第一篇：(湖北專用)(新課標)2014屆高三語文二輪專題復習 訓練28 語文基礎知識+文學類文本閱讀

訓練二十八 [語文基礎知識＋文學類文本閱讀]

一、語文基礎知識(共15分，共5小題，每小題3分)

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()

A．花蕊(ruǐ)庸俗(róng)．．

豁出去(huō)追本溯源(sù)．．

B．傾軋(y)剽竊(piāo)．．

入場券(jun)不偏不倚(yǐ)．．

C．毗連(pí)綺麗(qǐ)．．

電飯煲(bāo)不屑一顧(xiè)．．

D．發酵(jio)雋永(jun)．．

軟著陸(zhuó)呱呱墜地(guā)．．

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是()

A．熨帖柴炭希冀一泄無余

B．毗鄰訣別宣染額手稱慶

C．嗩吶撮合帳篷風聲鶴唳

D．緬懷綏靖箭鏃人煙阜勝

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()

電影本是一種世界語言，如今______一種世界產業；李安的《少年派的奇幻漂流》，印度的角色、美國的資本，結合臺灣的場景，始能成就這一部國際級的佳作，可謂______。反觀“立委”要求廢金馬獎的口水**，套用一句魯迅的話，這種“躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬”的心態，非但不足成事，反而會使臺灣更顯______。金馬獎沒問題，有問題的是______的“立委”！

A．應是水桶當喇叭——大吹

委瑣墨守成規

B．還是二更棒子打兩下——沒錯

萎縮故步自封

C．更是廁所里傳消息——丑聞

萎謝抱殘守缺

D．便是二八嬌妻一歲郞——荒唐

萎靡亦步亦趨

4．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()

A．霧霾天氣的形成既有氣象條件的影響，也與大氣污染物排放增加有關，為減少霧霾，政府還需要進一步加大大氣環境治理和保護。

B．據蘇州市的第一批國家級非物質遺產之

一、劇裝戲具制作技藝的傳承人李榮森調研統計，劇裝制作總成本的60%來自刺繡。

C．觀眾看重的是春晚體現的一種儀式感，而導演組過度保密的背后，還是藝術自信心不足的一種表現。

D．與傳統的紙質出版物相比，數字化電子出版物具有存儲量大、檢索便捷、便于保存、成本低廉等優點。

5．下列文學常識，說法有誤的一項是()

A．辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以司馬遷的《離騷》為代表。

B．賦，源于戰國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。

C．駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，辭藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體。《與朱元思書》便是此種文體。

D．莎士比亞是歐洲文藝復興時期的戲劇家和詩人，被馬克思贊為“人類最偉大的戲劇天才”，其著名的四大悲劇是《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。

二、名篇名句默寫(共5分)

6．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選其中的5個小題作答，如答題超過5個，按所答的前5個小題計分)

(1)______________________，任重而道遠。(《論語》)

(2)五更鼓角聲悲壯，________________________。(杜甫《閣夜》)

(3)______________________，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)

(4)________________________，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

(5)古人云：“______________________”，豈不痛哉！(王羲之《蘭亭集序》)

(6)潦水盡而寒潭清，____________________。(王勃《滕王閣序》)

(7)東籬把酒黃昏后，____________________。(李清照《聲聲慢》)

(8)飛湍瀑流爭喧豗，______________________。(李白《蜀道難》)

三、文學類文本閱讀(共20分，共4小題)

閱讀下面的文字，完成題目。

藍田書院中的一件長衫

禾 源

①拜謁神往已久的藍田書院，動之情要止于禮，是我心中的譜。心有譜，行中規，我腳輕步穩，隨著一渠活水相引走向書院。

②先生說讀書要“心到、眼到、口到”，讀藍田書院堪比一本厚書，我不敢敷衍，進書院之前，要在院前的“洗墨池”洗心照面，讓心純面清。

③“洗墨池”是先生得意于筆墨后的一個封號，月光下池如小點，先生斜影如逗，在書院門前點上這一符號，意味著先生當下要別過筆墨。先生把筆探入池中，又從池中提起筆，捋下一管水，滴水入池，咚咚有聲，這也許是先生得意的心曲。墨香彌漫院中，墨韻留在紙上，多少哲思，多少才情都流淌在筆墨間。在月光下，洗墨池旁捋下這一管管的水，是多么輕松得意的一刻。先生聽完，或者說是唱完這一曲，如捻須般捏捏筆端的狼毫，背上月光回書院中去。

④我憑池中一鑒之水，想起了先生“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的詩句，想著能否借此一鑒之水，邀請來先生共影徘徊，我便臨池照影。風吹水漾，水波揉搓著身影，一折一舒的影子是我變形的身子。可我撈起自己的影子，沒捋下一滴水，沒聽到一點聲響，懷疑是不是我心頑癡，浸水不沾？不是的，我終于明白，先生是天光，我只是云影，于是我的影子敬拜得伏地而行。看看影子，拍拍胸脯，感覺先生抖了抖長衫，今天給我上的第一課便是：大丈夫即便能立行于天下，務必要以謙遜之影相隨。想到茲，念到茲，我仿佛也聽到了滴水回音，也有著先生筆墨后的那種快意。

⑤“珠明碧海，玉潤藍田”配著“藍田書院”的匾額，見聯追古，我自然想起了李商隱的詩句：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。”這可是一首情深深、意切切的情詩。先生是取詩意，還是別有用意，或為暗合，我為之疑惑。我借

