才會健康快樂的成長!在安全的問題上,必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時時講安全,事事講安全;必須要筑起在思想、行為和生命的安全長城。什么是安全?安全有時就是遵守規(guī)則。在座的男同胞愛看球賽的一定有不少,不知道你們還記不記得2004年3月10日,中國球員姜濤在新加坡訓(xùn)練時不幸被閃電擊中當(dāng)場死亡的事。
悲劇發(fā)生在2004年3月10日下午,淅淅瀝瀝的春雨正落在新加坡裕廊體育場碧綠的草坪上,來自中國的隊員們正在進行著一堂普通的訓(xùn)練課。突然空中響起一聲悶雷,隊中身材高大的后衛(wèi)隊員姜濤頓時四肢伸展著倒在綠茵場上,旁邊的人看到一股焦煙從他身上冒起。教練和球員都被這猝不及防的一幕給驚呆了。當(dāng)時大家都在做著熱身訓(xùn)練,誰也沒有想到會打雷閃電。
但不幸的是,偏偏那道閃電正好擊中了姜濤。等大家反應(yīng)過來之后,有人馬上給姜濤作人工呼吸,但無濟于事。之后有救護車飛速趕來,把他送到最近的醫(yī)院搶救。可是,醫(yī)院的心電圖顯示,姜濤已沒有了任何反應(yīng)。據(jù)醫(yī)生事后斷定,姜濤已經(jīng)在被閃電擊中的一
剎那當(dāng)場死亡。試想一下,如果當(dāng)時大家多一些安全意識,嚴(yán)格遵守俱樂部的規(guī)定,在打雷閃電時停止訓(xùn)練,悲劇就完全可以避免。
當(dāng)前已進入雷雨天氣多發(fā)的季節(jié),防雷安全刻不容緩。
在眾多人的眼里,干旱的新疆發(fā)生雷電天氣的可能性并不高,所謂的“雷災(zāi)”更那更是一件遙不可及的事情。然而,事實并非如此。根據(jù)雷電監(jiān)測系統(tǒng)資料統(tǒng)計顯示:新疆從2005年-2010年,發(fā)生重大雷電災(zāi)害79起,因雷擊造成37人死亡,28人受傷。
新疆的雷電活動變得十分頻繁,阿克蘇地區(qū)近年就曾發(fā)生過多起較大的雷電災(zāi)害。2003年團場一職工遭雷擊,致使其全身大面積燒傷;2004年一糧油加工廠遭雷擊,致使一男子當(dāng)場死亡; 2005 年一小區(qū)遭雷擊,造成20 多戶居民家用電器被燒毀;2008年,阿克蘇市、烏什縣二農(nóng)民遭雷擊身亡;2010 年拜城縣一農(nóng)民遭雷擊死亡;2011年庫車一石化門站遭雷擊,所幸未造成人員傷亡…
以上所列帶有血的數(shù)據(jù)告訴我們,安全和危險其實就在我們身邊,你做對了幾步,就會遠(yuǎn)離危險,做錯了幾步,就會接近危險。安全有時就是要多知道點安全常識,多養(yǎng)成好的安全習(xí)慣。
據(jù)統(tǒng)計,中國每年由雷電災(zāi)害造成的人員傷亡達(dá)1000多人,經(jīng)濟損失達(dá)上百億元。一樁樁悲慘的雷擊身亡事件,讓我們對大自然的威力充滿了敬畏,同時也對雷電的危害有了進一步的認(rèn)識,雖然說天災(zāi)人禍防不勝防,但人身和財產(chǎn)瞬間遭受巨大損失,總讓人不盡惋惜。
做好防雷安全工作,首先應(yīng)該加強市民防雷知識的培訓(xùn)。同時,我國是世界上唯一一個將防雷工作進行立法的國家,如果我們嚴(yán)格按照國家規(guī)定來安裝、維護、檢測防雷裝置,是可以有效預(yù)防雷擊事故的。希望通過我的演講能夠讓您了解一些防雷知識,讓不幸遠(yuǎn)離您和您的家人,從而讓我們的社會平安,家家幸福。
第二篇:讓愛心標(biāo)語傳遞你我他
讓愛心標(biāo)語傳遞你我他——愛心宣傳語
1、作繭自縛,是為了飛翔;蜻蜓點水,是播種希望;花兒凋謝,是為了果實;月兒落下,是等待天亮;愛心傳遞,是創(chuàng)造朝陽,山區(qū)一片亮!
