第一篇：書香伴我行讀書征文`優秀閱讀指導課例評選活動的通知

附件1：

關于在全市中小學開展第五屆

“書香伴我行”讀書征文、優秀閱讀指導課例評選活動的通知

各縣(市、區)教育局、大榭開發區文教衛生局、東錢湖旅游度假區、寧波國家高新區社會事務管理局，各直屬學校：

根據我市書香校園工程實施辦法，為促使廣大中小學生養成好讀書、讀好書的良好習慣，激發廣大中小學生的閱讀熱情，同時推動我市中小學閱讀指導課的有效開設，加強對中小學生進行閱讀指導，進一步將書香校園工程引向深入，決定在全市中小學開展“書香伴我行”讀書征文、優秀閱讀指導課例評選活動。現將有關事項通知如下：

一、參加對象

讀書征文活動參加對象為小學三年級及以上中小學生;優秀閱讀指導課教學課例評選活動參加對象為承擔中小學閱讀指導課教學工作的學科教師、圖書館管理人員及各級學校裝備部門管理人員。

二、活動時間安排

1.6月份為活動宣傳、發動階段;

2.7月—9月份為活動實施階段;

3.10月—11月份為活動評審、表彰階段

三、活動要求

(一)讀書征文活動

1、征文內容要圍繞主題，表達自己在閱讀中所收獲的情感體驗和精神成長。內容可以包括閱讀與成長的經歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣，閱讀帶來的變化與成長等。

2、征文體裁不限，要求主題明確，內容積極健康，有真情實感，結構合理，文字準確;小學生征文控制在600字左右，中學生征文控制在1000字左右。

3、征文第一部分為標題、作者姓名、所在縣(市、區)學校名稱及指導老師姓名等內容，第二部分是正文,最后部分是指導老師對本文的點評。點評分三項內容：本文的亮點、積極意義和今后努力方向。點評字數150字左右。所有內容統一用A4紙打印。

(二)優秀閱讀指導課教學課例評選活動

1、送評課例時長為一個標準課時。每節課例前可加3～5分鐘關于本校開設閱讀指導課總體情況的介紹;

2、課例制作要求：(1)穩定性：全片圖像無抖動跳躍，色彩無突變，視頻流暢。(2)色調：無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。(3)音響效果: 聲話同步，無交流聲或其它雜音等缺陷。(4)視音頻載體：DVD視盤(符合DVD標準格式)或壓縮為WMV格式(尺寸不小于720*576、位速不小于384kbps)。(5)有條件的學校要采用雙(多)機位拍攝。

四、活動組織

(一)、各縣(市、區)學校裝備管理部門，各直屬學校負責本次讀書征文及優秀閱讀指導課例評選工作的具體組織、初評和推薦工作，在初評的基礎上擇優推薦。推薦名額詳見附件1。

(三)活動材料的上報和聯系方式。各縣(市、區)裝備管理部門，各直屬學校須將學生讀書征文匯總表，優秀閱讀指導課例匯總表，學生征文(紙質一式三分及電子稿)，《優秀閱讀指導課教學課例推薦表》，并附與該課例同步的教案(A4紙打印稿一式兩份和.doc格式電子

文稿)及優秀組織獎總結材料與10月20日上報寧波市學校裝備管理與電化教育中心(菱池街9號，郵編：315000)，聯系人：胡曉燕，電話：87680685

五、評獎及其他

(一)寧波市學校裝備管理與電化教育中心將組織專家評審小組對各縣(市、區)，直屬學校推薦的征文和優秀閱讀指導課例進行評審。

(二)讀書征文活動，按照小學組、初中組、高中組，分別評出一、二、三等獎若干名;優秀閱讀指導課教學課例，評選出一、二、三等獎若干名;同時，本次活動還將評選出優秀組織獎若干名。優秀閱讀指導老師若干名

