第一篇：人教版七年級語文上冊期末復習資料.

人教版七年級語文上冊期末復習資料匯編 姓名: 一:字音字形

癡(chī 想 隱(yǐn 秘(mì 凝(níng 成(ch?ng 誘(y?u 惑(hu? 喧(xuān 騰(t?ng 瞬(shùn 間(jiān 訓(xùn 誡(jia 迂(yū 回(huí 凝(níng 視(shì 啜(chu? 泣(qì 納(nà 罕(han 瘦(sh?u 骨(gǔ 嶙(lín 峋(xún 頭(t?u 暈(yūn 目(mù 眩(xuàn 小(xiǎo 心(xīn 翼(yì 翼(yì 零(líng 落(lu? 斷(duàn 續(xù 收(shōu 斂(liǎn 寬(kuān 恕(shù 卑(bēi 微(wēi 一絲不茍(gǒu 迸(beng 濺(jiàn 繁(fán 密(mì 佇(zhù 立(lì 伶(líng 仃(dīng 忍(rěn 俊(jùn 不(bù 禁(jīn 饑(jī 寒(hán 綴(zhuì 連(lián 倔(ju? 強(jiàng 洗(xǐ 濯(zhu? 玷(diàn 污(wū 扒(pá 竊(qia 詛(zǔ 咒(zh?u 碌(lù 碌(lù 終(zhōng 生(shēng 絕(ju? 處(chǔ 逢(f?ng 生(shēng 貪(tān 婪(lán 墮(du? 落(lu? 點(diǎn 綴(zhuì 冉(rǎn 冉(rǎn 苦(kǔ 熬(áo 雛(chú 形(xíng 豐(fēng 碩(shu? 累(l?i 累(l?i 沉(ch?n 甸(diàn 甸(diàn 繁(fán 弦(xián 急(jí 管(guǎn 玲(líng 瓏(l?ng 剔(tī 透(t?u 多(duō 姿(zī 多(duō 彩(cǎi 不(bù 可(kě 磨(m? 滅(mia 回味無窮(qi?ng 金(jīn 窖(jiào 泯(mǐn 滅(mia 慧(huì 心(xīn 嬉(xī 戲(xì 風(fēng 韻(yùn 閑(xián 適(shì 稟(bǐng 告(gào 厄(a 運(yùn 行(xing 乞(qǐ 落(lu? 難(nán 無憂無慮(wúy ōuw úl ǜ 心曠神怡(xīnku àngsh ?ny í 陰晴圓缺(yīnq íngyu ánqu ē 心痛如割(xīnt ?ngr úg ē 險象迭生(xiǎnxi àngdi ?sh ēng 得失之患(d?sh īzh īhu àn 多愁善感(duōch ?ush àng ǎn 天災人禍(tiānz āir ?nhu ? 突如其來(tūr úq íl ái 異國他鄉(yìgu ?t āxi āng 執(zhí 著(zhù 鞭(biān 策(ca 盛(shang 名(míng 報(bào 酬(ch?u 奢(shē 望(wàng 蹂(r?u 躪(lìn 呵(hē 責(z? 懊(ào 惱(nǎo 沉(ch?n 醉(zuì 迷(mí 醉(zuì 猝然長逝(cùr ánch ángsh ì 問心無愧(wanx īnw úku ì 朗(lǎng 潤(rùn 醞(yùn 釀(niáng 賣(mài 弄(n?ng 宛(wǎn 轉(zhuǎn 嘹(liáo 亮(liàng 黃(huáng 暈(yùn 烘(hōng 托(tuō 繁花嫩葉(fánhu ān any a 呼朋引伴(hūp ?ngy ǐnb àn 抖擻精 神(dǒus ǒuj īngsh ?n 花枝招展(huāzh īzh āozh ǎn 鑲(xiāng 嵌(qiàn 響(xiǎng 晴(qíng 肌(jī 膚(fū 綠(lǜ 萍(píng 水(shuǐ 澡(zǎo 貯(zhù 蓄(xù 澄(ch?ng 清(qīng 空(kōng 靈(líng 黛(dài 色(sa 貯(zhù 滿(mǎn 匍(pú 匐(fú 磅(pàng 礴(b? 澹(dàn 澹(dàn 芊芊細草(qiānqi ānx ìc ǎo 輕飛曼舞(qīngf ēim ànw ǔ 春華秋實(chūnhu áqi ūsh í 閑情逸致(xiánq íngy ìzh ì 挑(tiāo 著(zhe 挑(tiāo 斗(d?u 丁(zheng

丁(zheng 幽(yōu 谷(gǔ 肥(f?i 碩(shu? 棲(qī 息(xī 歸(guī 泊(b? 寥(liáo 闊(ku? 枯(kū 涸(h? 清(qīng 洌(lia 夢(mang 寐(mai 竦(sǒng 峙(zhì 骸(hái 骨(gǔ 潛(qián 行(háng 裹(guǒ 藏(cáng 蔥(cōng 蘢(l?ng 幽(yōu 雅(yǎ 海枯石爛(hǎik ūsh íl àn 日轉星移(rìzhu ǎnx īngy í 峰(fēng 巒(luán 預(yù 兆(zhào 輕(qīng 盈(yíng 勻(yún 稱(chēn 崩(bēng 塌(tā 彌(mí 漫(màn 征(zhēng 兆(zhào 一霎間(yísh àji ān 姿態萬千(zīt àiw ànqi ān 頃(qǐng 刻(ka 喑(yīn 啞(yǎ 靜(jìng 謐(mì 萵(wō 苣(jù 嗉(sù 襄(xiāng 紅(h?ng 喙(huì 觀(guān 測(ca 海(hǎi 域(yù 暢(chàng 談(tán 昂首挺立(ángsh ǒut ǐngl ì 一 葉孤舟(yīy ag ūzh ōu 遙遙在望(yáoy áoz àiw àng 丫(yā 杈(chā 寂(jì 寞(m? 憔(qiáo 悴(cuì 肅(sù 殺(shā 訣(ju? 別(bi? 蕩(dàng 漾(yàng 嫌(xián 惡(wù 可(kě 鄙(bǐ 驚(jīng 惶(huáng 瑟(sa 縮(suō 虐(nua 殺(shā 恍然大悟(huǎngr ánd àw ù 苦心孤詣(kǔx īng ūy ì 怦(pēng 怦(pēng 拆(chāi 散(sàn 水波粼粼(shuǐb ōl ínl ín 匿(nì 笑(xiào 菡(hàn 萏(dàn 敧(qī 斜(xi? 禱(dǎo 告(gào 并(bìng 蒂(dì 花(huā 瑞(ruì 慈(cí 憐(lián 蔭(yīn 蔽(bì 滑(huá 稽(jī 御(yù 騁(chěng 賞(shǎng 賜(cì 爵(ju? 士(shì 炫(xuàn 耀(yào 妥(tuǒ 當(dāng 呈(ch?ng 報(bào 陛(bì 下(xià 精(jīng 致(zhì 頭(t?u 銜(xián 駭(hài 人(r?n 聽(tīng 聞(w?n 隨(suí 聲(shēng 附(fù 和(ha 縹(piāo 緲(miǎo 籠(l?ng 罩(zhào 女(nǚ 媧(wā 莽(mǎng 莽(mǎng 榛(zhēn 榛(zhēn 澄(ch?ng 澈(cha 綿(mián 延(yán 神(sh?n 通(tōng 廣(guǎng 大(dà 哞(mōu 哞(mōu 潺(chán 潺(chán 眨(zhǎ 巴(bā 孿(luán 生(shēng 癢(yǎng 酥(sū 酥(sū 踉(liàng 踉蹌(qiàng 蹌

