第一篇：關于啟明星的常識性問題探討

關于啟明星的常識性問題探討

河北省張家口市赤城縣后城九年一貫制學校 教師 孫青山

義務教育課程標準實驗教科書《語文》四年級上冊的配套《練習新方案》第一單元質量測試與評價第九題

（二）《迷人的海濱夏夜》一文中，有“夜幕降臨,天空的霞光漸漸淡下去了,深紅的顏色變成淺紅,當一切紅光都消失了的時候,那高而遠的天空中便出現了啟明星。??”

這里的“啟明星”應該改作“長庚星”。

啟明星沒有在晚上升起，而且如果是在晚上升起不叫啟明星，叫做長庚星。

金星是天空中除太陽和月亮外最亮的星，我國民間稱黎明時分的金星為啟明星，傍晚時分的金星為長庚星。（金星是離太陽第二近，太陽系中第六大行星。在所有行星中，金星的軌道最接近圓，偏差不到1％。金星傍晚西方最亮的也是金星，這時叫長庚星。它也是西游記中的太白金星。）

啟明星是金星運行到太陽的西邊時的稱謂。這時候它比太陽早升起，最早比太陽升起時間早三個多小時。從東方（偏南或偏北）升起。因為和地球一樣都是橢圓軌道，所以它最亮時是有條件的：

一、近地點；

二、與太陽西大距或東大距（作為長庚星時）；滿足上面兩個條件時它最亮。

綜合以上羅列，本人認為有必要修改，以免給學生傳授了錯誤的或者模糊的知識。

附：原文

《迷人的海濱夏夜》（王渝）

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎnyǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應 映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

第二篇：我們經常忽視的牙刷的常識性問題

我們經常忽視的牙刷的常識性問題

科學研究證明：

美國口腔病理學專家研究顯示，有的人患感冒或上呼吸道感染，經醫治后仍反復發作，除與個體抵抗力差有關外，還可能與其使用的牙刷有關。

牙科醫師經過化驗發現，使用了3周的牙刷，細菌數量高達百萬，等于9杯抹布水的細菌量，相當于29個一元硬幣的細菌量，是馬桶水細菌含量的80倍！

在溫暖、潮濕的衛生間環境中，細菌更易在牙刷上繁殖，容易引起口腔疾病,如牙周炎、牙出血、口腔異味等和消化系統的疾病。眾多醫學研究表明，口腔健康和人的健康狀況密切相關，如牙齦問題和心臟病、糖尿病和孕婦早產常常相伴。現在有了牙刷殺菌消毒器，您再也不必擔心這些看不見的有害微生物了！現代研究證明，采用高科技的紫外線UVC技術，只需幾分鐘時間，就能殺滅牙刷上99.9%的細菌病毒，讓您避免口腔疾病的困擾。

威脅你和全家健康的病菌正通過牙刷進入身體！你怎么可以再忍受！

牙刷清潔你的牙齒，誰來清潔牙刷？

我們的牙刷一般都是三個月換一次，但長期放置于較潮濕的衛生間內，牙膏中又含有一定的蔗糖，這些也為細菌的生長和繁殖提供了良好的條件，清理不好的話，可能會造成口腔和細菌的二次接觸。因此還是有必要經常給牙刷消消毒。

用鹽水和醋泡一下濕潤的牙刷毛，大有可能留下一些牙膏和食物的殘渣碎屑，加上浴室的再次污染，足以令人染上急性腸胃炎病菌、感冒病毒等。

每次刷牙后，將牙刷放在鹽水或醋液中浸泡3分鐘，或者每2~3天的時間進行一下這樣的操作也可，能夠有效地殺死牙刷上的殘留細菌。然后拿出來放置在通風處吹干。這樣可以將牙刷內的有害細菌消滅掉，同時斷絕了細菌的滋長場所。