來先生一點點勤學善思的品質，把手背起，踱著方步尋找著答案。

⑥眼睛搜尋的都是顯眼的一切，這一切彰顯的是形象、是尊嚴、是痕跡、是彰表。我決定不用眼，而用嗅覺，可嶄新的書院漆味濃郁，這里嗅不到別的氣息，我便輕盈移步到負在吐水研墨鰲魚石背上的魁星閣，打開閣窗，招來清風，尋味著亙古之氣，這一來，感覺迎面襲來的是山風田息，聞到的是禾香野嗅，這些氣息是因為書院坐落群山環繞的田疇間嗎？是，也不僅是，更多的應該是先生那件能兜風的長衫沾露粘霧帶回的。先生月下探泉，取水煮茶，飄飄長衫，拂一路風塵野嗅，能不粘花香禾嗅嗎？再說先生有著究天察世的情懷，能拒絕這些嗎？題“引月”款出“茶仙”多有自然之趣，這些離不開野嗅的濃熏。

⑦先生還時常游說鄉野，穿梭于阡陌里弄，這長衫能不吸這些鄉土氣息嗎？先生還秉承孔夫子“有教無類”的公平教育理念，那些一身土氣的學子，牽襟扯袂，先生能不接納這些山野之氣嗎？先生的長衫，接納了這一切，于是他一袖揮出是墨香，一袖揮出是草味，多可愛的先生！

⑧隱隱感覺走在山野的長衫是風水先生，走在阡陌的長衫是鄉村郎中，出沒在深山的長衫是躲避炎涼世態的隱士。我興奮地把自己這個并不高聳的鼻子，摸了又摸，讓它繼續扯著先生的長衫，抖了又抖。長衫呼呼作響，告訴我說，先生的長衫，就是先生的長衫，什么都不是，又什么都是。先生的長衫腹面常臨墨池，面對學子，筆挺挺立起的是圣賢絕學與體面師道；長衫的背面負著時光，漬出汗汁，負的是歷史的重擔。先生是為教化而來，是奉歷史使命而往。“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。”先生為此讓長衫扶風而行，教化于天下。杉洋是先生教化的一站，這一站因有先生而鐘靈毓秀，書院中的鰲魚石終于成就了杉洋學子獨占鰲頭，得中狀元；后山的紗帽巖終于讓杉洋人才輩出，顯貴的旗桿林立；鳳林棲霞、獅巖負雪終于讓杉洋的鄉民出孝入悌。先生的長衫如長空白云，讓人高瞻敬仰，先生的長衫如一片祥氣，罩著一方方得以護蔭的人。

⑨書院書聲又起了吧！我下次來不用眼看，不用鼻嗅，我要用耳聽，聽聽先生長衫福蔭的大地，有人在解讀“夏曰校，殷曰序，周曰庠，無以異也；興于詩，立于禮，成于樂，不在茲乎？”有人在傳承“祖宗雖遠，祭祀不可不誠；子孫雖愚，經書不可不讀”的家訓。

⑩先生，讓我拽緊您的長衫，扯住幾絲墨香草嗅，行走在熱鬧的大街和巷陌中。不為什么，只為有一縷根絲把自己當風箏放飛。

(2013年5月17日于聽雨軒)

7．下列對文章內容的理解和分析，不正確的兩項是(4分)()()

A．文章以作者的游蹤為行文的順序，分別從視覺、嗅覺、聽覺等幾個方面來組織材料，抒發了作者造訪藍田書院的感慨。

B．文章第①段概述作者游覽藍田書院時恭敬、敬仰之情，奠定了全文的感情基調，并且在結構上起到總領全文的作用。

C．第④段中“可我撈起自己的影子，沒捋下一滴水，沒聽到一點聲響”，運用神態描寫，反襯“先生”的形象，看似無理，實則生動形象。

D．“一件長衫”運用象征的手法，既指“先生”的先賢大儒的身份，又象征著“先生”的精神品質，含意豐富蘊藉，給人以無盡的聯想。

E．文章巧妙地將記敘、議論、抒情融合在一起，語言清新流暢，詼諧幽默，不落俗套，給人一種清新俊美的審美愉悅。

8．文章的“先生”是指誰？文章提到了“先生”哪些方面的主張？請分條概括。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．文章多處運用了虛實結合的寫作手法，請結合文本試舉兩例說明。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．有人說文章的第⑩段作為結尾似乎畫蛇添足，你是否同意此觀點？請結合文本加以探究。(8分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓練二十八

1．C [解析] A項，“庸”應讀“yōnɡ”；B項“券”應讀“quàn”；C項“呱”應讀“ɡū”。

2．C [解析] A．一瀉無余；B.渲染；D.人煙阜盛。

3．B [解析] 第一空前后句是遞進關系，據此可排除 A、D兩項。“萎謝”指花草干枯凋謝，顯然用在此處不當，所以排除C項。

4．D [解析] A項成分殘缺，“加大??治理和保護”后應加“的力度”；B項表意不明，“第一批??傳承人”有歧義；C項句式雜糅，“而導演組過度保密的背后，還是藝術自信心不足的一種表現”雜糅，可刪去“的背后”。

