第一篇：課外閱讀指導課

課外閱讀指導課

孟津縣第一實驗小學 讀了《笑貓日記》系列，你讀過幾本，最喜歡哪一本，并說出你喜歡的原因。誰愿意和大家一起分享。（課文的 呂婭煜

一、指導目的：

1、讓學生多讀有益的的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、讓學生分享讀書的快樂，交流自己讀書的體會，在交流中豐富自己的知識。

二、教學重點，難點：

交流中體會到讀書的樂趣，激發學生繼續閱讀的興趣。

三、教學過程：

1、談話導入

同學們好！很高興和大家一起讀書，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于讀書的名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯?！鄙勘葋喺f過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光?！保倪@些名言中，我們知道了讀書的重要性。

兒童作家楊紅櫻的《笑貓日記》系列叢書，在我們班掀起了一股班級文學閱讀狂潮。同學們快來看《笑貓日記》啦！

好！這節課就讓我們一起走進《笑貓日記》，一起來感受這部溫暖童年的“心靈雞湯”。2一睹為快，快樂分享。主要內容）生1：我最喜歡《笑貓日記——那個黑色的下午》。這本書講的是，四川的那次大地震把笑貓的一家震散了。笑貓和老老鼠踏上了艱難的尋找之路??母親臨終前的短信、舍己為人的女老師、英雄的搜救犬和廢墟上的婚禮，才看了半本，我就掉了兩次眼淚。特別是母親臨終前給孩子留的短信:親愛的孩子，如果你能活著，就一定要記住，我愛你。這是多么偉大的母愛呀！當搜救犬公爵為了救人而被鋼筋刮破肚皮，訓導員大哭時，我又掉了眼淚??是啊，在這次大地震中，我們中國人面對天災，顯得是那么的勇敢、那么的堅強、那么的偉大！這本書沒有華麗的詞藻，沒有生動的插圖，卻深深地打動了我的心?！具@就是童話小說的魅力?！?/p>

生2：媽媽給我買了楊紅櫻阿姨寫的書——《笑貓日記》。我認為《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書最有趣。那是因為這本書里有一只活了大約一千萬年的大烏龜，這只大烏龜可以聞出孩子味兒。就因為能聞到孩子味兒，所以它才能活這么久。可是現在城市里的孩子幾乎都失去了孩子味兒，只有馬小跳和他的伙伴們有孩子味兒，大烏龜聞著味兒就可以找到他們。烏龜在天沒亮時，可以穿墻而過；向人吐一口氣，就可以讓人的嘴腫起來；堅硬的龜殼上還有一些密密麻麻的甲骨文。這龜殼還被一只很老很老的老

鼠——老老鼠，當成了“活動餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不見了，它就會吃不下飯的。還有笑貓，笑貓，笑貓，顧名思義，就是一只會笑的貓，它會微笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，甚至還會皮笑肉不笑。還有一只京巴狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑貓的女狗。【生動的人物形象吸引了你的眼球?！?/p>

生3：我讀了《笑貓日記》系列，其中對《小白的選擇》情有獨鐘，而且從中學到了許多知識。

楊紅櫻阿姨把小白當成人來寫，寫它的種種經歷，寫它如何去戰勝困難，勇敢地追求、選擇自己的幸福。其實人也應該這樣學會永不放棄，去爭取自己的幸福。

讀了這本書后我知道了阿貝哥是多么的壞，阿貝嫂是多么的善良，還知道了人有兩面，一面是善良，一面是邪惡，千萬不要讓邪惡占領了你整個身體，否則下場就會和阿貝哥一樣受到別人的恥罵。

不管是人還是動物，都應該有一顆善良的心，希望小白、阿貝嫂、謎一樣的女人都會有好報的?！尽缎ω埲沼洝方涛覀儽鎰e美與丑，善與惡，潛移默化的告訴我們深刻的人生哲理。】