二:句子仿寫。

1、理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到

黎明。

2、彩虹,經過與雷早激戰之后才出現;理想,經過與困難搏斗之后才誕生。

3、春之色為冷的綠,如碧波,如嫩葉,貯滿希望之情;

夏之色為金的黃,如麥浪,如稻草,彰顯著豐收的希望;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極;冬之色為死的灰,如草木,如泥土,宣告舊生命的終結。三:詩歌直接性默寫

1、《觀滄海》——曹操(三國東臨 ___石,以觀滄海。水何 ___ ___,山島 ___ ___。樹林叢生, 百草豐茂。秋風 ___ ___,洪波涌起。日月之行, 出其中;星 燦爛, 出其里。幸甚至哉,歌 以詠志。

2、次北固山下——王灣(唐朝客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日 ___殘 夜,江春入舊年。鄉書何處達?歸 ___ ___ ___ ___。

3、錢塘湖春行——白居易(唐朝孤山寺北賈亭西,水面初平云 ___ 低。幾處早 ___ 爭 ___ 樹, 誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼,淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足,綠 ___陰里白沙堤。

4、天凈沙-秋思——馬致遠(元朝枯 ___ 老樹昏 ___ ,小橋流水人家,古道西風瘦馬。___ 陽 ___ 下,斷腸人在天 ___。

5、龜雖壽——曹操(三國神龜雖壽,猶有竟時。___蛇乘霧,終為土灰。老 ___ 伏 ___,志在千 里。烈士 ___ 年,壯心不 ___。盈縮之期,不但在天;養怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。

6、過故人莊——孟浩然(唐朝故人 ___ 雞 ___ ,邀我至田家。綠樹村邊合,青山 ___ 外斜。開 ___ 面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來 ___ 菊花。

7、題破山寺后禪院——常建(唐朝清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處, ___ 房花木深。山 光 鳥性,潭 空人心。萬 ___ 此都 ___ ,但余鐘 ___ 音。

8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——李白 楊花落盡子 ___ 啼,聞 ___ 龍標過五溪。我 愁心與明月, 隨風直到夜 ___ 西。

9、夜雨寄北—李商隱(唐朝君問歸期未有期,巴山楚水漲秋池。。

10、泊秦淮——(唐朝杜牧 煙 寒水月 ,夜泊秦 酒家。女不知亡國恨, 江 唱后 花。

11、浣溪沙——(北宋晏殊 一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。陽 下幾時回? 無可奈何花落去, 相識 歸來。小園香 獨。

12、過松源晨炊漆公店——(宋朝楊萬里 言下 便無難, 得行人空喜歡;正入萬山圈子里,一山放過一山。

13、如夢令——(宋朝李清照 常記 日 , 醉不知歸路。興盡晚回舟, 誤入 花 處。爭渡,爭渡,驚起一。

14、觀書有感——(明朱熹 半畝方 一 開,天光云 共。問 得清如許? 有 頭活水來。四:詩歌理解性默寫

1、《觀滄海》中作者借助大海形象抒發了自己建功立業的愿望和偉大抱負的兩句是:,;,。

2、《次北固山下》詩中既即景抒情又蘊含自然理趣的兩句是:,。

3、白居易《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是:,。

4、春天,香格里拉草原上野花次第開放,芳草如茵。游客騎馬踏青,陶醉在優美的自然風光之中, 真可謂《錢塘湖春行》中所寫“ , ”

5、崔顥在《黃鶴樓》中寫到“日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁”,而馬致遠在《天凈少 秋思》中 也有兩句與此意境相似,這兩句是:,。

6、《龜雖壽》中表達了詩人自強不息、老當益壯的進取精神,從而抒發了詩人的雄心壯志與對未來 宏圖大業的向往之情的詩句是:,。,。

7、孟浩然的《過故人莊》:詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是:,。詩中寫農家的勞動生活的詩句是:,。表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是: ,。

8、《題破山寺后禪院》中形容環境幽靜,消除人心中俗念的詩句是:,。后人根據“ ,。”得出一個成語“曲 徑通幽”,形容景色幽雅,也富含一定的哲理。

9、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中,用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是 ,。

10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期,從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩 句是:,。抒寫詩人希望與親人會面的詩句 是:,。

11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞,詩中著重寫今日的感傷、被譽為 “ 千古奇偶 ” 的千古名句的是: ,。

12、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ,。表現詩人憂患意識,反映官僚紙醉金迷生活的詩句是: ,。

13、《觀書有感》中,比喻不斷學習新知識,才能達到新境界的是:。

五:文言文重點字詞。

1、之:故時有物外之趣:結構助詞,“的”。

2、以:徐噴以煙:介詞,“用”。昂首觀之:代詞,“它,指夏蚊”。以叢草為林:介詞,“把”

心之所向,則或千或百:用在主謂結構間,取消 可以為師矣:介詞,“憑,靠”。句子的獨立性,不譯。以數萬計:介詞,“用”。下車引之:代詞,他(指元方 此獨以跛之故:因為

人皆吊之:代詞,他(指丟馬的人 可以為師矣:介詞,憑,靠。其鄰人之父亦云:結構助詞,“的”。仁以為己任:介詞,“把”。

3、而:忽有龐然大物,拔山倒樹而來:表修飾,可不譯。暮而果大亡其財:表修飾。丁壯者引弦而戰:表修飾。

舌一吐而二蟲盡為所吞:連詞,表順承,可譯為“就” 墮而折其髀:表順承。學而時習之:連詞,表順承,譯作“然后”。相委而去:連詞,表順承。人不知而不慍:連詞,表轉折,譯作“卻”。而疑鄰人之父:表轉折,“卻” 任重而道遠:連詞,表并列,譯作“并且”。

4、然:忽有龐然大物:形容詞詞尾,譯作“??的樣子”。果然鶴也:副詞詞尾,不譯。忽大風起,塵氣莽莽然:形容詞詞尾,譯作“??的樣子”。然數年恒不一見:但是,可是,連詞,表轉折。

5、為:舌一吐而二蟲盡為所吞:譯作“被”

6、其:蹲其身:代詞,譯作“自己的”

知之為知之:譯作“是”。必細察其紋理:代詞,譯作“它的”。項為之強:譯作“因為”。其恕乎:副詞,譯作“大概,也許”。以叢草為林:譯作“當作”。其子曰:代詞,他的 為人謀而不忠乎:譯作“替” 大亡其財:助詞,不譯。

此何遽不為福乎?:譯作“是” 而折其髀:代詞,他的,指“好騎”的兒子

7、觀:昂首觀之:看 作青云白鶴觀:景象

8、故:故時有物外之趣:所以 溫故而知新:形容詞作名詞,“舊知識” 故又名“鬼市”云。:所以 此獨以跛之故:原因、緣故。

9、焉:三人行,必有我師焉:兼詞,相當于“于之”,其中“于”為介詞,“之”為代詞,指“在這幾個 同行的人中間”。

10、時:故時有物外之趣:常常 元方時年七歲:當時 時而習之:時常。

11、富:宋有富人:形容詞,富裕 家富良馬:動詞,有很多,富有

12、亡:暮而大亡其財:丟失 馬無故亡而入胡:逃跑

13、引:下車引之:拉 丁壯者引弦而戰:拿起,拉開。

14、數:見宮殿數十所:表示不確定的數目。層層指數:點數,計算。

15、詞性活用: 鞭:鞭數十,驅之別院。名詞作動詞,譯作“鞭打,用鞭子打”。

故:溫故而知新:形容詞作名詞,“舊知識” 新:溫故而知新:形容詞作名詞,“新知識” 仁:仁以為己任:名詞作動詞,實現“仁”的理想。

低:逾時,樓漸低,不見其頂:形容詞作動詞,“降低”。雨:天雨墻壞:名詞作動詞:下雨

近:近塞之人:形容詞作動詞,靠近,接近。富:家富良馬:形容詞作動詞,有很多,富有。

善:有善術者:形容詞作動詞,擅長,善于。擇其善者而從之:長處,好的地方。智:其家甚智其子:形容詞的意動用法:認為??聰明。

16、通假字

項為之強:“強”通“僵”,僵硬。不亦說乎:“說”通“悅”,高興,愉快。誨女知之乎:“女”通“汝”,你。是知也:“知”通“智”,智慧。一切烏有:“烏”通“無”,沒有。裁如星點:“裁”通“才”,只有 尊君在不:“不”通“否”,表疑問。

