第一篇：丁云論文

語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的構(gòu)想 讀浩瀚史書(shū)，知以史為鏡，通曉事理；讀文學(xué)名著，感清風(fēng)拂面，蘊(yùn)意深長(zhǎng)；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報(bào)道，明白駒過(guò)隙，世事多艱；讀學(xué)生心語(yǔ)，如冰心玉壺，純潔無(wú)暇……品讀這些有字之書(shū)，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋，神魂?duì)繏?。我們向往，熱?ài)閱讀，我們?cè)陂喿x中追求天天進(jìn)步。我們應(yīng)給每一天留下閱讀時(shí)間，給每一閱讀時(shí)間留下寧?kù)o心情，給每一分寧?kù)o心情留下悠悠書(shū)香。四季將因閱讀而充滿溫生活將因讀書(shū)而無(wú)限美好，人生將因閱讀而盈滿甜蜜，生命將因閱讀而存于永恒。

一、課外閱讀教學(xué)模式改革的必要性

語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙

二、傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)模式的誤區(qū)

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”?！爸挥卸嘧x才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身的重要性。閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更為重要。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)產(chǎn)生障礙。

三、重新審視課外閱讀

1、課外閱讀的視角定位

應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”。通過(guò)大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。四課外閱讀教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

(一)提高中學(xué)生對(duì)課外閱讀目的和意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

朱永新教授說(shuō)：“我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育?！蔽膶W(xué)名著的閱讀可以認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解歷史，懂得真善美，識(shí)別假惡丑；可以驅(qū)除雜念，可以凈化靈魂；可以鑒賞精美的語(yǔ)言，其必要性與重要性勿庸置疑。學(xué)生如果遠(yuǎn)離經(jīng)典名著，必然會(huì)導(dǎo)致精神“鈣質(zhì)”的缺少和欣賞層次的低下，造成難以彌補(bǔ)的缺陷。因而，一定要讓學(xué)生感受到并且明確自己的閱讀目的：通過(guò)閱讀，可以提高自己的注意能力；通過(guò)閱讀，提高自身對(duì)閱讀材料的分析加工能力；通過(guò)盡可能多地閱讀文學(xué)經(jīng)典，從中吸取文化精髓，開(kāi)拓視野，活躍思維，喚醒自己的想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)閱讀，使自己養(yǎng)成勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

新課程下背景下要求的閱讀可以理解成是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，它建立在對(duì)話的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀?；诖耍@樣的閱讀必須是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，是真正意義上的閱讀。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣至關(guān)重要。實(shí)踐證明一個(gè)人的興趣是與心理需求緊密聯(lián)系的。只有當(dāng)學(xué)生潛在的閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)陂喿x中才會(huì)投入更大的熱情和智慧,才會(huì)在閱讀過(guò)程中自覺(jué)地、自主地去嘗試、體驗(yàn)、思考與實(shí)踐，主動(dòng)與文本的思維碰撞，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知

2識(shí)，形成能力。這樣，課外閱讀的優(yōu)勢(shì)才會(huì)漸漸凸顯出來(lái)，知識(shí)與思想的萌芽才會(huì)越加粗壯。要利用一切手段積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。中學(xué)生年齡增大，他們有強(qiáng)烈的求知欲，他們欲了解社會(huì)，關(guān)心天下事，要求探討人生的價(jià)值；他們課業(yè)繁重，開(kāi)始人生的煩悶，欲尋求解脫，愉悅自我心情，調(diào)整生活節(jié)律；他們還想提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。這些精神需求正是引導(dǎo)學(xué)生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強(qiáng)化語(yǔ)感，提高理解力，提高語(yǔ)文成績(jī)。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀書(shū)目，明確閱讀量，科學(xué)規(guī)劃，合理要求。

1、統(tǒng)籌安排，推薦閱讀書(shū)目

書(shū)海浩瀚，書(shū)冊(cè)無(wú)窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必須對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行選擇、做系統(tǒng)的規(guī)劃?？梢砸越逃客扑]閱讀的名著作為突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推薦上述作品的時(shí)候，可以注意與教材的配合。學(xué)習(xí)節(jié)選的可以介紹全文，如學(xué)習(xí)《邊城》介紹完整的作品，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》介紹《紅樓夢(mèng)》，學(xué)習(xí)《雷雨》介紹完整的《雷雨》，學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》，學(xué)習(xí)短篇介紹集子的，如學(xué)《荷塘月色》介紹《朱自清散文》，學(xué)習(xí)《祝?！返慕榻B魯迅的作品。

與此同時(shí)，還要注意注入時(shí)代的“活水”，補(bǔ)充介紹現(xiàn)當(dāng)代中外名篇。如，錢鐘書(shū)的小說(shuō)《圍城》，余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，舒婷的詩(shī)歌《致橡樹(shù)》，徐志摩的《再別康橋》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊報(bào)紙也很值得推薦，比如《讀者》、《青年文摘》、《中國(guó)青年報(bào)》等。

此外，教師也要善于捕捉各個(gè)時(shí)期的“閱讀熱點(diǎn)”，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行文化的“免疫力”，體會(huì)文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說(shuō)《花季雨季》，由韓寒現(xiàn)象介紹《三重門(mén)》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩(shī)集。

當(dāng)然，在介紹書(shū)目時(shí)還得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時(shí)尚刊物，意在相輔相承，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時(shí)間

如果課外閱讀的量過(guò)大，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，閱讀量不足，則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀量，“高中一年內(nèi)自讀五部以上的文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”，高中三年累計(jì)的話可達(dá)450萬(wàn)字。做一個(gè)假設(shè)，只要學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀15分鐘，那么每月可以閱讀半本書(shū)，一年可以閱讀5本書(shū)，中學(xué)六年就可以閱讀教育部推薦的30本書(shū)。這樣課外閱讀的任務(wù)就落到了實(shí)處。其實(shí)，只要對(duì)只是對(duì)高中生已有的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，優(yōu)化其中的閱讀材料結(jié)構(gòu)，提高其中的閱讀效果。因此不會(huì)擠占他們正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，成為新的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

此外，利用每周一課的時(shí)間作為課外閱讀課。從目前的教學(xué)時(shí)間及任務(wù)看，我們還是有條件開(kāi)設(shè)少量的課外閱讀課，對(duì)于課外閱讀指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，也不需要太多的課時(shí)，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時(shí)的把握學(xué)生的課外閱讀情況，通過(guò)討論、演講等語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，也給學(xué)生提供了向他人展示自己的機(jī)會(huì)，是一次表達(dá)自我的嘗試也是一次相互學(xué)習(xí)和思維共享的活動(dòng)。課外閱讀課可以是學(xué)生交流閱讀心得進(jìn)行思想碰撞的一個(gè)平臺(tái)。

（三）、結(jié)合多種閱讀方法，有效指導(dǎo)，持之以恒。

1、、粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力

如果從閱讀時(shí)效來(lái)分類，閱讀可以簡(jiǎn)單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非常活躍。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細(xì)嚼慢咽，精思熟悉。

各種閱讀方法，要根據(jù)實(shí)際需要可以靈活運(yùn)用。例如：看《紅樓夢(mèng)》若要看故事情節(jié)發(fā)展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、肖像等等描寫(xiě)展現(xiàn)得淋漓盡致，光《林黛玉進(jìn)賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報(bào)刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細(xì)揣摩，精讀品味；時(shí)尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個(gè)好的讀者，無(wú)不喜歡讀書(shū)，這種人讀書(shū)的速度由他所將粗讀和精讀不失時(shí)機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能提高閱讀效率。

