第一篇：人教版七年級語文上冊期末復習資料
人教版七年級語文上冊期末復習資料匯編姓名：
一：字音字形
癡(chī)想隱(yǐn)秘(mì)凝(níng)成(ch?ng)誘(y?u)惑(hu?)喧(xuān)騰(t?ng)瞬(shùn)間(jiān)訓(xùn)誡(jia)迂(yū)回(huí)凝(níng)視(shì)啜(chu?)泣(qì)納(nà)罕(han)瘦(sh?u)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)頭(t?u)暈(yūn)目(mù)眩(xuàn)小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì)零(líng)落(lu?)斷(duàn)續(xù)收(shōu)斂(liǎn)寬(kuān)恕(shù)卑(bēi)微(wēi)一絲不茍(gǒu)迸(beng)濺(jiàn)繁(fán)密(mì)佇(zhù)立(lì)伶(líng)仃(dīng)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)饑(jī)寒(hán)綴(zhuì)連(lián)倔(ju?)強(jiàng)洗(xǐ)濯(zhu?)玷(diàn)污(wū)扒(pá)竊(qia)詛(zǔ)咒(zh?u)碌(lù)碌(lù)終(zhōng)生(shēng)絕(ju?)處(chǔ)逢(f?ng)生(shēng)貪(tān)婪(lán)墮(du?)落(lu?)點(diǎn)綴(zhuì)冉(rǎn)冉(rǎn)苦(kǔ)熬(áo)雛(chú)形(xíng)豐(fēng)碩(shu?)累(l?i)累(l?i)沉(ch?n)甸(diàn)甸(diàn)繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn)玲(líng)瓏(l?ng)剔(tī)透(t?u)多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi)不(bù)可(kě)磨(m?)滅(mia)回味無窮(qi?ng)金(jīn)窖(jiào)泯(mǐn)滅(mia)慧(huì)心(xīn)嬉(xī)戲(xì)風(fēng)韻(yùn)閑(xián)適(shì)稟(bǐng)告(gào)厄(a)運(yùn)行(xing)乞(qǐ)落(lu?)難(nán)無憂無慮(wúyōuwúlǜ)心曠神怡(xīnkuàngsh?nyí)陰晴圓缺(yīnqíngyuánquē)心痛如割(xīnt?ngrúgē)險象迭生(xiǎnxiàngdi?shēng)得失之患(d?shīzhīhuàn)多愁善感(duōch?ushàngǎn)天災人禍(tiānzāir?nhu?)突如其來(tūrúqílái)異國他鄉(yìgu?tāxiāng)執(zhí)著(zhù)鞭(biān)策(ca)盛(shang)名(míng)報(bào)酬(ch?u)奢(shē)望(wàng)蹂(r?u)躪(lìn)呵(hē)責(z?)懊(ào)惱(nǎo)沉(ch?n)醉(zuì)迷(mí)醉(zuì)猝然長逝(cùránchángshì)問心無愧(wanxīnwúkuì)朗(lǎng)潤(rùn)醞(yùn)釀(niáng)賣(mài)弄(n?ng)宛(wǎn)轉(zhuǎn)嘹(liáo)亮(liàng)黃(huáng)暈(yùn)烘(hōng)托(tuō)繁花嫩葉(fánhuānanya)呼朋引伴(hūp?ngyǐnbàn)抖擻精神(dǒusǒujīngsh?n)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)鑲(xiāng)嵌(qiàn)響(xiǎng)晴(qíng)肌(jī)膚(fū)綠(lǜ)萍(píng)水(shuǐ)澡(zǎo)貯(zhù)蓄(xù)澄(ch?ng)清(qīng)空(kōng)靈(líng)黛(dài)色(sa)貯(zhù)滿(mǎn)匍(pú)匐(fú)磅(pàng)礴(b?)澹(dàn)澹(dàn)芊芊細草(qiānqiānxìcǎo)輕飛曼舞(qīngfēimànwǔ)春華秋實(chūnhuáqiūshí)閑情逸致(xiánqíngyìzhì)挑(tiāo)著(zhe)挑(tiāo)斗(d?u)丁(zheng)丁(zheng)幽(yōu)谷(gǔ)肥(f?i)碩(shu?)棲(qī)息(xī)歸(guī)泊(b?)寥(liáo)闊(ku?)枯(kū)涸(h?)清(qīng)洌(lia)夢(mang)寐(mai)竦(sǒng)峙(zhì)骸(hái)骨(gǔ)潛(qián)行(háng)裹(guǒ)藏(cáng)蔥(cōng)蘢(l?ng)幽(yōu)雅(yǎ)海枯石爛(hǎikūshílàn)日轉星移(rìzhuǎnxīngyí)峰(fēng)巒(luán)預(yù)兆(zhào)輕(qīng)盈(yíng)勻(yún)稱(chēn)崩(bēng)塌(tā)彌(mí)漫(màn)征(zhēng)兆(zhào)一霎間(yíshàjiān)姿態萬千(zītàiwànqiān)頃(qǐng)刻(ka)喑(yīn)啞(yǎ)靜(jìng)謐(mì)萵(wō)苣(jù)嗉(sù)襄(xiāng)紅(h?ng)喙(huì)觀(guān)測(ca)海(hǎi)域(yù)暢(chàng)談(tán)昂首挺立(ángshǒutǐnglì)一葉孤舟(yīyagūzhōu)遙遙在望(yáoyáozàiwàng)丫(yā)杈(chā)寂(jì)寞(m?)憔(qiáo)悴(cuì)肅(sù)殺(shā)訣(ju?)別(bi?)蕩(dàng)漾(yàng)嫌(xián)惡(wù)可(kě)鄙(bǐ)驚(jīng)惶(huáng)瑟(sa)縮(suō)虐(nua)殺(shā)恍然大悟(huǎngrándàwù)苦心孤詣(kǔxīngūyì)怦(pēng)怦(pēng)拆(chāi)散(sàn)水波粼粼(shuǐbōlínlín)匿(nì)笑(xiào)菡(hàn)萏(dàn)敧(qī)斜(xi?)禱(dǎo)告(gào)并(bìng)蒂(dì)花(huā)瑞(ruì)慈(cí)憐(lián)蔭(yīn)蔽(bì)滑(huá)稽(jī)御(yù)騁(chěng)賞(shǎng)賜(cì)爵(ju?)士(shì)炫(xuàn)耀(yào)妥(tuǒ)當(d