17、重點字詞

私擬作群鶴舞于空中:私:心里。擬作:比作。于:在。徐噴以煙:慢慢地。蓋一癩蝦蟆:原來。方出神:正好。

使與臺齊:讓。定神細視:集中。人不知而不慍:了解。生氣,發怒。學而為思則罔:迷惑。學而不思則殆:有害。是知也:此,這。擇其善者而從之:跟從。士不可以不弘毅:胸懷寬廣,意志堅定。無何:不久,不一會兒。危樓:高樓。往來屑屑:形容來往匆匆。或憑或立:有的人。靠著。不一狀:形狀不一。俄而:不久,不一會兒。

欣然:高興的樣子。撒鹽空中差可擬:把??撒在。大致,差不多。相似。未若柳絮因風起:不如比作。陳太丘與友期行:約定。太丘舍去:丟下。非人哉:真不是人啊!。相委而去:委:丟下,舍棄。去:離開。(丟下我走了。尊君:對別人父親的一種尊稱。家君:謙詞,對人稱自己的父親。

元方入門不顧:回頭看。智子疑鄰:以??為聰明。人皆吊之:都。對其不幸表示安慰。

居數月:經過。何遽:怎么就,表示反問。六:詩歌賞析

1、《次北固山下》:這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色:茫茫江水,隱隱青山。

頷聯抓住早春江湖這一特有的景象, “平”“闊”“正”“懸”四字準確生動,“闊”是“平”的結果, 只有江水涌漲,江面才變得寬闊,“正”即包含“和風”又包含“順水”的意思,使詩句生動地描繪出江 水涌漲、水波浩蕩、風順帆正的壯麗圖景。

頸聯寫天將破曉時,一輪紅日涌出江面,雖已是殘冬,但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。“生” 和“入”突出江南早春的特征,這一聯妙在不僅描寫景物入神,而且富于生活哲理:新事物脫胎于舊事物 之中,舊事特中孕育著新事物,表現出一種積極、樂觀、向上的精神。

尾聯寫看到大雁北歸,想到新年即將來臨,而今身處異地他鄉,自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。全詩寫景生動傳神,意境開闊,抒情自然。

2、《錢塘湖春行》:這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫,抒發了詩人在西湖早春盛 景中無比喜悅的心情。

首聯寫遠景,詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。“初平”寫春水初漲與湖堤相平,“云 腳低”寫遠望白云朵朵,似與湖水相接,描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手,燕是春的使者,它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺, “早” “新”兩字用的妙:是詩句的詩眼,作者抓住早春這一特有的景象,抒發了自己在西湖見到早春景象時無 比喜悅的心情。

頸聯寫近景,五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂,新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里,以至于流連忘返。全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合,情景交融。

3、《過故人莊》:這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光,表達了朋友 間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。

前兩句寫老朋友準備了飯菜, 邀請詩人到家里做客。通過寫朋友的熱情款待, 表現了他們之間真摯的友情。三、四句描寫了小村莊的秀麗景色,綠樹、青山環繞,小村莊顯得格外優美,表達了詩人對山林生活的喜 愛之情。五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題,情與景交融在一起。

最后兩句交代下次再來的時間及目的,表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。

全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮,結構嚴謹而層次分明。

4、《題破山寺后禪院》:全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈,表現了詩人寄情山的隱逸情懷。

全詩以由寺外到寺內的順序為線索,前四句寫入古寺,見高林,踏曲徑,進禪房。五六句抒寫詩人的主觀 感受,最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。

詩中虛寫萬籟俱寂,實寫心靈感悟;虛寫鐘磬之音,實寫心靈震撼。借虛寫實,深邃綿遠,意境高深,寓 意深長。

5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:這是一首七言絕句,同時也是一首贈言詩,融情于景,借景抒情,表 達了詩人對朋友深切的關懷,同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。

首句以景興起,給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了,布谷鳥啼聲凄婉”之 中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷,接著轉入敘事,用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難,暗 含著對被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法,希望借助明月,將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風 直到偏遠的夜郎之西。

全詩想象豐富奇特,感情真摯。

6、《泊秦淮》:這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞,想到南朝統治 者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡,反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現狀 的不滿與憤恨.前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象,表達了詩人深沉的憂慮之情.后兩句寫現實中達官顯貴飲酒作 樂,荒淫無度的生活,表達出詩人的憂國憂民之情.全詩語言凝練,含蓄.將歷史與現實巧妙結合,兩個“籠”字表現出寫景生動形象,情感深沉.7,《夜雨寄北》:這是一首七言絕句.首句“君問歸期”是寫親人思念詩人,“未有期”是詩人的回答.第二句交待“未有期”的原因:因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山,又遇一場連綿不斷的秋雨.一問一 答中,把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來.后兩句是詩人的希望,預想將來會面的 時候,能把今夜的情景向

親人訴說,表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望.全詩觸景生情,情景交融,含蓄深沉,傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景.全 詩以“相思”為主題.8,《過松源晨炊漆公店》:這是一首七言絕句.第一句內容豐富,包含了艱難攀登的整個上山過程,以及 對所經歷艱難的種種感受.“莫言”二字像是自誡又像是提醒別人,耐人尋味.第二句對第一句進行補充, “賺”字幽默風趣,將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比.三四句對第二句留下的懸 念進行解釋:本來上山過程要攀登多少道山嶺,下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺.“一放一攔”把 山寫成了有生命有靈性的東西,同時也將行人的種種心情——意外,驚詫,厭煩,直至恍然大悟透露出來.其間包含著樸實的人生哲理:做任何事情都應有充分的心理準備,面對困難才能順利解決.9,《觀書有感》:這是一首七言絕句,全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受.前兩 句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈,表面是寫景,實際上是用景物作比喻.三四句寫方塘清澈的原因,借 水之清澈是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知識.后人將句子 凝縮為成語“源頭活水”,用以比喻事物發展的源頭和動力.全詩語言簡潔,質樸,比喻貼切.七:綜合性學習一,這就是我:(活動形式1 自我介紹;2 自我推薦;3 模擬面試 活動方案設計: 活動目的:1,通過向大家介紹自己,讓同學和老師盡早認識,了解自己.2,在活動中,充分體現語文 學習活學活用的特點,提高自己的語言表達能力.3,讓活動豐富我們的課外生活.活動步驟:1,確定組織全班同學參加“自我介紹”活動的時間,地點.2,組織全班同學開展“自我介 紹”活動.3,請班主任老師(或語文老師點評活動效果.二,漫游語文世界:(活動形式1 調查生活中學語文用語文現狀;2 編輯生活中學語文用語文小冊子(如: 對聯集錦,店名集錦,廣告集錦,錯別字舉隅等;3 組織討論“怎樣學語文”活動 活動資料:小草在成長,請勿打擾(草坪告示牌誰知盤中餐,粒粒皆辛苦(食堂標語悄悄的來,悄 悄的去(閱覽室標語 活動方案設計: 活動目的:1,通過開展課外學語文用語文現狀調查,了解生活中運用語文的現狀.2,在編輯生活中學 語文用語文小冊子過程中培養大家搜集資料,整理資料的能力.3,讓活動豐富同學們的課外生活.活動步驟:1,分組分工開展課外學語文用語文現狀調查活動.2,各組將課外學語文用語文現狀調查的 資料整理編輯成冊.3,在班級展示整理成冊的活動資料,請同學們代表匯報活動情況與交流感受.4,請 語文老師點評,總結此次活動.三,感受自然:(活動

