第一篇：中小學教育張翠萍1.5版面

問渠哪得清如許為有源頭活水來

——淺談小學生課外閱讀的指導策略

陳翠萍（張店區興學街小學，淄博市，255000）

【摘要】：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含著思維和創造的取之不竭的源泉。”蘇霍姆林斯基的忠告，提醒我們每一位語文教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀是課外語文活動中最經常，最普遍，最重要的形式，它對于開闊學生視野，發展學生智力，提高學生素質具有極為重要的意義。

【關鍵詞】： 課外閱讀 小學生 閱讀能力 閱讀習慣 閱讀興趣 閱讀方法 課外讀物

教育家葉圣陶老先生曾說過：“閱讀是寫作的基礎。”在讀寫的關系上，他強調了讀的重要性，“惟有先讀書，打好基礎，才能搞好寫作。”古人說的“勞于讀書，逸于作文”，也是這個道理。閱讀可以開闊學生的視野，陶冶學生的情操，增長學生的知識，啟迪學生的智慧。“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含著思維和創造的取之不竭的源泉。”蘇霍姆林斯基的忠告，提醒我們每一位語文教師，要重視課堂以外的世界.如何指導學生進行課外閱讀成了擺在我們語文教師面前的一個重要課題。在教學實踐中我積累了一點經驗，我把它總結出來，與大家共勉。

一、激發興趣，促成閱讀

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，激發他們主動去閱讀，去探究。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。???

1.巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學生的喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界里。

2.談自己的讀書感受激發興趣。教師要經常講述自己閱讀后的收獲和體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。學生就會在課余時間主動地進行廣泛閱讀嘗試。

二、教給方法，指導閱讀

課外閱讀是教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，關鍵在于讓學生掌握科學的閱讀方法，使學生會讀。

1、精讀與略讀相結合。從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當今社會處于知識裂變的時期，信息含量大，變化大，絕不可能對所有篇目詳加研究。因此，要指導學生讀書先讀前言，目錄，讀報先看標題，欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。同時，學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處，感觸最深處圈點勾畫。學生在課外閱讀中，只有根據自己閱讀的需要，把他們有機結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所???崔巒主編：《小學語文教學論》，中國人民大學出版社，1999年出版

得。

2、摘錄與隨感相結合。許多學生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優美的詞句，片斷摘錄下來，廣擷博采并內化吸收，學以致用。新課標注重學生個性化閱讀，讓學生與文本“對話”的過程中獲得獨特的感受和體驗。要求培養學生“探究性閱讀和創造性閱讀的能力”。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會，發表見解和主張。要做好這一點，最重要的方法就是寫讀后感，我將學生的讀書筆記設計為篇目、作者介紹、文筆精華、閱讀感悟等欄目，真正讓學生讀有所得。

3、交流與討論相結合。閱讀后，學生之間可以相互交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得，這一內容可安排在課前五分鐘活動中，或舉行課外知識競賽。這樣，學生不僅掌握更多的信息，也能養成獨立思考的習慣。

三、推薦優秀讀物，引領閱讀

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”???有的學生對讀物的選擇不夠，我認為向學生們提供相應的讀物就成了教師責無旁貸的事。一般來說，要根據學生的年齡特點，閱讀能力，思想狀況，興趣愛好和需求來選擇適當的有益的讀物。那么，我們應該選擇哪些讀物推薦給學生呢？

1、結合課文學習，適時地向學生推薦課外讀物,引導學生課外閱讀。這類讀物可以進一步充實閱讀內容，豐富學生的知識，使學生的知識得到程度不同的遷移，有利于發展學生的聯想和比較能力。???