2、知識改變命運,教育決定人生。教育是實現(xiàn)人類平等的偉大工具,為未來社會所需而教,為學(xué)生所需而育。別讓失學(xué)孩子們輸在起跑線上。
3、他們擁有遠(yuǎn)大抱負(fù),但沒有知識的來源。他們對知識渴求的欲望,就像我們口渴時對水的渴望、饑餓時對溫飽的渴求――西部窮苦的孩童們!
4、愛心奉獻(xiàn)是星火,星火燎原耀中華。西部兒童志向高,飲水思源效祖國。愿短信如星火傳存,大家公平成才!
5、有愛的家是幸福的,有愛的集體是溫暖的,有愛的民族是文明的,有愛的國家是和諧的!奉獻(xiàn)你的愛,;奉獻(xiàn)你的愛,希望永在閃光!
6、播種一顆文明的種子,會讓世界生出純樸的根,抽出希望的芽,長出正直的莖,伸出誠信的葉,開出真情的花,收獲幸福的果實!文明從我做起!
7、蒲公英:風(fēng),把我?guī)ё甙?,荒漠在呼喚我!風(fēng):孩子,你還小,改變不了荒漠的。蒲公英:一起飛翔,落地生根,荒漠終會變成綠洲!
8、大山是貧瘠的,脊梁卻是硬朗的;山村是貧窮的,民風(fēng)卻是淳樸的;生活是艱苦的,精神卻是飽滿的;在同一片藍(lán)天、一片星空下,大山的孩子有同樣的夢想。
9、,你指尖灑落無私的愛縱使如星火般寥落,但播撒火種的人多了,那本憂傷而寒冷的心也有冰融雪消、的一天。
10、一滴水也許滋潤不了廣袤的土地,但一滴淚卻能溫存貧瘠的心田;一億元也許無法挽回消逝的生命,但一毛錢卻能復(fù)燃凋零的希望,喚來西部千千萬萬的感動!
11、山里孩子的心是一片憂傷的雪地,需要我們?nèi)嘏?,只要我們把愛傳遞,就會春暖花開,愛心是冬季里的一絲暖陽,照在天空,耀在神州。在別人需要時,我們奉獻(xiàn)一點,世界就更精彩,獻(xiàn)出你我點滴的愛,讓孩子的夢想飛翔。
12、公德是人格魅力的顯示屏,人格是愛心的處理器!點擊文明的鼠標(biāo),驅(qū)動前進的軟盤!在奉獻(xiàn)的時候把同情重新備份,在維護和諧社會時,要隨時隨地登錄!
13、光明為沖破黑暗陰霾而排除萬難;芳草因渴望陽光雨露而沖出巖縫;溪水因渴望江河大海而接納包容。伸出援手,奉獻(xiàn)愛心,成就一個故事,一段佳話!
14、想擺脫愚昧,讀書吧!想拋棄淺薄,讀書吧!想找到快樂,讀書吧!想收獲希望,讀書吧!想做文明的使者,讀書吧!想播下文明的種子,讀書吧!
15、青松的美,美在挺拔蒼翠;泰山的美,美在奇峰秀嶺;文章的美,美在真情實感;人的美,美在真實,以其心靈的美、行為的美、智慧的美給人以美的享受!
16、雙親步履蹣跚時,伸出攙扶之手;朋友泥濘跌倒時,伸出援助之手;同事工作困惑時,伸出幫忙之手;在貧困山區(qū)的小孩正為念書難時,請大家伸出愛心之手!