形式1 組織一次親近自然感受自然的郊游活動;2 組織一次介紹自然界的“朋友” 活動;3 組織交流喜歡的季節 活動方案設計: 活動目的:1,通過觀察自然,引導同學們進一步認識自然.2,培養,提高同學們細心觀察事物的能力.3,豐富同學們的課外生活,增進同學們之間的友誼.活動步驟:1,確定好走進自然開展郊游的時間與地點并做好分工.2,組織好觀察自然事物的郊游活動, 并整理好觀察的成果.3,在全班展示觀察自然的成果,交流郊游的感受.4,請語文老師點評總結此次 活動.四,探索月球奧秘(活動形式1,月球奧秘知多少;2,觀察月亮運行;3,收集豐富多彩的月亮文化.活動資料: 1,與月亮有關的神話傳說:中國最早載于《山海經》,《楚辭》與《淮南子》 傳說和神話故事有:嫦娥奔月,朱元璋抗元起義 2,關于月亮的詩歌:斫(zhuó卻月中桂,清光應更多.(杜甫《一百五日夜對月》 3,賞月佳對:月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常.中秋賞月,天月圓,地月缺;游子思鄉,他鄉苦,本鄉甜.樓高但任云飛過;池小能將月送來.4,月亮的美稱與雅號:玉兔,夜光,素峨,玉盤,廣寒宮,嬋娟,蟾蜍等.5,與月亮有關的參考書目與網站:《自然科學寶庫》(太陽月球星球卷 《從地球到月球》(凡爾納 http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn(中國首次載人航天飛行 五,我愛我家(活動形式1 講述老照片的故事;2 介紹家中的一件珍品;八:名著導讀 1,《繁星》《春水》:主題是“母愛,童真,自然”.作者是冰心,原名謝婉瑩,中國現代文學史上第一位著名女作家.這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的 《飛鳥集》的影響下寫成的.包括三方面的內容: 一是對母愛與童真的歌頌.如“母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了,我只能 躲到你的懷里.詩中的母愛往往有雙重內涵:一是母愛對詩人的浸潤,二是詩人對母愛的深情頌贊.二是對大自然的崇拜和贊頌.作者認為:人類來自自然,歸于自然,人與自然應該是和諧一致的.如”我 們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里.“ 三是對人生的思考和感悟.稱為”哲理詩“.如:墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小了.作品的藝術成就表現在: 一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長,善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內心的感受和思 考,形式短小而意味深長.二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長.2,《伊索寓言》:主題是”生活的智慧和想象的魅力".《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一.包括三方面的內容: 一是影射當時的社會現實,揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫.如:《狼和小

羊》,《貓和雞》 二是表現勞動人民生活的經驗與智慧.如:《農夫和蛇》,《狐貍和山羊》 三是借動物形象嘲諷人類缺點.如《蚯蚓和狐貍》,《螞蟻和蟬》 作品的藝術特色是:一是往往簡潔客觀地敘述一個故事,最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理.二是 篇幅短小而寓意深刻,廣泛采用擬人化手法.九:文學常識.第一單元:《走一步,再走一步》莫頓亨特,美國作家.《蟬》小思,香港作家.《貝殼》席慕容,臺 灣作家.《紫藤蘿瀑布》宗璞,選自《鐵簫人語》.《童趣》選自《浮生六記閑情記趣》,沈復,清代 文學家.第二單元:《理想》作者:流沙河.《我的信念》瑪麗居里,波蘭人,著名科學家.《論語》是記錄孔 子和他的弟子言行的一部書,共 20 篇,是儒家經典著作之一.孔子:名丘,字仲尼,春秋時魯國人,我國 古代偉大的思想家,教育家.第三單元:《春》朱自清,選自《朱自清散文選》.《濟南的冬天》老舍,原名:舒慶春,字舍予,北京 人,著名作家.《秋天》何其芳,四川萬縣人,現代詩人,評論家.《觀滄海》曹操,字孟德,東漢末年 政治家,軍事家,詩人.其詩以慷慨悲壯見稱.第四單元:《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》,法布爾,法國著名昆蟲學家.《山市》選自《聊齋志異》, 蒲松林,字留仙,清代文學家.第五單元:《風箏》選自散文集《野草》,魯迅,原來周樹人,浙江紹興人,中國著名文學家,思想家, 革命家.《散步》作者:莫懷戚.《金色花》選自《泰戈爾詩選》,泰戈爾印度文學家.《荷葉母親》, 冰心,原名:謝婉瑩,福建長樂人,現代著名作家,代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》.《世 說新語》,是南朝宋彭城人劉義慶組織一批文人編寫的書.第六單元: 《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》,安徒生,丹麥著名童話作家.代表作:《賣火柴的小女孩》 《海的女兒》《丑小鴨》.《天上的街市》和《靜夜》,選自《郭沫若全集》,郭沫若,原名郭開貞,四川樂山人,詩人,學者,代 表詩集《女神》《星空》.《女媧造人》選自《神話故事新編》作者:袁珂.《智子疑鄰》選自《韓非子說難》,韓非子,戰國末期著名思想家.代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子人間訓》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫.

第二篇：七年級歷史上冊_期末復習資料_人教新課標版

七年級上冊期末復習資料（人教版）

第一單元 中華文明的起源（遠古時代，原始社會）

1.云南元謀人（約170萬年、打制石器、最早使用天然火）北京人（約70—20萬年、北京周口店，打制石器。使用天然火、群居生活。）山頂洞人（約3萬年、打制石器、但掌握磨光和鉆孔技術。代表骨針。面貌和現代人相似，能人工取火。）

2.半坡遺址（約6000年、陜西西安 黃河流域，半地穴式建筑，最早種植粟，養殖豬、狗等，使用磨制石器和陶器，代表魚紋彩陶盆）河姆渡遺址（7000年，浙江余姚 長江流域，干欄式建筑，最早種植水稻，養殖豬、狗、水牛等，使用磨制石器，骨耜、栽培稻谷遺存）大汶口居民（約四五千年，黃河流域，出現私有財產和貧富分化現象。）

3.炎帝和黃帝是黃河流域的部落聯盟首領。炎帝是中華原始農業和醫藥學的創始人，號神農氏。黃帝造出宮室，車船、兵器、衣裳，讓下屬官員發明文字，歷法、算術和音樂，號軒轅氏。約4000年前，炎帝和黃帝聯合在涿鹿一戰中打敗蚩尤部落。炎、黃二帝走向聯合，形成華夏族。炎帝和黃帝因此被尊奉為中華民族的“人文初祖”。相傳黃帝之后，黃河流域出現了三位德才兼備的部落聯盟首領：堯、舜、禹。堯年老后傳位舜、舜傳位禹，這種通過推舉產生部落聯盟首領的辦法，稱為禪讓。大禹治水。第二單元 國家的產生和社會變革（夏商西周春秋戰國 奴隸社會）

