第一篇：讀寫演講稿

勵志英文文章

Success is not easy to talk about because the word success it-self has hundreds of definitions.For some it means power, for some it means wealth, for others it is fame or great achievements.But I have my own understanding of it.Success means to try your best.Many people believe that success means to win.In my opinion, it means to try your best when you do everything, no matter you will win or not.When you are taking part in a long-distance race, if you keep on running as fast as you can, you are successful, although you may be the last to pass the finishing-line.Because you have showed your best to others, and you have made I your greatest effort to be the winner.Success means to work hard.No one can succeed without any hard work.Karl Max was successful, because he spent more than 30 years writing the book “Communist Manifesto”;Tomas Edison succeeded, because he had experimented thousands of times to find the best material for lights.Every success calls for hard work.If you want to succeed, work hard first.Success means not to lose heart.No one can always be the winner.You will certainly lose or fail some day.It is important for you not to lose heart.A person who has lost heart is just like a tree without roots.It will be easily blown down by the wind.Nobel had failed many times when he was doing his experiments.Sometimes his lab was on fire and he was nearly killed.But he never lost heart and kept on trying.Finally he invented a new explosive.So when you fail or meet any difficulty, just believe in yourself, stand up and give the difficulty a heavy strike.

第二篇：讀寫教案

綏化學院外國語學院

春夏季學期

讀寫教學教案

班級：2013級英語七班

姓名：

鄭淑艷

學號：

201352838

讀寫教學教案

一、教學內容：（中文用三號，黑體字不加粗，若出現英文單詞或句子，英文用Times New Romans字體）

一、教學目標：1、2、3、4、（教學目標如果沒達到4點，可以自行刪減，中文用三號，黑體字不加粗，若出現英文單詞或句子，英文用Times New Romans字體）

三、教學重點：1、2、3、4、（教學重點如果沒達到4點，可以自行刪減，中文用三號，黑體字不加粗，若出現英文單詞或句子，英文用Times New Romans字體）

四、教學難點：1、2、3、4、（教學難點如果沒達到4點，可以自行刪減，中文用三號，黑體字不加粗，若出現英文單詞或句子，英文用Times New Romans字體）

五、教學準備：1、2、3、（教學準備是指教具，例如錄音，簡筆畫什么的，用黑體三號字不加粗）

六、教學過程：1、2、3、4、（教學過程如果沒達到4點，可以自行刪減，超過四點可以自行增加。中文用三號，黑體字不加粗，若有英文用Times New Romans）

七、板書設計 ：（無具體格式，自己設計。要求中文用三號，黑體字不加粗，若有英文用Times New Romans）

第三篇：應用文讀寫

《應用文讀寫教程》（修訂第2版）部分寫作練習參考答案

第一章 第一節

1.應用文的遣詞造句最基本的要求就是準確。請選擇下列詞匯填空，力求準確妥當。

（1）真誠，大力

（2）真誠，寶貴，衷心

（3）寶貴

（4）前所未有，前所未有

（5）認真，鄭重，全力

（6）支持，共同

2.根據下列內容，擬寫一個標題。標題中要說明發文目的和文種。

標題：北京日報社招聘北京晚報記者啟事 3.將練習2提供的內容分段。

段落：可分11段。

第一章 第二節 1.根據下文使用的“材料”，概括出該文的“主旨”。

主旨：首屆北京國際山地徒步大會實行交通管制 2.閱讀下文，指出它所使用的“材料”。

材料：（1）發文根據——《教育部 財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的通知》；（2）批準全國大學生智能汽車競賽等18個項目為2010年大學生競賽資助項目；

（3）對競賽組織單位的要求；（4）2010大學生競賽資助項目名單。

第一章 第三節 1.閱讀下文《教育部辦公廳關于中小學幼兒園安全工作2009年第1號預警通知》（教基一廳〔2009〕1號）節選，指出該文使用的是哪種開頭方式和結尾方式。該文使用的開頭方式是情況式，結尾方式是要求式。

第一章 第四節

2.請將下列詞和詞組填入下文的相應之處：

放假公休、節日、現將、為、根據、妥善、要、經、通知、放假調休

國務院辦公廳關于2011年部分節假日安排的通知

國辦發明電?2010?40號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

根據 國務院《關于修改<全國年節及紀念日放假辦法>的決定》，為 便于各地區、各部門及早合理安排節假日旅游、交通運輸、生產經營等有關工作，經 國務院批準，現將 2011年元旦、春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節和國慶節放假調休日期的具體安排 通知 如下。

一、元旦：1月1日至3日 放假公休，共3天。

二、春節：2月2日（農歷除夕）至8日 放假調休，共7天。1月30日（星期日）、2月12日（星期六）上班。

三、清明節：4月3日至5日 放假調休，共3天。4月2日（星期六）上班。

四、勞動節：4月30日至5月2日 放假公休，共3天。

五、端午節：6月4日至6日 放假公休，共3天。

六、中秋節：9月10日至12日 放假公休，共3天。

七、國慶節：10月1日至7日 放假調休，共7天。10月8日（星期六）、10月9日（星期日）上班。

節假日期間，各地區、各部門 要 妥善 安排好值班和安全、保衛等工作，遇有重大突發事件發生，要 按規定及時報告并 妥善 處置，確保人民群眾祥和平安度過 節日 假期。

國務院辦公廳

二〇一〇年十二月九日

第一章 第五節 1.自測題，改正下列成語中的錯別字。共有100個錯別字，改正一個給一分，共100分。不徑而走（脛）碧波萬傾（頃）遍體麟傷（鱗）不殉私情（徇）撥亂返正（反）并駕齊軀（驅）變本加利（厲）不知所錯（措）百感交積（集）按步就班（部）懲前斃后（毖）臭氣薰天（熏）待價而估（沽）飛揚拔扈（跋）風塵撲撲（仆）風言風雨（語）負偶頑抗（隅）發人深醒（省）汗流頰背（浹）害人聽聞（駭）欲蓋迷彰（彌）關懷倍至（備）各行其事（是）恢心喪氣（灰）換然一新（煥）

戒驕戒燥（躁）嬌柔造作（揉）箭拔弩張（劍）既往不糾（咎）堅如盤石（磐）錦銹河山（繡）競競業業（兢）矯往過正（枉）嘎然而止（戛）開源截流（節）克敵致勝（制）開誠不公（布）文過是非（飾）鱗次節比（櫛）濫芋充數（竽）留戀忘返（連）背景離鄉（井）民生凋蔽（敝）名列前矛（茅）明火執杖（仗）莫不關心（漠）磨拳擦掌（摩）奴顏卑膝（婢）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）氣勢兇兇（洶）窮兵贖武（黷）泌人心脾（沁）磬竹難書（罄）前撲后繼（仆）情不自盡（禁）如法泡制（炮）人情事故（世）人心慌慌（惶）融匯貫通（會）死心踏地（塌）始終不逾（渝）孰視無睹（熟）挺而走險（鋌）括不知恥（恬）無所是從（適）委糜不振（萎）委屈求全（曲）唯命視聽（是）歪風斜氣（邪）危如壘卵（累）詡詡如生（栩）興至勃勃（致）相形見拙（絀）消聲匿跡（銷）有持無恐（恃）引亢高歌（吭）一股作氣（鼓）陰謀鬼計（詭）飲鳩止渴（鴆）言簡意駭（賅）再接再勵（厲）走頭無路（投）震聾發聵（振）真像大白（相）暫露頭角（嶄）錙珠必較（銖）一筆勾消（銷）一如即往（既）原形必露（畢）一番風順（帆）臵若網聞（罔）重蹈復轍（覆）歡心鼓舞（欣）以逸代勞（待）無的放失（矢）記憶尤新（猶）專心至志（致）自立更生（力）心曠神移（怡）

