第一篇：讓青春遠離沖動

讓青春遠離沖動教學設(shè)計

上肖中學

許智剛 教學目標：

知識目標:

1、感知青春期的沖動，體會青春期沖動心理帶來的危害。

2、掌握克服青春期心理沖動 的方法。能力目標：

1、學會克服青春期心理沖動 的方法。

2、學會正確的溝通方法，和同學和睦相處。情感目標:

1、體會溝通的重要性，學會與人相處。

2、掌握自我調(diào)控和釋放的重要性，健康成長。教學重點:

1、體會盲目沖動的危害，掌握遠離青春期沖的方法。

2、學會溝通，懂得自我調(diào)控和釋懷的重要性。教學難點: 體會盲目沖動的危害，掌握遠離青春期沖動的方法。

教學準備：

1、準備教案；

2、準備課件； 教學方法：

案例法

討論法 導(dǎo)學法 教學課時： 1課時

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

你是個容易發(fā)怒的人嗎？當別人引發(fā)你的憤怒的時候，你是壓抑自己，還是對別人惡語相向，或是大打出手呢？孩子們!要知道，沖動是魔鬼，放縱怒火會讓我們失去理智。那么，如何管理自己的憤怒，讓青春遠離沖動呢？今天，讓我們走進心理課堂，來探討讓青春遠離沖動這一節(jié)。

二、我訴我心：

1、看心理情景劇：一個文具盒引發(fā)的“戰(zhàn)爭”

2、根據(jù)故事情節(jié)，請同學表演改劇的主要情節(jié)。(請學生推薦兩位表演者，并對表演給予積極評價）

3、分組討論：

（1）

1、同學們:通過剛才的情景，你覺得小剛和小峰憤怒的表現(xiàn)有哪些?請以小組為單位，交流你剛才看到的場景。（深入小組，參與學生活動。提示：從語音、語調(diào)、神態(tài)、動作等方面思考觀察。）

2、推選小組代表，分享你的觀察與思考。(鼓勵學生大膽發(fā)言，深入表達自己的觀點)

4、播放幻燈片：體會憤怒時的神態(tài)，表情，語言。動作等。

5、開展活動：我憤怒時很神氣

（1）你平時憤怒身體有什么反應(yīng)？你的語音、語調(diào)會發(fā)生什么變化？（2）展現(xiàn)我憤怒時的語言、表情、動作。（例如;咬牙切齒、恨之入骨、憤憤不平、氣急敗壞等

（過度：同學們，當小剛和小峰在心理情景劇中，憤怒和沖動如同疾風暴雨，當它如山呼海嘯般襲來時，旁觀的你該怎么做呢？)

6、下列幾種做法，你會選擇哪種做法：

1、當小剛和小峰發(fā)生沖突時，你會選擇怎么做？（1）做一個安靜的旁觀者，靜待事態(tài)發(fā)展。（2）做一個熱心的觀眾，加油助威，搖旗吶喊。（3）告訴老師，等老師前來處理。

（4）迅速將他們拉開，并遠離事發(fā)現(xiàn)場。

（引導(dǎo)學生展開討論，分析幾種做法的不同后果。并得出結(jié)論;離開誘發(fā)憤怒的情境,是有效管控憤怒的當務(wù)之急）

(過度;洪水可疏而不可堵。在有效隔離誘發(fā)憤怒的情境的同時，化解和釋放憤怒與沖動必不可少）

7、我訴我心：表達憤怒

（1）下列表達憤怒的方式你覺得哪種適合自己，談?wù)勛约旱男睦砀惺堋?/p>

大聲歌唱

跑步

找個抱枕當出氣筒

和人聊聊天

寫日記

看電視（2）你還有哪些好的釋放憤怒的方法嗎?說出來和大家分享。

8、我訴我心：學會求助

1、尋找求助的對象：老師、朋友、父母、心理醫(yī)生等

2、現(xiàn)場模擬：

小剛和小峰向你求助:你有勇氣挑戰(zhàn)一下心理咨詢師的角色嗎？(問題準備：

（1)小峰:老師，不是我度量小，我就是個急脾氣，江山易改本性難移。我也很著急，你能給我一些建議嗎？）

（2)小剛：老師：很多事我都知道自己錯了，可小峰不給我道歉改錯的機會，他惡語相加，我如果認錯會在同學面很沒面子的，他們都會說我是個窩囊包。你說我該怎么辦？

9、對學生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵其正視問題，積極調(diào)適沖動心理。

三、心海導(dǎo)航：

本節(jié)課要告訴你的是：怎樣讓青春遠離沖動:

1、察覺你的憤怒

2、離開誘發(fā)憤怒的情境

3、用適合自己的方法表達憤怒

4、學會求助

板書設(shè)計：

｛ ｝

讓青春遠離沖動

第二篇：讓青春遠離沖突

讓青春遠離沖突，讓陽光遍灑校園

2010—2011學第一學期第13周升旗儀式上的講話

鄭建忠

老師、同學們：

早上好。

近幾周，我校出現(xiàn)數(shù)起打架事件，涉及我校多個年級學生甚至校外人員，影響惡劣，參與其中的我校學生已由德育處在上星期一做出了處理，這些同學將會為自己一時的沖動承擔相應(yīng)的責任。

校園，本該是一方凈土，本該是文明的搖籃。每一位把孩子送進我們學校的家長，都懷著孩子健康成長的美好心愿，每一位選擇進入培才校園的孩子，都懷著讀書成才的青春夢想，然而，近來頻發(fā)的打架事件，讓原本和諧平靜的校園摻雜了幾絲浮躁，引發(fā)了學校、家長更多的擔憂——我們擔憂無辜的同學受到打架事件的傷害，也擔心參與打架的同學遭遇自己不能承擔的嚴重后果。

因為，所有的事實都告訴我們：暴力，從來就沒有贏家，對他人施以暴力的人，膨脹到看不到自己的渺小，必會陷入痛苦的深淵。

目前，校園暴力事件已經(jīng)在全國引起了社會的廣泛關(guān)注，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)部分學生對“力量”的理解出現(xiàn)了偏差，致使他們通過簡單的暴力行為得到心理上的平衡和滿足。當前文化市場傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、迷信等出版物和音像制品屢禁不止，相當一部分網(wǎng)吧老板為追逐高額利潤而對學生瀏覽不良內(nèi)容聽之任之，大眾傳媒又缺少適合成長中的未成年人閱讀的欄目和內(nèi)容，再加之可供未成年人活動 的場所有限等等，使一部分不能得到正確引導(dǎo)的孩子形成不良心理品質(zhì)，其“道德底線”受到極大的沖擊。

沈陽市教育局曾做過一次問卷調(diào)查，在學生對家庭生活及社會環(huán)境的有關(guān)評價部分，5.3％的學生表示在網(wǎng)上聊天時經(jīng)常罵人或受到他人辱罵，學生最喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲槍戰(zhàn)類占了75％，時間一長在虛擬世界積聚的情緒就被帶到現(xiàn)實生活中來；有3.2％的孩子存在暴力傾向，2.9％的孩子景仰黑勢力“老大”，還表示了對欺負他們的人可能采取以牙還牙、以暴治暴的辦法……。

而我們培才學校也有一些幼稚的學生，在個別人的錯誤引導(dǎo)之下，輕率地把拉幫結(jié)派、打架斗毆看作所謂的“能力”，喜歡用暴力得到自己想要的東西，渲泄心中對他人的不滿，他們在教室里、宿舍里、飯?zhí)美铩⒉賵錾蠙M行霸道肆意妄為，把沖動、破壞、暴力誤認為青春的激情，但是，當他們洋洋得意地覺得自己及自己所謂的兄弟不可一世時，卻看不清楚自己只是培才校園七千多師生中的渺小一員，卻看不清楚自己其實在盲目自大，卻不知道自己正走在懸崖邊上：在傷害了他人的時候，他們正在用自己的安全與前途交換著一時的痛快，正在把自己和自己的家人推入痛苦的泥沼……。

