第一篇：圖書閱讀指導課說課稿

閱讀指導課總體方案

容城縣張市小學張金蘋

指導思想：

“引領快樂閱讀，營造書香校園”是我校閱讀指導課的宗旨。基本做法：

一、保證課外閱讀時間

每周一節閱讀指導課，由語文老師負責。

二、保證課外閱讀量

《語文課程標準》指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，低年級的閱讀量為5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。

三、指導學生閱讀，教給學生方法

教師應指導學生如何將圖書室資源，轉變成自己的知識財富。教給學生一些讀書的方法，比如，摘抄好詞好句，寫讀書筆記，寫讀后感，辦手抄報等。使學生養成良好的閱讀習慣。讓學生在閱讀的過程中體會到讀書的快樂，豐富自己的精神世界。

四、開展多種活動，激發學生的閱讀興趣。

學校開展“書香校園”活動,創造條件讓學生廣泛地“讀”,大量地“讀”，自愿地“讀”。學生是活動的主體,要充分發揮他們的主觀能動性,根據自己的興趣選擇活動方式。在充滿樂趣的氣氛中，學校開展豐富多彩的課外閱讀活動，不斷提高學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。如低年級組織誦讀比賽；中年級開展講故事比賽、讀書心得交流；高年級進行作文競賽、讀書筆記展評、手抄報評比等活動。

總體目標：

一、營造“書香校園”。

發動學生創造性地開展讀書活動，努力創設濃郁的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風氣。

二、使學生體會到讀書的樂趣。

引導學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，這是我們課外閱讀指導課開設的真正目的。

三、使學生學會讀書。

促進學生的知識更新，活躍學生的思維能力，提升學生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。

圖書閱讀指導課說課稿

容城縣張市小學 張金蘋

一、教材分析

我指導的是五年級圖書閱讀指導課。主題是“快樂閱讀，品味親情”。我選的圖書是《感動小學生的父愛（母愛）故事》系列叢書。書中一個個故事發人深省，令人感動。

二、教學目標

知識目標：

1、讓學生在閱讀中感受語言、積累語言、運用語言。

技能目標：

2、小學高年級課外閱讀教學旨在提高課外閱讀能力。教師應教給學生閱讀的方法，培養學生的語言表達能力、想象能力，鍛煉學生的概括能力，培養學生做讀書筆記的習慣。

情感目標：

3、學生通過閱讀《感動小學生的父愛（母愛）故事》，使他們的心靈得到凈化，豐富學生的情感。

4、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

三、教學重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。

四、教學難點：

鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養讀書做筆記的習慣。

五、學情分析

知識方面：大部分學生基礎知識比較扎實，半數以上的學生能正確流利朗讀課文，還有個別學生朗讀時缺少情感。

情感方面：學生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

個性心理：本班學生活潑大膽，善于表達。對學習充滿信心，學習積極性強。

方法和思維：在閱讀的過程中，學生運用學過的閱讀方法，一讀二品三悟，復述主要內容，寫出自己的感受。

六、教法

以情感誘發為主，通過篩選文中具體的信息,引導學生體會作者的感情，配

合多媒體教學，直觀有效。

七、學法自主學習法。教師少說，多讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍。這節閱讀指導課，充分體現了自主閱讀的思想理念。

八、教學過程

（一）激趣導入

上課伊始，我首先通過名人名言導入新課。“莎士比亞說：書籍是全人類的營養品。同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么？”（和學生討論讀書的好處，以此激發學生讀書的興趣。）

接著我引導學生回顧上冊學過的親情故事。

在我們學過的課文中，有很多感人的故事，如：《地震中的父與子》《慈

母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。從這些課文中你感受到了什么呢？（深深的父愛和母愛）這節課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學生的父愛（母愛）故事》（板書主題：快樂閱讀，品味親情）

然后師生共同回憶以前學過的閱讀方法：一讀二品三悟。（板書）

(二)導讀

導讀《一口讓人流淚的水缸》，使學生感受深深的父母之愛，激發他們閱讀的欲望。

師：讀書不思考，等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學們認真聽。（課件展示，學生邊看邊聽）

