第一篇：分類推進,全面提升”課題實施方案

“分類推進，全面提升”課題實施方案

一、課題立項背景

由于新編的英語教材起點較高，不適應農村學校的實際，在很大程度上阻礙了學生語言能力的發展。尤其是在閱讀方面，學生的興趣也在慢慢呈下滑趨勢。通過調查發現，影響農村英語閱讀的因素除了學生本身的語言認知水平、智力水平、生理發展水平、心理因素外，還有包括以下兩個重要因素：

一、教師的教學方法單一化，應試教育心理嚴重。農村中學的教學方法現仍處于落后的狀態，大多數的教師在閱讀教學中一味地講述單詞和短語，有的教師每碰到一個生疏的單詞，除了介紹詞義及詞性外，還要引出一些沒有學過的同義詞，介紹它的固定搭配、習慣用法，甚至給出幾個例句。以為這樣就可以使學生能夠更加深刻地理解文章了，殊不知這種單

一、枯燥的方法很快就使學生失去了對閱讀的興趣。即便是一篇學生再感興趣的文章他們也都“食之無味”了。教師這種做法不僅讓學生成為應試教育的犧牲品，阻礙了學生閱讀能力的發展，同時也忽略了教書育人的大問題，即如何把思想品德教育、人文主義教育、情感培養和交際關系處理能力的培養結合進去。

二、學生的閱讀輸入量較少，教師缺乏背景知識和閱讀技巧的指導。在新課標的精神下，學生的閱讀內容可謂與時俱進，但大篇章的閱讀帶來的影響是缺少背景知識的學生無法在短時間內消化多而且繁瑣的單詞，從而難以理解文章的含義。對于有趣的閱讀，他們接觸的也是有限的幾篇，除了課本之外，他們幾乎接觸不到課外的閱讀材料，因而閱讀的輸入量就大大減少。而在做閱讀的同時，他們也總感覺到難度較大，所以缺乏閱讀方法的指導也成為阻礙學生閱讀能力提高的一大因素。

二、解決問題（預期目標）

三、方法措施

第二篇：分類推進實施方案

班級分類推進實施方案

一、指導思想

以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，以國家、省、市教育局中長期發展規劃綱要為指針，貫徹黨和國家的教育方針，落實《關于規范全市中小學考試行為全面提高教育教學質量的指導意見》深入推進素質教育，大幅度、大面積提高教學質量，讓每個學生學有所成，成為社會的有用人才，打造出高莊學校的優秀教育品牌，以此促進我校教育的均衡發展、內涵發展、特色發展。

二、任務目標

1、樹立多元化、發展性的人才觀，建立科學高效的人才培養體系，明確分類推進、分層教學的責任主體，建立適合我校實際的、特色鮮明的人才培養體系。

2、樹立科學、全面的教學質量觀，完善教學質量責任制，充分調動全體教師，教研組長和班主任的工作積極性，優化過程管理，促進每個學生和諧發展。

3、實現全校教學質量的大幅度、大面積提升。全校學生成績要不斷提升。

三、工作原則

1、學校負責的原則。由于學生的成長環境、已有經驗和認知水平的個性差異是客觀存在的，所以培優補弱工作也就成為學校工作的一個必要環節，屬于學校教育工作的職責范疇，是一項常規性的工作任務，學校制定相關的制度和相應的措施，對培優補弱做出全面的規劃，保障教師培優補弱的時間，檢查督促教師培優補弱的質量。學校對此項工作統籌安排，制定專人負責，分級分班落實，并將其工作效益納入個人績效考核內容。

2、教師負責的原則。教育好每一個學生是每一個教師應盡的職責與義務，把教育好每一個學生作為人生職業生涯的重要內容，教學面向每一個學生，上好每一節課是教師關愛每一個學生成長的具體表現，教師對每一個學生的成長都肩負重任。

3、以課堂文本的原則。課堂教學是每一個教師教學的主陣地，也是學生學習知識、發展思維能力、豐富情感世界和培養正確價值觀的主要渠道。提高課堂教學的有效性、減輕學生的課業負擔、全面實施素質教育是學校和教師追求的根本目標，學校教學必須立足于課堂，與課堂教學相比，培優是課堂縱深上的一個延續，而補弱只能看做是課堂教學的一個補救。

4、學校、家庭、社區三結合的原則。學校教育離不開家庭的配合，只有學校、社區、家長對孩子的教育、影響和引導是一致的，教育的效益才能最大化。培優補弱離不開家長的支持，學校、教師應當與家長進行有效的溝通，家校形成合力，共同承擔弱勢學生的幫扶工作。

四、主要措施

1、全面育人、全員育人。每一位教師都要正確地看待每一位學生，用發展的眼光看待每一個人，以培養學生素質為自己工作的重點，在工作過程中首要的是解決學困生的“厭學”問題。積極踐行愛的教育，愛的教育是分類推進的基本原則，沒有愛就沒有教育，也就沒有真正的分類推進，要以學生的終生發展和幸福作為最高的價值標準，在學困生轉化上，感情的力量往往大于認知的力量，對學困生的每一點進步要及時給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們經常感受到成功的喜悅。

2、摸清底子，有的放矢。摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯系，串成線，形成片，結成網。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，要保證學生的活動時間，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內，快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正、調節教學進度，在課間，對優生和學困生進行適當的個別輔導，要及時為學生提供“作業自助餐”，讓各類學生自主選擇作業，切實提高教學效益。教師要認真寫好每一次培優補弱教案，努力做到輔導過程的趣味性和知識性。個別學生的問題宜采取個別輔導法，如面批面改、交流談心等；部分學生的共性問題可采取集體幫扶法，如講解法、討論法等。但“一對一”的面授、面批、面談式的個別輔導是加強師生溝通、真切了解學生、幫助學習困難的學生提高學業成績的最有效的方法。個別輔導需要教師付出更多啊愛心、耐心和信心。

3.分類推進，共同提高。積極探索優生優培的途徑與方法，積極推行導師制，跟蹤培養，全面開放實驗室、圖書館、電子閱覽室等功能用房，建立“英才生”聯誼會等學生自主合作學習組織，為學生提供充足的自主探究學習的時間和空間。完善“學困生”轉化工作機制，加強相關培訓、指導，多向學習基礎薄弱的學生傾斜，幫助“學困生”樹立信心，保護學習積極性，對于學困原因的復雜性，要采取多樣性的轉化策略，多管齊下。加強藝體特長生培養，培植新的增長點。按照“面向全體，立足普及，培養特長，著力提高”的思路，逐步建立起小學藝術人才培養模式和管理機制，多層面挖掘和培植新的增長點，探索特色教育的新路子。4．創設環境，自主發展。在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。

5．家校聯系，和諧共進。除了在校內開展有計劃、有組織的輔導外，還要采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況，對學生每取得的點滴進步都及時告知家長，爭取家長的支持和配合，充分發揮家庭的教育功能，齊抓共管，共同做好培優補弱工作。

6．建立檔案，明確目標。提高課堂教學效益是根本，培優補弱是補充。各班教師要根據學生實際確定培優補弱學生名單，并上報教導處，由教導處進行整體的登記造冊，然后下發《培優補弱記錄表》，建立培優補弱學生檔案。

第三篇：關于全面推進垃圾分類減量處理的實施方案

關于創建長沙市垃圾分類示范村的

實

施

方

案

為切實保護生態環境，加強農村生活垃圾管理，全面推進生活垃圾分類，確保源頭減量，進一步提升我村環境品質，營造秀美、舒適的人居環境，加快我村美麗鄉村式建設步伐，爭創長沙市垃圾分類示范村，經村支兩委同意，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照建設資源節約型，環境友好型社會的總體要求全面推進垃圾分類減量處理工作，加快生活垃圾處置減量化、無害化、資源化進程，營造“低碳、環保、宜居”的生活環境。從而促進精神文明與生態環境建設。

二、工作目標

（一）增強垃圾分類意識。引導廣大居民掌握生活垃圾分類常識，養成生活垃圾分類習慣，形成生活垃圾行為。

（二）全面推進垃圾分類，促進源頭減量工作，全社區全面取消垃圾池，采取“池”退進策略，真正做到“垃圾不落地、垃圾不出村”全面實現資源化、減量化、無害化。

（三）建立并完善“四化”管理模式，既落實責任網絡化、宣傳教育層次化、分類減量社會化、收集處理專業化；群眾知曉率、群眾參與率、群眾分類率。

（四）建立垃圾分類減量處理四個機制：責任落實機制、宣傳教育機制、分類減量處理機制、應急機制。穩妥解決焚燒污染環境。堆漚池及雨天難分類問題。

三、主要任務

（一）落實責任，建立人人有責的網絡化管理模式 支部書記為村垃圾分類減量工作第一責任人，村支兩委干部為主要責任人，村要迅速確定穩定的保潔員隊伍，要具體明確和落實村干部、村民組長、黨員及保潔員建立“村干部包片、組長包組、黨員包戶、保潔員包責任區”的網格管理模式。