4.夏（公元前2070年，禹建立夏朝，全國劃九州、鑄造九鼎，定都陽城，禹死后，啟繼位，即禹傳子，家天下，開始世襲制。）商湯滅夏： 公元前1600年，商首領湯打敗夏桀，建立商朝，定都亳。后來，盤庚遷殷，所以商朝稱殷商。武王伐紂： 公元前1046年 渭水流域周族首領周武王在牧野打敗商紂王，建立周朝，定都鎬京。公元前771年犬戎攻破鎬京，殺周幽王，第二年，周平王遷都洛邑，史稱東周（分春秋和戰國）。5.西周的分封制;主要內容是周王把土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授疆土”。夏商西周實行尊卑等級制度：以血緣區分，三級：貴族(包括諸侯 卿大夫和士)、平民、奴隸。6.春秋（公元前770——476年）爭霸：齊桓公（任用管仲為相 注重經濟發展，改革內政。改革軍制，以尊王攘夷為號召，擴充疆界）、晉文公、楚莊王（城濮之戰、退避三舍）和 戰國（公元前475——公元前221年）七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。戰國初年、晉國卿大夫韓、趙、魏三家分晉。這時期主要發生桂陵之戰、馬陵之戰等著名戰役。

7.西周時期，人們使用木制、石制工具進行生產。春秋時開始使用鐵制農具，戰國時期牛耕進一步推廣，牛耕是我國農業發展史上的一次革命。鐵器和牛耕的使用使生產力水平提高，推動社會大變革。戰國時期，秦孝公任用商鞅變法，其措施有：政治上；編制戶口；加強刑法；獎勵軍功；推行縣制。經濟上；獎勵生產；承認土地私有。變法的意義：新法實行后，秦的國力大增，軍隊戰斗力也大大加強，成為七雄中最強的國家，為最終的統一大業奠定了基礎。戰國時期，封建制度代替奴隸制度，地主階級和農民階級的矛盾成為社會主要矛盾。都江堰 戰國時期秦國蜀郡太守李冰父子在岷江流域修建。

8.商朝時期：刻在龜甲和獸骨上的文字被稱為甲骨文。我國有文字可考的歷史從商朝開始。商周的青銅器上鑄刻的文字叫做金文，也叫銘文。夏朝出現歷法，今天的農歷又叫夏歷。戰國時期人們測定出一年24個節氣。春秋戰國時期的名醫的扁鵲總結出望、聞、問、切四診法。商朝的青銅器主要有殷墟的司母戊鼎、四羊方尊和成都平原三星堆的青銅面具、青銅神樹、青銅立人像，司母戊鼎是目前世界上發現的最大的青銅器。屈原 楚國人 代表作 《離騷》。戰國 編鐘。

9.春秋時期，儒家、法家、道家、墨家、兵家等許多學派，史稱“諸子百家”。孔子 春秋晚期魯國人，儒家學派創始人，偉大的思想家、教育家。其言行由弟子整理成《論語》。他提出“仁”的學說，“仁”包含一切美德，政治上主張“為政以德”，以“禮”治國。第一個創辦私學，主張“因材施教”，教育學生要有老老實實的學習態度，要求學生要溫故而知新。思想家老子 春秋晚期道家學派創始人，主要著作《道德經》。墨子 墨家學派 主張“兼愛、非攻”戰國 孟子 儒家學派代表，著作《孟子》。主張“仁政”治國；提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。莊子 道家學派 “主張“順其自然、無為而治”。戰國 韓非 法家學派、主張改革、提倡“法治”；主張建立專制中央集權的國家。其理論被秦始皇采用。春秋 孫武 《孫子兵法》是世界上第一部兵書。提出“知己知彼”的作戰原則。第三單元 統一國家的建立（秦漢 封建社會開始）

10.中國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家——秦朝（時間：公元前221年，建立者：嬴政，都城：咸陽。秦的統一，結束了春秋戰國以來諸侯國長期割據爭戰的局面，將中國歷史推進到一個嶄新的階段。）秦始皇鞏固統一和加強中央集權的措施：政治上（1）采用皇帝稱號，確立皇帝至高無上的地位。在中央設丞相、太尉和御史大夫，在地方廢除以血緣紐帶為基礎的分封制，實行中央直接管轄的郡縣制。（2）經濟上 統一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡以等。（3）文化上 統一文字（小篆）、（4）思想上 焚書坑儒。軍事上（5）北擊匈奴修長城（西起臨洮、東至遼東 全長一萬余里），開靈渠。

11.中國歷史上第一次農民大起義：公元前209年，陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義。公元前207年，項羽在巨鹿消滅秦軍主力；公元前206年，劉邦占領咸陽，秦朝滅亡。楚漢戰爭：劉邦和項羽長達4年的爭奪帝位的戰爭。

12.西漢：公元前202年，漢高祖劉邦稱帝，建立西漢，定都長安。漢初統治者吸取秦亡的教訓，實行輕徭薄賦的休養生息政策。到文帝、景帝時期，經濟繁榮，史稱“文景之治”。漢武帝鞏固大一統的措施有：思想上 ① 采納董仲舒建議“罷黜百家，獨尊儒術”，②文化上：推行儒學教育，長安興辦太學，地方設立官學。③政治上采用主父偃建議實行“推恩令”，解除王國對中央的威脅。④經濟上 將地方鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央。統一鑄造五銖錢。

13.兩漢經濟：農業上，漢武帝治理黃河，東漢明帝時王景治理黃河。手工業；東漢杜詩發明水排。商業：繁榮的長安和洛陽：專門的商業區叫“市”。

14.秦漢之際，匈奴族首領冒頓單于統一蒙古草原。公元前119年，大將衛青、霍去病在漠北打敗匈奴。公元一世紀中期，漢元帝時，王昭君出塞嫁給呼韓邪單于，15.張騫通西域：公元前138年和公元前119年，漢武帝為聯合大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。西漢時，把甘肅玉門關和陽關以西、今新疆天山地區和更遠的地區統稱為——西域。公元前60年，西漢在西域設立西域都護，新疆地區正式歸中央統轄。絲綢之路：從長安經河西走廊、今新疆地區，通往中亞、西亞、直到歐洲。中國的紡織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果、以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。其作用和影響是：加強中原地區和西方經濟、文化的交流，成為連接東西方經濟文化交流的橋梁。

16.造紙術：西漢早期用麻做的紙，是目前世界上最早的紙。東漢時期，蔡倫用樹皮、麻頭、破布、和舊魚網做造紙原料。擴大原料來源，降低造紙成本，提高了紙的產量和質量。其影響是：促進了文化的交流和教育的普及，深刻的影響了世界文明的發展進程。秦漢時期《九章算術》，總結了春秋戰國以來的數學成就。東漢醫圣張仲景著有《傷寒雜病論》，奠定了中醫治療學的基礎。東漢神醫華佗擅長針灸和外科手術，制成全身麻醉劑痳沸散。

17.佛教起源于古印度。西漢末年經絲綢之路傳入我國中原地區。漢明帝在河南建造第一座佛教寺院——白馬寺。道教 東漢時期在民間興起。我國第一部紀傳體通史 —— 《史記》，西漢司馬遷 記敘了傳說中的黃帝到漢武帝3000多年的歷史；魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。秦漢時期，雕塑藝術的代表是舉世聞名的秦始皇兵馬俑，是一步兵、車兵、騎兵組成的大型地下軍陣。

愛心

用心

專心 1 第四單元 政權分立和民族融合（三國兩晉南北朝）

18.曹操統一北方的關鍵戰役——官渡之戰（200年 打敗 袁紹）208年 三國鼎立初步形成的重要一戰——赤壁之戰（曹操 孫劉聯軍）三國鼎立： 魏（220年，曹丕，洛陽）蜀（221年，劉備，成都）吳（222年，孫權，建業）