2、循序漸進(jìn)，熟讀深思，發(fā)展思維能力

中學(xué)生課外閱讀是為了進(jìn)一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進(jìn)的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進(jìn)行指導(dǎo)，譬如高一階段可以推薦一些故事情節(jié)較強(qiáng)、淺顯易懂的作品，比如《老人與?！?、《巴黎圣母院》等，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強(qiáng)的作品。

其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過(guò)程的深化。蘇軾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。若只讀書(shū)不思考，那么即使學(xué)富五車也只能成為兩腳書(shū)櫥，毫無(wú)用處；而凡是能讀書(shū)又能思考的人，最終才會(huì)有所創(chuàng)造。所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于融入自己的思考。在讀書(shū)的過(guò)程中做點(diǎn)讀書(shū)筆記是非常有用的。結(jié)合著讀書(shū)筆記把自己的思想火花隨時(shí)隨地的記錄下來(lái)，逐漸發(fā)展自己的思維能力。

3、讀審相連，讀寫(xiě)結(jié)合，提高鑒賞能力

閱讀中除了具有質(zhì)疑的精神外，還需要學(xué)會(huì)保持一種獨(dú)立的精神來(lái)加以審視。學(xué)生要突破作者的思想，站在自己的角度上對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。從接受美學(xué)看，閱讀的對(duì)象，即所謂“文本”，是不能和作品畫(huà)等號(hào)的。作家完成的文本只是一堆印刷符號(hào)，是一個(gè)多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu)，有許多空白點(diǎn)和不確定性，當(dāng)讀者以自己的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)去填充這些空白處時(shí)，文本才變成了作品。由此看來(lái)，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個(gè)，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個(gè)怎樣的人？這一問(wèn)題的答案應(yīng)該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生與書(shū)冊(cè)進(jìn)行直接對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學(xué)生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項(xiàng)鏈》中悟出生活的偶然對(duì)人生的影響。也只有這樣，學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能形成。這是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要的方面。為此，教師要爭(zhēng)取條件多舉辦一些讀書(shū)交流會(huì)，抒發(fā)自己對(duì)作品的獨(dú)特感受。在交流中才會(huì)擦出思想的火花，才會(huì)有不一樣的感受，以提高學(xué)生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

第二篇：工作總結(jié) 丁國(guó)云

工作總結(jié)

大閣二小丁國(guó)云

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。一年來(lái)，本人處處以“縣級(jí)名師”的榮譽(yù)來(lái)嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下的工作：

本學(xué)年繼續(xù)任教六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文和思品課，并擔(dān)任班主任，六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。在這一學(xué)年，我除了認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)以外，還帶領(lǐng)本組語(yǔ)文教師開(kāi)展集體備課，探討高校課堂的模式。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽(tīng)眾》《金色的腳印》觀摩課，活動(dòng)的主題是“探討語(yǔ)文高效課堂”并主持研討。指導(dǎo)本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)并跟蹤聽(tīng)課;指導(dǎo)提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導(dǎo)語(yǔ)文差生。發(fā)揮了校級(jí)名師的引領(lǐng)作用。在今年的全縣小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考中我校的語(yǔ)文和思品成績(jī)均獲得全縣第三名的，我所任教學(xué)科的成績(jī)，在年級(jí)組名列前茅，獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)管理井井有條。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)操比賽中獲年級(jí)第一名，班級(jí)文化評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，穩(wěn)步提高各科成績(jī)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。由于班主任工作出色，獲得班級(jí)管理獎(jiǎng)。

具體工作總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮縣級(jí)名師的引領(lǐng)作用

1、帶領(lǐng)本組教師積極開(kāi)展集體備課。我首先認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)

目標(biāo)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)研討，確定教學(xué)流程，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、充分發(fā)揮縣級(jí)名師的示范作用。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽(tīng)眾》《金色的腳印》觀摩課，活動(dòng)的主題是“探討語(yǔ)文高效課堂”并主持研討。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3充分發(fā)揮縣級(jí)名師的“傳幫帶”作用

指導(dǎo)本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，并跟蹤聽(tīng)課;指導(dǎo)提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導(dǎo)語(yǔ)文差生。促使青年教師迅速成長(zhǎng)。

二、在平時(shí)工作中,利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬。

三、盡職盡責(zé)，做好班主任工作。

今年又新接一個(gè)六年級(jí)畢業(yè)班，我努力做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我充分利用班會(huì)課有針對(duì)性地開(kāi)展非富多彩，生動(dòng)活潑的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。開(kāi)學(xué)初我召開(kāi)了“新學(xué)期新起點(diǎn)”的班會(huì)，提要求，定目標(biāo)，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽略細(xì)節(jié)時(shí)，又召開(kāi)了“細(xì)節(jié)決定成敗”的班會(huì)，學(xué)生在行為習(xí)慣方面深受啟發(fā)。我重視班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)

風(fēng)的形成。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)操比賽中獲年級(jí)第一名，班級(jí)文化評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提升，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

總之,在一年的工作中，我在各方面取得了可喜的成績(jī),這離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力，更離不開(kāi)“縣級(jí)名師”這一榮譽(yù)的鞭策。在人生路途中, 我要更加努力地工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)，敬崗愛(ài)崗，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮發(fā)努力。

第三篇：丁華論文

本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）

促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策選擇

Promote Employment Financial Policy Choice

作

者 專

業(yè) 指導(dǎo)教師 分

院

丁

華 稅

務(wù) 蔣琳

教授 財(cái)政與稅收學(xué)院

二〇一一年五月

誠(chéng)信聲明

本人鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)論文，是在導(dǎo)師

指導(dǎo)下獨(dú)立研究取得的成果。畢業(yè)論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已發(fā)表的論文。若有抄襲，愿承擔(dān)一切后果。

特此聲明

完成人簽名：

****年**月**日

促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策選擇

摘要：就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題，也是必須要解決的一個(gè)難題；就業(yè)不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的政治問(wèn)題；就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，在我國(guó)，解決就業(yè)問(wèn)題任務(wù)繁重，艱巨而又緊迫。財(cái)政與稅收作為重要調(diào)控工具，應(yīng)在就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文分析了我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述了就業(yè)難的原因，總結(jié)了我國(guó)目前促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了我國(guó)在促進(jìn)就業(yè)方面的財(cái)稅政策措施，并對(duì)如何利用財(cái)稅政策促進(jìn)就業(yè)提出了建議，以求更好地促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；財(cái)政政策；稅收政策

Promote employment financial policy choice Abstract：Employment is a severe economic and social problem that China faces in the current and future, but also a difficult problem must be solved;Employment is not only an economic problem, but also a relationship between the people's livelihood political problem;Employment is the people's livelihood this, the strategy of alcor life, and the people improve the basic premise and basic approaches.Our country is the most populous country in the world, in China, solving the employment problem task is arduous, difficult and urgent.Financial and taxation as important control tools, should be played a role in employment.This paper analyzes the current employment status, expounds the reasons difficult employment, summarizes the current promoting employment, the existing problems of the fiscal and taxation policy , pertinently put forward the our country to promote employment measures, and how to make use of fiscal policy to promote job growth suggest ,In order to better promote employment, create a harmonious society.Keywords: Employment;Fiscal policy;Tax policy

I

目 次

摘要..................................................................................................................................................I 目

