第一篇：“大量讀寫,雙軌運行”成果匯報演出主持詞

“大量讀寫，雙軌運行”成果匯報

主持人甲：語文，博大精深，上至天文時空，下至地理人文 主持人乙：語文，異彩紛呈，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象 主持人甲：走進語文，品味人間真情，在語文的樂章上譜寫真愛的贊歌； 主持人乙：走進語文，體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光； 主持人甲：走進語文，歷經社會百態，在語文的書卷上播放鮮活動聽的故事； 主持人乙：走進語文，徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鐘靈毓秀的奇絕。主持人甲：大量閱讀神話、童話、中外小說，馳騁想象的空間； 主持人乙：經典誦讀詩詞、駢賦、現代美文，扣住文化的脈搏。主持人甲：吟一首短詩，博得滿堂喝彩； 主持人乙：寫一篇美文，贏得大家青睞； 主持人甲乙：大量閱讀，讀寫結合收獲無限精彩； 主持人甲：花園學校“大量讀寫，雙軌運行”成果匯報現在開始。

乙：課堂上老師們把教材中的人物娓娓道來，甲：舞臺上學生們讓教材中的人物粉墨登場。乙：課本劇為學生打開了一方嶄新的天地，甲：課本劇吸引著千百萬顆稚嫩向上的心。乙：請欣賞課本劇《東郭先生和狼》

課本劇《東郭先生和狼》

甲：這里就是師生互動、心靈對話的課堂，乙：這里就是點燃智慧、放飛理想的舞臺。

甲：感受這些富于創新和充滿想象力的劇情，乙：欣賞合理的情節演繹和逼真投入的表演，甲：我們的同學用出色的表現展示了他們的良好素質，乙：我們的同學用自己的行動譜寫著他們的金色童年。甲乙：我們是今天校園的驕子，明天社會的棟梁，全體合：我們是堂堂正正的中國人。

男領：在無數藍色

甲：知識的浪花在我們的心里躍起 乙：多彩的音符在我們的耳中飄蕩 甲：大量閱讀，在廣博的求知中激起片片微瀾 乙：讀寫結合，在智慧的碰撞中迎來縷縷清香 甲：幾年來，老師們辛勤耕耘在“大量讀寫，雙軌運行”這塊熱土上。乙：幾年來，同學們不斷吮吸著古今中外燦爛輝煌的文化乳汁。甲：蕩起求知的舟，揚起理想的帆。乙：乘課改的春風，閱盡人間春色。甲乙：我們昂首踏步，一路汗水一路歌。甲：花園學校“大量讀寫，雙軌運行”成果匯報活動到此結束。謝謝領導老師的光臨與指導！

第二篇：高疃中心小學推進語文大量讀寫雙軌運行、深化閱讀教學改革實施方案范文

推行“大量讀寫、雙軌運行”教學模式、深化語文閱讀教學改革實施方案

高疃中心小學

為推廣語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式，深化閱讀教學改革，全面提高語文教學質量，根據煙臺市教科院下發的《關于大力推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式、深化閱讀教學改革的實施意見》，結合我校實際，特制定方案如下。

一、指導思想

《語文課程標準》指出：語文教學要“豐富語言積累，培養語感，發展思維”。為了在閱讀教學實踐中落實這些基本理念，就必須努力建設開放而有活力的語文課程，開發利用好課程資源，讓學生將課外閱讀作為課堂語文學習的補充和延伸，不斷激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，為完成或突破閱讀目標創造條件，以豐富學生知識，開闊學生視野。

在小學語文教學中，由課內與課外的閱讀構成語文閱讀教育的整體。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育課程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。“大量讀寫、雙軌運行”教學模式是一種結合當代少年兒童身心特點和實際需要，對傳統經驗予以創造的繼承、改造、升華、提煉所形成具有嶄新內涵和形式的讀寫訓練體系。它以“大語文教學觀”為指導，以“大量讀寫、雙軌運行”為教學手段，強調課內外結合，著眼于學生的主動性發展，是大面積提高小學語文教學質量、促進學生智力發展與個性成長的有效教學模式。

二、活動目標

1、提高教學效益。以素質教育為基點，改變學生的語文知識結構，由單一的課本知識延伸、擴展到課外閱讀，注重協調發展，改變學生知識面狹窄的現狀，通過“大量讀寫”大面積、大幅度地提高語文教學質量，培養學生語文綜合素養。

2、激發興趣效益。“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”自由閱讀中，立足“雙軌”，培養學生對書籍的愛好，誘發他們讀書的興趣，從而產生主動、自立的內在學習動機，以形成終身學習的思想。

3、提升閱讀效益。通過自由閱讀，打破以往閱讀教學死啃書本的局限，使閱讀教學由量的增加到質的變化，教給學生精讀、泛讀等閱讀方法，訓練學生的閱讀速度，提高學生理解能力。

4、突出寫作效益。在自由閱讀中，指導學生寫好讀書筆記，為作文積累大量的語言材料、寫作素材、思維材料、寫作知識等，達到快速“自能作文”的境界。

5、彰顯教育效益。多讀書，讀好書，有益于學生的身心健康，激發學生的讀寫興趣，使學生如饑似渴地博覽群書，增長知識，探求奧秘；陶冶心靈，思考人生的價值；豐富生活，喚起學生對真善美的熱愛，對假丑惡的憎恨，對崇高理想的追求。

