第一篇：大量讀寫計劃

小學生大量讀寫計劃

為了加強學生聽說讀寫能力的培養，提高我校的教學質量，特擬定本計劃。

一、組織形式

以個別讀寫為主，結合互相交流或其他形式開展讀寫，由各年級語文老師具體組織實施。

二、時間安排

課內課本：每周二到周五的早讀

課外讀本：每周一、周三的課外活動

除統一安排的讀寫時間外，學生還可以自行安排讀寫時間。

三、內容選擇

選擇思想健康、知識性強、符合學生年齡特征、有益于學習的讀物；選擇文質兼美、針對性強的書籍，做到課內外相互結合，相互補充，相互促進；也可以根據學生的愛好及個性特點有針對性地個別推薦。語文具體閱讀內容參照國家教育部向中小學生推薦的閱讀篇目，適當增加名人傳記、現當代著名作家優秀散文、古代優秀詩文等。

四、措施要求

1、各年級語文教師擔任輔導老師，解決以下問題；

（1）組織“自由讀寫”活動。

（2）推薦優秀讀物。

（3）指導閱讀方法。

（4）指導讀書筆記的寫作方法。

2、充分發揮學校圖書室、閱覽室的作用。

3、發動學生捐書，班級建立圖書角，推行“讀書漂流活動”。

4、學生每周寫讀書筆記、日記各兩則。

讀書筆記：

一、二年級學生要學會摘抄，能寫出幾句表達真情實感的話即可。小學三至六年級學生會寫：摘抄型、提綱型、感想型和評價型讀書筆記。

5、積極組織學生寫校園廣播稿，以激發學生的寫作興趣。

6、舉行形式多樣的競賽活動。如古詩背誦比賽、講故事比賽，作文比賽，讀書筆記展評。

7、學期末查看每個班級每個學生的大量讀寫筆記，評選出優秀的學生及優秀的輔導老師給予獎勵。

附：

1、小學生必讀書目

《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《一千零一夜》《伊索寓言》《中外神話故事》《中國歷史故事》《外國名人故事》《中國名人故事》《中國古今寓言》《列那狐的故事》《柳林風聲·水孩子》《克雷洛夫寓言》《吹牛大王歷險記》《俠盜羅賓漢·亞瑟王的故事》《木偶奇遇記》《搗蛋鬼日記》《綠山墻的安妮》《草房子》《小王子、彼得·潘》《愛麗絲漫游仙境記》《格蘭特船長的兒女》《王子與貧兒》《金銀島》《三字經、百家姓、千字文》《十萬個為什么》《世界兒童詩選》《少年英雄圖譜》《小學生必背古詩詞》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《中國古代軍事家的故事》《中國古代文學家的故事》《中國古代科學家的故事》

2、小學生必背古詩70首。

第二篇：大量讀寫計劃（范文）

新聯小學09學第二學期

大量讀寫計劃 唐

嶸

課外閱讀、寫作在語文學科教學中占有舉足輕重的地位，它是中小學生整個學習過程的重要組成部分，也是提高“兩語”等學科教學質量的重要一環。由于學生閱讀面太窄，閱讀量太少，閱讀能力和寫作能力低下。“大量讀寫、雙軌運行”指師生大量進行語文學科的課外閱讀和寫作活動。

一、組織形式

以個別讀寫為主，結合互相交流或其他形式開展讀寫。各學校組織各年級相應的科任教師具體組織實施，并創設條件開設有教師指導的閱讀、寫作活動。

二、時間安排

統一讀寫時間各校自行安排，除原有的“兩語”課以外，小學每周另增3節讀寫課。除學校統一安排的讀寫時間外，學生還要自行安排讀寫時間，我班學生每天讀寫總時間不少于2小時。

三、內容選擇

選擇思想健康、知識性強、符合學生年齡特征、有益于學習的讀物；選擇文質兼美、針對性強的書籍，做到課內外相互結合，相互補充，相互促進；也可以根據學生的愛好及個性特點有針對性地個別推薦。