1、村干部責任

（1）加強宣傳教育，組織黨員、組長、保潔員分片分組進行培訓，發放有關垃圾分類減量處理的宣傳冊；

（2）制作本社區垃圾收集、清掃、分類網絡化管理責任體系；

（3）分類定期到責任區指導群眾實行分類減量工作。

2、保潔員責任（1）上戶收取垃圾；

（2）指導督導農戶做好垃圾分類；（3）對收取的垃圾進行分類管理；（4）對責任范圍內的戶分垃圾進行清掃。

3、農戶責任

（1）包衛生：房前屋后干凈衛生無垃圾，無污水亂 室內2 窗明幾凈美觀，日常用品整潔有序，廁所清掃干凈，無異味、無露天糞坑。

（2）包整潔：房前屋后無亂堆亂放、亂貼亂掛現象，維護村容村貌；

（3）包美化：按照規劃布置，搞好房屋四周、美化綠化。管護樹木花草和綠化設施，制止攀折樹木、依樹搭棚、踐踏草坪、損壞樹木和綠化設施及擅自占用綠地等行為；

（4）包垃圾分類處理：負責將家庭生活垃圾按照可回收垃圾、不可回收垃圾、建筑垃圾、可堆肥垃圾模式、分類放置垃圾桶。

（5）自覺、主動繳納村制定的每戶不低于每年50元的垃圾收集、清掃、處理費。

4、黨員組長責任：

（1）組長必須負責本組范圍內的環境衛生日常管理工作，督促保潔員工作是否及時到位，聯系并指導本組群眾做好垃圾分類減量工作。

（2）黨員需聯系并指導本組群眾做好垃圾分類減量工作。

5、環境理事會的責任

（1）上戶宣傳垃圾分類減量處理的知識；（2）參加村組的各類環保公益活動；（3）對保潔員的工作進行監督評比。

（二）強化宣傳，建立宣傳教育層次化管理模式

以村農科教為宣傳教育的主體，分層次對全村村干部、組長、黨員、中小學校及保潔員分批進行培訓，并逐組召開群眾會議，進行宣傳指導，確保宣傳率達到百分之百。

村干部應在學校發揮宣傳教育中的主體作用，引導學生自覺養成垃圾分類的習慣，并且積極鼓動學生實行廢物利用，讓環保知識進入課堂，讓垃圾分類進班級。要繼續開展“文明天使”的評比活動。通過學校評臺定期開展中小學生垃圾分類減量知識競賽，垃圾分類專項講座；制作各類低碳環保、垃圾分類和生態保護等相關科普視頻，供學生在線觀看；圖書館中要存放關于環保知識的書籍和報刊。

村必須建立環境衛生理事會。要把熱心公務、群眾威信高、能夠做好群眾工作的同志接收到環境理事中來，讓群眾做群眾工作，促使全村形成垃圾分類處理的環保意識和良好習慣，形成全民自覺行動搞好垃圾分類減量工作的局面。

（三）因地制宜，建立垃圾分類處理社會化模式 全面取消了垃圾焚燒爐，由清潔隊上門拖運垃圾，實行責任制，保潔員負責各片衛生清潔工作。在分類的基礎上要確保農戶的垃圾100%入桶，保潔員在收取農戶垃圾時實行第二次分類，必須確保分類準確率100%。今年7月成立保潔車隊，拖運不可回收垃圾、指導農戶分類，各農戶及保潔員分類的可回收垃圾和無毒害垃圾全部交到分揀中心集中，再統一集中處理。農戶及保潔員的分類減量需按照“五點”減量法認真落實。即4 賣一點、運一點、漚一點、埋一點、收一點。要因地制宜，分類消化、做到垃圾不落地、垃圾不出村、全部就地處理。

金田村要按照實際情況認真落實責任制。采取表清掃與收集兩條線的辦法，確保責任范圍內的衛生干凈、整潔、不留死角。逐步完善村垃圾分類減量機制，五月份要成立餐廚垃圾收集分隊，將村范圍內賓館、飯店、家庭旅館等單位及村紅白喜事的餐廚垃圾集中收集、集中處理、防止亂傾倒、污染環境。

（四）加大投入，成立垃圾收集處理的專業化模式 以村為單位成立專業的垃圾分類隊伍，采取清潔公司的運作模式。回收公司定期到各組分檢中心按市場價格回收可利用的、有毒有害的垃圾，并建立臺賬。各組按回收的金額的60%對保潔員給予補助。各組必須建立垃圾分類回收分揀中心，并在適宜的地點建立3個左右的堆漚池，保潔員把不可回收、可降解的垃圾倒進堆漚池進行堆漚。

四、組織機構及職責

成立由湯代其同志任顧問，湯建康同志任組長，魏繼文任副組長，廖上達、江英強等同志及各小區環境衛生專干為成員的金田村垃圾分類處理減量工作領導小組。領導小組下設：

（一）宣傳教育組 組長：湯代其 成員：村支兩委

工作職責：

1、負責制定全村垃圾分類的培訓計劃；

2、負責對村干部、組長、黨員、保潔員進行宣傳培訓；

3、配合各村進組召開群眾大會，宣講垃圾分類知識。

（二）收集處理 組長：湯代其 成員：湯仁、廖上達 工作職責：

1、對全村分揀中心收到的可回收、有毒有害的垃圾進行回收并建立臺賬；

2、對有毒有害的垃圾進行分類集中并交上級相關部門處置；

3、對特定時期的垃圾予以收集處理。

（三）綜合組 組長：湯建康

成員：魏繼文、湯輝英 工作職責：

1、完善垃圾分類的基礎設施，制定垃圾分類減量方案計劃，并指導保潔員對垃圾進行分類；

2、指導各組進行垃圾分類減量并對該項目工作進評比；

3、對在分類的減量處理過程中存在問題控索新辦法，并加以解決。

（四）應急組 組長：湯仁

成員：江英強、楊華 工作職責：

1、對上級反饋的信息進行應急處理并及時上報；

2、對備查發現的或群眾舉報的實發情況進行及時處置；

3、對全村范圍內大型活動予以干預，確保垃圾及時處置。

（五）督查組 組長：湯代其 成員：村支兩委 工作職責: 對村管理、環境保護、垃圾分類等工作進行不定時的督查、并通報情況。

五、評比及獎懲

為確保工作的順利開展，凡建立好的組分揀中心并按要求做好了垃圾分類減量工作的組，各片區必須定期對居民小組、保潔員進行評比，組織開展最美庭院、最清潔家庭的評選，并予以公示，要形成人人學先進，戶戶趕先進良好局面。

垃圾分類減量是一項長期的社會系統工程，必須在加大人力、物力、財力投入的基礎上，充分的調動廣大群眾參與活動的積極性，各組要腳踏實地、穩步推進，把垃圾分類減量工作抓出實效。

金田村村民委員會

第四篇：全面推進素質教育實施方案

全面推進素質教育實施方案

實施素質教育是時代的召喚，是教育領域的一場革命，更是教育工作者義不容辭的責任。為迎接挑戰，提高師生的整體素質，促進師生的全面發展，特制定本鄉學校素質教育實施方案如下。

一、指導思想

以十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入落實教育科學發展觀，著眼于時代要求，著眼于未來發展，讓學生學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動，為學生的終身發展奠基。

二、目標任務

建設合格學校，全面貫徹課程方案；打造合格教師，全面提升教師素質；培育合格學生，全面促進學生發展。把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子，一切為了學生的發展。

三、制度措施

（一）領悟內涵，轉變教學觀念是素質教育的前提。

素質教育以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的。然而，多年的應試教育思想在相當多教育工作者心中根深蒂固，因而必須轉變教育教學觀念。

為此，召開全鄉素質教育專題會制定措施，統一思想，印發素質教育學習材料，要求各校制定出本校素質教育實施方案。對落實情況檢查督促，結果通報全鄉。

（二）以人為本，提升教師素質是素質教育的關鍵。

實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍。為了提高教師的整體素質，采取以下措施：

一是加強干部隊伍建設，造就一支認真專業、勤政高效的干部隊伍。首先召開干部會，集中學習，統一思想，提高校長、中層干部的規范辦學意識、素質教育意識、科學管理意識、民主和諧意識、責任意識。其次，實行中層以上干部競爭上崗制度，公開透明選拔領導干部。

二是加強教師的職業道德建設，造就一支思想過硬、為人師表的教師隊伍。認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準”》的要求嚴格約束自己，以《規范》的要求規范教師的言行，尊重學生的人格和自尊心。同時加強德育交流，開展立師德、強師能、鑄師魂演講活動。

三是努力提高教師專業素質，造就一支業務精通、務實高效的教師隊伍。①夯實專業基礎，大練教學基本功。采取加壓和激勵相結合的措施，推廣“一話”（普通話）、大練“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），夯實“六個一”（撰寫一篇獨到論文、制作一個優質課件、設計一節優秀教案、執教一節優質課、組織一份優秀試題、形成一份成熟反思）。②強化教學常規落實，狠抓集體備課。召開校長、教導主任會議，提出備課、上課、作業、評價、輔導、聽評課的具體要求，每學期教導處進行兩次檢查，并開展優秀教案、優秀作業展評活動，落實教學常規。同時，制定出集體備課實施方案，落實優質教案工程，促進資源整合，實現資源共享。③切實提高課堂教學效率。課堂是實施素質教育的主戰場，制定了領導教師聽評課制度，以推門聽課為主要方式，要求校長2節/周，教導處主任3節/周，教師至少1節/周。聽后評，評后改，改后跟蹤聽，同時做好聽課、評課記錄，教導處對領導教師的聽課、評課情況進行督促檢查。此外，教導處通過組織每學期兩次（期中前、后各一次）的課堂達標（學校公開課）活動和各科優質課評選活動，扎扎實實地提高課堂教學效率。

