第一篇：小學五年級品德調研試卷標準答案

小學五年級品德調研試卷標準答案

一、填空。（22分）

1.十全十美（或完美）、克服。

2.主人、獨立思考、腦袋。

3.姚明、楊利偉等；勤奮刻苦、虛心好學等。

4.肯定、信任。

二、判斷題。（10分）

1.對

2.錯

3.對

4.錯

5.錯

三、問答題。（18分）

1.我的夢想是當一名科學家等，我知道要心想事成就要做到以下六點：正確認識自己——確立遠大理想——制定具體目標——付諸實際行動——正確對待成敗——總結經驗教訓。（本題只要答案合理都對）

2.請從欣賞別人，發現別人的長處，學習別人的長處、尊重理解別人等方面來談。

第二篇：小學五年級品德試卷分析

五年級品德與社會試題試卷分析

一、試題分析(一)試題質量分析：（1）試題的難易程度分析：

本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點。

（2）知識點涵蓋與課程標準的對應分析：

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

(二)試題質量評價：

本試題為小學五年級品德與社會試題，滿分為50分，該試題由判斷、選擇、填空、簡答四大部分組成。題型新穎，以學生現實生活為出發點出題，試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習慣的好與否，試題中還處處滲透著對學生情感、態度與價值觀的考查。對今后的教學有很強的指導性意義。

（三）試題自身的特點：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。

（4）注重了對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。（5）注重了地方性特征。

（四）對今后命題的建議：

（1）命題繼續注重與生活實際的聯系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。

（2）試題注重對學生品德的考查與培養，試題或具有考查性質，或具有指導性質。

（3）適當增加一些學生對生活事例的理解與考查。

二、試卷分析(一)成績分析

從成績上優秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)學生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

(三)今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

第三篇：五年級品德試卷分析

五年級《品德與社會》期末教學質量分析

本次期末考試試卷在注重了學生基本社會知識的考查之外，還注重了對學生社會環境、社會關系等與實際生活相關問題的考查，讓學生體驗生活，并思考生活，理解生活。

本次試題內容都能為學生提供靈活多樣的答題方式，體現單元中的主要內容，設計格式合理。通過本次考試，學生對本冊品德與社會的學習、掌握、理解水平都有了明顯的體現，對于我在今后的教學中如何把握教材，如何把握學生，如何處理重、難點，如何創新性地教學提供了重要依據，現對本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進步，學生能力得到培養。

本年級共有81名學生，從總體情況來看，學生的成績有所進步，優秀人數不多，但也存在一部分較差學生。根據本科激發學生興趣，提高學生學習積極性的同時培養學生的各種能力，提高學生的生 活和社會實踐能力，調動學生積極參與社會，形成正確的人生觀和價值觀的根本目的來看，學生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價值觀，能正確判斷和處理實際問題，較以前有了較大進步。

二、基礎知識掌握情況良好，個別細節問題出現錯誤較多。

第一題選擇題是對學生社會基礎知識的掌握情況的考查。試題靈活，對課本內容高度概括和總結。學生不能活學活用。對課外知識了解較少，例如什么是“國粹”不清楚，大多學生答錯。