語文語文具體閱讀內容參照國家教育部向中小學生推薦的閱讀篇目，適當增加名人傳記、現當代著名作家優秀散文、古代優秀詩文，并訂閱相關報刊雜志等。

四、措施要求

（1）在師生中大力推行說普通話活動。

（2）充分發揮學校圖書室、閱覽室的作用。

（3）發動學生捐書，建立圖書角，推行“讀書漂流活動”。

（4）舉行形式多樣的競賽活動。舉行諸如介紹一本好書、詩文背誦比賽、講故事比賽、讀后感交流會、小作家擂主大比拼等活動。在教室一角設立作品欄，展出學生摘錄的筆記、讀后感、以讀書筆記為主要內容的手抄報等作品。

（5）積極組織學生參加各種征文競賽，以激發學生的寫作興趣。

（6）語文閱讀不能僅僅停留在趣味性層面，應側重知識的積累和能力的提高。背誦老師要求背誦的優秀文章和文段。閱讀時寫出讀書筆記。筆記內容可以是賞析文章或文段，可以是讀后感，可以是精美句段摘錄或仿寫，可以是概括提綱等，形式不拘一格，力求多樣化，不能所有筆記都是摘抄。每周至少寫兩篇讀書筆記和一篇自由作文。

（7）學生應堅持天天寫日記，中學生還應養成寫英語日記的習慣。

（8）學生每天必須練鋼筆字或毛筆字一頁，養成工整書寫的習慣。

第三篇：大量讀寫實施方案

大量讀寫實施方案 三年級一班

一、實施目標

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

二、活動要求

1、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

2、在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少于8次。

3、通過開故事會、優美文章誦讀、佳作評選等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。、培養學生的課外閱讀興趣，一學期課外閱讀量不少于14本書，背誦、積累優秀詩文。

三、活動安排

1、教師講清課外閱讀的目標及要求，指導學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。

2、做好家長的宣傳工作。鼓勵家長為孩子購買適合的讀物，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

3、實施行動。

（1）讓學生充分利用早晨晨讀時間、課余時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有三十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。（2）開展精彩的“談天說地”演講。利用周三、周四、周五課前30分鐘，按照學號的先后順序，讓每一個學生在全班同學面前充分的展示自我。

主題一：故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》??進行對比教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。

主題

二、學生通過觀看電視、收聽廣播，閱讀最近的報刊、雜志。從中挑選最新的、最具有代表性的國際、國內新聞寫下來，并在內容后面談談自己讀了這條新聞后的感受和體會。主題三：開展讀書交流活動，讓學生選取一段自己最喜歡的段落（天文地理、科技博覽），有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。可以把這些作文、讀書筆記抄在周記中或貼在班級板報欄里，供大家欣賞。

（3）老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在積累本中，鼓勵學生多寫讀后感和日記。

（4）老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源，在網上閱讀好書，談談讀書心得。（5）利用黑板報、手抄報等營造良好的讀書環境,培養學生讀書的興趣。

（6）開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。（7）班級設立圖書角，制訂一系列的方案，鼓勵學生讀書。

四、總結評比

1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦明星”。

3.選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

4.班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。

5.學期結束評出讀書前10名的學生，給予獎勵。

五、推薦書目

三年級上學期必讀書目：《豆蔻鎮的居民和強盜》，《奇妙的數王國》 選讀書目：《隨風而來的瑪麗阿姨》《成語故事》《陽光姐姐小書房》《笑貓日記》《洋蔥頭歷險記》

下學期必讀書目：《時代廣場的蟋蟀》《最美的科普.四季時鐘系列》其中《花的時鐘》

第四篇：2016年大量讀寫方案

澧源中學2016年大量讀寫活動方案

一、指導思想

為促進我校語文教學改革，改變學生的學習方式，充分激發學生的學習興趣，拓展學生的知識結構，提高學生的語文學習能力，提高語文教學質量，探索適合初中學生發展的大讀寫活動項目及操作方法。

