第一篇：高考作文如何打動老師

高考作文拿什么感動老師

用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震

2003年是以“感情親疏和對事物的認知”為話題，天津有個考生在文章第一、二自然段這樣寫道：

“萬里書車一混同，江南豈有別疆封。提兵百萬西湖側，立馬吳山第一峰。”

這是我國金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩。但他的雄心壯志從來都被形容為狼子野心。如果作這首詩的是宋太祖或者唐太宗呢？也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。

這真是聞所未聞的言論。讀罷，又有誰不為之震撼呢？作者在結尾部分寫道：

我們不妨放下長久以來的對漢民族感情上的偏向，來審視一下中華民族歷史的一個重要部分，我們會發現：突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色；金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過之而無不及；遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙??沒有了感情上的親疏遠近，我們發現，歷史上多了許多英雄豪杰。

是啊，這才是中華民族完整的歷史，這才是完整的中華民族。可我們平時被感情親疏迷住了雙眼，就是想也沒這么想，看也沒這么看。閱卷老師看到這里，想到這里，又怎么不會為之打一高分呢？這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。

要讓我們的文章思想深刻，辦法有許多，比如反彈琵琶法，縱向掘進法、側面切入法等，都可以一用。

用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動容

2005年高考江蘇有個考生寫了一篇《不肯死去的心》，其中寫到外婆得了老年癡呆癥，她除了自己的女兒，誰也不認識了，包括她的老伴。這天家中來了遠客，母親忙著下廚做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜，結果令客人大驚失色。當母親上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下來，這時外婆抓住母親的手來到了室外。作者寫道：

一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏的，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀?！蹦赣H愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。

讀到這里，誰又不為之動容呢？外婆患了老年癡呆癥，但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒！為之感動的老師給打一高分是很自然的事情。

去現實生活中尋找那些能夠讓人為之動容的感人故事和細節吧。生活是一座厚礦，只要我們做一個有心人，是不難尋到的。

用不凡的構思讓閱卷老師眼睛為之一亮

2006年高考，山東是給了雷抒雁的一首詩，要求讀后根據自己的聯想或感悟寫一篇文章。有個考生寫了一篇《給孟幻同學的一封信》，其結尾部分是這么寫的：

你說呢？相信你收到我的信后，也會作一反思，同意我的觀點。最后，送你一首小詩共勉。

仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕；

飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。

這首詩的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當代著名詩人雷抒雁。

還有這么用所給材料的！用得不動聲色，用得自然，我們讀到時不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構思，又怎么會用得如此藝術？和眾多同學相比，構思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。

這是局部構思的例子。想一想，沒有一個個精彩的局部，又哪里來精彩的整體？我們把標題、開頭、主體、結尾一個個局部寫出了神，整篇文章自然也就會出神入化了。

用精美的語言讓閱卷老師不禁為之擊節

語言是文章的衣裳。誰喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢？文章也是這樣。文章內容再好，也需要語言來傳神地表達呢。翻閱高考優秀作文，精美的語言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個片段：

人生好比一片天空，而幸福就像是從天空中飄過的朵朵潔白的云彩，美麗而易逝。懷想，或許能讓美麗的云彩留在天空中。（2007年高考江蘇優秀作文《懷想天空》）

幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年羈留之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？（2006年高考湖南優秀作文《談意氣》）

第一段運用了比喻手法，第二段運用了列舉與分承，無論是列舉還是分承，又都是排比。這么說來，是修辭在讓語言亮麗無限！如此，我們又為什么不在遣詞造句的時候注意修辭呢？

有了這四樣秘密法寶，我們還愁什么呢？請在心中高聲說一句：閱卷老師，我一定能夠用文章感動您

第二篇：高考作文如何打動閱卷老師

高考作文如何打動閱卷老師 胸中有格局筆下有章法

高考作文是對學生進行思想道德、思維能力、語言表達能力的綜合考察。古人云?文章以體制為先，精工次之?。顯然，布局謀篇在作文中具有重要地位。如果把寫作文比作建一座房屋，那么布局謀篇便是房屋的骨架——沒有它，任何思想、任何素材都只是零散的材料而已。

