第一篇：讓雷電遠離你我他

讓雷電遠離你和我安全，像一陣春風，吹走人心中的陰霾；安全，像一場暴雨，撲滅那熊熊烈火；安全，又像是一朵高雅的雪蓮花，純潔美麗地綻放在生命的旅程上。有了安全的陪伴，我們才會健康快樂的成長！在安全的問題上，必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起在思想、行為和生命的安全長城。什么是安全？安全有時就是遵守規則。在座的男同胞愛看球賽的一定有不少，不知道你們還記不記得2004年3月10日，中國球員姜濤在新加坡訓練時不幸被閃電擊中當場死亡的事。

悲劇發生在2004年3月10日下午，淅淅瀝瀝的春雨正落在新加坡裕廊體育場碧綠的草坪上，來自中國的隊員們正在進行著一堂普通的訓練課。突然空中響起一聲悶雷，隊中身材高大的后衛隊員姜濤頓時四肢伸展著倒在綠茵場上，旁邊的人看到一股焦煙從他身上冒起。教練和球員都被這猝不及防的一幕給驚呆了。當時大家都在做著熱身訓練，誰也沒有想到會打雷閃電。

但不幸的是，偏偏那道閃電正好擊中了姜濤。等大家反應過來之后，有人馬上給姜濤作人工呼吸，但無濟于事。之后有救護車飛速趕來，把他送到最近的醫院搶救。可是，醫院的心電圖顯示，姜濤已沒有了任何反應。據醫生事后斷定，姜濤已經在被閃電擊中的一

剎那當場死亡。試想一下，如果當時大家多一些安全意識，嚴格遵守俱樂部的規定，在打雷閃電時停止訓練，悲劇就完全可以避免。

當前已進入雷雨天氣多發的季節，防雷安全刻不容緩。

在眾多人的眼里，干旱的新疆發生雷電天氣的可能性并不高，所謂的“雷災”更那更是一件遙不可及的事情。然而，事實并非如此。根據雷電監測系統資料統計顯示：新疆從2005年-2010年，發生重大雷電災害79起，因雷擊造成37人死亡，28人受傷。

新疆的雷電活動變得十分頻繁，阿克蘇地區近年就曾發生過多起較大的雷電災害。2003年團場一職工遭雷擊，致使其全身大面積燒傷；2004年一糧油加工廠遭雷擊，致使一男子當場死亡； 2005 年一小區遭雷擊，造成20 多戶居民家用電器被燒毀；2008年，阿克蘇市、烏什縣二農民遭雷擊身亡；2010 年拜城縣一農民遭雷擊死亡；2011年庫車一石化門站遭雷擊，所幸未造成人員傷亡…

以上所列帶有血的數據告訴我們，安全和危險其實就在我們身邊，你做對了幾步，就會遠離危險，做錯了幾步，就會接近危險。安全有時就是要多知道點安全常識，多養成好的安全習慣。

據統計，中國每年由雷電災害造成的人員傷亡達1000多人，經濟損失達上百億元。一樁樁悲慘的雷擊身亡事件，讓我們對大自然的威力充滿了敬畏，同時也對雷電的危害有了進一步的認識，雖然說天災人禍防不勝防，但人身和財產瞬間遭受巨大損失，總讓人不盡惋惜。

做好防雷安全工作，首先應該加強市民防雷知識的培訓。同時，我國是世界上唯一一個將防雷工作進行立法的國家，如果我們嚴格按照國家規定來安裝、維護、檢測防雷裝置，是可以有效預防雷擊事故的。希望通過我的演講能夠讓您了解一些防雷知識，讓不幸遠離您和您的家人，從而讓我們的社會平安，家家幸福。