二、領導小組

組

長：汪鵬程（職責：制定方案）

副組長：王永紅（職責：全面管理、檢查指導）

成員：陳照平

陳萍（職責：落實方案、做好評價）

三、工作小組

組

長：李

麗（職責：組織實施、具體落實）

副組長：陳林平（職責：整理相關資料）

副組長：各備課組長（職責：組織本年級相關活動）各班負責人：班主任（職責：協助語文教師實施活動）及

語文教師（職責：組織實施各項活動）

學習委員（職責：收集、整理各項活動資料）

語文課代表（職責：協助教師實施各項活動）

四、參與對象

初

一、初

二、初三年級學生

五、具體活動要求與措施

（一）總則：本次活動實行語文教師負責制，班主任協助落實，閱覽室配合，教導處檢查督促的辦法。

（二）語文教師：

1、各班語文教師為大量讀寫的第一負責人，以班級為單位開展大量讀寫活動，推薦優秀閱讀書目，指導學生大量課外閱讀，要求每個學生每期必須閱讀2本以上中學生課外閱讀書目，并要求學生做好讀書筆記（每周至少一篇），內容包括積累生字詞，優美句段摘抄，我的問題（或我的發現、我的收獲等等），我的感悟四大方面。各班根據學生閱讀的書目，每學期至少組織一次相關讀書報告會，制定好方案，做好相關記錄和評價，并將相關資料整理好上交教導處。培養學生“勤閱讀、勤思考、勤動筆”的習慣，要求所有學生參與，爭取天天讀好書，日日有收獲。

2、上好閱讀課。七年級各語文教師不得放羊式的上閱讀課，定要按時下到班級巡查學生的閱讀情況，教給學生選書的方法和讀書的方法，比如如何看內容提要、看目錄；如何瀏覽、略讀、精讀；如何做筆記、寫讀后感，做好督促和鼓勵。八年級、九年級語文教師指導學生做好課外閱讀，各語文教師定期檢查閱讀情況，并以表格的形式記錄在冊。

3、開展豐富多樣的活動。為激發學生閱讀興趣，鞏固閱讀效果，各班必須保證每期開展一次讀書報告會活動，各年級以備課組為單位必須保證每學期一次年級或校級活動，具體活動參考如下：七年級上學期“好書推介會”；七年級下學期“課外經典詩詞朗誦比賽”；八 年級上學期“成語大賽”；八年級下學期“戲劇表演”；九年級上學期“辯論賽”；九年級下學期“我是才子，我是才女”演講比賽。所有活動由各備課組長制定活動方案、并將活動過程、獲獎情況做好相應的記錄，與活動相關的原始材料一并交教導處。另，每學期各備課組的活動內容亦可根據實際情況自行商討。

4、每月根據學生閱讀情況評出班級讀書之星十名，推薦校級讀書之星一名，并將名字報教導處。

（三）班主任：為配合語文教師開展大量讀寫活動，各班主任建立班級圖書角。每班必須保證每人一本以上圖書，如文學名著，科普讀物，古典文學讀本等。各班主任根據本班實際情況配合語文教師制定好科學、合理的圖書管理制度。

六、檢查，評價

1、大量讀寫相關工作納入教學常規檢查。

2、每學期初各語文教師安排好學生課外閱讀書目，并以表格形式做好記錄上交教導處，未交扣1分。

3、每月教學常規檢查時，交學生課外讀書筆記本進行常規檢查，每月4篇，未交扣2分，每缺一次扣0.5分，交班級讀書之星名單，校級讀書之星名單，未交扣1分。

4、每期各班舉行一次或以上讀書報告會，每學期期末時將相關資料交教導處，未交扣2分。

5、各備課組每學期舉行一次大量讀寫活動，每學期期末將相關活動方案及資料上交教導處，未舉行活動或未交相關資料備課組所有成員均扣2分。以備課組為單位組織的年級活動，設指導獎和活動補貼。