āng)呈(ch?ng)報(bào)陛(bì)下(xià)精(jīng)致(zhì)頭(t?u)銜(xián)駭(hài)人(r?n)聽(tīng)聞(w?n)隨(suí)聲(shēng)附(fù)和(ha)縹(piāo)緲(miǎo)籠(l?ng)罩(zhào)女(nǚ)媧(wā)莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn)澄(ch?ng)澈(cha)綿(mián)延(yán)神(sh?n)通(tōng)廣(guǎng)大(dà)哞(mōu)哞(mōu)潺(chán)潺(chán)眨(zhǎ)巴(bā)孿(luán)生(shēng)癢(yǎng)酥(sū)酥(sū)踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌
第二篇：七年級歷史上冊_期末復習資料_人教新課標版
七年級上冊期末復習資料（人教版）
第一單元 中華文明的起源（遠古時代，原始社會）
1.云南元謀人（約170萬年、打制石器、最早使用天然火）北京人（約70—20萬年、北京周口店，打制石器。使用天然火、群居生活。）山頂洞人（約3萬年、打制石器、但掌握磨光和鉆孔技術。代表骨針。面貌和現代人相似，能人工取火。）
2.半坡遺址（約6000年、陜西西安 黃河流域，半地穴式建筑，最早種植粟，養殖豬、狗等，使用磨制石器和陶器，代表魚紋彩陶盆）河姆渡遺址（7000年，浙江余姚 長江流域，干欄式建筑，最早種植水稻，養殖豬、狗、水牛等，使用磨制石器，骨耜、栽培稻谷遺存）大汶口居民（約四五千年，黃河流域，出現私有財產和貧富分化現象。）
3.炎帝和黃帝是黃河流域的部落聯盟首領。炎帝是中華原始農業和醫藥學的創始人，號神農氏。黃帝造出宮室，車船、兵器、衣裳，讓下屬官員發明文字，歷法、算術和音樂，號軒轅氏。約4000年前，炎帝和黃帝聯合在涿鹿一戰中打敗蚩尤部落。炎、黃二帝走向聯合，形成華夏族。炎帝和黃帝因此被尊奉為中華民族的“人文初祖”。相傳黃帝之后，黃河流域出現了三位德才兼備的部落聯盟首領：堯、舜、禹。堯年老后傳位舜、舜傳位禹，這種通過推舉產生部落聯盟首領的辦法，稱為禪讓。大禹治水。第二單元 國家的產生和社會變革（夏商西周春秋戰國 奴隸社會）
4.夏（公元前2070年，禹建立夏朝，全國劃九州、鑄造九鼎，定都陽城，禹死后，啟繼位，即禹傳子，家天下，開始世襲制。）商湯滅夏： 公元前1600年，商首領湯打敗夏桀，建立商朝，定都亳。后來，盤庚遷殷，所以商朝稱殷商。武王伐紂： 公元前1046年 渭水流域周族首領周武王在牧野打敗商紂王，建立周朝，定都鎬京。公元前771年犬戎攻破鎬京，殺周幽王，第二年，周平王遷都洛邑，史稱東周（分春秋和戰國）。5.西周的分封制;主要內容是周王把土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授疆土”。夏商西周實行尊卑等級制度：以血緣區分，三級：貴族(包括諸侯 卿大夫和士)、平民、奴隸。6.春秋（公元前770——476年）爭霸：齊桓公（任用管仲為相 注重經濟發展，改革內政。改革軍制，以尊王攘夷為號召，擴充疆界）、晉文公、楚莊王（城濮之戰、退避三舍）和 戰國（公元前475——公元前221年）七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。戰國初年、晉國卿大夫韓、趙、魏三家分晉。這時期主要發生桂陵之戰、馬陵之戰等著名戰役。
7.西周時期，人們使用木制、石制工具進行生產。春秋時開始使用鐵制農具，戰國時期牛耕進一步推廣，牛耕是我國農業發展史上的一次革命。鐵器和牛耕的使用使生產力水平提高，推動社會大變革。戰國時期，秦孝公任用商鞅變法，其措施有：政治上；編制戶口；加強刑法；獎勵軍功；推行縣制。經濟上；獎勵生產；承認土地私有。變法的意義：新法實行后，秦的國力大增，軍隊戰斗力也大大加強，成為七雄中最強的國家，為最終的統一大業奠定了基礎。戰國時期，封建制度代替奴隸制度，地主階級和農民階級的矛盾成為社會主要矛盾。都江堰 戰國時期秦國蜀郡太守李冰父子在岷江流域修建。
8.商朝時期：刻在龜甲和獸骨上的文字被稱為甲骨文。我國有文字可考的歷史從商朝開始。商周的青銅器上鑄刻的文字叫做金文，也叫銘文。夏朝出現歷法，今天的農歷又叫夏歷。戰國時期人們測定出一年24個節氣。春秋戰國時期的名醫的扁鵲總結出望、聞、問、切四診法。商朝的青銅器主要有殷墟的司母戊鼎、四羊方尊和成都平原三星堆的青銅面具、青銅神樹、青銅立人像，司母戊鼎是目前世界上發現的最大的青銅器。屈原 楚國人 代表作 《離騷》。戰國 編鐘。
9.春秋時期，儒家、法家、道家、墨家、兵家等許多學派，史稱“諸子百家”。孔子 春秋晚期魯國人，儒家學派創始人，偉大的思想家、教育家。其言行由弟子整理成《論語》。他提出“仁”的學說，“仁”包含一切美德，政治上主張“為政以德”，以“禮”治國。第一個創辦私學，主張“因材施教”，教育學生要有老老實實的學習態度，要求學生要溫故而知新。思想家老子 春秋晚期道家學派創始人，主要著作《道德經》。墨子 墨家學派 主張“兼愛、非攻”戰國 孟子 儒家學派代表，著作《孟子》。主張“仁政”治國；提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。莊子 道家學派 “主張“順其自然、無為而治”。戰國 韓非 法家學派、主張改革、提倡“法治”；主張建立專制中央集權的國家。其理論被秦始皇采用。春秋 孫武 《孫子兵法》是世界上第一部兵書。提出“知己知彼”的作戰原則。第三單元 統一國家的建立（秦漢 封建社會開始）
10.中國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家——秦朝（時間：公元前221年，建立者：嬴政，都城：咸陽。秦的統一，結束了春秋戰國以來諸侯國長期割據爭戰的局面，將中國歷史推進到一個嶄新的階段。）秦始皇鞏固統一和加強中央集權的措施：政治上（1）采用皇帝稱號，確立皇帝至高無上的地位。在中央設丞相、太尉和御史大夫，在地方廢除以血緣紐帶為基礎的分封制，實行中央直接管轄的郡縣制。（2）經濟上 統一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡以等。（3）文化上 統一文字（小篆）、（4）思想上 焚書坑儒。軍事上（5）北擊匈奴修長城（西起臨洮、東至遼東 全長一萬余里），開靈渠。