次.............................................................................................................................................II 1 引言..............................................................................................................................................1 2 當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)狀...........................................................................................................1 3 我國(guó)就業(yè)難的主要原因分析.......................................................................................................2 3.1 勞動(dòng)力市場(chǎng)體制薄弱................................................................................................................2 3.2 就業(yè)體制滯后............................................................................................................................2 3.3 就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡................................................................................................................2 3.4 勞動(dòng)力素質(zhì)差異性過(guò)大............................................................................................................2 4 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策分析...........................................................................................3 4.1 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策及存在的問(wèn)題........................................................................3 4.1.1 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策.............................................................................................3 4.1.2 現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)財(cái)政政策存在的問(wèn)題.....................................................................................3 4.2 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的稅收政策及存在的問(wèn)題........................................................................4 4.2.1 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的稅收政策.............................................................................................4 4.2.2 現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)稅收政策存在的問(wèn)題.....................................................................................4 5 解決就業(yè)問(wèn)題所采取的財(cái)稅政策措施.......................................................................................5 5.1 促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策措施........................................................................................................5 5.2 促進(jìn)就業(yè)的稅收政策措施........................................................................................................6 6 結(jié)束語(yǔ)...........................................................................................................................................7 參 考 文 獻(xiàn).....................................................................................................................................8

II 引言

就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，在我國(guó)，解決就業(yè)問(wèn)題任務(wù)繁重，艱巨而又緊迫。當(dāng)前，我國(guó)面臨城鎮(zhèn)登記失業(yè)率逐年攀升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣，高校畢業(yè)生眾多，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力多，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，下崗職工再就業(yè)，退役軍人就業(yè)，失地農(nóng)民就業(yè)等問(wèn)題，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。“十一五”期間，我國(guó)在促進(jìn)就業(yè)方面已采取了一些積極的財(cái)政與稅收政策，但由于勞動(dòng)供需矛盾與結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾日益突出，我國(guó)就業(yè)仍面臨著很多問(wèn)題，就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。

就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)政府一直致力解決的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，財(cái)政的宏觀經(jīng)濟(jì)職能和稅收的杠桿作用決定了財(cái)政與稅收必然成為解決就業(yè)問(wèn)題的重要手段。因此，本文探討了財(cái)稅政策如何促進(jìn)就業(yè)。通過(guò)分析我國(guó)目前在促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策方面存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出我國(guó)促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策應(yīng)采取的措施。2 當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)狀

中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家，蘊(yùn)涵著極其豐富的人力資源。據(jù)國(guó)際勞工組織的研究報(bào)告顯示：全世界30億經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口中，失業(yè)人口有1至5億，不充分就業(yè)人口有7.5至9億，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

“十一五”時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體平穩(wěn)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率保持在4.5%以下，2006-2009年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)均在1100-1200萬(wàn)左右，2010年僅前三季度的城鎮(zhèn)就業(yè)增幅就超過(guò)了①2003年全年的水平。然而，在就業(yè)促進(jìn)工作不斷取得新進(jìn)展的同時(shí)，必然清醒地認(rèn)識(shí)到，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的局面尚未扭轉(zhuǎn)，“十一五”時(shí)期，一些新情況的出現(xiàn)還可能使就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜。具體表現(xiàn)為：

一是勞動(dòng)力供給總量遠(yuǎn)超過(guò)需求。城鎮(zhèn)勞動(dòng)力新增供給的年均規(guī)模在2400-2500萬(wàn)人之間，而年均勞動(dòng)力新增需求1200萬(wàn)人左右，二者相較，勞動(dòng)力供求缺口高達(dá)1200-1300萬(wàn)②人。預(yù)計(jì)到2015年，勞動(dòng)年齡人口的增長(zhǎng)才會(huì)由此轉(zhuǎn)負(fù)。此前就業(yè)總量壓力依然巨大，此后即便有所緩解，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力供求總體平衡也還需要一段時(shí)間。

二是重點(diǎn)人群就業(yè)問(wèn)題“三碰頭”。目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會(huì)?！笆濉睍r(shí)期，每年將產(chǎn)生660-670萬(wàn)高校畢業(yè)生，比“十一五”時(shí)期增③加120-130萬(wàn)人。加之其知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需求差距太大，就業(yè)難度凸顯。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入城鎮(zhèn)就業(yè)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性和正規(guī)性較差；農(nóng)村留守勞動(dòng)年齡人口受教育水平和勞動(dòng)技能偏低，繼續(xù)轉(zhuǎn)移的難度空前加大。

④每年結(jié)轉(zhuǎn)的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員將達(dá)1000萬(wàn)人，按照現(xiàn)有的政策和工作力度推算，其中半數(shù)下崗失業(yè)人員能夠?qū)崿F(xiàn)再就業(yè)，就業(yè)困難人員的就業(yè)難度會(huì)進(jìn)一步加大。

三是結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾日益突出，企業(yè)“招工難”與勞動(dòng)者“就業(yè)難” 同時(shí)存在。一方面勞動(dòng)者難以找到合意的工作，另一方面企業(yè)招不到符合崗位需要和職業(yè)技能要求的工作人員，進(jìn)一步發(fā)展所需的人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。隨著勞動(dòng)者期望薪酬待遇和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本的雙雙提高，這一矛盾呈現(xiàn)繼續(xù)深化的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)階段我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌最關(guān)鍵的時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，我國(guó)勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)不斷變化，而勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)的調(diào)整遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于需求結(jié)構(gòu)的變化，結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：首先，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡。從近10年我國(guó)從業(yè)人員產(chǎn)業(yè)分布看，第一產(chǎn)業(yè)仍是就業(yè)的主體產(chǎn)業(yè)，但無(wú)論是絕對(duì)數(shù)還是所 ①②顧嚴(yán).稅收促進(jìn)就業(yè)政策出臺(tái)正逢時(shí).中國(guó)財(cái)政,2011年第1期.2010年《中國(guó)的人力資源狀況》白皮書(shū).國(guó)務(wù)院新聞辦公室.③顧嚴(yán).稅收促進(jìn)就業(yè)政策出臺(tái)正逢時(shí).中國(guó)財(cái)政,2011年第1期.④2009 年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒.中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社.占比重均呈下降趨勢(shì)，農(nóng)業(yè)已很難再吸收社會(huì)多余的勞動(dòng)力，而且還將不斷釋放出剩余勞動(dòng)力。第二產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力需求呈緩慢上升趨勢(shì)。第三產(chǎn)業(yè)是近年解決就業(yè)問(wèn)題的生力軍，絕對(duì)數(shù)呈上升趨勢(shì)并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的增長(zhǎng)勢(shì)頭。但同世界上其他國(guó)家相比，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外的比重，導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)彈性較低。其次，地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡。我國(guó)東部地區(qū)和西部地

⑤區(qū)失業(yè)現(xiàn)象相對(duì)較少，不超過(guò)7%，中部地區(qū)最為嚴(yán)重，超過(guò)10%。再次，人力資源結(jié)構(gòu)不平衡，整體效率低。我國(guó)擁有極豐富的勞動(dòng)力資源，大量“剩余”勞動(dòng)力閑置，無(wú)用武之地。加之，能滿足市場(chǎng)質(zhì)量要求的勞動(dòng)力有效供給不足，大量崗位空缺，無(wú)技能和低技能勞動(dòng)力又嚴(yán)重過(guò)剩，難以形成較高的生產(chǎn)率。3 我國(guó)就業(yè)難的主要原因分析 3.1 勞動(dòng)力市場(chǎng)體制薄弱