三、主要任務：

（一）課內軌：

“課內”是重點，立足課堂，突出“4+1讀寫動態組合模塊”研究。

1、以教科書為主要的知識載體和核心課程資源，認真貫徹“教為主導，學為主體，練為主線”的原則，力爭每節課都對學生進行讀、聽、思、說、寫的全面訓練。以中心完小為龍頭，開展“4＋1讀寫動態組合模塊”教學模式研究，即把語文課堂閱讀教學設為四個大“模塊”和一個小“模塊”，主要模塊之間實行“動態變量組合”，優化語文課堂教學，提高學生的閱讀水平和寫作能力。第一模塊為“讀”：即學生在教師的指導、組織下，進行自主、適切、個性化的閱讀活動，深入理解文本；第二模塊為“助”：即教師為學生學習活動提供各種幫助，主要是啟發、點撥，解疑、答難；第三模塊為“議”：以學生為主體，教師與學生、學生與學生進行交流和對話；第四模塊為“練”：根據學段和年級特點，結合閱讀教學內容進行讀寫訓練或其他“雙基”訓練；最后一個模塊為“結”：即由學生自主安排，可以自我檢測，可以鞏固新知，也可以進行拓展學習和訓練。“4＋1讀寫動態組合模塊”教學模式主要是基于“自主、合作、探究”的學習方式、“聽、說、讀、寫”綜合訓練的整體設想和“以學為主”的教學思想，目的是確立學生語文學習的主體地位，把語文學習的時間和活動落到實處，實現學生主動學習的目的。前四個模塊的順序不是固定的，可以根據學習內容進行調整，并且相鄰兩個模塊可以適當滲透與融合。每個模塊的時間也不是固定的，是一個“變量”，可以根據學生的學習需要“增加”或“減少”。教學過程中，要根據實際情況對“模塊”進行優化、調整，以求最佳效果。

2、在閱讀環節，不僅要注重對閱讀技巧的指導，培養閱讀能力，而且要引導學生下意識的分析文章結構、布局的方法，為仿寫做準備。

3、在閱讀訓練過程中，應有梯度，遵照教材結構，先泛讀，而后根據所提問題，進行精講，這樣，學生會在整個過程中通過積極尋求有效的信息的辦法來解決問題。

4、重視閱讀朗讀。在閱讀教學過程中，要教給學生瀏覽和速讀并準確提取有效信息的方法，要逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀，提倡多角度的，有創意的閱讀。朗讀對于豐富學生的內心世界和情感體驗非常重要。

5、堅持課前3--5分鐘的口語練習。聽說能力的培養有助于學生口語交際能力的提高，教師要適時給予點評表揚，學生必將受益無窮。

（二）課外軌

“課外”是難點，立足創新，探索不同課型的課外閱讀教學思路。

1、課外閱讀的類型：根據課外閱讀的目標和要求的不同，結合農村孩子的實際，我們主要進行以下幾種課型的探索。

⑴讀物推薦課。主要向學生介紹課外讀物，供學生選擇。可以是中外經典名著的推薦，也可是現當代優秀兒童文學的推薦及內容介紹。推薦的方法，可以是教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和個別推薦相結合。

⑵讀書方法指導課。引導學生讀書時注意運用以下方法：其一，合理使用工具書；其二，學習精讀、泛讀、瀏覽、速讀四種常用的閱讀方法；其三，加強注意力的培養，提高學生閱讀速度；其四，培養學生不懂筆墨不讀書的習慣，學會做讀書筆記。

⑶讀書心得交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環節。可以圍繞一本書或一個專題，組織學生交流課外閱讀的收獲體會，對所讀書刊進行評論。

⑷讀書筆記指導課。學生讀完一本書以后，可以練寫書籍評價，可以簡單介紹書的內容或寫出對這本書的看法及讀后感等。根據年級的不同，一般主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等幾種讀書筆記的寫法.⑸班級讀書會。這是我們的主要研究課型。首先建立班級讀書會和班級讀書小組兩級組織。班級讀書會一般由班主任、語文老師和3——5名學生組成，語文老師擔任會長，負責班級讀書會的全面工作。讀書會設宣傳、組織、會務委員各1——2人，宣傳委員負責繪制讀書小報、讀書筆記，宣傳班級讀書情況、班級里的小小藏書家、小書蟲、書香小隊等。會務委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況的記錄等。在此基礎上，建立班級讀書小組，每個小組人數3—4人為宜，小組成員的構成盡量考慮差異，按興趣、能力、性別等均衡搭配，每個小組設組長一名，負責小組的事務。為激發讀書小組的團隊精神，可引導學生為自己的小組取個別致的名稱、想句獨特的讀書口號，并建立競爭機制，經常性地開展競賽活動，為學生的特長發展建立平臺。

2、課外閱讀的整合思路。

⑴課外閱讀與課內閱讀的整合：以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法；以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法。構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使得課內外相互補充，相得益彰。

⑵課外閱讀與口語交際、習作的整合：將聽說讀寫緊密結合，有利于學生語文能力的提高。

⑶課外閱讀與學校、社區活動的整合：開展校園讀書文化節、紅領巾度讀書讀報活動、親子共讀經典、師生共讀紅書等活動，為學生創設展現自我的舞臺，讓學生在學校、家庭、社會活動中體會到讀書的成功喜悅，進一步激發學生的讀書熱情。

四、實施過程 大致分三個階段：

第一階段：宣傳階段（2011年6月-7月）

加強理論學習，統一提高認識；理論指導實踐，學習轉變觀念。首先，由各完小組織教師認真學習煙臺市教科院下發的《關于大力推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式、深化閱讀教學改革的實施意見 》、《關于落實市“班級讀書會”現場觀摩會會議精神，推進小學語文教學改革的通知》、《煙臺市小學語文“雙軌”教學基本結構》、牟平“以班級讀書會帶動學生課外閱讀，拓展語文學習”的經驗及國內外有關大量讀寫研究資料。其次，中心小學組織語文教師開展閱讀教學大討論、“雙軌教學”之我見等活動，通過思辨，讓教師深深感到“自主學習、大量讀寫、雙軌運行”是大幅度、大面積提高語文教學質量，培養學生語文綜合素養的一條通往素質教育的康莊大道。最后，要求各完小認真反思、總結以往閱讀教學工作的得失，引領教師轉變教育教學觀念，統一思想認識，積極投身到閱讀教學改革中。