生4：《笑貓日記》系列，我特別喜歡 “孩子們的秘密樂園”這本書。

在一個春天里，有馬戲團來到了一個公園，里面有一位叫西瓜小丑，他有紅紅的鼻子，還有像西瓜一樣大的身體，孩子們都很喜歡他的表演。笑貓的三個孩子都想跟他學馬戲，經過訓練，胖頭成了“大力士”，他能把球球老老鼠瞪的很高；二丫成了“空中飛貓”，他能從間隔二十幾米的樹上輕松的飛來飛去；三寶成了“跳高冠軍”，他能從球球上穩穩的跳到空中翻五個跟斗，再穩穩的落到球球身上。后來，西瓜小丑在黑旋風的幫助下給孩子們造了一個真正的秘密樂園，西瓜小丑、黑旋風、胖頭、二丫、三寶、還有黑旋風的八只小豬每天都有不同的角色參加表演，大人們從來進不去。

小貓們訓練的都很辛苦，可是為了心里的理想，永遠堅強不放棄，我要向他們學習，也有自己的秘密樂園?！灸隳荏w會到小貓們為了心中的理想，永遠堅強不放棄的精神，老師為你感到驕傲！】

生5《笑貓日記》成了我成長中不可缺少的一部份，讓我喜歡到了廢寢忘食的地步。

在《笑貓日記》中，我最喜歡《那個黑色的下午》，它真實的記錄了大地震后，人、動物之間發生的情感碰撞，讀了很讓人感動,尤其是那條名叫公爵的搜救犬，他在成功救出37位傷者之后，就光榮犧牲了!還有那只母白鵝，為救爺爺竟把自己的孩子給吃掉了，還犧牲了自己！讀到這里，我已經泣不成聲了。媽媽問我怎么了，我說我被里面的動物感動了，既然動物都能這樣，我們人就更應該更具備比動物更難能可貴的精神！媽媽很激動，夸我長大了!2

我相信你們也會有和我一樣的感覺的！這本書，讓我有一種如獲重生的感覺，是她讓我的心靈釋放，讓我的情感流露，它就像是一位天使，來解除我心中的寂寞，為我塑造了一個又一個鮮明的形象?！缎ω埲沼洝肪褪怯眠@樣樸實并充滿真情的語言，感動了我。正是有了《笑貓日記》，我的童年更加完美，更加快樂！【只要我們認真讀書，就一定能從中采接最豐碩的果實?！?/p>

3、精彩回放：

《笑貓日記》這本書深深地吸引著同學們。那么，這么美的文章，這么美的文字，這么生動的形象，這么吸引人的情節。你最欣賞、感觸最深的有哪些呢，讓我們說給小伙伴們聽。課件

（1）小組交流

（２）小組匯報

4、邊讀邊聊，汲取營養

（1）說說人物：你在《笑貓日記》中暢游時，笑貓給你留下了什么印象，結合具體內容談談你的想法.。課件 性格特征：很多的心情，這只貓都是用笑來表達的。他會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會皮笑肉不笑。笑貓是一只有思想的貓，相信性格決定命運。他喜歡觀察人，也能聽懂人說的話，還很堅持不懈·樂于助人。有豐富的好奇心和想象力。

那么，在《笑貓日記》中，你對哪些人物印象最深刻？（喜歡、討厭、憎恨、佩服??）課件 虎皮貓

性格特征：這是一只超凡脫俗、心中有信念的貓。她美麗高貴，溫柔體貼。笑貓和她歷經千辛萬苦，終于幸福地生活在一起，并有了四個可愛的小寶寶。胖頭

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老大，胖頭胖臉，愛吃愛睡，就是不愛運動。二丫

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。她是四胞胎中的老二，漂亮優雅，溫柔善良。她的模樣和性格都極像虎皮貓。三寶

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老三，也是四只小貓中唯一會笑的貓，最淘氣，也最可愛。小可憐

性格特征：虎皮貓難產生下的小貓，是四胞胎中的老四。她瘦弱多病，在全家萬般呵護下，她已經熬過了寒冷的冬天。就在春天即將到來的時候，她死于一場突如其來的寒流。

老老鼠

性格特征：一只老得不知活了多久的老鼠，翠湖公園里所有的老鼠都是他的子子孫孫。他是一個哲學家，也是一個幽默大師，很狡猾，但還有一點點良心。他不算好老鼠，也不算壞老鼠，是介于好老鼠和壞老鼠之間的不好不壞的老鼠。