第二題，學生的得分率較高，個別學生出現錯誤，大多學生不了解孫中山提出三峽工程建設。

第三題學生不了解舊中國人們使用了那些日常用品，課本也沒有著重強調，老師沒有當做教學重點來分析講解，大多學生沒有寫對。

問題主要出現在：

1、部分學生語言表達不清楚，不能正確表達自己的看法，說法模糊或過于簡單。

2、部分學生的處理問題的方式欠妥，對問題的理解、反思方式和處理問題的方式錯誤。

3、個別同學出現空題現象。出現此類問題的主要原因在于，在學習過程中接觸到的問題沒有聯系生活實際來將問題拓展開來，這應該是我在以后教學中需要及時彌補的。

四、總結出現的問題，改進教學方法

1、繼續加強對基礎知識的掌握，在此基礎上，對基本能力進行拓展。

2、聯系生活實際，讓學生多觀察、多思考身邊的事，增強社會實踐能力。

3、在教學中多讓兒童去發現，多思考，從而發現其中的規律，得到解決問題的辦法。老師要多鉆研教材，把握出題方向，提高概括能力，爭取下次考好。

第四篇：試卷(標準答案)1

銅仁地區質監系統執法打假大比武初賽試卷

答案及評分標準

一、判斷題（每題1分，共20分）

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、×

11、×

12、×

13、√

14、√

15、×

16、√

17、√

18、√

19、× 20、√

二、選擇題（每題1分，共30分）

（一）單選

1、A

2、B

3、D

4、C

5、D

6、D

7、A

8、A

9、C

10、C

11、C

12、C

13、B

14、A

15、B

（二）多選

16、ABD

17、ABCD

18、ABCDE

19、ABD 20、ACDE

21、ABCD

22、ABC

23、BCD

24、BCD

25、ABD

26、ABCD

27、ABC

28、BCD

29、ABC 30、ABCD

三、找錯題（每題2分，共10分）

評分原則：判斷對錯正確得1分，準確找出錯誤并改正得1分，找出錯誤但未能改正的得0.5分。

1、（錯）原因：設計最大運行線速度大于或者等于2m/s

2、（錯）原因：被委托企業必須持有委托加工產品的生產

許可證

3、（錯）原因：裸裝食品和其他根據產品的特點難以標注標志的裸裝產品，可以不標注生產許可證標志和編號

4、（錯）原因：不可以

5、（錯）原因：去掉增加營養這個作用

四、案例分析題

1、（1）法人依法設立并領取營業執照的分支機構屬于其他組織，依法可以成為行政相對人，可以成為行政處罰的主體。《行政處罰法》第3條規定“公民、法人或者其他組織違反行政管理秩序的行為，應當給予行政處罰的，?由行政機關依照本法規定的程序實施。”《最高人民法院關于執行<中華人民共和國行政訴訟法>若干問題的解釋》第97條規定“人民法院審理行政案件，除依照行政訴訟法和本解釋外，可以參照民事訴訟的有關規定。”《最高人民法院關于適用<中華人民共和國行政訴訟法>若干問題的意見》第40條規定“其他組織是指合法成立、有一定的組織機構和財產，但又不具備法人資格的組織，包括：（5）法人依法設立并領取營業執照的分支機構；?”。該司法解釋第41條規定“法人非依法設立的分支機構，或者雖依法設立，但沒有領取營業執照的分支機構，以設立該分支機構的法人為當事人。”根據以上有關規定，我們認為法人依法設立并領取營業執照的分支機構屬于其他組織，依法可以成為行政相對人。法人非依

法設立的分支機構，或者雖依法設立，但沒有領取營業執照的分支機構，以設立該分支機構的法人為行政相對人。（所占分值：1.5分）

（2）行政機關申請法院強制執行時，應當將處罰決定書確定的罰款數額和加罰3％的數額一并申請執行。《民事訴訟法》第232條、《最高人民法院關于適用<中華人民共和國行政訴訟法>若干問題的意見》第294、295條規定了當事人遲延履行的，應當支付遲延履行金、加倍支付遲延履行期間的債務利息。根據行政訴訟可以參考民事訴訟有關規定的精神，我們認為，《行政處罰法》規定的行政處罰相對人逾期不履行的，行政機關可以每日加罰3％數額的規定具有民事訴訟上遲延履行金的性質。既然行政機關已經決定加罰，加罰的罰款數額屬于行政處罰決定書的一部分，行政機關非經法定程序不得擅自減免。如果強制執行的數額等于當事人主動按時履行的數額，無疑會鼓勵違法行為人不及時主動履行。因此，行政機關申請法院強制執行時，應當將處罰決定書確定的罰款數額和每日加罰3％的數額一并申請執行。（所占分值：1.5分）