我國(guó)確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革目標(biāo)較晚，且在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行管理的一些制度沒(méi)有消除，加上缺乏有效的勞動(dòng)力供求信息發(fā)布和傳遞機(jī)制，勞動(dòng)力資源配置失當(dāng)，每年上億的農(nóng)民工在城市間無(wú)序流動(dòng)，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，與城市下崗職工和失業(yè)人員交織在一起，加劇了我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的復(fù)雜程度。此外，我國(guó)勞動(dòng)力中介市場(chǎng)作發(fā)育還很不成熟，嚴(yán)重?cái)_亂了人力資源的有效配置。由于經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)與社會(huì)和政治領(lǐng)域中傳統(tǒng)制度變革的滯后，使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)演變成一種二元分割的格局。這種格局限制了勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，弱化了市場(chǎng)機(jī)制的作用，降低了勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行的效率，更導(dǎo)致了某些特權(quán)、壟斷、歧視、不公平等缺陷出現(xiàn)。加之，勞動(dòng)力供需關(guān)系矛盾越來(lái)越突出，這在一定程度上加劇了就業(yè)難的形勢(shì)。

3.2 就業(yè)體制滯后

隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，我國(guó)就業(yè)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度，逐步過(guò)渡為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的市場(chǎng)就業(yè)。實(shí)行國(guó)家促進(jìn)就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和勞動(dòng)者自主擇業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)新機(jī)制。但是，由于特定的歷史原因，我國(guó)的就業(yè)體制長(zhǎng)期以來(lái)一直處于城鄉(xiāng)分割狀態(tài)，實(shí)行以控制農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移為主要內(nèi)容的城鄉(xiāng)二元分割的就業(yè)管理體制。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種二元結(jié)構(gòu)的城鄉(xiāng)就業(yè)體制，嚴(yán)重地阻礙著統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成，阻礙著勞動(dòng)力的合理流動(dòng)與科學(xué)配置。3.3 就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡

我國(guó)就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡。東部地區(qū)和西部地區(qū)失業(yè)現(xiàn)象相對(duì)較少，不超過(guò)7%，中部地區(qū)最為嚴(yán)重，超過(guò)10%。與此同時(shí)，中西部地區(qū)隱形失業(yè)大量存在，而且存在高技術(shù)管理人才缺乏和外流現(xiàn)象，部分勞動(dòng)力向東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)大量流動(dòng)，加大了東部地區(qū)的就業(yè)壓力。此外，由于中東西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)，貧富不均造成城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及不同地區(qū)、不同城市、不同所有制的經(jīng)濟(jì)失衡，由此導(dǎo)致了多數(shù)人在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下的區(qū)域結(jié)構(gòu)性失業(yè)。3.4 勞動(dòng)力素質(zhì)差異性過(guò)大

我國(guó)勞動(dòng)力總體素質(zhì)低下已是不爭(zhēng)的事實(shí)，最緊缺的勞動(dòng)力是高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，而這類型人才比例過(guò)低，能滿足市場(chǎng)質(zhì)量要求的勞動(dòng)力有效供給不足，大量崗位空缺。無(wú)技能和低技能勞動(dòng)力又嚴(yán)重過(guò)剩，難以形成較高的生產(chǎn)率，同時(shí)，大量需要轉(zhuǎn)崗的人員由于無(wú)法勝任高技術(shù)生產(chǎn)，造成失業(yè)與職位空缺并存的局面。此外，在我國(guó)勞動(dòng)者中，初中以下文化程度的占人口的比重還很大，人力資本含量高的人才不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。盡管我國(guó)人力資源比較豐富，但由于質(zhì)量普遍較低，知識(shí)勞動(dòng)者的比例較小，因而遠(yuǎn)未成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要源泉和推動(dòng)現(xiàn)代化的支柱力量，反而在一定程度上成為發(fā)展的負(fù)擔(dān)。⑤2009 年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒.中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社.我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策分析

4.1 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策及存在的問(wèn)題

4.1.1 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)就業(yè)難的原因，我國(guó)從財(cái)政方面采取了一些積極的財(cái)政政策。

第一、實(shí)行下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款，規(guī)定了貸款的對(duì)象和條件、貸款程序和用途、貸款額度與期限、貸款利率與貼息以及貸款擔(dān)保基等。

第二、加大財(cái)政扶持力度，安排好各項(xiàng)就業(yè)扶助經(jīng)費(fèi)。支持解決高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、困難群體的就業(yè)問(wèn)題，保持就業(yè)局勢(shì)基本穩(wěn)定；完善支農(nóng)補(bǔ)貼政策并加大投入力度，增加農(nóng)民收入；大力支持發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，支持農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，加大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)民科技培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)。

第三、更加注重結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。加大科技投入力度，繼續(xù)加大對(duì)公益性科研機(jī)構(gòu)的支持力度，支持重大科技專項(xiàng)的實(shí)施。運(yùn)用補(bǔ)助、貼息、價(jià)格等扶持政策和發(fā)揮政府投資的引導(dǎo)作用，促進(jìn)民間資本投向自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域；制定鼓勵(lì)使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)企業(yè)加快以節(jié)能減排為中心的技術(shù)改造，推動(dòng)節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。完善落實(shí)支持中小企業(yè)發(fā)展的財(cái)政政策，研究設(shè)立國(guó)家中小企業(yè)發(fā)展基金、中小企業(yè)信用擔(dān)?；?，加強(qiáng)與社會(huì)資金的協(xié)調(diào)配合，支持中小企業(yè)發(fā)展。

第四、社保補(bǔ)貼。即對(duì)招用城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員的企業(yè)事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)體工商戶各類用人單位在為招用人員繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)后，給予用人單位的資金補(bǔ)助。

第五、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，政府給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，企業(yè)招用符合就業(yè)困難人員條件的高校畢業(yè)生，簽訂勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，可在一定期限內(nèi)享受基本養(yǎng)老等社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。勞動(dòng)密集型小企業(yè)招用登記失業(yè)的高校畢業(yè)生達(dá)到30%的，可享受高至200萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款，財(cái)政部門(mén)給予貸款貼息。4.1.2 現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)財(cái)政政策存在的問(wèn)題

我國(guó)當(dāng)前實(shí)行的促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策一定程度上取得了顯著成效，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：

第一、小額擔(dān)保貸款促進(jìn)就業(yè)作用發(fā)揮不理想。由于小額擔(dān)保貸款審批辦理程序較為繁瑣，下崗失業(yè)人員要辦理小額貸款需經(jīng)過(guò)所在地社區(qū)街道、區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局、擔(dān)保機(jī)構(gòu)、經(jīng)辦銀行等四家機(jī)構(gòu)，而這四家機(jī)構(gòu)之間缺少協(xié)調(diào)，造成了辦理程序的相對(duì)繁瑣，使下崗失業(yè)人員申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款的積極性逐漸降低。

第二、促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政支出占財(cái)政總支出的比重偏低，就業(yè)的財(cái)力保障不足。我國(guó)當(dāng)前的財(cái)政政策對(duì)就業(yè)的支持力度過(guò)低，且法律制度約束力不強(qiáng)，并帶有明顯的隨意性。導(dǎo)致公共就業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以有效提高，從而使再就業(yè)行為短期化，社會(huì)保障沒(méi)有足夠資金作為保證，而且保障的規(guī)章制度還不完善，造成“三條保障線”與再就業(yè)政策銜接效果不佳，尚未形成良性互動(dòng)機(jī)制。