最愛說的一句話：“對貓沒有研究，我能活到今天這把年紀嗎？”有很多住所，真搞不懂，一個老鼠竟巷皇帝一樣 地包天

性格特征：一只性格很好的京巴狗。她喜歡交際，見誰都挺親熱。她還喜歡吃甜蒜，嘴里總有一股酸味兒。她從來不乘電梯，總是擔心萬一停電了，被關在電梯里怎么辦?? 最崇拜的偶像：笑貓。瘋丫頭杜真子

性格特征：她和表哥馬小跳見面會吵架，分開會想念。她是一個長著一張貓臉的“小女巫”是笑貓在這個世界上最愛的人。她會成語接龍，會演白雪公主，還會做土豆沙拉。她可以把男孩子們指揮地團團轉，讓他們都崇拜她。淘氣包馬小跳

性格特征：心里有話不說出來會憋得難受，但有一個秘密

他不會告訴任何人，那就是他在上幼兒園時，曾經狂熱地崇拜過他現在的同桌冤家。他對朋友赤膽忠心，卻經常遭到朋友的背叛。他大錯不犯，小錯不斷，站辦公室的時候垂頭喪氣，出辦公室的時候歡天喜地。他最怕笑貓對他冷笑。

興趣愛好：太多。常變。唯一不變的是對小動物的熱愛。

（2）欣賞片段：在《笑貓日記》中，這些從嚴冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”。書中有許多值得我們欣賞的精美片段，讓我們去細細品味。現在請同學們將自己感受最深的片段在小組內與同學們一起分享?？赐瑢W們誰的感觸最新，誰的想法最有見地。好段課件

生1：為了尋找虎皮貓，笑貓爬上了高高的煙囪，但卻被一只虎皮貓無情地推了下來，腿部骨折。但笑貓并未因此而放棄尋找，并一直堅持不懈。這種鍥而不舍的精神打動了我。笑貓正是憑著這份執著戰勝了路途中的一切艱難險阻，最終尋得了自己的幸福。【小貓堅持不懈，鍥而不舍的精神值得我們學習?！?/p>

生2: 笑貓為了給虎皮貓治病，就到危機四伏的藍山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，兇猛的母老虎，殘暴的公花豹，還有力大無比的湖怪，都能輕而易舉的把笑貓置于死地，但為了它心愛的虎皮貓它就把自己感人的故事

講給它們聽，讓它們助自己一臂之力，可是出人意料的是這個故事居然把這些兇猛的動物感動了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草卻被幾個饞嘴的兔子吃掉了，垂頭喪氣的笑貓又傷心又后悔，忽然笑貓的師傅---萬年龜來了，它告訴笑貓只要心中有愛，奇跡就一定會出現，于是笑貓就把自己去藍山的經歷一遍一遍說給虎皮貓聽，想讓它的耳朵快快好起來。它在鐵樹下把自己去藍山的經歷一遍一遍說給虎皮貓聽，鐵樹聽得開花。最后，在笑貓的努力下，虎皮貓終于能聽見大家說話了，并且跟笑貓成為了夫妻?！臼茄?！只要心中有愛，奇跡就一定會出現。】

生3:我感觸最深的情節是：有一天，老老鼠又變回來了。這是因為它做了虧心事，老老鼠做的虧心事是：偷一只瞎眼貓的食物，好心人送瞎眼貓食物，老老鼠偷吃，導致瞎眼貓死亡。就因為這樣，老老鼠恢復了原形。它和笑貓去找萬年龜，找到以后，詢問怎樣才能再變成球球老老鼠，萬年龜說：“只要做好事，積德，就可以恢復原狀。”

老老鼠故意去做好事，問萬年龜能不能積德。萬年龜說：“只要你不故意去做好事，就可以積德。”老老鼠照做，終于又變成了球球老老鼠。我覺得這本書超好看，我一看就能迷上。【只有賦予人物一顆善心，人物形象才會更生動。】