(三)對于獲獎的讀書征文和優秀閱讀指導課例，將在寧波教科網進行公示及相關報刊上擇優推薦發表，向獲獎者頒發榮譽證書，并推薦參加省級評比。

(四)為尊重作品版權、更好地保護著作權人的合法權益，凡參與本次活動者視同默認以下版權聲明：

1、保證參加“書香相伴行”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動的應征作品為原創，本人擁有該作品的全部版權，該作品尚未出版或經傳媒發表，也未向傳媒或出版社投稿。

2、本人同意如果作品在本次大賽中獲獎或被選中編輯出版，則授權主辦方享有以下權利：

(1)將作品結集出版;

(2)在《教育信息報》、《浙江教育技術》、浙江教育資源網及寧波教科網站上刊登此作品;

3.由于抄襲、剽竊引起的一切法律責任和經濟糾紛由本人自行承擔，與本次評選活動以及主辦單位無關。

二〇一〇年六月八日

第二篇：書香伴我行優秀征文

書香伴我行優秀征文

書香伴我行優秀征文一：

每個人心中都有一雙翅膀，它是那么的美，美得不真切。可又有誰能夠展翅高飛。蔚藍寬廣的天空，無邊無際的大海，浩瀚神秘的宇宙。是否等待著我？透明的羽翅，請你翱翔吧，那天空，大海，宇宙會是我成功的殿堂！而你，卻是我心中美麗的夢。

我生在一個書香世界，當我還在咿呀學語時，我便接觸了它文。“我家里的書最多了！”這是我的驕傲；“我最喜歡書了！”這是我最常說的話；“我以后要當個作家！”這是我的理想。“文”它凈潔如水，體香如花，踏著輕快的步伐走進我的心底。

詩詞歌賦，我迷戀它的古色古香；《定**》中那句“。胸懷日月吾氣魄，誰敢？氣吞山河一線天。”誰讀了不為其著迷。還有《水調歌頭》中的“仁義信智禮，做出中國樣！”誰沒生些中國情！那些豪言壯句，有誰褻瀆，這可是中國的魂！

名著名言，我崇拜它的直真直理；莎士比亞說：“Tobeornottobe，thatisaquestion…”讓人深思；貝多芬說；“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服！”使人堅強。魯迅說；“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”給人希望。

俗句諺語，我喜愛它的幽默幽情；“久晴大霧必陰，久陰大霧必晴。”這是祖先千年的經驗。“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”這是動物對生活的智慧。那樣的樸素，那樣的簡潔，卻道出了對生活的喜愛，何不讓人著迷。

萬年的智慧，千年的流傳。他是老者，教導著我做人。他是朋友，和我攜手進步。它是親人，愛護我的靈魂。“文”一個響亮的名字，幻化成我美麗的羽翅。同我飛向美麗的殿堂，那是我心中美麗的夢。

書香伴我行優秀征文二：

“書是人類的營養品。”這是莎士比亞心目中的書；“書是人類進步的階梯”這是高爾基心目中的“書； 讀一本好書就像交了一個益友”這是臧克家心目中的書。書籍就是我的良師益友，交給我做人的道理。

書，讓我明白了很多道理，在故事中，我學會了做人的原則；在小說中，我看到了另外的世界；在名著中，我看見了作者的遭遇。書猶藥也，善讀者可以醫愚。這句話說的一點也不假。

書，還可以撫平心靈的傷痕。

記得在小學四年級上半學期的期末考試中，我因失誤一下子在班里退步到了二十多名。回到家，我號啕大哭起來。

哭得嗓子都疼了后，我隨便抓起一本書看了起來，想用這個方法安定一下情緒。拿出來一看，是《鋼鐵是怎樣煉成的》，還沒來得及看呢，竟然就放在這里。

我認真的讀了起來，里面的主人公保爾，是一個多么堅強的人啊。身體都成這樣了，還在堅持工作，曾經兩次從死亡線中逃出，我和他比，真是差的太遠了。我還有什么理由放棄、在這里哭呢？