那么，如何打動閱卷老師呢?筆者以為要對材料作文的寫作模式有一個整體的把握，所謂胸中有格局，筆下有章法。要注意材料作文寫作的整體格局

在沈陽召開的遼寧省2014年高中語文高三復習備考研討會上，專家認為，寫作依舊考查材料作文。這種作文不限制文體，但是大多數考生喜歡將其寫成議論文或議論性的散文。一般說來，材料作文分三大部分：提出問題，分析問題，解決問題。一位參加過高考閱卷的資深教研員說，考場作文最好是?一、三、五、九?的模式：?一?，是圍繞材料確立一個中心;?三?，是圍繞中心選擇三個事例;?五?，即五個段落;?九?，即九百字(僅供參考)。筆者大略翻看了近幾年全國各地高考的優秀作文，大部分為五至十個段落。這種結構安排比較符合電腦閱卷的實際情況。

要注意切分，使段落間形成有機整體

段落之間格局主題確立后，要注意切分。所謂切分，是指圍繞中心論點設立分論點，使各個段落之間形成有機的整體。然后，要精心設計首尾段，首段要簡明扼要，尾段要畫龍點睛，首尾最好呼應。

論點提出后，考生可以根據自己的特點和需要安排段落，將分論點合理分配到各個段落中，圍繞中心論點進行論證。各分論點之間的關系一般有橫向并列、縱向遞進、正反對比等幾種形式。橫向并列是指幾個分論點之間形成并列或排比方式。如2014大連?一模?一考生的作文《態度決定成敗》，圍繞中心論點提出了幾個并列的分論點：態度，是不倚仗他人的進取心;態度，是認真負責的仁慈的情;態度，是為國為家強大而奮斗的豪邁。分論點緊緊圍繞總論點設立，思路清晰，效果不錯。考生在寫作時間較緊的情況下，采取這種方式，會減少寫作時間，而且文脈清晰，主題明確。

正反對比是指從正反兩個方面提出分論點，通過對比分析，突出了中心論點。高中教材蘇洵的《六國論》是最好的范本。文章在提出?六國破滅，弊在賂秦?的中心論點后，切分出?賂秦而力虧，破滅之道?和?不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?的分論點，使論證辯證、全面，有力突出了中心論點，這篇文章至今被奉為經典。

學生使用這種方式論證，效果也不錯。一位高三學生在《放低姿態，成就人生》中提出了分論點：低姿態者，可成大業。然后寫道：劉備，三顧草廬拜諸葛，詢問當世之事，他的低姿態終得孔明出山。如果沒有孔明的鼎力相助，劉備又怎能三分天下呢?由此可見，低姿態終可助人成大事。接著他又提出了反面觀點：妄自尊大者，自毀前程。文中寫道：?如果說劉備因低姿態而成功，那么項羽卻因剛愎自用，妄自尊大而失敗?？v使他‘力拔山兮氣蓋世’也只能承受‘烏江自刎’的結局。?作者從正反兩方面論述?放低姿態，成就人生?，說理充分，主旨鮮明。

縱向遞進是指思路逐層深入，段落依次呈現這樣的格局：引述材料，提出論點;分析材料，闡釋論點;設立正面論點，論述重要性;設立反面論點，闡述必要性;聯系現實，強化論點;辯證論述，指出方法;回扣論點，升華主題。韓愈的《師說》，就運用了這種方法。作者首先提出論點?古之學者必有師?，然后指出?師者，所以傳道授業解惑?和?道之所存，師之所存?，這些道理圍繞?古之學者必有師?這一核心觀點展開，解決了兩大問題：一是為什么要從師學習，二是什么人可以當老師。

第二段批判時人輕師的陋俗，圍繞第一段的中心論點展開。

第三段以孔子為例證，說明道理：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻?。這強調了首段以?師道?為原則的擇師標準。段落之間緊密聯系，逐層深入，思維縝密，說理辯證。雖然段落數量和今天作文不一樣，但總體結構一致。特別是第二段批評世俗輕師，極有針對性。

要注意段內行文順序，形成良好的語言秩序

要注意段內行文順序，形成良好的語言秩序。有些考生重視了全文的結構安排，卻忽視了段內層次的次序，信手而寫，以致語意不連貫，表達不清晰。段內層次也要講究章法，先說什么，后說什么，要依據中心需要。通常情況下，句子之間有并列、承接、遞進、選擇、轉折、假設、條件、因果、解證等關系。為使段內?秩序井然?，考生可以圍繞論點采取合理的表達方式，使句與句之間形成內在的關聯。

