第一篇：著眼于課本,擴(kuò)大閱讀量

著眼于課本,擴(kuò)大閱讀量

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字”的教學(xué)目標(biāo)。完成課外閱讀量的實施渠道在課外，管理和控制有一定的難度。學(xué)生的課外閱讀雜亂無章，教師指導(dǎo)較為困難。如何切實、有效地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量呢？筆者認(rèn)為從語文課本入手，適宜地補(bǔ)充閱讀文章，以課內(nèi)帶動課外，內(nèi)外聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，是一種切實可行的有效方式之一。

一、補(bǔ)充閱讀的作用

課內(nèi)的補(bǔ)充閱讀內(nèi)容都是與課文密切相關(guān)的閱讀材料，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，起著多方面不可忽視的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

著名教育家烏申斯基說過：沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。在興趣的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)輕松愉快。課內(nèi)的補(bǔ)充閱讀一方面能激發(fā)學(xué)生課文閱讀的趣味，另一方面也能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。語文教材中有許多課文有一定的寫作背景。在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生快速閱讀一份有關(guān)課文寫作背景的材料，能夠水到渠成地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望，有效地讓“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。好的開端是成功的一半，在“我要讀”的情況下，學(xué)生怎能不全身心地投入到課文的閱讀、學(xué)習(xí)中呢？語文教材中一些課文節(jié)選自原著，教學(xué)中為學(xué)生提供原著中的其他文章閱讀，能夠營造好的課外閱讀的氛圍，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生嘗到閱讀的甜頭，感受到閱讀的力量，我想課外學(xué)生肯定能投入到其他課外書的閱讀中。學(xué)生由課上一篇課文所形成的微瀾，游入到生活這個廣闊的海洋里，去搏擊風(fēng)浪，吸取營養(yǎng)，將會感受到閱讀是一件妙不可言的事，是一生的需要。

（二）幫助學(xué)生理解課文

課堂上補(bǔ)充與課文密切相關(guān)的閱讀材料，對這類材料的閱讀十分有助于學(xué)生加深理解課文，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、突出教學(xué)難點。在閱讀教學(xué)中，費(fèi)時最多，收效最微的是課文難點的教學(xué)。常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得無動于衷，到底該怎么突破教學(xué)難點，變難為易？我們嘗試著讓學(xué)生閱讀與課文難點相關(guān)的補(bǔ)充材料，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能降低理解難度。如教學(xué)《月光曲》一文中皮鞋匠聽了音樂之后產(chǎn)生的聯(lián)想這一部分時，學(xué)生對皮鞋這段聯(lián)想和音樂本身的聯(lián)系并不了解，為突破這一難點，在教學(xué)時，我們出示了〈《月光曲》的簡介〉閱讀材料。在學(xué)生閱讀后，教師讓學(xué)生簡介《月光曲》有幾個樂章，音調(diào)各有什么特點。學(xué)生這個曲子有了一定的了解后，學(xué)習(xí)皮鞋匠聯(lián)想的這一段時，就很自然地和皮鞋匠產(chǎn)生共鳴。

2、進(jìn)行解釋說明。利用補(bǔ)充閱讀幫助學(xué)生理解詞語，豐富感知是常用的一種辦法。如教學(xué)《鳥的天堂》一課時，學(xué)生對從未見過的榕樹缺乏直觀感知，不會明白“枝上又生根，有許多直根到地上”到底是怎樣的一種情景，老師如果光憑語言介紹，可能是吃力不討好。一位教師在教學(xué)時并未作過多介紹，只是向?qū)W生介紹一份相關(guān)的閱讀材料《樹冠最大的樹——榕樹》，通過閱讀材料，學(xué)生又很自然地了解了大榕樹，而且激發(fā)了課外閱讀的興趣。

（三）示范學(xué)生的課外閱讀

葉圣陶指出：“教材無非是例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”學(xué)生學(xué)完一篇課文，僅僅是閱讀的開始，教師指導(dǎo)學(xué)生從橫向和縱向上進(jìn)行的補(bǔ)充閱讀，可以更好地體現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)的示范性和訓(xùn)練要求，且這一閱讀是由教師指導(dǎo)，有時間保證，有群體合作進(jìn)行的，可以保證補(bǔ)充閱讀材料的閱讀質(zhì)量，成為提高學(xué)生語文能力的階梯。課內(nèi)的補(bǔ)充閱讀是課外閱讀的示范，對提高學(xué)生的課外閱讀能力有很大幫助，能夠潛移默化地滲透閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生如何選擇課外讀物。

二、補(bǔ)充閱讀的內(nèi)容

課內(nèi)的補(bǔ)充閱讀內(nèi)容都應(yīng)與課文密切相關(guān)，可以根據(jù)以下幾個方面進(jìn)行選擇。

（一）根據(jù)體裁，補(bǔ)充閱讀同類型的文章。

教師在教某種體裁的課文時，可在教會學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法后，讓學(xué)生補(bǔ)充閱讀同類體裁的讀物，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行補(bǔ)充材料的閱讀，以達(dá)到及時鞏固“課內(nèi)得法”的效果，讓閱讀教學(xué)更好地“得法于課內(nèi)，得益于課外”。如學(xué)習(xí)寓言故事二則《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》后，學(xué)生學(xué)會了閱讀寓言的一般方法：一讀寓言知大意；二讀寓言解疑問；三讀寓言悟寓意。再讓學(xué)生補(bǔ)充閱讀其他的寓言故事。學(xué)習(xí)了課文中的古詩后，掌握了學(xué)習(xí)古詩的一般方法，讓學(xué)生補(bǔ)充閱讀其他的古詩。

（二）根據(jù)作者，補(bǔ)充讀同作者的文章

學(xué)生在課上學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，教師可緊接著讓學(xué)生閱讀該作者寫的其他文章。如學(xué)習(xí)了安徒生的《賣火柴的小女孩》，補(bǔ)充讀他的《皇帝的新裝》、《海的女兒》童話故事。學(xué)習(xí)了李白的《贈汪倫》后，閱讀他的《送孟浩然之廣陵》。

（三）根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)充讀相關(guān)的文章

教師在閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的需要，補(bǔ)充閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，以拓寬學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

1、補(bǔ)充讀“資料式”的文章

小學(xué)語文課本中的課文不但文質(zhì)兼美，有的文章還包含了很大的信息量，有的文章的作者是知名作家，有的文章有一定的寫作背景，有的文章描繪的是祖國風(fēng)景名勝。教師在課前可以將這些與課文相關(guān)的資料歸納、綜合起來，供學(xué)生課內(nèi)閱讀。如教學(xué)《虎門銷煙》一課時，可以讓學(xué)生閱讀這一歷史事件的時代背景。在教學(xué)《九寨溝》時，可以讓學(xué)生閱讀九寨溝這一風(fēng)景名勝的介紹，閱讀后以“課文又是怎樣描寫九寨溝的呢？”來激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