書，不但可以撫平心靈的創傷，還可以讓人放松休息。

在你困的時候，不如不一篇童話吧，它會將你帶入夢鄉；當你累的時候，不如不一篇小說吧，一個個的情節，會使你忘記疲勞；當你想放松的時候，不如讀一篇有趣的小說吧，他會讓你笑起來，忘記一切不愉快和煩惱。

英國有句諺語叫：好書如摯友，終身不忘。英國的培根也曾說過：書籍是科學的成果，但科學不是書籍的成果。這些名人都熱愛讀書，我們又有什么理由不愛它們呢？

書香伴我行！

第三篇：書香讀書征文

誠懇生活，牽手幸福

——《幸福的方法》讀后感

晚上，臺風來襲，外面狂風暴雨，手捧汪洋書記推薦的《幸福的方法》，心中卻倍感安定。《幸福的方法》告訴人們如何獲得幸福，幸福是一種成長，是一種習慣。結合自身實際，掩卷深思，深感其中的觀點、理念對我啟示良多，讓我不知不覺地開始品味生活，反思自我，實現幸福。

幸福就在我們身邊。海子的詩《面朝大海，春暖花開》，給人一個極為幸福的意像，但寫出如此文字的人幸福嗎？答案當然是否定的，要不然，他也不會走上絕路。這是為什么呢？因為海子想從“明天”起做個幸福的人。“明天”每天都會來，卻從來都沒有真正地來過。海子把幸福寄托在虛無的“明天”，結果當然是不可能！曾經認為，今天累一點苦一些，放棄現在的幸福，就會換取明天的幸福。然而，最后等待我的只能是花落空折枝的遺憾。捫心自問：今天不幸福嗎？為什么要等明天？從現在起，清楚地了解幸福，改變對待幸福的看法，改變看待問題的視角，加強生命幸福感。只要用積極的心態去對待每一件事情，用喜悅和期待的心情去接受每一項任務，在現實生活中挖掘幸福，那么你就會感到人生更充實，身心更統一，就會感到幸福，幸福就伴隨左右。

在工作過程中體驗幸福。泰勒博士指出：對于把工作看成使命感的人來說，工作本身就是目標，他們對工作充滿熱情，在工作中達成自我實現。工作對他們來說是一種恩典，而不是打工。我非常贊同泰勒

博士的觀點。事實上，交通運輸系統這個大家庭里的成員們都在以實際行動詮釋著幸福。大家團結一致，應對挑戰，攻堅克難，努力完成市委市政府交待的各項重大任務，這個過程是艱難的，但也可以說，取得這個成就的過程是幸福的。同樣，我作為一名辦公室工作人員，每天都是忙忙碌碌地與文件打交道，工作十分繁瑣，卻關系重大，這就需要在工作中以積極的心態，戰勝消極的不利因素，認真充實地工作，真正體驗幸福。

在日常生活中享受幸福。生活不會特別眷顧某個人，人生總是福禍相依，苦樂參半，但你只要能做到從容處世、看淡得失和感恩生活，享受努力的過程，珍惜幸福的成果，知足長樂，你就會很幸福。汪洋書記在專題讀書會上也指出：事實上，鼓勵探索進取、努力拼搏和淡泊名利、知足常樂是可以并行不悖的。美國著名心理學家馬斯洛把需求由高到低分為尊重需求、社交需求、安全需求、生理需求四個層次，從精神到物質任何一個層面上的需求得到滿足都會使人感到幸福！放下匆匆的腳步，關注生活中極為尋常的事物，你就會發現，幸福來的如此簡單。其實人們在瘋狂的追求物質生活的同時，應該稍稍停下來深思一下，在最基本的物質生活得到保障后，幸福感并不因為物質的積累而增加，其實人們的需求并不多，幸福是如此簡單！