市場上銷售的便攜牙刷消毒器也可以嘗試為牙刷消毒，通過紫外線殺菌、烘干、消毒，可以在刷牙后將牙刷放置在消毒器中自動消毒一會，也可以起到全面的消毒效果。

此外，房間內如果有紫外線燈，也可以打開半小時左右，以便消滅浴室內及潛藏在牙刷、毛巾中的細菌。不要將牙刷放置在離水源較近的地方。

參考資料：牙刷消毒器工廠

第三篇：心理專家談強迫癥治療中的常識性問題[范文模版]

強迫癥心理治療中需要明確的常識性問題

強迫癥作為一種比較典型的精神疾病，對個體正常的學習、工作、生活及相應的社會功能都可能會造成諸多不利影響，但面對強迫癥治療過程中的諸多困難，很多人不免發出這樣的質疑“強迫癥能治好嗎？”面對這樣的質疑，上海神光心理咨詢中心專家小組認為，答案自然是肯定的，但其中需要明確有關的常識性問題：

一是存在認識上的誤區。很多人總是為強迫癥狀的出現而擔心焦慮，其實，強迫癥狀的發生并非只發生在強迫癥人身上，在正常人身上偶爾也會發生某些強迫癥狀，只是正常人不太關注這些癥狀而已，也不會把這些正常的反應當成異常，強迫癥人之所以會產生強迫癥狀就在于很多人把正常的心理與行為反應理解為異常，并力圖強行進行控制，從而導致心理沖突加劇強迫癥狀。

二是難以做到順其自然。順其自然這四個字說起來很容易，但做起來的確很難，這需要當事人有相當的定力和修為，即當強迫癥狀來臨能能把它當空氣一樣泰然處之，以一種坦然的心態接納強迫癥狀的存在，這聽來似乎很容易做到，當癥狀發生時只有置身其中的才能明白“站我說話不腰疼的道理。”

三是對強迫癥癥狀“康復”二字理解上估計不足。很多強迫癥人在主觀上理解的“康復”二字就是完全杜絕強迫癥狀的存在，事實上要做到這點幾乎是不可能的，上文也提到過正常人偶爾也會強迫癥狀，只是不會把這種正常的反應當成異常，如果能達到這一標準，就已經符合“康復”的標準，如果執迷于完全杜絕癥狀完全消失的那一天，那帶來的只能是失望，還有需要說明的是心理疾病與生理疾病不同的時都會出現一個反反復復的治療過程，這可能也是很多預計不足的。

因此，若能在強迫癥心理治療之前對這些問題有充分的認識，強迫癥心理治療就會簡單很多。

第四篇：啟明星文學社匯報材料

啟明星文學社匯報材料

葉縣龍泉實驗學校啟明星文學社

2015年1月

啟明星文學社匯報材料

一、創社、創刊宗旨。

文學社團能夠極大地豐富學生的校園文化生活，推動校園文化建設，促進語文教學改革，帶動學生的文學創作水平和人文素養的提高，為廣大師生提供一個充分展示個性風采的平臺。讓廣大師生在參與文學社團活動，編創、閱讀社刊、校報的活動中，對新學校產生歸屬感和認同感，同時把文學社的成果呈現給家長和社會，必將產生良好的對外宣傳效果。