（3）法定復議期間以后，上級質監部門發現下級質監部門具體行政行為確有錯誤的，如果是行政許可行為，上級質監部門可以依據《行政許可法》第69條予以撤銷。如果是行政處罰行為，上級質監部門可以依據《質量監督檢驗檢疫行

政執法監督與行政執法過錯責任追究辦法》第16條責令糾正或者撤銷。（所占分值：2分）

2、不違法。（所占分值：3分）

根據《中華人民共和國工業產品生產許可證管理條例》（以下簡稱《管理條例》）第四條規定：列入目錄產品的進出口管理依據法律、行政法規和國家有關規定執行。A公司生產的竹地板全部出口，未在國內銷售，不適用《管理條例》，企業不需辦理生產許可證。（所占分值：2分）

3、某市質監局A局長的行為屬于受賄。（所占分值：3分）最高人民法院、最高人民檢察院已于2007年7月8日聯合發布《關于辦理受賄刑事案件適用法律若干問題的意見》，《意見》規定，國家工作人員利用職務上的便利為請托人謀取利益，以下列交易形式收受請托人財物的，以受賄論處：以明顯低于市場的價格向請托人購買房屋、汽車等物品的；以明顯高于市場的價格向請托人出售房屋、汽車等物品的；以其他交易形式非法收受請托人財物的。本案中，某食品企業以交易的形式將明顯低于市場價格的凱美瑞轎車賣給某市質監局A局長，而A局長也對該食品企業作出減輕處罰的承諾，這種以交易形式收受財物的方式與直接收受財物相比只是手法上有所不同，性質上都屬于權錢交易，可以認定

為受賄。而受賄罪是指國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物的,或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。因此某市質監局A局長的行為屬于受賄。（所占分值：2分）

4、（1）一般事故。（所占分值：1分）（2）調查步驟：（所占分值：1分）

①由市（級、州）質量技術監督行政部門會同事故發生地的縣（市、區）人民政府及有關部門組織成立事故調查組，縣（市、區）質量技術監督行政部門參加。

②委托有關專家或單位對曳引驅動系統進行設計校核、制造資料核查；委托檢驗機構對事故電梯及安全裝置檢驗；聘請專家確定事故原因。

③向有關人員了解事故的有關情況，查閱有關資料并收集證據。

④查明事故傷亡情況、設備損壞及經濟損失情況。⑤分析事故原因。

⑥確定事故的性質、有關人員和單位的責任和處理意見。⑦提出防止類似事故重復發生的措施。

⑧寫出調查報告送組織該事故調查的行政部門批復。（3）調查主要對象：（所占分值：1分）①事故發生時在場人員；

②使用單位相關人員； ③設計單位相關人員； ④制造單位相關人員； ⑤監督檢驗單位相關人員；

⑥其他可能提供證據的單位和人員。

（4）確認的違法事實：使用單位沒有按《特種設備安全監察條例》第25條要求，電梯投入使用超過30天未辦理登記手續。（所占分值：1分）

可能發現的違法情況：（所占分值：1分）

①設計單位是否按《特種設備安全監察條例》第10條規定的安全技術規范和國家強制性標準的要求進行設計； ②制造單位是否按《特種設備安全監察條例》第10條規定的安全技術規范和國家強制性標準的要求進行制造； ③安裝單位是否按照《特種設備安全監察條例》第10條規定的安全技術規范要求進行安裝；

④監督檢驗單位是否按《特種設備安全監察條例》第44條規定的安全技術規范要求進行監督檢驗；

五、綜合題（20分）

答案：

1、違法，違反了《食品安全法》。根據《食品安全法》第29條規定：國家對食品生產經營實行許可制度。從事食品生產、食品流通、餐飲服務國、應當依法取得食品生產許

可、流通許可、餐飲許可。根據法律的規定，任何單位和個人如果想要從事食品生產，需要先從有關監督部門辦理食品生產許可證。在審查申請許可的單位或個人是否具有食品加工資格時，監督部門會對申請者的加工環境、加工工具以及人員的健康情況等因素進行評估，評估合格后才發證。在本案中，從事食品生產未經有關監督部門許可，其行為當然違法。（所占分值：3分）