5．A [解析] 楚辭以屈原的《離騷》為代表。

6．(1)士不可以不弘毅(2)三峽星河影動搖

(3)天下云集響應(4)別有幽愁暗恨生

(5)死生亦大矣(6)煙光凝而暮山紫

(7)有暗香盈袖(8)砯崖轉石萬壑雷

7．CE [解析] C．這句話運用了細節描寫；E.“詼諧幽默”屬于無中生有。

8．朱熹(1分)

(1)讀書方法上：主張“心到、眼到、口到”。(1分)

(2)處世做人上：強調謙遜的態度。(1分)

(3)教育理念上：主張“有教無類”的公平教育。(1分)

[解析] 本題考查學生對文章內容的概括能力，概括時要注意抓住文章表現朱熹的幾個方面來組織語言。

9．(1)文章第③段實寫洗墨池，虛寫先生在洗墨池洗墨的情景，豐滿了先生的形象。

(2)文章第⑥段實寫聞到禾香野嗅，虛寫先生穿著長衫的情景。(能從其他地方找到虛實結合的手法，只要說明正確，也可)

[解析] 一要找出虛實結合的例子，指出哪里是實寫，哪里是虛寫；二要概括其寫作效果。

10．我不同意此觀點。(2分)

(1)結構上：文章最后一段總結全文，照應標題，使文章結構完整。(2分)

(2)表達方式上：作者直抒胸臆，表達了對先生的崇敬之情。(2分)

(3)主旨上：升華情感，深化文章主旨，點明先生對作者在現實社會中的影響。(2分)

[解析] 解答探究類的題目首先要明確觀點和態度，其次要說明理由。理由可從結構、寫法(包括表達方式在內)、主旨等幾個方面來說明。

第二篇：(湖北專用)(新課標)2014屆高三語文二輪專題復習訓練18 語文基礎知識+論述類文本閱讀[定稿]

訓練十八 [語文基礎知識＋論述類文本閱讀]

一、語文基礎知識(共15分，共5小題，每小題3分)

1．下列詞語中加點的字，每對讀音全都相同的一組是()

A．租賃/吝惜打叉/不差錢泡桐/剖腹藏珠 ．．．．．．

B．鞭笞/蒜薹細胞/炮羊肉反詰/開花結果 ．．．．．．

C．靚妝/勁敵掃帚/瘙癢癥手腕/順蔓摸瓜 ．．．．．．

D．熾熱/卷帙叨光/饕餮紋衡量/橫行霸道 ．．．．．．

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是()

A．懷柔錯謬雞尾酒嬉皮笑臉

B．廓清聰慧聯鎖店積羽沉舟

C．貌像揪心唱雙簧前赴后繼

D．陌路驚悚霓虹燈放任自留

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①萬名干部“大走訪”，堅持把轉變工作作風貫穿于聯系基層、服務群眾的全過程，切實為群眾________更多實惠。

②我國大運河申遺所走的是一條“文化路線”，________在這一過程中，必然有一番中西方文化和價值觀念之間的博弈。

③今年夏天，英超豪門阿森納將為曾效力過該隊的荷蘭傳奇球星“冰王子”丹尼斯·博格坎普________一尊銅像。

A．謀取因而豎立

B．牟取因而樹立

C．謀取然而樹立

D．牟取然而豎立

4．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．很多中國古典詩詞都含有哲理，像唐人王之渙《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，這兩句哲理就告訴我們：只有站得高，才能看得遠。

B．多家外國媒體對中國抗震救災工作給予高度評價，認為經受過汶川、玉樹強震考驗的中國，應對災情更加沉著有序，預案更加完備，救援更加科學。

C．“‘秋風起，蟹腳癢’，現在正是抓螃蟹的好時節到了，大人小孩子都在湖里呢，我上哪兒給你找人去！”老趕叔一邊吮著他的蟹腳一邊說。

D．安娜的言語間，時時都流露出對中國哲學精神為主導的山水畫的贊賞和喜愛，也正是這種贊賞和喜愛讓她開始關注中國哲學并學習創作山水畫。

5．下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是()

A．陶淵明，東晉著名詩人，他的田園詩被譽為“中國田園詩的基石”，其中《歸園田居》《飲酒》等最具代表性。

B．樂府始置于西漢，是掌管音樂的官署。后來人們把樂府官署采集、創作的歌辭統稱為“樂府詩”或“樂府”。

C．老舍是現代著名作家，代表作《駱駝祥子》被稱為“舊時代的葬歌”。新中國成立后他還創作了《茶館》《王昭君》等話劇劇本。

D．世界名著《神曲》《雙城記》《基督山伯爵》《靜靜的頓河》的作者依次是意大利的但 1

丁、英國的狄更斯、法國的大仲馬和蘇聯的肖洛霍夫。

二、名篇名句默寫(共5分)

6．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選其中的5個小題作答，如答題超過5個，按所答的前5個小題計分)

(1)舉酒屬客，誦明月之詩，______________。(蘇軾《赤壁賦》)

(2)________________，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

(3)臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，________________________________________________________________________。

(李密《陳情表》)

(4)秦愛紛奢，人亦念其家。____________，用之如泥沙？(杜牧《阿房宮賦》)

(5)雁過也，正傷心，______________。

(李清照《聲聲慢》)

(6)亦余心之所善兮，______________________。

(屈原《離騷》)

(7)女也不爽，____________________。

(《詩經·氓》)

(8)____________________？江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行并序》)