師：誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事？

指名回答。

師：一個好的故事總能打動人的心弦，文中使你最受感動的地方是哪里？（學生小組討論，指派代表發言。）

師：聽完這個故事，你有什么感受？

學生自由發言。

（三）同讀書中的一個小故事

師：剛才我們運用“一讀二品三悟”的方法共同閱讀了這篇文章，今天我們

就一起走進《感動小學生的父愛（母愛）故事》。請同學們拿出這本書。這本書中有很多這樣的文章，請同學們閱讀《明亮的眼睛》這篇文章，讀完之后拿出閱讀卡，補充完整。

生：讀文章，完善閱讀卡。

師：文章講了一件什么事？（指名回答）最讓你感動的段落是哪一段？指名

讀一讀。（課件展示）

師生共同品味：“母親在上面寫著：感謝上天。我的兒子，將重見光明。當

母親得知自己將要離開這個世界，她首先想到的不是自己，而是自己的兒子。當她想到自己的離去可以為兒子換來光明時，那時的她，竟有了欣慰和快樂！”這是多么偉大的母愛呀！

指名讀一讀自己填寫的閱讀卡。評一評誰寫得最好。

小結怎樣填寫閱讀卡：好詞佳句寫一寫，文章內容能理解，中心思想會概

括，讀書心得要深刻。

師:書中的父母令我們感動。我們可以總結成一句話：父愛重如山，母愛深似海。（板書）

（四）學生自主閱讀。

1、我們用自己喜歡的方法閱讀了《明亮的眼睛》，有了很多的收獲。下面選

擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，進行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學生的讀書活動）

2、匯報交流，學生結合所做的閱讀卡匯報讀書心得。

（五）總結

1、學了這課，你有什么收獲? 指名回答。（我們學會了怎樣填寫閱讀卡；

我們體會到了閱讀的樂趣；我們感受到了偉大的父愛和母愛；我們要努力學習，報答父母，平時還要幫父母多做一些力所能及的事情。）

2、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是學習而不深入思考，就會迷惑；但是只空想而不學習，也就會產生更多的疑惑而更加危險。只有把學習和思考結合起來，才能學以致用。我們圖書室里的書種類很多，只要你認真閱讀，深入思考，都會有所收獲。另外同學們也可以在電腦上進行閱讀。希望同學們多讀書，勤思考，從書中學到知識，學會做人的道理，體會到讀書的樂趣。讓好書伴我們一起成長。最后老師送同學們一首古詩：（課件展示，學生齊讀）

勸學

（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

九、板書設計

閱 讀 方 法：一 讀，二 品，三 悟。

快 樂 閱 讀，品 味 親 情

父 愛 重 如 山

母 愛 深 似 海

導讀材料

一口讓人流淚的水缸

朋友喬遷我們前去祝賀，在她一百多平方米的房子里，擺放著許多新潮的家居用品。忽然我發現在臥室里有一樣東西極不適宜地立在那兒，那是一口一米多高的水缸，很舊的顏色，缸口處還有許多裂痕，就因為這口缸，整個房間的布局和格調全被破壞了。

我們圍著那口缸看，很普通的那種，絕沒有什么收藏價值，真想不通她為什么把它放在這里。這時朋友走過來，說：“我搬了幾次家，許多東西都送人或扔掉了，只有這口缸我一直帶著。”我們靜靜地看著她，知道關于這口缸一定有著令人難忘的故事。她沉默了一會兒，便開始給我們講起來。

那是二十年前的事了。那時這座林區城市還很閉塞，樓房少，都是大片大片的平房。每家的院墻都是用木板搭成的，院子里的小棚子也都是木制的，林區里就是不缺木頭。她家是平房，父母都是普通工人，家里只有她這么一個孩子，那一年她只有六歲。

那是一個周日的午后，正是炎熱的夏天，幾乎每家每戶都在午睡。忽然就起火了，由于木頭多，火焰蔓延快得嚇人。她從睡夢中被父母推醒時，外面已是一片紅彤彤的火海。這種居住區房屋很密集，狹窄的小巷消防車根本無法開進來，所以火越燒越大。父親抱起她沖出院門，烈焰飛騰，濃煙滾滾，已經沒有路可以沖出去。周圍都是絕望的哭喊聲，她看到這個情景，嚇得都不會哭了。

父親觀望了一下，把她遞到母親的懷里，然后沖向院子里的那只水缸。他用水桶拎出一桶水來，從她們母女二人頭上澆下去，她被父親這突如其來的舉動嚇得叫起來。父親又把缸推倒，水都流了出來。父親抱過她，將她塞進缸里，說：‘無論多難受都不要出來！’她蜷縮在缸里，忽然覺得缸滾動起來，她隨著缸的滾動翻轉著，一時有些眩暈，趕緊閉上眼睛，用腳死死地抵住缸壁。