19.東漢以來，少數民族內遷主要有匈奴、鮮卑、羯、羌、氐，歷史上合稱“五胡”。北方民族大融合：從東漢末年到東晉的數百年間，形成我國古代歷史上時間最長、規模最大的一次人口流動高峰。東漢末年，為躲避戰亂，北方人口開始南遷。西晉后期達到高潮。北方移民南遷后，主要分布在長江中下游地區，部分達到嶺南一帶。此時南方地區得以開發的最主要的因素是：①北方戰亂南方社會穩定，②人口南遷帶來勞動力和中原地區先進的生產工具和經驗，③江南自然條件優越。使得江南的農業，手工業（包括紡織、冶鐵（灌鋼法）、制瓷（青瓷）、造船），商品經濟等得以發展。20.北魏孝文帝（拓拔宏）改革：。436年北魏統一黃河流域。定都平城。遷都洛陽的原因：學習和接受漢族先進的文化。改革的主要內容是：實行漢化政策（改穿漢服、學習漢語、采用漢姓、與漢人通婚等）。改革的作用和影響：使少數民族在語言、服飾、風俗習慣上與漢族趨同，同時，使中原文化得到豐富和發展。

21.祖沖之：南朝科學家。他是世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以后第七位的人，比歐洲早了1000年。賈思勰：北朝農學家。其書《齊民要書》介紹了農作物、蔬菜、和果樹的栽培方法，及畜牧、捕魚、食品釀造和加工技術。《齊民要書》是我國現存的第一部完整的農學著作。酈道元和《水經注》北魏地理學家。

22.東晉 書圣王羲之和《蘭亭序》，他對隸書、草書、楷書、行書擅長。其字端秀清新，絢麗華貴，有飄若浮云，矯若驚龍的美稱。其行書代表作是《蘭亭序》。東晉人顧愷之精于繪畫，以人物畫最為突出，代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》北魏時期的石窟藝術著名的山西大同云岡石窟和河南洛陽龍門石窟。

二：1，閱讀下列材料：材料一：中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。——孫中山

材料二：2008年4月5日農歷三月初三，相傳是中華民族人文初祖黃帝的出生日，“三月三拜軒轅”有悠久的歷史。近年來黃帝故里拜祖大典成為海內外炎黃子孫共同的精神家園和心靈寄托，吸引大批海內外華人前來拜謁。請完成： 材料中的“軒轅”指的是誰？

黃帝

后人尊稱他為什么？

人文始祖 怎樣理解“中華開國五千年”？

？

結合材料二回答：海外華人為什么稱自己為炎黃子孫和華夏兒女？ 是因為中華民族的主干事炎帝，黃帝部落聯盟發展來的。結合材料二，你認為舉辦這樣的活動有什么現實意義？ ？

2，閱讀下列材料：子曰：“管仲相桓公，民到于今受其賜”。請回答：①、材料中的“桓公”指的是誰？

齊桓公

他是哪個諸侯國的國君？ 齊諸侯國

②、他“霸諸侯，一匡天下”的條件有哪些？ 管仲改革使齊國具備了強大的經濟和軍事實力。

3、閱讀下列材料：19世紀末至河南安陽發現了許多片刻又文字的龜甲和獸骨，到今天已發現15萬片左右，共計單字4600個，其中已經被識別的有1000多字。請回答：①、這段話提到的文字被稱為什么？ 甲骨文

②該文字的識別有什么重大意義？對于中華民族文字的研究和中國古代的歷史探索具有重大意義，文字是文明的標志，也證實了中國是文明古國。

4、閱讀下列材料：衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善”。以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。請回答： ①、文中“衛鞅”指的是誰？

商鞅

②、文中的“孝公”指哪國國君？

秦國 ③、文中反映了衛鞅的什么主張？衛鞅主張按照現實需要改變治理國家的政策，不必因循守舊。

④、衛鞅變法的主要內容是什么？1.國家承認土地私有，允許只有買賣。2.獎勵頸戰，生產糧食布帛多的人可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。3.建立縣制，由國軍直接派官吏治理。意義（作用）：經過商鞅變法，秦國的經濟得到了發展，軍隊的戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最強大的封建國家，為統一全國奠定了基礎。

5、閱讀下列材料：材料一：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。??路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。材料二：1961年秋，毛澤東《七絕》：“屈子當年賦楚騷，手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少，一躍沖向萬里濤”。請完成：

①、材料一中作者是誰？詩的意思是什么？表達了作者什么思想感情？屈原，在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。對志向的一種堅定的信念

②、材料二中“屈子”“ 楚騷”是指什么？

現代那些風俗習慣和他有關？賽龍舟

6、閱讀下列材料：材料一：學而時習之，不亦悅乎？ 材料二：知之為知之，不知為不知，是知也。材料三：三人行，必有我師焉。請回答：①、上述名言是誰說的？

②、他在教育體制的變革方面有什么貢獻？

③、他的思想主張是什么？ 他創立了什么學派？他的思想主張是”仁愛”，”仁政”。他創立了儒家學派。

7、閱讀下列材料：材料一：通大川，決壅塞，鑿龍門??疏三江五湖，注之東海，以利黔首。材料二：水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“天府”也。材料三：始知李太守，伯禹易不如。

——岑參

請回答：①、材料一、二反映了我國古代哪項著名的水利工程？

都江堰

②、材料三中李太守指誰？你如何理解“始知李太守，伯禹易不如。”這句話？李冰。現在才知道李太守治水的功績，就連當年

愛心

用心

專心 2 的大禹也無法與他相比

③、李太守和大禹的共同貢獻是什么？從他們身上你能學到那些有益的東西？大禹治黃河水患。李冰修建都江堰 使人們免于水患。與人民同甘共苦 造福于民 以人民利益為主的優良品質。

8、毛澤東詩詞《沁園春·雪》中有“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，??”。根據相關知識回答下列問題：

①、秦始皇最偉大的功績是什么？

滅掉六國，建立了一個統一的多民族國家。

②、秦始皇采取了什么首創制度來鞏固中央集權的封建國家？.“郡縣制”,其制度有別於周代的封建制中央無法集中全國的權力,郡縣制全部權力是由中央下放,并且必須遵守中央的規范,受中央的約束力較封建制大很多.③、秦始皇采取你那些措施加強全國經濟交流和文化發展？

經濟：統一度量衡，使長度、容量、重量，都有統一的標準，便利了經濟的發展。統一貨幣，把秦國的圓形方孔錢，作為統一的貨幣，促進各民族各地區的經濟交流。文化：統一文字，把簡化了的字體小篆作為標準字體，通令全國使用。文字的統一，促進了文化交流。交通：修馳道，車同軌，開靈渠，保證了全國經濟流通。

④、如何看待秦始皇的焚書坑儒？ 加強了思想控制，鞏固了統一。給我國古代文化造成巨大損失。⑤、有人說秦始皇是“千古一帝”，也有人說他是一個地地道道的暴君，你如何來評價秦始皇？

9、查看以下歷史圖片和歷史地圖

圖片略

請完成：

①、以上兩幅圖反映的是漢武帝時期什么重大歷史事件？

張騫出使西域。

②、這一歷史事件中當時產生了怎樣的影響？ 促進了漢朝與西域各國的友好聯系和交往，開辟了絲綢之路，促進了東西方貿易發展。③、該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設置了什么機構？它的設置標志著什么？ 西域都護。從此，今新疆地區正式屬于中央政府管轄，成為我國不可分割的部分領頭。

10、閱讀下列材料：材料一；成昭君和親以后，“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役。”——<漢書> 材料二：漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。——翦伯贊<題昭君墓> 請回答：①、昭君是在什么樣的背景下出塞和親的？

漢匈戰爭后

②、材料一是怎樣評價昭君出塞的作用的？

促進了漢匈的友好相處和民族融合，有利于邊疆穩定發展。

③、材料二前兩句反映的是什么事？后兩句指的是什么事情？

④、翦伯贊對昭君出塞持什么態度？為什么？

11、閱讀下列材料：材料一：情之際，通古今之變，成一家之言。材料二；史家之絕唱，無韻之離騷。請回答： ①、材料一是誰的名言？

②、這兩則材料都是針對哪一著作而說的？ ③、魯迅對該書從哪幾個角度給予評價？

12、閱讀下列材料：材料一；這條交通干線是穿越整個舊世界的最長的路，從文化和歷史的觀點看，這是連接地球上存在過的各民族和各大陸的最重要的紐帶??