幸福是我們身邊的點點滴滴

幸福在我們每個人的身邊.只是人們不善于發現。缺少發幸福的眼睛。只要用心，身邊的點點滴滴都是幸福！

幸福就在身邊！它每使每刻都環繞在我們的身邊.幸福如云.如風.如

月.如星.如甘露般滋潤著我們.幸福屬于每一個人.不分出身.不分貴賤.不為成敗而論.幸福也不以金錢的多少.地位的尊貴.聲望的大小來衡量.只要你有一顆感恩的心.一個健康的身體.一份稱心的工作.一位深愛你的人.一幫可以信賴的朋友.你就真正擁有了幸福.真正的幸福來源于生活.它需要我們保持心靈的那份寧靜和淡泊.幸福要開自己去創造.只有胸懷遠志的人.只有愿意用汗水去辛勤勞作的人.才有資格得到幸福.事實幸福很簡單.你覺得幸福的定義是什么.你想知道怎樣是幸福?我告訴你：幸福就是口渴時的一杯水；就是冬天里的一件羽絨服;就是時刻有人惦記著.......是啊.其實幸福很簡單.它就在我們生活的點點滴滴中.久別重逢朋友的一個溫馨擁抱。同事、同學節日或聚會時的一份美好的祝福都會讓我們激動不已，甚至熱淚盈眶.讓我們久久沉靜在幸福的氛圍里.唉！其實人身中最大的悲哀是什么呢？就是我們身在福中不知福而已.幸福無處不在！幸福只是一種感覺.是一種心靈的感受.更是一種心靈的震顫.她樸素的存在于我們生活的每時每刻中.如果我們把每一個細小的幸福貯存起來.慢慢的你就會被幸福包圍.幸福象春天的的風.春風拂面.可以享受一個季節的浪漫.幸福象夏天的雨.可以清涼煩躁的炎熱.幸福象秋天的果實一樣沉沉甸甸.幸福更象冬天里的一把火.溫暖著你和我.其實幸福無處不在.只要我們每一個人都擁有寧靜和淡泊的心境.擁有一雙善于發現的眼睛.當幸福來臨的時候提醒自己及時把握.那么幸福就會時刻寵愛著我們！包圍著我們！

感悟幸福

我們每個人都渴望幸福，但在這個紛繁復雜的社會中，面對著形形色色的誘惑，幸福仿佛已離我們漸行漸遠。靜下心來，我們發現很多我們自認為很重要的東西也只不過是過眼煙云、轉瞬即逝。其實，幸福就在我們身邊，只是我們忘記了如何去感受幸福。我呢，就以自己的拙見談談自己眼中的幸福。

擁有一個健康的身體，俗話說：“健康是革命的本錢。”當我們還可以想跳就跳，想唱就唱的時候；當我們還可以徒步攀巖，挑戰極限的時候；當我們還可以為了理想，埋頭苦讀的時候……這些讓我們感受到了生命的精彩。

擁有一個溫馨的家庭。結束了忙碌的工作回到家，有爸爸媽媽準備的可口飯菜，懂事的孩子為你端上一杯熱茶，貼心的伴侶為你把外套掛起。一家人享受著這一天當中最美好的時刻，相互聊聊一天當中的趣事，說說自己的一些想法……家是我們的心靈港灣，是我們最堅實的依靠。它讓我們體會到了和諧之美。

擁有一兩個知心好友。他們可以幫你排解心中的郁結，讓你的心情由陰轉晴。你們可以一起瘋，一起癲，知道彼此的秘密，你們在一起度過了許多難忘的日子，沒有誰比他們更了解你。在你失意的時候，是他們給你前進的勇氣；在你成功的時候，是他們給你送上最誠摯的祝福。朋友一生一起走，一句話一輩子，正是因為有了朋友，讓我們的生命更加豐富多彩。

擁有幾本讓你愛不釋手的書籍。趁我們還眼不花、耳不聾的時候，抽出時間多讀書，細細品味這書中的世態百味。不為尋找書中的“黃金屋”，不為尋找書中的“顏如玉”，只是想充實一下自己的大腦，增長一些人生的閱歷。讀書讓我們的生命變得厚重起來。