另外，校外帶有黑社會性質(zhì)的組織、不良青年亦多會盯上校園之中的問題學生，他們會打著“幫忙解決問題”的意氣招牌，拉攏校園問題學生，使他們?yōu)槠浣M織服務(wù)，把他們拉離社會、學校的正常生活軌道，卷入無盡的暴力與混亂當中，拉入社會邊緣的黑暗生活之下，斷送前途，走向犯罪。正因為十分了解學生暴力事件的可怕后果，面對這些輕易就以暴力解決問題的同學，我們心急如焚，作為年輕人，我們有許許多多的渠道證明自己的價值，培養(yǎng)自己真正的能力，掌握自己人生，而暴力，絕對不是我們能力的體現(xiàn)，這種原始野蠻的手段，反而是映照我們脆弱和無能的鏡子，希望我們某些游走在校園暴力邊緣的同學，能夠懸崖勒馬，迷途知返。

另外，也請我們每一位同學，一方面，不可以輕信暴力言論，更不必向暴力低頭，保持自身正氣，保持理智思考，學會以正確的方式解決遇到的矛盾，相信自己身后有強大的后盾；另一方面，當了解某些不良苗頭或信息時，則應(yīng)以勇氣和愛心及時向班主任老師及學校反映，以尋求更有力的途徑幫助一時陷入迷途的同學。

青春年華，應(yīng)該在求知與拼搏之中快樂度過，和諧校園，應(yīng)該有溫暖和明亮的陽光遍灑，珍惜身邊的每一位良師益友，學習為人處世的正確方式，我們真誠地希望，培才校園，可以成為每一位同學身心健康成長的搖籃，我們真誠地希望，每一位學子，都能在這里收獲知識、友誼與成長。

第三篇：禁毒宣傳進校園,讓青春遠離毒品

禁毒宣傳進校園，讓青春遠離毒品

為進一步加強校園禁毒宣傳教育力度，提高小學生禁毒知識，2月17日上午，新前街道工作人員邀請派出所民警到新前中心小學開展了“禁毒宣傳進校園，讓青春遠離毒品”為主題的禁毒宣傳教育活動。

派出所民警通過發(fā)放禁毒宣傳手冊、現(xiàn)場講解等形式開展教育宣傳，通過活動，學生們對什么是毒品、毒品的種類、吸食毒品的危害及如何拒毒、防毒等問題有了更深的認識，增強了小學生識毒、防毒、拒毒意識和能力，營造了遠離毒品、拒絕毒品的校園氛圍。此次活動共發(fā)放禁毒宣傳手冊300多份，受教育人數(shù)達300多人，受到了師生們的熱烈歡迎。

活動結(jié)束后，該校學生紛紛表示，今后在加強學習的同時，追求健康、積極向上的生活，從思想和行動上堅決抵制毒品的侵蝕，同時要積極向親人、鄰居宣傳禁毒知識。

通訊員 李華軍 新前中心小學

第四篇：第四課第四課時讓青春遠離不良行為下

寶雞市隴縣堎底下中學“高效課堂”教學工具

八年級思品導(dǎo)學案

第四課第四課時 《讓青春遠離不良行為（下）》 導(dǎo)學案 設(shè)計：余培周 班級 姓名

【學習目標】

1、情感、態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)自己良好的品行，杜絕不良行為。

2、能力：增強自制和自我防范能力。

3、知識: 了解增強自我防范應(yīng)注意的問題；了解預(yù)防不良行為，矯正嚴重不良行為，全社會應(yīng)創(chuàng)造的必要條件。

【學習重難點】不良行為的危害性及其未成年人怎樣增強自我防范意識。

【學法指引】 自學法 小組討論 合作探究

【課前準備】師生搜集一些 社會生活中的有關(guān)不良行為的典型事例。

導(dǎo)語： 你知道“小時偷針，長大偷金”的故事嗎？這個故事說明了什么？你還見過類似的事例嗎？從而引入今天討論的話題----讓青春遠離不良行為（下）。

【預(yù)習導(dǎo)引】

一、自學要求:細心閱讀課本第45---47頁的指點迷津，勾畫出重點語句，并用心體會其含義。

二、閱讀有關(guān)內(nèi)容，思考并完成下列問題。

1、青少年是國家和民族的（）。（）和（）是青少年健康成長的障礙。預(yù)防不良行為，矯正嚴重不良行為，促進青少年健康成長，是（）共同的責任。對青少年而言，更重要的是加強（）