2、補(bǔ)充讀相關(guān)的人物故事

有的文章描寫的人物是英雄人物，知名人物。如《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《在大海中永生》等課文，有關(guān)他們的故事，學(xué)生只閱讀了課文中所描述的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時候教師可以讓學(xué)生閱讀該人物其他的故事。《他得的紅圈圈最多》是蘇教版語文第二冊教材中的一課，講的是鄧小平小時候?qū)W寫字的故事，在學(xué)完課文后，我就又給學(xué)生補(bǔ)充講了其他幾則小故事，學(xué)生聽了興趣倍增，有的甚至回家要家長買有關(guān)鄧小平的書。

3、補(bǔ)充讀原作中的相關(guān)文章

有些課文是根據(jù)原作改編或節(jié)選的，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，教師不妨可以向?qū)W生推薦相關(guān)篇目或把原作印發(fā)給學(xué)生，因為學(xué)生已有讀懂課文的基礎(chǔ)，再讀原作應(yīng)不會有太大的困難，而且會特別感興趣。如教學(xué)《少年閏土》一課后，學(xué)生對少年閏土的形象十分感興趣，這時老師可提問，三十年后“我”再次見到閏土?xí)r，他又是怎樣的呢？這時推薦魯迅先生的《故鄉(xiāng)》全文給學(xué)生參讀，學(xué)生的積極性就十分高。

4、補(bǔ)充讀特點相似的文章

還可以根據(jù)課文的某一方面特點，補(bǔ)充讀相似的閱讀材料，采用“精進(jìn)一篇帶動一組”的辦法，把它們組織在一起成為一組文章。孫雙金老師在教《贈汪倫》時，就根據(jù)《贈汪倫》這首送別詩的特點，在學(xué)生學(xué)會的基礎(chǔ)上，分別出示了《送孟浩然之廣陵》和《別董大》兩首送別詩讓學(xué)生自學(xué)。

5、補(bǔ)充讀“拓展型”的文章

這里的“拓展型”文章，指文章中提到，但并未具體地描述，教師在學(xué)生學(xué)完課文后可以讓學(xué)生就此內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)閱讀。《黃山奇松》一課第一小節(jié)就提到“被譽(yù)為天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉?四絕?聞名于世……課文介紹了“奇松”，學(xué)完課文如再讓學(xué)生讀一讀“怪石”“云海”“溫泉”豈不更好？又如《但愿人長久》一課是講蘇軾是怎么寫出《水調(diào)歌頭》的，但課文中對《水調(diào)歌頭》這首詞只提到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”學(xué)完課文，可以讓學(xué)生閱讀整首《水調(diào)歌頭》。

三、補(bǔ)充閱讀材料的閱讀時機(jī)

根據(jù)補(bǔ)充閱讀材料與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，可在課始、課中、課末進(jìn)行閱讀。課始閱讀進(jìn)行補(bǔ)充閱讀的材料多數(shù)是描述課文的寫作背景。課中閱讀進(jìn)行的補(bǔ)充閱讀的材料多數(shù)是對課文疑難處進(jìn)行解釋、補(bǔ)充說明，加深學(xué)生對課文的理解。課末閱讀進(jìn)行的補(bǔ)充閱讀的材料是課文橫向和縱向的拓展延伸。

四、補(bǔ)充閱讀材料展示的方式

如何展示課內(nèi)補(bǔ)充的閱讀材料也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)設(shè)備靈活處置。對于篇幅短小的閱讀材料可用板書的形式；對于較長的整篇閱讀材料，不妨事前打印好，人手一份發(fā)給大家閱讀；對于淺顯簡易的閱讀材料可以制成聲像資料，用錄音機(jī)進(jìn)行播放；有條件地還可以用多媒體課件進(jìn)行屏幕閱讀。

最值得一提的是，以課堂內(nèi)的閱讀出發(fā)，開放課本，引進(jìn)鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生閱讀的范圍。但課本仍是教學(xué)的重要憑借，警惕忽視對文本的閱讀理解，而過早、過多補(bǔ)充內(nèi)容。

第二篇：課本延伸和擴(kuò)展板小學(xué)閱讀五年級下冊參考答案

課本延伸和擴(kuò)展板小學(xué)閱讀五年級下冊

參考答案

第1單元 《精衛(wèi)填海》

1．比喻極受父母疼愛的兒女，特指女兒；炎帝十分疼愛自己的女兒女娃。2．因為女娃十分乖巧，所以大家都很喜歡她。

大海奪去了女娃的生命，因此她痛恨大海。

精衛(wèi)之所以不停地填海，是因為她不想讓大海奪去更多年輕無辜的生命。3．1-2 炎帝的女兒女娃自己駕船出海，不幸被大海吞沒，炎帝傷心欲絕。

3-7 女娃死后變成了精衛(wèi)鳥，因痛恨大海，所以不斷地銜石子和樹枝要把大海填平。她遭到大海的嘲笑后，依然不放棄。精衛(wèi)的行為感動了海燕，他們結(jié)成了夫妻，其后代依舊做著填海的工作。4．炎帝的女兒女娃自己駕船出海，不幸被大海吞沒，炎帝傷心欲絕。女娃死后變成了精衛(wèi)鳥，因痛恨大海，所以不斷地銜石子和樹枝要把大海填平。她遭到大海的嘲笑后，依然不放棄。精衛(wèi)的行為感動了海燕，他們結(jié)成了夫妻，其后代依舊做著填海的工作。

5．不畏艱難，不達(dá)目的誓不罷休的堅強(qiáng)意志。

《海瑞巧斗公子》

1．③。2．②④。

3．1 海瑞定下制度，招待各路官員一律節(jié)儉，違者嚴(yán)懲不貸。

2-3 總督公子路過淳安縣時，嫌招待不周吊打招待人員。海瑞十分生氣，想出辦法嚴(yán)懲公子。

4-6 海瑞故意稱公子是“騙子”，敗壞總督美名，便查收他的贓款，把他押送到官府。

7-8 事后，海瑞給總督寫信，稱贊總督的清正廉潔，結(jié)果總督有苦難言，明知是海瑞的計策，但是礙于自己的名聲只好忍氣吞聲。

4．海瑞在淳安縣當(dāng)縣令時定下制度，招待各路官員一律節(jié)儉，違者嚴(yán)懲不貸。總督公子路過淳安縣時，嫌招待不周吊打招待人員。海瑞十分生氣，想出辦法嚴(yán)懲公子。他故意稱公子是“騙子”，敗壞總督美名，便查收他的贓款，把他押送到官府。事后，海瑞給總督寫信，稱贊總督的清正廉潔，結(jié)果總督有苦難言，明知是海瑞的計策，但是礙于自己的名聲只好忍氣吞聲。