（三）面向學生，促進學生全面發展是素質教育的目的。素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生的特長。

1、建立素質教育導向的新的評價制度。在全鄉中小學全面推行日常考試無分數評價，實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，為每個學生建立綜合動態的成長檔案，全面反映學生成長歷程，成績評定實行等級制（優秀、良好、及格等），積極促進學生的全面發展。

2、全員發展，面向全體學生。為提高全體學生的整體素質，提出“面向全面學生，面向學生全面”的目標，為使這一目標落到實處，要求：①各校要求各教師各年級都要確定明確的幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體的計劃措施。②各校要開展多種形式的學生教育活動，培養學生完美的人格，健康的情感。③辦好各類興趣小組，培養特長學生。要結合音樂、美術特長生大賽，開展選拔活動。各校也要把“合格＋特長”作為鼓勵學生發展的目標，并以“藝、體”為主舉辦各類興趣小組，以“讀好書、做好操、唱好歌、寫好字、掃好地”為基礎，逐步培養學生“琴、棋、書、畫、唱、舞”等藝術才能，促進學生“五育”和諧發展，擴大素質教育成果。

（四）依法治教，建立健全制度是素質教育的保障。

1、建立健全制度，制度治校，制度治教。一是成立以校長為組長的實施素質教育領導小組，專人監管，層層落實；二是各校健全崗位目標責任制，人人目標明確，事事責任到人；三是各校完善教師考核評價制度，建立教師成長檔案袋；四是完善創新學生成長檔案記錄袋，改革評價機制。

2、中學對規范辦學統一要求，做到“五個規范”：第一，規范課程，全面開齊課程；第二，規范課時，開足開好課時；第三，規范學生的作業量；第四，規范學生的作息時間，學期初統一制定了學生作息時間表；第五，規范學生評價制度。中學將組織有關人員，通過查看資料、調查學生等多種方式進行不定期調查督導。

3、公布監督電話：5770016。對不規范辦學行為，嚴肅查處。實施素質教育是一項復雜的系統工程，從大處來說關系國計民生，民族復興，從小處來說關系學生素養，個人成長。每名教育工作者只有以認真的態度、專業的素養、務實的作風投身到實施素質教育的廣袤天地中，才能上不負國家育人使命，才有利個人成長發展。

第五篇：全面推進精細化工作實施方案

上五莊鎮北納學校

全面推進精細化工作實施方案 為全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的十八大和《湟中縣教育體系全面推進精細化工作實施方案》文件精神，著力推進我校科學化、制度化、規范化、精細化管理，進一步深化教育改革，全面提高我校辦學水平和辦學效益，現結合我校實際制定本實施方案。指導思想

全面推進精細化工作，要以提高教育教學質量為中心，以建立和完善各項規章制度為切入點，貫徹依法治校和人文管理，推動學校管理向規范化、科學化和精細化邁進，全面提升管理水平，使我校辦學思想、辦學條件、管理水平、學生素質、辦學特色逐年上臺階。促進學校的持續、快速、健康發展。工作目標

按照湟中縣教育局關于推進精細化工作相關安排，以2013年為“推進精細化工作元年”，通過規范化、科學化、精細化管理，努力在提高學校管理上求實、求精、求細、求新，力求取得新成果，在改進工作作風、提升服務水平方面取得新發展，在解決管理中存在的突出問題和薄弱環節方面取得新突破，進一步提升人民群眾對教育的滿意度。主要內容

（一）、規范行政管理。推進學校行政管理精細化，明確行政事項，明確崗位職責，明晰崗位目標，明確履職考核，在提升學校規范水平上求突破。

1、完善精細化制度建設，結合我校實際，在對現有各項管理制度梳理整合的基礎上，圍繞“精細化”這一主題，結合十八大精神和工作作風建設，建立健全學校精細化工作制度，重點突出管理目的和管理流程，要具有較強的指導性和可操作性。各校要高度重視制度建設，建立一套縱到底、橫到邊的精細化工作規章制度和可操作性強的管理流程，形成按制度辦事、靠制度管人的精細化工作長效機制。

2、實行校長全面負責制。加強學校領導班子建設，建立團結奉獻、合作進取、廉潔高效、求真務實、勇于創新的學校管理團隊，運用先進的教育理念和管理方式經營管理學校，進一步明確校長的崗位職責和崗位目標，完善以校長任期目標管理考核為主要內容的履職考核和評價機制辦法，引導學校找準發展突破點，創建特色和品牌，推動學校管理向重內涵、重特色的高位平臺邁進。

3、創設良好育人環境。深入開展平安校園、健康校園、書香校園、綠色校園、數字校園、人文校園等“六園”創建舉動，走內涵式發展之路，鞏固和發展學校辦學特色，加大校園文化建設力度，提升校園文化品位，使學校辦學特色鮮明、校園文化成型、師生個性彰顯，著力構建具有時代氣息和地方特色的校園文化，努力創設良好育人環境。

4、強化工作作風建設。嚴格執行湟中縣教育局“十五項規定”，大力轉變工作作風，改進文風會風，做到短、實、新。在中心學校重點開展以“轉變工作作風，密切聯系群眾、深入一線調研”為主的專題活動，加強領導班子作風建設，推進電子政務，強化學習研究，著力建設學習型、服務型領導班子。

5、加強教育宣傳工作。充分利用電子、網絡、雜志、橫幅、畫冊等宣傳媒體，及時、全面地宣傳教育重大成就、教育政策措施、教育思想理念和教育重要事件，提高學校教育的影響力和知名度，進一步營造教育改革發展的良好氛圍，形成全社會關心和支持教育工作的良好局面。

（二）規范教師管理。推進教師管理的精細化，重職業情感引導、重師德師風教育、重教學能力培訓、重考核評價激勵，在提升教師專業化水平上求突破。

6、強化師德師風建設。進一步強化師德師風建設，要把師德作為教師考核、評優評先、職稱評聘、崗位設置的重要內容，健全師德建設長效機制，扎實開展師德教育主題活動，深化“講師德、樹師風、鑄師魂”活動為主要內容的教師隊伍形象工程，大力宣傳優秀教師先進事跡，通過評選和表彰師德楷模、優秀班主任、優秀教師等活動，樹立師德典型，引導廣大教師樹立正確的師德觀和價值觀，努力踐行職業道德，潛心教書育人，增強教師的榮譽感和責任感。

7、完善教師激勵機制。按照精細化工作的要求，完善教師績效評價制度，并與評優評先、崗位晉升、職稱評審相結合，做到職責明確、措施得力、獎懲分明，最大限度地發揮考核評價機制的激勵和導向作用。

8、加快教師專業成長。健全教師教育培訓體系，組織實施中小學教師國培計劃、省、市、縣級培訓計劃和校本培訓工作。大力開展讀書學習活動，強化教師業務學習，認真組織全縣教師崗位大練兵活動，統一組織中小學教師完成教育理論和學科專業知識測試，完善教師培訓機制，著力抓好“名師”培養和教師能力層次認定工作。著力提高教師專業水平，打造一支思想好、能力強、作風硬的教師隊伍。

9、健全教師交流學習機制。以建設一支數量有保證、質量有保障的高素質教師隊伍為目標，完善教師隊伍合理配置機制和交流學習機制，在加大校內培訓和結對幫扶的同時，合理配置教師資源，積極創造機會，讓更多的教師走出去接受高質量的培訓學習。

（三）規范學生管理。推進學生管理精細化，重理想信念教育、重公民意識教育、重優良傳統教育、重行為養成教育，在提升學生思想道德水平上求突破。

10、構建“三結合”育人網絡。建立和完善校長負責，德育處、班主任、團隊干部為骨干，全體教職員工為主體，家長、社區代表參加的德育工作領導體系，構建學校、家庭和社會三結合的育人網絡。把立徳樹人作為教育的根本任務，注重理想信念教育、公民意識教育、優良傳統教育和行為養成教育，不斷提高學生自我管理、自我服務、自我評價能力，規范和完善學生的綜合素質評價，全面提升學生思想道德水平。

11、提升班主任工作水平。重視班主任隊伍建設，通過外出學習、崗位培訓、經驗交流、課題研究、專家講座等方式，提升班主任專業化水平。營造“人人都是德育工作者”的育人氛圍，有針對性地開展學生思想工作，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會健體、學會共處，根據學生的年齡特點和身心發展規律，分層次、有針對性地開展內容豐富、形式活潑的德育活動，促進學生全面發展。

12、狠抓安全與法制教育。強化學校法制教育和安全教育，教育學生增強法制觀念和安全意識，有效預防學校暴力，校園傷害事件的發生。結合學生營養改善計劃等各類資助及免贊惠民政策的實施，加強學生的感恩教育和養成教育。對學生進行心理健康教育，為學生提供心理咨詢服務。