第二篇：讓愛心標語傳遞你我他

讓愛心標語傳遞你我他——愛心宣傳語

1、作繭自縛，是為了飛翔；蜻蜓點水，是播種希望；花兒凋謝，是為了果實；月兒落下，是等待天亮；愛心傳遞，是創造朝陽，山區一片亮！

2、知識改變命運，教育決定人生。教育是實現人類平等的偉大工具，為未來社會所需而教，為學生所需而育。別讓失學孩子們輸在起跑線上。

3、他們擁有遠大抱負，但沒有知識的來源。他們對知識渴求的欲望，就像我們口渴時對水的渴望、饑餓時對溫飽的渴求――西部窮苦的孩童們！

4、愛心奉獻是星火，星火燎原耀中華。西部兒童志向高，飲水思源效祖國。愿短信如星火傳存，大家公平成才！

5、有愛的家是幸福的，有愛的集體是溫暖的，有愛的民族是文明的，有愛的國家是和諧的！奉獻你的愛，；奉獻你的愛，希望永在閃光！

6、播種一顆文明的種子，會讓世界生出純樸的根，抽出希望的芽，長出正直的莖，伸出誠信的葉，開出真情的花，收獲幸福的果實！文明從我做起！

7、蒲公英：風，把我帶走吧，荒漠在呼喚我！風：孩子，你還小，改變不了荒漠的。蒲公英：一起飛翔，落地生根，荒漠終會變成綠洲！

8、大山是貧瘠的，脊梁卻是硬朗的；山村是貧窮的，民風卻是淳樸的；生活是艱苦的，精神卻是飽滿的；在同一片藍天、一片星空下，大山的孩子有同樣的夢想。

9、，你指尖灑落無私的愛縱使如星火般寥落，但播撒火種的人多了，那本憂傷而寒冷的心也有冰融雪消、的一天。

10、一滴水也許滋潤不了廣袤的土地，但一滴淚卻能溫存貧瘠的心田；一億元也許無法挽回消逝的生命，但一毛錢卻能復燃凋零的希望，喚來西部千千萬萬的感動！

11、山里孩子的心是一片憂傷的雪地,需要我們去溫暖，只要我們把愛傳遞，就會春暖花開，愛心是冬季里的一絲暖陽，照在天空，耀在神州。在別人需要時，我們奉獻一點，世界就更精彩，獻出你我點滴的愛，讓孩子的夢想飛翔。