5．海瑞先給總督“戴高帽”，硬說總督清正廉潔、愛民如子，以此借口說他的兒子是“騙子”。

海瑞給總督寫信的時候，也是稱贊總督的美名，讓總督礙于面子，不得不忍氣吞聲，任由他懲治公子。

《鄰家小妹》

1．1；2-10；11。

2．第一段：我永遠(yuǎn)忘不了妹妹的笑臉。

第二段：我和妹妹一起度過的快樂時光，她天真的笑臉、可愛的樣子都深深地印在我的心田。

第三段：至今我心中仍然十分掛念妹妹。

3．關(guān)聯(lián)詞“但”運(yùn)用了對比法，突出了歲月流逝無法挽留，我和妹妹之間的情誼深厚，不會隨時間流逝。4．10；我找個理由不去送妹妹，因為我知道我無法忍受離別的痛苦。5．我永遠(yuǎn)忘不了妹妹的笑臉。因為我們曾經(jīng)一起度過一段非常快樂的時光，她天真的笑臉、可愛的樣子都深深地印在我的心田。時至今日，我心中仍然十分掛念妹妹。

《窗外》

1．雨下得很大，不一會兒，每家門前都積起了一個小水潭；為后文做鋪墊。2．3；搬磚。

3．過渡句，總結(jié)上文，引出下文。

4．第一段：雨下得很大，不一會兒，每家門前都積起了一個小水潭。

第二段：我看到婷婷放學(xué)回家，搬磚墊在自己家的門前，踩著磚塊走入家門。

第三段：我看到婷婷又出門了，原來是她把磚墊在小巷里每家門前的水潭里。

第四段：那雨聲仿佛變得動聽起來，似乎在演奏著一首贊美的歌曲。雨下得很大，不一會兒，每家門前都積起了一個小水潭。我看到婷婷放學(xué)回家，搬磚墊在自己家的門前，踩著磚塊走入家門。不一會兒她又出門了，原來是她把磚墊在小巷里每家門前的水潭里。這時再聽那雨聲仿佛變得動聽起來，似乎在演奏著一首贊美的歌曲。

第2單元

《漢字與中國心》

1．從漢字的形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字以及漢語整齊靈動，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感這兩點體現(xiàn)出來。2．①清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開。

③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一）3．漢字與中國心有什么聯(lián)系？

4．漢語的信息量大，很多詞語都可以表達(dá)同樣的意思，普通的字詞適宜于表達(dá)微妙的、詩意的情感。

5．因為古典詩詞所蘊(yùn)涵的情感豐富，韻律明顯。

《北京老人》

1．包蘊(yùn)、包含；仁愛、慈愛、慈祥。

2．秋天給人的感覺是有些涼意，為什么作者記憶中的秋天卻是溫暖的？

文中記憶的火指的是什么？ 3．略。

《當(dāng)災(zāi)難突然降臨的時候》

1．一乘客突發(fā)心臟病，眾人傳藥，病人轉(zhuǎn)危為安。

一人帶領(lǐng)眾人手牽手走出地鐵，人們發(fā)現(xiàn)他是位盲人。2．為什么說這個聲音是恐怖的？

為什么說安靜是可貴的？

3．面對災(zāi)難要鎮(zhèn)定從容，要團(tuán)結(jié)一致。

《

》

1．馬修為什么要感謝鉆心難忍的疼痛？

疼痛如此劇烈，為什么馬修還能這樣說？ 2．無知覺。

3．《感激痛楚》、《生命的喜悅》或《熱愛生命的馬修》。1—2單元階段檢測

《免費(fèi)而珍貴的禮物》

1．（1）主動地要求承擔(dān)某項艱巨的任務(wù)。

（2）突然產(chǎn)生很奇怪的想法念頭。

（3）微小得很，不值得一提。2．（1）天空永遠(yuǎn)是湛藍(lán)的。

（2）前面總會有一片美麗的花園等待著我們。

（3）微笑是最美麗的語言。

3．沒有人會死在這里；他要用這樣一句引人注目的話語喚起所有人活下去的信心。

4．第一段（1）信差多克在送信的時候，用小紙條向人們傳遞快樂。

第二段（2-5）在“二戰(zhàn)”期間，多克自告奮勇地當(dāng)了志愿者，他在醫(yī)院的墻壁上寫下激勵所有人的話語，鼓勵大家堅強(qiáng)地生活和工作。

第三段（6）一句鼓勵的話語往往能創(chuàng)造奇跡。

5．信差多克在送信的時候，用小紙條向人們傳遞快樂。在“二戰(zhàn)”期間，多克自告奮勇地當(dāng)了志愿者，他在醫(yī)院的墻壁上寫下激勵所有人的話語，鼓勵大家堅強(qiáng)地生活和工作。這告訴我們：一句鼓勵的話語往往能創(chuàng)造奇跡。6．（1）我一定不會讓我的任何一個病人離開人間。

（2）我一定要打起精神，護(hù)理好每一位傷員，鼓勵他們繼續(xù)活下去。

（3）我一定會健康地走出醫(yī)院，奔赴戰(zhàn)場。

指的不是我們平時說的禮物，而是一種精神上的鼓勵。它能給人一種強(qiáng)大的力量，從而自信十足地繼續(xù)前進(jìn)。

第3單元

《悔與憾》

1．hé、kān、sì。2．慈祥、治療。

3．①，②、③！④：⑤。⑥，4．“悔”即后悔，“憾”即遺憾。題目“悔與憾”點明了中心，我們后悔沒有信守允諾，每個星期六去看老爺爺；遺憾的是可能以后再也見不到老爺爺了。

選擇合適的題目《

》

1．因為在生死關(guān)頭，人即使非常恐懼也會變得無比勇敢，這種爆發(fā)出來的勇敢能夠戰(zhàn)勝一切。

2．人間最寶貴的東西是生命，淘金者為了得到財富差點失去了生命，在生命與財富面前，他舍棄了金子，他知道比金子更貴重的是生命。

3．贊揚(yáng)了這個淘金者與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢嬖V我們每一個人都應(yīng)該熱愛生命，任何時候都不應(yīng)放棄生的希望。4．③。