（四）規范教育教學管理。推進學校教育教學管理精細化，重課改、重課堂、重教研、重檢測，在提升教育教學質量上求突破。

13、強化教學常規管理。認真落實《湟中縣中小學教學管理規程》，從備課、上課、輔導、批改作業到檢測、反饋、教研等教學各環節實現規范化、精細化、高效化。嚴格執行國家課程標準和課程計劃，開齊開足課程課時。加大課題研究力度，注重對教研教改成果的總結和推廣應用，認真落實好《可持續提高教育教學質量動態管理實施方案》，全面提升教育教學質量。

14、健全校本研訓制度。嚴格實行校本教研積分管理辦法，引領教師深鉆深挖教材，抓牢抓實集體備課、教材開發、教法研討、質量考評、培優補差等工作。規范和完善教研工作規程，切實發揮中心教研組引領作用，切實提高薄弱學校教師教學水平。

15、深化課堂教學改革。鞏固課程改革成果，全面總結課程改革經驗，積極推進教學方式與學習方式的轉變，真正把課堂交給學生，努力使教學由被動教、被動學向主動學、自主學、合作學、探索學轉變，打造高效課堂。

16、推進教育信息化建設。研究制定小學教育信息化工作規劃，全面加強優質教育資源的開發應用。精心實施好以“寬帶網絡校校通、優質資源班班通和網絡學習空間人人通”為主要內容的教育信息化“三通”工程，加大信息技術教師培訓，全力推動優質教育資源共建共享，著力提高信息技術應用效益，以教育信息化推進全鎮教育的現代化進程。

17、抓好體藝衛及科普工作。合理安排體育藝術“2+1”項目，認真開展“快樂學習，幸福成長”主題教育實踐活動，進一步加強學生體質監測，確保學生每天一小時體育鍛煉時間，重視學生心理健康教育，全面促進學生身心健康發展，加強青少年科普截育及實踐活動，促進學生身心健康反展。

（五）規范安全管理。推進校園安全和突發事件應急管理精細化，在預防上多努力、在教育上出實招、在突發事件上多演練、在創建平安校園、和諧校園上求突破。

18、著力抓好各類安全工作。校長作為學校安全第一責任人，要負起學校安全的總責任，要做到高度重視、制度健全、措施得力、落實到位、常抓不懈、效果顯著。進一步健全和完善防踩踏、防溺水、防火、防震等各類安全工作流程。上好“開學安全第一課”，多渠道加強師生的安全教育。做好學校突發事件應急預案的完善和演練，定期排查及時發現和消除各種安全隱患、學校周邊環境治理等工作，杜絕學校安全管理漏洞。切實把安全工作做深、做細、做實，爭創“平安校園”，確保學校安全、和諧、穩定。

（六）規范財務管理。推進財務資產管理精細化，重管理、重建設、保運轉，在提升學校保障服務質量上求突破。

19、嚴格執行財經紀律。認真貫徹國家財經紀律、法規和財務制度，建立健全財務管理制度，確保學校財產安全。學校財務支出要作為校務公開的主要內容，學校基本建設、固定資產購置、較大數額的經費開支要集體研究，重大事項需經教代會審議通過方可執行。加強學校財務審計工作，規范資金使用。

20、提高資金使用效益。規范專項資金管理，確保專款專用。嚴格遵守收支預算制、定期報賬制、大額支出報批制、大額結算集中支付制、收支公示制、財務公開制；檢查考核制等財務管理制度，提高資金使用效益。及時合理編制學校預決算方案，按照保運轉、謀發展的思路，嚴格執行年初預算，做到精打細算，勤儉節約。

（七）規范后勤管理。推進校園后勤管理的精細化，在功能、環境、秩序、文化上多努力，在打造校園特色上求突破。

21、提升后勤服務質量。要完善對學校食堂、宿舍、圖書、實驗等后勤崗位的精細化管理細則，明確后勤崗位職責，落實分層負責、分類包干、責任到人的管理制度，堅持服務育人宗旨，強化責任意識和服務意識，講求辦事效益，提高后勤服務質量。

22、加強學校資產管理。學校教學儀器、器械、電教設備、圖書、辦公設備u、文體設備等資產要進行科學分類、編號、登記，存放整齊、清潔、安全，完善相關防護、維修措施，確保處于安全完好可用狀態，按規定使用并建立使用檔案，提高資產利用率。愛護公共設施、宿舍、花草樹木、圖書、器材等公共財物，節約水電，堅持每學期的財物登記、清點、理賠、維修加固。

23、全力做好食堂管理工作。嚴把食堂采購食品質量和進貨渠道，食品采購、運輸、加工、餐具消毒等符合操作規范要求，嚴格落實食材采購索要索證及食品留樣等相關制度，搞好食堂伙食的核算和財務管理，保證學校物資供應后勤保障，嚴防食品安全事故的發生。

（八）規范行政監督。推進以校務公開為主的學校民主管理和開門辦學的思路，廣開言路、廣聚眾智，接受行政和社會的監督，在規范辦學和民主治校方面求突破。

24、強化學校專項督導工作。要強化對學校各項管理工作的專項督導和隨訪性檢查，以“督”強管理，以“導”提水平。依照《湟中縣星級標準化學校建設督導評估方案（試行）》，繼續進行星級標準化學校評估認定和管理現場會提升學校管理水平，實現管理效益的最大化。

25、繼續深化校務公開，完善監督機制，實行校務及時公開和定期通報，廣泛聽取社會和學校的反饋意見，采納各方面的建議，不斷改進學校工作。

四、實施步驟

第一階段，動員階段（2013年3月）組織全體教師認真學習市、縣關于全面推進精細化工作的相關文件精神和《湟中縣教育系統全面推進精細化工作實施方案》及《湟中縣教育系統全面推進精細化工作制度匯編》，明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，完善精細化工作的各項制度和流程，召開本學校“精細化管理年”活動動員回憶，提高全校教職工對精細化管理的認識。第二階段，實施階段（2013年4月至2016年12月）

全面落實湟中縣教育系統全面推進精細化工作實施方案和本校精細化管理年活動實施方案，及時推廣好做法和好經驗，對存在的問題提出整改措施，限期整改。第三階段，深化階段(2017年1月至2020年12月)完善精細化工作的長效機制，形成精細化工作的長效機制，推動學校精細化管理工作的深入、長久、持續開展。工作措施

加強領導，明確職責。要樹立精細化規范化的管理理念，要運用科學發展觀指導和管理學校的大局工作，確立發展有目標、改革有思路、推進有方法，實施嚴格、細致、人性化、民主而又科學的管理機制，管好學校、用好教師、教好學生。要通過實施“精細化”管理，將管理責任具體化、明確化，形成“時時講精細、事事求精細、處處顯精細”的良好工作局面。梳理自查，建章立制。要結合實際，全面、客觀的分析學校各方面節理現狀，對照學校管理的模塊和學校現有的規章制度，逐條逐項地進行梳理討論、反思比較，摸清底子，找準問題，差距和不足，找準學校的定位，確立辦學特色和發展目標，制定詳細的管理目標，完善精細化工作的各項制度和流程，不斷提升管理水平。

狠抓落實，有效推進。實施精細化管理工作涉及及面大、標準高，要求嚴，各學校要及時反思和總結工作中出現的難點和焦點問題，進行專題研究，逐項整改，要動員廣大教職工積極行動起來，樹立實于精神，從小事做起，從點滴做起，一件一件抓落實，一項一項抓成效。通過開展精細化管理工作，全面提升教學質量，為辦人民滿意的教育堅實的基礎。上五莊鎮北納學校

二〇一三年二月二十六日 上五莊鎮北納學校精細化管理

進一步加強教師隊伍建設工作實施方案

教師是撐起教育的最大支點，教師隊伍素質決定教育質量，提高教育質量，最重要依靠校長和教師。建設一支高素質的師資隊伍，是推動教育改革與發展、培養人才的關鍵。近幾年隨著教育改革的發展，有些矛盾問題日漸突出，目前我校存在的問題：教師的嚴重缺編是我校首要的困難和問題，二是代課教師多，來來去去，嚴重影響正常教學，因此抓教師隊伍建設是2013年工作的第一要務。為適應全面推進素質教育的要求，推動教育改革與發展，建設一支高質量的教師隊伍，特制定本方案： 指導思想

以科學發展觀為指導，以《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》為依據，堅持面向全員，均衡發展的原則，已全面提高教師教育教學能力為核心，以促進教師發展為目標，以穩定教師隊伍為重點，統籌規劃，加強管理，建設一支師德高尚、理念先進、素質精良的教師隊伍，為辦好人民滿意的教育。目標任務

初步建立起適應全面實施素質教育要求、充滿生機與活力的教師隊伍建設工作機制。建設一支以骨干教師為中堅教育事業發展需要的師資隊伍。

堅持科學發展觀，對教師進行思想上教育、業務上引領、能力上促進、業績上考評、生活上關心，加快教師得成長，全棉提高辦學質量。

堅持以提高教師素質為重點，切實加強師德建設和教師專業發展，實現教師由“教書型”向“育人型”轉變，努力造就一直能適應現代教育發展需要，具有較高思想政治素質和業務素質的教師隊伍。