12、公德是人格魅力的顯示屏，人格是愛心的處理器！點擊文明的鼠標，驅動前進的軟盤！在奉獻的時候把同情重新備份，在維護和諧社會時，要隨時隨地登錄！

13、光明為沖破黑暗陰霾而排除萬難；芳草因渴望陽光雨露而沖出巖縫；溪水因渴望江河大海而接納包容。伸出援手，奉獻愛心，成就一個故事，一段佳話！

14、想擺脫愚昧，讀書吧！想拋棄淺薄，讀書吧！想找到快樂，讀書吧！想收獲希望，讀書吧！想做文明的使者，讀書吧！想播下文明的種子，讀書吧！

15、青松的美，美在挺拔蒼翠；泰山的美，美在奇峰秀嶺；文章的美，美在真情實感；人的美，美在真實，以其心靈的美、行為的美、智慧的美給人以美的享受！

16、雙親步履蹣跚時，伸出攙扶之手；朋友泥濘跌倒時，伸出援助之手；同事工作困惑時，伸出幫忙之手；在貧困山區的小孩正為念書難時，請大家伸出愛心之手！

17、打一聲招呼，收一個微笑；說一聲請求，得一個關照；表一聲歉意，失一個計較；講一聲感謝，展一個風貌；道一聲再會，留一個回報。

18、從心中抽柔絲織帛，以嬰兒般的純潔，以虹霓般的赤誠，以火焰般的熱情，做成一件仁愛慈善錦衣，獻給西部貧困弱者，收獲充實快樂！

19、人生歷事萬千種，毀譽抑揚存不同。倡導文明惟向善，問心無愧自從容。歷春經夏到秋冬，真假善惡自分明。傳遞愛心更慎行，莫負人間走一程。

20、多花些時間思考，這是智慧的根；多花些時間工作，這是成功的途徑；多花些時間助人，這是快樂得源泉。

21、春光明媚好風光，家家戶戶過年忙，各種年貨購銷旺，春風送暖花正香，倡導文明和睦處，愛心傳遞暖心房！

22、聚沙成丘，滴水成河，眾志成城，讓我們的每一份愛心，匯成愛的江河，去溫暖中西部每個貧困學生心靈，祝他們順利成才，也祝愿國家繁榮昌盛！

23、人生在世德為先，文明道德要牢記。待人接物講文明，為人處世有誠信。善待老人敬師長，心中常存感恩心。人人行動樹新風，播撒愛心暖人心。

24、愛能把胸中的冰河融化，讓早春的溪流潤澤枯寂的心田；愛能把滿腹的火藥點燃，用炫美的禮花照亮久違的笑臉；愛能在生命個體間蔓延，彼此攙扶攜手向前！

25、大地母親一直默默地奉獻，而我們只會索取，請不要讓廢氣模糊了母親的雙眼，請不要讓戰爭摧殘了母親的身體，我們應減少傷害回報我們的唯一的母親――地球！

26、獲得者亦給予人，被愛者亦愛人。惟有愛，使我們懂得給予與獲得，讓我們忘卻自己，沉浸于另一個生命之中，鄰略幸福的真諦，親吻靈魂的芳香。

27、輕啾的雛鳥之所以能夠誕生，是因為蛋殼的懷抱；大地的臣民之所以能夠呼吸，是因為蒼穹的籠罩；和諧的社會之所以能夠崛起，是因為文明與愛心的感召！

28、水；一滴、二滴、三滴……萬滴流逝。淚；萬滴……三滴、二滴、一滴竭枯。節約用水，延萬物之壽！

29、文明是土地，愛心是肥料。人類生存離不開土地，人類成長需要肥料。成功時莫要棄肥，失意時莫踏土地。幸福時候別忘耕地，有閑時不如施肥。

30、歌聲在山澗回蕩，讀書聲在教室激昂，一顆愛的心在澎湃，一條短信一份心，送去你我他的愛心，請為西部貧困學生獻愛心!

31、中華民族的崛起需要的不僅僅是物質財富，更重要的是人才的培養，大家攜手起來吧！讓愛的短信傳遞，讓短信傳遞心中的愛――為中西部貧困地區學生!

32、中國是世界的未來，學子是中國的未來。輕動手指，播種愛心，為貧困學生捐一角錢，就為中國的未來出一份力，用代表愛的信息連起億萬國人的心，情滿中國！

33、一張張蓬頭垢面的臉，一雙雙對充滿對未知世界渴望的眼睛，貧窮無奈地剝奪了他們求知的欲望！讓我們伸出援助之手，讓山里綻放的花朵再次笑著面對驕陽！

34、也許萍水相逢，或許紅塵過客；然而有緣相識，畢竟難能可貴。珍惜不易之緣，流水不因石而阻，友誼不因遠而疏；不管你在何處，我永遠祝你幸福與快樂!

35、您無私的愛心是深深的泉眼，水流也許很少但滴滴晶瑩，終將灌溉祖國的花朵；您文明的舉止是精巧的橘燈，也許微弱但絲絲閃爍，定能帶來文明的曙光！

36、貧困孩童待知書，你我有情把愛獻。點點愛心暖人心，滴水匯河河聚海。祝貧童早日知書，愿好人一生平安！

37、西部貧困兒童，雙眼充滿期待；現在傳遞愛心，人人給予關懷。短信做為種子，歡迎多多下載；捐助功在當代，情系祖國未來。

38、貧窮，熄不滅山里娃明眸中求知的渴望，他們把小小愿望寄托給天上繁星。現在，愛心告訴我們要替星星們履行使命，讓孩子們純真的愿望不再是夢。

39、一豆燈光，給無邊的黑夜以希望，燃亮萬道霞光；一抹新芽，給酷寒的嚴冬以希望，披起碧綠春裝；一點愛心，給貧困的孩子以希望，成才建設家邦！40、童稚的心靈就像一張潔白無瑕的白紙，陽光和風雨都能印在上面。如果我們灑給它塵埃，它就會變成荒漠；如果我們灑給它七彩，它就會成為一座花園。

41、也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力；但是，一毛錢可以傳達一份愛心，獻出你的愛心吧!