11.中國歷史上第一次農民大起義：公元前209年，陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義。公元前207年，項羽在巨鹿消滅秦軍主力；公元前206年，劉邦占領咸陽，秦朝滅亡。楚漢戰爭：劉邦和項羽長達4年的爭奪帝位的戰爭。
12.西漢：公元前202年，漢高祖劉邦稱帝，建立西漢，定都長安。漢初統治者吸取秦亡的教訓，實行輕徭薄賦的休養生息政策。到文帝、景帝時期，經濟繁榮，史稱“文景之治”。漢武帝鞏固大一統的措施有：思想上 ① 采納董仲舒建議“罷黜百家，獨尊儒術”，②文化上：推行儒學教育，長安興辦太學，地方設立官學。③政治上采用主父偃建議實行“推恩令”，解除王國對中央的威脅。④經濟上 將地方鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央。統一鑄造五銖錢。
13.兩漢經濟：農業上，漢武帝治理黃河，東漢明帝時王景治理黃河。手工業；東漢杜詩發明水排。商業：繁榮的長安和洛陽：專門的商業區叫“市”。
14.秦漢之際，匈奴族首領冒頓單于統一蒙古草原。公元前119年，大將衛青、霍去病在漠北打敗匈奴。公元一世紀中期，漢元帝時，王昭君出塞嫁給呼韓邪單于，15.張騫通西域：公元前138年和公元前119年，漢武帝為聯合大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。西漢時，把甘肅玉門關和陽關以西、今新疆天山地區和更遠的地區統稱為——西域。公元前60年，西漢在西域設立西域都護，新疆地區正式歸中央統轄。絲綢之路：從長安經河西走廊、今新疆地區，通往中亞、西亞、直到歐洲。中國的紡織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果、以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。其作用和影響是：加強中原地區和西方經濟、文化的交流，成為連接東西方經濟文化交流的橋梁。
16.造紙術：西漢早期用麻做的紙，是目前世界上最早的紙。東漢時期，蔡倫用樹皮、麻頭、破布、和舊魚網做造紙原料。擴大原料來源，降低造紙成本，提高了紙的產量和質量。其影響是：促進了文化的交流和教育的普及，深刻的影響了世界文明的發展進程。秦漢時期《九章算術》，總結了春秋戰國以來的數學成就。東漢醫圣張仲景著有《傷寒雜病論》，奠定了中醫治療學的基礎。東漢神醫華佗擅長針灸和外科手術，制成全身麻醉劑痳沸散。
17.佛教起源于古印度。西漢末年經絲綢之路傳入我國中原地區。漢明帝在河南建造第一座佛教寺院——白馬寺。道教 東漢時期在民間興起。我國第一部紀傳體通史 —— 《史記》，西漢司馬遷 記敘了傳說中的黃帝到漢武帝3000多年的歷史；魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。秦漢時期，雕塑藝術的代表是舉世聞名的秦始皇兵馬俑，是一步兵、車兵、騎兵組成的大型地下軍陣。
愛心
用心
專心 1 第四單元 政權分立和民族融合（三國兩晉南北朝）
18.曹操統一北方的關鍵戰役——官渡之戰（200年 打敗 袁紹）208年 三國鼎立初步形成的重要一戰——赤壁之戰（曹操 孫劉聯軍）三國鼎立： 魏（220年，曹丕，洛陽）蜀（221年，劉備，成都）吳（222年，孫權，建業）
19.東漢以來，少數民族內遷主要有匈奴、鮮卑、羯、羌、氐，歷史上合稱“五胡”。北方民族大融合：從東漢末年到東晉的數百年間，形成我國古代歷史上時間最長、規模最大的一次人口流動高峰。東漢末年，為躲避戰亂，北方人口開始南遷。西晉后期達到高潮。北方移民南遷后，主要分布在長江中下游地區，部分達到嶺南一帶。此時南方地區得以開發的最主要的因素是：①北方戰亂南方社會穩定，②人口南遷帶來勞動力和中原地區先進的生產工具和經驗，③江南自然條件優越。使得江南的農業，手工業（包括紡織、冶鐵（灌鋼法）、制瓷（青瓷）、造船），商品經濟等得以發展。20.北魏孝文帝（拓拔宏）改革：。436年北魏統一黃河流域。定都平城。遷都洛陽的原因：學習和接受漢族先進的文化。改革的主要內容是：實行漢化政策（改穿漢服、學習漢語、采用漢姓、與漢人通婚等）。改革的作用和影響：使少數民族在語言、服飾、風俗習慣上與漢族趨同，同時，使中原文化得到豐富和發展。
21.祖沖之：南朝科學家。他是世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以后第七位的人，比歐洲早了1000年。賈思勰：北朝農學家。其書《齊民要書》介紹了農作物、蔬菜、和果樹的栽培方法，及畜牧、捕魚、食品釀造和加工技術。《齊民要書》是我國現存的第一部完整的農學著作。酈道元和《水經注》北魏地理學家。
22.東晉 書圣王羲之和《蘭亭序》，他對隸書、草書、楷書、行書擅長。其字端秀清新，絢麗華貴，有飄若浮云，矯若驚龍的美稱。其行書代表作是《蘭亭序》。東晉人顧愷之精于繪畫，以人物畫最為突出，代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》北魏時期的石窟藝術著名的山西大同云岡石窟和河南洛陽龍門石窟。
二：1，閱讀下列材料：材料一：中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。——孫中山
材料二：2008年4月5日農歷三月初三，相傳是中華民族人文初祖黃帝的出生日，“三月三拜軒轅”有悠久的歷史。近年來黃帝故里拜祖大典成為海內外炎黃子孫共同的精神家園和心靈寄托，吸引大批海內外華人前來拜謁。請完成： 材料中的“軒轅”指的是誰？
黃帝
后人尊稱他為什么？
人文始祖 怎樣理解“中華開國五千年”？
？
結合材料二回答：海外華人為什么稱自己為炎黃子孫和華夏兒女？ 是因為中華民族的主干事炎帝，黃帝部落聯盟發展來的。結合材料二，你認為舉辦這樣的活動有什么現實意義？ ？
2，閱讀下列材料：子曰：“管仲相桓公，民到于今受其賜”。請回答：①、材料中的“桓公”指的是誰？