6、每學期學校將根據以上評分細則，評出大量讀寫先進個人，并給予相應獎金

附：

1、中學生課外閱讀推薦篇目

2、活動情況登記表

3、閱讀情況統計表

桑植縣澧源中學 2016年3月 4

初中課外閱讀目錄 書名 書名 紅樓夢（上下）日出 牡丹亭（上下）春秋之歌 莊子（上下）賈平凹作品選 論語 魯賓遜漂流記 家（上下）哈利波特系列 魯迅雜文（上下）契科夫短篇小說選 雷雨（上下）簡·愛 女神（上下）閱讀與寫作 紅巖（上下）水滸傳 哈姆雷特（上下）儒林外史 老人與海（上下）史記 童年 祝福 復活 狂人日記 鋼鐵是怎樣煉成的 吶喊 名人傳 邊城 三國演義（上下）圍城 西廂記（上下）茶館 孟子（上下）平凡的世界 春秋（上下）堂吉訶德(上下）阿Q正傳 莫泊桑短篇小說選 八十天環游地球 格列佛游記 海的女兒 獵人筆記 歐也妮·葛朗臺·高老頭 理智與情感 百萬英鎊 野性的呼喚 書名 老殘游記 聊齋志異 隋唐演義 子夜 朝花夕拾 彷徨 朱自清的散文 駱駝祥子 金鎖記 紅高粱 巴黎圣母院 愛的教育 匹克威克外傳 閱讀開放大課堂 閱讀一點通 中國歷史故事 朱自清的經典散文 普希金詩選 泰戈爾的詩 世界文化的由來 愛麗絲夢游仙境 俠盜羅賓漢 怪醫杜立德 書名 寒夜 歐·亨利短篇小說選 泰戈爾的詩 呼嘯山莊 陽光閱讀系列 紀伯倫的散文 最經典的短篇小說 徐志摩的經典散文 湯姆叔叔的小屋 童年·在人間 格蘭特船長的兒女 傲慢與偏見 福爾摩斯探案集(上)福爾摩斯探案集(下)十日談(上)十日談(下)呼嘯山莊 魯濱遜漂流記 嘉莉妹妹 克雷洛夫寓言

大量讀寫活動情況記錄表 時間 地點 班級 主題 具 體 方 案 活 動 過 程 評 比 結 果 6

名著閱讀情況記錄 班級： 姓名

書目 閱讀時間 閱讀情況 7

第五篇：大量讀寫,創建書香校園——總結

大量讀寫、創建書香校園

—圍屏學校“大量讀寫雙軌運行”辦學特色綜述

一、語文“大量讀寫、雙跪運行”教學實驗的運行機智簡介

語文“雙軌”教學實驗，把國家規定的語文教學時間一分為二：以不多于4/5的時間用于課堂教學，強化“基礎”，抓根固本，完成教材規定的基本教學任務，此為第一條軌。用不少于1/5的時間設自由讀寫課，列入課程表，學生自選讀物進行自由讀寫，加強學生的語文實踐活動，擴大學生的智力背景，培養學生的語文能力，此為第二條軌。第一條軌以本為本，實行“我教你學”，從教到學再到做；第二條軌自由讀寫，實行“你學我教”，從做到學再到教。兩軌同時運轉，有機結合，形成缺陷相克，優勢相生，依次推進，循環往復，形成“雙軌”并行的運行機制。

二、“大量讀寫雙軌運行”的內涵

“大量讀寫”就是利用每周開設的“自由讀寫課”，在閱覽室里，讀大量的書籍，然后分年級有指導地寫各類讀書筆記。這樣的閱讀量遠比語文課程標準所規定的多得多。“雙軌運行”是指把國家規定的語文教學時間一分為二：一部分用于課堂教學，強化“根基”，這是一條軌；另一小部分時間開設“自由讀寫課”，如一年級可以每周一節，二年級每周兩節，三至五年級每周三節，培養自學能力，以彌補課堂教學的缺陷和不足，這是另一條軌。