第二階段：實施階段（2011年8月-2012年4月）

（一）、以中心校1—5年級、普通完小5年級為試點，大力推進“大量讀寫，雙軌運行”教學模式。

1、激發興趣與學法指導相結合（1）激發閱讀興趣 我們從兩方面激發學生的閱讀興趣：一是從書籍的功用及作品內容對人情感的誘發、吸引；二是從多種活動中調動讀書的積極性和主動性，如“三會”（故事會、佳作欣賞會、讀書報告會）、“兩賽”（閱讀知識競賽、讀書筆記展評）、“一報”（辦好手抄報）等。（2）擇優精選書籍

通過圖書管理員、指導教師、學生之間的逐級推薦，定期精選書籍，使之適應各年齡階段學生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進各學科知識所需。我們先有計劃、有目的地向學生推薦一些融自然美、社會美、人物美于一爐的中外兒童文學名著，一些報刊上有強烈時代感的佳作及一些懲惡揚善的文學作品或借助于數學、自然、史地等學科教學向學生推薦書籍，引導學生不但要讀純文學的書，還要讀一些科普讀物、名人傳記、人文地理、國情教育、生活常識等書，然后學生再根據自己的需求、愛好進一步選擇。

（3）加強讀法指導

在閱讀時，我們先要教給學生一定的閱讀方法。常用的閱讀方法主要有三種：

精讀法——所謂的精讀法，就是要求：“學示其訓、句索其意、章求其旨”，對書中的精華部分要爛熟于心。該方法主要靠閱讀教學培養，在自由閱讀課中實踐運用。

泛讀法——所謂“泛讀法”，即粗泛地讀。對大量的一般性的書籍采用泛讀法。有時，泛讀可與精讀結合進行，即精華精讀，其它部分泛讀。

瀏覽法——所謂“瀏覽法”，其要旨是：“看書看皮、讀報看題”，可以看目錄、讀前言、閱后記、看要點，興之所致，隨意翻之。該法可用于選擇圖書、報刊等。特點是速度快，信息量大。

我們不僅要訓練學生一定閱讀方法，而且還要訓練他們閱讀速度。三年級學生每小時要求讀10000字，四年級學生達到每小時12000—14000字，五年級學生每小時達到14000—16000字。同時我們還要提倡學生邊讀邊想、細讀精思，提高自身的理解能力，包括理解重點詞句的能力，概括大意和中心能力，評價人物和事件的能力等。

（4）培養閱讀習慣

在閱讀過程中，我們要努力培養學生正確的閱讀習慣，主要包括注意力、意志力、自我控制力和閱讀技巧方面的一些常規性習慣，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。寫讀書筆記是自由閱讀課的核心環節，要輔導學生寫好下列四種類型的筆記：

①摘抄型：摘抄名人警句、優美句段、自然科學知識等，為作文積累大量材料。

②提綱型：寫出文章的要點或故事的梗概等，是分析與綜合的具體運用，可以提高學生布局謀篇能力。

③感想型：即讀后感。表達方式有先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等。

④評價型：評價書中的人物和事件，或美或丑、或善或惡、或真或偽，以提高學生對事物的認識能力和分析判斷能力。

這四種類型的讀書筆記，要按照從易到難的順序指導學生練寫。三年級以摘抄型為主，旁及其他；四年級以感想為主，兼顧別類；五年級以評價為主，綜合其它。

2、聽說教學與聽說活動相結合

“雙軌”教學在聽說教學中加強以下四方面的訓練：一是聽說訓練，每日2——5分鐘；二是說話訓練，每日2——5分鐘；三是聽、說、讀、寫訓練，讓學生聽故事、聽音樂、聽錄音等，然后引導學生說出聽懂了什么，之后再引導學生把聽懂的東西寫下來想怎樣寫就怎樣寫，目的是開發學生形象思維，啟迪創新意識；四是看、說、寫訓練，引導學生注意觀察身邊事物和生活，觀察圖片等，將觀察到的東西說出來，然后在說的基礎上寫下來。

“雙軌”教學聽說活動，主要從以下四方面入手：一是進行“談天說地10分鐘”活動，只要學生看到的都可以說；二是舉行故事會；三是做、說、寫，讓學生自己動手做，包括畫畫、小實驗、游戲等，學生先做再說，再寫下來；四是讀、說、寫，讓學生自由閱讀，學生先讀再說，再寫下來。這種以學生為主組織的系列聽說活動，能充分尊重學生的主體地位，開發學生的創造思維。

3、閱讀教學與自由閱讀相結合。

課堂閱讀教學，要以中心完小為龍頭，開展“4＋1讀寫動態組合模塊”教學模式研究，即把語文課堂閱讀教學設為四個大“模塊”和一個小“模塊”，主要模塊之間實行“動態變量組合”，優化語文課堂教學，提高學生的閱讀水平和寫作能力。在突出單元重點的基礎上，堅持自主學習立足始終、情感教育滲透始終、因材施教體現始終、反饋矯正貫徹始終，做到“導讀”引導學生發現單元學習重點。“講讀課例”讓學生領悟思想內容，學習遣詞造句、謀篇布局和寫作方法等，“略讀課例”培養學生自學能力，要始終把重點訓練項目作為一條主線貫穿教學的全過程，協調各教學要素的發展，我們要倡導超文本理念與“大閱讀”策略，做到既“重文本”又“超文本”，努力構建課內外，校內外溝通，學科間融合體系，努力做到在閱讀目標上超文本，在閱讀想象中超文本，在閱讀同化時超文本，在閱讀鑒賞中超文本，在閱讀發展中超文本，在閱讀范圍上超文本。