第四章 第一節

1.選擇下列詞填空，并指出該函的發函目的。

報價平等互利 答復 經 專營 貴 業務 參考 一本 欣悉 詢價 另 一套 ××公司： 經你方商會介紹，我方欣悉貴公司的名稱和地址。我公司專營中國紡織品出口，很樂意在平等互利的基礎上與貴公司建立業務關系。為使貴方對我方產品有全面的了解，我方另函寄去一本目錄冊及一套小冊子，供參考。如對目錄中所列之商品感興趣，請具體詢價，我方將立即報價。望盡快答復。

××××公司

××××年×月×日

第四章 第二節

1.閱讀下文，判斷其是商品說明書還是廣告，并說明理由。bgl-5型小型冰淇淋機 bgl-5型小型冰淇淋機采用進口壓縮機組，性能可靠，動力小，有220v照明電源即可使用。采用風冷式，不用冷卻水，體積小，重量輕，整機35公斤，移動方便，操作簡單，每小時能生產冰淇淋5公斤，經濟效益高。每臺售價1800元，投資少，見效快，三個月可收回全部投資。適用于廠礦、機關、學校、賓館、飯店、食品冷飲店、個體戶。產品實行三包，保修半年，代辦托運，并免費提供配方。

洛陽市大華機器廠研制 廠址：龍路（安樂窩）38號 電話：38206 35068 電掛：6869 賬號：4706057 開戶行：西關分理處

這段文字是廣告，因為它介紹產品的性能、特點、費用、保修，以引起人們的注意，發文目的主要是通過宣傳，推銷產品。

第四章 第三節 1.下面幾則廣告都在中央電視臺播映過，其文字部分在播映過一段時間后，又進行了修改。比較它們的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①維維豆奶廣告——原稿：“維維豆奶，歡樂開懷。”修改稿：“維維豆奶，營養好，身體棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，優點，吸引消費者的注意力。

②新飛冰箱廣告—— 原稿：“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。”修改稿：“新飛廣告做得好，不如新飛綠色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飛冰箱的新特色，顯得很時尚。

③恒源祥羊絨制品廣告—— 原稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生動，更突出產品的特色，給人們的印象更深。

④太太口服液廣告—— 原稿：“青春的光輝誰說不可永存。” 修改稿：“青春的光彩誰說不可擁有。”

“擁有”比“永存”更準確。

⑤艾碧麗絲祛斑霜廣告——原稿：“自從有了海南島和吐魯番，我的臉上就長了斑。多虧了它，艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”修改稿：“歲月流逝，時光無情，我的臉上就長了斑。多虧了它艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”

原稿用了小品的話，有嘲諷的意味。不熟悉那個小品的人，不了解其中的含義，廣告效果不會好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六章 第一節 公文格式 1.填空題：

（1）一般情況下，公文的成文日期以 負責人簽發 的日期為準；聯合行文以

最后簽發機關負責人的簽發 日期為準；電報以 發出 日期為準； 經會議討論通過的公文以 通過 日期為準；法規性公文以 批準 日期為準。(2)公文的秘密等級，有 絕密、機密、秘密 三種。（3）位于發文單位標識下的發文字號（又稱“文號”）是由 發文機關代字、發文年份和發文順序號 組成。

（4）公文標題應當準確簡要地概括公文的 主要內容 并標明公文 文種，除上行文外，一般應當標明 發文機關名稱。

（5）正文是公文的 主體，用來表述公文的 內容。

（6）印章，又稱印信，是公文制發機關對公文生效負責的憑證，要端正地蓋在 的上方，并做到上不壓 正文，下壓 成文年、月、日4-7個字。

（7）公文的辦理程序包括 收文 和 發文 兩個程序。

（8）公文標題中除法規、規章名稱加書名號外，一般不用 標點符號。

（9）主送單位指公文的主要受理單位，位于 標題下空1行，下行文可寫 兩個 以上的主送單位，上行文只能寫 一個。

（10）緊急程度是對公文送達時限的要求，有 特急、急件 兩種。2.根據公文的行文關系、發文去向，畫一張公文種類表。公文種類表 3.閱讀《國家行政機關公文處理辦法》第五章和第六章的有關內容，畫出公文辦理的流程圖。篇二：應用文讀寫教程答案

《應用文讀寫教程》（修訂第2版）部分寫作練習參考答案

第一章 第一節

1.應用文的遣詞造句最基本的要求就是準確。請選擇下列詞匯填空，力求準確妥當。

（1）真誠，大力

（2）真誠，寶貴，衷心

（3）寶貴

（4）前所未有，前所未有

（5）認真，鄭重，全力

（6）支持，共同

2.根據下列內容，擬寫一個標題。標題中要說明發文目的和文種。

標題：北京日報社招聘北京晚報記者啟事 3.將練習2提供的內容分段。

段落：可分11段。

第一章 第二節 1.根據下文使用的“材料”，概括出該文的“主旨”。

主旨：首屆北京國際山地徒步大會實行交通管制 2.閱讀下文，指出它所使用的“材料”。

材料：（1）發文根據——《教育部 財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的通知》；（2）批準全國大學生智能汽車競賽等18個項目為2010年大學生競賽資助項目；

（3）對競賽組織單位的要求；（4）2010大學生競賽資助項目名單。

第一章 第三節 1.閱讀下文《教育部辦公廳關于中小學幼兒園安全工作2009年第1號預警通知》（教基一廳〔2009〕1號）節選，指出該文使用的是哪種開頭方式和結尾方式。該文使用的開頭方式是情況式，結尾方式是要求式。

第一章 第四節

2.請將下列詞和詞組填入下文的相應之處：

放假公休、節日、現將、為、根據、妥善、要、經、通知、放假調休

國務院辦公廳關于2011年部分節假日安排的通知

國辦發明電?2010?40號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

根據 國務院《關于修改<全國年節及紀念日放假辦法>的決定》，為 便于各地區、各部門及早合理安排節假日旅游、交通運輸、生產經營等有關工作，經 國務院批準，現將 2011年元旦、春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節和國慶節放假調休日期的具體安排 通知 如下。