第三、財(cái)政補(bǔ)助機(jī)制尚不完善。在實(shí)際工作中，下級(jí)依賴上級(jí)、地方依賴中央的傾向比較嚴(yán)重，培訓(xùn)補(bǔ)貼政策的效用難以充分發(fā)揮。由于受培訓(xùn)成本、師資力量等因素的制約，再就業(yè)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法滿足下崗失業(yè)人員所需的專業(yè)技能，許多下崗失業(yè)人員不愿意參加培訓(xùn)。

第四、社會(huì)保障制度與再就業(yè)政策尚未形成良性互動(dòng)機(jī)制。一部分下崗失業(yè)人員無(wú)法享受到社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，由于企業(yè)用工行為不規(guī)范，不與下崗失業(yè)人員簽訂正式的勞動(dòng)合同，使下崗失業(yè)人員的合法權(quán)益得不到保障，無(wú)法享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，就業(yè)與失業(yè)保險(xiǎn)、城市居民最低生活保障工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制不完善，促進(jìn)就業(yè)的激勵(lì)約束作用發(fā)揮得不夠。

4.2 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的稅收政策及存在的問(wèn)題

4.2.1 我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的稅收政策

稅收優(yōu)惠作為稅收經(jīng)濟(jì)杠桿的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中也占有一席之地。近年來(lái)，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局等部門(mén)不斷完善支持促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策，有力促進(jìn)了就業(yè)規(guī)模擴(kuò)大和就業(yè)結(jié)構(gòu)完善。

第一、實(shí)行增值稅轉(zhuǎn)型的改革。從2009年1月1日起，我國(guó)實(shí)行增值稅由生產(chǎn)型轉(zhuǎn)為消費(fèi)型的改革，即對(duì)企業(yè)購(gòu)進(jìn)機(jī)器設(shè)備所含的增值稅，在其銷項(xiàng)中予以全額抵扣。同時(shí)，下調(diào)小規(guī)模納稅人的增值稅稅負(fù)，將原工、商業(yè)企業(yè)6%和4%的稅率一律下調(diào)至3%并降低小規(guī)模納稅人的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，工業(yè)企業(yè)由年應(yīng)稅銷售額100萬(wàn)元以下下調(diào)至50萬(wàn)元以下，商業(yè)企業(yè)由180萬(wàn)元以下下調(diào)至80萬(wàn)元以下。

第二、實(shí)行扶持中小企業(yè)及先進(jìn)服務(wù)業(yè)擴(kuò)大就業(yè)的稅收政策。運(yùn)用稅收機(jī)制促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展，為緩解中小企業(yè)融資難的問(wèn)題，對(duì)中小企業(yè)信用擔(dān)保、再擔(dān)保機(jī)構(gòu)從事?lián)I(yè)務(wù)的收入，自2008年1月1曰至2010年12月31日免征營(yíng)業(yè)稅。2009年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2009]36號(hào))，決定自2010年1月1日至2010年12月31日，對(duì)年應(yīng)納稅所得額低于3萬(wàn)元(含3萬(wàn)元)的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2011年1月日至2011年12月31日將繼續(xù)實(shí)施上述小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策。實(shí)行鼓勵(lì)先進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的稅收政策，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年1月1日至2013年12月31日，對(duì)全國(guó)20個(gè)服務(wù)外包示范城市經(jīng)認(rèn)定的技術(shù)先進(jìn)型服務(wù)企業(yè)，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅，其離岸服務(wù)外包業(yè)務(wù)收入免征營(yíng)業(yè)稅，其職工教育經(jīng)費(fèi)不超過(guò)企業(yè)職工工資總額8%的部分可在企業(yè)所得稅稅前抵扣。

第三、促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，繼續(xù)沿用下崗失業(yè)人員再就業(yè)稅收政策的優(yōu)惠方式。對(duì)持《就業(yè)失業(yè)登記證》從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。對(duì)商貿(mào)企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)中的加工型企業(yè)和街道社區(qū)具有加工性質(zhì)的小型企業(yè)實(shí)體，在新增加的崗位中，當(dāng)年新招用持《就業(yè)失業(yè)登記證》人員，與其簽訂1年以上期限勞動(dòng)合同并依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，3年內(nèi)按實(shí)際招用人數(shù)予以定額依次扣減營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和企業(yè)所得稅的優(yōu)惠。

第四、為支持和鼓勵(lì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，將畢業(yè)內(nèi)的高校畢業(yè)生也納入自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策適用范圍。符合條件的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者能享受到稅收優(yōu)惠政策。如：對(duì)持就業(yè)失業(yè)登記證(注明“自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”或附著高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證)人員，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)(除建筑業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及銷售不動(dòng)產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧外)的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。4.2.2 現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)稅收政策存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)政府已認(rèn)識(shí)到我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的重要性和緊迫性，并相應(yīng)地先后出臺(tái)了一大批促進(jìn)就業(yè)的稅收法律法規(guī)，但是，我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的稅收政策在其制定和執(zhí)行等方面仍然存在一些不可忽視的問(wèn)題。

第一、稅收政策在設(shè)置上仍存在不合理性。我國(guó)現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，主要存在著適用范圍狹窄、缺乏系統(tǒng)性及對(duì)影響就業(yè)的新問(wèn)題關(guān)注不夠等缺陷。能夠享受稅收優(yōu)惠政策的企業(yè)必須是符合規(guī)定的服務(wù)型企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)，對(duì)建筑、娛樂(lè)等行業(yè)不適用。這就造成新辦的企業(yè)事實(shí)上可能享受不到優(yōu)惠政策。

第二、稅收政策不能很好處理經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和促進(jìn)就業(yè)的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)采取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)優(yōu)先的發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)。但是，稅收政策傾向于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)增加就業(yè)關(guān)注不夠。例如，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)行所得稅優(yōu)惠，這有利于技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但同時(shí)促使資本、技術(shù)不斷替代勞動(dòng)，引起結(jié)構(gòu)性失業(yè)日益凸顯。

第三、社會(huì)保障稅收政策缺失，社會(huì)保障體系還不完善。社會(huì)保障體系的建立與完善是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要內(nèi)容，是解除人民群眾后顧之憂的根本性措施?，F(xiàn)行稅制在社會(huì)保障方面沒(méi)有設(shè)立適當(dāng)?shù)亩惙N，對(duì)社會(huì)保障資金僅以收取社會(huì)保障費(fèi)的方式籌集。但現(xiàn)行社會(huì)保障費(fèi)覆蓋面小，實(shí)施范圍窄，社會(huì)化程度低，企業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，且保障費(fèi)管理體制分散，缺乏完整的立法和統(tǒng)一的管理，沒(méi)有形成全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)保障制度。

第四、稅收優(yōu)惠政策時(shí)限有短期性。就業(yè)問(wèn)題是長(zhǎng)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，具有濃重的歷史及政策因素的背景。我國(guó)勞動(dòng)力供給大于勞動(dòng)力需求的局面在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變，并成為我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要制約因素。就業(yè)壓力不會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而迅速減輕或消失。近年來(lái)出臺(tái)的就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，大多數(shù)屬于臨時(shí)性、短期性的措施，一般以3年為一個(gè)周期，甚至也有1年期的減免，過(guò)渡性色彩較濃。雖然這些措施短期內(nèi)對(duì)就業(yè)問(wèn)題起了促進(jìn)作用，但缺乏制度應(yīng)有的長(zhǎng)期有效性，沒(méi)有形成促進(jìn)就業(yè)的長(zhǎng)效稅收政策激勵(lì)機(jī)制。解決就業(yè)問(wèn)題所采取的財(cái)稅政策措施 5.1 促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政政策措施