三、主要措施

1、加強師德建設，促進教師職業道德水平地全面提高，教師應當“學位人師、行為世范”。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，通過開展系列活動，加強師德師風教育，嚴格考核管理，把師德作為教師資格認定、評職晉級和評優選先的必備條件和考察內容，實施師德一票否決制。深入開展師德工作研究，探索新時期師德建設新途徑。通過開展形式多樣的活動，廣泛宣傳師德先進事跡，樹立先進典型型，定期獎勵和表彰先進集體和個人。

2、加強校長隊伍建設，不斷提升管理育人水平。加大校長隊伍管理力度，建立完善校長培養、任職、交流和管理等制度。抓好校長培訓工作。增強領導班子的服務意識，堅持“學校要管人、管人要管心、管心要知心、知心要關心”的服務理念。充分發揮校長的帶頭、引領、示范作用。

3、加強班主任隊伍建設，促進班主任隊伍整體素質的提高。加強對班主任日常工作的指導。創造機會，提高班主任外出學習的機會。通過本校培訓對班主任進行每學期不少于一次的崗位培訓。認真抓好班主任“傳、幫、帶”工作，結成師徒關系，充實班主任隊伍的后備力量。加強班主任管理，完善科學考核制度，激勵班主任提高管理質量。

4、完善《代課教師管理辦法》，健全對代課教師的評價和獎勵機制。最大限度的保持代課教師的穩定，激勵、激發代課教師的工作積極性。

5、加強教師管理，充分體現“以人為本”，重視青年教師的專業成長，關注老教師的生活和工作狀況，多做得人心、暖人心、穩人心的工作。

6、充分發揮優秀教師、骨干教師、標桿教師的“傳、幫、帶、導”的作用，引領其他教師提高業務水平，增強愛崗敬業、愛生勤業的工作意識。開展校本教研的研修學習，通過系列教研活動，促進中小學教師專業發展。

7、加強對教師的日常管理，經常督查教師的到崗及教學情況，真正把學校的相關措施落實到實處，做到過程有記錄，期末有考評。加強對教職工的考勤、考評考核工作。作為評先評優考評、考核的重要依據。促進教師成長，建設一支高素質的教師隊伍需要學校的人文關懷，更需要廣大教師提高認識，增強學習的動力，也需要學校各部門、各年級、各教研組通力協作，各盡其責。加強教師隊伍建設，促進教師成長，是學校的戰略性舉措，強校必先強師，持之以恒抓好教師隊伍建設，并取得成效，必將推動我校教育事業的可持續發展。

上五莊鎮北納學校

2013年2月28日 上五莊鎮北納學校精細化管理 學生常規教育管理工作實施方案

根據教育局《湟中縣中小學在校一日常規管理暫行辦法》的要求，建立健全中小學管理常態機制，加強中小學生良好生活習慣、學習習慣的養成教育，強化中小學生的規范意識、紀律意識、文明意識和安全意識，完善相應的保障機制，將工作落到實處，特制定本方案。指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神為指針，樹立和落實科學發展觀，深入貫徹落實《愛國主義綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生行為規范》、《中學教師職業道德規范》要求，針對中學生身心成長的特點，遵循新階段校級、校風建設的規律，注重養成教育，堅持以人文本，教育和引導青少年養成良好的行為習慣和遵紀守法的好品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力把青少年學生教育成家里的好孩子、學校的好學生、社會的好公民。工作目標

建立健全小學生管理常態的機制，加強小學生良好的生活習慣、學習習慣的養成教育，強化小學生的規范意識、紀律意識、文明意識和安全意識。

三、主要內容

1、學生應嚴格遵守作息時間，準時到校。早上到校時間不得早于8：00,下午不得早于14:00,下午放學冬季5:00，夏季5;00,中午休息時間至少保證100—120分鐘。學生在規定時間內未到校者，負責考勤的值周教師應做好記錄，并及時向值班領導和班主任報告當日學生出勤狀況。

學生到校后，不準接近危險區域，確保自身安全。在規定時間內，認真完成老師布置得作業，按任課教師要求，應迅速上交各科作業。學生應認真值日，對在規定時間未按時完成值日任務的，應做不主動承擔勞動任務記載。

3、早讀或早自習按課程表進行班主任或科任老師做好組織工作。

4、學生上課前應準備好上課物品并放在桌面右上角，全班齊唱校園歌曲（時間控制在五分鐘之內），以等候老師上課。值日生負責擦黑板，整理講臺(桌）準備常用教具、用品。學生應嚴格遵守課堂紀律，認真聽講，積極思考，主動發言，做好筆記。凡學生在課堂上因擾亂課堂秩序被教師點名批評的，值日班長應填寫班級日志，作課堂違紀記載。課間應合理適度有節的放松，保持教室秩序，嚴禁在教室內外和走道樓梯追打嬉鬧。課間操應由體育委員帶領按規定的次序和路線集合，行走中不推不拉。做操時應做到聽從口令，動作到位，規范有力，做操結束后按次序排隊返回教室值日生在課間操期間應迅速打掃教室和清潔區。

午休時，學生應調整狀態，遵守秩序，保持安靜，輕微活動，注意安全。不追逐打鬧，不搞劇烈互動，不擁擠，校園內不做任何有危險的游戲，嚴禁大聲喧嘩、打鬧，影響他人休息。嚴格執行中午放學時間，學生放學應排隊離校，文明行走。下午到校學生應提前十分鐘到教室，做好上課準備。寄宿制學校或中午不讓學生外出的學校，學生一旦離校，必須持有班主任批準的假條。嚴格保健操制度，音樂響起后，班長應迅速組織所有學生認真做好眼保健操，做到身子端正，穴位準確，手法正確。任何教師不得擠占眼保健操時間，不得授課、輔讓學生做作業等。中小學生應按照學校課程計劃，積極參與第二課堂、社團活動和體育鍛煉活動。應遵守活動紀律，不遲到、不早退，活動中要在輔導老師的指導下，有組織、有秩序地按要求進行，活動中愛護公共設備、設施。

學生上自習課時應保持安靜，認真獨立完成作業，及時預習、復習功課。做到不串位、不喧嘩和不打擾別人學習，有問題向老師或同學請教時，不影響他人。學生處出現異常現象時應及時向班主任或輔導老師反映。

學校放學時，學生應整理好自己的學習用品，關好自己負責的窗戶、電燈等設施，值日生在巡查后，及時鎖好門窗。

下午放學離校，按時回家，不在學校或其他地方逗留，嚴格遵守交通法規。如有事外出須通知家長。

在營養改善計劃中，在規定時間內（課間操或中午）負責營養改善計劃的老師按要求迅速將食品下發到各班至每位學生手中就餐，發現異常現象，及時報班主任、校長。保障措施

學校應提供必須的組織和場地、器材等保障條件。

學校應根據教育局的有關作息時間的總體要求，按照學校的實際情況，區分學段和冬、夏季作息時間，明確學生的到校時間，學校應實行封閉式管理。

學校應建立和完善學生上放學路隊制度，門衛詢查等級制度，校園巡視檢查制度，考勤、疾病等事件報告制度，成立養成教育督查組和文明監督崗，建立學生養成查糾制度季考評制度，加大校園巡查力度，特別是午休時間的值班巡查，避免各類安全隱患。

學校后勤保障部門應做好各類后勤保障設施的日巡檢工作，做到校園道路、校門口、樓道、樓梯間及操場等公共區域的亮化，確保校園用電。用水、取暖的安全，保障消防設施、安全監控系統等設施的正常使用。

學校應把學生在校一日常規管理工作納入主管領導、班主任、任課教師和其他聯點負責工作人員的考核之中。

7、班主任應在規定時間到校，做到早操、課間操、眼保健操，集會、班會、“三操兩會”五到位。班主任應每天了解學生作業完成情況，并視情況向家長（或監護人）反饋。對未能按時到家的學生，班主任有責任配合監護人進行尋找。對異常缺勤學生，班主任應及時與監護人取得聯系的同時，向學校反映和說明情況，并積極配合尋找，提醒監護人向公安部門報案。

8、班主任應將學生在校一日常規納入學生綜合素質評價體系，做好過程性評價記載，把學生在校一日常規作為綜合素質評定的重要依據。

9、教師應嚴格執行學校作息時間，按時上、下課，不擅自離開課堂，不任意接聽電話，不隨意滯留學生。課任教師應隨時做好與班主任的溝通，做到課（活動）前清點或詢問學生到位情況，發現異常及時通報班主任或值周人員。

10、體育老師和活動課指導教師應嚴格按照教學計劃組織教學和活動，并根據教學要求采取必要的保護和幫忙措施，堅決杜絕體育課和活動課的隨意性。遵循“誰組織、誰負責、誰在場、誰負責。”的原則，若出現學生傷害等事故，教師應及時將受傷學生就近送往醫院救治并立即通知學校有關人員和領導。上五莊鎮北納學校