一、元旦：1月1日至3日 放假公休，共3天。

二、春節：2月2日（農歷除夕）至8日 放假調休，共7天。1月30日（星期日）、2月12日（星期六）上班。

三、清明節：4月3日至5日 放假調休，共3天。4月2日（星期六）上班。

四、勞動節：4月30日至5月2日 放假公休，共3天。

五、端午節：6月4日至6日 放假公休，共3天。

六、中秋節：9月10日至12日 放假公休，共3天。

七、國慶節：10月1日至7日 放假調休，共7天。10月8日（星期六）、10月9日（星期日）上班。節假日期間，各地區、各部門 要 妥善 安排好值班和安全、保衛等工作，遇有重大突發事件發生，要 按規定及時報告并 妥善 處置，確保人民群眾祥和平安度過 節日 假期。

國務院辦公廳

二〇一〇年十二月九日

第一章 第五節 1.自測題，改正下列成語中的錯別字。共有100個錯別字，改正一個給一分，共100分。不徑而走（脛）碧波萬傾（頃）遍體麟傷（鱗）不殉私情（徇）撥亂返正（反）并駕齊軀（驅）變本加利（厲）不知所錯（措）百感交積（集）按步就班（部）懲前斃后（毖）臭氣薰天（熏）待價而估（沽）飛揚拔扈（跋）風塵撲撲（仆）風言風雨（語）負偶頑抗（隅）發人深醒（省）汗流頰背（浹）害人聽聞（駭）欲蓋迷彰（彌）關懷倍至（備）各行其事（是）恢心喪氣（灰）換然一新（煥）

戒驕戒燥（躁）嬌柔造作（揉）箭拔弩張（劍）既往不糾（咎）堅如盤石（磐）錦銹河山（繡）競競業業（兢）矯往過正（枉）嘎然而止（戛）開源截流（節）克敵致勝（制）開誠不公（布）文過是非（飾）鱗次節比（櫛）濫芋充數（竽）留戀忘返（連）背景離鄉（井）民生凋蔽（敝）名列前矛（茅）明火執杖（仗）莫不關心（漠）磨拳擦掌（摩）奴顏卑膝（婢）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）氣勢兇兇（洶）窮兵贖武（黷）泌人心脾（沁）磬竹難書（罄）前撲后繼（仆）情不自盡（禁）如法泡制（炮）人情事故（世）人心慌慌（惶）融匯貫通（會）死心踏地（塌）始終不逾（渝）孰視無睹（熟）挺而走險（鋌）括不知恥（恬）無所是從（適）委糜不振（萎）委屈求全（曲）唯命視聽（是）歪風斜氣（邪）危如壘卵（累）詡詡如生（栩）興至勃勃（致）相形見拙（絀）消聲匿跡（銷）有持無恐（恃）引亢高歌（吭）一股作氣（鼓）陰謀鬼計（詭）飲鳩止渴（鴆）言簡意駭（賅）再接再勵（厲）走頭無路（投）震聾發聵（振）真像大白（相）暫露頭角（嶄）錙珠必較（銖）一筆勾消（銷）一如即往（既）原形必露（畢）一番風順（帆）臵若網聞（罔）重蹈復轍（覆）歡心鼓舞（欣）以逸代勞（待）無的放失（矢）記憶尤新（猶）專心至志（致）自立更生（力）心曠神移（怡）

第四章 第一節

1.選擇下列詞填空，并指出該函的發函目的。

報價平等互利 答復 經 專營 貴 業務 參考 一本 欣悉 詢價 另 一套 ××公司： 經你方商會介紹，我方欣悉貴公司的名稱和地址。我公司專營中國紡織品出口，很樂意在平等互利的基礎上與貴公司建立業務關系。為使貴方對我方產品有全面的了解，我方另函寄去一本目錄冊及一套小冊子，供參考。如對目錄中所列之商品感興趣，請具體詢價，我方將立即報價。望盡快答復。

××××公司

××××年×月×日

第四章 第二節

1.閱讀下文，判斷其是商品說明書還是廣告，并說明理由。bgl-5型小型冰淇淋機

bgl-5型小型冰淇淋機采用進口壓縮機組，性能可靠，動力小，有220v照明電源即 可使用。采用風冷式，不用冷卻水，體積小，重量輕，整機35公斤，移動方便，操作簡單，每小時能生產冰淇淋5公斤，經濟效益高。每臺售價1800元，投資少，見效快，三個月可收回全部投資。適用于廠礦、機關、學校、賓館、飯店、食品冷飲店、個體戶。產品實行三包，保修半年，代辦托運，并免費提供配方。

洛陽市大華機器廠研制

廠址：龍路（安樂窩）38號 電話：38206 35068 電掛：6869 賬號：4706057 開戶行：西關分理處

這段文字是廣告，因為它介紹產品的性能、特點、費用、保修，以引起人們的注意，發文目的主要是通過宣傳，推銷產品。

第四章 第三節 1.下面幾則廣告都在中央電視臺播映過，其文字部分在播映過一段時間后，又進行了修改。比較它們的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①維維豆奶廣告——原稿：“維維豆奶，歡樂開懷。”修改稿：“維維豆奶，營養好，身體棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，優點，吸引消費者的注意力。

②新飛冰箱廣告—— 原稿：“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。”修改稿：“新飛廣告做得好，不如新飛綠色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飛冰箱的新特色，顯得很時尚。

③恒源祥羊絨制品廣告—— 原稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生動，更突出產品的特色，給人們的印象更深。

④太太口服液廣告—— 原稿：“青春的光輝誰說不可永存。” 修改稿：“青春的光彩誰說不可擁有。”

“擁有”比“永存”更準確。

⑤艾碧麗絲祛斑霜廣告——原稿：“自從有了海南島和吐魯番，我的臉上就長了斑。多虧了它，艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”修改稿：

“歲月流逝，時光無情，我的臉上就長了斑。多虧了它艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”

原稿用了小品的話，有嘲諷的意味。不熟悉那個小品的人，不了解其中的含義，廣告效果不會好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六章 第一節 公文格式 1.填空題：

（1）一般情況下，公文的成文日期以 負責人簽發 的日期為準；聯合行文以

最后簽發機關負責人的簽發 日期為準；電報以 發出 日期為準； 經會議討論通過的公文以 通過 日期為準；法規性公文以 批準 日期為準。(2)公文的秘密等級，有 絕密、機密、秘密 三種。（3）位于發文單位標識下的發文字號（又稱“文號”）是由 發文機關代字、發文年份和發文順序號 組成。