齊桓公
他是哪個諸侯國的國君？ 齊諸侯國
②、他“霸諸侯，一匡天下”的條件有哪些？ 管仲改革使齊國具備了強大的經濟和軍事實力。
3、閱讀下列材料：19世紀末至河南安陽發現了許多片刻又文字的龜甲和獸骨，到今天已發現15萬片左右，共計單字4600個，其中已經被識別的有1000多字。請回答：①、這段話提到的文字被稱為什么？ 甲骨文
②該文字的識別有什么重大意義？對于中華民族文字的研究和中國古代的歷史探索具有重大意義，文字是文明的標志，也證實了中國是文明古國。
4、閱讀下列材料：衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善”。以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。請回答： ①、文中“衛鞅”指的是誰？
商鞅
②、文中的“孝公”指哪國國君？
秦國 ③、文中反映了衛鞅的什么主張？衛鞅主張按照現實需要改變治理國家的政策，不必因循守舊。
④、衛鞅變法的主要內容是什么？1.國家承認土地私有，允許只有買賣。2.獎勵頸戰，生產糧食布帛多的人可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。3.建立縣制，由國軍直接派官吏治理。意義（作用）：經過商鞅變法，秦國的經濟得到了發展，軍隊的戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最強大的封建國家，為統一全國奠定了基礎。
5、閱讀下列材料：材料一：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。??路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。材料二：1961年秋，毛澤東《七絕》：“屈子當年賦楚騷，手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少，一躍沖向萬里濤”。請完成：
①、材料一中作者是誰？詩的意思是什么？表達了作者什么思想感情？屈原，在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。對志向的一種堅定的信念
②、材料二中“屈子”“ 楚騷”是指什么？
現代那些風俗習慣和他有關？賽龍舟
6、閱讀下列材料：材料一：學而時習之，不亦悅乎？ 材料二：知之為知之，不知為不知，是知也。材料三：三人行，必有我師焉。請回答：①、上述名言是誰說的？
②、他在教育體制的變革方面有什么貢獻？
③、他的思想主張是什么？ 他創立了什么學派？他的思想主張是”仁愛”，”仁政”。他創立了儒家學派。
7、閱讀下列材料：材料一：通大川，決壅塞，鑿龍門??疏三江五湖，注之東海，以利黔首。材料二：水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“天府”也。材料三：始知李太守，伯禹易不如。
——岑參
請回答：①、材料一、二反映了我國古代哪項著名的水利工程？
都江堰
②、材料三中李太守指誰？你如何理解“始知李太守，伯禹易不如。”這句話？李冰。現在才知道李太守治水的功績，就連當年
愛心
用心
專心 2 的大禹也無法與他相比
③、李太守和大禹的共同貢獻是什么？從他們身上你能學到那些有益的東西？大禹治黃河水患。李冰修建都江堰 使人們免于水患。與人民同甘共苦 造福于民 以人民利益為主的優良品質。
8、毛澤東詩詞《沁園春·雪》中有“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，??”。根據相關知識回答下列問題：
①、秦始皇最偉大的功績是什么？
滅掉六國，建立了一個統一的多民族國家。
②、秦始皇采取了什么首創制度來鞏固中央集權的封建國家？.“郡縣制”,其制度有別於周代的封建制中央無法集中全國的權力,郡縣制全部權力是由中央下放,并且必須遵守中央的規范,受中央的約束力較封建制大很多.③、秦始皇采取你那些措施加強全國經濟交流和文化發展？
經濟：統一度量衡，使長度、容量、重量，都有統一的標準，便利了經濟的發展。統一貨幣，把秦國的圓形方孔錢，作為統一的貨幣，促進各民族各地區的經濟交流。文化：統一文字，把簡化了的字體小篆作為標準字體，通令全國使用。文字的統一，促進了文化交流。交通：修馳道，車同軌，開靈渠，保證了全國經濟流通。
④、如何看待秦始皇的焚書坑儒？ 加強了思想控制，鞏固了統一。給我國古代文化造成巨大損失。⑤、有人說秦始皇是“千古一帝”，也有人說他是一個地地道道的暴君，你如何來評價秦始皇？
9、查看以下歷史圖片和歷史地圖
圖片略
請完成：
①、以上兩幅圖反映的是漢武帝時期什么重大歷史事件？
張騫出使西域。
②、這一歷史事件中當時產生了怎樣的影響？ 促進了漢朝與西域各國的友好聯系和交往，開辟了絲綢之路，促進了東西方貿易發展。③、該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設置了什么機構？它的設置標志著什么？ 西域都護。從此，今新疆地區正式屬于中央政府管轄，成為我國不可分割的部分領頭。
10、閱讀下列材料：材料一；成昭君和親以后，“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役。”——<漢書> 材料二：漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。——翦伯贊<題昭君墓> 請回答：①、昭君是在什么樣的背景下出塞和親的？
漢匈戰爭后
②、材料一是怎樣評價昭君出塞的作用的？
促進了漢匈的友好相處和民族融合，有利于邊疆穩定發展。
③、材料二前兩句反映的是什么事？后兩句指的是什么事情？
④、翦伯贊對昭君出塞持什么態度？為什么？
11、閱讀下列材料：材料一：情之際，通古今之變，成一家之言。材料二；史家之絕唱，無韻之離騷。請回答： ①、材料一是誰的名言？
②、這兩則材料都是針對哪一著作而說的？ ③、魯迅對該書從哪幾個角度給予評價？
12、閱讀下列材料：材料一；這條交通干線是穿越整個舊世界的最長的路，從文化和歷史的觀點看，這是連接地球上存在過的各民族和各大陸的最重要的紐帶??