如，2013高考遼寧一考生在文中寫道：?當外界條件不允許一粒沙子變成珍珠時，它就注定碌碌無為嗎?一粒沙子得到真正認可的途徑有二：一是在蚌中接受打磨改造，在痛苦的自我提升中變成珍珠，二是與眾多沙子在一起，塑造成宏偉精致的沙雕，受人景仰。而那些不思進取，不腳踏實地躺在沙灘上的沙子，一生碌碌也就不可避免了。?這段論述采用對比分析方式，句與句之間形成對比關系?？忌忍岢鰡栴}，然后分析問題，找出解決辦法。層次井然，語言流暢，表達清晰，邏輯嚴密，自然會獲得高分。

分析，便于主題展開。分析形式靈活多樣：可以比較，可以假設，可以類比，這種方式深受考生和閱卷老師的歡迎。

2012年大連市一?？荚囍校环?6分的試卷中有這樣一個段落：競爭給我們帶來的財富不言而喻。它需要與人分享利益的勇氣，需要放長線釣大魚的長遠目光，更需要一顆平和積極的心去克服競爭中的困難。此段采用了排比遞進方式，逐句深入，使論證有氣勢。這樣簡潔而有氣勢的論述給閱卷老師留下了深刻的印象。

要注意段落字數的安排，詳略得當

建筑有音樂美，文章要有節奏美，文面整潔，書寫美觀。一般說來，首段要控制在百字以內，尾段幾十字即可。中間段落不要平均用力，要有詳略，但是最長的段落應該在二百字左右。而

且，中心論點最好在首段提出，最晚要在第三段內，(在電腦顯示的第一頁上)便于評卷老師閱覽。

總之，考生在寫作時要精心布局，合理有序地闡述自己的觀點，以使思路流暢，主旨鮮明。

小貼士

1.題目要恰當。題目最好做到扣合材料，簡明，新穎。不能用往年的舊題比如?我能??誠信??取舍??做一顆珍珠?等，防止給閱卷老師留下宿構的印象。不能偏離材料，不能用外語，盡量不用網絡用語。

2.列好寫作提綱，開頭要打草稿。

3.議論文不要寫題記、后記，以免畫蛇添足。

4.不要抄襲原材料。如抄襲，要扣除原材料的字數，也不能抄襲前面的閱讀材料，以免給人留下積累不夠，胸無材料的印象。

佳作欣賞

作文原題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

一個大學生去參加一次職業招聘的錄取 考試，當他遲到了40分鐘匆匆趕到時，負責面試的主管冷冷的質問：?你遲到了40分鐘，還來干什么??他簡短地說明理由后，說道：?我知道我沒希望了，我來只是看您在不在，好讓我當面說聲對不起。?他話音剛落，主管站起來，拍了拍他的肩膀說：?你被錄取了。?

品味真誠

大連市第一中學高三八班史晴

在面試遲到四十分鐘后，大學生依然趕到面試地點，只為當面向面試官說聲?對不起?。他的真誠感動了考官——他被意外錄取。真誠，成為大學生面試成功的橋梁。

于是，古往今來的真誠在我心中蕩起了層層漣漪，我在靜靜的品味人間的真誠。

憑欄遠眺，我看到了廉頗的真誠。老將廉頗在聞知藺相如?以國家之急為先以私人之仇為后?的態度后，負荊請罪，真誠致歉，打動了藺相如，之后這一文一武將相的配合，維護了趙國的穩定，也感動了歷史--將相和，成了千古絕唱。

透過歷史的塵埃，我又看到了三絕大師齊白石的真誠。同行張大千辦畫展時，他第一個去捧場，誠摯的祝賀，并戲稱?黃泉路上為走狗，三家門前轉輪來?。承認同行的優點，需要胸襟，需要氣度，更需要誠意。齊白石的?誠?為他贏得了友誼，贏得了品格，贏得了世人的敬佩。他如一塊溫潤的碧玉，在歷史的長河中散發著熠熠的光輝。

如果說，大學生的真誠只是展示了個人修養，為他贏得了機遇的話，那么，廉頗、齊白石的真誠詮釋了真誠是一種自我反思、勇于承擔的品質;是一種海納百川的胸襟，他們贏得了歷史的尊重。

其實，還有一種真誠，叫做感動蒼生。

還記得弘一法師嗎?他在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，要在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。這個細節，是弘一法師對于生命的憐憫之誠，敬畏之誠。弘一法師以他獨特的?真誠?為自己的修行畫了一個大大的嘆號，也用這個細節告訴世人真正的?慈悲?便是?真誠?：真誠看待所有的生命，尊重生命。無數成功者的生命軌跡中，都貫穿著真誠，有人用它求得機遇，有人用它維護尊嚴，有人用它換來國家的強大，有人用它求得蒼生的平安。真誠是一種品格，更是一種力量。