17、打一聲招呼,收一個微笑;說一聲請求,得一個關(guān)照;表一聲歉意,失一個計較;講一聲感謝,展一個風(fēng)貌;道一聲再會,留一個回報。
18、從心中抽柔絲織帛,以嬰兒般的純潔,以虹霓般的赤誠,以火焰般的熱情,做成一件仁愛慈善錦衣,獻(xiàn)給西部貧困弱者,收獲充實快樂!
19、人生歷事萬千種,毀譽抑揚存不同。倡導(dǎo)文明惟向善,問心無愧自從容。歷春經(jīng)夏到秋冬,真假善惡自分明。傳遞愛心更慎行,莫負(fù)人間走一程。
20、多花些時間思考,這是智慧的根;多花些時間工作,這是成功的途徑;多花些時間助人,這是快樂得源泉。
21、春光明媚好風(fēng)光,家家戶戶過年忙,各種年貨購銷旺,春風(fēng)送暖花正香,倡導(dǎo)文明和睦處,愛心傳遞暖心房!
22、聚沙成丘,滴水成河,眾志成城,讓我們的每一份愛心,匯成愛的江河,去溫暖中西部每個貧困學(xué)生心靈,祝他們順利成才,也祝愿國家繁榮昌盛!
23、人生在世德為先,文明道德要牢記。待人接物講文明,為人處世有誠信。善待老人敬師長,心中常存感恩心。人人行動樹新風(fēng),播撒愛心暖人心。
24、愛能把胸中的冰河融化,讓早春的溪流潤澤枯寂的心田;愛能把滿腹的火藥點燃,用炫美的禮花照亮久違的笑臉;愛能在生命個體間蔓延,彼此攙扶攜手向前!
25、大地母親一直默默地奉獻(xiàn),而我們只會索取,請不要讓廢氣模糊了母親的雙眼,請不要讓戰(zhàn)爭摧殘了母親的身體,我們應(yīng)減少傷害回報我們的唯一的母親――地球!
26、獲得者亦給予人,被愛者亦愛人。惟有愛,使我們懂得給予與獲得,讓我們忘卻自己,沉浸于另一個生命之中,鄰略幸福的真諦,親吻靈魂的芳香。
27、輕啾的雛鳥之所以能夠誕生,是因為蛋殼的懷抱;大地的臣民之所以能夠呼吸,是因為蒼穹的籠罩;和諧的社會之所以能夠崛起,是因為文明與愛心的感召!
28、水;一滴、二滴、三滴……萬滴流逝。淚;萬滴……三滴、二滴、一滴竭枯。節(jié)約用水,延萬物之壽!
29、文明是土地,愛心是肥料。人類生存離不開土地,人類成長需要肥料。成功時莫要棄肥,失意時莫踏土地。幸福時候別忘耕地,有閑時不如施肥。
30、歌聲在山澗回蕩,讀書聲在教室激昂,一顆愛的心在澎湃,一條短信一份心,送去你我他的愛心,請為西部貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心!
31、中華民族的崛起需要的不僅僅是物質(zhì)財富,更重要的是人才的培養(yǎng),大家攜手起來吧!讓愛的短信傳遞,讓短信傳遞心中的愛――為中西部貧困地區(qū)學(xué)生!
32、中國是世界的未來,學(xué)子是中國的未來。輕動手指,播種愛心,為貧困學(xué)生捐一角錢,就為中國的未來出一份力,用代表愛的信息連起億萬國人的心,情滿中國!
33、一張張蓬頭垢面的臉,一雙雙對充滿對未知世界渴望的眼睛,貧窮無奈地剝奪了他們求知的欲望!讓我們伸出援助之手,讓山里綻放的花朵再次笑著面對驕陽!
34、也許萍水相逢,或許紅塵過客;然而有緣相識,畢竟難能可貴。珍惜不易之緣,流水不因石而阻,友誼不因遠(yuǎn)而疏;不管你在何處,我永遠(yuǎn)祝你幸福與快樂!
35、您無私的愛心是深深的泉眼,水流也許很少但滴滴晶瑩,終將灌溉祖國的花朵;您文明的舉止是精巧的橘燈,也許微弱但絲絲閃爍,定能帶來文明的曙光!