材料二：在今天，一條橫貫亞歐大陸的洲際鐵路代替了昔日緩緩西行的駱駝隊，被稱為當代的“新絲綢之路”。請回答： ①材料一中的交通干線是指何時開通的什么路線？
②、最早出使西域為開通這條交通線作出貢獻的是誰？
這條交通線的起止點是什么？ 材料二中的當代新絲綢之路是指什么？請概括說明兩條路線都起到什么作用？
13、閱讀下列材料：材料一：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”。——《史記》材料二：“江南地廣，或火耕水縟，民食魚稻，以漁獵山伐為業”。——《漢書》材料三：“江南之為國盛矣。??地廣野豐，民勤本業，一歲或埝，則數郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下” ——《宋書》請回答： ①、材料一、二反映了江南地區怎樣的經濟狀況？
②、材料三反映了江南地區經濟狀況發生了怎樣的變化？出現這種變化的原因是什么？
這樣的變化對我國的經濟產生了怎樣深遠的影響？
14、閱讀下列材料：皇帝說：“如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的愛心
用心
專心 3 人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官“。請回答：①、上文中的”皇帝“指誰？ ②、他進行改革的主要目的是什么？ 除上文內容外，他還有那些改革措施？
④、鮮卑族不再作為一個單一民族存在，請分別站在中華民族立場上和鮮卑拓拔部的立場上對于這位皇帝的改革進行評價？
愛心
用心專心 4
第三篇：七年級語文上冊 期末檢測 人教新課標版（本站推薦）
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七年級語文上冊 期末檢測 人教新課標版
人教版七年級語文上冊期末檢測Ｂ卷
班級
姓名
學號
得分
第一部分（20分）１、給加點字注音（４分）
癡（）想
小憩（）
匿（）笑
鶴唳（）濯（）洗
醞釀（）
骸（）骨
御聘（）２、橫線上填字完成詞語。（４分）
人聽聞
徑通幽
變本加
然長逝
獲益
淺
心曠神
具體而
珠聯
合
３、先改正下邊廣告中的錯別字，然后說說你對這一類廣告的看法。（４分）
樂在騎中（摩托車廣告）
隨心所浴（熱水器廣告）
４、著名作家朱自清在西南聯大任教時，生活十分艱難。有一次他外出時被一個乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說：“老弟，我是教授！”話音剛落，只見乞丐轉身就走了。請問朱自清這句話的言外之意是什么？（２分）
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５、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
成功是你夢寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過60字)（２分）
。
６、下面句中橫線依次應填寫的詞語應是（）（填序號）（２分）音樂教育的本身就是一種審美的教育，它的功用在于：
人的鑒賞水平，人的性情，人的心靈，提高人的道德休養，人奮發向上。
A、提高
B、凈化
C、陶冶
D、推動
７、“１１０報警臺對社會的承諾是：有警必（），有災必（），有難必（），有求必（）。”括號中依次應填的詞是（）
（２分）
A、應、幫、救、出
B、出、救、幫、應
C、應、救、出、幫
D、出、幫、救、應
第二部分（４0分）
一、閱讀 《羚羊木雕》中語段回答 “那只羚羊哪兒去啦產媽媽突然問我。
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媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬苦了。”爸爸不是說給我了么？“我小聲地說。
”我知道給你了，可是現在它在哪兒？“媽媽的目光緊緊地
(A．盯 B．看 C．望）著我。我發現事情不像我想的那么簡單。”我把它收起來了。“ ”放在哪兒了？拿來我看看。“媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不歡看她。
”要說實話......是不是拿出去賣啦？“媽媽變得十分嚴厲。”沒有賣......我送人了。“我覺得自己的聲音有些發抖。”送給誰了？告訴我。“媽媽把手搭在我的肩膀上。”送給萬芳了，她是我最好的朋友。'“ ”你現在就去把它要回來！“媽媽堅定地說，”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！“ ”不,我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他
地點燃一支煙，地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很，不過帶著一種不可抗拒的力量。“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！” 我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過
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極了。[他們不知道,萬芳是個多么仗義的朋友]!1．給加點的字注音。
犄（）
怦怦（）
2．在括號里選擇恰當的現詞填在方格內.3．在下列詞語中選擇恰當的填在橫線上。
A慢慢
B．靜靜
C．平靜
4．爸爸、媽媽對“我”送掉羚羊這件事的反應，有什么相同和不同？ 答：相同：
不同：
5．媽媽說：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？請選擇最佳答案（）
A．怕“我”一個人出門膽小，要陪“我”去。B．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。C．說是“一起去”，實是逼“我”去，非要討回羚羊不可。
D．“一起去”說明事態的嚴重性，告誡“我”千萬不能把貴重東西送人。6.文中寫：“'不！'我哭著喊了起來。”又寫：“我沒有理由了。”這說明“我”在父母威逼下的什么態度？（）
A.堅決反抗。
B．無可奈何，只好服從。
C．雖然內心不服，但行動上勉強服從。D．雖然說“我沒有理由了。”但內心是不服的。7．“我”是不是真的“沒有理由了”呢？你的看法如何？
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答：
8．你認為爸爸講的話有沒有理由？為什么？
答：
9．“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽不進去？
答：
10．“我”心里難過極了，這說明了什么？請選擇（）A..說明“我”脆弱。
B.說明“我”的無可奈何。
C．說明“我”的感情被傷害了。D．說明“我”覺得父母太不講理了。
二、閱讀下面一篇短文后答題。
⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進家門，媽媽劈頭就問。“媽媽，珍珍的舊傘被大風刮破，淋濕了全身，到我們家路口時，我的新傘借給她了。”我輕描淡寫地說。
⑵下午，珍珍來還傘，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發現了芝麻粒兒大的一個小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛惜點，愛惜點，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來我家做作業了。
⑶有一天，媽媽突然問我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見啦？”我不知媽媽這話的意思，沒有回答。媽媽又說：“乖偉偉，聽媽的話，今后，要跟珍珍好一點，請她常來玩，噢！”
⑷哦，媽媽已經理解我們之間的友誼了，我真高興！
⑸又有天放學后，我一跨進門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼
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龍折疊傘塞給我，說：“偉偉，給珍珍送去，她準喜歡。”
⑹我莫名其妙，遲疑地說：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來沒互送過東西。”
⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現在是副廠長了！你跟她女兒是好朋友，今后......”媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：“今天是她生日，快給她送去！”
⑻哦，原來如此！媽媽過去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現在卻倒了過來。
⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”
⑽我無可奈何地接過傘，雙腳不由自主地挪出了家門。
⑾“怎么對珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫......最后，我終于轉回身，朝自己家走去......1.從文中找出四個成語寫在下面的橫線上。
⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________
2.將短文分為三層，并歸納層意（每層意思用兩個字概括）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
A._______________________B.______________________C.___________________
3.貫穿全文的線索是________________________________
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4.將⑺段中省略號所省略的意思補上：
_________________________________________________________________________
5.“媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：'今天是她的生日，快給她送去！'”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________
6.媽媽的性格特點主要是通過__________________、________________表現出來的。
7.聯系全文，偉偉為什么沒把傘給珍珍送去？
（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理
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解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發引起發生）一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。
原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業。
皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了：“爸--爸！”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚，本想頂回去：”你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得。
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“但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：”都是我不好。“