（4）公文標題應當準確簡要地概括公文的 主要內容 并標明公文 文種，除上行文外，一般應當標明 發文機關名稱。

（5）正文是公文的 主體，用來表述公文的 內容。

（6）印章，又稱印信，是公文制發機關對公文生效負責的憑證，要端正地蓋在 的上方，并做到上不壓 正文，下壓 成文年、月、日4-7個字。

（7）公文的辦理程序包括 收文 和 發文 兩個程序。

（8）公文標題中除法規、規章名稱加書名號外，一般不用 標點符號。

（9）主送單位指公文的主要受理單位，位于 標題下空1行，下行文可寫 兩個 以上的主送單位，上行文只能寫 一個。

（10）緊急程度是對公文送達時限的要求，有 特急、急件 兩種。2.根據公文的行文關系、發文去向，畫一張公文種類表。

公文種類表 篇三：應用文讀寫教程答案

《應用文讀寫教程》（修訂第2版）部分寫作練習參考答案

第四章 第二節

1.閱讀下文，判斷其是商品說明書還是廣告，并說明理由。bgl-5型小型冰淇淋機 bgl-5型小型冰淇淋機采用進口壓縮機組，性能可靠，動力小，有220v照明電源即可使用。采用風冷式，不用冷卻水，體積小，重量輕，整機35公斤，移動方便，操作簡單，每小時能生產冰淇淋5公斤，經濟效益高。每臺售價1800元，投資少，見效快，三個月可收回全部投資。適用于廠礦、機關、學校、賓館、飯店、食品冷飲店、個體戶。產品實行三包，保修半年，代辦托運，并免費提供配方。

洛陽市大華機器廠研制

廠址：龍路（安樂窩）38號 電話：38206 35068 電掛：6869 賬號：4706057 開戶行：西關分理處

這段文字是廣告，因為它介紹產品的性能、特點、費用、保修，以引起人們的注意，發文目的主要是通過宣傳，推銷產品。

第四章 第三節 1.下面幾則廣告都在中央電視臺播映過，其文字部分在播映過一段時間后，又進行了修改。比較它們的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①維維豆奶廣告——原稿：“維維豆奶，歡樂開懷。”修改稿：“維維豆奶，營養好，身體棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，優點，吸引消費者的注意力。

②新飛冰箱廣告—— 原稿：“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。”修改稿：“新飛廣告做得好，不如新飛綠色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飛冰箱的新特色，顯得很時尚。

③恒源祥羊絨制品廣告—— 原稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生動，更突出產品的特色，給人們的印象更深。

④太太口服液廣告—— 原稿：“青春的光輝誰說不可永存。” 修改稿：“青春的光彩誰說不可擁有。”

“擁有”比“永存”更準確。

⑤艾碧麗絲祛斑霜廣告——原稿：“自從有了海南島和吐魯番，我的臉上就長了斑。多虧了它，艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”修改稿：“歲月流逝，時光無情，我的臉上就長了斑。多虧了它艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。” 原稿用了小品的話，有嘲諷的意味。不熟悉那個小品的人，不了解其中的含義，廣告效果不會好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六節 經濟活動分析報告

【參考答案】

2.根據公文的行文關系、發文去向，畫一張公文種類表。

公文種類表 第六章 第三節 決定 2010年3月11日，中共××鎮委員會、××鎮人民政府向安徽××電纜集團黨委、各黨（總）支部、鎮直企事業單位、各村（社區）發布《關于2009重點工作獎懲的決定》（高發〔2010〕4號），文中使用了下列材料。請根據內在的邏輯關系，按照決定的格式和寫作思路，整理下列材料，擬寫出這篇決定。

（3）（1）（4）（6）（7）（2）（5）關于2009重點工作獎懲的決定

高發〔2010〕4號

安徽××電纜集團黨委、各黨（總）支部、鎮直企事業單位、各村（社區）：

剛剛過去的2009年，是我鎮發展史上最具挑戰的一年。面對國際金融危機的影響，鎮 黨委、政府帶領全鎮人民，全面貫徹落實科學發展觀，積極落實中央、省、市、縣“保增長、保民生、保穩定”的一系列政策，迎接挑戰，共克時艱，主動作為，化危為機，全鎮經濟呈現前低后高、企業向好的發展態勢，規模以上工業增加值、固定資產投資、財政稅收等多項指標較上年均有不同程度的提高，有力地支撐了全鎮各項社會事業的發展，全鎮各方面工作均取得了可喜成績。

為了弘揚典型，表彰先進，鞭策后進，推動工作，促進發展，鎮黨委、政府決定：授予安徽××電纜集團有限公司、安徽江淮電纜集團黨委等60個單位為“2009先進單位”榮譽稱號，授予趙××等10戶家庭為“2009五好文明家庭”榮譽稱號，授予劉×等96名同志為“2009優秀共產黨員”榮譽稱號，授予肖×等100名同志為“2009先進工作者”榮譽稱號。給予××村等2個單位重點工作“一票否決”，亮黃牌警告。

鎮黨委、政府希望受表彰的單位和個人謙虛謹慎，戒驕戒躁，發揚成績，再立新功。后進單位要振奮精神，自找差距，奮起直追，迎頭趕上。鎮黨委、政府號召全鎮各級黨組織和廣大黨員干部要向受表彰的單位和個人學習，堅持以科學發展觀為統領，深入學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，搶抓皖江城市帶承接產業轉移和擴權強鎮這兩大歷史性機遇，以主場主角、決戰決勝的姿態，增強“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，齊心協力搞建設，一心一意謀發展，努力將××打造成為濱江特色城鎮、電纜產業集群專業鎮，為“無為新跨越、高溝再騰飛”繼續作出新的更大的貢獻。

中共××鎮委員會

××鎮人民政府 2010年3月11日

第六節 公告

參考答案： 1.文種使用不當。“公告適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項。”改開個校門，沒必要用公告，用“通告”比較合適。“通告適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項。”標題可改為“關于開啟阜成路校區西區南門東側門封閉西側門的通告”。2.“公告”、“通告”都是普發知照性文體，可以不寫主送單位。“全校師生員工”可刪去。3.“因阜成路校區圖書館已經啟用”，作為情況說明，可刪去“因”字，直接說“阜成路校區圖書館已于x月x日啟用。” 4.“為了進一步營造安靜的學習環境”，“為了”可刪去“了”字，更簡潔。5.標點符號使用不當。“為了進一步營造安靜的學習環境，加強校園車輛管理，經學校研究決定，自2012年4月26日7：00起，開啟阜成路校區西區南門東側門、封閉西側門，”“開啟阜成路校區西區南門東側門、”后面的頓號應改為逗號。“封閉西側門，”后面的逗號應該改為句號。6.“感謝全校師生員工對學校工作的理解與支持，請遵照執行并遵守學校門衛管理規定。”這句話沒有提供新的信息，不說自明，沒有必要說，可刪去。7.落款不規范。“開啟阜成路校區西區南門東側門，封閉西側門”這樣的事由，發文單位寫“北京工商大學”不合適，改為“北京工商大學學校辦公室”為宜。

第七節 通告

3、參考答案

中國聯合網絡通信有限公司北京市分公司通告

尊敬的客戶：

為提高北京電話網的通信能力和服務水平，我公司將對部分設備進行版本升級，現依據《中華人民共和國電信條例》的有關規定提前敬告如下：

工程于2010年4月27日、2010年4月28日8：30-17：30進行，期間將影響石虎巷地區、樂培源地區、報國寺及報國寺東夾道地區，勝利一、二、三巷地區，每戶中斷10-15分鐘。

我公司對上述工程給客戶造成的不便深表歉意，并感謝廣大客戶給予理解與支持。障礙申告電話：112 咨詢電話：10010 中國聯合網絡通信有限公司北京分公司 2010年4月24日