擁有一個樂觀的心態。大大的房子、有錢的老爸、豪華的車子、昂貴的衣服……我們總是在潛意識里和周圍的人比較，“人比人氣死人”，我們憤憤不平，覺得命運是如此的不公，生活是如此的無奈。可是，這樣有用嗎？生活還得繼續，那何不換一種思想，看看我們已經擁有了什么，讓生活充滿了希望。

幸福就在每個人的身邊，讓我們打開心扉，充分享受這多彩的生活，去感悟幸福，擁抱美好的明天。

“你幸福嗎？”“我姓曾。”我真的姓曾。這句源于中央電視臺《新聞聯播》關于幸福的話題讓我這小姓名聲大振。“你幸福嗎？”確實是個大命題令人茫然不太好回答。

美國心理學家馬斯洛的從低到高五個需求層次理論中對生理、安全、情感歸屬需求的滿足最容易令人產生幸福感。家人的平安和諧、自己工作收入的穩定、住有房、行有車、衣食無憂都是我們幸福的源泉。雖沒有高境界的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大豪邁，也沒有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士聚歡顏”的胸襟，但我們的幸福卻實實實在在、看得見摸得著。

最近很喜歡一個詞：小確幸。出自日本著名作家村上春樹的隨筆集《蘭格漢斯島的午后》。是指生活中那些“微小而又確切的幸福”。

如果你的幸福感沒有那么強烈，那么就請讓這些美好的小確幸溫暖彼此的生活吧。或許這種小確幸真的不值一提，或許深藏在你心底不能拿出來示人，但它帶給你的幸福感不亞于莫言得了諾貝爾文學獎、李安拿了奧斯卡金像獎。

這種小確幸也許是午后伴著窗外和煦的陽光捧著本心愛的書籍靜靜閱讀、也許是愛人晚歸后你端出熱湯面時他的一句謝謝、也許是為病中的父母跑前忙后從未離開你身影的那雙關切目光、也許是見到久違的老朋友時發出的驚喜、也許是完成一件自認為滿意的工作后來自領導的點頭贊許，甚至更小到買了件自己喜愛的服飾、買菜時占了兩角錢的便宜、上班停車時找了個好車位、聽到一首喜愛的歌曲、孩子學習上的點滴進步……小確幸隨處可見，只是

看你是否用心去體會、去尋找。

人生的道路多種多樣，酸甜苦辣個中滋味，我們看到的都是別人陽光燦爛的笑臉，悲傷痛苦的那面都深藏在心底。苦盡甘來，只要自己開心快樂就好。再深個層次，幸福不只是具體物質的表現，還是心靈的一種感受。生活、工作的壓力讓很多人來不及去細心體會這些小確幸，只是一味地抱怨命運的不公，人生路上的風景來不及欣賞，匆匆錯過。

大概是年長了幾歲，心態逐漸平和，我的生活節奏慢了下來，開始用心去體味生活感悟生命。這幾年公司的廠容廠貌變化很大，處處花草掩映蒼翠蔥蘢。工作閑暇時在廠區轉轉，欣賞春花夏雨秋葉冬雪景色，一次次驚呼一陣陣竊喜，隨手拍下盛開的月季、迎風的紫薇、黃燦燦的銀杏樹、冰清玉潔的樹掛……，發在我的博客上，讓博友分享我的喜悅。

這種小確幸讓我的心總是溢滿了幸福感，對待親朋好友也學會寬容，不再苛刻。人無完人，追求完美只會讓自己徒增煩惱。有時聽到不友善的話只是會心一笑，不再辯解。走自己的路，隨它去吧。同事間也多了微笑少了劍拔弩張的氣氛，相遇即是緣分，工作上的事商量著來不好嗎？為什么要唯我獨尊啊？