《給每一棵草開花的時間》 1．xìng、jǐ、shuài。

2．冒出嫩嫩的、薄薄的芽尖；蓬蓬勃勃地伸展開又薄又長的葉子；開出形似蘭花的紫色、褐紅色的小花。

3．①“我”不去理會，任由它生長。

②原來的朋友在臘蘭剛發(fā)芽時就把它當(dāng)作雜草拔掉了。4．與某些人或事錯過了。

5．“給每一棵草以開花的時間，給每一個人以證明自己價值的機(jī)會，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一個人，那么，我們將會得到多少人生的‘臘蘭’啊！”

答題要點：①可以說自己“錯過”某件事或別人“錯過”自己的事。

②要答出對一些人或事應(yīng)該保持耐心，懷著期待的心情等待結(jié)果，然后再給予評價，不能僅憑開始時的一些表現(xiàn)就輕易下結(jié)論。

③或答出要相信人或事會向好的方向發(fā)展。

《心田上的百合花》

1．“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。2．?dāng)M人。

3．作者認(rèn)為百合花雖然開在峭壁上，忍受著欺凌與懷疑。但是，它的品質(zhì)卻開在了作者的心里，作者從內(nèi)心流露出對百合花的贊美之情。

4．百合之所以要開花，不是為了炫耀自己，而是要證明自己的價值，要向世界獻(xiàn)出美麗。百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。5．因為野草嫉妒百合。

如果我是野草，我會對百合說：“為了自己的信念，你要堅持下去，終有一天會實現(xiàn)你的夢想。”

如果我是百合，我會對野草說：“不要譏笑我，我通過自己的努力在實現(xiàn)著自己的夢想。而你呢？你在做什么？” 第4單元

《古朗月行（節(jié)選）》

1．小時候不認(rèn)識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑它是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。

2．（1）白玉盤；（2）瑤臺鏡。3．月宮仙人，玉兔搗藥。

4．通過描寫兒童時期對月亮的幼稚認(rèn)識，表達(dá)了作者對美好生活向往的感情。

《月夜憶舍弟》

1．由于戰(zhàn)亂，致使我們弟兄分散在各地，連消息都極難得到；家已不存，兄弟彼此之間都不知道是死是生。

2．當(dāng)然不是。說故鄉(xiāng)的一切都比外面好，那是對家鄉(xiāng)一種格外的感情，說明了作者對故鄉(xiāng)的特別思念。3．憂國憂民的思想感情。4．略。

《七步詩》

1．鍋、釜底抽薪。2．豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。3．曹植；平緩、憂傷；悲憤之情；一家人。《聞官軍收河南河北》 1．（1）③；（2）①。

2．失地薊北的收復(fù)；涕淚、放歌、縱酒。3．唐、杜甫；聽說朝廷的軍隊收復(fù)了失地。

3—4單元階段檢測 《貧窮，不是她的烙印》

1．燙在人、動物或器物上的火印。比喻留下不易磨滅的痕跡。2．懷疑、期盼、黯然（或傷心）。

3．小女孩雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但她有決心、有自信通過自己的奮斗改變生活，所以，她在精神上擁有一筆可貴的財富，從這個意義上說，她“其實一點都不窮”。

4．①比喻；②生動地刻畫小女孩高興的表情。5．③√。

《西江月 夜行黃沙道中》

1．xíng；zhuǎn；xiàn。2．喜鵲、蟬、人們、青蛙。3．農(nóng)村夏天的夜晚。

4．往日，土地廟附近樹林旁的茅草小店哪里去了？走過溪頭，路轉(zhuǎn)了方向，就忽然見到從前歇過的那所茅草小店。5．③。

6．略。

第三篇：大量事實證明

大量事實證明，大學(xué)畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標(biāo)和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至?xí)绊懙街蠊ぷ鞯缆返陌l(fā)展。對此，專家建議：在校大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標(biāo)堅定不放棄。“迷茫”是目前大學(xué)生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在。實際上，大學(xué)生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標(biāo)、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標(biāo)過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標(biāo)，追熱門、隨大流。因此對目標(biāo)的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關(guān)鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)，“適合自己的就是最好的”。

興趣廣泛應(yīng)保持，機(jī)遇來臨有保障。由于對所學(xué)專業(yè)缺乏了解，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意，由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的情緒。實際上在大學(xué)里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學(xué)位、各類培訓(xùn)認(rèn)證等，但是在挑選業(yè)余學(xué)習(xí)的專業(yè)時，應(yīng)把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣；要么與本專業(yè)結(jié)合，成為復(fù)合型人才，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。當(dāng)然，在多個專業(yè)的學(xué)習(xí)中不能顧此失彼，更不能本末倒置。

社會活動經(jīng)驗多，面試應(yīng)考不心慌。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實習(xí)機(jī)會并不容易，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學(xué)生可以利用的：一是有針對性地參加社團(tuán)活動來鍛煉自己溝通交流、團(tuán)隊合作等能力，社團(tuán)活動可以說是對真實工作場景的一種模擬；二是爭取各種校內(nèi)服務(wù)的機(jī)會及校外的實習(xí)、兼職機(jī)會，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責(zé)任等職場的基本準(zhǔn)則。

實習(xí)練就真本領(lǐng)，應(yīng)聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學(xué)4年無疑是一個黃金的職業(yè)準(zhǔn)備期，在這4年里，應(yīng)該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)??這樣我們在從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到“無縫接軌”。正是充分地利用了大學(xué)階段的實習(xí)機(jī)會，從而免去了正式工作后的見習(xí)期。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓(xùn)時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。

特殊才能做后盾，求職更有競爭力。對于一個班或一個專業(yè)的學(xué)生來說，大家讀一樣的專業(yè)、學(xué)同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有“亮點”的學(xué)生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此，發(fā)掘并增強(qiáng)就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強(qiáng)化，有可能會得到意想不到的收獲。

就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準(zhǔn)備三部曲

隨著高校的擴(kuò)招，原來的精英教育變成了大眾教育。大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變觀念，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難，大學(xué)生們要做些什么呢？

第一部曲：面對現(xiàn)實，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己。

擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的學(xué)生在人生道路上一個重要轉(zhuǎn)折點，對于學(xué)生應(yīng)具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為4句話，這就是：認(rèn)清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。

認(rèn)清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立一個“闖”字，積極參與競爭，而不是 “等”，更不能消極對待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭，善于競爭，并在競爭中獲勝。

在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征，就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。每個人各有所長、各有所短，問題在于你如何正確地認(rèn)識自己，善于揚(yáng)長避短，在關(guān)鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧。

在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息“以一變應(yīng)萬變”往往是不夠的，所以，要想方設(shè)法利用各種媒體，包括學(xué)校、老師和家長，親朋和同學(xué)，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個重要的手段和方法。