36、貧困孩童待知書,你我有情把愛獻(xiàn)。點點愛心暖人心,滴水匯河河聚海。祝貧童早日知書,愿好人一生平安!
37、西部貧困兒童,雙眼充滿期待;現(xiàn)在傳遞愛心,人人給予關(guān)懷。短信做為種子,歡迎多多下載;捐助功在當(dāng)代,情系祖國未來。
38、貧窮,熄不滅山里娃明眸中求知的渴望,他們把小小愿望寄托給天上繁星?,F(xiàn)在,愛心告訴我們要替星星們履行使命,讓孩子們純真的愿望不再是夢。
39、一豆燈光,給無邊的黑夜以希望,燃亮萬道霞光;一抹新芽,給酷寒的嚴(yán)冬以希望,披起碧綠春裝;一點愛心,給貧困的孩子以希望,成才建設(shè)家邦!40、童稚的心靈就像一張潔白無瑕的白紙,陽光和風(fēng)雨都能印在上面。如果我們?yōu)⒔o它塵埃,它就會變成荒漠;如果我們?yōu)⒔o它七彩,它就會成為一座花園。
41、也許一毛錢買不到幽香的玫瑰,也許一毛錢買不到苦澀的咖啡,也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力;但是,一毛錢可以傳達(dá)一份愛心,獻(xiàn)出你的愛心吧!
42、山外有山,貧困無限,伸出援手,彼此情牽。撫助貧困,愛心無限,距離雖遠(yuǎn),心靈相牽。
43、贈人玫瑰,手有余香。施比受更容易獲得幸福快樂,讓我們都來奉獻(xiàn)愛心關(guān)懷弱者,共倡文明新社會。傳遞愛心暖人間!
44、咱老百姓圖個啥:國家好領(lǐng)導(dǎo)好政策好當(dāng)官的好;家庭好父母好老婆孩子兄弟姐妹朋友好;公司好企業(yè)好地里種啥啥都好;社會好人人好,有顆愛心少不了!
45、愛心是一盞燈,越是黑暗的地方就被照的越光明;請盡綿薄之力,為被人遺忘的角落點燃一絲希望的光明,將愛心傳遞。
46、獻(xiàn)上一份真誠,就多一點愛;獻(xiàn)上一片丹心,就多一個祝福;獻(xiàn)上一根蠟燭,就多一點光明。朋友,你我都有一顆紅心,紅心染紅世界,溫暖融化東方。
47、倡公益事業(yè),導(dǎo)你我行動;文天下華章,明世間真情; 傳中華美德,遞華夏淵源; 愛在身邊唱響,心與心一起蕩漾!
48、佛經(jīng)上說:一花一世界、一葉一菩提;我說:一毛錢就是一份希望!希望貧困的孩子健康成長,希望他們成為棟梁!