（1）根據主題，指導閱讀相同主題的文章

現行的新課標小學語文在教材編排時，很多單元都是按主題編排的，表達的都是相同的思想主題，我們可以在教會學生獨立閱讀方法后，向學生推薦相同主題的讀物，指導學生拓展閱讀，這樣不但對課內閱讀起到了很好的輔助作用，使課內學習得到了很好的深化和延伸，更能提高學生的課外閱讀水平與質量，增強學生的認識，起到相得益彰的效果。

（2）根據作者，指導閱讀系列作品

學生在課內學習了某位作者的文章后，教師可向學生介紹該作者在這一時期寫的系列作品，讓學生課外去閱讀。這樣既可激發學生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可加深學生對這位作者、作品內容的理解和對他寫作風格的把握。例如，學習了老舍的《貓》和《母雞》，介紹讀他的《小麻雀》《小動物們》等文學作品； 學習了梁曉聲的《慈母情深》，推薦讀他的《父親》和《年輪》等作品。

（3）根據內容，指導閱讀相關的文章

教師在閱讀教學中，根據學生學習課文的需要，在課前或課后布置學生閱讀與課文內容相關聯的文章，以拓寬學生的知識面，促進學生對課文內容的理解。如在學習《梅花魂》一文時，根據課文中的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸。”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”三句詩。課前介紹唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》《山中送別》及北宋詞人秦觀的《浣溪沙》讓學生閱讀。并要求學生通過查閱資料，弄清三首詩、詞的大意。學生通過課外閱讀，就能比較輕松地理解課文中外祖父落淚是因為這些詩句，觸動了他思念家鄉的感情，達到一箭雙雕的效果。???

???王昆建 《小學生課外閱讀指導現狀的思考》 《小學教學研究》 江西教育出版社 2006年 包南麟等：《小學語文教師》上海教育出版社

（4）根據文體，指導閱讀同類型的文章

教師在教學某種文體的課文時，可以在教會學生獨立閱讀方法后，向學生推薦同類體裁的讀物，指導學生運用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，以達到課內得法，課外受益的效果。在推薦課外讀物時，要根據學生的年齡特點和知識水平確定讀物內容的深淺，同時注意趣味性和廣泛性。如學習了《假如沒有灰塵》《鯨》等課文后，向學生推薦《新編小學生十萬個為什么》；學習了《漁夫的故事》，可介紹《一千零一夜》讓學生閱讀。

2、中外名著。這類讀物主要指新課標推薦讀物和歷屆“茅盾文學獎”作品。讀這類書可以豐富學生的文學知識，提高學生的文學修養，也能為寫作打下堅實的基礎。

3、報刊。如《讀者》《青年文摘》《意林》《少年文藝》等，這些讀物中，有的接近生活，有的可以開闊視野??它們都具有時代精神，反映時代風貌。

4、科普科幻讀物。現在各類科普讀物和通俗的文學向青少年兒童介紹大量新鮮的科學知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學之窗，激起他們愛科學，學科學的興趣，為他們今后的成長奠定基礎。

另外，還可以組織學生自由選擇，相互推薦，豐富學生選擇優秀讀物的范圍。

四、培養閱讀習慣,科學閱讀

培養學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養小學生的閱讀習慣。???

1.訓練讀書用眼的習慣。

2.訓練閱讀時用腦的習慣。

3.訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。

五、鼓勵先進，堅持閱讀

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，就會堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。因此，我們要努力帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。

【參考文獻】：

［1］崔巒主編：《小學語文教學論》，中國人民大學出版社，1999年出版

［2］王昆建 《小學生課外閱讀指導現狀的思考》 《小學教學研究》 江西教育出版社 2006年

［3］包南麟等：《小學語文教師》上海教育出版社

［4］張必隱：《閱讀心理學》，北京師范大學出版社，1997年 ???張必隱：《閱讀心理學》，北京師范大學出版社，1997年

第二篇：觀摩打擊樂活動有感---張翠萍

觀摩大班打擊樂《土耳其進行曲》教學活動有感

——教學從孩子的興趣出發

四壩小學 張翠萍

眾所周知，打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手，眼，腦，心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈敏，聰慧。活動中對音樂靈感的尋求、對演奏狀況的把握、對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力得到鍛煉和提高。