過了一會兒她覺得越來越熱，缸壁也慢慢變得燙起來，她身上的水都變成了白白的蒸汽。她睜開眼從缸口望去，所見之處都是大火。她嚇得又閉上眼睛，覺得缸滾動得越來越慢，她快堅持不住了，大聲喊著爸爸媽媽，卻聽不到回答。不知過了多久，她被人從缸里拉出來，空氣清涼了許多，她清醒過來，哭喊著爸爸媽媽。她忽然看到了那令她終生難忘的一幕，那口缸仍在那里，大火仍在不遠處燃燒著，而她的爸爸媽媽，弓著身站在缸后，四只手放在缸上，保持著推缸的姿勢！他們已經死了，全身燒得黑糊糊的，可她還是一眼認出了他們。面對這一幕，在場的人無不落下淚來！

說到這里，朋友的眼淚淌了下來，她用手輕輕撫摸著那只缸，說：“我可以想像得出，爸爸媽媽怎樣忍受著大火燒身的劇痛，一路把缸推了出來，是他們，用自己的生命換來了我的平安??”

她已泣不成聲。

我們的眼淚也都落了下來。看著這口缸，我仿佛看到了火海中那驚心動魄的一幕。這就是世界上最偉大的親情啊，在最危急的時刻，把生的希望留給我們，甚至不惜付出自己生命的，只有父親母親！

第二篇：圖書指導課教案

《漫步詩苑

含英咀華》

——古詩詞閱讀指導課教案

單位：唐山十六中學 姓名： 陳 靜

《漫步詩苑

含英咀華》

指導目標：

1、通過本節課，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養學生熱愛傳統文化的思想感情。

2、感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。指導思路：

課前讓學生復習回顧課標中要求背誦的古詩詞，進入古詩詞的話語環境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；在課堂的鑒賞活動中，使學生充分發揮想象力和創造力進一步感受文學形象，發展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發學生的創見性的理解和鑒賞古詩的能力。

課前準備：學生課前誦讀《初中必背優秀詩文》有一定的古詩積累。指導形式： 師生對話，生生對話 指導時間： 45分鐘 指導過程：

一、情境導入：

（播放背景音樂）小時候我們就開始接觸了古詩，漫步在悠遠的古詩苑，李白的飄逸，杜甫的沉郁，浩然的清新，摩詰的詩情畫意，就會伴著悠揚的曲調款款走來。古典詩歌是我國優秀的文學遺產，也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，我們既可以含英咀華，又可以得到藝術雨露的滋潤。

二、閱讀指導流程：

（一）、腹有詩書氣自華

----分門別類輯古詩

教師引導學生學會分類積累：

1、出示教師的指導提示：古詩類型知多少？

田園詩：熱愛、向往悠閑的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：春夏秋冬、山川美景，表達 熱愛贊美 之情。送別詩：對友人的思念留戀；勸勉安慰的豁達；