村上春樹說：“沒有小確幸的人生，不過是干巴巴的沙漠罷了。”希望你我的心田不要被荒蕪的沙漠所吞噬、掩埋。春天到了，廠區內的楊樹要吐穗子了，同我一起去發現新綠，好嗎

第四篇：優秀課例評選活動總結

芋元中心幼兒園優秀課例評選活動總結

為了進一步強化我園教師對課堂教學的研究，有效提高教學活動的有效性，促進教師專業化成長。第四周，我園為期4天的優秀課例評選活動現已圓滿結束。

本次優秀課例評選活動全體教師參與，分別從大中小年齡段中各選出1個教學活動作為設計的內容，采用同課異構的方式進行評比。參加比賽的優質課都經過了充分的準備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設計，還是設計巧妙的教玩具、精致的多媒體課件，都凝聚了每位教師的智慧和心血。

通過評比，共推出了3個優秀課例，總體來說這3個數學活動都體現了新《綱要》精神，體現了新的教育理念。從目標的制定上來看，不但重視了孩子的認知學習，更加符合了幼兒的情感、能力、態度以及習慣的發展需要。活動中教師能面向全體幼兒，注重創造平等和諧的師幼的氛圍，能夠充分體現幼兒的主動探索、交往合作以及開啟幼兒的創造性思維。但在本次評比中，我們也發現了幾個值得注意的方面：

一、部分教師要努力提高自身的素質，實施教學的能力有待加強。

二、對教具或操作材料的設計有待提高，考慮欠周到。

三、缺乏有效的師幼互動等。

根據此次評比活動的情況，我們將優質課評比的內容在各年級開展集體研討，分析存在的問題，整合每位教師的亮點，對3個活動內容進行再一次的跟進教學。同時，推薦獲獎的教師送教下班，從而進一步提高我園園本教研的實效性。

優質課的評比是推進課程改革，促進幼兒教師不斷鉆研教學，提高教學質量，檢驗教學效果的一個良好契機。此次數學優質課評選活動的開展，不僅為教師搭建了一個相互學習、交流的平臺。同時，也激勵教師進一步學習、領會新《綱要》精神，夯實教學基本功，不斷提高教學水平。

附：芋元中心幼兒園優秀課例評選活動評分表

第五篇：全省中小學開展“品讀紅色經典 書寫精彩人生”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動的通知

浙江省教育技術中心浙江教育報刊總社關于在全省中小學開展“品讀紅色經典 書寫精彩人生”讀書征文和優秀閱讀

指導課教學課例評選活動的通知

來源：浙江省教育技術中心 日期：2011-05-26

浙教技中心〔2011〕44號

各設區市及義烏市教育技術中心、教育報刊總社通訊站：

2011年是中國共產黨建黨90周年，為弘揚中國共產黨在中華民族偉大復興歷程中的豐功偉績，加強中小學生愛國主義教育，引導和激勵廣大中小學生立志成長，成就精彩人生。同時，為促使廣大中小學生養成好讀書、讀好書的良好習慣，推動中小學閱讀指導課的有效開設，進一步將“書香校園工程”引向縱深發展，浙江省教育技術中心、浙江教育報刊總社決定在全省中小學開展“品讀紅色經典、書寫精彩人生”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動。現將有關事項通知如下：

一、讀書征文活動

（一）參加對象

讀書征文活動參加對象為小學三年級及以上中小學生（含普通高中、職業高中及中等職業學校）。

（二）活動時間

6月1日至10月20日。

（三）活動要求

1、本次征文活動以“品讀紅色經典、書寫精彩人生”為主題。要求征文內容圍繞主題，表達自己在閱讀小說、詩歌等各類紅色經典文學作品中所收獲的情感體驗和精神成長。要求有真情實感。

2、征文體裁不限，要求主題明確，內容健康，結構合理，文字準確；小學生征文控制在600字左右，中學生征文控制在1000～1500字左右。

3、征文第一部分為標題、作者姓名、所在縣（市、區）學校名稱及指導老師姓名等內容，第二部分是正文,最后部分是指導老師對本文的點評。點評分三項內容：本文的亮點、積極意義和今后努力方向。點評字數150字左右。