第二部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準(zhǔn)備。

大學(xué)生的就業(yè)心理準(zhǔn)備應(yīng)該實現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換，克服不良心態(tài)。

其一，實現(xiàn)由學(xué)生身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。在“不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭上崗”的大環(huán)境中，應(yīng)克服“聽天由命”或等待學(xué)校推薦工作的消極心態(tài)。學(xué)習(xí)是為了致用，如果說學(xué)習(xí)是手段，從事工作是人的本能，也是目的。

其二，在經(jīng)濟(jì)上實現(xiàn)由消費(fèi)者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟(jì)援助的依賴心理，憑自己所學(xué)的知識和誠實勞動，立足于自力更生，自食其力。

其三，在擇業(yè)姿態(tài)上，實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉(zhuǎn)換。大學(xué)畢業(yè)生都是第一次進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài)。

其四，實現(xiàn)由“天之驕子”到“普通勞動者”的心態(tài)轉(zhuǎn)換。放下知識分子的架子，正確理解自己與用人單位的“雙向選擇”，主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。

最后總的來說，擇業(yè)者應(yīng)該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài)，堅信“天生我才必有用”。

第三部曲：主動出擊，準(zhǔn)備簡歷和面試。

機(jī)會總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用；寫信給單位老總或負(fù)責(zé)人自薦；直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱??大學(xué)畢業(yè)生在找工作時，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力，至少得到的機(jī)會比等著天上掉餡餅的機(jī)會大。

據(jù)市人才市場的有關(guān)負(fù)責(zé)人說，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下，積極勇敢的心態(tài)是大學(xué)生找工作脫穎而出的一個制勝法寶。在擇業(yè)前，要推薦自己，有必要準(zhǔn)備相應(yīng)的文字材料，簡歷要真實可信，文字樸實，言簡意賅，頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體，機(jī)靈應(yīng)對，不卑不亢。

總之，在進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)的過程中，其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位，開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望，在大學(xué)生的一生中，就業(yè)無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量。一定要審時度勢，振作精神，做好充分準(zhǔn)備，用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實力，投入到這場競技中來。

第四篇：立足于基礎(chǔ)著眼于創(chuàng)新

2011年牟平區(qū)高三英語復(fù)習(xí)交流

牟平區(qū)教研室劉景靜

各位老師：

大家好！

非常榮幸讓我代表牟平外語組，把大家日常的做法加以整理匯總。

為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，因此，要根據(jù)我們學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。根據(jù)高三復(fù)習(xí)的時間特點，我們將采用三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法是把高三的時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月中，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底，主要目的是提高應(yīng)用能力。

根據(jù)三輪復(fù)習(xí)法的時間特點和每輪復(fù)習(xí)的能力要求特點，需要我們老師做到以下方面：

一、激發(fā)學(xué)生潛在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學(xué)過程中，我將盡力地通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去成功。

二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從前幾年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》，1按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

三、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反

三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

五、高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。

因為教學(xué)過程是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過程，因此，在老師努力、認(rèn)真?zhèn)淇嫉倪^程中，我們要對學(xué)生嚴(yán)格要求，從以下幾個方面來要求學(xué)生：

一、兵馬未動，糧草先行

充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：

1．袖珍型詞匯本

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

2．作文檔案

書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起

來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

3．錯題檔案

把自己平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。

4． 英漢詞典

勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起我們學(xué)生的高度重視。

5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編

高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

實質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。

1．明確英語學(xué)科特點，“不走錯路”

英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。

所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長一段學(xué)習(xí)和使用時間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。

2．明確命題原則，“不走彎路”

高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語言必須適合具體的交際行為；考核的焦點在于是否達(dá)到交際目的；語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重復(fù)記憶“死”的語言知識，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實提高“靈活”運(yùn)用語言的能力

3． 摸清自己實情，步入“高速路”

要對照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。

三、千錘百煉，熟能生巧

1．多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感

好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對語言知識的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語言的綜合能力。

2．聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力

聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運(yùn)用能力。

3．明確考點、抓住重點、攻克難點、消滅易錯點，提高復(fù)習(xí)效率

總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點；從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯點。考生要根據(jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。

4．多反思、多總結(jié)、多歸納、多對比，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會貫通 在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

各位同仁們，世界上沒有最好，只有更好。以上是我們在日常工作中的不成熟的做法和體會，許多方面兄弟學(xué)校的同仁們或許有更好的方法，懇求大家多提寶貴意見，以求共同進(jìn)步，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”讓我們共同努力，只爭朝夕，相信今年，我們的付出將會給咱們英語學(xué)科鑄就新的輝煌！本縣的做法，難免囿于一孔之見，或是流于粗疏，敬請各位同仁批評指正。謝謝大家！

2011.3

第五篇：著眼于做好國企改革大文章

-著眼于做好國企改革大文章

作者：宋方敏 發(fā)布時間：2014-05-09 來源：紅旗文稿字體： 大|中|小應(yīng)當(dāng)嚴(yán)禁以國企改制為名，放棄國資控股權(quán)，改變國企性質(zhì)。在國企發(fā)展混合經(jīng)濟(jì)中，國資不堅持控股，而民資相對弱小，外資就必然乘虛而入，搶盤奪主，那就不僅是私有化，而且是附庸化!

深入推進(jìn)國企改革，必須深刻理解、嚴(yán)格遵循總書記在2014年人大會議上的兩段重要講話精神。一段是在上海代表團(tuán)參加審議時講：“深化國企改革是大文章，國有企業(yè)不僅不能削弱，而且還要加強(qiáng)。”“國有企業(yè)加強(qiáng)是在深化改革中通過自我完善，在鳳凰涅槃中浴火重生，而不是抱殘守缺、不思進(jìn)取、不思改革，確實要擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任樹立良好形象，在推動改革措施上加大力度。”一段是在安徽代表團(tuán)參加審議時說：“發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，基本政策已明確，關(guān)鍵是細(xì)則，成敗也在細(xì)則。要吸取過去國企改革經(jīng)驗和教訓(xùn)，不能在一片改革聲浪中把國有資產(chǎn)變成謀取暴利的機(jī)會。改革關(guān)鍵是公開透明。”這兩段話至關(guān)重要，指明了深化國企改革的總目標(biāo)、總要求、總原則、總政策，為做好國企改革這篇大文章提供了重要的指導(dǎo)思想。照此辦就有希望，否則就會偏離方向，遭受失敗，自毀國基社稷于一旦。

一、把握總目標(biāo)：要“加強(qiáng)”而不能“削弱”

“國有企業(yè)不僅不能削弱，而且還要加強(qiáng)”，這是深化國企改革要達(dá)到的總目標(biāo)。為何國有企業(yè)只能加強(qiáng)，不能削弱?