邊塞詩：渴望建功立業、保家衛國的決心;身在邊關思念親人。

行旅詩：游子漂泊在外，對家鄉、親人的思念。詠物詩：借物的來表達自己的人格品性或追求。

懷古詩：抒發昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，同情人民疾苦。

2、提供七個分類的范圍,學生梳理自己積累的古詩學會分門別類的歸納。

3、學生以小組競爭的形勢：看誰的積累豐厚，分類清晰。

（二）、別出心裁品古詩

——不同角度品詩歌

教師賞析方法指導

1、解讀密碼

① 詩詞標題 ——

分別以送別詩、懷古詩、詠物詩、邊塞詩為例講授標題的特征。②作者風格 ——

引導學生完成一個連線題再接合詩歌體會作者的風格。③注解小序 ——

以杜甫律詩《旅夜書懷》為例引導學生學會注解小序領會詩歌的情感。

④意象涵義 ——

以詩歌常見菊、柳、蓮、梧桐、子規、青鳥、羌笛、西風、月亮等幾個意象為例分析詩歌的情感內涵。

（三）、小組合作賞古詩： ——鼓勵創新比能力

學生一小組為單位賞析兩首古詩《鳥鳴澗》和《過故人莊》

三、教師小結

第三篇：閱讀指導課說課稿

閱 讀 指 導 課

說 課 稿

畢艷萍北安市和平小學

閱讀指導課說課稿

北安市和平小學 畢艷萍

一、教材分析

我指導的是五年級圖書閱讀指導課。主題是“快樂閱讀，品味親情”。我選的圖書是《感動小學生的父愛（母愛）故事》系列叢書。書中一個個故事發人深省，令人感動。

二、教學目標

知識目標：讓學生在閱讀中感受語言、積累語言、運用語言。技能目標：小學高年級課外閱讀教學旨在提高課外閱讀能力。教師應教給學生閱讀的方法，培養學生的語言表達能力、想象能力，鍛煉學生的概括能力，培養學生做讀書筆記的習慣。

情感目標：學生通過閱讀《感動小學生的父愛（母愛）故事》，使他們的心靈得到凈化，豐富學生的情感。讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

三、教學重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。

四、教學難點：

鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養讀書做筆記的習慣。

五、學情分析

知識方面：大部分學生基礎知識比較扎實，半數以上的學生能正確流利朗讀課文，還有個別學生朗讀時缺少情感。

情感方面：學生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

個性心理：本班學生活潑大膽，善于表達。對學習充滿信心，學習積極性強。

方法和思維：在閱讀的過程中，學生運用學過的閱讀方法，一讀二品

三悟，復述主要內容，寫出自己的感受。

六、教法

以情感誘發為主，通過篩選文中具體的信息,引導學生體會作者的感情，配合多媒體教學，直觀有效。

七、學法

自主學習法。教師少說，多讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍。這節閱讀指導課，充分體現了自主閱讀的思想理念。

八、教學過程

（一）激趣導入

上課伊始，我首先通過名人名言導入新課。“莎士比亞說：書籍是全人類的營養品。同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么？”（和學生討論讀書的好處，以此激發學生讀書的興趣。）

接著我引導學生回顧上冊學過的親情故事。

在我們學過的課文中，有很多感人的故事，如：《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。從這些課文中你感受到了什么呢？（深深的父愛和母愛）這節課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學生的父愛（母愛）故事》（板書主題：快樂閱讀，品味親情）

然后師生共同回憶以前學過的閱讀方法：一讀二品三悟。（板書）(二)導讀

導讀《一口讓人流淚的水缸》，使學生感受深深的父母之愛，激發他們閱讀的欲望。

師：讀書不思考，等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學們認真聽。（課件展示，學生邊看邊聽）

師：誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事？ 指名回答。師：一個好的故事總能打動人的心弦，文中使你最受感動的地方是哪里？（學生小組討論，指派代表發言。）

師：聽完這個故事，你有什么感受？

學生自由發言。

（三）同讀書中的一個小故事

師：剛才我們運用“一讀二品三悟”的方法共同閱讀了這篇文章，今天我們就一起走進《感動小學生的父愛（母愛）故事》。請同學們拿出這本書。這本書中有很多這樣的文章，請同學們閱讀《明亮的眼睛》這篇文章，讀完之后拿出閱讀卡，補充完整。

生：讀文章，完善閱讀卡。

師：文章講了一件什么事？（指名回答）最讓你感動的段落是哪一段？指名讀一讀。（課件展示）

師生共同品味：“母親在上面寫著：感謝上天。我的兒子，將重見光明。當母親得知自己將要離開這個世界，她首先想到的不是自己，而是自己的兒子。當她想到自己的離去可以為兒子換來光明時，那時的她，竟有了欣慰和快樂！”這是多么偉大的母愛呀！

指名讀一讀自己填寫的閱讀卡。評一評誰寫得最好。

小結怎樣填寫閱讀卡：好詞佳句寫一寫，文章內容能理解，中心思想會概括，讀書心得要深刻。

師:書中的父母令我們感動。我們可以總結成一句話：父愛重如山，母愛深似海。（板書）

（四）學生自主閱讀。

1、我們用自己喜歡的方法閱讀了《明亮的眼睛》，有了很多的收獲。下面選擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，進行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學生的讀書活動）

2、匯報交流，學生結合所做的閱讀卡匯報讀書心得。

（五）總結

1、學了這課，你有什么收獲? 指名回答。（我們學會了怎樣填寫閱讀卡；我們體會到了閱讀的樂趣；我們感受到了偉大的父愛和母愛；我們要努力學習，報答父母，平時還要幫父母多做一些力所能及的事情。）