42、山外有山，貧困無限，伸出援手，彼此情牽。撫助貧困，愛心無限，距離雖遠，心靈相牽。

43、贈人玫瑰，手有余香。施比受更容易獲得幸福快樂，讓我們都來奉獻愛心關懷弱者，共倡文明新社會。傳遞愛心暖人間!

44、咱老百姓圖個啥：國家好領導好政策好當官的好；家庭好父母好老婆孩子兄弟姐妹朋友好；公司好企業好地里種啥啥都好；社會好人人好，有顆愛心少不了！

45、愛心是一盞燈，越是黑暗的地方就被照的越光明；請盡綿薄之力，為被人遺忘的角落點燃一絲希望的光明，將愛心傳遞。

46、獻上一份真誠，就多一點愛；獻上一片丹心，就多一個祝福；獻上一根蠟燭，就多一點光明。朋友，你我都有一顆紅心，紅心染紅世界，溫暖融化東方。

47、倡公益事業，導你我行動；文天下華章，明世間真情； 傳中華美德，遞華夏淵源； 愛在身邊唱響，心與心一起蕩漾!

48、佛經上說：一花一世界、一葉一菩提；我說：一毛錢就是一份希望！希望貧困的孩子健康成長，希望他們成為棟梁！

49、用愛打開一扇心窗，光隨聲動，手隨心動。希望的光芒，指間，眼間，心間！文明禮讓，引領時尚，隨心飛翔，把愛傳揚 50、文明之都，禮儀之邦。博愛之心，世人皆有。仁義忠孝，當仁不讓。轉發短信，舉手之勞。無量功德，永銘不忘。慈善事業，因你精彩；文明之火，因你而亮。

第三篇：讓浮躁遠離校園

讓浮躁遠離校園(班會課)行動盲目，心神不定，缺乏恒心和毅力，急于求成，不能腳踏實地學習，這種心理情緒就是我們通常所說的“浮躁”。

浮躁的表現：

“想不到”：在自己支配的時間內，不知道該做什么，什么先做、什么后做，甚至手足無措，一會兒看看這本書，一會兒看看另一本； “坐不住”：在課上找各種借口下位子，或是東張西望，交頭接耳； “聽不進”：覺得課上老師講的東西太“簡單”，不值一聽，或是在哈欠連天，或是在交頭接耳，根本不管老師講什么； “忙不停”：興頭上來時，馬上動手去做，亂忙一氣，希望“快刀斬亂麻”，一下子把事做完，卻常常忙中出亂，甚至殃及他人； “長不了”：在老師批評和考試后，短時間內能意識到自己的錯誤，也付出一定的努力，但幾天之后，依然故我，虎頭蛇尾，不了了之。浮躁的危害：

（1）一聽就懂、其實沒有真懂

太多的同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了么？”他們就會隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。所以，在對他們做咨詢的時候，我總是戲稱他們都是“撒謊長大的”。

自認為“懂了”，學習過程即告停止。（2）一看就會，其實沒有真會

很多學生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書，沒有達到預習和復習的目的。（３）拿來就做，沒看清條件就做

學生很多時候看到題目，沒有仔細審題，而是急于動手，所以經常出現題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個條件沒看清楚！

（４）做完就交，沒檢查好就上交

很多同學總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。

不檢查就上交是浮躁最典型的表現之一。學生做完題目后，耐心已經達到極點，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。

這種浮躁心態是學習的大敵，如果不徹底解決，學習永遠不會好。（5）錯了就算 如何杜絕浮躁？

1、學習要循序漸進，量身定制一個學習計劃，把復雜的學習過程具體化，要明確地知道當前的這個小時自己需要做什么、怎么做，把內容目標具體地融入到每一天、每一小時中。但學習目標應適合自己的學習水平和效率，任務不可過重或過輕，而且具備一定的靈活性；