我國(guó)未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大、素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾將長(zhǎng)期存在，因此，針對(duì)我國(guó)目前就業(yè)再就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，選擇有效的財(cái)政政策顯得尤為重要。

第一、完善小額貸款擔(dān)保辦法，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)

結(jié)合個(gè)人信用制度建立、降低擔(dān)保門(mén)檻，探索小額擔(dān)保貸款的管理模式，拓寬小額貸款擔(dān)保渠道。建立小額貸款信用擔(dān)保社區(qū)，構(gòu)筑婦聯(lián)、總工會(huì)等群團(tuán)組織信譽(yù)平臺(tái)，發(fā)揮職業(yè)介紹和培訓(xùn)等中介組織的作用，通過(guò)采取代運(yùn)作小額貸款擔(dān)保基金、授信擔(dān)保額度等多種形式，為下崗失業(yè)人員及組織下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)帶頭人提供貸款支持，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作。

第二、進(jìn)一步調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大資金投入 按照健全公共財(cái)政體制的要求，努力建立以人為本的財(cái)政支出體制，加大對(duì)就業(yè)再就業(yè)的資金投入。通過(guò)年初預(yù)算安排，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，積極籌措再就業(yè)資金，全力保障再就業(yè)工作；調(diào)整失業(yè)保險(xiǎn)基金的支出，增加促進(jìn)就業(yè)所占的資金份額，充分發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)保障生活和促進(jìn)就業(yè)雙重功能。

第三、強(qiáng)化就業(yè)再就業(yè)財(cái)政補(bǔ)助資金財(cái)務(wù)管理 強(qiáng)化就業(yè)再就業(yè)財(cái)政補(bǔ)助資金財(cái)務(wù)管理，規(guī)范資金支出程序，做好再就業(yè)資金的監(jiān)督管理，做到補(bǔ)貼與實(shí)效掛鉤。在對(duì)職業(yè)介紹補(bǔ)貼、職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、公益崗位補(bǔ)貼等支出進(jìn)行合理測(cè)算的基礎(chǔ)上，編制就業(yè)再就業(yè)資金支出預(yù)算；強(qiáng)化基礎(chǔ)管理工作，嚴(yán)格就業(yè)再就業(yè)資金的撥付程序。以建立和完善職業(yè)介紹補(bǔ)貼、職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等各項(xiàng)就業(yè)再就業(yè)資金發(fā)放管理為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作。

第四、財(cái)政應(yīng)加大社會(huì)保障支出力度

我國(guó)社會(huì)保障的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付占GDP的比重相對(duì)國(guó)外較低，有時(shí)財(cái)政資金不能及時(shí)到位，甚至被人挪用，所以政府應(yīng)加大社會(huì)保障支出的力度，加強(qiáng)社會(huì)保障資金的使用和監(jiān)管，促進(jìn)社會(huì)保障物質(zhì)基礎(chǔ)的質(zhì)和量的提高。通過(guò)進(jìn)一步完善我國(guó)現(xiàn)行再就業(yè)和社會(huì)保障制度，合理確定保障標(biāo)準(zhǔn)、保障制度。財(cái)政支持也應(yīng)由單純保障基本生活向促進(jìn)再就業(yè)轉(zhuǎn)變，加快完善我國(guó)社會(huì)保障制度。

第五、構(gòu)建制度環(huán)境，促進(jìn)誠(chéng)信就業(yè) 當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)信用體制建設(shè)的新階段，高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題也只是社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題的一個(gè)縮影。解決高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信問(wèn)題，僅僅靠大學(xué)生和用人單位的自律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需整個(gè)社會(huì)形成一種誠(chéng)信就業(yè)的氛圍，用一整套信用機(jī)制來(lái)約束就業(yè)和招聘行為。為此，必須要構(gòu)建完善的社會(huì)誠(chéng)信監(jiān)督體系，加強(qiáng)對(duì)各類就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)管，盡快建立用人單位招聘畢業(yè)生信用檔案，將誠(chéng)信行為與其自身利益相掛鉤。然而完備的誠(chéng)信就業(yè)體系是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要全社會(huì)的大力支持和各個(gè)部門(mén)的積極配合。全社會(huì)要大力提倡“以誠(chéng)取信”的道德規(guī)范，加快建立和完善社會(huì)信用體系，努力構(gòu)建“誠(chéng)信就業(yè)”的制度環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。5.2 促進(jìn)就業(yè)的稅收政策措施

作為經(jīng)濟(jì)杠桿的稅收政策，在促進(jìn)就業(yè)方面起到了舉足輕重的作用。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新情況、新問(wèn)題、新矛盾的不斷產(chǎn)生，對(duì)稅收職能作用的發(fā)揮提出了新的要求，建立一套適合我國(guó)國(guó)情的就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，已成為當(dāng)務(wù)之急。

第一、完善稅收政策，提高勞動(dòng)者專業(yè)技能

我國(guó)當(dāng)前的失業(yè)體現(xiàn)為總量失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存，大量待業(yè)人員與崗位空缺并存，解決這一矛盾的關(guān)鍵是提高勞動(dòng)者自身素質(zhì)。就業(yè)問(wèn)題需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不同年齡層次應(yīng)采取不同的促進(jìn)方式。但其共性都是需要增加投入，通過(guò)針對(duì)性和實(shí)效性培訓(xùn)，提高就業(yè)素質(zhì)與擇業(yè)能力。我們還可以借鑒國(guó)外一些成功的經(jīng)驗(yàn)，從稅收中拿出一部分資金成立促進(jìn)就業(yè)基金、專業(yè)培訓(xùn)基金，提高勞動(dòng)者自身素質(zhì)，做好事前防范失業(yè)和促進(jìn)就業(yè)的勞動(dòng)就業(yè)政策。

第二、降低宏觀稅負(fù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

解決就業(yè)問(wèn)題的根本路徑是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，只有在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，才能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)就業(yè)是世界上多數(shù)國(guó)家在解決失業(yè)問(wèn)題時(shí)所采取的一種重要措施。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中拓展就業(yè)空間，即以持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)穩(wěn)定和創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。體現(xiàn)在稅收政策的取向上，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)稅收增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。同時(shí)，稅收政策應(yīng)從長(zhǎng)期的角度進(jìn)行制度設(shè)計(jì)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，構(gòu)建促進(jìn)就業(yè)的長(zhǎng)效稅收政策機(jī)制。

第三、支持中小企業(yè)發(fā)展，加大稅收的扶持力度 支持中小企業(yè)發(fā)展是當(dāng)前金融部門(mén)信貸工作的重點(diǎn)，也是促進(jìn)再就業(yè)工作的關(guān)鍵。為適應(yīng)中小企業(yè)主體多元化、經(jīng)營(yíng)形式及經(jīng)營(yíng)范圍多樣化和經(jīng)營(yíng)水平不同的特點(diǎn)，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策：

（1）提高中小企業(yè)稅收優(yōu)惠門(mén)檻。為加快企業(yè)技術(shù)改造進(jìn)程，允許企業(yè)對(duì)技術(shù)改造措施貸款用新增利潤(rùn)或新增流轉(zhuǎn)稅歸還到期本息。