三、論述類文本閱讀(共9分，共3小題，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成題目。

中國墓室壁畫

墓室壁畫作為中國傳統壁畫的一種，一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側。壁畫內容多是反映死者生前的活動情況，也有神靈百物、神話傳說、歷史故事、日月星辰等圖案裝飾。墓室壁畫的目的主要是說教和對亡者的紀念或者希望死者在冥間能過上好日子。它幾乎不存在更多的裝飾意義，對它的研究和學習，主要是針對它的形式美和造型手段。墓室壁畫在發展的過程中，受到先秦兩漢的靈魂觀念、道家思想、神仙崇拜、陰陽五行、天人合一等思想的影響，形成了系統的喪葬觀念和壁畫圖式系統。墓室壁畫的出現要晚于地表建筑壁畫，其繪畫風格和形象狀態都多多少少受到了宮殿或廟堂壁畫的影響。墓室壁畫初始于戰國時期，漢代在此基礎上不斷發展并走向完善，有明顯的走向脈絡。

漢代的墓葬壁畫，大致分為西漢前期的初始階段、西漢中后期的成熟階段以及東漢時期的豐富階段。西漢前期墓室壁畫初步具備了描繪仙界天堂的要素，壁畫形象在構圖、造型以及色彩處理上突出裝飾風格，山巒、云氣、植物的處理趨于符號化、圖案化。西漢中后期的墓室壁畫逐步成熟、定型，以表現仙界天堂、歷史故事等內容為主。其技法是在涂有白粉的墓磚上先用墨線勾畫輪廓，再用朱、紫、綠、黃、黑、赭石等顏色設色，然后勾勒局部形象。河南燒溝61號西漢墓的壁畫很有代表性，采用壁畫、透雕、彩繪等多種手法。東漢時期的墓室壁畫進一步豐富并延續發展，壁畫內容及題材更加廣闊。洛陽地區依然是這個時期墓室壁畫的創作中心，墓室壁畫的繪畫水平都遠高于其他地區，代表著這一時期的主流風格。

唐代的墓室壁畫，大多集中于陜西省，西安是唐朝多代皇室貴族墓葬集中地。永泰公主李仙蕙的墓室壁畫是最為精彩的作品之一，所繪人物神態安詳，生動傳神，藝術水準較高，繪者有可能是專為皇室服務的專職畫家。章懷太子李賢墓中的 《狩獵圖》構圖別致，場景顯赫。壁畫中城墻、闕門的畫法已初步具備了掌握透視的能力，運用十幾種顏色濃重設色，畫面色澤鮮明。

宋代是中國繪畫史上一個非常重要的歷史時期。以宮廷生活及宗教內容為題材，重視形神兼備，風格華麗細膩的“院體畫”與取材于山水花鳥、梅蘭竹菊和木石，講求筆墨情趣，重視文學、書法修養和畫中意境締造的“文人畫”分庭抗禮，基本形成了中國畫壇兩條不同

風格的卷軸畫道路。這一時期比較重視卷軸畫，不重視壁畫。東北地區的墓中就發現有卷軸畫隨葬的。從總體風格上，此時的墓室壁畫看重寫實，用線比較粗糙，制作不精。

元代的墓室壁畫隨時代畫風的變化而變化，花鳥山水以水墨畫的技法被引入墓室中，成了元墓壁畫最具有時代特點的表現形式，呈現出簡淡野逸的審美品格。蒙古貴族墓一方面吸收漢地壁畫的題材內容，同時又描繪騎從狩獵等塞外風俗民情。山西金墓中還常見用散樂雜劇磚雕作為裝飾，與壁畫雜劇表演畫面具有相同的用意，反映了元雜劇在民間的流行程度。

明清兩代由于葬俗葬制的演變，壁畫墓的數量急劇減少，壁畫的題材內容和表現手段雖然在前代的基礎上有所繼承，社會生活和時代風尚在壁畫中也得到相應的反映，但畫手主要是地方民間工匠，壁畫圖像和表現手法偏離時代藝術的主流，壁畫的藝術水平也大不如前。題材內容的民俗化和藝術表現的民間化傾向明顯，“藝術在民間”則做了墓室壁畫的謝幕詞。

7．關于“墓室壁畫”的表述，符合原文意思的一項是()

A．墓室壁畫是我國傳統壁畫的一種，主要內容是反映死者生前的活動，根本目的是對亡者的紀念或期望。

B．墓室壁畫的形式美和造型手段是人們研究和學習的主要對象，其圖案內容不存在任何裝飾意義和價值。

C．墓室壁畫在發展的過程中，受到了先秦兩漢的靈魂觀念、神仙崇拜等喪葬觀念影響，形成了壁畫圖式系統。

D．墓室壁畫的繪畫風格和形象狀態均受到某些地表建筑壁畫的影響，題材內容不斷變化，發展方向明顯。

8．下列表達不屬于墓室壁畫技法的一項是()

A．在形象的構圖、造型以及色彩處理上突出裝飾風格，在處理山巒、云氣、植物時趨于符號化、圖案化。

B．在涂有白粉的磚上先用墨線勾畫輪廓，再用多種顏色設色，然后勾勒局部形象，綜合運用壁畫、透雕、彩繪等手法。

C．將初步掌握的透視能力的畫法運用到描繪城墻、闕門上，運用色彩豐富的顏色濃重設色，使畫面色澤鮮明。

D．取材于自然界中的花鳥山水，作畫時運用水墨畫技法，重視形神兼備，在審美品格上呈現簡淡野逸的特點。

9．下列表述中，符合原文內容的一項是()