49、用愛打開一扇心窗,光隨聲動,手隨心動。希望的光芒,指間,眼間,心間!文明禮讓,引領(lǐng)時尚,隨心飛翔,把愛傳揚 50、文明之都,禮儀之邦。博愛之心,世人皆有。仁義忠孝,當(dāng)仁不讓。轉(zhuǎn)發(fā)短信,舉手之勞。無量功德,永銘不忘。慈善事業(yè),因你精彩;文明之火,因你而亮。
第三篇:讓浮躁遠(yuǎn)離校園
讓浮躁遠(yuǎn)離校園(班會課)行動盲目,心神不定,缺乏恒心和毅力,急于求成,不能腳踏實地學(xué)習(xí),這種心理情緒就是我們通常所說的“浮躁”。
浮躁的表現(xiàn):
“想不到”:在自己支配的時間內(nèi),不知道該做什么,什么先做、什么后做,甚至手足無措,一會兒看看這本書,一會兒看看另一本; “坐不住”:在課上找各種借口下位子,或是東張西望,交頭接耳; “聽不進”:覺得課上老師講的東西太“簡單”,不值一聽,或是在哈欠連天,或是在交頭接耳,根本不管老師講什么; “忙不?!保号d頭上來時,馬上動手去做,亂忙一氣,希望“快刀斬亂麻”,一下子把事做完,卻常常忙中出亂,甚至殃及他人; “長不了”:在老師批評和考試后,短時間內(nèi)能意識到自己的錯誤,也付出一定的努力,但幾天之后,依然故我,虎頭蛇尾,不了了之。浮躁的危害:
(1)一聽就懂、其實沒有真懂
太多的同學(xué)忽視了這個問題,他們從來不考慮自己是不是真的懂了,老師一問“懂了么?”他們就會隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。所以,在對他們做咨詢的時候,我總是戲稱他們都是“撒謊長大的”。
自認(rèn)為“懂了”,學(xué)習(xí)過程即告停止。(2)一看就會,其實沒有真會
很多學(xué)生在看書的時候,往往如蜻蜓點水,輕描淡寫翻幾頁就算是看過了,無法深入看書,沒有達(dá)到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的目的。(3)拿來就做,沒看清條件就做
學(xué)生很多時候看到題目,沒有仔細(xì)審題,而是急于動手,所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清,條件沒有看全就開始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了,才恍然大悟:有個條件沒看清楚!
(4)做完就交,沒檢查好就上交
很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了,讓他檢查,他就根本檢查不下去,有些很明顯的問題,本來應(yīng)該一眼就可以看出來,但他盯著看半天都看不到問題。
不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后,耐心已經(jīng)達(dá)到極點,最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。
這種浮躁心態(tài)是學(xué)習(xí)的大敵,如果不徹底解決,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會好。(5)錯了就算 如何杜絕浮躁?
1、學(xué)習(xí)要循序漸進,量身定制一個學(xué)習(xí)計劃,把復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程具體化,要明確地知道當(dāng)前的這個小時自己需要做什么、怎么做,把內(nèi)容目標(biāo)具體地融入到每一天、每一小時中。但學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)適合自己的學(xué)習(xí)水平和效率,任務(wù)不可過重或過輕,而且具備一定的靈活性;
2、專心致志學(xué)習(xí),深入地思考,做到手腦并用,因為適時的動作參與,可以集中注意力,降低艱辛智力活動的單調(diào)感;
3、要隨時看到自己的成績、看到自己的收獲,進行積極的自我暗示,以得到心理安慰而堅持奮戰(zhàn),在原有的基礎(chǔ)上,提高你所能提高的部分,爭取得到高一些考分;
4、生活要有規(guī)律,勞益結(jié)合,松緊有度,充分利用課間休息時間進行必要的放松和適當(dāng)?shù)奈捏w活動;睡眠要充足,晚上最晚到11點睡,不要開夜車,保證大腦靈活,記憶清晰;
5、加強營養(yǎng),葷素搭配,膳食平衡,以補足精力和體力上的消耗,使自己不生??;
6、遇到心理問題,向家長、同學(xué)、老師傾訴,尋求支持和幫助。