（四）活動流程

1、聯合發文，層層發動。本次活動由浙江省教育技術中心、浙江教育報刊總社聯合發文，市、縣（市、區）層層發動，組織和指導學校積極參與讀書征文活動。

2、實名注冊，網絡上傳。參賽者登陸書香浙江網

（http://sxxy.zjer.cn/）,在首頁點擊“品讀紅色經典、書寫精彩人生”讀書征文專欄，注冊真實信息并將作品通過網絡發布上傳。

3、分級評審，比例推薦。活動網絡平臺設置省、市、縣（市、區）三級管理員，各級管理員在本區域內組織若干位評審專家，由評

審專家對區域內征文評審，擇優向上級推薦。各市向省推薦擇優征文上報截止時間為2011年10月10日。

4、結合網評，結果公示。浙江省教育技術中心、浙江教育報刊總社聯合組成專家組對各市推薦作品進行評審，同時將各市推薦作品進行網絡發布，各個作品的點擊量及網友點評將作為評審的參考依據。

經網絡公示后，讀書征文活動，評選出一、二、三等獎及優秀組織獎若干名，對于獲獎作品在《教育信息報》、浙江教育網上公布名單并擇優發表，向獲獎者頒發榮譽證書。0571-87880813陶慶文

二、優秀閱讀指導課教學課例評選活動

（一）參加對象

優秀閱讀指導課教學課例評選活動參加對象為承擔中小學閱讀指導課教學工作的學科教師、圖書館管理人員及各級教育技術部門管理人員。

（二）活動時間

6月1日至10月20日。

（三）活動要求

1、送評課例時長為一個標準課時。每節課例前可加3～5分鐘關于本校開設閱讀指導課總體情況的介紹；

2、課例制作要求：（1）穩定性：全片圖像無抖動跳躍，色彩無突變，視頻流暢。（2）色調：無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。（3）音響效果: 聲話同步，無交流聲或其它雜音等缺

陷。（4）視音頻載體：DVD視盤（符合DVD標準格式）或壓縮為WMV格式（尺寸不小于720*576、位速不小于384kbps）。（5）有條件的學校要采用雙（多）機位拍攝。

（四）活動流程

1、本次活動由浙江省教育技術中心、浙江教育報刊總社聯合發文，市、縣層層發動，由各縣組織和指導學校積極參與優秀閱讀指導課課例評比活動。

2、各市教育技術中心在初評的基礎上擇優推薦。推薦名額詳見附件1。

3、優秀閱讀指導課例評選活動的材料上報和聯系方式。各市須填寫《優秀閱讀指導課教學課例推薦表》（見附件2），并附與該課例同步的教案（A4紙打印稿一式兩份和.doc格式電子文稿）上報我中心（杭州市學院路35號，郵編：310012），聯系人：王老師，聯系電話：0571-88062887，E-mail: 373162643@qq.com。各市推薦課例上報截止時間為2011年10月10日。

4、省教育技術中心、省教育報刊總社將組織專家評審小組對各市推薦的優秀閱讀指導課例進行評審。經網絡公示后，評選出優秀閱讀指導課例一、二、三等獎及優秀組織獎若干名，對于獲獎作品在浙江教育網上公布名單并向獲獎者頒發榮譽證書。

三、其它事項

為尊重作品版權、更好地保護著作權人的合法權益，凡參與本次活動者視同默認以下版權聲明：

（一）保證參加“品讀紅色經典、書寫精彩人生”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動的應征作品為原創，本人擁有該作品的全部版權，該作品尚未出版或經傳媒發表，也未向傳媒或出版社投稿。

（二）本人同意如果作品在本次大賽中獲獎或被選中編輯出版，則授權主辦方享有以下權利：

1、將作品結集出版；

2、在《教育信息報》、《浙江教育技術》、浙江教育資源網站上刊登此作品；

3、由于抄襲、剽竊引起的一切法律責任和經濟糾紛由本人自行承擔，與本次評選活動以及主辦單位