自由讀寫課，要求做到6個落實。⑴時間落實：每周拿出五分之二至五分之一節課時；⑵地點落實：圖書室或教室；⑶讀物落實：人均3本以上圖書（童話、科普、故事、傳記、散文等）；⑷輔導落實：教師的任務只是激發學生的讀物興趣，推薦圖書，指導閱讀方法，指導寫作等；⑸筆記落實：學生每周寫500字的讀書筆記，以寫促讀；⑹活動落實：實行三賽（朗讀比賽、背誦比賽、讀寫知識競賽）、兩評（習作和手抄報展評）制度。

4、作文教學與自由寫作相結合

作文是學生語文素養的集中表現。“雙軌”教學最基本的作文程序是觀察社會，開放心靈，使之有話可說，有話要說，言之有物。低年級以說話寫話訓練為重點，開發學生的形象思維，從低年級開始，實行常規作文和快速作文相結合。常規作文以教材規定的作文訓練為重點，快速作文是自擬題目快速成稿，一節課完成一篇作文。

自由寫作是第二軌的習作內容，包括讀書筆記、手抄報等。在自由讀寫課上，學生每讀一本書，都要留下讀書筆記，基本程序是閱讀——思考——習作。自由寫作能尊重學生的主體地位，打開學生“心靈”的窗戶，為學生在語言上積累大量的好詞佳句，材料上能積累大量素材，構思上能領悟多種思路方式，表達上能借鑒各種方法技巧。

（二）、深化“好書伴我成長”綠色讀書工程建設。

1、發揮圖書室的作用，也可創建“閱讀者”網絡讀書平臺，面向廣大師生開放。定時推廣讀書經驗、宣傳讀書典型、介紹讀書方法、推薦優秀作品。

2、班級設立圖書角，每個學生自愿拿出自己的藏書進行全班交換閱讀，人均3本，半學期一更新。

3、語文教師對學生的讀寫活動進行有效指導。學生讀書筆記多樣化，摘抄、感想、評點結合并注意適當歸類。

4、通過閱讀課展示、作品展示、活動成果展示、閱讀成果評價等形式加強課外閱讀的展示。

5、語文活動開展落實“三賽”“兩評”。“三賽”指詩文讀背賽、語文知識比賽、作文比賽；“兩評”指讀書筆記展評和手抄報展評。

6、舉辦假期讀書活動，開展假期讀書征文比賽，允許借閱學校圖書。

（三）、深化語文“和諧高效，思維對話”型課堂建設與作業改革

1、加強學習，積極開展“4＋1讀寫動態組合模塊”教學模式研究。

本學期繼續組織教師認真學習《和諧高效思維對話新課堂教學的理論研究》、《和諧高效思維對話新課堂教學的實踐探索》兩本書，將閱讀教學改革與差異教學研究相結合，提高實驗教師參與“4＋1讀寫動態組合模塊”教學模式研究的熱情，讓語文雙軌課堂教學模式進一步優化。

2、循序漸進，積極踐行“和諧高效、思維對話”型課堂標準。學校在示范課、研討課、達標課等各種課型積極推行“和諧高效、思維對話”型課堂評價標準的基礎上，要求每位老師都認真按照標準上好每節課。學科每學期至少安排兩節示范課，每個教研組至少安排一節研討課，青年教師每學期每人上一節達標課；在此基礎上，學校還組織進行“同課異構”活動，每個教研組安排一位教師、全校共四位老師講同一篇課文，全體語文老師都參與到備課、上課、評課等環節；另外，學校還集中時間進行了“和諧高效、思維對話”型課堂觀摩活動。通過這一系列活動，加深了大家對“和諧高效、思維對話”型課堂的認識，加強了教師之間的溝通交流，使得彼此之間取長補短，從而提高了全體教師的授課水平。

3、典型示范，積極開展旨在解決實際問題的校本教研 開學初中心小學下發調查提綱，征集上語文教學中遇到的困難，并相機梳理，提煉出典型問題，再次下發至全體語文教師。

針對教師教學中的困惑問題，要求各年級語文組確定一個專題，組織組內教師積極聽課、評課、研討，形成切合實際的有效解決策略，在每月一次的全鎮大型語文教研活動中交流匯報，成果共享。這樣，有利于濃化教研氛圍，增強團體凝聚力，提升整體教學優勢。

4、大膽創新，積極尋求語文作業改革新突破。

依據《關于煙臺市中小學作業改革的指導意見》等文件精神，結合大量讀寫雙軌運行實驗，我們要繼續全力深化作業改革，三類語文作業的設計我們要這樣實施：

重視雙基——鞏固性作業：

我們要求每一位語文老師必須在課堂上把本課涉及的基礎知識以書面的形式出現在鞏固性作業本上，或寫或默，形式不拘一格，并要讓98%的學生掌握這些內容。

開闊思維——拓展性作業： 我們要把作文和讀書筆記視為拓展性作業，老師要把每一篇課文的相關鏈接、由此及彼的內容設計成多個作業，教師要根據每一個單元的內容或形式設計一篇大作文，把平時閱讀積累的好材料、心得等寫成讀書筆記，這樣既能開闊學生的思維，又能提高他們的作文能力。

提高能力——實踐性作業：

針對課本每一單元給出的綜合實踐活動，我們要設計手抄報；或讓學生以小組為單位搜集相關材料，在課堂上展示成果；無論哪種方式，我們都要將優秀作品在全體同學面前展示，以便在賞析中整體提高。