A．兩漢時期的墓室壁畫得到豐富并延續發展，洛陽地區一直是創作中心，繪畫水平代表著此時期的主流風格。

B．唐代的墓室壁畫大多云集于西安一帶，專職畫家所描繪的場景壯觀、人物生動傳神，具有較高的藝術水準。

C．宋代的墓室壁畫總體風格以寫實為主，線條不夠細膩，制作不夠精良，這是由當時的社會不重視壁畫造成的。

D．明清墓室壁畫雖反映社會生活和時代風尚，但畫手、題材內容和藝術表現明顯傾向民間，最終消失在民間。

訓練十八

1．C [解析] A．lìn, chā/chà，pāo/pōu；B.chī/tái，bāo，jié/jiē；C.jìnɡ，sào，wàn；D.chì/zhì，tāo，hénɡ。

2．A [解析] B項，“聯”應為“連”；C項，“像”應為“相”；D項，“留”應為“流”。

3．A [解析] “牟取”指獲取名利，貶義詞。“謀取”是設法取得，一般用于褒義。①處應該用“謀取”。②句前后是因果關系，應該用“因而”。“樹立”指建立，多用于抽象的好的事情；而“豎立”指物體垂直而立。銅像只能“豎立”。

4．B [解析] A項既不合邏輯又搭配不當，“這兩句哲理就告訴我們”應改為“這兩句詩就告訴我們一個哲理”；C項句式雜糅，“現在正是抓螃蟹的好時節到了”應改為“現在正是抓螃蟹的好時節”或“抓螃蟹的好時節到了”；D項成分殘缺，應在“對”后面加“以”。

5．C [解析] 《王昭君》不是老舍的作品。

6．(1)歌窈窕之章(2)潦水盡而寒潭清(3)無以終余年(4)奈何取之盡錙銖(5)卻是舊時相識(6)雖九死其猶未悔(7)士貳其行(8)座中泣下誰最多

7．D [解析] A．曲解文意，“根本目的是對亡者的紀念或期望”錯。B.以偏概全，“其圖案內容不存在任何裝飾意義和價值”中“不存在”錯，原文是“幾乎不存在”。C.曲解文意，“先秦兩漢的靈魂觀念、神仙崇拜”本身并不是喪葬觀念，它們只是對形成喪葬觀念有影響。

8．D [解析] 張冠李戴。“重視形神兼備”是“院體畫”的技法，用在卷軸畫中；而宋代不重視墓室壁畫，壁畫制作不精。

9．C [解析] A．無中生有，“一直”錯，原文得不出這個結論。B.或然與必然混淆，原文說“有可能是專職畫家”。D.曲解文意，“最終消失在民間”錯；“‘藝術在民間’則做了墓室壁畫的謝幕詞”，是說墓室壁畫最終走向了民間。

第三篇：【復習方案】2014屆高三語文二輪專題復習(新課標-湖北)訓練：語文基礎知識 文學類文本閱讀31 Word版含答案]

訓練三十一 [語文基礎知識＋文學類文本閱讀]

一、語文基礎知識(共15分，共5小題，每小題3分)1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()A．提防(dī)舷窗(xin)殷紅(yān)體己(tī)．．．．B．木訥(n．)拜謁(yè)忖度(cǔn)貯存(zhù)．．．

ng)C．狡黠(xié)剽悍(piāo)鞭笞(chī)咋舌(zé)．．．．D．毗鄰(pí)熟稔(niǎn)戲謔(xuè)礦藏(c．．．．2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A．渲染

脈搏

跆拳道

額首稱慶 B．真締 觀摩 正能量 夙興夜寐 C．湊合 嬉鬧 園舞曲 掎角之勢 D．安分 驚蟄 肇事者 察言觀色

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()①并不是每一個人的家鄉都有歷史悠久的名勝古跡或是風景秀麗的觀光勝地。但家鄉的山水____________以她特有的姿態，出現在人們面前。

②在福州馬尾區元宵燈會上，游客能有機會____________由馬祖的臺灣美食廚藝代表團和馬尾的福州風味美食代表團獻上的兩岸美食。

③我希望“你攤上事兒了”不僅成為最新流行語，而且能____________那些有“事兒”的人，讓那些沒事找事的人不敢輕易生事。

A．依然

品嘗

震撼 B．依然 品嘗 震懾 C．已然 品評 震懾 D．已然 品評 震撼

4．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()A．去年，國家財政性教育經費首次實現占GDP 4%的目標。綠皮書指出，要不斷擴大這一比重，優先保障公共教育投入向農村地區、老少邊窮地區、低收入群體等傾斜。

B．隨著國務院常務會議制定的政策措施的有效實施，影響去年四季度以來房價上漲的動力將會減弱，房價尚不具備全面大幅反彈的基礎。

C．經陜西省紀委常委會研究并報陜西省委批準，決定給予“表哥”楊達才開除黨籍，對其涉嫌的犯罪問題移交司法機關依法處理。

D．近年來，中美經貿關系迅速發展，不但促進了亞太乃至全球經濟的增長，也給兩國人民帶來了實實在在的利益。

5．下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是()A．《論語》是記載孔子及其弟子言行的一部著作，集中地體現了孔子的思想，與《大學》《中庸》《孟子》并稱為“四書”。