（2）減少繳稅程序，優(yōu)化對(duì)中小企業(yè)的稅收服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的稅收宣傳和納稅輔導(dǎo)，及時(shí)為小企業(yè)辦理稅務(wù)登記、一般納稅人認(rèn)定、發(fā)票購(gòu)買等涉稅事宜。

（3）減免科技開(kāi)發(fā)稅收。如對(duì)企業(yè)用于研究和開(kāi)發(fā)的投入，允許按實(shí)際支出在繳納所得稅前列支；對(duì)轉(zhuǎn)讓先進(jìn)技術(shù)所支付的特許權(quán)使用費(fèi)、技術(shù)援助費(fèi)、研究開(kāi)發(fā)費(fèi)，對(duì)投資者提供技術(shù)的收入可減征或免征預(yù)提所得稅。

第四、開(kāi)征社會(huì)保障稅，建立和完善社會(huì)保障體系 勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和形成，取決于社會(huì)保障功能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)的分離，沒(méi)有健全的社會(huì)保障體系，企業(yè)必然承擔(dān)過(guò)重的社會(huì)職能，面臨沉重的政策性負(fù)擔(dān)，勞動(dòng)力市場(chǎng)也得不到正常發(fā)育，這就要從制度上實(shí)行規(guī)范的社會(huì)保障基金籌措方式，即推行社會(huì)保障費(fèi)改稅制度，開(kāi)征社會(huì)保障稅。由稅務(wù)部門(mén)按《稅收征管法》征收社會(huì)保障稅，參保單位和參保人員依法納稅，以改變目前社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳難、清理追繳欠費(fèi)難的狀況，有利于依法擴(kuò)大社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面，提高征繳率，降低征收成本，實(shí)行收支兩條線管理，逐步建立起以社會(huì)保障稅為主體，以多種籌資手段為輔助的社會(huì)保障籌資體系。結(jié)束語(yǔ)

就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系人民生活水平的提高，也關(guān)系社會(huì)的長(zhǎng)治久安，充分就業(yè)就能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加國(guó)民收入，從而為國(guó)家財(cái)政提供充足的稅源。然而，我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，勞動(dòng)力數(shù)量眾多、素質(zhì)偏低，在勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制十分不完善的情況下，僅僅依靠市場(chǎng)機(jī)制的力量解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題是很不現(xiàn)實(shí)的，政府對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題有著義不容辭的責(zé)任。財(cái)政與稅收作為政府實(shí)施宏觀調(diào)控的重要工具，對(duì)調(diào)節(jié)和促進(jìn)就業(yè)有舉足輕重的作用。因此，應(yīng)積極發(fā)揮財(cái)政與稅收政策促進(jìn)就業(yè)的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 《中國(guó)就業(yè)狀況和政策》白皮書(shū).國(guó)務(wù)院新聞辦公室,2009.[2] 董再平.稅收和就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].稅務(wù)研究,2008(2).[3] 劉長(zhǎng)生.國(guó)際金融危機(jī)下中國(guó)就業(yè)環(huán)境突變及財(cái)稅支持政策[J].稅務(wù)研究,2009(5).[4] 顧嚴(yán).稅收促進(jìn)就業(yè)政策出臺(tái)正逢時(shí)[J].中國(guó)財(cái)政,2011(1).[5] 魏陸.促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的財(cái)稅政策思考[J].稅務(wù)研究,2009(5).[6] 《中國(guó)的人力資源狀況》白皮書(shū).國(guó)務(wù)院新聞辦公室,2010.[7] 叢明.實(shí)施積極促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅政策[J].中國(guó)財(cái)政,2008(3).[8] 田穗.高校大學(xué)生就業(yè)若干問(wèn)題的思考[J].導(dǎo)科刊教,2010(10).[9] 陳長(zhǎng)明.部分大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難的原因及對(duì)策 [J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2008(1).[10] 王伯慶.《2009年中國(guó)就業(yè)報(bào)告》[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2009(6).[11] 曲順蘭.《就業(yè)再就業(yè)財(cái)稅政策研究》[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社,2008(12).[12] 王明毅,胥寧,張建偉.當(dāng)前稅收促進(jìn)就業(yè)優(yōu)惠政策分析[J].合作經(jīng)濟(jì)與科學(xué),2008(5).[13] 謝甜.稅收調(diào)整對(duì)就業(yè)的影響[J].學(xué)科經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2009(5).

第四篇：丁厚云個(gè)人總結(jié)

政治思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)

南部中學(xué) 丁厚云

丁厚云，男，1975年12月出生，大學(xué)本科，1999年7月，畢業(yè)于四川師范學(xué)院物理系（現(xiàn)西華師范大學(xué)），現(xiàn)從教于四川省南部中學(xué)。目前任教高三2、4、5、15班的物理教學(xué)。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在南部中學(xué)工作了十幾年?；仡櫴畮啄陙?lái)的工作，我感慨萬(wàn)千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長(zhǎng)的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、政治素質(zhì)與師德師風(fēng)

我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線和政策，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”、“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。認(rèn)真落實(shí)教育方針，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自 1

己的業(yè)務(wù)水平。將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用高尚的人格在學(xué)生心目中樹(shù)立起敬佩的聲譽(yù)和威望，受到學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在平時(shí)的工作和生活中，為人正直，敢于堅(jiān)持原則，無(wú)任何不良嗜好

在新時(shí)期，我牢牢樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心，使所有學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)方面

１、備課：積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前一到兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把物理學(xué)中的每一塊知識(shí)歸納、整理，形成知識(shí)體系。再讓學(xué)生去理解。為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。考慮教法和學(xué)法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂上講練結(jié)合，自己多花時(shí)間，精心編制練習(xí)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。尊重學(xué)生，重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高，因而自己也得到了學(xué)生的尊重。

２、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

３、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并取得良好的效果。

４、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。學(xué)生的課后作業(yè)，我每周批改兩次，細(xì)心批注：有錯(cuò)誤就給學(xué)生指出來(lái)，有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)。在批改的過(guò)程中做好記錄，認(rèn)真分析學(xué)生還存在的問(wèn)題，在作業(yè)評(píng)講時(shí)才能做到有的放矢、提高效率。

三、班主任工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是 3

提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

每次接到新班，就從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多。

了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

高2008級(jí)16班上學(xué)生劉云華，父親去世，母親身患疾病，不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。我為他多方奔走，聯(lián)系資助，使他順利地完成了高中學(xué)業(yè)，考入了西南大學(xué)。女生李蘋(píng)，由于家庭原因，心情郁悶，無(wú)心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了退學(xué)念頭。我及時(shí)找她談心，鼓勵(lì)疏導(dǎo)，我的誠(chéng)心感動(dòng)了她，終使她放下包袱，輕裝上陣，學(xué)習(xí)成績(jī)步步上升，畢業(yè)時(shí)也順利地考入了成都大學(xué)。袁津的手指在操場(chǎng)打籃球時(shí)同學(xué)給撞斷了，在家休息半個(gè)多月后來(lái)上學(xué)了。他本身又是一個(gè)淘氣的孩子，于是，我一邊為他補(bǔ)課，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己的安全。下課時(shí)，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時(shí)時(shí)提醒他注意安全。

給這個(gè)孩子買頓中午飯，給那個(gè)孩子買兩個(gè)練習(xí)本，天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出屋，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感。