2013年3月1日 上午莊鎮北納學校精細化管理

中小學學生日常行為習慣養成教育實施方案 為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的精神，培養中小學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣，全面提高教育質量，促進學生全面健康發展，結合我鎮實際，制定如下方案： 指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《公民道德建設實施綱要》為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以加強社會主義榮辱觀教育為核心，以貫徹《中小學守則》和《中小學生日常行為規范》為重點，充分認識新時期下加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性，遵循青少年發展的身心特點，積極探索中小學生習慣養成教育的內容、方法和途徑，促進青少年學生良好習慣的養成和思想道德素質的提高，為學生的終身發展奠定良好的基礎。任務目標 堅持“育人為本，德育為先”的辦學宗旨，通過養成教育，培養學生良好道德品質、禮儀素養、安全意識、學習習慣和生活習慣；是學生學會正確處理人和人、人與社會、人與自然能等基本關系；是學生在學校做一個守紀律、愛學習、會學習的好學生，在家做一個有孝心、擔責任的好孩子，在社會做一個明禮儀、知榮辱、守公德的好公民。指導原則

規范標準原則。以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》（修訂）、《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《青海省中小學生日常行為習慣細則》等為基礎，結合實際開展行為習慣養成教育。

以人為本原則。尊重和保護每一個孩子的個性和好奇心，做到“關愛為本，行為從嚴，思維求寬”，鼓勵培養學生的創新精神和實踐能力。

分清層次原則。遵循青少年的成長規律和認識、心理特點，體現不同學段和年級的層次性，保持教育的連續性。知行統一原則，既重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育。注重自覺實踐、自主參與，通過嚴格的管理和必要的行為訓練，幫助學生養成良好的行為習慣。

多元評價原則。將過程評價與終極、校內與校外評價等評價方式相結合，以有效評價鞏固深化教育成果、增強教育實效。重點工作

加強隊伍建設。進一步激發和調動全體教職工參與學生養成教育的積極性和主動性，倡導全面育人，樹立“育人無小事，育人我有責”的意識和觀念；加強教師的禮儀修養，讓教師成為學生文明行為養成的示范和楷模；加強班主任隊伍建設，發揮主力軍作用，通過班主任培訓學習、研討觀摩等形式鼓勵班主任不斷總結工作經驗，提升教育水平。建立班主任常規工作制度，制度加強班主任和班級管理措施，強化班主任的工作考核，制定有利于調動班主任工作積極性的政策措施，通過加強班級管理，引導學生自主學習，自主管理，互相幫助，共同提高。

豐富活動內容。針對基礎教育的特點，開展“四個良好習慣”（良好的行為習慣；講究文明，懂得禮貌。良好的學習習慣：渴求知識，努力學習。良好的生活習慣：情趣向上，生活有序。良好的健身習慣：鍛煉有恒，體魄健康）的養成教育；針對獨生女弱點，進行管理育人、環境育人氛圍的營造；針對青春期的特點，進行生理、心理健康的指導；針對班級是學生成長園地的特點，進行班級文化建設；針對社會不良風氣影響的特點，進行家校社區協同德育建設；針對未來社會發展所需人才的特點，進行人文素質的培養。

注重課程開發。按照新課程的要求，加強德育課程建設，充分發揮《品德與生活》、《品德與社會》、《思想政治教育》等德育課程的主導作用，構建具有時代特點、貼近學生生活實際的思想道德教育內容，形成年級互相銜接、層次遞進的學科德育滲透體系，培養學生人文素養。同時要注重課堂禮儀、課堂良好習慣教育和德育養成教育校本教材的開發。

優化校園文化。結合校園文化示范校建設，營造優雅整潔、富有人文氣息和濃郁文化氛圍的校園環境。通過校園環境建設對學生身心發展、道德品質以及品德感情的熏陶，形成“潤物細無聲”的侵入式教育模式，增強養成教育的實效性；充分發揮學生會、團隊的作用，辦好校園廣播、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地，創建好文明示范崗和行為監督崗，近距離指導學生生活和學習。

完善教育網絡。辦好家長學校，認真落實《中心學校家長委員會實施方案》，普及家庭養成教育知識，推廣家庭養成教育經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭養成教育觀念，掌握科學的家庭養成教育方法；定期召開以養成教育為主題的家長會，通過家長互動，提高教育效果，一學期不少于1次；完善班主任、任課教師家訪制度，通過與家長的溝通，針對不同的行為習慣和家庭背景，增強養成教育的針對性和實效性；拓寬教育途徑，加強與校外教育機構的聯系，主動爭取社會以及有關部門的支持與配合，為學生的養成教育營造良好的外部環境；利用周末和假期組織學生走出家庭、走出校園，走進社區、走進社會，開闊視野，體驗生活，每學期不少于1次。讓學生通過服務社會進一步自覺規范自己的言行，完善自己的人格。保障措施

加強領導，明確責任。充分認識開展養成教育的必要性和重要性，把學生養成教育與學校日常工作結合起來，把養成教育作為學校教育工作的重點來抓，實行校長責任制、全員育人制。細化方案，明確目標。建立學校、年級及班主任三級工作目標，從最容易操作，學生最容易接受，最容易取得工作突破的目標出發，樹立學生養成良好習慣的信心，推動養成教育工作取得實效。

廣泛宣傳，營造氛圍。在學校、家庭和社會中積極宣傳，營造良好的教育氛圍。通過學習討論、交流等方式，形成共識，將加強學生養成教育逐步轉變為師生、全體教職工、家長和社會的自覺行為，為養成教育的開展奠定堅實的基礎。

整體推進，形成特色。養成教育是一項長期的工作，結合實際開展活動，在實施過程中不斷摸索，分層次、分學段實施養成教育。每學期、每學年都有側重點，最終形成一套與實施相適應的，具有鮮明特色的養成教育模式。抓好試點，典型引路。結合“美德少年”、“養成教育示范校”等先進評選，表演和表彰典型人物、先進單位。召開交流會，推廣經驗，帶動全體。

強化督查，狠抓落實。學校將學生的養成教育納入校長目標責任制考核當中，作為學校綜合評價的指標。不斷提升學校的德育工作水平。附：西寧市中小學養成教育主要內容 上五莊鎮北納學校

2012年12月5日 附件：

西寧市中小學養成教育主要內容

小學階段。初步培養學生愛祖國、愛集體、愛勞動、愛自然的情感；樹立基本的是非觀、安全意識；初步養成尊敬師長、關愛他人、團結學生、遵守紀律、熱愛學習、勤儉節約、誠實守信、文明禮貌、講究衛生的良好行為習慣和品質；逐步養成樂于交往、樂觀向上的性格。衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，經常洗澡；自己的事自己做，主動做一些力所能及的家務；認真值日，保持教室、校園整潔；見到廢紙、包裝袋等能主動給予清理，保證自己周圍環境的清潔；不隨地吐痰，不吃零食；不亂扔雜物、亂刻、亂畫、亂掛。運動與健康習慣：認真做好早操、課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，至少有一項體育愛好；看書、寫字時坐姿端正；課間要充分休息，做有益于健康的活動；不邊走邊吃，不拿零食當正餐；具有積極樂觀的心態，遇到問題能進行自我心理調節或學會傾述，樂于與人交往。

守法守紀、文明習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；尊敬父母，牢記父母的教導，學會感恩；團結友愛，關心他人，遇到老、弱、病、殘主動幫忙；勤儉節約，不鋪張浪費，愛惜糧食，節約水電；說話文明，講禮貌用語；誠實，不說謊話，知錯就改；學會傾聽，不隨意打斷別人的講話；不打擾他人的學習、休息、工作和生活；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡，不亂竄教室和樓層，集合時做到“快、靜、齊”；遵守交通規則和公共秩序，不大聲喧嘩，不打架罵人。愛護環境，愛護公共財物，保護公共設施，講究公共衛生。

學習習慣：課前要預習新課內容，掌握預習方法，學會根據已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內容；自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究；寫字姿勢要端正，字跡工整，字體規范，不寫錯別字，計算正確，速度快，認真檢查；回家后主動獨立完成作業，不邊做邊玩，不用家長督促，作業整潔，頁面設計合理，不亂撕作業本，做完作業要認真檢查，不依賴家長，發現錯誤及時糾正；閱讀健康書籍，堅持每天閱讀課外讀物20分鐘（低年級學生可由家長領讀或講故事），每周誦記一條名言警句或一首詩歌；堅持每天演講不少于1分鐘；堅持寫日記，每周不少于1篇，每天睡覺前回想一天所做的事情。

初中階段。培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立民族自尊心、自信心、自豪感；養成良好的道德品質和文明行為以及自主學習習慣；初步形成公民意識、法律意識、科學意識，形成誠實守信、積極進取、自尊自信、自立自強、不怕困難等心理品質；具備一定道德判斷、辨別是非和抵制不良影響的能力。

衛生習慣：儀容儀表端正，樸素大方，男生不留長發，女生不戴首飾；自己的事自己做，主動承擔一些力所能及的家務；保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫、亂掛；珍愛生命，不吸煙、不喝酒。

運動與健康習慣：上好體育課，參加一項或兩項體育活動，認真做好“三操”，積極參加陽光體育活動。不盲目追求時尚，具有積極樂觀的心態和良好的心理素質，遇到問題能進行自我心理調節或學會傾訴，主動尋求心理咨詢和援助，樂于與人交往。