1.憲法不容違。我國憲法規(guī)定：“國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”。“國有經(jīng)濟(jì)，即社會主義全民所有制經(jīng)濟(jì)，是國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量。國家保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。”一個“主體”，一個“全民”，說明社會主義國家與資本主義國家基本經(jīng)濟(jì)制度性質(zhì)是有根本區(qū)別的，違憲行為不能干!有人提出要修憲，但去掉了這一條就不是社會主義。改革只能加強(qiáng)而絕不能動搖中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，該改的要堅決改，不該改的永遠(yuǎn)也不能改。

2.經(jīng)濟(jì)法則不可逆。國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，主導(dǎo)和帶動一國整體經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和發(fā)展，這是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的通則，是囯家有效調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)、糾治市場失效和實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略的決定性條件。社會主義國家以公有制為主體，國有經(jīng)濟(jì)在社會主義國家理應(yīng)比在資本主義國家具有更重要的地位和發(fā)揮更重大的作用。

3.所有制結(jié)構(gòu)不是虛的。在我國所有制結(jié)構(gòu)中堅持公有制為主體、國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，不只是一句無法捉摸的口號，必須從質(zhì)和量上給出科學(xué)界定。在質(zhì)上，國有資本應(yīng)能掌握優(yōu)質(zhì)的原材料、科技、人力等資源，物化為能夠適應(yīng)社會需求、高效競爭運(yùn)營、控制經(jīng)濟(jì)命脈、引領(lǐng)戰(zhàn)略發(fā)展、為國家提供較多稅利的優(yōu)質(zhì)實體經(jīng)濟(jì);在量上，國有經(jīng)濟(jì)無論是資本價值形態(tài)還是企業(yè)資產(chǎn)形態(tài)，都應(yīng)在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)足以保證其發(fā)揮主導(dǎo)作用的規(guī)模比例。西方國家不止二戰(zhàn)后，即使在80年代經(jīng)濟(jì)私有化、自由化浪潮后，仍保有相當(dāng)高的國有化程度。據(jù)統(tǒng)計資料，目前在全球范圍內(nèi)，國有企業(yè)依然占有20%的投資和5%的就業(yè)，并在一些國家產(chǎn)出中占比高達(dá)40%以上。例如，挪威2008年國

有企業(yè)權(quán)益接近GDP的70%;瑞典國有經(jīng)濟(jì)所占比重在歐洲國家最高，一度達(dá)到50%;意大利全國100個最大工業(yè)公司的增加值中，國家參與制企業(yè)占50%;在新加坡，國有經(jīng)濟(jì)效益超過了非國有經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，有人竟鼓吹要把中國國有經(jīng)濟(jì)比重降到10%左右，這樣的觀點顯然是站不住腳的。深化國企改革的結(jié)果，總體上只宜提高而不可再降低國有經(jīng)濟(jì)所占比重，否則在理論和實踐上都無法解釋。

4.國企作用不能否定。近年實踐證明，我國僅存不多的大型國企盡管存在不少問題，但在推進(jìn)改革開放、維系國計民生、參與國際市場競爭、應(yīng)對世界金融危機(jī)和支撐國家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展大局上，發(fā)揮了不可替代的決定性作用。2013年《財富》世界500強(qiáng)企業(yè)中，中國內(nèi)地企業(yè)有89家進(jìn)入，其中82家為國企。特別是許多大型國企“走出去”力度不斷加大，在境外市場扮演越來越重要的角色。2005-2012年間，我國央企純境外單位資產(chǎn)平均年增25.3%，營業(yè)收入平均年增25.9%，利潤總額平均年增7%。中國國企越來越融入全球化競爭中，逐漸形成自身的核心技術(shù)和品牌影響力，成為美歐等跨國公司的強(qiáng)勁對手，打亂了它們的發(fā)展布局和擴(kuò)張步伐。從這個意義上說，國企是我們共和國經(jīng)濟(jì)的“航空母艦”，是美國等西方壟斷資本財團(tuán)的最大威脅。正因為這樣，近年國內(nèi)一些人里應(yīng)外合掀起“倒中國國企”的浪潮，企圖摧毀中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)支柱。反倒是一些有公正心的外國人士，在為中國國企呼吁和擔(dān)憂。例如，德國前總理施密特指出：“今后中國的人口紅利消失，你會看到這些國有企業(yè)釋放的價值，它們是中國人民的命根子。”法國地緣政治學(xué)家皮埃爾·皮卡爾認(rèn)為：“中國的發(fā)展不可能仿效別國模式。在中國這樣一個幅員遼闊、地區(qū)差異巨大的國家里，國有經(jīng)濟(jì)在引導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用是不可替代的，國有經(jīng)濟(jì)是保證中國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本保障。”從上世紀(jì)80年代到本世紀(jì)以來，世界上大多數(shù)國家的實踐都證明，新自由主義私有化并沒有帶來經(jīng)濟(jì)成功發(fā)展，相反出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)。而一些資本主義國家“逆私有化”加強(qiáng)國有企業(yè)，出現(xiàn)了不少成功范例。如新加坡國資控股的淡馬錫公司，2011年擁有總資產(chǎn)2979億新元，相當(dāng)于該國當(dāng)年GDP的91.2%，且始終保持了17%的高回報率。更不用說，中國經(jīng)濟(jì)崛起一枝獨(dú)秀，國有企業(yè)立下汗馬功勞。事實證明，國有并不必然低效率，私有也并不必然高效率，國企私有化的理由是不能成立的。

二、把握總要求：“自我完善”和“浴火重生”

如何著眼“加強(qiáng)”來深化國企改革?不是抱殘守缺、原地踏步，而是“在深化改革中通過自我完善，在鳳凰涅槃中浴火重生”。這說明改革的總要求是，加大改革措施力度，做到兩種程度的加強(qiáng)，一是原有基礎(chǔ)上的“自我完善”，二是改制重組性的“浴火重生”。總的是要完善現(xiàn)代企業(yè)制度，提高經(jīng)營管理效益，規(guī)范行為約束，增強(qiáng)實力、活力、競爭力和控制力。

1.自我完善。現(xiàn)代企業(yè)制度主要是公司制，包括有限責(zé)任公司、股份有限公司等多種形式。目前，中央企業(yè)中公司制企業(yè)比例已達(dá)89%，混合所有制企業(yè)比例已達(dá)52%。截至2012年底，央企控股的上市公司已有378戶，地方國企控股的上市公司已有681戶，非國有股權(quán)比例分別超過53%和60%。央企資產(chǎn)總額的56.97%、凈資產(chǎn)的75.62%和營業(yè)收入的60.56%都已在上市公司。有些企業(yè)實行股份制改造，并不一定需要上市。也有的國企因為經(jīng)營領(lǐng)域、職能、規(guī)模、安全性等方面的特殊性，不適宜向社會融資和實行股份制。所以，應(yīng)當(dāng)因情制宜，區(qū)別對待。要立足實際，科學(xué)定位，選