第九節 通知

4、參考答案

北京市教育委員會辦公室轉發《教育部辦公廳關于 做好2009年普通高等學校招生執法監察工作的通知》的通知

各區縣教委，各高等學校：

現將《教育部辦公廳關于做好2009年普通高等學校招生執法監察工作的通知》（教監廳 [2009]2號）轉發給你們，請遵照執行。

各區縣、各高等學校要切實加強對招生工作的執法監察力度，對招生工作中的重大事項、關鍵環節、重要崗位和重點時段實施有效監督，嚴肅招生紀律，確保招生錄取工作健康有序進行。普通高校招生錄取期間，市教委將組織檢查組，對部分高校招生錄取工作進行檢查。

招生工作結束后，請各高校于9月20日前將本校招生監察工作的書面總結報市教委監察處。

北京市教育委員會辦公室 2009年6月18日

5、參考答案：

通知

各國媒體駐華記者：

茲定于11月28日下午4:30在外交部新聞發布廳（南樓藍廳）舉行記者會。屆時將發布重要消息，不回答提問。歡迎各位記者參加。

外國記者新聞中心 2010年11月28日

第六章 第十節 通報

3、根據農業部匯總的材料，請代農業部辦公廳擬寫一篇《關于2011年農機事故情況的通報》。

農業部辦公廳關于2011年農機事故情況的通報 所屬各單位： 按照《農業機械事故處理辦法》的規定，現對2011年全國等級公路以外的農機事故情況、造成農機事故的主要原因及幾起較大的農機道路交通事故進行通報。

一、全國等級公路以外的農機事故情況 2011年，全國累計報告發生在國家等級公路以外的農機事故933起，死亡171人，受傷473人，直接經濟損失821.38萬元。與上年相比，死亡人數、受傷人數和直接經濟損失分別下降了20.1%、8.5%和0.05%，事故起數上升了14.9%。其中：拖拉機事故480起、死篇四：《應用文讀寫教程》基礎知識100題 100題

說明：該套練習共100題，均為填空題，內容選自《應用文讀寫教程》（夏京春編著 人民日報出版社出版 2011年），可作為《應用文寫作》課程學習和期末考試的復習資料。1.應用文具有 的特點。2.在應用文的寫作過程中，材料工作可分

為 四個環節。3.能夠揭示事物的本質，具有廣泛的代表性和強大說服力的材料是 材料。4.如果把應用文比喻為人體的話，應用文寫作的靈魂

是，應用文寫作的血肉是，應用文寫作的骨骼是，應用文寫作的細胞是。5.應用文正文的結構要素主要

有 幾項。6.應用文中前后內容關照呼應的結構形式叫做。它的作用是使所表達的內容首尾圓合，前后連貫，使文章成為一個有機的整體。7.相對于文學語言、科技語言、政論語言和生活口語而言，應用文的語言具有自身的特點，概括地說，就

是。8.一般說來，口語比較親切、活潑，書面語比較莊重、嚴謹。應用文要體現內容的嚴肅性，就必須使用，而不宜用。9.周恩來總理在歡迎尼克松總統宴會上的祝酒詞中說：“由于大家都知道的原因，兩國人民之間的來往中斷了二十多年。”“由于大家都知道的原因”，從修辭上看，是 用語。10.單位或個人之間為說明涉及錢財、物品或某種情況而留下的作為憑證或告知的字條，叫做。11.常見的憑證類的條據有借條、收條、領條、欠條和代收條等，告知類的條據有。12.啟事是單位或個人有事情需要向公眾公開說明的一種應用文，不要把啟事寫成，是經過啟發開導有所領會的意思，不是文種。13.證明信和介紹信一樣，都是從本單位角度來證明本單位的人和與之有關的事，但介紹信主要是，是派人到有關單位商洽工作時所使用的函件，而證明信的作用主要

是，往往是應有關單位的要求而出具的函件。14.倡議書的寫作對象具有 的特點，它是某個群體或個人公開發起，希望大家共同完成某項任務或開展某項公益活動時所使用的一種專用書信。15.賀詞、賀電、賀信是表示慶賀的應用文文種。當面慶賀稱之為，因相距較遠用信函慶賀的稱之為，為了及時表示慶賀則用。16.禮儀應用文中的稱謂多使用敬詞，人名使用全稱，姓名前常冠以 等詞語，姓名后常加

上 等禮貌用語。17.賓客在宴會上或會議結束時，對主人的熱情接待表示感謝的講話稿叫做。18.黨政機關、社會團體、企事業單位在獲得有關方面和人員的關心、支持、幫助、慰問、饋贈后，可以用 向對方表示感謝。19.感謝信通常由 幾部分組成。20.一個部門或單位由于工作的需要，請外單位或本單位的人才擔任某項職務或承擔某項工作時，都可以使

用。21.經濟應用文是指在 活動中形成的具有慣用格式的專門處理各類 事務的應用文體的總稱。22.商函是用信函的形式與有關企業溝通或處理各類商業問題時所使用的應用文，它的主要特點

是。23.判斷是商品說明書，還是商業廣告，可以

從 幾個方面來區別。24.廣告的目的在于，以引起消費者的購買欲望；而商品說明書的目的則在于，以便于消費者正確使用和保養。25.商業廣告最大的特點就是。它通過報紙、雜志、廣播、電視、招貼、路牌、互聯網、郵件、燈箱、汽車等眾多媒介來傳遞信息，直接為推銷商品服務。26.合同管理機關和專業主管部門根據長期實踐，反復優選、評審，經過法定程序而正式規定下來的合同文本格式叫

做，其特點是規范性、完備性和廣泛的適用性。27.《合同法》第 107條規定：“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行、采取補救措施或者賠償損失等 責任。” 28.經濟合同的結構一般包

括 四個部分。篇五：應用文讀寫教學計劃

《應用文讀寫》教學計劃

共9個板塊。計劃用12周完成（最后余2課時安排考查）。

投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續和提高。

在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環節是“態度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執著培育學生的“社會人”和“職業人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“校情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續摸索路徑，堅定前行。

整合各位老師的意見，已將原排規章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，老師可結合自己所教班級的專業特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規范意識，此后全程關注，力求有實效。規章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。

其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內容。

以上共歷時12周，授課46節；最后安排2課時考查。

1、緒論（4課時）

教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

講授內容：

(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；(3)應用文的語言要求。

教學重點、難點：

(1)應用文的格式規范；(2)應用文的語言特點。

2、機動一（6課時）

教學要求：

講授內容：

教學重點、難點：

3、調查報告（6課時）

教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：(1)調查報告的種類；(2)調查報告的結構；(3)調查報告的具體行文。