第三階段：總結階段（2012年5月-2012年6月）

針對學校開展活動情況進行總結，對于活動過程中表現、取得較好效果的教師要給予表揚，并與年終考核及評先樹優掛鉤。

五、保障措施

1、指導機構網絡化，為閱讀教學改革提供組織支持。中心小學成立由校長任組長、完小校長為成員的“大量讀寫、雙軌運行”實驗工作領導小組，負責活動的統籌規劃；各完小相應成立由校長為組長、教務主任和骨干教師為成員的工作小組，負責實驗的具體實施。輻射式、立體化指導網絡的建立，為活動的順利實施提供組織保障。

2、圖書資源立體化，為閱讀教學改革提供物質保障。堅持開放制度，圖書室、閱覽室每天向師生開放，使圖書室成為師生學習的場所；建立共享機制，開展圖書共享、精神共享活動，定時定期交流班級間的圖書，最大限度地發揮圖書的作用，擴大學生的閱讀量。

3、校園環境人文化，為閱讀教學改革營造濃郁氛圍。在校園文化建設中，增加文化的含量，讓校園的每個角落都成為學生閱讀的“書頁”。

4、學生閱讀課程化，為閱讀教學改革提供時間保證。我們把國家規定的語文教學時間一分為二：以五分之三至五分之四的時間用于課堂教學，強化“雙基”，抓根固本，完成教材規定的基本教學任務，此為第一條軌。用五分之二至五分之一的時間設自由讀寫課，學生自選教材進行自由讀寫加強學生的語文實踐活動，擴大學生的智力背景，培養學生的語文能力，此為第二條軌。第一條軌以本而本，實行“我教你學”，從教到學再到做；第二條軌自由讀寫，實行“你學我教”，從做到學再到教。兩軌同時運轉，有機結合，形成缺陷相克，優勢相生，依次推進，循環往復，形成“雙軌”并行的運行機制。

5、閱讀研究課題化，為閱讀教學改革提供理論支持。以班級讀書會為依托，積極開展“4＋1讀寫動態組合模塊”教學模式研究，為活動夯實理論基礎。

6、讀書活動多樣化，為閱讀教學改革提供動力支撐。開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起師生閱讀的原動力，是閱讀教學改革的有力支撐。

7、評價檢測常規化，為閱讀教學改革建立激勵機制。閱讀習慣的養成必須經過反復的歷練，并用評價檢測激勵機制作為保障。中心小學將不定期地對各完小的閱讀教學改革情況進行檢查，發現典型，表彰先進，檢查結果將納入對各完小的考核之中。

高疃中心小學

2011年6月

附件一：

推行語文“大量讀寫、雙軌運行” 教學模式、深化閱讀教學改革領導小組名單

組

長：李令新

副組長：林玉蘭

組

員：姜義強

柳玉濤

徐元文

耿

雷

石衛堅

王啟升

第三篇：慶“元旦”成果匯報演出主持詞

慶“元旦”成果匯報演出主持詞

A：尊敬的各位領導 B：親愛的同事們、朋友們 AB：大家上午好！

A：光陰茬苒，四季更迭，新年的腳步聲越來越近B：伴隨著冬日里溫暖的陽光，2017年元旦如約而至 A：今天，我們歡聚一堂，共同慶賀2016年的輝煌歷程 B：今天，我們歡聚一堂，共同揭開2017年的華麗篇章 A：首先，我榮幸地向大家介紹蒞臨本次匯演活動的領導和嘉賓，他們是市XXX領導班子、正副調研員、市XXX退休干部、全局干警和職工，讓我們用最熱烈的掌聲對前來參加匯演的嘉賓表示真誠的歡迎和衷心的感謝！

B：本次活動得到了局黨委高度重視和大力支持，全局各部門、全體警察職工齊心協力、精心準備，在此我們一并致以深深的謝意。（一起鞠躬）

A：過去的一年，我們XXX干警職工以熱情解矛盾，以忠誠保穩定，用一顆赤子之心、一片警民之情實現了“XXXXXXXXXXX”的既定目標，踐行了做黨的忠誠衛士的崇高誓言，兌現了做人民群眾貼心人的莊嚴承諾。

B：過去的一年，在警力極其緊張的情況下，我們銳意進取、拼搏奉獻，守住了平安、穩定了發展、收獲了成績，2016年，我局被評為全市文明單位、綜治工作優秀單位，這些成績的取得都離不開局黨委的正確領導以及全體干警職工的辛勤工作和忘我奉獻，在此我們表示深深的感謝。（一起鞠躬）A：新年的鐘聲即將敲響，當日歷又翻到新的一頁，我們XXX全體干警職工將繼往開來齊心協力謀發展

B：當春天的腳步又向我們走來，我們歡聚一堂歡天喜地迎新年！

A：下面，讓我們以熱烈的掌聲有請XXX致辭（江所長致辭）B：謝謝XXX！

演出前組織拉歌比賽

一、成果匯報表演

1、局領導防暴槍射擊表演

A：射擊項目不僅考驗射擊基本動作，更考驗心理素質，要求出槍快、瞄準快、射擊快，一槍置敵于死地或解除對手的反抗能力，實戰性、競技性都很強，演練時很具刺激性和觀賞性。下面請局領導上臺射擊表演。

B：聽，這清脆的槍聲、準確的射擊，是人民警察優良作風的體現

A：看，他們矯健的身姿、高昂的斗志，充分展示了大練兵的成果，展現了人民警察的堅定信念和堅強實力

2、民警警體技能表演

A：人民警察練兵忙，三大使命肩上扛；練就一身硬本領，擒敵捉賊打勝仗。這段時間以來，2016年公招的新警練思想、練業務、練體能，在全省系統技能比武中斬獲全省第一名的好成績。下面請欣賞由新警帶來的警體技能表演——隊列、擒敵拳、警棍盾牌操和上銬帶離。