學習打擊樂，首先要讓幼兒欣賞、熟悉、感受、理解音樂的內容、性質、風格及樂器結構，讓幼兒熟知與了解各種打擊樂并會操作。

第一部分：欣賞《土耳其進行曲》通過提問幫助孩子熟悉并了解音樂性質。

孩子們在傾聽音樂中大膽想象樂曲表現的主題，教師通過巧妙地提問引導孩子一步步想象騎兵、步兵的動作，孩子們運用已有經驗在教師的提問中逐漸歸納自己的發現與想法。

第二部分：借助圖形譜法激發幼兒的學習興趣

我們平時使用的樂譜，其結構體系十分復雜，對于認知水平有限的幼兒來講，要很好地把握，是很困難的。為此執教教師專門設計了一些生動，形象的圖形符號來代替。例如：“騎馬、敬禮”的圖譜，以此來幫助幼兒消化難以掌握的節奏與音型。

第三部分：動作譜法

主要是讓幼兒以自己的身體為樂器，通過走步，騎馬，敬禮，等動作進行節奏訓練，使幼兒快速掌握音樂的整體結構，為協同一致地演奏好樂曲打下扎實的基礎。通過動作來串連圖譜，通過圖譜又來串連音樂，這樣本位一體化的串連方式將繁雜樂譜簡而化之，便于幼兒對樂譜及演奏樂器的記憶和掌握，也便于幼兒掌握整首樂曲的結構特點和樂器的配置情況。

觀摩后的感想有感而發：

打擊樂教學一直是孩子們感興趣但老師怕上的音樂活動，原因就在于孩子的樂趣在于敲打各種樂器，老師常常把握不住課堂紀律，完成不了教學目標。而在這個活動中我發現由于執教老師有著豐富的教學經驗，教師本身的動作到位、準確，語言精準、提問到位，渾身上下洋溢著熱情，一直吸引著孩子的注意力。在執教過程中培養幼兒良好的看指揮的演奏習慣，教幼兒學習分聲部看指揮。因此在教學過程中，孩子們始終保持著快樂積極的學習熱情。整個活動下來，教育目標達成較好，教學難點也解決得很好。課堂氣氛積極、快樂，活動中每位幼兒都能樂于參于活動。我發現在打擊樂活動中教師還注重幼兒合作能力的培養。過程清晰，環環緊扣，層層推進，給幼兒創設自由的環境，讓幼兒嘗試、探索，給幼兒大膽思考，表現創造的機會。通過這節課，我深深地體會到：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

第三篇：荊翠萍材料.最近的doc

荊翠萍先進事跡材料

荊翠萍,女,49歲,大專學歷，小學高級教師，2001年12月加入中國共產黨。89年7月分配到桃南路小學任教,參加工作至今,她一直在教學一線任語文教師兼班主任、輔導員，97年以來，又擔任年級組長，教研組長等職。熟悉她的人都知道，她最的大的特點就是對事業不懈追求，對業務精益求精，對學生認真負責。二十多年來，她憑著這種執著，這種熱情，曾先后多次榮獲局優秀輔導員，局先進工作者，礦區優秀班主任，曾連續三年被評為處、區優秀共產黨員，還曾獲局勞模，市模范教師，市勞模，省模范教師等榮譽。

一、愛心----育德。

作為一名班主任，她對每個學生傾注著高度的責任心和深情的愛。她精心探索教書育人的真諦，在工作實踐中飽享了純真感情世界的幸福與快樂，也深感育人之路的艱辛。她所代班級不僅學習成績名列前茅，而且均能形成一種民主、和諧、活潑、奮進的班風。荊老師非常熱愛自己的學生，尊重他們的人格，她從不因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視誰、偏愛誰。她每接一個班，首先做的是深入了解每位同學的學習、生活情況及興趣愛好，因此，誰的學習比較吃力，誰家的經濟比較困難，誰的家庭比較特殊，她都了如指掌，并且無論誰遇到什么困難，她都要親自幫助解決。班里誰沒吃飯就來上學，她都要設法買個面包送到學生手里，并看著學生把面包吃下去才肯放心。班里無論那位同學生病請假，她都要組織班委去探望并補課，這已成了班規。難怪家長們都說孩子進了荊老師班，我們就一百個放心。今年4月她發現劉某同學成績下降，上課心不在焉，心事重重。經了解劉某的父母正在鬧離婚，后來由于孩子心情受到壓抑，得了心肌炎住進了醫院。荊老師得知后，便帶領同學們到醫院探望，送去老師和同學的關愛，其間她還多次找劉某的父母做他們的思想工作，苦口婆心的勸說，終于使這個家庭重歸于好。這對夫婦逢人便說“荊老師是我們女兒的老師，也是我們的老師，她使我們明白了如何做一個有責任感的父母。”