2、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是學習而不深入

思考，就會迷惑；但是只空想而不學習，也就會產生更多的疑惑而更加危險。只有把學習和思考結合起來，才能學以致用。我們圖書室里的書種類很多，只要你認真閱讀，深入思考，都會有所收獲。另外同學們也可以在電腦上進行閱讀。希望同學們多讀書，勤思考，從書中學到知識，學會做人的道理，體會到讀書的樂趣。讓好書伴我們一起成長。最后老師送同學們一首古詩：（課件展示，學生齊讀）

勸 學（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

九、板書設計

閱 讀 方 法： 一讀，二品，三悟。快 樂 閱 讀，品 味 親 情

父 愛 重 如 山 母 愛 深 似

海

第四篇：圖書閱讀指導課教學設計

小學二年級圖書閱讀指導課教學設計

教學目標

1． 通過課外閱讀的交流，推薦、提高課外閱讀的興趣，培養良好的課外閱讀習慣。

2． 帶領學生走進圖書館，重溫春曉，通過閱讀了解、感受春天的美及對春天的憐愛。課前準備

1.學生誦讀《春曉》等唐詩。

2.要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書！教學過程

1.話題導入：--幻燈片出示“什么是健康？”根據學生的回答總結內容。（同學們誰愿意

做今天的第一位小勇士來回答老師提出的這個小問題）

“健康歌”（在了解了什么是健康之后，就讓我們一起運動起來，讓身體更健康吧）幻燈片出示一段話，讓學生讀，引出精神的食糧，然后學生齊讀。（除了健康的身體需要我們堅持運動，那么健康的心理則需要精神的食糧，同學們大聲地來讀一下吧）

學生介紹自己的精神食糧——最喜歡的課外書籍。（你的精神食糧是什么呢？誰來和同學們分享一下？）

教師介紹自己喜歡的圖書館書籍——唐詩，幻燈片出示《唐詩》導引，引出課題。（看來同學們都有自己喜歡的課外讀本，老師也忍不住向同學們介紹一下我最喜歡的讀本之一，那就是《唐詩》，它是圖書館這汪清泉中的一滴水，這節課將滋潤你我的心靈，一起走近它，快來讀一讀關于《唐詩》…）

2.視頻資料：《春曉》，一起律動誦讀。生講解。（同學們春天來了，想問春天美嗎？就和

老師一起與圖書館來個約會，傾聽唐詩春語。第一首選自該書21頁的《春曉》，請欣賞，想不想和他一起讀一讀呢，快快坐好。這首詩講了什么）

3.依次講解關于春天的古詩《詠柳》（齊背誦，指生讀注解及句意）、《鳥鳴澗》（跟師讀

自讀、領讀，齊讀、指生讀注解及句意）《江南春》（同上）——對春景的描寫，對春天的熱愛。(男生、女生分組讀，再齊隨音樂朗讀)

4.《春望》（跟師讀，分男女生讀，齊讀自讀注解及句意）——對家鄉及親人的思念。《送

元二使安西》（同上）——對友人的依依不舍，表現真摯的友情。（女生、男生分組讀，再齊隨音樂朗讀)

注：講解以自讀、齊讀、分組讀，學生借助注解分析明白主要大意，說出思想即可、配樂朗讀、指讀等形式進行。（生自選朗讀詩詞）

5.總結：老師是如何分類的：按季節、按詩表達的情感分類。如果你走進圖書館，你要

準備什么？你要如何分類做好寫好“采蜜集”呢？

6.邀約。時間、地點、要求（帶好借閱證和本子、筆）

第五篇：閱讀指導課說課稿《西游記》

四年級閱讀指導課說課稿

東馬營鎮田宜屯小學 貫丹

大家好，根據“引領快樂閱讀，營造書香校園”這一閱讀指導宗旨。我校采取的基本做法是：

一、保證課外閱讀時間，每周一節閱讀指導課，由語文老師負責。

二、保證課外閱讀量《語文課程標準》指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，低年級的閱讀量為5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。

三、指導學生閱讀，教給學生方法。教師應指導學生如何將圖書室資源，轉變成自己的知識財富。教給學生一些讀書的方法，比如，摘抄好詞好句，寫讀書筆記，寫讀后感，辦手抄報等。使學生養成良好的閱讀習慣。讓學生在閱讀的過程中體會到讀書的快樂，豐富自己的精神世界。