擇適合自己的形式，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，規(guī)范行為約束，加強(qiáng)管理監(jiān)督，提高經(jīng)營效益。在原有基礎(chǔ)上自我完善，這是一般性、普遍性的要求。

2.浴火重生。對相當(dāng)一部分國企來說，要以發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)和股份制改造為重點，“在鳳凰涅槃中浴火重生”。混合所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵實質(zhì)是在同一經(jīng)濟(jì)組織中，不同的產(chǎn)權(quán)主體多元投資、互相滲透、互相貫通、互相融合而形成的新的產(chǎn)權(quán)配置結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形式。利用這樣的資產(chǎn)組織形式，可對內(nèi)規(guī)范產(chǎn)權(quán)約束，完善治理結(jié)構(gòu)，對外吸引社會融資，擴(kuò)大影響力，增強(qiáng)創(chuàng)新力，為做大做強(qiáng)國有企業(yè)服務(wù)。混合經(jīng)濟(jì)有利于壯大資本實力，強(qiáng)化互相監(jiān)督，規(guī)范法人治理，增強(qiáng)競爭活力，但絕不是簡單地讓國企出賣產(chǎn)權(quán)，退出陣地，收縮規(guī)模，搞什么“國退民進(jìn)”或“中退外進(jìn)”。

3.控股是關(guān)鍵。混合所有制是一種經(jīng)濟(jì)共同體，其性質(zhì)取決于誰控股。在國企發(fā)展混合經(jīng)濟(jì)中，國資不堅持控股，而民資相對弱小，外資就必然乘虛而入，搶盤奪主，那就不僅是私有化，而且是附庸化!有些人鼓吹：加入WTO，就世界一體化了，我們的國有企業(yè)、國有資本都放開了，實行商業(yè)化、市場化運(yùn)作，可以敞開胸懷，擁抱外國資本和私人資本，不要老想著誰控股。這種言論危害極大!事實告訴我們，入世是一把雙刃劍，經(jīng)濟(jì)依存度在提高，競爭和較量也更加激烈，拳頭企業(yè)核心競爭力強(qiáng)弱決定國家的命運(yùn)。連西方發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家，也做不到將本國的經(jīng)濟(jì)命脈、戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)栓到人家的戰(zhàn)車上!試想，如果社會主義中國的金融系統(tǒng)、核能源、糧食、軍工、核心通信、主干鐵路以及新疆、西藏等邊疆地區(qū)的支線鐵路，掌控在外國資本或私人資本手里，會對國家安全帶來何等嚴(yán)重的政治后果?

應(yīng)當(dāng)嚴(yán)禁以國企改制為名，放棄國資控股權(quán)，改變國企性質(zhì)。混合是為了促進(jìn)競爭，控股并不是壟斷。控股是一種產(chǎn)權(quán)競爭，是在融資共進(jìn)中競大競強(qiáng)。特別是在上市的情況下，對國有資本的運(yùn)作管理提出了更高要求，絕不像有人說的一“混”了事，可以當(dāng)甩手掌柜了。要服從國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需要，做到開而有節(jié)，放而有度，守住底線，競爭發(fā)展，尤其要確保國有資本在重要骨干企業(yè)有效控股和保值增值，支持重點國有企業(yè)做大做強(qiáng)，充分發(fā)揮其在國民經(jīng)濟(jì)中的支柱作用和國際競爭中的主力軍作用。在總體上，應(yīng)形成四種類型：一是關(guān)系國家核心安全的部門賠錢也得干，不能融資，但可以國資拆分競爭;二是經(jīng)濟(jì)命脈、戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)可以吸引融資，但必須國資絕對控股，重在提高國際競爭力;三是重要的競爭性行業(yè)要混合共進(jìn)，國資可保持相對控股，在競爭中保值增值，做大做強(qiáng)。四是對于一些普通的一般競爭企業(yè)，國資不一定控股。需要強(qiáng)調(diào)，對這類情況，目前應(yīng)主要指現(xiàn)有的效益較好且需國家支持的非公企業(yè)，國資可以參股形式，主動“混”進(jìn)去，組成混合所有制企業(yè)，借雞下蛋，贏得更好的效益。市場經(jīng)濟(jì)條件下，“混合”就應(yīng)該是雙向、平等的，如果只許民資、外資“混”進(jìn)來，不讓國資“混”出去，那是不公平的。

4.重視實體經(jīng)濟(jì)。深化國企改革，要求國家對國有資產(chǎn)的管理，由實物形態(tài)管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值形態(tài)管理為主，這不等于說今后可以不重視國企發(fā)展，只重視國資運(yùn)作。一個國家的經(jīng)濟(jì)實力，不能光看資本增值數(shù)量，更要看資產(chǎn)實際質(zhì)量，關(guān)鍵和基礎(chǔ)還在于實體經(jīng)濟(jì)。中國不是新加坡，上海不是香港，靠炒股票，是炒不出“中國夢”的!資本富國，不等于經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。只重資本價值形態(tài)，不顧實物形態(tài)，一個大國經(jīng)濟(jì)就成為建在虛擬世界的空中樓閣。在資本市場上，無論是讓國資被人家玩于股掌，還是為國資保值而將關(guān)系國計民生的實體經(jīng)濟(jì)拋于不顧，都是對國家對人民的不負(fù)責(zé)任。說到底，搞好做強(qiáng)國企，才是社會主義國家經(jīng)濟(jì)立于不敗的支柱和基石，靠別的是靠不住的。

三、把握總原則：不能借改革化公為私謀取暴利

總書記對國企改革可能出現(xiàn)的問題看得很明白，一針見血地指出，有些人想借改革之機(jī)，搞國企私有化、化公為私謀取暴利。

1.私有化必然帶來嚴(yán)重的腐敗。有人稱，國有就是腐敗根源，國企私有化才能從體制上根本反腐。其實，國企私有化不但不是反腐，恰恰是最大最徹底的腐敗。所謂腐敗，本質(zhì)就是化公為私，用國企私有化的辦法解決腐敗問題，正中腐敗分子下懷，實質(zhì)是搞了徹頭徹尾的公權(quán)私化、公利私有，從根本制度上實現(xiàn)化公為私的腐敗目的。目前，國內(nèi)外某些勢力正盯著這塊肥肉，認(rèn)為這是本世紀(jì)從中國可撈取的最后最難得的一份“改革紅利”。如果國企改革成為腐敗分子的紅利，那黨中央在全國人民心目中就將威望掃地，打虎拍蠅都會成為笑話。因此，在國企發(fā)展混合經(jīng)濟(jì)和股份制改造中，務(wù)必抓住要害，堵住化公為私的路子和漏洞。