在學生眼里，她既是嚴師，又是好友。有一位她教過的學生說：“和父母親相處，我覺得有代溝，但和荊老師相處，卻沒有代溝。”

正因如此，教過或沒教過的學生，在校或已畢業的學生，提起她都是那樣親切，提起她總是掩飾不住尊敬和喜愛。桃南路小學每學期都有一次“民主測驗”，讓全校學生及家長對老師進行師德“問卷調查”，從她進學校那年起，每次她總是最受歡迎的老師，對她的滿意率幾乎都是100%。去年在學校組織的評教統一調查問卷時她的家長滿意率達百分之百，學生滿意率達百分之九十八，被稱為學生和家長信任、愛戴的老師。對成績好的學生她不嬌不寵，注意他們思想品質的培養，注重培養他們多方面的能力。對后進生，她做到“五心”，即：愛心、關心、耐心、細心、熱心。她班有一位學生李某，學習基礎很差，腦子反映慢，長期以往，造成了她自卑心里很嚴重，性格孤僻。荊老師除了耐心細致的輔導外，還讓班里其他同學主動與她接近，她帶病上課，老師除了及時表揚外，還親自給她倒水喝，買面包吃，就這樣，上課時她終于敢舉手發言了，班里的同學也已形成習慣，只要她舉手，總是把發言的機會第一個讓給她，并且答對了，總要報以最熱烈的掌聲。同學們的熱情，老師的關心與信任，使這位同學逐漸對學習產生了興趣，成績一步一個臺階的穩步上升，在畢業考試中達到了良。對待不同的學生她會因勢利導的進行教育，閆某雖然腦子不笨但行為習慣不好，經常不完成作業，厭學甚至逃學，使前任老師常哭鼻子。荊老師接班后采取了不給他布臵作業到少布臵一點作業的措施，使這位同學改正了不良的學習習慣，最后在畢業統考中，語數成績均達到了優A。人們都說荊老師像魔術師，什么樣的班級什么樣的學生，到她手里都會變得那么神奇。

在班級管理中，她一貫遵循“平、嚴、放”的原則，即：平等地對待每一位學生，嚴格要求每一個學生，放手讓學生來管理班級，每個學生輪流當班長，嘗試當干部的酸甜苦辣，使每位同學都有了自我管理、自我約束的能力。她還引入競爭機制，使班里形成了“比學趕幫超”的學習氛圍。良好的班風就這樣形成了。繩擰成了一股，勁使到了一起，何愁不出成績！她所帶十屆畢業班的及格率、升學率、合格率均達百分之百。還兩次（2010年和2012年）在區統考中獲得語文全區第一名的好成績，為學校爭了光。她所代班也多次被評為出礦區、出處的先進班集體，她也多次被評為出礦區、出市的優秀班主任、模范教師。的確她愛學生，也博得了學生對她的愛。每年教師節她收到的同學們的賀卡最多，這一張張自己制作的精美的賀卡及真摯的話語飽含了同學們對老師的一片情，代表著同學們一顆顆熾熱的心。前年十月同學們湊錢為老師買生日蛋糕、點蠟燭、過生日的情景是多么感人。同樣是在前年，她代過的學生參加完中考后，對他的親人和鄰居說，如果他能考上高中，第一個告訴的將是曾經教過他的荊老師，因為他永遠忘不了她！當荊老師聽到這樣感人的話語時她怎么能不激動不自豪呢？樁樁件件的事使她一次又一次感受到作為一名人民教師的幸福所在！