材料二：在今天，一條橫貫亞歐大陸的洲際鐵路代替了昔日緩緩西行的駱駝隊，被稱為當代的“新絲綢之路”。請回答： ①材料一中的交通干線是指何時開通的什么路線？

②、最早出使西域為開通這條交通線作出貢獻的是誰？

這條交通線的起止點是什么？ 材料二中的當代新絲綢之路是指什么？請概括說明兩條路線都起到什么作用？

13、閱讀下列材料：材料一：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”。——《史記》材料二：“江南地廣，或火耕水縟，民食魚稻，以漁獵山伐為業”。——《漢書》材料三：“江南之為國盛矣。??地廣野豐，民勤本業，一歲或埝，則數郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下” ——《宋書》請回答： ①、材料一、二反映了江南地區怎樣的經濟狀況？

②、材料三反映了江南地區經濟狀況發生了怎樣的變化？出現這種變化的原因是什么？

這樣的變化對我國的經濟產生了怎樣深遠的影響？

14、閱讀下列材料：皇帝說：“如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的愛心

用心

專心 3 人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官“。請回答：①、上文中的”皇帝“指誰？ ②、他進行改革的主要目的是什么？ 除上文內容外，他還有那些改革措施？

④、鮮卑族不再作為一個單一民族存在，請分別站在中華民族立場上和鮮卑拓拔部的立場上對于這位皇帝的改革進行評價？

愛心

用心專心 4

第三篇：人教版七年級語文上冊期末復習資料

人教版七年級語文上冊期末復習資料匯編姓名：

一：字音字形

癡(chī)想隱(yǐn)秘(mì)凝(níng)成(ch?ng)誘(y?u)惑(hu?)喧(xuān)騰(t?ng)瞬(shùn)間(jiān)訓(xùn)誡(jia)迂(yū)回(huí)凝(níng)視(shì)啜(chu?)泣(qì)納(nà)罕(han)瘦(sh?u)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)頭(t?u)暈(yūn)目(mù)眩(xuàn)小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì)零(líng)落(lu?)斷(duàn)續(xù)收(shōu)斂(liǎn)寬(kuān)恕(shù)卑(bēi)微(wēi)一絲不茍(gǒu)迸(beng)濺(jiàn)繁(fán)密(mì)佇(zhù)立(lì)伶(líng)仃(dīng)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)饑(jī)寒(hán)綴(zhuì)連(lián)倔(ju?)強(jiàng)洗(xǐ)濯(zhu?)玷(diàn)污(wū)扒(pá)竊(qia)詛(zǔ)咒(zh?u)碌(lù)碌(lù)終(zhōng)生(shēng)絕(ju?)處(chǔ)逢(f?ng)生(shēng)貪(tān)婪(lán)墮(du?)落(lu?)點(diǎn)綴(zhuì)冉(rǎn)冉(rǎn)苦(kǔ)熬(áo)雛(chú)形(xíng)豐(fēng)碩(shu?)累(l?i)累(l?i)沉(ch?n)甸(diàn)甸(diàn)繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn)玲(líng)瓏(l?ng)剔(tī)透(t?u)多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi)不(bù)可(kě)磨(m?)滅(mia)回味無窮(qi?ng)金(jīn)窖(jiào)泯(mǐn)滅(mia)慧(huì)心(xīn)嬉(xī)戲(xì)風(fēng)韻(yùn)閑(xián)適(shì)稟(bǐng)告(gào)厄(a)運(yùn)行(xing)乞(qǐ)落(lu?)難(nán)無憂無慮(wúyōuwúlǜ)心曠神怡(xīnkuàngsh?nyí)陰晴圓缺(yīnqíngyuánquē)心痛如割(xīnt?ngrúgē)險象迭生(xiǎnxiàngdi?shēng)得失之患(d?shīzhīhuàn)多愁善感(duōch?ushàngǎn)天災人禍(tiānzāir?nhu?)突如其來(tūrúqílái)異國他鄉(yìgu?tāxiāng)執(zhí)著(zhù)鞭(biān)策(ca)盛(shang)名(míng)報(bào)酬(ch?u)奢(shē)望(wàng)蹂(r?u)躪(lìn)呵(hē)責(z?)懊(ào)惱(nǎo)沉(ch?n)醉(zuì)迷(mí)醉(zuì)猝然長逝(cùránchángshì)問心無愧(wanxīnwúkuì)朗(lǎng)潤(rùn)醞(yùn)釀(niáng)賣(mài)弄(n?ng)宛(wǎn)轉(zhuǎn)嘹(liáo)亮(liàng)黃(huáng)暈(yùn)烘(hōng)托(tuō)繁花嫩葉(fánhuānanya)呼朋引伴(hūp?ngyǐnbàn)抖擻精神(dǒusǒujīngsh?n)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)鑲(xiāng)嵌(qiàn)響(xiǎng)晴(qíng)肌(jī)膚(fū)綠(lǜ)萍(píng)水(shuǐ)澡(zǎo)貯(zhù)蓄(xù)澄(ch?ng)清(qīng)空(kōng)靈(líng)黛(dài)色(sa)貯(zhù)滿(mǎn)匍(pú)匐(fú)磅(pàng)礴(b?)澹(dàn)澹(dàn)芊芊細草(qiānqiānxìcǎo)輕飛曼舞(qīngfēimànwǔ)春華秋實(chūnhuáqiūshí)閑情逸致(xiánqíngyìzhì)挑(tiāo)著(zhe)挑(tiāo)斗(d?u)丁(zheng)丁(zheng)幽(yōu)谷(gǔ)肥(f?i)碩(shu?)棲(qī)息(xī)歸(guī)泊(b?)寥(liáo)闊(ku?)枯(kū)涸(h?)清(qīng)洌(lia)夢(mang)寐(mai)竦(sǒng)峙(zhì)骸(hái)骨(gǔ)潛(qián)行(háng)裹(guǒ)藏(cáng)蔥(cōng)蘢(l?ng)幽(yōu)雅(yǎ)海枯石爛(hǎikūshílàn)日轉星移(rìzhuǎnxīngyí)峰(fēng)巒(luán)預(yù)兆(zhào)輕(qīng)盈(yíng)勻(yún)稱(chēn)崩(bēng)塌(tā)彌(mí)漫(màn)征(zhēng)兆(zhào)一霎間(yíshàjiān)姿態萬千(zītàiwànqiān)頃(qǐng)刻(ka)喑(yīn)啞(yǎ)靜(jìng)謐(mì)萵(wō)苣(jù)嗉(sù)襄(xiāng)紅(h?ng)喙(huì)觀(guān)測(ca)海(hǎi)域(yù)暢(chàng)談(tán)昂首挺立(ángshǒutǐnglì)一葉孤舟(yīyagūzhōu)遙遙在望(yáoyáozàiwàng)丫(yā)杈(chā)寂(jì)寞(m?)憔(qiáo)悴(cuì)肅(sù)殺(shā)訣(ju?)別(bi?)蕩(dàng)漾(yàng)嫌(xián)惡(wù)可(kě)鄙(bǐ)驚(jīng)惶(huáng)瑟(sa)縮(suō)虐(nua)殺(shā)恍然大悟(huǎngrándàwù)苦心孤詣(kǔxīngūyì)怦(pēng)怦(pēng)拆(chāi)散(sàn)水波粼粼(shuǐbōlínlín)匿(nì)笑(xiào)菡(hàn)萏(dàn)敧(qī)斜(xi?)禱(dǎo)告(gào)并(bìng)蒂(dì)花(huā)瑞(ruì)慈(cí)憐(lián)蔭(yīn)蔽(bì)滑(huá)稽(jī)御(yù)騁(chěng)賞(shǎng)賜(cì)爵(ju?)士(shì)炫(xuàn)耀(yào)妥(tuǒ)當(d