守法守紀，文明習慣：尊重國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面主動問好；孝敬父母，尊敬父母的意見和教導；團結同學，真誠待人；說話文明，講禮貌用于；待人誠實，不說謊話，學會傾聽，不隨意打斷別人的講話；走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息不追逐、打斗；愛護公共財物；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；自覺遵守國家法律和校紀校規，遵守公共秩序，不進未成年人禁入場所。保護環境，愛護公共財物，保護公共設施，講究公共衛生；感恩家庭，承擔家庭責任，履行家庭義務；感恩社會，自覺履行公民義務，關愛社會，熱心公益。

（四）學習習慣：堅持每天練字，熟悉掌握寫字技能，初步形成書法欣賞能力；堅持課前預習，善于發現問題，做好預習筆記；課堂上精力集中，積極思考，大膽質疑，積極回答問題，認真做好筆記；能獨立、按時完成作業，不用家長督促，作業整潔、準確；堅持讀書閱讀并記好讀書筆記；積極參加演講活動，不斷提高演講及語言表達能力；語言表達聲音宏亮、自信、邏輯性強；堅持寫日記，每周不少于3篇。每天回想當天的學習、生活情況；自覺制定生活計劃、學習計劃，并按照計劃完成，做好復習歸納，練后反思。上五莊鎮北納學校精細化管理 校園文化建設方案

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展需要。是進一步提高校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。創建學校將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人為精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力建設具有我校特色的校園文化體系，創建具有深厚內涵的學校校園文化建設。特制定校園文化建設方案

一、指導思想

校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、江澤民“三個代表”、胡景濤“八榮八恥”重要思想和科學發展觀為根本、以十八大精神為指導的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“自主發展、和諧發展、全面發展”的辦學理念，強化“三風建設”，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，是學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、實施原則

（一）、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

（二）、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

（三）、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

（四）、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色鮮明，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化地緣和辦學特色。

三、主要內容

（一）、校園靜態文化建設

1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更換一次。

2、抓好學校的每一塊墻壁，把墻壁當做宣傳陣地。讓每一塊強說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活教材。

3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發學生喜愛我們的辦學特色，創新我們的辦學特色。

4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優化教育環境。

（二）、校園動態文化建設

1、扎實辦好一年一度的校園文化藝術節。

2、改造學校校容校貌，不斷凈化，美化校園環境。

3、充分發揮校園廣播的功能，使育人環境更上檔次。

4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。

5、認真扎實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。

6、積極開展社區文化建設，讓學校、家社會的力量協調統一起來，充分發揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

（三）、抓好師德素養建設。

在當今社會的改革和發展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創造良好的軟條件。

刻苦鉆研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的發髻法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。

教書育人，為人師表，樹立光輝形象，弘揚蠶食精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

（四）、抓好學生素養建設。

學生素質建設是學習發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量，提高和發展的重要環節。

學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難，培養學生養成講文明講禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優良品質。嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

大：大氣做人：有尊嚴，有氣節，心胸寬廣； 大氣待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容； 大膽做事：大膽質疑，大膽創造，大膽競爭；

愛自己：愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救； 愛自己的身體：堅持鍛煉，講究衛生，愛護眼睛； 愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節； 愛他人：愛父母：理解父母，學會感恩，知道孝順； 愛師長：知道行禮，聽從教誨，不懂就問； 愛弱小：同情弱者，盡己所能，幫助弱小；

愛環境：愛校園環境：認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐； 愛社會環境：參加社區環保活動，維護社區環境衛生； 愛自然環境：了解自然、愛護動物、倡導綠色行為。遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行小學生日常行為規范，自覺遵守小學生守則和學生一日常規，自覺遵守交通規則和校園安全。

（五）、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立其完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利展開。在制度建設中要做到全面規范，切實可行，在落實工作中努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

四、具體措施

（一）統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。全校師生要做到入腦入心，明確和確定切合本校實際的辦學理念，校訓、教風、學風、班風之后，校長必須向全體師生進行解讀，讓師生理解其含義。特別是要利用每周一的升旗儀式時間，有效領導輪流進行演講式的宣傳教育，利用兩個月的時間，讓師生入腦入心，理解其內涵，提高全校師生多學校文化內涵的認同度，并稱為師生個人行為的指南。

（二）、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

成立由學校校務會為主要成員，師生代表參加的校園文化建設組織機構。根據目標任務，明確職責，建章立制。沒有規定就不成方圓，校訓、教風、學風、班風入腦入心了，落實到行動中是關鍵。首先，中心學校制定《校園精神文化建設實施方案》，其次，要求各中小學根據《方案》成立監督崗并制定相應的檢查、量化、評價等措施要求。確保校園文化建設工作的順利進行。同時要將校園精神文化建設工作納入校長學期工作目標考核中。

（三）、以人為本，發揮師生員工學習，工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建設和改革，又自覺不自覺的介紹這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

上五莊鎮北納學校

2013年3月5日 上五鎮北納學校精細化管理

“書香校園”師生讀書活動實施方案

為貫徹落實《西寧市教育局中小學“書香校園”師生讀書活動實施方案》、《湟中縣書香夏都全民讀書活動總體方案》和《湟中縣中小學實驗、圖書管理與使用辦法》精神，進一步推動學習型校園建設，構建和諧校園，結合我鎮實際，特制定《上五莊鎮北納學校“書香校園”師生讀書活動實施方案》。指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢牢把握先進文化的前進方向，深入貫徹落實科學發展觀，以實施“師生素質提升工程”為契機，通過開展讀書系列活動，營造書香校園，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，激發廣大師生的讀書興趣，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，促進師生共同發展。活動目標

1、大力弘揚“包容誠信、務實創新”的西寧精神，倡導文明和諧的社會風尚，努力構建社會主義核心價值體系。

2、培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念，形成積極進取、努力學習的氛圍，以高品位的校園文化來影響和引領師生的思想、情感和行為，促進學校內涵式、人文化發展辦出學校特色，積淀學校文化，提升學校品味。

3、引導教師共同參與讀書活動，養成良好的讀書習慣和思考習慣，實現教師知識的有效積累，不斷提高教師的文化素質，提升教師的理論水平和實踐能力，推進新課程改革，全面提高教育教學質量。

4、對中小學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，培養學生正確的價值觀、人生觀，提高人文素養，陶冶情操，普及科學知識，提高科學素質，使閱讀真正成為學生的自覺成為學生的自覺行為和生活需要。

5、全面推進素質教育，使“書香校園”工程成為減負增效工作的一項重要措施，真正讓學生“少做題、多讀書、讀好書”，促進學生的全面發展。

三、活動主題

共建書香校園，走向閱讀社會

四、“書香校園”師生讀書活動領導小組 組長：馬忠

副組長：馬存壽馬寶貴

成員：岳琳張義祥牛占倉馬寶貴馬存壽

領導小組職責：負責對學校開展“書香校園”師生讀書活動的協調、指導和督查工作；負責本校及輻射管理學校“書香校園”師生讀書活動的組織和信息上報工作。

五、主要任務

開展“我讀書，我快樂”為主題的讀書活動。通過組織教師讀書交流，舉辦“我讀書，我快樂”師生誦讀展示等活動，激發師生的讀書熱情，培養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，努力轉變思想觀念、思維模式，促進教育創新，營造濃厚的校園文化氛圍。

六、活動安排

1、宣傳發動（每年元月至3月）（1）于一、二月份全面整頓圖書館

（2）三月上、中旬全面開展“書香校園”師生讀書活動宣傳工作，張貼標語、懸掛橫幅標語等，營造濃厚的讀書活動氛圍。

（3）三月下旬學校召開“書香校園”師生讀書活動啟動會。

（4）四月上旬，強化學校管理，根據學校實際及人員變動，成立以校長為組長，圖書管理員、班主任、輻射學校負責人為組員的讀書領導小組，完善學校讀書活動檔案。

2、“捐一本書，獻一份愛”捐獻圖書活動（每年4月）

3、積極建設“班級圖書角”（每年4月）

結合實際，本著發揮好現有圖書作用的目的，多形式建設好“班級圖書角”，建立健全相關閱讀制度，在班級學生之間定期舉行“好書換著看”活動，全面提高圖書的利用率。

4、廣泛開展“好書伴我成長”征文活動（每年10月）

要廣泛發動，組織師生全面參與，組織人員對優秀應征文章進行評選、表彰獎勵并向報刊推薦入選征文。

5、開展讀書活動（每年3月至每年12月）

以“做一個有道德的人”為主題，組織開展小學生“中外經典詩文誦讀”、“童話節”以及繪畫、書法展示等競賽活動，引導學生牢固樹立“好讀書”、“讀好書”的理念。

6、開展“我與家長同讀書”家庭讀書活動（每年暑、寒假期間）

全體學生在暑、寒假期間，積極開展與家長同讀一本好書活動，并寫一篇讀后感，開學初交班主任，學校從中評選出優秀作品后上報學校，每學期開學后上報優秀作品不少于3篇。

七、活動內容、形式和要求 活動對象是全校師生 教師讀書活動

（1）學校要參照推薦書目確定教師讀書書目，制定切實可行的讀書計劃。

（2）讀書形式采用集中和個人讀書相結合的方式，根據實際確定活動期間集中讀書時間。（3）每位教師在活動期間至少閱讀3本有價值的教育書籍，并做好讀書筆記，寫出心得體會。