二、育心----立本。

多年來在全面實施素質教育的過程中，她注重引導學生全面發展，不僅注重教會學生求知、健體，更重要的是教會他們如何做人、如何生存。在社會上開展“資助災區”、為貧困山區捐款捐物等活動時，她聽代的中隊總是表現出巨大的熱情，因為荊老師教會了他們用愛去關心集體、去幫助別人。她設計的隊會內容豐富，形式多樣，使每個隊員興致盎然。其中《科學大門從這里打開》的主題隊會獲校一等獎并在家長會上向家長展示。她還有針對性地開展了“了不起的十分鐘”、“與自己較量”等主題隊會，使同學們在活動中增強了時效觀念和進取意識，鼓舞了他們戰勝一切困難的內動力。她還利用晨會開展了“詩歌朗誦”、“名人故事”、“介紹科普小知識”、“才藝表演”等同學們感興趣的活動，給同學們提供了展示自我的空間，使每一位同學的潛能盡可能得到最大程度的發揮，更使同學們在多方面產生了濃厚的興進趣，涌現出一批優秀小人才。她輔導的學生九名獲校創新獎，四名獲處小發明一等獎，八名獲市小報設計二等獎，五名獲全國小報設計三等獎、優秀獎，十名獲全國中小學生作文競賽二等獎、三等獎。四名獲處三好學生，三名礦區三好學生，兩名市“優秀少先隊員”三星雛鷹獎章，一名省優秀隊員。她所代中隊多次被評為出局、出礦區優秀中隊，出市紅旗中隊。她也多次評為出局、出礦區優秀輔導員。

三、匠心----教改。

她的故事是無法用語言表達的，因為任何語言都無法記載她付

出的心血，任何詞匯都無法描述她對教育事業的忠誠。從事語文教學十多年來，她不斷研究探索教育教學規律，追求教學藝術，倡導民主、和諧、愉快、活潑的課堂氣氛，注重課內外結合，使學生在主動獲取知識的過程中創造與發展。為了備好一節課，為了講活一節課，她總是那樣認真鉆研，她還經常把學生叫來，征求意見。每逢講一節公開課或采用一種新的教法她都要深入到學生中間，讓他們來選擇自己喜歡的課文，在課堂上，她根據教材內容、特點和學生的實際情況采取靈活多變的教學形式，因為她知道教師巧、精、新的教法，會使課堂春意盎然，會使學生如臨春風、如沐春雨。她時時處處注重培養學生的創新思維，尤其是在提高學生質疑問難能力方面做了很多文章。她班學生提出的問題已由淺層次向高層次發展，給其他班級帶了一個好頭。她積極倡導自主—合作—探究的學習方式，注重教給學生學習的步驟和方法，使學生從中受到啟發，領悟到學習的竅門，在學習的過程中獲得心理的滿足和愉悅。她大力拓寬教學途徑，讓學生擁有更廣闊的語文學習天地，使學生得法于課內，得益于課外。她積極組織學生進行研究性學習，使學生受益匪淺。荊老師有過這樣的律己“格言”：一個教師上好一節課容易，但上好每一節課卻不容易；做一輩子教師容易，但做一輩子讓學生尊重、喜歡的好教師卻不容易。為此，她把對學生負責的精神用在課前準備、鉆研教材、研究學生身上，以至于每個學生都特別愛聽上她的課。功夫從來不負有心之人，荊老師十次送畢業班，八次在處、區、市統一考試中均分第一、第二的好成績。在2006年她所帶第十屆畢業生，在歸入政府第一次“三統”考試中，她所帶班級獲全區第二名的好成績。達優率獲全區第一名的好成績，在2010年和2012年全區組織的統考中她所帶班級的語文成績均喜獲全區第一名。她也因此獲出席礦區先進生產者，優秀班主任等稱號。她常說要成為一名優秀的教育工作者，光有愛心顯然不夠。因此，荊老師令人尊重的，更在于她善于開拓，勇于創新。1998年，多媒體輔助教學尚未形成氣候，荊老師便開始使用多媒體進行教學。這些年來，她注重現代教學手段和傳統教學手段的磨合，并不斷總結經驗，在市內多次交流，自制的多媒體課件《草船借箭》獲市教委二等獎，并寫出論文《語文創新教學中的多媒體》，獲煤炭