教學重點、難點：

(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；(2)掌握調查報告的語言特點，具體行文。

4、計劃、總結（4課時）

教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規范進行寫作

講授內容：

(1)計劃、總結的內容特點；(2)計劃、總結的結構安排；(3)計劃、總結的具體行文。

教學重點、難點：

(1)對具體內容的整理和分層表達；(2)注意計劃與總結的相互關聯。

5、設計說明書（6課時）

教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

講授內容：

(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；(2)突出設計構思的獨特性和精彩處。

教學重點、難點： 對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明

6、機動二（6課時）

教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創意萌生的成果撰寫相關文案

講授內容：

（1）展、賽活動策劃方案

（2）創意文案

教學重點、難點：

（1）參照例文仿寫相關文案

（2）格式規范，語言得體

7、廣告文案寫作（4課時）

教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

講授內容：廣告文案寫作

教學重點、難點：

（1）廣告語和正文的寫作

（2）廣告正文的簡明；廣告語的精彩

8、招投標書的寫作（8課時）

教學要求：把握招標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作

講授內容：

(1)招標書要說明目標、任務、要求等事項；(2)投標書要闡述充足的理由、優勢；(3)遣詞造句要規范、得體，實事求是。

教學重點、難點：

（1）寫作以投標書為主，招標書為輔；

（2）事項的說明和理由的闡述到位。

9、求職書、應聘信（2課時）

教學要求：懂得求職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：

（1）求職書與應聘信的概念、分類；

（2）求職書與應聘信的寫作格式和語言要求。

教學重點、難點：

（1）主體部分是寫作重點；

（2）注意把握內容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。

第四篇：讀寫結合論文

淺談小學讀寫結合教學的方式方法

作文教學歷來是語文教學中的重點，同時也是難點。通過考試中的作文，發現學生作文能力不是很理想，提升學生習作能力的方法有很多，從文本入手，尋找讀寫結合訓練點進行訓練，是其中的方法之一。這里就談一談如何從文本入手，尋找讀寫結合訓練點進行訓練。

我先簡單說一下自己對讀寫結合的理解。

我認為用通俗的話說“讀寫結合”就是 “讀中學寫”、“讀后練寫”。的確，“讀寫結合”是一個古老而又新鮮的話題。“讀寫結合”是閱讀與寫作的結合，是語文新課標所倡導的一種教學理念，是提高學生語文實踐能力的一種基本手段。通過讀寫訓練，可以達到以讀促寫、以寫促讀，提高學生的語文感悟能力和表達能力的目的。在語文教學中已經由廣大教師在教學實踐當中探索，運用，收到了很好的教學效果。

讀寫結合訓練的幾種訓練方式：

一、從不同角度引導學生進行仿說、仿寫訓練，實現讀寫結合。

1、好詞好句的仿寫。

具體操作就是我們在學習課文的時候，遇到了精美的詞語、或有特點的詞語，這時引導學生用上這些詞語像課文的句子那樣說一句話，或用自己的方式說一句話。這種方式通常用于低年級，尤其是一年級，有利于幫助學生積累詞句，同時學習并掌握運用詞語的方法。

2、修辭手法的仿寫。

這種仿寫，有時候也是句、段的仿說仿寫。因為用了修辭手法的一般都是一句話、或一段話。具體做法就是在學習課文時，遇到了比喻句、排比句等，在幫助學生理解了相應的句段的基礎上，不失時機地引導學生也試著說一個比喻句、或一組排比句等。

3、連續動作的仿說仿寫。

冀教版語文課本中有很多課文在描寫事情或人物時，會運用連續的動作，使所敘述的內容生動、形象。

4、小詩、片段仿寫。

教材中有一部分詩歌很適合學生學習語言，感受韻律，我們教師一定不能錯過這些讀寫結合的機會。

5、修飾性詞語運用的仿寫。

修飾性詞語就是咱們常說的形容詞、副詞，在文章中恰當地運用，會使文章有聲有色，讓人有一種身臨其境的感覺。對于小學生，我們不可能跟他們講詞性，但我們要利用課文引領學生學會恰當地運用這兩類詞。所以教師在引導學生品讀課文時也要不失時機地培養學生運用修飾詞語的習慣。

6、標點符號的仿寫。

標點符號也是文章的一部分，正確運用標點符號也是對學生的基本要求。所以教師也要結合具體文本引導學生學會使用常用的標點。這里強調的是高年級學生如果能恰當運用省略號、破折號，會為自己的習作增添亮色的。

二、結合文本特點，展開想象，實現讀寫結合

教材中的很多課文都會給讀者留下想象的空間，利用這些空間，幫助學生張開想象的翅膀，也是提高學生習作能力的有效方法。

1、選擇詞語 創編故事。

有時候文本中的詞語很有特點，或是描寫心情的，或是描寫神態的，或是描寫動作的，或是幾個詞都跟文本主旨有直接關系等等，甚至有時就是詞語比較多，這時我們就可以選擇其中的一部分詞語，讓學生用上這些詞語說一段話或幾段話。這樣做既積累了詞語，又培養了學生的想象能力，有時還能幫助學生更好地理解所學的課文。

2、展開想象續寫。

文本中經常會有意猶未盡的地方，這時我們就可以根據原文的內容，引導學生發揮想象，進行續寫，培養孩子的創造思維能力，激發寫作興趣，提高寫作水平，實現讀寫結合。

3、順著情節擴展

課文中由于篇幅的限制或是其他原因，有些內容寫得比較簡單，這時我們就要抓住時機引導學生作進一步地擴展。

三、觸動心靈，有感而發，實現讀寫結合。

小學階段的許多文章，其選編的主要目的之一就是借助文本培養學生正確的人生觀、價值觀。所以學完這類課文后，我們可以讓學生談談自己的感想與收獲，這樣做也是實現生生、師生之間的交流互動，也給提供一個互相分享的機會。因此在教學時老師要鼓勵學生有感而發，把自己的想法通過簡短的文字表達出來。我覺得小學階段的每篇文章都可以讓學生寫感想和收獲。

四、具體的收貨 讀寫結合的小主題研究在我校也實施了一段時間，我們都從研究之初的生疏逐漸走向了熟練。我現在就結合我在教學中如何緊扣小課題，結合學生實際情況，利用教材指導學生讀寫結合的進行交流。

在實踐中，我確定我今年教的三年級讀寫訓練的重點是在精讀課文教學的基礎上，學習以“先……然后……再……最后……”這樣的形式為代表的連續結構段；一段中寫兩到三個內容的，內容之間有適當連接句的并列結構段；以及總分結構段這樣三種段的寫作訓練。讓學生由理解精讀課文的內容到理解作者寫作表達的形式,再由作者的這種語言表達形式到啟發學生選擇內容展開讀寫結合訓練，做到課內外讀寫結合。

1、教學之中的讀寫結合，具體形式如下：（1）課中批注

這是讀寫結合最隨意的形式，一邊讀一邊在有所感，有所想，有所思之處做上批注，便于讀完后整理自己的思路。

（2）表示時間先后順序的詞語訓練

在學生的寫作中的經常用的一個詞就是“然后”，學生的詞語利用程度太低，所以課堂中安排學生找出文章中表示時間先后的詞語，再自己寫話。比如《虎門銷煙》的“先.......接著......再......”