四、開展多種活動，激發學生的閱讀興趣。學校開展“書香校園”活動,創造條件讓學生廣泛地“讀”,大量地“讀”，自愿地“讀”。

今天我要說課的內容是小學四年級閱讀指導課。下面我將從教材分析、學生情況、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程這六個方面進行說明：

一、教材分析

我指導的是四年級圖書閱讀指導課。主題是“以好書為伴，與經典同行”。我選的圖書是四大名著中的經典代表作《西游記》。它向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚嘆不已。《西游記》不僅有較深刻的思想內容，藝術上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構筑了一座獨具特色的 《西游記》藝術宮殿。

二、學生情況

根據哈佛大學凱瑟琳·斯諾的研究成果，3-4年級是孩子閱讀能力的形成期。這個年齡孩子的心理特點是：（1）孩子形象思維向抽象思維過渡，閱讀量和閱讀速度提高，閱讀面更加開闊。（2）仰慕英雄，渴望友誼。小學中年級兒童已經能逐漸把自己與他人加以區分，克服自我中心，并形成左右的空間概念。隨著朋友增多，伙伴之間的相互影響非常重要。所以推薦圖書時，我們可以選擇中篇的童話或者兒童小說、難度大一點的神話、寓言故事、短小的人物勵志故事等題材，內容富有一定內涵的圖書。這個時候一般會加上一些科學實驗類的圖書，讓孩子的動手操作的能力得到一定的發展。

三、教學目標

知識目標：

1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。

2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養學生的口語表達能力與合作能力。

情感目標：

1、通過了解故事情節，分析人物性格，學習人物的優秀品質。

2、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

四、教學重、難點：

1、抓住具體的故事，進行閱讀體驗。

2、通過了解故事情節，分析人物性格，學習人物的優秀品質

五、教學準備

多媒體課件、音樂《白龍馬》

六、教學過程

（一）激趣導入

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來導入新課，這樣設計的意圖在于調動學生的積極性，激發孩子們的學習興趣。

（二）初步感知

1、我首先向學生提問：拿到一本書你會先看哪些東西？以此來指導學生基本的閱讀方法，然后讓學生自由發言。相機總結通過封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息？

接著過渡：

老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。

之后根據圖片猜故事。你喜歡哪個故事 ?讓學生簡單介紹故事內容，這樣不僅讓學生回顧了書中的內容，還激發了他們表達的欲望，達到培養學生的口語表達能力的目標。由這一環節引出孫悟空這一角色，讓學生們說一說：同學們喜歡他嗎？為什么？讓學生踴躍回答，設計意圖：通過學生們回憶關于孫悟空這個角色的內容，進一步了解書里的內容，學生不由自主地去分析、總結人物的性格特點。

這一教學環節可以突出的強調孫悟空的神通廣大，適當的引用書里面的小故事情節來加強說服力，然后過渡： 同學們，你們只看到了他強大厲害的一面，你知道嗎？孫悟空為什么這樣神通廣大，他是怎么學到這樣高強的本領的嗎？孫悟空不遠萬里，輾轉十年，學藝的路上被人恥笑，學本領的時候耐心向師傅請教，終于在菩提祖師那里，學到長生不老之術、七十二般變化和一翻十萬八千里的筋斗云。今天我們就好好讀一讀這一節，看一看他是怎么學得一身好本領的！

從而引出了下一環節。

（三）細品精彩

1、我們看書時會用到哪些方法呢 ？（引導學生交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）設計意圖：再次回顧總結讀書方法，鞏固加深。

2、生讀文，適當的告訴學生可以邊讀邊做批注。

3、出示重點句子，學生反復閱讀，期間，通過出示問題：讀悟空學藝這個片段，我認識到孫悟空（）的好品質，從（）句話可以看出來。

這樣對重點句子的反復閱讀理解，讓學生分析歸納人物性格，并學習人物的優秀品質。

然后設計一個小懸念，老師出示的只是原著中的一個片段，書里還有好多有趣的故事呢！這是個小秘密，同學們課后去書中尋找吧！

（四）拓展總結

教師總結：在我們的文學寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優秀的作品，像：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等很多名著，都值得大家好好閱讀，當然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學們從小：以好書為伴

與經典同行

最后我準備了一個作業，讓學生利用今天的讀書方法，去感悟《西游記》里的其他人物。這樣，達到學生學以致用的目的。

我的說課完畢，謝謝！