B．“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。”這首詩暗寓了《紅樓夢》中林黛玉和薛寶釵兩人的命運。

C．現代著名作家沈從文，以湘西的風土人情為背景，創作了大量的文學作品，《邊城》就是這類作品的杰出代表。

D．莎士比亞是英國文藝復興時期的劇作家，他的“四大悲劇”是《哈姆萊特》《堂吉訶德》《李爾王》和《麥克白》。

二、名篇名句默寫(共5分)

6．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選其中的5個小題作答，如答題超過5個，按所答的前5個小題計分)(1)故木受繩則直，__________________。(《荀子·勸學》)(2)臣無祖母，____________；祖母無臣，無以終余年。(李密《陳情表》)(3)__________________，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)(4)鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，________________。(《莊子·逍遙游》)(5)可堪回首，佛貍祠下，____________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)舞幽壑之潛蛟，____________________。(蘇軾《赤壁賦》)(7)滄海月明珠有淚，__________________。(李商隱《錦瑟》)(8)弦弦掩抑聲聲思，__________________。(白居易《琵琶行并序》)

三、文學類文本閱讀(共20分，共4小題)閱讀下面的文字，完成題目。

聘 任 [英] 埃克斯雷

①西奧先生身材修長，面龐消瘦，兩鬢斑白。他生性溫和，平日沉默寡言。研究學術問題，他精力充沛，記憶力驚人，而對日常生活的瑣碎小事，卻不甚了了。

②坎福特大學需要聘請一名工作人員，上百人申請這個空缺位置，西奧也遞上了申請書。最后只有西奧等15人獲得面試的機會。坎福特大學地處一個小鎮上，周圍只有一家旅館，由于住客驟增，單人房間只好兩人同住。和西奧同住的是一位年輕人，叫亞當斯，足足比西奧．．年輕20歲。亞當斯自信心很強，且有一副洪亮的嗓子，旅店里時常可以聽到他朗朗的笑聲。顯而易見，這是一個聰明伶俐的人。

③校長及評選小組對所有的候選人進行了一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當斯兩人了，小組對聘請誰仍猶豫不決，只好讓他們在大學禮堂進行一次公開的演講后，再行決定。演講題目定為《古代蘇門人的文明史》，演講時間定于三天之后。

④在這三天里，西奧寸步不離房間，廢寢忘食，日夜趕寫講稿。而亞當斯不見有任何動靜——酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來，一邊問西奧的講稿進展情況，一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂廳的開心事。

⑤到了演講那天，大家來到禮堂，西奧和亞當斯分別在臺上就座。直到此時，西奧才發現自己用打字機打好的講稿不知什么時候不翼而飛了，真是驚恐萬狀。

⑥校長宣布，演講按姓名字母排列先后進行。亞當斯首先出場。情緒頹喪的西奧抬頭注視著亞當斯——只見他神態從容地從口袋里掏出講稿，對著教授們口若懸河、滔滔不絕地講開了。連西奧也暗自承認他有超人的口才。亞當斯演講完畢，場內爆發出雷鳴般的掌聲。亞當斯鞠了一躬，臉上現出微笑，回到座位上去。

⑦輪到西奧了。他情緒非常不好。要講的內容都在稿子上，要另開新路是不可能了。他覺得臉上火辣辣的，唯有用低沉而疲乏的聲音，逐字逐句重復亞當斯剛才的演講內容。等他講完坐下來時，會場上只有零零落落的幾下掌聲。

⑧校長及全體評選小組成員退出會場，去討論聘任哪位候選人。禮堂內的人仿佛對決定的結果早已有了數。

⑨亞當斯向西奧擦過身來，用手拍了拍他的背，微笑著說道：“厄運呀，老兄。沒辦法，兩者只選其一。”

⑩這時，校長及小組成員回來了。“諸位先生，”校長說，“我們做出了選擇——聘任西奧先生！”

11所有的聽眾都驚呆了。○12校長繼續說：“讓我把討論的情況向諸位介紹一下。亞當斯先生口才過人，知識淵博，○

我們大家都很欽佩，我本人也為之感動。但是，請不要忘了，亞當斯先生是拿著稿子做演講的，而西奧先生卻憑著記憶力，把前者的演講內容一字不漏地重復了一遍，當然，在這以前，他不可能看過那份講稿的一字一句。我們缺的那項工作，正需要有這樣天賦的人！”

13大家陸續走出了會場。校長走到西奧面前，見西奧臉上仍然露著驚喜交集、不知所措○的神情，便握著他的手，說道：“祝賀您，西奧先生。不過我得提醒您一句，日后在咱們這兒工作，可要留點兒神，別把重要的材料到處亂放呀！”

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(4分)()()A．第②段中加點的詞“只好”，起鋪墊作用，使后文故事的發展成為可能。B．第⑨段中亞當斯對西奧所說的話，反映了他對西奧幸災樂禍的心理。

13段中畫線的句子直接揭示了亞當斯落聘的原因。C．第○D．文章通過亞當斯和西奧的競聘經歷揭示了在競爭中應該靠真才實學取勝，不能靠投機取巧來取勝的道理。

E．文章構思精巧，在情節的發展中對亞當斯及西奧進行多次對比，結尾出乎意料又在情理之中。

8．文章開篇介紹西奧先生“生性溫和，平日沉默寡言”“記憶力驚人，而對日常生活的瑣碎小事，卻不甚了了”，這樣寫的意圖是什么？請結合文章內容簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．請分別概括西奧及亞當斯的性格特點。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．小說情節發展到最后，西奧被聘任了，“所有的聽眾都驚呆了”。有人認為這個結局有悖常理；有人認為這個結局出乎意料，又在情理之中，體現了作者精巧的構思。請結合全文，談談你的看法。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓練三十一