B：他們動作虎虎生威，招式嫻熟有力，充分展示了新時期人民警察的颯爽英姿和良好形象

3、威風鑼鼓表演

鼓聲隆隆迎新年，龍洲大地享太平！聽！那激情的鼓點，恢弘的氣勢，鏗鏘的節奏，昂揚的豪情，擊出全局上下一往無前奮發圖強的傲骨雄風，接下來，請欣賞由選送的《威風鑼鼓》

4、手語操表演《感恩的心》

A：感恩是一種生活態度一種優秀品德，我們感恩父母帶給我們生命，感恩親人讓我們獲得溫暖，感恩社會讓我們生活更好。

B：是啊！只要擁有一顆感恩的心，就會有勇氣克服困難，只要擁有一顆感恩的心，就會使生活充滿希望，接下來請欣賞由選送的手語舞《感恩的心》

5、太極拳表演 南拳和北腿，中華有神功；神功看太極，柔化萬象生。我局民警楊文生在XXXXX比賽中榮獲XXXX太極拳第一名的好成績，下面就由民警楊文生為大家帶來中華武術瑰寶之一的太極拳表演。

6、廣場舞表演《最炫民族風》

舞姿給人無言的美感，舞樂給人無言的震撼，舞蹈給人無言的力量！下面請欣賞帶來的廣場舞《最炫民族風》，掌聲有請。

二、文藝節目表演

1、女聲獨唱《前門情思大碗茶》（表演者：民警劉雯）前門大街被稱作是首都的天街，它記錄了明、清、民國一直到改革開放以來的變化，讓我們領略了歲月如歌，大碗茶就是最具特色的前門大街代表之一，接下來就讓劉雯帶我們一起在大碗茶里細細品味中國戲曲文化的獨特韻味，有請！

2、獨舞《九兒》（表演者：張婷婷等）

看過紅高粱的人都知道，九兒是一個擁有花一樣容貌、火一樣性格的奇女子，她雖出生于貧苦家庭且命運多舛，但巾幗不讓須眉的她沒有并沒有向命運低頭，她熱愛生命、熱愛自由，最后在捍衛家園的抗日斗爭中不幸壯烈犧牲，接下來請大家在獨舞《九兒》中感受九兒那獨具魅力的女性形象.3、電子琴彈唱 《再回首》（表演者：李彬 王樂 鄧江飛）又一個歲末，又一個新年，又一次回首。無論過去承載了多少淚水與歡笑，希望大家都從從容容、平平淡淡，把甜時空定格，把苦裝進皮囊！接下來請欣賞由選送的電子琴彈唱《再回首》

4、舞臺劇《德之韻》（表演者 等）

5、獨唱 原創節目《好男兒 當自強》（表演者陳楓林）我們每個人的人生都會遭受挫折，但只有在困境中不斷磨礪自己，生命才有意義，自省是自強，自勵也是自強，其實無論性別，我們都要自強不息，努力向上，接下來請欣賞陳楓林帶來的獨唱《好男兒當自強》

6、獨唱《北京北京》（表演者 李紹奇）

滿城的鮮花只為你開放，走過的道路，是我們最燦爛的曾經，歡笑、淚水，都是曾經那美好的夢想聚集而成的，我們的夢從未放棄。接下來請欣賞歌曲《北京北京》

8、表演唱《緣份一道橋》（表演者：民警 彭菁、劉立文）

A：站在新一年的門檻回顧2016，我們滿懷豪情 B：踏著新一季的鐘聲展望2017，我們重任在肩 A：枝頭并蒂花開艷，平安創建碩果豐 B：砥礪奮進鑄華章，繼往開來啟新程

A：站在新的起跑線上，讓我們共同祝愿：激流勇進的XXX再創佳績，再鑄輝煌 B：元旦匯演到此結束，祝福大家在新的一年里 A、B：身體健康、工作順利、萬事如意！

第四篇：揚州市法治建設成果匯報演出主持詞

法治陽光沐揚城

揚州市法治建設成果匯報演出主持詞

地點：江都市大禮堂

時間：待定

主持：男、女各一人（待定）

【男女主持人上，男：和絢的陽光帶來了濃濃的暖意，女：廣袤的原野孕育著無限的生機

男：揚州的發展創造了無數奇跡，女：耳畔的和諧之歌多么沁人心脾，男：法治興，城市強。

女：實踐再次證明了這條真理，男：社會進步離不開公平正義，女：改革、發展與穩定需要完善的法治。

男：尊敬的各位領導、各位來賓，女：女士們、先生們、朋友們，合：大家晚上好。

男：今天，我們在這里隆重舉行“法治陽光沐揚城”---揚州市法治建設成果匯報演出，歌聲傾吐的是依法治市的豪情，舞蹈繪出了法治文明的風景，女：光臨現場的領導有……讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表 1

示歡迎。

男：首先請聽大合唱《獻出心中的愛》，演出單位：高郵市委政

法委。掌聲歡迎。

【節目

1、大合唱《獻出心中的愛》，高郵政法委】

女：在揚州法治建設的歷史進程中出現了一個引人注目的新生事

物，這就是縣級法治建設中心，他們用鮮明的地方特色為“創新揚州”增添了新的注腳。請看大屏幕。

【VCR1：揚州市縣級法治中心介紹專題片】

男：自從揚州市委、市政府確立了“依法治市”的指導思想,揚

州城鄉著力打造投資環境、人居環境和法治環境，放大產業優勢、文化優勢和生態優勢，引得各種生產要素以前所未有的速度前來聚集，使經濟建設和社會發展步入了又好又快的軌道。下面請欣賞搖滾快板《咱們的檢察官》，演出單位：寶應縣委政法委。掌聲歡迎。