āng)呈(ch?ng)報(bào)陛(bì)下(xià)精(jīng)致(zhì)頭(t?u)銜(xián)駭(hài)人(r?n)聽(tīng)聞(w?n)隨(suí)聲(shēng)附(fù)和(ha)縹(piāo)緲(miǎo)籠(l?ng)罩(zhào)女(nǚ)媧(wā)莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn)澄(ch?ng)澈(cha)綿(mián)延(yán)神(sh?n)通(tōng)廣(guǎng)大(dà)哞(mōu)哞(mōu)潺(chán)潺(chán)眨(zhǎ)巴(bā)孿(luán)生(shēng)癢(yǎng)酥(sū)酥(sū)踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌

第四篇：七年級語文上冊 期末檢測 人教新課標版（本站推薦）

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七年級語文上冊 期末檢測 人教新課標版

人教版七年級語文上冊期末檢測Ｂ卷

班級

姓名

學號

得分

第一部分（20分）１、給加點字注音（４分）

癡（）想

小憩（）

匿（）笑

鶴唳（）濯（）洗

醞釀（）

骸（）骨

御聘（）２、橫線上填字完成詞語。（４分）

人聽聞

徑通幽

變本加

然長逝

獲益

淺

心曠神

具體而

珠聯

合

３、先改正下邊廣告中的錯別字，然后說說你對這一類廣告的看法。（４分）

樂在騎中（摩托車廣告）

隨心所浴（熱水器廣告）

４、著名作家朱自清在西南聯大任教時，生活十分艱難。有一次他外出時被一個乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說：“老弟，我是教授！”話音剛落，只見乞丐轉身就走了。請問朱自清這句話的言外之意是什么？（２分）

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５、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

成功是你夢寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過60字)（２分）

。

６、下面句中橫線依次應填寫的詞語應是（）（填序號）（２分）音樂教育的本身就是一種審美的教育，它的功用在于：

人的鑒賞水平，人的性情，人的心靈，提高人的道德休養，人奮發向上。

A、提高

B、凈化

C、陶冶

D、推動

７、“１１０報警臺對社會的承諾是：有警必（），有災必（），有難必（），有求必（）。”括號中依次應填的詞是（）

（２分）

A、應、幫、救、出

B、出、救、幫、應

C、應、救、出、幫

D、出、幫、救、應

第二部分（４0分）

一、閱讀 《羚羊木雕》中語段回答 “那只羚羊哪兒去啦產媽媽突然問我。

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媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬苦了。”爸爸不是說給我了么？“我小聲地說。

”我知道給你了，可是現在它在哪兒？“媽媽的目光緊緊地

(A．盯 B．看 C．望）著我。我發現事情不像我想的那么簡單。”我把它收起來了。“ ”放在哪兒了？拿來我看看。“媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不歡看她。

”要說實話......是不是拿出去賣啦？“媽媽變得十分嚴厲。”沒有賣......我送人了。“我覺得自己的聲音有些發抖。”送給誰了？告訴我。“媽媽把手搭在我的肩膀上。”送給萬芳了，她是我最好的朋友。'“ ”你現在就去把它要回來！“媽媽堅定地說，”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！“ ”不,我哭著喊了起來。

爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他

地點燃一支煙，地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很，不過帶著一種不可抗拒的力量。“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！” 我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過

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極了。[他們不知道,萬芳是個多么仗義的朋友]!1．給加點的字注音。

犄（）

怦怦（）

2．在括號里選擇恰當的現詞填在方格內.3．在下列詞語中選擇恰當的填在橫線上。

A慢慢

B．靜靜

C．平靜

4．爸爸、媽媽對“我”送掉羚羊這件事的反應，有什么相同和不同？ 答：相同：

不同：

5．媽媽說：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？請選擇最佳答案（）

A．怕“我”一個人出門膽小，要陪“我”去。B．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。C．說是“一起去”，實是逼“我”去，非要討回羚羊不可。

D．“一起去”說明事態的嚴重性，告誡“我”千萬不能把貴重東西送人。6.文中寫：“'不！'我哭著喊了起來。”又寫：“我沒有理由了。”這說明“我”在父母威逼下的什么態度？（）

A.堅決反抗。

B．無可奈何，只好服從。

C．雖然內心不服，但行動上勉強服從。D．雖然說“我沒有理由了。”但內心是不服的。7．“我”是不是真的“沒有理由了”呢？你的看法如何？

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答：

8．你認為爸爸講的話有沒有理由？為什么？

答：

9．“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽不進去？

答：

10．“我”心里難過極了，這說明了什么？請選擇（）A..說明“我”脆弱。

B.說明“我”的無可奈何。

C．說明“我”的感情被傷害了。D．說明“我”覺得父母太不講理了。

二、閱讀下面一篇短文后答題。

⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進家門，媽媽劈頭就問。“媽媽，珍珍的舊傘被大風刮破，淋濕了全身，到我們家路口時，我的新傘借給她了。”我輕描淡寫地說。

⑵下午，珍珍來還傘，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發現了芝麻粒兒大的一個小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛惜點，愛惜點，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來我家做作業了。

⑶有一天，媽媽突然問我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見啦？”我不知媽媽這話的意思，沒有回答。媽媽又說：“乖偉偉，聽媽的話，今后，要跟珍珍好一點，請她常來玩，噢！”

⑷哦，媽媽已經理解我們之間的友誼了，我真高興！

⑸又有天放學后，我一跨進門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼

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龍折疊傘塞給我，說：“偉偉，給珍珍送去，她準喜歡。”

⑹我莫名其妙，遲疑地說：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來沒互送過東西。”

⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現在是副廠長了！你跟她女兒是好朋友，今后......”媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：“今天是她生日，快給她送去！”

⑻哦，原來如此！媽媽過去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現在卻倒了過來。

⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”

⑽我無可奈何地接過傘，雙腳不由自主地挪出了家門。

⑾“怎么對珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫......最后，我終于轉回身，朝自己家走去......1.從文中找出四個成語寫在下面的橫線上。

⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________

2.將短文分為三層，并歸納層意（每層意思用兩個字概括）

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾

A._______________________B.______________________C.___________________

3.貫穿全文的線索是________________________________

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4.將⑺段中省略號所省略的意思補上：

_________________________________________________________________________

5.“媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：'今天是她的生日，快給她送去！'”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________

6.媽媽的性格特點主要是通過__________________、________________表現出來的。

7.聯系全文，偉偉為什么沒把傘給珍珍送去？

（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理

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解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發引起發生）一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。

原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業。

皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了：“爸--爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚，本想頂回去：”你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得。

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“但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，嘆了一口氣說：”都是我不好。“

妻子奇怪了：”平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了T'我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”

“這不可能。”

“那就是第二種可能：我笨。”

“我看這樣說，還比較恰當。”

“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)

A．媽媽不滿意孩子的考試成績

B．父母對女兒寄寓了很高的期望

C．矛盾暫時得到化解

D．99分所引起的** 事情的起因是（），事情的經過是（）（），事情的結果是（）

2．文中劃線部分一連用了五個“比”字，目的是突出

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3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）

(1）于是就有

(引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。

(2）老遠就喊著

（走 沖 邁）進門來了。

４．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。

孩子苦惱的是：

她媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

５．下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

６．作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。

答：

作文（４０分）

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題目：《我的最愛》

要求：文體不限，字數 500 字以上。用心

愛心

專心

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第五篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性