2、為了杜絕不良行為對青少年健康成長的影響，（）、（）和（）各界都要采取積極有效的防范措施。

3、俄國克雷洛夫說過：“（）和有（）的人，即使有迫切的需要也不會偷竊。”

4、中學生在校外買煙抽，到網(wǎng)吧瀏覽不健康的網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)象時有發(fā)生。為了解決這些問題，必須（）

①嚴禁中學生接觸社會

②提高中學生的自我保護能力

③加強對中學生的社會保護

④禁止賣煙和關(guān)閉營業(yè)性網(wǎng)吧

A.②③

B.①②③

C.②④

D.①②③④

5、某班正在上體育課，突然旁邊的一個小店發(fā)生大火，有的同學說應(yīng)該去

救火；有的同學說我們不能去，因為未成年人也是受保護對象。面對類似突發(fā)事故，我們應(yīng)該（）

A.不必擔心受到傷害

B.一個人先去“救火” C.撥打“119”報警

D.服從多數(shù)同學的意見

預(yù)習后所生成的問題是：

學生評價： 學科長評價： 教師評價：

【合作探究】

☆活動一： 找一找

1、閱讀課本47頁的《一個失足未成年人的自述》。想想造成他蛻變的因素有哪些？

2、這有什么危害?

3、遇到此類事件你認為應(yīng)該怎么辦？

學生分組討論交流展示，教師評價。

☆活動二： 辯一辯

正方：杜絕不良行為主要靠自己。反方：杜絕不良行為主要靠社會。

全班討論展示，教師評價。☆ 活動三： 談一談

1、我們要學會自我保護，加強自我防范，那我們該怎么辦？

2、一位法院少年庭庭長曾告誡青少年朋友要“力行十戒”：一

戒“貪”，二戒“奢”，三戒“驕”，四戒“假”，五戒“黃”，六戒“毒”，七戒“賭”，八戒“惰”，九戒“散”，十戒“妒”。分組交流，學科長評價。

【當堂檢測】

1、預(yù)防未成年人犯罪，要求（）

①青少年要樹立正確的人生目標，加強自我防范意識

②明確家庭、父母對子女的教育責任，對子女進行科學教育

③加強學校教育，增強青少年的法制觀念和自我心理調(diào)控能力

④創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，消除各種不良文化和社會風氣的影響

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.①②④

2.“少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌；掉了一只馬掌，瘸了一匹戰(zhàn)馬，敗了一次戰(zhàn)役；敗了一次戰(zhàn)役，丟了一個國家”。下面格言和這道英格蘭民謠蘊含道理不同的是（）把規(guī)范修煉成一種習慣，把認真內(nèi)化成一種性格 寶雞市隴縣堎底下中學“高效課堂”教學工具

八年級思品導(dǎo)學案

A.小洞不補，大洞難堵

B.千里之堤，潰于蟻穴

C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為

D.眾人拾柴火焰高

【學習小結(jié)】

本節(jié)課學了 ,我最大的收獲是.【拓展訓(xùn)練】

1、李某，某校八年級學生，最初是在買東西時從小攤販那里偷拿了兩個蘋果，未被發(fā)現(xiàn)，覺得占了便宜。后來就不斷的干些小偷小摸的事情。為了不斷滿足自己的物欲，實現(xiàn)一夜“暴富”，最終發(fā)展為攔路搶劫，并導(dǎo)致受害者重傷，受到法律的嚴懲。據(jù)此回答下列三個小題。

（1）李某的上述行為中，不屬于我國《預(yù)防未成年人犯罪法》中所規(guī)定的不良行為的是

（）

A.小偷小摸

B.搶劫

C.致人重傷

D.致富

（2）李某的墮落過程告訴我們，不良行為

（）

①會影響中學生的身心健康

②會影響中學生的學習和進步

③可能會誘發(fā)違法犯罪

④小事一樁，不會產(chǎn)生什么大的影響

A.①②④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

（3）李某的墮落過程還啟示我們：中學生應(yīng)加強自我防范，杜絕不良行為，遠離違法犯罪。具體應(yīng)