1．A [解析] B．木訥(nè);C．狡黠(xi)；D.熟稔(rěn)。．．．2．D [解析] A．額手稱慶；B.真諦；C.圓舞曲。

3．B [解析] 依然：依舊，仍然。已然：已經，已經這樣。聯系語境，應選“依然”。品嘗：仔細地辨別，嘗試(滋味)。品評：評論高下、優劣。聯系語境，應選“品嘗”。震撼：震動，搖撼。震懾：震動使害怕。聯系語境，應為“震懾”。故選B項。

4．B [解析] A．搭配不當，“擴大”不能與“比重”搭配；C.成分殘缺，“黨籍”后面應加“的處分”；D.語序不當，應為“不但給兩國人民帶來了實實在在的利益，也促進了亞太乃至全球經濟的增長”。

5．D [解析] “四大悲劇”應是《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。

6．(1)金就礪則利(2)無以至今日(3)扈江離與辟芷兮(4)其翼若垂天之云(5)一片神鴉社鼓(6)泣孤舟之嫠婦(7)藍田日暖玉生煙(8)似訴平生不得志

7．DE [解析] A．正確，但與D項主題及E項文章的寫作特色相比較，不夠重要。B.不全面，也表現出他對自己勝出充滿信心而沾沾自喜的心理。C.不是“直接揭示”，是含蓄地揭示。

8．①開篇整體介紹西奧先生的性格特點，為后文的情節發展做鋪墊。②“生性溫和，平日沉默寡言”，為后文亞當斯演講他的稿件時，西奧并沒有聲張并揭發的情節做鋪墊。③“記憶力驚人”，為后文寫其演講時“逐字逐句重復亞當斯剛才的演講內容”以及校長的評價做鋪墊。④“而對日常生活的瑣碎小事，卻不甚了了”，為后文在演講前丟失稿件的情節做鋪墊。

[解析] 本題考查學生分析小說主要寫作手法的能力。小說開篇介紹西奧，既說明了西奧的性格特征，也為后文的多處情節做鋪墊。如“生性溫和，平日沉默寡言”為后文被亞當斯偷去了演講稿，西奧卻沒有立刻揭發亞當斯做鋪墊。

9．西奧：沉默寡言，勤奮認真，溫和忠厚。

亞當斯：不勞而獲、投機取巧、心術不正(品質方面)，沉湎娛樂(生活愛好方面)，聰明伶俐(外在印象)。

[解析] 本題考查學生賞析小說中人物形象的能力。賞析人物形象，重在挖掘文中人物的言行，根據“言行出性格”的原則，分析人物彼時彼地的心理活動，從而把握人物性格。如亞當斯在西奧緊張準備的時候，沉湎娛樂，卻私下里打算并成功偷竊西奧的演講稿。這些言行表明亞當斯的投機取巧、心術不正的特點。

10．觀點一：這個結局出乎意料，又在情理之中，體現了作者精巧的構思。這意料之外的結局在小說中有許多暗示。①“單人房間只好兩人同住”，亞當斯有作案的條件；②西奧“寸步不離房間，廢寢忘食，日夜趕寫講稿”，亞當斯“在彈子房、劇院和音樂廳”，對比說明亞當斯有作案嫌疑；③演講前講稿不翼而飛，西奧“逐字逐句重復亞當斯剛才的演講內容”，暗示亞當斯偷了西奧的演講稿；④結尾，校長的話“可要留點兒神，別把重要的材料到處亂放呀”表明這個結局的設置是在情理之中的。

觀點二：這個結局有悖常理。①亞當斯比西奧年輕20歲，聰明伶俐，有極強的口才，愛好廣泛，綜合素質方面優于西奧；②從亞當斯演講時的表現及觀眾的反應看，亞當斯應該獲選。亞當斯“對著教授們口若懸河、滔滔不絕地講開了。連西奧也暗自承認他有超人的口才。亞當斯演講完畢，場內爆發出雷鳴般的掌聲。”

[解析] 本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意地解讀的能力。學生在回答探究性題目的時候，需要聯系文本和自己的認識來談，不能偏頗，要能自圓其說，言之有據，有真情實感。

第四篇：(福建專用)(新課標)2014屆高三語文二輪專題復習訓練33 默寫+文學名著閱讀+文學類文本閱讀

訓練三十三 [默寫＋文學名著閱讀＋文學類文本閱讀]

一、名句名篇默寫(6分)

1．補寫下列名句名篇中的空缺部分。

(1)____________，靡有朝矣。(《詩經·氓》)

(2)地崩山摧壯士死，____________________。(李白《蜀道難》)

(3)長橋臥波，______________？(杜牧《阿房宮賦》)

(4)問君能有幾多愁？____________________。(李煜《虞美人》)

(5)把酒臨風，__________________。(范仲淹《岳陽樓記》)

(6)__________________，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)

二、語言文字運用(13分)

2．閱讀下面的材料，按要求回答問題。(3分)