妻子奇怪了：”平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了T'我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”
“這不可能。”
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說，還比較恰當。”
“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)
A．媽媽不滿意孩子的考試成績
B．父母對女兒寄寓了很高的期望
C．矛盾暫時得到化解
D．99分所引起的** 事情的起因是（），事情的經過是（）（），事情的結果是（）
2．文中劃線部分一連用了五個“比”字，目的是突出
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3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）
(1）于是就有
(引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。
(2）老遠就喊著
（走 沖 邁）進門來了。
４．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。
孩子苦惱的是：
她媽媽苦惱的是：
“我”苦惱的是：
５．下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
６．作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。
答：
作文（４０分）
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題目：《我的最愛》
要求：文體不限，字數 500 字以上。用心
愛心
專心
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第四篇：人教七年級語文上冊17課
七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》
第一課時
教學目標：
1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。
2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
3、能說出云和天氣的關系；
4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；
5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系
教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分
教學過程：
一、導語設計：
俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）
二、整體感知：
1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。
（1）注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng
tā）
（2）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時間極短。
預兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題
1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。
2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？
3）、全文的中心句是哪一句？
4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？
5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？
6）、全文的結構如何？
3、交流反饋學生討論后教師引導小結：
1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。
2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用
3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣
4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句
5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。
6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣
（分）怎樣看云識天氣形態
云彩
（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項
三、具體把握：
1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）
2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”
3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號
4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？
四、課外延伸：
1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學生活動：學生自由講述。
五、布置作業：
1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。
2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。
六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？
七、板書設計：
（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態
云彩
（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思
峰巒 fēng luán 山峰和山巒
預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象
輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均
崩塌 bēng tā 倒塌
彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿
征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象
一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短
千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態
變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性
第五篇：人教版語文七年級上冊期末重點復習資料
初中語文七年級上冊課本資料整理
初中語文七年級上冊生字詞整理 重點字音： 第一單元 第一課：一瞬()間 喧()騰 第二課：訓誡()啜()泣 迂()回 納罕()瘦骨嶙()峋()頭暈目眩()小心翼()翼 第三課： 聒()噪 收斂()寬恕()卑()微 一絲不茍()第四課：浮想聯翩()佇（）立 茁()壯 挑()逗 忍俊不禁()仙露瓊()漿 盤虬()臥龍 迸()濺 伶仃()第五課：藐()小 鶴唳()云端 凹()凸()土礫()怡()然稱快 第二單元 第六課：綴()連 扒()竊 倔()強()洗濯（）玷()污 詛()咒()海天相吻()碌()碌終生 第七課：貪婪()墮()落 點綴()冉()冉 雛()形 豐碩()累()累 十姊()妹 沉甸()甸 繁弦()急管 第八課：風韻()地窖()泯()滅 稟()告 落難()厄()運 猝()然 心曠()神怡 險象迭()生 慷()慨()第九課： 執著()盛()名 報酬()奢()望 呵()責 蹂()躪()猝()然長逝 獲益匪()淺 玲瓏剔()透 第十課：論()語 三省()吾身 學而不思則罔()思而不學則殆()第三單元 第十一課：醞()釀()黃暈()烘()托 抖擻()精神 第十二課：鑲()嵌 水藻()貯()蓄 澄()清 發髻()第十三課：芊()芊細草 黛()色 主宰()閑情逸()致 磅()礴()春華()秋實 匍()匐()澹()澹 第十四課：烏桕()寥()廓 枯涸()肥碩()清洌()夢寐()以求 第十五課：碣()石 竦()峙()白沙堤（）第四單元 第十六課：骸()骨 峰巒()第十七課：峰巒()一霎()那 勻稱()崩塌()第十八課：喑()啞()靜謐()狩()獵 萵()苣()喧()囂 篡()奪 劫()掠 窸()窣()作響 更勝一籌()第二十課：山中蜃()景 高插青冥()碧瓦飛甍()直接霄()漢 黯然飄渺()第五單元 第二十一課：丫杈()墮()落 憔()悴()虐()殺 恍()然大悟 苦心孤詣()第二十二課：攥()緊 樹杈()第二十三課：霎時 水波粼()粼 第二十四課：匿()笑 并蒂()菡()萏()攲()斜 蔭()蔽 第六單元 第二十六課：炫()耀 稱()職 妥()當 滑稽()駭()人聽聞 隨聲附和()第二十七課：飄渺()第二十八課：澄()澈 莽莽榛榛()嬉()戲 潺()潺 哞()哞 酥()踉()踉蹌()蹌 重點詞語： 頭暈目眩 小心翼翼 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 一絲不茍 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 繁弦急管 紅燈酒綠 具體而微 玲瓏剔透 多姿多彩 不可磨滅 回味無窮 得失之患 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 心疼如割 險象迭生 多愁善感 突如其來 異國他鄉 慷慨大方 獲益匪淺 猝然長逝 問心無愧 己所不欲, 勿施于人 鞠躬盡瘁，死而后已 任重道遠 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 氣勢磅礴 春華秋實 閑情逸致 芊芊細草 輕飛曼舞 春花秋月 夢寐以求 海枯石爛 日轉星移 姿態萬千 變化無常 弱肉強食 隱隱約約 窸窣作響 連續不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然飄渺 恍然大悟 苦心孤詣 水波粼粼 各得其所 駭人聽聞 隨聲附和 神通廣大 踉踉蹌蹌 七年級上冊古詩詞默寫整理
一、直接默寫：
1、子曰：“溫故而知新，_______________。
”
2、子曰：“學而不思則罔，_________________。
”
3、子曰：“由，誨女知之乎！_________________，____________________，___________。
”
4、子曰：“見賢思齊焉，_______________________。
”
5、子曰：“三人行，必有我師焉。
______________________，_____________________。
”
6、子曰：“歲寒，_____________________________。
”
7、曾子曰：“吾日三省吾身：_________________？__________________？_____________？”
8、子曰：“學而時習之，不亦說乎？___________，_________？___________，_________？”
9、子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！_____________，______________。
”
10、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。
__________，__________？__________，_________？”
11、東臨碣石，以觀滄海。