【節目

2、搖滾快板《咱們的檢察官》寶應政法委】女：“五五”普法以來，揚州市委、市政府提出了建設中國法治

文化名城的目標，一是法治建設基礎扎實，全民學法守法蔚然成風；二是法治文化深入人心，尊崇和踐行法律成為一種生活方式；三是構建和諧成效顯著，市民幸福感和安全指數大幅提升；四是在全國產生較大影響。伴隨著建設法治文化名城的步履，揚州城市的綜合素質登上了一個新的臺階。下面請欣賞揚劇道情 《法治文明邗江人》，演出單位：邗江區委政法委。掌聲歡迎。

【節目

3、揚劇道情 《法治文明邗江人》邗江政法委】

男：人類的發展史表明，法治和文化從來是一對孿生兒，最近揚州涌現出的十大優秀法治文化建設成果，就為今天的揚州文化增添了鮮明的時代內涵。請看大屏幕。

【VCR2: 揚州市十大十大優秀法治文化建設成果】

女：下面舉行“揚州十大優秀法治文化建設成果”頒獎儀式，有請……登臺領獎，有請……做頒獎嘉賓。讓我們用熱烈的掌聲向十大優秀法治文化建設成果獲獎者表示祝賀。

【頒獎儀式】

男：說到揚州的普法宣傳啊，那真是“電視有影、廣播有聲、報紙有文、網絡有形”，而一次次法治文藝調演，更是充分利用舞臺藝術的魅力，讓觀眾在娛樂之中，接受一場生動的法治教育。下面請欣賞幽默群口詞《守法才能發》，演出單位：儀征市委政法委。掌聲歡迎。

【節目

4、群口詞《守法才能發》儀征政法委】

女：市委書記王燕文曾經指出：“幸福揚州”的目標是建設人人崇文尚德、家家安居樂業、社會公平正義、追求創新創造、充滿人文關懷的新揚州。事實上，這正是法治揚州的追求目標。今天的揚州，公眾安全感已經連續7年保持在96%以上，整座城市演繹著“家和萬事興”的佳話。下面請欣賞情景詩朗誦 《為了明天的太陽》，演出單位：高郵市委政法委。掌聲歡迎。

【節目

5、情景詩朗誦 《為了明天的太陽》高郵政法委】

男：法治宣傳離不開平臺和陣地，有目共睹的是，揚州市第二批

十個法治文化教育基地，如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”，把法治文明的理念悄悄播撒進居民的心田。請看大屏幕。

【VCR3: 揚州市第二批十個法治文化教育基地】

女：現在舉行揚州市第二批十個法治文化教育基地授牌儀式。有請……登臺接牌，有請……授牌。讓我們用熱烈的掌聲向揚州市第二批十個法治文化教育基地稱號獲得者表示熱烈的祝賀。

【法治文化教育基地授牌儀式】

男：揚州各級領導自覺當好踐行城市法治精神的表率。近年來，揚州市人大通過“人大代表統一見面日”、“民情綠色通道”和“百名代表參與人大常委會審議”等創新舉措，演繹了“民主與法治的三重奏”，在全國產生了很大的影響。下面請欣賞清曲表演唱《江都特警寫風流》，演出單位：江都市委政法委。掌聲有請。

【節目

6、清曲表演唱《江都特警寫風流》江都政法委】

女：。在城市法治精神的引導下，揚州許多街道與社區都在構建和諧上取得了突出成績。2009年，揚州廣陵區、維揚區、邗上街道、文昌花園社區、安平社區、蘭莊社區、琵琶社區等單位共同被國家民政部授予“全國和諧社區建設示范單位”的稱號。獲獎數量在江蘇屬于第一方陣。下面請欣賞小品 《病歷上的遺囑》，演出單位：維揚區委政法委。掌聲歡迎。

【節目

7、小品 《病歷上的遺囑》維揚區委政法委】

男：沒有明星的舞臺難免寂寞，沒有英雄的團隊也會迷航。揚州有一群在法治建設上做出突出貢獻的人物，他們如同群星璀燦，把千

年古城妝點得格外富有活力。請看大屏幕。

【VCR4：揚州市十大法治人物介紹】

女：現在舉行揚州市首屆十大法治人物頒獎儀式。有請十大法治人物登臺，有請……作頒獎嘉賓。讓我們用熱烈的掌聲向揚州市首屆十大法治人物表示祝賀。

【揚州市十大法治人物頒獎】

男：2010年初，《CCTV經濟生活大調查》在全國范圍內開展了“中國最具幸福感城市”的大規模民意調查，結果顯示，揚州在江蘇省排名第一。事實上，這恰好是一場對法治建設成果的檢閱。下面請欣賞戲曲聯唱《和字歌》，演出單位：廣陵區委政法委。掌聲歡迎。