5、小結方法，鼓勵讀書

到了現在，我發現同學們已經真正的將《笑貓日記》讀

懂了。

（1）以讀促思。課外閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。課外閱讀必須有思維參與。古人讀書提倡“俯而讀，仰而思”。說明讀書要眼到、口到、心到。

（2）“不動筆墨不讀書”，這是我國傳統的的閱讀經驗。動筆墨大致有圈點、勾畫、批注、摘錄、寫心得幾種方法。

（3）瀏覽見精讀

讀《笑貓日記》是這樣，讀其他的課外書也可以用這種方法理解人物，感悟世間的真理。

6.介紹作者

同學們，我們被著溫暖純凈的文字深深地吸引著，被文中的故事深深地感動著。那么，文章的作者是誰？師出示楊紅櫻課件

大家請看：她就是那位和藹可親、美麗善良，一直用童心和我們溝通的兒童作家-----楊紅櫻。那么，你對楊紅櫻有哪些了解？誰愿意和大家一起交流。師出示楊紅櫻課件

面對著熱愛童心的楊紅櫻阿姨，你最想對她說什么？課件

對楊紅英阿姨傾心交談

楊阿姨，你筆下的文字宛如一股甘甜的泉水，流入了我的心田。你的文字里有喜悅，也有悲傷；有希望，也有失望??我的思緒也因此起伏不定。我長大了，也想當一名像你一樣的作家，把人物的內心世界淋漓盡致的表現出來，讓大家都喜歡我的書【孩子，讀書吧！你的愿望一定能實現?！俊畎⒁?，我十分喜歡你的的書，在我苦惱時，我從笑貓身上尋找快樂；在我被冷漠時，是笑貓給了我鼓勵。你創作的藝術形象讓我著迷，我在看書時，完全沉浸在故事中，忘了自己的存在。【讓我們一起走進《笑貓日記》，感悟文中語言的魅力。】

楊阿姨：我是你的小書迷，我喜歡你的作品，只要看到你的作品，我就有一種特別的感覺。從你的作品中，我悟出了四條寫作及生活的道理：

語言文字不一定要華美，簡單明了就好； 文章敘述不一定要精細，流露真情就好； 人物不一定要漂亮英俊，純粹就好；

在生活中，不一定要當第一，快樂幸福就好；《

你的作品就是用這樣樸實并充滿真情的語言，感動了我。【邊讀邊悟，在純凈的文字中豐富自己，提高自己?！?楊紅櫻阿姨：你寫的《笑貓日記》我已經全部讀完。笑貓是一只通人性、有感情的貓。有時讀著讀著書中的笑貓仿佛已變成人的模樣這套書寫的好生動，好優美！《笑貓日記》

不但有一個個開心好玩的故事，還讓我們懂得了真愛，進

一步了解了動物與人類之間的友誼?！敬蠹覍Α缎ω埲沼洝返南矏凼前l自內心的，有了這種閱讀的愿望，閱讀才會有收獲?！?/p>

7、特別推薦

《笑貓日記》猶如一扇窗子，展現美好遼闊的視野；猶如一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。相信你將會在幽默好玩、美妙的文字中，發現一條聯通現實和幻想的秘密通道，相信你會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考??

楊紅櫻多次被少年兒童評為“心中最喜愛的作家”，現已出版通話、兒童小說五十余種。已成為暢銷品牌系列的有：《楊紅櫻通話系列》《楊紅櫻校園小說系列》《淘氣包馬小跳系列》《笑貓系列》其作品總銷量超過3000萬冊。作品被譯成英、法、德、韓等多種語言在全球出版發行。老師希望大家制定一個讀書計劃，堅持不懈，持之以恒，將楊紅櫻的作品用二個月的時間讀完，好嗎？

8、激情總結

同學們，世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第二篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發學生的閱讀興趣，逐步養成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學?！凡糠謨热?/p>

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情?。??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家帶了驚喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好?！薄袄蠋煟彝丝??！贬槍@種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，里面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。