2、學生讀書活動

（1）要針對不同年齡的學生從推薦書目中選擇合適他們閱讀的圖書，保證活動期間每名學生閱讀兩本好書。

（2）要充分利用每周一課時的讀書課，組織學生交流讀書體會。各班要做好記錄。教師要指導學生采取自讀、同桌讀、小組讀等多種閱讀形式。每天讀書時間不少于30分鐘，讓學生養成良好的讀書習慣，提高閱讀能力。

（3）中小學生在讀書過程中要注意知識積累，摘抄好詞、好句、好段落，小學中高年級以上學生要寫讀后感，注重提高寫作能力。

八、保障措施

1、加強領導，提高認識。要高度重視讀書活動，把讀書活動提上重要議事日程。各校讀書活動領導小組，切實加強對讀書活動的領導、指導和督查，對師生的讀書活動采取平時抽查與階段檢查相結合的方式進行考評。

2、認真組織，精心指導。在讀書活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題結束有總結。要結合“圖書室使用辦法及教學管理要求（節選）”，重視對學生閱讀方法的指導，根據學生的年齡特點和閱讀能力，幫助學生制定閱讀計劃，指導學生閱讀。各學校可通過召開讀書活動經驗交流會、讀書筆記展覽、學生知識競賽、主題演講等形式，檢驗讀書成果。

3、注重實效，培養習慣。各學校要注重讀書活動的實效性，不流于形式，不走過場，每個細節都要落到實處。在培養習慣的同時培養師生特別是學生的閱讀能力，為打造“書香校園”奠定良好基礎。對在讀書活動中涌現出來的優秀典型教師和學生要大張旗鼓地加以宣傳，發揮榜樣作用。各校要把讀書活動作為一種長效機制固定下來，堅持常抓不懈，要抓出成效，抓出特色。

4、加大圖書，配置圖書。要根據《湟中縣中小學實驗、圖書管理與使用辦法》和《推薦教師閱讀的書目》等購置相應圖書，滿足教師和學生的閱讀要求。活動領導小組將組織對各班活動展開情況進行不定期的檢查督導。各班要及時將本班讀書活動計劃，活動開展情況，以及有關活動的圖片、文件、簡報、信息等資料及時報到校長處。上五莊鎮北納學校精細化管理 家長委員會建設工作實施方案 為充分發揮家長在學校教育中的作用，動員全社會的力量參與和支持教育工作，構建和完善學校、家庭、社會有機結合的教育體系，全面推進素質教育，促進學生全面健康和諧發展，特制定家長委員會工作實施方案。

一、統一思想認識，切實增強做好家長委員會工作 家長委員會是代表家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的群眾性自治組織，是學校聯系廣大家長的橋梁和紐帶。做好學校家長委員會工作，讓家長享有對學校教育工作的知情權、監督權，督促學校不斷改進教育教學工作；使廣大家長從子女教育的切身利益出發，積極關心理解支持教育工作，為搞好學校教育工作獻計獻策；使學校有效借助各種社會資源，調動一切積極因素，更好地完成教育目標和任務，辦好讓人民群眾滿意的教育。

二、完善工作機制，建立健全家長委員會工作機制 完善家長委員會工作機制，把家長委員會建設納入常規制度建設的重要內容。建立完善家長委員會工作機制，推選家長委員會成員，家長委員會應具備代表性，每學期定期召開家長代表會議。做好學校家長委員會的工作，遵循黨和國家的教育方針，符合素質教育的要求，做到為全體家長服務、為學生的成長服務、為學校的發展服務。

三、強化工作措施，充分發揮家長委員會作用

（一）充分發揮家長委員會作用。要充分發揮家長委員會民主參與學校管理的作用，讓家長充分參與學校管理，有效體現家長委員會在學校教育教學工作中的知情與參與、評議與監督的作用；要充分發揮家長委員會和廣大家長的優勢，豐富學校教育資源，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，增強學校、家庭、社會共建力度，推進素質教育深入實施，為學校發展創設良好的外部環境。

（二）學校每學年進行一次表彰獎勵活動，對優秀家長委員會和優秀家長代表進行表彰獎勵。

四、加強組織領導，確保家長委員會工作成效

五、家長委員會職責

（一）定期召開家長委員會會議，讓家長聽取學校關于發展規劃、辦學目標、教育教學工作計劃、活動安排等方面的情況介紹，就學校發展中重要問題進行研究，為學校的教育發展、教育教學和日常管理工作提出意見和建議。

（二）建立與學校定期溝通協調的議事機制，經常收集其他家長的意見和建議，并就家長、學生、社會等反映的有關問題及時與學校進行溝通協商，對學校工作及教職工進行監督和評議。

（三）為學校發展創設有利環境。家長委員會要發揮全體家長的優勢和特長，與學校緊密協作，在依法治校、學校管理、校園文化建設、學校周邊環境治理、開展校外教育實踐、重大疫情或災害應急處理等方面，積極為學校和學生辦實事、辦好事，切實幫助學校解決辦學中遇到的實際問題和困難，為學校的發展創造良好的外部環境。

（四）幫助開展家庭教育工作。積極向其他家長和社會宣傳解釋學校工作制度和工作措施，協助學校開展家庭教育工作；可與家長學校合作，通過做家長思想工作，動員、鼓勵家長積極學習教育知識，提高家庭教育水平，能經常了解學生的學習、生活情況，并針對學生的年齡特征、個性特點實施教育，注意學生的心理健康，理解寬容學生，保障學生的合法權益。各校在學校領導和班主任協助下，以年級或班級為單位，每學期組織不少于一次的家庭教育講座活動，可與家長會一起合并舉辦，也可單獨組織。

（五）選派家長委員列席學校校務會議，與學校一起組織家長聽課、家長接待日，參與對學生和教師的評價，幫助學校改進和完善教育教學工作。選派委員或代表參加主題班會等活動，傾聽學生心聲，了解學生身心發展特點和心理需求，改進家庭教育工作。

（六）尊重教師勞動，在精神上關心、鼓勵、支持教師依法履行教育管理職責，大力宣傳教師教書育人的先進事跡，宣傳學生家長尊師重教典型事例，宣傳品學兼優的學生和先進班集體。

（七）促進社會教育，支持和幫助學生的校外實踐活動，為學校和學生開展各種實踐活動提供方便。

上五莊鎮北納學校

2012年10月8日 上五莊鎮北納學校精細化管理

抓好薄弱班級高效課堂教學工作實施方案

為全面貫徹落實2012全縣教育工作會議精神，促進學校內涵發展，加快學校規范化、標準化、特色化建設，提升學校管理水平，提高教育教學質量，經學校研究決定，從2012年3月份開始，加強薄弱班級課堂教學管理工作。

一、主題：抓管理，像高效課堂教學要質量

二、原則：以人為本

三、目標：優質高效課堂

四、措施要求

（一）建立學校成員蹲點巡查制度。要求學校成員按照“蹲點巡查安排表”，每周兩次到指定班級進行巡查指導。

（二）蹲點人員到巡查班級后，先深入教師課堂聽課，然后與教師進行座談、交流、指導。提出教師課堂教學中的不足和改進意見，歸納課堂教學中存在的共性問題。

（三）在學校每周一的例會上，各成員將巡查班級的情況進行匯報，并對巡查班級的教師在課堂教學中存在的共性問題歸納后提交教導處，由主任根據問題負責安排針對性的指導課活動。“指導課”活動時由教務主任主持，蹲點人員參與，把活動搞扎實，力求實效。

（四）“指導課”活動中選派的教師必須是鎮級骨干以上教師，活動要充分發揮送教教師的示范、引領作用，做到現場指導，面對面交流，手把手幫教。“

（五）“指導課”活動后，學校要延續性地進行校本教研活動，督促進教師優化課堂教學常態化。

（六）學校成員在蹲點巡查中，對教師的課堂教學進行跟蹤聽課。

（七）薄弱班級優化課堂教學的同時要加大力度轉變學生的學風，轉變學生學習風氣要做到：

1、早上、中午學生一到校，科任教師（語、數、英、品、科輪流）和值周教師負責組織和督促學生開展朗讀、默寫、背誦、預習等學習活動，要做到每天早上校園內、教室里都有學生的讀書聲。

2、把好作業關。使學生養成獨立思考的學風。

五、規定動作：課前準備要做到：

1、語、數、英、品、科每節上課時必須要帶小黑板、卡片或圖片等教具方可進教室上課。小黑板需展示哪些內容，備課時教師必須做到心中有數。

2、科學實驗教學前，教師先預先做一次演示實驗，以保證上課演示的成功性和準確性。

3、各校要充分保證小黑板的數量，凡是沒有準備教具的課均視為不合格的課。

4、校長、教務主任每星期聽課不得少于三節。

上五莊鎮北納學校

2012年4月5日