2、專心致志學習，深入地思考，做到手腦并用，因為適時的動作參與，可以集中注意力，降低艱辛智力活動的單調感；

3、要隨時看到自己的成績、看到自己的收獲，進行積極的自我暗示，以得到心理安慰而堅持奮戰，在原有的基礎上，提高你所能提高的部分，爭取得到高一些考分；

4、生活要有規律，勞益結合，松緊有度，充分利用課間休息時間進行必要的放松和適當的文體活動；睡眠要充足，晚上最晚到11點睡，不要開夜車，保證大腦靈活，記憶清晰；

5、加強營養，葷素搭配，膳食平衡，以補足精力和體力上的消耗，使自己不生病；

6、遇到心理問題，向家長、同學、老師傾訴，尋求支持和幫助。

第四篇：讓語文課堂遠離學困生（范文）

讓語文課堂遠離學困生

摘 要： 語文課程標準強調教育要關注每一個學生，義務教育階段的語文教育應當面向全體學生。但是因為某些學生因缺乏學習動力、缺乏學習興趣而出現厭倦學習、逃避學習的現象，這部分學生在農村尤為突出。在全面推行素質教育的今天，如何促進每位學生全面發展，是對教育者提出的挑戰。

關鍵詞： 農村中學語文教學 尊重 激勵 相信 進步

一些學生進入初中階段對語文的學習興趣不是很濃厚，這其中有所學內容越來越難的原因，更重要的是對語文學習的興趣下降，語文教師要在尊重和理解的基礎上培養學生的學習興趣，讓語文課堂遠離學困生。

一、農村教師為什么一定要尊重和理解學困生

1.尊重方能消除學困生與老師之間在心理上的鴻溝。

農村中學的學困生往往有較重的自卑感，誤認為老師、同學看不起他們，厭棄他們，這樣無形中在自己同老師、同學之間形成一條鴻溝。如果老師不能正確理解和對待學困生，久而久之，鴻溝就會越來越大，學困生就會越來越遠離集體。相反，如果老師尊重學困生，使他們感到溫暖，真正建立感情的聯系，那么他們之間的距離就會縮短，鴻溝就會逐漸填平，從而為老師進一步做好工作創造條件。

2.尊重和理解學困生，方能暢通無阻地溝通。

學困生處于學困狀態的原因是多方面的。美國心理學家、教育學家布魯姆認為，造成學生學習差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學校環境不同。學習不及格的原因在于“教師沒有期待他們去掌握”。所謂“教師的期待”，就是教師對學生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解學困生，他們才能把老師當成成長中的伙伴，老師才能了解學生，因勢利導、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進步。

3.尊重和理解，方能調動他們的積極性，使他們產生求知與進步的欲望。

學困生并非一無長處，他們有表現優秀的方面，應當揚其所長，讓他們心靈深處有一個強大的自我，激發他們產生改變自己學困狀態的信心和勇氣，這一點做過多年老師工作的都深有體會。

二、農村中學語文教師如何做到理解和尊重學困生

1.用心關愛，激發興趣。

這是做好教學工作的前提和基礎，很難想象一個不熱愛教育事業、對學生缺乏感情的教師能夠做好學困生的轉化工作。教師只有對學生傾注全部的愛，特別是對心靈上有過創傷的學困生的關心、體貼，才能幫助其解除身心痛苦，教師做到情感投入，師生雙方才能敏銳感應、互相吸引，這樣才能增強教學效果。