部一等獎。她自制的教具《馬踏飛燕》獲處一等獎。她講的課多次作為學校的引路課，還曾三次代表學校參加處、區教學能手賽講并獲二、三等獎。她撰寫的《強化問題意識，培養創新能力》《如何培養學生積累語言的能力》等十余篇論文分別獲全國、省、部級獎。她撰寫的論文針對性和實用性強，對于幫助其他教師提高教學水平起到了較好的促進作用。

她深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。在她兼任年級組長及教研組長以來，處處以身作則，無論是組織教研活動，還是開展年級組的活動，她都有章有序。她受領導安排先后帶了三個徒弟，并手把手的傳幫帶，力求使青年人迅速成為學校的骨干教師。她的做法是“傳”要深入細致，“幫”要耐心具體，“帶”要突出重點。她所帶徒弟的成績多次名列處前茅，曾被評為出處的師徒共進先進個人。在她的影響和帶動下，全組教師愛崗敬業，鉆研業務，團結協作，教育教學工作走在了其他年級組的前面。她也被評為處“骨干教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”等,她帶領的語文教研組多次被評為校“優秀教研組”，她本人被同時授予“優秀教研組長”。

荊翠萍這位普普通通的人民教師，以她一腔赤誠，滿腔愛心，在教書育人的行業中譜寫了一曲輝煌的人生贊歌。在接踵而來的榮譽面前，她沒有驕傲，她說：“教育是一門藝術，學無止境，藝無止境，在平凡的崗位上為了?紅燭?事業，我愿永遠辛勤耕耘！”

桃南路小學校

二零一二年九月

第四篇：張萍演講稿A

讓青春和孩子們一起閃光

鐘祥市莫愁小學 張 萍 尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是陽光，融化了孩子們心里的冰塊兒，我看到了春苗在萌發；我是智慧，打開孩子們心門，我聞到了百花的芳香；我是大樹，孩子們圍著我嘰嘰喳喳，我飄游在愛的海洋；我是舞臺，孩子們歡歌笑語，青春的旋律在我身上跳蕩！哦，我的青春，在和孩子們一起閃光！

怎能忘記那張蒼白稚嫩的臉，怎能忘記那聲充滿留念的“張老師”！小雨，一個充滿詩意的名字。可是，他已經一個多月沒有到學校了。因為他患了白血病。我沒有想到，這樣的災難會落到我心愛的學生身上。我來到小雨的家里。簡陋的出租房門口，一個蜂窩煤爐燒著熱水，門里的黑白電視機正唱著“今天是個好日子”，孩子的床頭上放著一本打開的語文書。見到老師，蒼白的孩子支撐著身體對我說：“張老師好！”小雨媽媽告訴我，孩子沒有多少日子了。小雨抓住我的手說：“張老師，我還想參加運動會，還想為班上爭光！”我想起運動會上小雨奪得100米短跑冠軍時那燦爛的笑臉，忍不住哽咽起來。臨走時，我把500元塞進小雨的枕頭下。我暗下決心：要讓孩子再過一個快樂的“六一”兒童節。“六一”那天，小雨的家里響起了稚嫩的歌聲，那是我和班上孩子們的一顆顆愛心在飄揚。