第四篇:讓語文課堂遠(yuǎn)離學(xué)困生(范文)
讓語文課堂遠(yuǎn)離學(xué)困生
摘 要: 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教育要關(guān)注每一個學(xué)生,義務(wù)教育階段的語文教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。但是因為某些學(xué)生因缺乏學(xué)習(xí)動力、缺乏學(xué)習(xí)興趣而出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,這部分學(xué)生在農(nóng)村尤為突出。在全面推行素質(zhì)教育的今天,如何促進每位學(xué)生全面發(fā)展,是對教育者提出的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞: 農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué) 尊重 激勵 相信 進步
一些學(xué)生進入初中階段對語文的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚,這其中有所學(xué)內(nèi)容越來越難的原因,更重要的是對語文學(xué)習(xí)的興趣下降,語文教師要在尊重和理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓語文課堂遠(yuǎn)離學(xué)困生。
一、農(nóng)村教師為什么一定要尊重和理解學(xué)困生
1.尊重方能消除學(xué)困生與老師之間在心理上的鴻溝。
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生往往有較重的自卑感,誤認(rèn)為老師、同學(xué)看不起他們,厭棄他們,這樣無形中在自己同老師、同學(xué)之間形成一條鴻溝。如果老師不能正確理解和對待學(xué)困生,久而久之,鴻溝就會越來越大,學(xué)困生就會越來越遠(yuǎn)離集體。相反,如果老師尊重學(xué)困生,使他們感到溫暖,真正建立感情的聯(lián)系,那么他們之間的距離就會縮短,鴻溝就會逐漸填平,從而為老師進一步做好工作創(chuàng)造條件。
2.尊重和理解學(xué)困生,方能暢通無阻地溝通。
學(xué)困生處于學(xué)困狀態(tài)的原因是多方面的。美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為,造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力,而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。學(xué)習(xí)不及格的原因在于“教師沒有期待他們?nèi)フ莆铡?。所謂“教師的期待”,就是教師對學(xué)生的尊重和理解。因此,只有尊重和理解學(xué)困生,他們才能把老師當(dāng)成成長中的伙伴,老師才能了解學(xué)生,因勢利導(dǎo)、有的放矢地教育和幫助他們,促使他們進步。
3.尊重和理解,方能調(diào)動他們的積極性,使他們產(chǎn)生求知與進步的欲望。
學(xué)困生并非一無長處,他們有表現(xiàn)優(yōu)秀的方面,應(yīng)當(dāng)揚其所長,讓他們心靈深處有一個強大的自我,激發(fā)他們產(chǎn)生改變自己學(xué)困狀態(tài)的信心和勇氣,這一點做過多年老師工作的都深有體會。
二、農(nóng)村中學(xué)語文教師如何做到理解和尊重學(xué)困生
1.用心關(guān)愛,激發(fā)興趣。
這是做好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ),很難想象一個不熱愛教育事業(yè)、對學(xué)生缺乏感情的教師能夠做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師只有對學(xué)生傾注全部的愛,特別是對心靈上有過創(chuàng)傷的學(xué)困生的關(guān)心、體貼,才能幫助其解除身心痛苦,教師做到情感投入,師生雙方才能敏銳感應(yīng)、互相吸引,這樣才能增強教學(xué)效果。