我要做一只小狗，我先把紙折出小狗的頭和身子，接著用水彩畫出小狗的眼睛和鼻子，再把頭和身子粘在一起，一只小狗就做好了。

我走進教室，我先把書包放下，接著把各科作業交到組長那里，再回到座位上進行早讀。外面下雪了，我和同學去堆雪人。我們先滾兩個球當腦袋和身子；接著，拿一個胡蘿卜當鼻子；再拿兩把笤帚當手，一個雪人就堆好了。

（3）修辭方法的訓練

課文中很多文章都運用了修辭，三年級的學生對復雜的修辭還掌握不好，但是簡單的學生掌握的還是不錯的。

小草露出了她的小腦袋，向大地母親問好。

把自己變成蜜蜂吧,去感受花朵的芬芳；把自己變成海鷗吧,去傾聽大海的胸膛；把自己融進大自然吧,這樣會發現生活更加燦爛。

（4）關聯詞語的訓練

語文關聯詞語的運用，不但能讓課文簡潔，而且更容易理解。所以訓練學生關聯詞語，對學生的的語言邏輯關系也是一種訓練。

雖然我不知道世界多么廣闊，藍天有多么遼遠，但是我依然熱愛我的生活。

不管外國商人反不擊反擊，不管政府 支不支持，林則徐都要把收繳上來的鴉片全部銷毀。

2、教學之后的讀寫結合（1）續寫

課文中，有些句子后面留有空白，可以發揮學生的想象力填補，在后面續寫，同時對學生的理解也是一個考察。《泥姑娘》這一課中，文章到小蜜蜂醒找泥姑娘就結束了，沒有找沒找到。于是安排學生寫一寫小蜜蜂是如何找泥姑娘的，結果如何呢？

小蜜蜂醒來之后就四處尋找救他的人，可是卻什么也找不到，只看到桌子上那濕漉漉的泥，他不知道那就是為救他而犧牲自己的泥姑娘。

小蜜蜂在采蜜時問了花朵，問了小草；在飛行時問了小鳥，問了蝴蝶，可是誰都不知道泥姑娘在哪。

當小蜜蜂看到老泥匠用它靈巧的雙手捏出泥姑娘時，它知道那就是那個大雨的夜晚就自己的泥姑娘。它激動不知如何是好。

《木偶奇遇記》中皮諾橋是如何帶著爸爸逃出鯊魚的肚子的，以后的生活又是什么樣的？

皮諾喬想了很多辦法都沒有出去。他發現是因為自己太過于匆忙了。于是這一次他不慌不忙地帶著爸爸游到了鯊魚的嘴邊。趁著鯊魚張嘴吃魚的時候逃了出去。

皮諾喬帶著爸爸艱難地游到岸邊，可是他已經奄奄一息了。這時候，那個天藍色頭發的仙女又來了，將他變成了一個真正的小男孩。

（2）擴寫

可以擴寫故事情節，也可以擴寫某處一帶而過的細節，訓練學生能把事情寫具體的習作能力。《歌唱二小放牛郎》 是一篇詩歌，內容也是比較簡單，所以我課后，讓學生把詩歌改寫成一篇精彩的故事。

王二小想：我要想辦法把他們帶進我們的埋伏圈，這樣老鄉們不就得救了嗎？于是，王二小順從的走在前面說：“你們和我走吧，我帶你們找他們”。敵人就這樣被帶進了我們的埋伏圈。

3、課外的讀寫結合

讀寫結合以培養學生的語文能力為目標。因此，必須把課文教學引申到課外，與相關的生活和課外閱讀有機地聯系起來，讓學生用自己的課外閱讀、生活經歷來充實課文教學，使我們的閱讀教學更加靈動而豐滿。

我要過一個與眾不同的生日，于是我冥思苦想，終于想出來一個好主意。

等待的過程真是既興奮又緊張，我們就這樣等待著，等待著......白天的風景和情形，只有太陽知道的最清楚。它知道云朵怎樣唱歌，它知道果子怎樣落到地上，它知道小草怎樣跳舞，它知道蜜蜂怎樣采蜜。總之，白天的一切它都知道。

我要變成一條快樂的小魚，和老師一起在知識的海洋里遨游。假如我有了翅膀，我就要飛上天，跟星星說話，成為月亮姐姐的新伙伴，默默太陽公公的長胡須。

我堆的雪人：它有一個堅硬的鼻子，石頭做的；有橙色的小嘴，橘子皮做的；還有紅色的帽子，鐵桶做的。怎么樣，它很可愛吧。

最后，說說實踐讀寫結合的的最重要教訓:貴在堅持

千里之行始于足下，欲成事者必得持之以恒，也就是說凡事貴在堅持，前幾年我在我的班級實踐學校號召的讀寫結合，效果不佳或者效果不明顯，我覺得主要是沒有很好地一以貫之的實踐下去。

第五篇：讀寫結合實施

《讀寫結合、以讀促寫有效策略的研究》實施方案

一、課題名稱：《讀寫結合、以讀促寫有效策略的研究》

二、課題研究的目的和意義

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行交流和表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”習作能力是學生語文綜合素質的集中體現，它承載著語文教學任務的半壁江山。一直以來，語文老師為學生的寫作能力苦惱，許多中高年級學生也畏怕寫作文，甚至厭惡作文，從而使習作教學成為語文教學的一個瓶頸。崔巒先生說過：“只在作文課上講作文、寫作文，每學期次數有限，學生練習的機會有限，所得肯定有限，要把練筆輻射到閱讀課上。在閱讀課上，要有練筆的意識和策略，從讀學寫，讀寫結合。”

其實，文本不僅是閱讀教學的主要憑借，也是習作訓練的直接資源，習作既可以“取其法”，還可以“用其材”。縱觀我們的語文閱讀教學，比較強調對文章內容的理解，普遍存在著動嘴多動筆少的現狀，即使有讀寫結合的隨文練筆，還存在著千篇一律的“偽練筆”、錯過時機的“空練筆”、缺失引領的“淺練筆”等問題。

基于以上認識，我提出了“讀寫結合、以讀促寫教學策略的研究”的課題。希望借助該課題的研究達到以下目的：

通過研究，進一步更新教師的習作教學觀念，促使教師在進行閱讀教學的過程中，精心選擇讀寫結合點，有效地進行讀寫結合訓練，提高指導學生習作的能力，也提升自己的教育科研水平。

通過研究，進一步發揮課文的“典型”優勢，從“讀寫結合”的落點選擇與訓練策略切入，在閱讀教學中引導學生及時進行模仿和創造性運用、練習，有效地將組織運用語言和對課文內容的理解有機地結合起來，使學生學以致用，實現讀寫的有機結合，以求發展學生的思維，培養想象和創新能力，促進寫作能力的提高。

通過研究，促進學生把語言形式的運用和對課文內容的理解有機的結合起來，加深對文本內容的理解，增加寫作素材，減緩作文的坡度，提高學生的寫作興趣。從小練筆入手，變“要我寫”到“我要寫”的主觀心理變化，最后達到“我愛寫”“我會寫”的目標。