（）

①增強辨別是非的能力

②樹立正確的人生觀和價值觀

③樹立法制觀念，自覺遵紀守法

④加強道德修養(yǎng)

A.①②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

2、有這樣一個故事：一個小男孩，是家中獨子，從小受盡溺愛，母親總是百般包容呵護他。小男孩從小不學無術(shù)，好吃懶做。一次，偷偷將鄰居的雞蛋偷回家，母親不僅不惱，還高興地夸獎：“我的兒子真聰明！真懂事！”于是，小男孩的事越犯越大，終于成人后犯下死罪。在行刑前，他只要求見母親最后一面，卻狠狠咬了母親一口，并咬牙切齒地說：“我恨你！”

這個故事給我們的啟示是什么？

3、青少年應(yīng)如何加強自我防范？

4、有的同學認為，“自己未滿18周歲，年齡小，與犯罪無關(guān)，不用負法律責任。”你如何看待這一觀點？為什么？

5、從少年犯的行為及結(jié)果中，我們悟出了哪些道理？

教師評價： 把規(guī)范修煉成一種習慣，把認真內(nèi)化成一種性格

第五篇：七彩青春——沖動后才懂得

沖動后才懂得

八（7）班

葉蓉

人們都說“沖動是魔鬼”，懵懂無知的我起初并不懂什么是沖動，但在經(jīng)歷了一些事后“沖動”和“魔鬼”終于聯(lián)系在了一起，也讓我明白了什么是沖動。

我是一個乖乖女，可愛的面龐和天真的心讓我更加完美，但那已是小學時候的事了。隨著我升入初中，青春期的到來讓我束手無策。我的天真，童真被一個叛逆的并發(fā)癥所侵擾。

我?guī)缀醪缓透改赋臣埽退麄冇肋h都是一個有機的整體，和和睦睦，有聲有笑。青春期到來后，笑聲逐漸少了，隨之而來的是彼此之間的疏遠，彼此之間開始缺少理解，信任，與父母的心越走越遠。

還記得我和媽媽的第一次爭吵。雖說是爭吵，但卻是一場內(nèi)心的爭吵與痛苦。我騎著自行車，看到同學們都騎著新的自行車，那一個個新的自行車在陽光的照射下反射出誘人的光芒，在那一輛輛晃眼的自行車中，有我最喜歡的那一款。我回到家，心中有些不悅，為什么別人在開學都有新的，而我卻只能用舊的。我開始想，為什么老天如此不公？為什么我不能和他們一樣？我動了開口向媽媽要一輛新自行車的念頭，卻又難以啟齒。我一次次鼓起勇氣，卻又一次次地因為“顧慮”而退縮。

終于，我開了口，以為會有一個令我滿意的回答，等來的卻是那一個否定的“NO”，我開始向她說現(xiàn)在那輛舊的是怎樣怎樣的不好，怎樣怎樣的破舊，回答依舊是那樣的。“為什么不給我買！”我那死要面子的叛逆心理為我打了一個問號，我向媽媽吼，聲音有點顫抖。

她忽然看著我，眼神中仿佛在說著什么，卻又難以理解，她沒有說什么，卻是想說點什么，又欲言又止。

我們之間再沒有語言，直到我終于理解她的想法，她的眼神。

這件事已過去一年，我仍記憶猶新，感覺仿佛是昨天發(fā)生的一般。

我的成長為我?guī)砹四Ч恚矠槲規(guī)砹颂焓埂Ｄ羌碌浇裉旒毤毾肫穑叶紴槲易约旱臒o知而感到可笑。我們的成長往往都是這樣。有那些沖動叛逆的傻事，也有沖動后的醒悟。我們逐漸認識到，我們在“那個時候”的那些“追求”只不過是自己那可愛又可笑的虛榮心在作祟。

我們在叛逆后成長，往往也在沖動后才懂得。

指導(dǎo)教師

劉洪濤