然而，當今時代，真誠之意越來越少，計較之心卻越來越多

了。街頭巷尾的爭執，網絡博客的罵戰，硝煙陣陣，成為人們精神世界的霧霾;商場中的毒奶粉，超市里的地溝油，讓我們產生了生活上的恐慌：誰來為生命負責?有誰為錯誤表示歉意，承擔過失?大學生的歉意，讓考官看到了亮色：致歉是一種修養，真誠是一種勇于承擔的品格。于是，我們看到了未來：世界，自有后來者。

社會需要真誠。我相信，更多的有識之士，會用真誠書寫人生，霧霾，會在真誠的世界里，無所遁形。

評析：

這是一篇考場作文?？忌诿鞔_了論題?品味真誠?后，緊緊圍繞真誠展開構思。中心?真誠是一種品格?在論述中被切分成?真誠是一種修養、品格??真誠是一種胸襟、氣度??真誠是尊重生命??真誠是一種力量?，思路清晰，文筆流暢，主題突出。考生以她清晰的思路解讀了材料的內涵，以從容不迫的表達，打動了閱卷老師，拿到了高分。

第三篇：如何打動作文閱卷老師

如何打動作文閱卷老師？

如何打動作文閱卷老師？

要想作文獲得高分，顯而易見就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時間內，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點，是至關重要的。

首先，作文的寫作時間為35分鐘，合理的時間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題，構思并列提綱，接著的20分鐘用來按照提綱寫作，最后5分鐘用來檢查及潤色。合理的時間安排是寫出優秀作文的必不可少的第一步。 其次，卷面的設置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺，作文的排版應該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫得密密麻麻。字體不要過大或過小。字跡要工整。段落方面，英語專業四級考試作文的特點決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話說，事不過三，超過了三段后就會讓人感到過于繁瑣。并且應當注意的是，每段開頭都應該有縮進，留有兩個單詞的位置。

再次，除了形式之外，作文的內容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語言，從第二段看結構。這就要求考生 的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現任何的拼寫或語法錯誤。除了語言的地道外，還要求作文有層次感。可以用一系列表示邏輯關系的連詞，即路標 詞來表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what's more等。此外，還可 以用對等的句式結構，如for one thing, for another； On the one hand, on the other hand等來增加文章的層次感?？傊?，議論文對語言的要求主要體現在三個方面：①用 恰當的邏輯詞表現文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現出文章 的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點，給人一目了然的感覺。③要注意句型結構，注意 每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環扣一環，避免松散。

第四篇：曠課檢討書打動老師堪稱經典

檢討書

尊敬的李老師：

我因幾次三番逃課被您點名查到，特此檢討。請老師原諒。由于自己僥幸心理的作怪，抱著老師上課可能不會點名的僥幸心理搞投機取巧?？勺罱K卻弄巧成拙，被洞察力敏銳的老師所發現。今天我懷著愧疚的心情給您寫下這份檢討。以書明志，表達對逃課這種不良行為的深刻認識，以及表達以后再也不逃課的決心。老師讓寫檢討的舉措猶若醍醐灌頂，立即讓我清醒地認識到了自己所犯的深刻錯誤。我不該抱有僥幸的心理，在宿舍安于享樂不去上課，我錯過了老師為我們準備的生動無比的課，錯過了老師嘔心瀝血為我們精心準備的知識大餐。浪費了獲取知識，開拓視野的的機會，阻礙了自己的進步。人生的最大悲哀莫過于此！此刻的我已經多次反省，同時愧疚、自責、悔恨的情懷也充斥著我的內心，各種心酸五味雜陳，無可名狀。我已經深刻的認識到了自己的錯誤，在老師的循循善誘一下我早已幡然悔悟，并且深刻的認識到了自己的錯誤。此時的我滿懷愧疚的心情，已經默默的留下了悔恨的淚水。并且發自內心的說一句：老師請您原諒我。