三、“大量讀寫、雙軌運行”的目標

“大量讀寫，雙軌運行”準備實現這樣一個目標：以素質教育為基點，以“大量讀寫”為前提，以“雙軌運行”為機制，在不改變現行教材、不增加課時、不挑選教師、不加重學生負擔的前提下，大面積大幅度提高小學語文教學質量；同時還要在培養興趣、開發智力、“轉差促優”和強化思想品德教育諸方面有所突破，為小學生各種素質的全面發展創造條件，打好基礎。

四、“大量讀寫、雙軌運行”的意義

以適應信息社會、知識經濟時代言語交際的需要，培養學生的時效觀念，讓學生在單位時間里提高吸收、處理信息的能力。使學生在大量的閱讀實踐中，認識逐步提高，思想逐步深刻，情感逐步升華，他們從名人名言中悟出人生的真諦，從童話寓言里辨別真善美假丑惡，從科學家的經歷中尋求成功的秘訣。在大量的練筆中，為作文積累了大量的語言材料、寫作材料、思維材料、作文知識。為作文積累健康的人文情感。從此他們熱愛生活，熱愛生命，熱愛一切美好的事物??這種潛移默化的教育力量，是任何說教都無法比擬的。

五、“大量讀寫雙軌運行”年段要求一、二年級：閱讀淺近的童話、寓言，誦讀兒歌、童謠和短小的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文5篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

三、四年級：積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

五、六年級：誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和

情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

四、“大量讀寫雙軌運行”的收益

課堂教學的模式從最早的滿堂灌，到后來的滿堂問??雖然各具有利的一面，但負面效應也不小，而“大量讀寫，雙軌運行”打破了“三為主”的教學模式，為語文教學帶來了無限生機和活力。主要表現在：

第一、學習興趣。“大量讀寫”使學生通過“自由閱讀”進而熱愛語文學習，從而進入“樂學”的思想境界。

第二、語文成績。“雙軌”教學通過“自由讀寫”，一是充分調動了學生的學習積極性；二是為語文教學創造了一個廣闊的知識背景和智力背景，學生的語文素養就能得到明顯的提高。

第三、智力開發。大量的自由閱讀，能使學生沖破教科書的局限，遨游于書籍的海洋，知識豐富了，眼見開闊了，思維活躍了，智力也就發展了。

第四、思想教育。大量讀寫能產生一種強大的教育力量，學生能從閱讀的書籍中感受做人的道理，體會正直的情感。它在很大程度上能承擔小學思想品德教育的任務，讓不同的學科得以融合，培養出有道德的小公民。

第五、習慣養成。“自由讀寫課”的開設，既能使學習興趣大大提高，又能從書中獲得更多的學法，掌握科學的學習方法和養成良好的學習習慣已成為學生的主動行為和自覺要求。

“大量讀寫，雙軌運行”試驗加大了閱讀和寫作的量，培養了學生的閱讀興趣，使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，產生了多方面的效益；勤練筆，多寫作，豐富了孩子們的童年生活。

六、“大量讀寫、雙軌運行”的操作思路

所謂“雙軌運行”，是指“課內”“課外”相結合，兩者缺陷相克、優勢互補。一是“課內”軌，以課本為依托，以名著節選文章為重點，精講多練，讀寫結合，強化“根基”，抓根固本。

二指“課外”軌，指每周2－3節閱讀課（即“自由讀寫課”）和學生的其他豐富多彩的語文活動（如日記周記手抄報展示評賞、故事會、演講會、辯論會、課本劇演出、觀看影視錄像、調查訪問參觀等等），重在培養學生的個性品質，轉差促優，開發智力，訓練思維，彌補課堂教學的缺陷和不足。這其中，“課內”是重點，立足課堂，輔以“名著導讀”“走進名著殿堂”，將名著節選文章講深講透講好講出樂趣，勾起學生對全本名著無限的向往。