二、文學社的性質。

發揮語文、美術老師的專長，語文教師全員參與，吸引學生中寫作或文學愛好者，進行閱讀和文學創學活動的文學藝術團體。

三、文學社及社刊名稱：啟明星文學社、《啟明星》校園報

四、主管部門：龍泉實驗學校政教處。

五、文學社機構設置

輔導教師2名，社長1名、編輯3名、美術編輯1名、小記者5名、社員25名、編委（部分語文老師和社團成員）

六、文學社的主要陣地：校報

七、社員招募

1、社員招募。在校園廣而告之辦社目的，招募條件，報名辦法。

2、社員申請程序。個人提交一篇自己滿意的原創作品（紙質稿），語文老師推薦評價，文學社審核通過。

八、文學社的具體展現形式。

（一）編排計劃

1、每學期出版1期校報。

2、稿件面向全體師生征集，文體、題材、主題均不作限制，歡迎學生寫出豐富多彩的生活、繽紛自由的思想。

3、主要欄目：刊首寄語、校園采風、學海導航、匠心獨運、名家名篇。

具體設置要在社員招募后，群策群力，汲取孩子們的智慧。欄目設置（不斷增補調整中）：

1.卷首語絲2.作文選優3.家鄉風物4.繽紛記事 5.五彩夢幻6.隨筆手札7.看看世界8.成長腳印 9.本期話題10.詩蕾初綻12.編來讀往13.校園記事 14.愛悲匣子15.黑白空間16.班級之窗17.超級喜歡

（二）舉行讀書寫作活動

1、課外閱讀大講堂、寫作知識指導課

2、每學年請校外專家開展一到兩次講座。

3、寫作心得或讀書心得交流。

（三）舉行文學社匯報展示活動

1、詩歌朗誦會、演講比賽。

2、聯合其他社團開展展覽、辯論、演出等活動。以上僅僅是設想，但我們敢于把夢想變成藍圖。

九、成果及影響。

啟明星文學社以2012年10月初創的《啟明星》校園報為基礎，歷經兩年來的發展，成為龍泉實驗學校最大型的社團組織，分工明確，活動有序，共刊發校報9期，發表文章百余篇，針對同學們知識面狹窄，寫作能力普遍較低的現狀，文學社由指導老師定期開設主題講座，舉辦同學讀書交流會，開展征文比賽活動，以校報形式展示出版。豐富了同學們的課余生活，積累寫作素材，提高寫作水平，增強學生的思維、審美、創造能力，我校文學社全體成員將致力于把文學社辦成真正培養同學們能力的社團。

龍泉實驗學校啟明星文學社

2015年1月

第五篇：交流“啟明星”工作方案

交流“啟明星”工作方案

第一條 為貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》，進一步促進縣域義務教育均衡發展，縮小城鄉教育差距，促進教育公平，省教育廳決定啟動“湖北省農村學校啟明星計劃”（以下簡稱“啟明星計劃”），并制定本實施辦法。

第二條“啟明星計劃”堅持教育為人民服務的宗旨，通過政策引導、經濟激勵等措施，組織、鼓勵、引導城鎮學校管理人員和骨干教師組成團隊到鄉鎮（村）義務教育學校任職任教，改善學校管理，提高學校教育質量，提升教師隊伍素質。

第三條 啟明星團隊由啟明星校長和啟明星教師組成；聘任學科范圍包括義務教育段全部學科。同等條件下，優先考慮英語、美術、音樂和設崗學校緊缺學科。

第四條“啟明星計劃”實行崗位聘任制。堅持按需設崗、公開招聘、專家評審、擇優聘任、團隊組派、合同管理、綜合考評。

第五條 從2011年至2015年，每年在全省范圍內組派150個左右啟明星團隊，遴選150所左右鄉鎮（村）學校設立啟明星崗位，每一所項目學校設啟明星校長崗位1個、啟明星教師崗位2－3個。每年遴選聘用500人，其中校長150名、教師350名。

第六條 “啟明星計劃”在鄉鎮（村）義務教育學校設崗，重點支持邊遠地區、貧困地區、民族地區、革命老區的農村學校。

第七條“啟明星計劃”設崗學校由縣（市、區）教育行政部門提出申請，省級專家評審委員會根據有關縣（市、區）義務教育發展規劃以及申請設崗學校的發展目標與當地配套措施進行評審，由省教育廳確認。