有一天我中午值班，一位個子矮小的母親要找個學生，在得知是我班的一位特殊學生（眼睛斜視，寫字我都不認識，每次考試總在四十分左右徘徊）時，我讓這位學生出來。他的媽媽把一大包的衣服送給他叮囑他幾句要走時，這位學生說：“媽，路上小心，慢點走。”在看過許多學生接到家人送到物品感到理所當然時，當時我的心被觸動。隨即我對他說：“馬強，你剛才的一句路上小心，慢點走，你媽聽到后一定心里暖暖的。你是個孝順的孩子，是一個好孩子。”也許從沒被老師這樣夸獎過，他不好意思地走了。后來我發現他愿意找我說話了。在一次課上他居然舉手要主動當著我和全班學生的面背誦一首常建的《題破山寺后禪院》，雖然在背誦時有些重復，可最后還是贏得全班學生的熱烈掌聲。相信有愛就會創造奇跡。

2.抓住機會，正確引導。

學困生無非是消極落后方面的因素多一些，但再差的學生也有積極因素。因此，我們要善于發現他們的長處，做他們的益友。著名教育家魏書生說得好：“學困生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。”因此，他號召全校教師對學困生要“以柔克剛”，用精神和物質力量感化學困生，讓學困生得到尊重、理解、幫助和關懷。學困生在心靈上雖然受到創傷，但是他們仍然向往美好的未來，他們通過努力而取得的成績希望得到同學的承認、老師的理解。

上課喜歡發呆，課上總是跟不上老師的節奏，他就是我班李志。一次課上練習仿寫：“朋友是這么一批人：是你痛苦時第一個想到你的人，是你？搖 ？搖的人，是你？搖 ？搖的人。”我剛出示完題目，發現李志又在發呆，不知道又在想些什么。這時我說：“給大家兩分鐘思考待會我要看看誰最有才氣。”教室都安靜下來，我輕輕地走到李志的桌前輕聲地對他說：“待會我請你說說你想出來的句子。”聽完我的話一開始他有點慌，接著開始認真看黑板，認真思考起來。兩分鐘后，我大聲地說：“李志，你來試試。”大家都很意外也很驚訝。只見他略微思考一下，認真地說道：“朋友是你落魄時給你安慰的人；朋友是你榮耀時第一個與你分享的人。”話音剛落班級頓時響起了雷鳴般的掌聲，尤其是班級的那些與李志玩得好的“鐵哥們”一邊使勁鼓掌一邊說：“好！”接下來的半節課我發現他上課明顯認真了，更讓我感到意外的是在以后的練習中只要有仿寫，李志總是寫得很好。每個學生都是有潛質的，每個學生都渴望被認可，盡管這種心理需要有時是微弱的，但它確實是向好的方面轉化的動力。所以，只要做有心人，發現他們的閃光點，理解、激勵他們，就能讓他們找回信心，向著更好的方面發展。

3.持之以恒，堅定信念。

學困生思想覺悟較之好學生有差距，他們認識能力較低，思想基礎不牢，容易出現反復。“老師相信你下次一定有進步”。這是我常常后進生說的話。當然使得許多后進生與班主任交流時總能自信地說“我能學好語文”。

只要我們真心地理解和尊重后進生，就完全可以轉化他們。同時也要注意做好鞏固工作，防止學困生思想出現反復。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作，應該像對子女一樣愛護他們，要求他們，對他們負責任，既要有慈母之心，又要有嚴父之情，要愛得得體，嚴得適度，積極為他們創造轉化的條件。只有信其身，才能聽其言，語文教師只有充滿善意，以尊重和理解感化學生，動之以情，才能曉之以理，使學生想學、好學、樂學。

第五篇：讓青春遠離沖突

讓青春遠離沖突，讓陽光遍灑校園

2010—2011學第一學期第13周升旗儀式上的講話

鄭建忠

老師、同學們：

早上好。

近幾周，我校出現數起打架事件，涉及我校多個年級學生甚至校外人員，影響惡劣，參與其中的我校學生已由德育處在上星期一做出了處理，這些同學將會為自己一時的沖動承擔相應的責任。