該課題的研究對于學校、教師、學生都將產生深遠意義：（1）能有效促進教師業務能力的提高。要達到“讀寫結合、以讀促寫的有效性”就得對教材進行深入研究，揣摩文本語言，根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，讓學生及時進行模仿和創造性運用練習，尋找課堂教學設計的支點，以符合學生需要的角度切入課堂教學，進行有效“讀寫結合”。此課題的研究必然能提升教師解讀教材的能力，提高教學效率。

（2）能有效促進學生寫作能力的提升。閱讀教學中“讀寫結合”，重點研究如何開發利用語文教材中的文本空白點，拓展延伸點，有效地挖掘文本中的練筆資源，引導學生開展各種形式的習作實踐，它就文取材，把學生的語言組織運用和對課文內容的理解有機地結合起來，彼此交融，相互促進。小練筆的隨機進行，大大提高了閱讀教學中寫的密度，從而也極大提高了語言文字訓練的強度，不僅是提高習作能力行之有效的途徑，而且是提高學生聽、讀、說、寫各項能力達到全面發展的重要途徑。

（3）促進學校的長遠發展。在教師的指導下有效地進行“讀寫結合”，可以促使學生有效學習，理解和運用語言文字的能力，提高自己的習作水平和學習效能，讓課堂更加高效。也促使教師的業務技能不斷提高，必然能促進學校語文教學質量全面提升，促進學校長遠發展。

三、研究的理論依據

1、教育家葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技巧。”于永正老師說：“當學生讀出了文章的妙處，小到一個字，一個詞，一個句子，大到篇章結構，文章的立意，當讀出了自己的驚喜，才算真正的語文課堂。” 溫儒敏教授說：“如果說有作文教學的正路，那就是三句話：讀寫結合，廣泛閱讀，適當練寫。

2、《語文課程標準》明確指出：“語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言。”小學生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，他們就會躍躍欲試，表達興趣濃厚。在這種情緒下，引導學生把教材的語言內化為自己的語言，課堂教學就會取得顯著的效果。

3、致力于讀寫結合研究的全國著名特級教師丁有寬老師說：“讀和寫是互逆的過程。它們之間既相對獨立，又密切聯系著。讀是理解吸收，寫是理解表達。有理解的吸收，才會有理解性的表達。

4、兒童最善于模仿，充分利用教材中優美的句、段、篇作為讀寫結合的范本和中介，讓孩子通過小練筆的形式，及時運用閱讀所學到的知識進行寫作，不但能滿足了兒童好表現的需要，還能激發孩子習作的積極性。根據兒童“易遺忘”的特點，采取邊讀邊寫，學用結合的做法，有利于知識的鞏固。

四、課題研究的內容

以中高年級教材為主，深入開展有效性“讀寫結合”的研究：

1、調查研究，了解我校中高年級課堂讀寫結合現狀。

2、研讀文本，探尋讀寫結合的有效切入點和訓練方式。研讀教材，針對不同課例，探求行之有效的隨文練筆方式，在讀與寫之間構建一座橋梁，準確把握練筆的時機，從典型表達處的模仿練筆、啟發思維進行想象練筆、深入文本后的抒情練筆這幾個方面進行深入研究，在研究的過程中找到更多有效的隨文練筆訓練方式，對練筆進行有意識的點撥和引導，為學生的習作打下基礎，“寫”出語文課的精彩。使課題內容不斷得到充實和完善。

3、讀寫結合，探索以讀促寫的有效指導方法。

在課題研究中，狠抓語言的理解和表達的訓練；制定具有不同訓練目標的隨文練筆要求，循序漸進地進行訓練；將小作文與大作文有機融合起來，以形成靈活、高效的作文訓練模式。

4、研究策略，構建讀寫結合的教學模式。

課文是閱讀教學的載體，從課文中精選出一個或幾個訓練點，在每個訓練點上組織一系列有層次的聽說讀寫訓練，注重讓學生學習和運用語言，讓文本成為習作的典范和習作的法寶，讓讀寫結合真正收到實效。

5、研究評價，總結出積極，有效的評價方式。

學生練筆后，教師要進行有效的評價和指導。善于發現、引導，滲透寫作方法和遣詞造句、表情達意的方法，扎實練好平日小練筆的“基本功”，寫好個性化大作文。同時讓不同層次的學生體驗到成功的喜悅，突破習作教學難的瓶頸問題。

五、課題研究的方法

本課題研究方法：調查法、以經驗總結法、觀察法、個案研究法等進行系統研究。

1、文獻研究法。查閱相關的資料及文獻，奠定理論基礎；收集整理小學閱讀教學中“讀寫結合”的研究成果，認真討論學習，更新觀念，指導研究。

2、行動研究法。在理論指導的基礎上，不斷提出計劃、組織實施、反思修正，總結評價，及時提煉經驗，摸索規律，使課題在行動中得到深入，取得實效。

3、調查法分析法：通過多方位、多范圍、多角度的觀察分析和問卷調查等途徑做到對課題研究過程的準備把握，增加針對性和實效性。

4、課例分析法：對研究過程中所出現的典型課例進行剖析，升華為理論。

5、經驗總結法： 及時總結經驗和典型案例，從理論的高度進行歸納與分析，形成有價值的教學理念和實際經驗。

六、課題研究的步驟 本課題研究周期為一年，即：2015年9月至2016年11月，擬分準備階段、實施階段、結題階段三個階段進行。本研究共需1年時間。

1、準備階段：2015年9月─2015年10月。

廣泛收集相關資料，做好前期調查，組織預備性研究，撰寫課題研究方案并申報立項。開展“略陽縣東關小學學生語文學習情況問卷調查”和“略陽縣東關小學教師習作教學問卷調查”，并形成調查報告。

2、實施階段：2015年11月─2016年9月。

采用行動研究法、合作研究法，課題研究深入實施，邊實踐邊總結邊研究，在行動中研究，在研究中反思，在反思中發展。圍繞課題研究方案制定的研究內容及目標在閱讀教學中因“文”制宜，合理、有效地開展“小練筆”研究，耐心細致地進行個案分析，撰寫教學隨筆。同時結合自身的讀書學習，做好讀書筆記。調查教師及學生習作教學和學生語文學習現狀，撰寫調研報告，制定研究計劃，開展隨文練筆策略與方法研究,，按計劃安排開展階段性研究活動，定期組織學習和課堂實踐，及時總結反思，提煉經驗，進行階段性研究總結、論證，不斷修正研究方案和研究策略，同時注意過程性資料的積累。撰寫研究總結及相關論文，梳理研究材料，對課題組成員研究狀態予以關注與指導，統籌規劃。

3、結題階段：2016年10月─2016年11月。

整理各項過程性材料，整理歸類、歸檔，撰寫課題研究報告，總結課題研究經驗，匯編優秀論文、典型教學設計、案例、反思、教學實錄、優秀教學札記，總結研究工作，申報結題。

七、課題研究對象與范圍

1.課題的研究對象：3——6年級學生，3——6年級各冊教材。

2.課題研究范圍：

八、課題研究的預期成果形式

1、總結性研究報告。

2、課題經驗論文。

3、優秀教學論文、教學設計、教學隨筆等。

4、學生成果集。如小練筆習作集、日記、作文等。