“課外”是難點。具體做法是：

1、班級設立圖書角，每個學生自愿拿出自己的藏書進行全班交換閱讀，人均3本，半學期一更新。開放學校圖書館和閱覽室。

2、語文教師對學生的讀寫活動進行有效指導。

3、學生讀書筆記多樣化，摘抄、感想、評點結合并注意適當歸類，每學期兩本。

4、辦以讀書為主題的手抄報兩次（每生每學期）。

5、語文活動開展落實“四會”“三賽”“兩評”。“四會”指故事會、讀書報告會、演講會、辯論會；“三賽”指詩文讀背賽、語文知識比賽、作文比賽；伊狡烙指讀書筆記展評和手抄報展評。

6、舉辦假期讀書活動，鼓勵學生借閱學校圖書。

7、組織學生觀看優秀影視劇。

“實踐”是活點。做法有：

1、向大自然開放，組織學深爬山、觀水、春游、放風箏、走百里路等。

2、向社會開放，參觀訪問、調查研究。

3、以競賽、征文為依托推動讀寫活動的開展。

八、打造書香校園的主要做法：

⑴書香教師八行動

讓教師跨如信息高速公路——家家有電腦；

讓讀書成為教師生活方式——室室有圖書；

讓教師成就人生教育夢想——人人有追求；

讓課堂成為師生生命舞臺——天天有隨筆；

讓話語權為教師人人共有——周周有論壇；

讓教師在往來中不斷提高——月月有交流；

讓學校成為教師心靈家園——處處有關愛。

⑵書香學子八行動

讓學生掌握信息技術——人人會操作；

讓經典走進學生生活——個個會閱讀；

讓童年享受生活樂趣——時時有幸福；

讓課堂綻放生命活動——天天有進步；

讓日記記錄多彩童年——周周有積累；

讓口才展現人生自信——月月有發展；

讓品行內化良好習慣——年年有收獲；

讓校園放飛童年夢想——處處有希望。

九、經驗總結——打造書香校園 盡享翰墨飄香

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣息。和著時代的節奏，播撒下讀書的種子，才能讓迷人的書香飄灑校園，才能讓學生在書香伴隨下成長。“好書伴君側，居高聲自遠”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。傾力打造書香校園，“讓書香洋溢生命的魅力”我們“圍屏人”一個美好的理想追求。我們努力著，引領閱讀文化；我們期待著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！

㈠、落實“四到位”，健全保障體制

1、成立組織，領導到位。

2、健全制度，管理到位。

3、經費保障，支持到位。

4、考核研究，評價到位。

㈡強化“四培養”，促進專業成長

1、思想素質——轉變觀念培訓

2、道德素質——師德師風培訓

3、業務素質——知識能力培訓

4、文化素質——學歷提高培訓

㈢實施“三工程”，培養書香教師

1、“領雁工程”

初級班——走上教育崗位1－3年的教師，主要任務是弄懂教材、基本站穩講臺。提高班——教齡在3－5年的青年教師，主要任務是駕馭教材、把握課堂、略有個性。

研修班——教齡5年以上，有一定研究能力和科研興趣的教師，主要任務是形成特色、有所建樹。

2、“青藍工程”一幫一結對子上好四類課：青年教師要上好“匯報課”，調入的教師上好“考核課”，骨干教師上好“研討課”，名教師或學科帶頭人上“好示范課”

3、“講壇工程”

堅持每學期組織一次教育教學論壇和班主任論壇，交流教學和學生管理經驗，使其成為教師之間取長補短、共同進步的有利平臺。

㈣注重“四結合”，彰顯主動參與

1、集體培訓與自我提高相結合2、請進來與走出去相結合3、新教師與老教師相結合4、課題帶動與日常活動相結合㈤堅持“閱讀路”，追求卓越發展

1、閱讀要求：

◆精讀專業書。讀好“三書”（課標、教材、教參）在此基礎上，通讀與學科內容相關的書籍。

◆博覽文史書。每個教師制訂出讀書三年規劃，確定任務，落實學期重點，建立讀書檔案。

◆研讀理論書。每月通讀一本教育專業期刊，一本綜合教育期刊，一學期研讀一本教育專著。

2、具體做法：

◆以導讀促進教師讀書。

◆以交流促進教師讀書。

◆以比賽促進教師讀書。

◆以展示促進教師讀書。