他山之石，可以攻玉。謝謝老師對我的懲戒讓我清醒地認識到了自己的錯誤，認清了自己亟需改正之處。同時對于老師的批評教育，我一定會以聞過則喜的態度欣然接受，并且積極改正自己的錯誤。子曰：‘見善如見不及，見不善如探湯。老師有益于我們的要求我一定會積極遵從并且奉若圭臬。我還一定會以自己的實際行動來響應老師的號召，并且堅決改正自己懈怠懶散的毛病，勤奮學習，認真聽從老師的金玉良言。業精于勤荒于嬉行成于思毀于隨，老師的批評教育讓我認識到了自己潛在的危機，如果還這樣任其發展，最終會導致自己的學業荒廢，前途渺茫。因此，以后我堅決不在逃課，我會恪己律身，嚴格的要求自己，不犯貳過。同時我還會盡量改變自己渙散、懈慢的現狀，努力進取。懈慢不宜勵精，險燥不能怡性的古訓會時刻縈繞在我的耳旁，警鐘長鳴。

原來我一直用謊言欺騙自己，想當然的認為，我逃的課不會對自己有太大的影響。我當初幼稚甚至是愚蠢的想法，現在真是令自己赧顏無地。學生的本職工作就是上課學習，而自己卻罪惡的逃了課，這樣如何汲取老師講課的精華？如何學得到老師嘔心瀝血傳授的知識？哈弗大學圖書館有這樣一句話：學習并非生命的全部，可是你連生命的一部分就無法征服，請問你以后還能干什么?此話發人省醒，猶如甘露灑心，讓我更加深刻的認識到了自己的錯誤，自己逃課的錯誤，小則荒廢學業。大到貽誤人生，逃課事小，但是折射的現狀卻大。逃課看似微不足道，每個大學生都有經歷，但是此事細究起來卻是可怕的驚人。如果比及時糾正就會像滾雪球一樣越滾越大，最后一發不可收拾。正如古人云：千丈之堤，以

螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。一點小小錯誤的積累很可能會讓自己的人生毀于一旦。與此同時我認為逃課還是一種浪費時間的表現。魯迅曾說：時間就是生命。還有人夸張的說：浪費自己的時間等于慢性自殺，浪費他人的時間等于謀財害命。此話聽起來是有點危言聳聽，略帶俗氣，但是仔細斟酌起來會發現大俗見大雅。誠然，時間是獲取知識的保證，上課是增長才干的道路。認真反思起來我可怕的發現自己竟然沒有看清腳下的道路。此刻我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，然后竭力彌補。

古往今來多少有識之士無不以珍惜時間，努力奮進，尊師重道而名滿天下的。東晉時期祖逖聞雞起舞，俾夜作晝，拔劍練武，日夜不輟終成為一代名將。宋時游酢、楊時見程頤于洛，一日見頤，頤偶瞑坐，游酢與時侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。二人的程門立雪也成就了他們日后的理學成就，成為日后閔學的開山鼻祖。古之賢哲此類實例不勝枚舉，而我卻逃課不去學習，浪費了時間。和古人比起來真是無地自容。現在我已經認識到逃課絕不是一件可以忽略的小事。我立下保證只要我還可以走到教室，就沒有任何理由，任何借口去曠課。我一定要堅持上課，在春風化雨的課堂環境中，聆聽老師的金玉良言，沐浴在春風之中。

古訓有曰：事不過三。如今老師已經點著我三次名，老師也已經給我了充足的機會，但是之前的我并沒有珍惜，現在我才追悔莫及。今天寫下這份檢討，不僅是對老師的一個交代，更是想通過這份檢討表露心跡，來讓自己牢記老師的教誨，更讓自己不放松警惕。以后我也不再找任何曠課的理由為自己開脫，因為曠課本身就是自己的錯誤，找理由來逃避只會讓自己越陷越深，我現在就用今后的行動來彌補自己犯下的錯誤。任何事情就會經歷一個過程，改正錯誤也不例外。而這份檢討將是對我的監督，監督我日后棄惡從善改正自己的錯誤，彌補自己的缺失和遺憾。感謝老師給我這次寫檢討的機會，我一定會用自己的實際行動來證明自己的覺醒。

錯誤已經鑄成，我能做的就是日后竭力改正，盡量彌補。今后我一定會按時上課，身體力行，用自己的實際行動開創一條蓁蕪之路，在老師的幫助下，在自己的努力下努力進取，我相信一定會有滄桑后的繁星滿天。與此同時我也不斷地進取著，不斷醞釀芬芳，積攢力量，默默等待傲然枝頭的時光。

雖然我的檢討言語不多，自己也略顯潦草，但這也是我急于想表現自己知錯并立志改正的迫切心情。希望老師給我改正的機會，我一定會珍惜這僅有的機會，熱真接受老師的教育，同時希望老師在今后的上課、學習中監督我鞭策我，我一定會用事實證明在您的教育下，我一定會塑造一個全新的自己。