____________，____________。
《觀滄海》
12、___________，江春入舊年。
鄉書何處達？___________。
《次北固山下》
13、幾處早鶯爭暖樹，__________________。
___________________，淺草才能沒馬蹄。
《錢塘湖春行》
14、夕陽西下，______________________。
《天凈沙 秋思》
15、_________________，志在千里，烈士暮年，______________。
《龜雖壽》
16、綠樹村邊合，_______________。
待到重陽日，_______________。
《過故人莊》
17、____________，禪房花木深。
《題破山寺后禪院》
18、_____________________，隨風直到夜郎西。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
19、__________________，卻話巴山夜雨時。
《夜雨寄北》 20、商女不知亡國恨，_____________________。
（《泊秦淮》
21、無可奈何花落去，____________________。
_____________________。
（《浣溪沙》
22、正如萬山圈子里，_________________。
《過松源晨炊漆公店》
23、_______________，沉醉不知歸路。
《如夢令》
24、_____________________？為有源頭活水來。
《觀書有感》
25、俄而雪驟，公欣然曰：“ ？”兄子胡兒曰：“。
” 兄女曰：“。
”（《世說新語.詠雪》）
26、余憶童稚時，能———————，———————，————————————————，故時有物外之趣。
《童趣》
27、元方曰：“君與家君期日中。
，則是無信；，則是無禮。
（《陳太丘與友期》）
28、春天像剛落地的娃娃。
春天像小姑娘。
春天像健壯的青年。
《春》
29、。
牛背上的笛聲何處去了。
《秋天》，伐木聲丁丁地飄出幽谷。
《秋天》 30、，吹面不楊柳風。
《絕句》
31、月光淡淡。
白云團團。
《靜夜》
32、遠遠的街燈明了。
天上的明星現了。
我想他們此刻，定然在天街閑游。
《天上的街市》
33、春之色為冷的綠，如碧波，貯滿希望之情。
（梁衡《夏感》）
34、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，？冰心 《荷葉 母親》）
二、理解性默寫： 1.如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構建和諧社會的愿望就能早日實現。
（用《〈論語〉十則》中的詞句填空。
2.《論語》中認為能保持君子風格的一句，？ 3.《論語》中論述新舊知識關系的句子是：。
4.《論語》中比喻君子始終能堅守志節的句子是：。
5.唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失。
”由此可以聯想到《〈論語〉十則》中孔子的話：“，”。
6.《十則》中闡述了學與思的關系，強調學思結合的句子是：。
7.《論語》十則中強調不要不懂裝懂的句子是：。
8.我們在摒棄別人缺點的同時，還要善于學習別人的長處。
這正如《論語十則》中所說：“。
” 9.胡錦濤總書記在北京會見來自臺灣的國民黨主席連戰時，引用《論語》中孔子的話“，！”表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅之情。
10.《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句 是“，。
” 10.《次北固山下》一詩中，最能表現作者鄉愁的一句是： ？。
11.《次北固山下》中寫時序更替，抒發思鄉之情，蘊涵生活哲理的詩句是“。
” 12.《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是。
13.白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是“，”。
14.白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句“，”。
15.《錢塘湖春行》中直抒胸臆的句子：。
16.《天凈沙 秋思》中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是：。
17.王教授已退休多年，仍在勤奮著書。
如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句“。
”作為內容就很合適。
《龜雖壽》 18.孟浩然的《過故人莊》中表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：。
19.《過故人莊》中描寫農村優美風光的詩句是：。
20.常建《題破山寺后禪院》一詩中，通過幽靜環境的描寫表現人的心情與自然景色和諧相融的詩句是：。
21.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》寫作者把自己的思念托付明月，帶給遠方寂寞的朋友的詩句是：。
22.“剪燭西窗”已成為朋友久別相聚的代用語，請寫出《夜雨寄北》中與之相關的詩句是：。
23.杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：。
24.《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》一詞中抒發惜春傷時之情的對偶句是：。
25.《過松源晨炊漆公店》中具有哲理的句子：。
26.朱熹在《觀書有感》中強調人要進步，就必須不斷吸取新知的詩句是： “。
” 27.朱自清在散文《春》一文中用了兩組優美的排比句“，”；和“，”描寫春花和春雨的美。
七年級上冊課內古詩詞賞析整理 《觀滄海·曹操》 東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木從生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1、詩中統領全篇的一個字是：觀 ；從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景。
2、“日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
”是為人稱道的名句，請從寫作手法和抒情的角度，對其進行賞析。
答：寫作手法：詩人借助奇特的想象表現大海吞吐日月星辰的氣概，寫的是虛境即詩人的主觀感受。
抒發感情：抒發了詩人期望統一祖國的雄心壯志，表現了詩人寬廣博大的胸懷。
3.詩中兩個“若”字用得好，請你說出好在哪里。
答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現詩人的博大胸懷。
《次北固山下?王灣》 客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
1、品讀全詩，發揮聯想和想象，描繪第二聯所展現的畫面。
答：江水浩蕩，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。
順和的江風中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江面上。
2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸。
”中的“闊”和“懸”有怎樣的表達效果？ 答：“闊”表現出江水浩蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，江面顯得廣闊浩蕩。
“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。
“懸”反映了一帆風順，行船平穩。
表現出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。
3、這首詩借景抒情、融情于景，表現了作者怎樣的情懷？ 答：表現了作者在感受時光流逝時，油然而生的別緒思鄉之情。
4、從詩中選取你最喜歡的兩句詩，仔細品味，說說它好在哪里。
答：“海日生殘夜，江春入舊年”（1）在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣，新事物必將取代舊事物。
（2）表現了時光匆匆，光陰荏苒、身在他鄉的游子思鄉之情。
（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。
（4）“生”“入”用了擬人的手法，富有情趣。
（5）兩句詩對偶工整，形象生動。
《錢塘湖春行?白居易》 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。
答：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。
2、展開聯想和想象，用簡潔形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
所展現的畫面。
答：鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后的飛到向陽的樹上去唱歌；燕是春的信使，不知哪家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢了。
3、評析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
答：一個“爭”字，妙在形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春的獨有風貌；一個“啄”字，美在寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。
4、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
兩句中，詩人為什么用“幾處”而不用“處處”，用“誰家”而不用“家家”？ 答：因為是早春，自然景色有別于繁春季節，所以詩人在對周圍事物的選擇上是很典型的，且 也是細致入微，因此用“幾處”而不是“處處”。
后面的“早鶯”“新燕”也是在“幾處”“誰家”的意義上生發出來的，二者組成一幅完整的畫面，給人帶來生機勃勃的感覺。
5、這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？ 答：對錢塘湖早春景物的喜愛、留戀之情。
《天靜沙?秋思?馬致遠?》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
“天凈沙”是 名，“秋思”是 名。
1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？ 答：深秋晚景圖
2、這首小令表達了什么樣的思想感情？ 答：天涯淪落人孤寂悲苦的心情。
3、這首小令在寫法上有什么特點？試舉出一點簡要分析。
答：運用了寓情于景的寫法。
作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等景物，極力渲染悲涼氣氛，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
4、對“夕陽西下，斷腸人在天涯。
”作簡要賞析。
答：“夕陽”點出了特定的時間，照應“昏”字，“斷腸人”點出了人物及人物的心情。
一切悲苦全在“斷腸”二字中凸顯出來，點出了天涯游子的鄉愁是何等的濃重。
5、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者寫這句的作用？ 答：以樂景寫哀情。
通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼及對家鄉親人的思念。
七年級上冊文言文資料整理 《童趣》 選文的作者是 代作家，字三白，蘇州人，著有《浮生六記》。
一、解釋詞語： 項為之強 項： 強： 果如鶴唳云端 果： ．．．唳： 方出神 方： 徐噴以煙 徐： ．．驅之別院 驅： 必細察其紋理 察： ．．鞭數十 鞭： 以叢草為林 以： ．．明察秋毫，秋毫： 素帳中 素： ．．．昂首觀之 昂： 觀： 青云白鶴觀 觀： ．．．使與臺齊 齊： 拔山倒樹 拔： ．．．倒： 蓋一癩蝦蟆 蓋： 物外之趣 物外： ．．．怡然自得： 明察秋毫： 龐然大物： 夏蚊成雷：