怎能忘記那張飽經風霜的臉，怎能忘記那聲滿懷深情的“張老師”！三年前的一天，我發現一個六、七歲的孩子冬天里赤著腳穿著一雙爛球鞋，凍得通紅的腳趾從鞋子里露了出來。我攔住了這個學生，仔細詢問，知道他叫張臨凡，父母都靠做家政生活，姐姐在讀高中，家里一年四季吃面條，生活很困難。臨凡媽媽還說：“張老師，孩子說學校的飯菜比家里的面條好吃多了，就讓他中午在學校里多增加點營養吧！”聽了臨凡媽媽的話，我忍不住落淚了。第二天，我從家里帶來了兒子的棉襖、毛衣、棉鞋，并親自給孩子換上，后來又給他的爸爸媽媽介紹工作。2012年正月張臨凡爸爸因為腦溢血去世，家里賣了房還欠下了幾萬元的債。得知這一情況以后，我更加關心他了，經常給臨凡送些吃的和穿的。每年春節張臨凡媽媽都帶著兩個孩子去給我拜年，臨走時，我又偷偷給兩個孩子塞上壓歲錢。今年2月，臨凡的媽媽因為食道癌住院了，怕給我添麻煩，一家人都瞞著我。一次偶然的機會，我從網上得知情況，馬上趕到醫院探望，看到病床上枯瘦如柴的臨凡媽媽，聽到聲聲“張老師,給您添麻煩了”，我潸然淚下。回到學校，我把臨凡的情況匯報給肖校長，肖校長當即決定讓臨凡在校免費吃早餐和中餐，并免去其他一切費用。第二天，學校領導一行六人去醫院看望臨凡媽媽，并送上慰問金，孩子媽媽感動得泣不成聲。后來，張臨凡家庭困難請求救助的事情在《宜昌日報》《荊門電視臺》《鐘祥電視臺》上播報，受到各界人士的支持和關愛。而我，仍然盡心盡力地默默幫助他們。今年五月，臨凡的媽媽因食道癌離開了她深愛的一對兒女。在臨凡媽媽的追悼會上，我緊緊抱住臨凡，輕輕地說：“孩子，別悲傷，你媽媽是我們鐘祥第一位遺體捐獻者，她是一位偉大的母親，你要像你媽媽一樣堅強！記住，我們莫愁小學的老師就是你的爸爸媽媽！”

怎能忘記那雙充滿期待的眼睛，怎能忘記那聲發自內心的“張老師”！一個山花爛漫的時節，我請來了洋洋的家長。一是因為上課的時候，我發現教鞭不見了。洋洋說，是隔壁老師拿去打他們班的孩子去了。這孩子！怎么能說老師拿教鞭是打孩子呢！二是今天洋洋一手拎著鉛筆，一手拎著小字本，樂顛顛地跑去對李文鵬老師說：“體育老師，給我簽個名吧?”我很納悶，李老師又不是明星，簽什么名！洋洋說：“我們好長時間沒有上體育課了。”哼！我不就是今天占了他們一節體育課嗎？我天天上語文課，他怎么不說讓我簽個名！洋洋的媽媽見了我連忙賠笑臉，一聲親切的“張老師”也沒有打動我，洋洋耷拉著個腦袋站在一旁。聽了我的告狀，洋洋媽媽很委婉地對我說：“張老師，孩子說了真話，這不是他的錯。我們是不是應該讓孩子從小養成說真話的習慣呢？”

洋洋媽媽的話讓我頓時臉紅了。作為老師，我們經常說首先要教會學生做人。雖然我一直以來，都是讓學生做一個誠實、正直的人，卻在孩子說真話的時候給予批評。我，真的錯了！我拉過洋洋的手，對他說：“讓我和你一起，學會真實的生活！”

20年的教育生涯，20年的成長歷程，我時刻記著對學生少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重。我總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，去打開孩子們的心門。為了他們，我在這條道路上踐行著曾經的誓言：“我的青春要和孩子們一起閃光！”然而，付出愛的道路卻是艱辛的。在愛人腳傷住院需要照顧時，我沒有誤過一節課。我也曾看著病床上的愛人，有數不盡的自責和愧疚；我也曾為兒子不認真學習而大動肝火，可是兒子的話讓我心酸流淚：“媽媽，你的時間都給了人家的孩子，你拿什么來愛我？”為此，我猶豫過、消沉過甚至放棄過。可是，當我在課堂上傾心投入的時候，當我和孩子們在操場上促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福的時候，我體會到：我，不是一個孩子的媽媽，我是莫愁小學二（2）班53個孩子的媽媽！