有一天我中午值班,一位個子矮小的母親要找個學(xué)生,在得知是我班的一位特殊學(xué)生(眼睛斜視,寫字我都不認(rèn)識,每次考試總在四十分左右徘徊)時,我讓這位學(xué)生出來。他的媽媽把一大包的衣服送給他叮囑他幾句要走時,這位學(xué)生說:“媽,路上小心,慢點走。”在看過許多學(xué)生接到家人送到物品感到理所當(dāng)然時,當(dāng)時我的心被觸動。隨即我對他說:“馬強,你剛才的一句路上小心,慢點走,你媽聽到后一定心里暖暖的。你是個孝順的孩子,是一個好孩子。”也許從沒被老師這樣夸獎過,他不好意思地走了。后來我發(fā)現(xiàn)他愿意找我說話了。在一次課上他居然舉手要主動當(dāng)著我和全班學(xué)生的面背誦一首常建的《題破山寺后禪院》,雖然在背誦時有些重復(fù),可最后還是贏得全班學(xué)生的熱烈掌聲。相信有愛就會創(chuàng)造奇跡。
2.抓住機會,正確引導(dǎo)。
學(xué)困生無非是消極落后方面的因素多一些,但再差的學(xué)生也有積極因素。因此,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,做他們的益友。著名教育家魏書生說得好:“學(xué)困生不缺批評,不缺訓(xùn)斥,而缺的是鼓勵、表揚和感化。”因此,他號召全校教師對學(xué)困生要“以柔克剛”,用精神和物質(zhì)力量感化學(xué)困生,讓學(xué)困生得到尊重、理解、幫助和關(guān)懷。學(xué)困生在心靈上雖然受到創(chuàng)傷,但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?,他們通過努力而取得的成績希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。
上課喜歡發(fā)呆,課上總是跟不上老師的節(jié)奏,他就是我班李志。一次課上練習(xí)仿寫:“朋友是這么一批人:是你痛苦時第一個想到你的人,是你?搖 ?搖的人,是你?搖 ?搖的人?!蔽覄偝鍪就觐}目,發(fā)現(xiàn)李志又在發(fā)呆,不知道又在想些什么。這時我說:“給大家兩分鐘思考待會我要看看誰最有才氣。”教室都安靜下來,我輕輕地走到李志的桌前輕聲地對他說:“待會我請你說說你想出來的句子?!甭犕晡业脑捯婚_始他有點慌,接著開始認(rèn)真看黑板,認(rèn)真思考起來。兩分鐘后,我大聲地說:“李志,你來試試?!贝蠹叶己芤馔庖埠荏@訝。只見他略微思考一下,認(rèn)真地說道:“朋友是你落魄時給你安慰的人;朋友是你榮耀時第一個與你分享的人。”話音剛落班級頓時響起了雷鳴般的掌聲,尤其是班級的那些與李志玩得好的“鐵哥們”一邊使勁鼓掌一邊說:“好!”接下來的半節(jié)課我發(fā)現(xiàn)他上課明顯認(rèn)真了,更讓我感到意外的是在以后的練習(xí)中只要有仿寫,李志總是寫得很好。每個學(xué)生都是有潛質(zhì)的,每個學(xué)生都渴望被認(rèn)可,盡管這種心理需要有時是微弱的,但它確實是向好的方面轉(zhuǎn)化的動力。所以,只要做有心人,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,理解、激勵他們,就能讓他們找回信心,向著更好的方面發(fā)展。
3.持之以恒,堅定信念。
學(xué)困生思想覺悟較之好學(xué)生有差距,他們認(rèn)識能力較低,思想基礎(chǔ)不牢,容易出現(xiàn)反復(fù)?!袄蠋熛嘈拍阆麓我欢ㄓ羞M步”。這是我常常后進生說的話。當(dāng)然使得許多后進生與班主任交流時總能自信地說“我能學(xué)好語文”。
只要我們真心地理解和尊重后進生,就完全可以轉(zhuǎn)化他們。同時也要注意做好鞏固工作,防止學(xué)困生思想出現(xiàn)反復(fù)。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作,應(yīng)該像對子女一樣愛護他們,要求他們,對他們負(fù)責(zé)任,既要有慈母之心,又要有嚴(yán)父之情,要愛得得體,嚴(yán)得適度,積極為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的條件。只有信其身,才能聽其言,語文教師只有充滿善意,以尊重和理解感化學(xué)生,動之以情,才能曉之以理,使學(xué)生想學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。
第五篇:讓青春遠(yuǎn)離沖突
讓青春遠(yuǎn)離沖突,讓陽光遍灑校園
2010—2011學(xué)第一學(xué)期第13周升旗儀式上的講話
鄭建忠
老師、同學(xué)們:
早上好。