2、可以予以封存，查封該飲料廠的生產設備和生產的400多件飲料產品。根據《食品安全法》第77條的規定：縣級以上質量監督、工商行政管理、食品藥品監督管理部門履行各自食品安全監督管理職責，有權采取下列措施：

（一）進入生產經營場所實施現場檢查；

（二）對生產經營的食品進行抽樣檢驗；

（三）查閱、復制有關合同、票據、賬簿以及其他有關資料；

（四）查封、扣押有證據證明不符合食品安全標準的食品，違法使用的食品原料、食品添加劑、食品相關產品，以及用于違法生產經營或者被污染的工具、設備；

（五）查封違法從事食品生產經營活動的場所。（所占分值：2分）

3、根據《食品安全法》第84條：違反本法規定，未經許可從事食品生產經營活動，或者未經許可生產食品添加劑的，由有關主管部門按照各自職責分工，沒收違法所得、違法生產經營的食品、食品添加劑和用于違法生產經營的工具、設

備、原料等物品；違法生產經營的食品、食品添加劑貨值金額不足一萬元的，并處二千元以上五萬元以下罰款；貨值金額一萬元以上的，并處貨值金額五倍以上十倍以下罰款。應對該廠進行行政處罰。可以沒收該廠的違法所得、400多件飲料、生產設備和原料；并處5倍以上10倍以下的罰款。（所占分值：3分）

4、制作評價要求（所占分值：12分）

質量技術監督行政處罰決定書

（）質技監罰字[]第號

被處罰人：A市飲料廠

組織機構代碼證號：××××× 營業執照號：×××××

地址：A市環北路中華巷36號 郵編：×××× 法定代表人：張三 聯系電話：××××

2009年9月20日，我局執法人員對A市飲料廠開展監督檢查，現場發現該廠主要生產飲料，庫存成品共計：400件，標注生產日期為2009年8月12日。經查，該廠并未取得食品生產許可證，不具備生產飲料的資格。

2009年9月20日，本案經批準立案調查。2009年10月21日本案調查終結。

經本局調查確認：該企業知道生產飲料應申辦生產許可證，但未按規定申辦就擅自組織生產銷售，目前已生產的成

品有400件，尚未售出。生產成本價：30元/件，違法產品貨值金額：壹萬貳仟元整（￥12000元），無違法所得。

上述違法事實有以下主要證據佐證： 證據一：2009年9月20日《現場檢查筆錄》一份； 證據二：2009年9月20日《調查筆錄》一份； 證據三：該廠營業執照、組織機構代碼證復印件；《法定代表人身份證明書》、《授權委托書》及法定代表人、授權委托人身份證復印件。

2009年10月28日，經案審會充分討論，一致認為：該廠未獲得食品生產許可證擅自生產實行生產許可證管理的產品，其行為違反了《中華人民共和國工業產品生產許可證管理條例》第五條的規定，應依據《中華人民共和國工業產品生產許可證管理條例》第四十五條的規定進行處罰。2009年10月28日，我局以 [2009]第××號《行政處罰告知書》告知該廠，該廠對處罰告知無異議，并表示接受處罰。

本局認定，該廠無證生產的行為已違反《中華人民共和國工業產品生產許可證管理條例》第五條的規定，屬無工業產品生產許可證擅自生產實行生產許可證管理產品的違法行為。根據《中華人民共和國工業產品生產許可證管理條例》第四十五條的規定，給予該廠以下行政處罰：