如今，我已經成長為一名德才兼備的優秀教師。我被評為湖北省優秀教師、荊門市第三屆 “十佳少先隊輔導員”、小學語文骨干教師，鐘祥市課改能手、教科研先進個人，家訪論文《孩子，讓我走進你》獲省一等獎并發表。2012年我榮獲荊門市小學語文教師素養大賽一等獎、湖北省小學語文教師素養大賽優質課一等獎、寫作特長獎，課堂教學獲國家二等獎。2013年我入選“荊門名師”培養對象。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：只要撲下身子，一心為了學生，不為名韁利鎖所束縛，只用淡泊和淡定繼續奉獻，我將用自己的雙手默默耕耘，譜寫今天的輝煌，托起明天的太陽，讓青春和孩子們一起閃光！走進孩子，放飛詩意的心靈，一群與我朝夕相處的孩子們，邁過他們的門檻，讓他們的生活開出更嬌艷的花朵！

謝謝大家！

第五篇：張玉翠——讀后感（模版）

【讀一本好書征文】

不能以大欺小

——讀《聰明的小白兔》有感

東營區牛莊鎮莊小學

代 梓 璇

不能以大欺小

——讀《聰明的小白兔》有感

大象是森林里的大力士，個子大，力氣大，發起脾氣本來能拔起一棵小樹。它仗著自己力氣大經常欺負森林里的小動物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知識證明了自己比大象比力氣大：開瓶蓋、拔釘子。大象服輸了。小白兔告訴了大象自己力氣變大的秘密：運用了“杠桿”原理。大象從此再也不欺負小動物了。

通過讀這個故事，我懂得了我們不能仗著自己力氣大欺負幼兒園小同學，要互相幫助，團結友愛，而且，我們要努力學習知識，因為知識能幫我們做很多事。

作者：代梓璇

學校：東營區牛莊鎮陳莊小學

年級：一年級 指導教師：張玉翠 電話：***

【讀一本好書征文】

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學飛》有感

東營區牛莊鎮陳莊小學

孫 婧 妤

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學飛》有感

暑假我讀了《小蜜蜂學飛》的故事。故事的內容是：一只小蜜蜂出生不久就學飛。從一開始能飛到蜂窩旁邊的花叢中，到后來能飛過高山、越過大河，到很遠的地方去采蜜，它學習的非常認真、刻苦。后來，它覺得自己已經很厲害了，不用再學飛了，于是，它每天躺在窩里除了吃就是睡。就這樣，冬天馬上就要到了，它覺得自己該飛出去找些過冬的食物了，可是，當它張開翅膀想要像從前一樣飛上天空時，卻重重地摔在了地上，它發現自己又不會飛了。一切從頭學起，再想找食物時已經到了冬天了。

小蜜蜂好可憐呀！可是，這是它自己造成的，怪不得別人。它太驕傲了，使自己不但沒有進步，而且還退回到了原點。通過這個故事，是我懂得了我們無論做什么事情，都不能驕傲，要努力使自己做得更好。

作者：孫婧妤

學校：東營區牛莊鎮陳莊小學

年級：一年級 指導教師：張玉翠 電話：***

【讀一本好書征文】

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

東營區牛莊鎮陳莊小學

薛 毅 輝

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

今天早上，我讀了一個小故事，故事的名字叫做《愛顯示自己的青蛙》。故事的內容是這樣的：有一只青蛙在一個湖里快樂地生活著，可是好景不長，遇上了大旱災，湖變成了干坑。青蛙被太陽曬得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有兩只大雁路過，青蛙讓它們找來一根木棒，自己咬在中間，抬起來向大海飛去。這景象被很多人看見了，都覺得這辦法真妙，認為一定是大雁想出來的。愛顯示自己的青蛙不服氣，就張嘴喊道：“是我……”結果它掉下來摔死了。

讀了這個故事，我覺得青蛙太驕傲了，為了顯示自己的聰明，結果從空中掉下來摔死了。如果它謙虛一些，就不會喪命了。

作者：薛毅輝

學校：東營區牛莊鎮陳莊小學

年級：一年級 指導教師：張玉翠 電話：***