第八條 縣級教育行政部門申請設立啟明星崗位鄉鎮（村）學校，應符合以下條件：

（一）設崗學校已納入長期建設規劃，屬長期保留學校；

（二）設崗學校在校生規模在200人以上；

（三）設崗學校具備接受“啟明星計劃”聘任人員的基本生活條件；

（四）縣級教育行政部門對啟明星團隊制定明確的工作目標和任務；

（五）縣級教育行政部門保障相應的福利待遇。

第九條 啟明星團隊的工作目標和任務主要包括如下內容：

（一）學校管理方面

1、引入先進的辦學理念，把握設崗學校正確的辦學方向；

2、完善管理制度，細化并落實校長、教師、教輔人員工作職責，規范學校日常管理，提高科學管理水平；

3、制定中長期發展目標，明確學校辦學行動計劃，凸顯辦學特色；

4、開展校園文化建設，逐漸形成特色校園文化；

5、促進骨干引領、典型示范、團隊合作，提高和培育學校骨干力量。

（二）教育教學方面

1、更新教育觀念，落實課程計劃，實施課程改革，提高教育教學質量；

2、規范教學常規管理，建立健全學生思想品德教育、教學準備與教學過程監控、教學效果與學生學業評價、學籍與教學科研檔案管理等制度；

3、加強教學研究，促進教學交流，共同提高教學水平，提高課堂教學質量。

4、組織各種形式的教學交流活動，促進與兄弟學校的互助互動以及師生的學習與交流。

（三）師資建設方面

1、制定和落實教師隊伍建設工作計劃，開展教學研討活動，建立校本培訓機制，打造學習型學校、學習型教師隊伍，努力提高教師的教學教研水平；

2、組織開展師德師風建設活動，提高教師隊伍的職業道德素養；

3、制定骨干教師培養計劃，通過推行骨干教師培育工程，提高全校教師的整體素質；

4、完善績效評價機制，創新落實學校激勵措施，調動全體教職工的工作積極性。

第十條 啟明星團隊及其成員職責

（一）根據縣級教育行政部門提出的工作目標和任務，啟明星團隊在啟明星校長的統一領導下，凝聚團隊精神，履行崗位職責，在學校管理、教育教學、師資建設等諸方面充分發揮引領和示范作用。

（二）啟明星校長根據學校章程履行校長職務，負責組織開展教育教學管理活動，并承擔課堂教學任務。

（三）啟明星教師主要從事課堂教學工作；同時應根據需要和安排承擔班主任、少先隊輔導員、學生心理健康咨詢等工作；通過示范課、教學點評、師徒結對、輔導備課等方式培養幫輔中青年教師；積極支持并參與教育教學改革試驗等活動。

第十一條 “啟明星計劃”在獲準設崗學校的執行期為三年；設崗學校計劃執行期滿后，一般不得申請延長或再次申請“啟明星計劃”崗位。

第十二條 啟明星校長和啟明星教師招聘條件 省內城區學校、城鎮（縣城所在地）學校的骨干教師、教導主任、校職干部均可報名，原則上要求學段對口，具備以下基本條件：

（一）師德師風好，教育教學業務水平高；

（二）小學教師具備小教高級及以上職稱、中學教師具備中教一級及以上職稱，年齡一般在45歲左右；

（三）志愿在鄉鎮（村）學校任教，服從組織安排；

（四）身心健康，具有團隊精神和協作意識；

（五）到鄉鎮（村）學校擔任校長的，還須有擔任教導主任、副校職干部職務兩年以上的經歷。第十三條 啟明星校長和啟明星教師的聘任期為三年。聘期滿后自愿申請再聘的，同等條件下優先考慮。第十四條 省教育廳每年受理一次“啟明星計劃”崗位設置申請。縣級教育行政部門應于每年4月10日前向省教育廳提出設崗申請，并報送《“湖北省農村學校啟明星計劃”崗位設置申請表》、設崗目標任務及綜合材料；省教育廳組織“啟明星計劃”專家評審委員會對縣（市、區）“啟明星計劃”崗位設置申請進行審定，并向社會公布獲準設置崗位學校名單。

第十五條 縣級教育行政部門根據“啟明星計劃”崗位設置的具體要求，重點在縣域內進行動員和布置，同時面向全省公開招聘啟明星校長和啟明星教師。縣級教育行政部門應組成專家評審委員會，按照規定條件進行評審。縣級專家評審委員會一般由5－7位中小學校校長、骨干教師、行政人員組成，其中本縣（市、區）以外的專家不少于三分之一。