2.國有資產(chǎn)既不能內(nèi)部折股瓜分，也不能價值低估。國有資產(chǎn)是我國社會全民所有的法定資產(chǎn)，全體國民都是“股東”，任何人也沒有權(quán)力以改革之名將其變?yōu)槟骋徊糠秩说乃疆a(chǎn)。產(chǎn)權(quán)明晰首先要保證國有資產(chǎn)神圣不可侵犯，即使國企內(nèi)部的職工和領(lǐng)導(dǎo)，也不能自己決定給自己分股送股，把全民的公產(chǎn)變成個人的私產(chǎn)，這是違憲的。推行職工持股試點，可以自己掏錢買股增資，而不能把國有資產(chǎn)打折分股。國企搞股份制，無論是將來可上市的資本部分，還是不能上市的資產(chǎn)部分，都必須如實評估，不能低估。

3.國有資產(chǎn)不能任意出賣轉(zhuǎn)讓。發(fā)展混合經(jīng)濟(jì)，既可以搞新項目合資合股，也可以老項目吸收參股增資擴(kuò)股，完全沒有必要走賣產(chǎn)權(quán)之路。“混合”不一定“我退你進(jìn)”、“我賣你買”，基本做法應(yīng)該是“多元投資”、“合力共進(jìn)”，要“做加法不做減法”。如果以改革之名，強(qiáng)制要求國企向外資、私資出賣產(chǎn)權(quán)，那就不是為了加強(qiáng)國企，而是為了搞掉國企!近期傳聞，有的國企盈利狀況不錯，也不乏擴(kuò)張資金，但為貫徹上面的指示，降低門檻引進(jìn)外資、私資，準(zhǔn)備拿優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)當(dāng)非優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)出賣，認(rèn)為不是優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)人家不買，把優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)和賺錢部門拱手相讓，以顯示“誠意”。這是什么“誠意”，符合市場經(jīng)濟(jì)原則嗎?簡直是天大笑話!

4.國企改革要強(qiáng)調(diào)國有資本控股。在國企改制中必須堅持國資控股，不控股就是私有化，就不是國企。由外資或私資控制的混合企業(yè)，是向私人資本負(fù)責(zé)，為私人資本利益服務(wù)的，受自身利益最大化的驅(qū)動，在逃稅漏稅、經(jīng)營不規(guī)范等方面，只會比國企更差更難控制;其內(nèi)部貧富兩極分化也不受控制。有關(guān)資料表明，在我國規(guī)模以上工業(yè)中，2003—2012年私企數(shù)量增長2.84倍(年均增長14.4%)，資產(chǎn)總額增長17.4倍(年均增長33.1%)，主營收入增長22.9倍(年均增長37.3%)，利潤總額增長40.2倍(年均增長45.0%)，堪稱世界上增長最快、最賺錢的企業(yè)群體，而同期國企的戶數(shù)、資產(chǎn)和主營收入在工業(yè)企業(yè)中所占比重都急劇下降。但在向國家繳納的稅金及附加比例中，2012年私企僅占13.0%，國企占70.3%。對國資控股的混合所有制企業(yè)，不但要公平稅賦，合理規(guī)范上繳利潤，還要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和民主管理監(jiān)督，防止在政府“松綁”、企業(yè)自主的情況下內(nèi)部搞腐敗。

四、把握總政策：關(guān)鍵是“公開透明”

混合經(jīng)濟(jì)和股份制改造是個“筐”，要有效防止有人在這個“筐”里揣私貨、黑貨，借改革化公為私謀暴利，就必須把握一個總政策，即總書記講的“改革關(guān)鍵是公開透明”。公開透明，就要堅決破除“神秘主義”，把改革的“暗筐”變成“玻璃筐”，置于全社會監(jiān)督之下，讓黑腐行為無處藏匿。

1.方案細(xì)則公開。國企改革方針政策、總體方案和措施細(xì)則要公開，接受人民質(zhì)疑，聽取群眾意見，修改完善后，經(jīng)全國人大審議通過才能實施。每個國企改革的具體方案、實施細(xì)則及理由也要公開，接受社會公眾的質(zhì)疑，接受國家安全部門、經(jīng)濟(jì)主管部門和紀(jì)檢司法部門的共同審查。在改革中，全民所有的企業(yè)產(chǎn)權(quán)能否出賣轉(zhuǎn)讓，不能企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)說了算，也不能政府部門說了算，必須提交人大審議決定。

2.資產(chǎn)評估公開。國企資產(chǎn)評估要逐項公開，從評估對象、項目，評估人的資格和社會公信度，到評估結(jié)果和依據(jù)，都要向全社會公示，召開聽證會，利用包括網(wǎng)媒在內(nèi)的各種渠道，接受社會質(zhì)疑。如有疑義，必須重新審核。

3.實施過程公開。無論是國企內(nèi)部資產(chǎn)評估核算、組織調(diào)整、職工持股試點，還是與什么對象合作、怎么合作，股份混合公司的組成、資產(chǎn)來源和配比，以及控股情況等，要全過程地公開信息、公開操作，接受社會輿論、專門機(jī)構(gòu)和企業(yè)職工的共同監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題，必須立即制止和查處。

4.資本交易公開。原則上只有批準(zhǔn)上市的國資部分才能出售，在證券市場上公開交易。個別未上市國資部分經(jīng)法定程序批準(zhǔn)轉(zhuǎn)讓，也必須在資本市場上公開競價，不能搞私下交易。

建議黨中央運(yùn)用抓群眾路線教育實踐活動的經(jīng)驗，派出由有關(guān)部門聯(lián)合組成的中央國企改革巡視檢查小組，到各地聽取群眾意見，監(jiān)督國企改革實施全過程，堅決制止和查辦改革過程中的一切違憲違法腐敗行為，驗收評估國企改革成效，向全國人大報告，并向廣大人民群眾通報。

本輪國企改革的驗收標(biāo)準(zhǔn)，至少應(yīng)有三條：(1)在社會總資產(chǎn)中，國有資產(chǎn)比重和國資所控制的資產(chǎn)比重，均比過去有明顯提高;(2)國企在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得更好，資產(chǎn)經(jīng)營效益更好，給國家上繳的稅利水平明顯提高;(3)在國企改革過程中沒有發(fā)生國有資產(chǎn)流失和化公為私現(xiàn)象。