我想再多的豪言壯語也只是瞬間智慧和激情的演繹，只有樸實的步履才是通

往成功的保證。眾所周知最會說話的動物是鸚鵡，但鸚鵡是注定飛不高的?？傊?，一言以敝，我要說的是靜水流深，我要做的是厚積薄發。請老師放心我一定會從中吸取教訓，并且引以為戒，警鐘長鳴，不敢輕為妄作。

此致

敬禮??！

機電建環11—01：張磊2013年12月5日

第五篇：中考作文怎樣打動老師

2014中考語文怎樣寫作文打動閱卷老師

寫議論文易得高分

相對于記敘文的“平庸”，歷來中考作文的高分，都屬議論文?！白h論文的要求高一個檔次，寫好的話往往吸引閱卷老師眼球，也容易拿高分?！?/p>

雖然議論文易奪高分，但并不是每個考生都可效仿?！坝行┛忌鷮懽h論文空議論，沒任何憑據、材料佐證，這就不像也不是議論文了?！毖韵轮猓褪羌伞翱找鬣祰@”。寫議論文還有個“危險”，容易跑題。舉個簡單的例子，比如本來文章議論先是雞生蛋還是蛋生雞，焦點在誰先，如果議論成“怎么生”，那就有跑題之嫌。

而除了跑題，議論文也大忌“不勻稱”。議論就是要因議生論，無對錯判斷。如果議論著議論著就否定其中一方觀點，那就不似議論，而似“定論”了。

寫記敘文最保險

對大多數學生來說，寫什么樣的作文最保險?本著體裁不限的原則，老師們根據以往初中生們的選擇和經驗，認為適合大多學生中考時發揮的當屬記敘文。

“記敘文相對來說比較好寫，講一個故事，適合作文水平普通的學生去寫。盡管不容易拿高分，但應該保證能得平均分，不至于拉開差距?！?/p>

為什么說寫記敘文不易得高分?原來，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細。但正因如此，也差不

廈門2013中考語文怎樣寫作文打動閱卷老師 到哪去

摘要： 這是一篇關于廈門2013中考語文作文的資訊，怎樣寫作文打動閱卷老師呢？來看更多信息，希望對關注廈門中考考試的考生們有用，歡迎閱讀。

“夾敘夾議”有機會賺高分

到考試時看到材料，寫議論文怕寫不好，寫記敘文又不甘心怎么辦?老師們支招說，完全可寫成“夾敘夾議”的形式，這樣一來可兼顧周全。

夾敘夾議，當然也沒那么容易。首先，“敘”的部分要脈絡明晰，而“議”的部分要條理分明，如若不然，那就是“驢頭不對馬嘴”。

“寫記敘文，中間貫穿議論，這樣比較保險?！辈贿^，規律如此，寫作時可不能生搬硬套，否則一眼看上去就露出馬腳，更與高分無緣。

那么，“夾敘夾議”怎么做比較好呢?首先是整理思路，就材料判斷要寫作哪種文體，如果選擇保險的記敘文，則先鋪陳故事。鋪陳故事中間，當注意拎出矛盾點、心理描寫、轉折點等，在這些方面不動聲色地穿插議論，人物內心的自說自話、自我獨白，往往可以借用議論形式出彩。但要注意，寫作貴在真誠，切莫過分浮華雕琢。

“鳳頭豬肚豹尾”要注重

“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘;豬肚則是指文章容量大，在此不多提;豹尾則指文章結尾有力、點題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

由于閱卷老師不能很仔細地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質再卓越些，就有可能借語文拔得頭籌。

那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯。而在結尾，重在點題，這樣才能讓老師注意到你的強調，你在寫什么。

另外，來自閱卷的經驗，考生們可適當在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因為老師們不經意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。

硬傷可千萬別碰

有些“硬傷”萬萬不可碰，比如錯別字、病句、成語誤用、主干不搭等等。

一方面，這些錯誤怎么扣分都有明文規定，就算你得了滿分，字數不夠，照樣倒扣，錯別字、用錯符號也一樣倒扣。而另一方面，作文寫得平常，且“傷痕累累”，難免讓老師們覺得考試不認真，或許也會影響到讀文時的判斷，因此要盡可能減少這種錯誤的發生。

此外，卷面分也已是老生常談，答卷時不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢書寫。萬一有錯，當用標準改錯符號修改，不要隨便涂鴉，讓卷面看上去亂七八糟。另外，也要注意書寫別太潦草，以免“好文被壞字害了”。