第十六條 縣級教育行政部門根據本級評審意見，校長按實際崗位1：

2、教師按實際崗位1:1.5，擇優確定推薦人選，在當地有關媒體（含網絡）公示一周，并按有關要求，與推薦人選初步議定聘期具體目標任務及配套措施。

第十七條 縣級教育行政部門于每年5月20日之前向省教育廳報送推薦人選的有關材料、聘期具體目標任務及擬提供的配套措施。省教育廳組織“啟明星計劃”評審委員會對縣（市、區）報送的推薦人選進行評審。

第十八條 省教育廳對評審通過的擬聘人選進行公示，公示期一般為兩周。公示期結束后無異議的，省教育廳發文予以確認；縣級教育行政部門與確認的人選簽訂聘任合同，并報省教育廳備案。

第十九條 縣（市、區）申報中有弄虛作假等行為的，省教育廳將視情節輕重暫停其參與“啟明星計劃”1至2年。第五章 優惠政策

第二十條 啟明星校長和啟明星教師的聘期為三年，聘期內享受以下優惠政策待遇：

（一）經縣級教育行政部門組織考核合格者，啟明星校長每人每年享受獎勵2萬元，啟明星教師每人每年享受獎勵1.5萬元；獎勵所需經費由省教育廳撥付。

（二）仍按標準享受已有的工資福利待遇，并按有關規定晉級調檔；人事關系和在原單位的身份不變；工齡、教齡及教師職務任職年限連續計算。

（三）在參評優秀教師、優秀教育工作者、骨干教師、名師名校長、特級教師和享受政府津貼等各種獎勵及職務晉升時，同等條件下優先考慮。可以低職高聘或優先評聘職稱。

（四）縣（市、區）可給予交通補助。

第二十一條 跨縣（市、區）受聘的，原所在縣（市、區）應參照“城鎮教師援助農村教育行動計劃”的相關規定，視其為統一組織的對口支教人員，確保其在受聘啟明星崗位期間在原單位的福利待遇不變。第二十二條 啟明星校長和啟明星教師服務期滿或因故中止聘任合同回原單位工作時，縣（市、區）教育行政部門和學校應從優安置，確保其工作安排不低于原職（崗）位；對于圓滿完成工作任務的，要納入重點使用和培養對象，給予一定的政策傾斜。

第二十三條 縣級教育行政部門與啟明星團隊及其成員通過簽訂聘任合同的辦法明確聘任雙方的責、權、利關系。

第二十四條 啟明星團隊及其成員到任5個月（一學期）后，應向設崗學校所在縣（市、區）教育行政部門提交履職報告，包括下一步工作計劃和建議等；啟明星校長除匯報個人履職情況外，還應匯報團隊的履職情況；啟明星教師重點匯報個人履職情況。

第二十五條 啟明星團隊及成員實行聘期目標管理。縣級教育行政部門每年對受聘的啟明星團隊按確定的崗位職責進行考核，考核結果報省教育廳備案。省教育廳定期或不定期對各縣（市、區）“啟明星計劃”實施情況進行檢查，并組織有關專家對聘期內啟明星團隊及成員履行崗位職責情況進行期中抽樣考核評估或聘期屆滿考核評估。

第二十六條 啟明星校長和教師在聘期內凡經查實有下列情形之一的，由縣級教育行政部門提出處理意見，經省“啟明星計劃”專家評審委員會批準后，教育廳將撤消其啟明星校長或啟明星教師稱號，由縣（市、區）教育行政部門與之解除聘任合同，停發并按年折算追回已發放的相應的獎勵金：

（一）不能按合同要求到崗堅持工作;

（二）未能履行崗位職責；

（三）有弄虛作假行為；

（四）違反師德規范;

（五）觸犯刑律；

（六）其他應解除聘任合同的行為。