我?guī)У母?010級(jí)5班學(xué)生謝勇是留級(jí)的學(xué)生，曾認(rèn)為讀不讀書(shū)無(wú)所謂，不求上進(jìn)，是個(gè)地道的調(diào)皮大王。家長(zhǎng)對(duì)他不報(bào)什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于幫助別人，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以鼓勵(lì)，從不在同學(xué)們面前提起他是留級(jí)生，從前怎么不好，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育，同學(xué)對(duì)他另眼相看。他主動(dòng)幫助老師做事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。

孩子們的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛(ài)”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……。用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

總之，這么多年，我一直在不斷地探索、不斷總結(jié)、不斷地創(chuàng)新，致力于構(gòu)建和諧的班集體，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，我所帶的高08級(jí)16班，被評(píng)為“南部中學(xué)先進(jìn)班集體”。有三十幾位學(xué)生走進(jìn)了自己理想的大學(xué)，完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。在2008年，我被評(píng)為“南部中學(xué)優(yōu)秀班主任”，在2009年，獲“縣優(yōu)秀班主任” 所帶的高2011級(jí)5班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

四、幫助青年教師方面

長(zhǎng)期以來(lái)，積極參加學(xué)校的“新老接對(duì)”活動(dòng)，帶動(dòng)新教師迅速成長(zhǎng)。為新教師樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)其高尚的師德，關(guān)心其教育教學(xué)情況。經(jīng)常幫助他們分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)方法；每周至少聽(tīng)他們一節(jié)課，課后及時(shí)評(píng)析，共同研究改進(jìn)教法；每月為他們上1至2節(jié)示范課；指導(dǎo)他們撰寫(xiě)教研論文。指導(dǎo)的秦濤老師參加本校教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，多次指導(dǎo)西華師范大學(xué)地理實(shí)習(xí)老師，獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師的稱號(hào)。由于工作突出，現(xiàn)被任命為高三物理備課組組長(zhǎng)。

五、工作業(yè)績(jī)：

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作踏實(shí)務(wù)本，所以在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了學(xué)生的認(rèn)可，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng)。辛勤的勞 6

動(dòng)也為我?guī)?lái)了不少榮譽(yù)?，F(xiàn)將本人在教育過(guò)程中取得的業(yè)績(jī)小結(jié)如下： 1、1998.06 四川師范學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)生 2、1999.06 四川師范學(xué)院九九屆優(yōu)秀畢業(yè)生； 3、2000.09 南部中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 4、2002.09 縣會(huì)考質(zhì)量一等獎(jiǎng) 5、2002.12 南部中學(xué)競(jìng)教獲三等獎(jiǎng) 6、2004.10 南充市多媒體軟件大賽獲一等獎(jiǎng) 7、2006.09 南部中學(xué)先進(jìn)個(gè)人 8、2006.12 獲南部縣高中教學(xué)畢業(yè)會(huì)考二等獎(jiǎng) 9、2007.04 南充市多媒體軟件大賽獲一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng) 10、2007.10南部縣課件制作大賽獲一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng) 11、2007.11所帶學(xué)生參加全國(guó)物理奧賽獲國(guó)家三等獎(jiǎng)，獲省二等獎(jiǎng)，獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師 12、2007.09南部中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 13、2009.04獲南充市多媒體軟件件大賽獲一等獎(jiǎng) 14、2009.12南部中學(xué)青年教師競(jìng)教三等獎(jiǎng) 15、2009.04所帶高2011級(jí)5班獲校先進(jìn)班集體 16、2009.12所帶高2011級(jí)5班獲校文明班集體 17、2009.12所帶學(xué)生獲全國(guó)物理奧賽省級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師 18、2009.09南部中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 19、2009.12獲南部縣優(yōu)秀班主任 20、2010.03所帶高2011級(jí)5班獲縣優(yōu)秀班集體 21、2010.04在《南部縣第五屆課堂教學(xué)競(jìng)賽》中獲縣一等獎(jiǎng) 22、2010.09所帶學(xué)生參加全國(guó)物理奧賽，獲二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，獲省 7

級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師 23、2010.08 考核優(yōu) 24、2010.09 南部中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人

綜上所述，本人符合《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》及職改部門(mén)規(guī)定的中學(xué)物理一級(jí)教師任職條件，特此申請(qǐng)晉升中學(xué)物理一級(jí)教師。

二O一O年十月十四日

第五篇：丁小云老師先進(jìn)事跡

丁小云老師先進(jìn)事跡

“我心中的好老師”評(píng)選材料

會(huì)計(jì)學(xué)院教師丁小云愛(ài)崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，用自己執(zhí)著的追求、模范的教學(xué)譜寫(xiě)出教育生涯的一篇篇青春樂(lè)章，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的普遍敬意。

一、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，大愛(ài)無(wú)私

丁小云老師具有良好的人格魅力，她用自己的親身感受和切身體會(huì)教育和感染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，丁小云老師始終堅(jiān)持微笑課堂，設(shè)法增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。比如，針對(duì)《管理會(huì)計(jì)學(xué)》課程理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，丁小云老師查找相應(yīng)的案例，組織學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

丁小云老師對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等方面遇到的問(wèn)題，她把自己的人生經(jīng)歷與學(xué)生分享，并及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)生非常愿意與她交流，在她的辦公室，你會(huì)經(jīng)?？吹剿谳o導(dǎo)學(xué)生或與學(xué)生交談，這其中既有她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，又有正在任課的學(xué)生，甚至還有沒(méi)有任過(guò)課的學(xué)生來(lái)找她請(qǐng)教會(huì)計(jì)問(wèn)題。

二、嚴(yán)教學(xué)、嚴(yán)紀(jì)律、嚴(yán)考試，以嚴(yán)育人

有親和力的老師不等于是對(duì)學(xué)生的放任，而應(yīng)該有嚴(yán)格的教育、教學(xué)能力。處理好兩者的關(guān)系，才能顯示出一個(gè)好老師的魅力，丁小云老師正是這樣的好老師。作為專任教師，丁小云老師的教學(xué)特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，對(duì) 學(xué)生嚴(yán)格要求；堅(jiān)持教育公正，平等對(duì)待學(xué)生；講課有條理，表達(dá)清晰。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在考勤制度、課堂紀(jì)律、批改作業(yè)、考核考試等環(huán)節(jié)處處嚴(yán)格要求。以至于她在百度貼吧上被學(xué)生戲稱為“四大名捕”之一。

三、重學(xué)習(xí)、重科研、重積累,教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名好老師，必須富有創(chuàng)造性，有良好的教養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。丁小云老師每學(xué)年均超額完成規(guī)定的教學(xué)工作量，假期里放棄休息時(shí)間，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心準(zhǔn)備教案。遇到問(wèn)題，虛心其他老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

為不斷提高自己的專業(yè)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，丁小云老師非常注重科研。這一學(xué)年來(lái)她參加了一項(xiàng)財(cái)政部課題和一項(xiàng)校級(jí)課題，并撰寫(xiě)多篇研究性論文，其中三篇被核心期刊錄用。丁小云老師這種積極向上的人生態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)以及繼續(xù)教育等方面起了有力的激勵(lì)作用。

丁小云老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的風(fēng)格，獲得學(xué)生的一致認(rèn)可與好評(píng)。在校、院組織的學(xué)生座談會(huì)以及測(cè)評(píng)中，學(xué)生們對(duì)于丁小云老師給予了很高的評(píng)價(jià)。

上海金融學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院

2007年4月26日