【節目

8、戲曲聯唱 《和字歌》 廣陵區委政法委】

女：大江高揚風帆，運河編織畫卷；

男：揚州跨越發展，小康來到身邊；

女：家家喜笑顏開，幸福陶醉心田；

男：法治鑄就輝煌，精彩更在明天。

女：最后請欣賞歌舞 《你是一面旗幟》，男：演出單位：開發區工委政法委。掌聲歡迎。

【節目

9、歌舞 《你是一面旗幟》開發區政法委】

男：“法治陽光沐揚城”揚州市法治建設成果匯報演出到此結束。女：朋友們，再見！

第五篇：匯報演出主持詞

匯報演出主持稿

男：尊敬的各位領導、各位來賓

女：敬愛的老師、親愛的同學們

合：大家下午好

男：我是主持人：

女：我是主持人：

男：我們是充滿活力的團體，我們是一顆顆閃耀的明星女：看，陽光燦爛，那是童年絢麗的色彩

男：聽，書聲朗朗，這是童年動人的旋律

女：在過去的幾個月里，我們班的每個同學不斷努力，認真學習，在進階級中紛紛取得了優異的成績

男：在這里請允許我代表全體同學向各位老師以及關愛我們的爸爸媽

媽們表示最衷心的感謝

（兩位主持人鞠躬）

女：在這幾個月的時間里，我們雖然談不上嘗遍了人生百味，但也算

是苦盡甘來

男：半年的團隊學習讓我們懂得了，人生不可能是一帆風順的，只有

勇敢的面對人生中的每一個挫折和失敗才能通往自己的羅馬大道。

女：面對過去，我們無怨無悔；面對現在，我們努力拼搏；面對將來，我們期待更多的挑戰與機遇

男：我相信我們一定會演繹出人生中最精彩的一幕。

女：環球金鷹 第2011 01 07期學員進階級匯報演出

合：現在開始

（匯報第一項：耐力數紅旗）

男：當六月的雨季滋潤著七月的果實時，我們開始吟唱我們的季節，女：當六月的雨季催生著七月的果實時，我們開始謳歌我們的童年。男：俗話說練聲先練氣，耐力是我們所要掌握的基本功之一，在基礎

級我們展示了數棗挑戰，而在進階級中我們將展示全新的訓練內容。

女：下面請欣賞組合為我們帶來的精彩展示，掌聲有請。（鞠躬退場）

男（獨）：謝謝組合同學們的精彩表演！請評委老師亮分：分，分，他們最后的得分是分，（1 2 3YEAH！）請隊長迅速升級。下面有請另一個組合：組合為我們展示他們的基本功，掌聲歡迎。

（表演結束后兩位主持人一起上場）

女：再次感謝組合同學們精彩的表演，可以說是展示了我們班

同學的最佳風貌。

男：下面請評委老師亮分：分，分，組合最后的得分是分。

（1 2 3YEAH！）請隊長迅速升級。

（匯報第二項：成語接龍）

女：我們用歡樂敲擊七月的節奏，我們用歌聲吟唱五月的甜美； 男：我們用成語演繹七月的多彩，我們用競賽旋轉七月的激情。

女：下面請欣賞同學們為我們帶來的成語接龍

男：第一個上臺為我們表演的是組合，請大家用熱烈的掌聲歡迎

他們。（主持人在旁邊加分，答對一個升一級）

女（獨）： 大家說：他們表現的怎么樣啊？（很好）

恭喜我們的組合取得好成績，下一個出場的是組合,大家歡迎。（主持人在旁邊加分，答對一個升一級）

（表演結束后兩位主持人一起上場）

男：我們的組合同樣也表現的非常棒，請大家高聲為他們歡呼一

下吧!（1 23YEAH！）

（匯報第三項繞口令連說）

女：我們蕩起心兒的雙槳，歡慶在七月的花海中，男：我們搖響心兒的鈴鐺，歡聚在七月的歌聲下。

女：成長的過程是一個必經的過程，而我們在享受挫折后，會變得更加堅強。

男：成長的過程是一個必經的過程，我們在膽小怯懦后，會變得勇敢。女：在我們人生的詞典里寫的就是堅強和勇敢，生命也惟其而精彩 男：進階級我們的口齒更加伶俐，語言組織能力和口語表達能力都得

到了顯著的提升。

女：下面請欣賞組合同學們帶來的繞口令連說，掌聲有請。男：組合同學們的表現真是相當精彩，請評委老師打分，分，分，最后得分是分，掌聲鼓勵。

在組合為我們帶來這么精彩的表演之后，即將出場的是

組合，希望他們也能發揮出色，取得好成績，大家歡迎。（表演結束后兩位主持人一起上場）

男：大家覺得他們表現的怎么樣啊？（好）請評委老師打分：3分，5分，最后得分是分。（1 2 3YEAH！）

（匯報第四項主持詞）

女：我們就像是五月的花海，用青春擁抱未來

男：我們就像是永生的太陽，用生命點燃未來

女：在進階級的課堂上我們每個人都是一顆閃亮的明星

男：在向前奔跑的道路上我們每個人都是自己人生的主持人

女：下面請欣賞同學們為大家帶來的主持詞表演。第一個出場的是毛

嘉榮與杜可兒同學，他們帶來的是：教師節晚會主持詞，掌聲有請。

（表演結束后男主持人上場）

男（獨）：毛嘉榮與杜可兒同學搭檔的非常好，他們的聲音響亮，公

眾感自然大方，下面請評委老師打分，他們最終的成績是

5分（1 2 3YEAH！）

接下來要出場的這一組使我們組合的隊員：費瑩軒與周翔宇，他們帶來的是：六一兒童節主持詞

（二），掌聲有請。（表演結束后女主持人上場）

女（獨）：感謝費瑩軒與周翔宇帶來的精彩展示，請評委老師亮分，他們的得分是：6分，（1 2 3YEAH！）

是啊，多少夢幻，多少向往，童年承載著我們多少歡樂。下

面請欣賞由黃婉婷和朱辰為我們帶來的：慶六一卡拉OK大賽主持詞。

（表演結束后女主持人上場）

男：快樂因我而在，生命因此而精彩，青春在一瞬間迸射，熱情在這一刻綻放！

女：今天的成績已是過去，我們還要不斷追求，期待明天會更好！男：最后請全體隊員的致謝來結束我們的表演！

女：現在，我宣布：環球金鷹 第2011 01 07期學員進階級匯報演出 合：到此結束！

感謝各位的觀看，再見！