第四篇：課外指導閱讀教案

課外指導閱讀教案

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及?，F在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：評課稿

評課稿

千陽縣啟文小學 李紅榮

尊敬的各位老師：

大家下午好！

本周在學校的安排下，我聽了四位年輕漂亮的老師的精彩課堂展示，使我受益匪淺，但由于時間關系，我只談談自己聽了趙靜老師和王瑞平老師的收獲。

聽了一（3）班的趙靜老師這節課，給我感受最深的就是趙老師人年輕，漂亮，駕馭課堂的能力更漂亮，讓人佩服。值得我學習的地方很多。例如本節課教師先從學生熟悉的打掃衛生情境圖引題，請學生認真觀察，說說你發現了什么，這個問題既熟悉又簡單，學生們躍躍欲試，積極性立刻被調動起來了。老師又及時準確的表揚了回答問題的學生，學生的興趣更濃了，沒有得到回答問題的學生有些失望，緊接著老師又說：“今天學習新知識時，大家表現好的都可以得到你想要的幸福成長卡”,更加激化了學生學習新知識的興趣，活躍了課堂氣氛。趙老師還采用了多媒體的教學手段手，創設教學情境很直觀、形象，符合學生的年齡特點，又能吸引學生的注意力。效果特別好。

聽了一（1）班王瑞萍老師的這節課，給我感觸最深的是王老師在傳統教學風格的基礎上，添加了很多新的元素。注重強化知識點的訓練，能力的培養，注重對學生情感的熏陶，同時又注重和學生間的平等對話，通過教師個人的人格魅力和深高的教學素養把整節課演繹的十分精彩。例如王老師在0的認識教學中，通過理解0的兩種意義，讓學生尋找生活中的0，教學0的寫法，0的加減法幾個環節向我們呈現了一節優秀的常規課。先不說課本身的好壞，就看班級五十多孩子在課上的表現，就可以看出老師對孩子訓練有素。即使是后排的孩子離老師比較遠也能把小手放好不亂動，真的很不容易。因為一年級的小學生在開學一個多月這么短的時間內，就能幫助孩子養成這么好的習慣的確很難做到。還有王老師在教學過程中始終盯著每一個孩子，觀察他們的聽課狀態，并及時提醒注意力不集中的孩子，讓每個孩子都能專心聽課。教師語言具有親和力，聲音不大不小，聽起來特別舒服，值得我學習。

通過本次活動，我覺得我們應該在以下兩方面注意些：

1、在課堂中教師要少讓學生齊聲回答問題。在平時的課堂中學生齊聲回答問題的現象比較多。我認為這樣不好，因為一般回答問題的學生都是中等生或學優生，這樣的回答聽起來熱鬧，但其實是放棄了中下學生和學困生，這些學生本來就習慣不好，基礎差，懶予動腦，如果老師只讓學生齊聲回答，他們就會只看熱鬧。我認為，教師應多讓學生個別回答問題，簡單的問題讓中下學生或學困生回答，并對于他們的點滴進步及時表揚，這樣既能強迫了他們學習，又可以讓他們體會到學習的快樂，還可增強他們學習的興趣。

2、在課堂中教師和學生要互動。

互動這一課堂教學理念并不是新生事物,而是自古就有的。無論是中國古代孔子與弟子的座談還是古羅馬教育家昆體良提出的“教是為了不教”都或多或少的在形式和內容上成為“師生互動”的先導。要使“師生互動”這一理念真正內化到課堂教學方式中,我們必須明白不僅要教給學生知識還要教給學生獲得知識的方法。教師在課堂上的角色就不能是單純的給與者,而應該是獲取方法的引導者。所以,在課堂教學中開發學生大腦智力因數、引導學生學習思維更要求師生間有充分的交流與合作,因而, 在課堂中教師和學生要互動，這樣才能調動學生學習的興趣，達到事半功倍的效果。

總之，本次教研活動我的感觸很深，我覺得講臺就是教師的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我們不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的！在以后的工作中，我一定會虛心向年輕人請教，不斷努力地學習、鉆研，使自己的課堂真正顯示出實效性。