校園，本該是一方凈土，本該是文明的搖籃。每一位把孩子送進我們學校的家長，都懷著孩子健康成長的美好心愿，每一位選擇進入培才校園的孩子，都懷著讀書成才的青春夢想，然而，近來頻發的打架事件，讓原本和諧平靜的校園摻雜了幾絲浮躁，引發了學校、家長更多的擔憂——我們擔憂無辜的同學受到打架事件的傷害，也擔心參與打架的同學遭遇自己不能承擔的嚴重后果。

因為，所有的事實都告訴我們：暴力，從來就沒有贏家，對他人施以暴力的人，膨脹到看不到自己的渺小，必會陷入痛苦的深淵。

目前，校園暴力事件已經在全國引起了社會的廣泛關注，我們遺憾地發現部分學生對“力量”的理解出現了偏差，致使他們通過簡單的暴力行為得到心理上的平衡和滿足。當前文化市場傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、迷信等出版物和音像制品屢禁不止，相當一部分網吧老板為追逐高額利潤而對學生瀏覽不良內容聽之任之，大眾傳媒又缺少適合成長中的未成年人閱讀的欄目和內容，再加之可供未成年人活動 的場所有限等等，使一部分不能得到正確引導的孩子形成不良心理品質，其“道德底線”受到極大的沖擊。

沈陽市教育局曾做過一次問卷調查，在學生對家庭生活及社會環境的有關評價部分，5.3％的學生表示在網上聊天時經常罵人或受到他人辱罵，學生最喜歡的網絡游戲槍戰類占了75％，時間一長在虛擬世界積聚的情緒就被帶到現實生活中來；有3.2％的孩子存在暴力傾向，2.9％的孩子景仰黑勢力“老大”，還表示了對欺負他們的人可能采取以牙還牙、以暴治暴的辦法……。

而我們培才學校也有一些幼稚的學生，在個別人的錯誤引導之下，輕率地把拉幫結派、打架斗毆看作所謂的“能力”，喜歡用暴力得到自己想要的東西，渲泄心中對他人的不滿，他們在教室里、宿舍里、飯堂里、操場上橫行霸道肆意妄為，把沖動、破壞、暴力誤認為青春的激情，但是，當他們洋洋得意地覺得自己及自己所謂的兄弟不可一世時，卻看不清楚自己只是培才校園七千多師生中的渺小一員，卻看不清楚自己其實在盲目自大，卻不知道自己正走在懸崖邊上：在傷害了他人的時候，他們正在用自己的安全與前途交換著一時的痛快，正在把自己和自己的家人推入痛苦的泥沼……。

另外，校外帶有黑社會性質的組織、不良青年亦多會盯上校園之中的問題學生，他們會打著“幫忙解決問題”的意氣招牌，拉攏校園問題學生，使他們為其組織服務，把他們拉離社會、學校的正常生活軌道，卷入無盡的暴力與混亂當中，拉入社會邊緣的黑暗生活之下，斷送前途，走向犯罪。正因為十分了解學生暴力事件的可怕后果，面對這些輕易就以暴力解決問題的同學，我們心急如焚，作為年輕人，我們有許許多多的渠道證明自己的價值，培養自己真正的能力，掌握自己人生，而暴力，絕對不是我們能力的體現，這種原始野蠻的手段，反而是映照我們脆弱和無能的鏡子，希望我們某些游走在校園暴力邊緣的同學，能夠懸崖勒馬，迷途知返。

另外，也請我們每一位同學，一方面，不可以輕信暴力言論，更不必向暴力低頭，保持自身正氣，保持理智思考，學會以正確的方式解決遇到的矛盾，相信自己身后有強大的后盾；另一方面，當了解某些不良苗頭或信息時，則應以勇氣和愛心及時向班主任老師及學校反映，以尋求更有力的途徑幫助一時陷入迷途的同學。

青春年華，應該在求知與拼搏之中快樂度過，和諧校園，應該有溫暖和明亮的陽光遍灑，珍惜身邊的每一位良師益友，學習為人處世的正確方式，我們真誠地希望，培才校園，可以成為每一位同學身心健康成長的搖籃，我們真誠地希望，每一位學子，都能在這里收獲知識、友誼與成長。