1.責令停止無證生產飲料的違法行為； 2.沒收違法生產的產品400件；

3.處違法產品貨值金額3倍的罰款，計：叁萬陸仟元整（￥36000元）。

請于收到本決定之日起十五日內，攜帶本決定書，將罰沒款繳到××銀行，地址：A市××路, 帳號：×××××。

依據《中華人民共和國行政處罰法》第五十一條第一款的規定，到期不繳納罰款的，每日按罰款數額的百分之三加處罰款，加處的罰款由代收機構直接收繳。

如對本決定不服，可于接到本決定之日起六十日內向××質量技術監督局或××人民政府申請行政復議，也可以于三個月內依法向人民法院提起行政訴訟。復議和訴訟期間，上述決定不停止執行。

評分標準：（12分）

1、格式錯誤每處錯誤扣1分，累計扣滿3分；

2、案件佐證證據要齊全，少列一項證據扣1分，累計扣滿3分；

3、文書中所適用的法律條款準確，適用錯誤每處扣1分，累計扣滿3分；

4、處罰項正確，處罰項目錯誤每項扣1分，累計扣滿3分。

第五篇：五年級品德期中試卷分析

五年級《品德與社會》期中考試試卷分析

本次期中考試試卷在注重了學生基本社會知識的考查之外，還注重了對學生社會關系等與實際生活相關問題的考查。本次試題內容都能為學生提供靈活多樣的答題方式，體現單元中的主要內容，設計格式合理。通過本次考試，學生對本冊品德與社會的學習、掌握、理解水平都有了明顯的體現，對于我在今后的教學中如何把握教材，如何把握學生，如何處理重、難點，如何創新性地教學提供了重要依據，現對本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進步，學生能力得到培養。

從總體情況來看，學生的成績有所進步，優秀人數有所提升，但也存在一部分較差學生。根據本科激發學生興趣，提高學生學習積極性的同時培養學生的各種能力，提高學生的生活和社會實踐能力，調動學生積極參與社會，形成正確的人生觀和價值觀的根本目的來看，學生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價值觀，能正確判斷和處理實際問題，較以前有了較大進步。

二、基礎知識掌握情況良好，個別細節問題出現錯誤較多。

第一題填空題是對學生社會基礎知識的掌握情況的考查。在品德與社會的學習中，學生對本方面的知識較感興趣，學生對未知知識的渴求欲望很高，學生對急于探索新領域，增長知識的積極性很高。在本題中，出現問題最多的是第1小題和第2小題，問題主要出現學生對問題不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴謹。第二題，學生的得分率較高，個別學生出現錯誤，大多由于粗心等原因。第三題對題率在98%左右，在學習時，學生就對不同民族的民俗風情和重大節日、民族習慣非常感興趣，因此基本沒有出現錯誤。第五題得分率較高，因為本題是學生在學習過程中通過自己查詢資料或學過之后查詢相關資料了解更多信息，而獲取的知識，因此學生對本項知識印象深刻，掌握情況良好。

三、實踐類題目成“瓶頸”，及時彌補刻不容緩。

第四題是與實際生活相聯系的社會實踐題，也是本次考試出現問題最多的題目。本題是考查學生對社會活動、社會關系等方面的理解和反思，對生活中出現的問題的思考和解決能力的測驗，目的是檢測學生的基礎知識及實際的綜合能力。問題主要出現在：

1、部分學生語言表達不清楚，不能正確表達自己的看法，說法模糊或過于簡單。

2、部分學生的處理問題的方式欠妥。

3、個別同學出現空題現象。出現此類問題的主要原因在于，在學習過程中接觸到的問題沒有聯系生活實際來將問題拓展開來，這應該是我在以后教學中需要及時彌補的。

四、總結出現的問題，改進教學方法

1、繼續加強對基礎知識的掌握，在此基礎上，對基本能力進行拓展。

2、聯系生活實際，讓學生多觀察、多思考身邊的事，增強社會實踐能力。

3、在教學中多讓兒童去發現，多思考，從而發現其中的規律，得到解決問題的辦法。