二、用現代漢語說說下列句子的意思。
1、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
2、舌一吐而二蟲盡為所吞。
3、果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
4、蹲其身，使與臺齊。
5、昂首觀之，項為之強。
6、心之所向，則或千或百，果然鶴也
7、神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
三、回答問題：.1、閱讀全文，說說作者獲得了哪些物外之趣的？
2、作者“時有物外之趣”的原因是什么？“怡然稱快”指的又是什么事情？（用原文句子回答）
3、“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”使用了怎樣的寫作手法，有何好處？
4、一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真。
”請結合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？
5、文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情？（或：課文的描寫充滿童真童趣，找出你最喜歡的一處，并說說你喜歡的理由。）七年級上冊文學常識積累
1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，詩人，詩歌評論家，文學教授。
2、《走一步，再走一步》美國莫頓·亨特：作家、心理學家。
代表作：《痛擊》、《心理學的故事》。
3、《短文兩篇》①《蟬》作者：小思 本名：盧瑋鑾，有散文集《承教小記》、《路上談》、《彤云箋》等。
②《貝殼》作者：席慕蓉，臺灣著名詩人、散文家。
代表作有：詩集《七里香》《時光九篇》散文集《有一首歌》《我的家鄉在高原上》等延續新詩溫柔淡泊的風格。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。
原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。
5、《童趣》沈復（1763年—1825），字三白，號梅逸，清代文學家。
著有《浮生六記》。
6、《理想》流沙河原名余勛坦。
當代詩人.著有詩集：《流沙河詩集》、《故園別》、等。
7、《短文兩篇》 ①《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。
中國作家之一。
②《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。
8、《人生寓言》的作者是周國平。
9、《我的信念》瑪麗·居里波蘭著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙（pō）兩種自然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎。
10、《論語》 孔丘，字仲尼。
春秋時期魯國人。
孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人。
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。
11、《春》是一篇寫景抒懷的散文，作是朱自清，原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士；詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
12、《濟南的冬天》老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，現代著名作家。
代表作還有話劇《茶館》《龍須溝》，長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》等，被稱為“人民藝術家。
13、《夏感》作者：梁衡，著名的新聞理論家、散文家、科普作家。
著作有《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》等。
14、《秋天》選自《預言》。
作者何其芳（1912~1977）現代詩人、散文家、文藝評論家。
15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。
①《觀滄海》魏武帝曹操，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、詩人。
②《次北固山下》由唐代詩人王灣。
③《錢塘湖春行》白居易字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實主義詩人。
④《天凈沙·秋思》馬致遠。
與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時著名大戲劇家、散曲家。
天凈沙是曲牌名。
16、《化石吟》張鋒是一首贊頌化石的抒懷孤獨詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。
17、《看云識天氣》本文是朱泳焱根據有關資料改寫的。
是一篇科普文。
18、《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。
法布爾法國昆蟲學家動物行為學家、文學家。
選自《昆蟲記》，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。
《昆蟲記》稱為“昆蟲的史詩”。
19、《月球上的足跡》朱長超真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。
這是一篇饒有興味的科普小品。
全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。
20、《山市》選自《聊齋志異》。
作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別名柳泉居士，世稱“聊齋先生”。
《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，全書有短篇小說491篇。
多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時的社會腐敗、黑暗進行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。
21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。
魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
偉大的文學家、思想家、革命家。
代表作有： 短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》；散文集：《朝花夕拾》（原名《往事重提》）；
22、《羚羊木雕》張之路，著名作家。
23、《散步》作者：莫懷戚，重慶作家。
著有系列小說集《大律師現實錄》。
24、《詩兩首》①《金色花》泰戈爾（1861~1941）印度作家、詩人、社會活動家。
他的創作對印度文學的發展影響很大。
1913年獲諾貝爾文學獎。
②《紙船》冰心1900~1999）現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。
翻譯家。
原名謝婉瑩，主要作品短篇小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等，她的散文，委婉、秀麗、清新、自成一家冬被人稱為“冰心體”或“閨秀體”。
25、《世說新語》兩則。
《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織職員孤獨編寫的《世說新語》，它是六朝志人物小說的代表作。
全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。
26、《天子的新裝》安徒生，丹麥著名童話作家。
代表作有：《天子的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
27、《郭沫若詩兩首》。
郭沫若(1892～1978)原名郭開貞。
中國現代杰出的作家、詩人和戲劇家、馬克思主義歷史學家和古文字學家。
28、《女媧造人》袁珂—《神話故事新編》：以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。
文中處處布滿孤獨了人類誕生的喜悅之情。
29、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精選》——金波：是一篇美麗的抒懷孤獨童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。
文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
30、《伊索寓言》①《赫耳墨斯和雕像者》——《伊索寓言》——伊索——公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；②《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，自得忘形。
③《智子疑鄰》——《韓非子·說難》——韓非，戰國末期韓國人，著名思想家。
④《因禍得福》——《淮南子·人間訓》（《淮南鴻烈》），西漢淮南王劉安等編著，告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。
七年級上冊課后名著閱讀導讀
1、《繁星》《春水》： 主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。
這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。
包括三方面的內容： 一是對母愛與童真的歌頌。
如“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。
詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。
二是對大自然的崇拜和贊頌。
作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。
如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。
” 三是對人生的思考和感悟。
稱為“哲理詩”。
如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
作品的藝術成就表現在： 一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。
二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。
包括三方面的內容： 一是影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。
如：《狼和小羊》、《貓和雞》 二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。
如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》 三是借動物形象嘲諷人類缺點。
如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》 作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。
二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。
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