近幾周,我校出現(xiàn)數(shù)起打架事件,涉及我校多個年級學(xué)生甚至校外人員,影響惡劣,參與其中的我校學(xué)生已由德育處在上星期一做出了處理,這些同學(xué)將會為自己一時的沖動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
校園,本該是一方凈土,本該是文明的搖籃。每一位把孩子送進我們學(xué)校的家長,都懷著孩子健康成長的美好心愿,每一位選擇進入培才校園的孩子,都懷著讀書成才的青春夢想,然而,近來頻發(fā)的打架事件,讓原本和諧平靜的校園摻雜了幾絲浮躁,引發(fā)了學(xué)校、家長更多的擔(dān)憂——我們擔(dān)憂無辜的同學(xué)受到打架事件的傷害,也擔(dān)心參與打架的同學(xué)遭遇自己不能承擔(dān)的嚴(yán)重后果。
因為,所有的事實都告訴我們:暴力,從來就沒有贏家,對他人施以暴力的人,膨脹到看不到自己的渺小,必會陷入痛苦的深淵。
目前,校園暴力事件已經(jīng)在全國引起了社會的廣泛關(guān)注,我們遺憾地發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“力量”的理解出現(xiàn)了偏差,致使他們通過簡單的暴力行為得到心理上的平衡和滿足。當(dāng)前文化市場傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、迷信等出版物和音像制品屢禁不止,相當(dāng)一部分網(wǎng)吧老板為追逐高額利潤而對學(xué)生瀏覽不良內(nèi)容聽之任之,大眾傳媒又缺少適合成長中的未成年人閱讀的欄目和內(nèi)容,再加之可供未成年人活動 的場所有限等等,使一部分不能得到正確引導(dǎo)的孩子形成不良心理品質(zhì),其“道德底線”受到極大的沖擊。
沈陽市教育局曾做過一次問卷調(diào)查,在學(xué)生對家庭生活及社會環(huán)境的有關(guān)評價部分,5.3%的學(xué)生表示在網(wǎng)上聊天時經(jīng)常罵人或受到他人辱罵,學(xué)生最喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲槍戰(zhàn)類占了75%,時間一長在虛擬世界積聚的情緒就被帶到現(xiàn)實生活中來;有3.2%的孩子存在暴力傾向,2.9%的孩子景仰黑勢力“老大”,還表示了對欺負(fù)他們的人可能采取以牙還牙、以暴治暴的辦法……。
而我們培才學(xué)校也有一些幼稚的學(xué)生,在個別人的錯誤引導(dǎo)之下,輕率地把拉幫結(jié)派、打架斗毆看作所謂的“能力”,喜歡用暴力得到自己想要的東西,渲泄心中對他人的不滿,他們在教室里、宿舍里、飯?zhí)美?、操場上橫行霸道肆意妄為,把沖動、破壞、暴力誤認(rèn)為青春的激情,但是,當(dāng)他們洋洋得意地覺得自己及自己所謂的兄弟不可一世時,卻看不清楚自己只是培才校園七千多師生中的渺小一員,卻看不清楚自己其實在盲目自大,卻不知道自己正走在懸崖邊上:在傷害了他人的時候,他們正在用自己的安全與前途交換著一時的痛快,正在把自己和自己的家人推入痛苦的泥沼……。
另外,校外帶有黑社會性質(zhì)的組織、不良青年亦多會盯上校園之中的問題學(xué)生,他們會打著“幫忙解決問題”的意氣招牌,拉攏校園問題學(xué)生,使他們?yōu)槠浣M織服務(wù),把他們拉離社會、學(xué)校的正常生活軌道,卷入無盡的暴力與混亂當(dāng)中,拉入社會邊緣的黑暗生活之下,斷送前途,走向犯罪。正因為十分了解學(xué)生暴力事件的可怕后果,面對這些輕易就以暴力解決問題的同學(xué),我們心急如焚,作為年輕人,我們有許許多多的渠道證明自己的價值,培養(yǎng)自己真正的能力,掌握自己人生,而暴力,絕對不是我們能力的體現(xiàn),這種原始野蠻的手段,反而是映照我們脆弱和無能的鏡子,希望我們某些游走在校園暴力邊緣的同學(xué),能夠懸崖勒馬,迷途知返。
另外,也請我們每一位同學(xué),一方面,不可以輕信暴力言論,更不必向暴力低頭,保持自身正氣,保持理智思考,學(xué)會以正確的方式解決遇到的矛盾,相信自己身后有強大的后盾;另一方面,當(dāng)了解某些不良苗頭或信息時,則應(yīng)以勇氣和愛心及時向班主任老師及學(xué)校反映,以尋求更有力的途徑幫助一時陷入迷途的同學(xué)。
青春年華,應(yīng)該在求知與拼搏之中快樂度過,和諧校園,應(yīng)該有溫暖和明亮的陽光遍灑,珍惜身邊的每一位良師益友,學(xué)習(xí)為人處世的正確方式,我們真誠地希望,培才校園,可以成為每一位同學(xué)身心健康成長的搖籃,我們真誠地希望,每一位學(xué)子,都能在這里收獲知識、友誼與成長。