石門村的這個方塘，大概有上百年歷史了。青石砌岸，鑄鐵圍欄，古柳環保，古色古香，歷經風雨而不摧。微風乍起，______________，也算是村中一景。方塘匯聚了來自大山的涓涓細流，豐豐盈盈地儲滿了全村人的希望，一年到頭，養育著小村子干渴的喉嚨。

(1)畫線的句子在語言表達方面存在錯誤，請找出并加以改正。(1分)

答： ____________改為__________。

(2)填入上文橫線處的語句，銜接最恰當的一句是(2分)()

A．興起一陣波瀾

B．漣漪泛起

C．一池碧水泛起漣漪

D．吹皺一池碧水

3．提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出三個關鍵詞。(3分)

專家研究表明，隨著年齡的增大，臉部會出現皺紋，這是臉部骨骼萎縮造成的，而不是皮膚本身的變化。研究人員對60名年齡在25～65歲之間男女的面部骨骼進行分析，結果表明，每當面部的一部分骨骼溶解，骨量緊縮后，就會在皮膚下面留下空隙，進而出現皺紋。

答：____________，____________，____________。

4.閱讀下面的材料，回答問題。(7分)

據《南方都市報》報道，惠州市救助管理站當地網站發帖——《致市民的一封信》，呼吁市民主動勸導流浪、乞討者到救助站求助，不要向街頭流浪、乞討人員施舍錢物。

信中介紹，惠州是一座歷史名城，然而，在街頭隨處可見的流浪乞討現象與城市形象很不相符。只要市民不直接施舍街頭流浪、乞討者，街頭的流浪乞討現象將大大減少，這將凈化惠州市的市容市貌，改善市容環境，惠州也將更加美麗。

你如何看待救助站致信市民呼吁不要施舍流浪、乞討者這一現象的？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、文學名著閱讀(10分)

5．下列各項中對作品故事情節的表述，不正確的兩項是(5 分)()．．．

A．覺慧聽說了督軍利用職權毆打進步青年的事十分氣憤，加入了請愿隊伍。一群人來 1

到督軍署，士兵們嚴陣以待。最后，學生們推舉的代表順利見到了督軍。(《家》)

B．曹軍和西涼軍馬在潼關交戰，曹軍抵擋不住，馬超率將直入軍中捉拿曹操，曹操情急之下割須棄袍而逃，甚為狼狽。(《三國演義》)

C．雷參謀是吳少奶奶以前的戀人。他趁著吳蓀甫不在家時來見吳少奶奶，并獻給她一本雖然破舊但被其視若珍寶的《少年維特之煩惱》和一朵枯萎的白玫瑰。(《子夜》)

D．面對法庭的指控，愛斯梅拉達拒不承認，檢察官建議用刑。愛斯梅拉達被押送到拷問室，看到各種刑具，還沒等到用刑，愛斯梅拉達便全部招認。(《巴黎圣母院》)

E．葛朗臺有幸娶了有錢的木材商的女兒，并通過賄賂的手段從政府手中低價買到了縣里最好的葡萄園、修道院和幾塊分種田。(《歐也妮葛朗臺》)

6．簡答題。(選做一題)(5 分)

(1)閱讀下面的《紅樓夢》選段，根據原著故事情節，回答問題。

尤二姐道：“三妹子他從不會朝更暮改的。他已說了改悔，必是改悔的。他已擇定了人，你只要依他就是了。”

“三妹子”擇定的人是誰？他們的婚事成功了嗎？請簡述事情始末。

(2)閱讀下面的《復活》選段，根據原著故事情節，回答問題。

因此，為了給這次遠行做好準備，他(涅赫留朵夫)現在就得到鄉下去一趟，把他在那邊的事料理妥當才行。

“遠行”的目的地是哪兒？涅赫留朵夫為此去了哪里？決定了什么事？

答第()題

答：________________________________________________________________________

四、文學類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

高山積雪

王兆勝

與那些直接飄落于田野、河流和村莊的雪花不同，高山積雪似乎是上蒼的遺棄物，它遠離人間，孤獨寂寞地在嚴寒中度過一個個漫長的日月。這里雖是自己的家鄉，雖有母親溫柔的懷抱，雖有弟兄姐妹和朋友為伴，雖有不變的潔凈的容顏和純良的心地，但卻沒有一展才華為人類謀得福利之機會。所以，高高在上的積雪并不快樂，而是長久地苦惱著。高山似乎看透了積雪的心情，她告訴它說：“除了那些身在高端的積雪要靠不斷的修行取得正果，其余的積雪都不會永遠待在山上，它們都要到人世間去完成生命的旅程，只要待到春暖花開時節。”

在焦慮萬分的等待中春天終于到來了，陽光溫暖明媚，地面熱氣升騰，靠近底部的積雪開始悄然融化，由一堆固體靜止物一變而為生動的流水。在不知不覺間，變成流水的積雪已經走上它的旅途，它甚至還沒來得及向家鄉、向母親告別。此時的積雪知道，自己已被出行前激動、幸福和惜別的淚水深深浸潤和陶醉了。

投身于脫韁野馬般的奔跑之中，積雪感到有大山之外緊張殘酷的競爭，那是一種萬人搶走獨木橋的慘烈景象。在這種拼命地擁擠中，積雪感到了些頭暈目眩，仿佛自己已非自己了。更可怕的是，在前進的道路上，常有巨石擋住去路，而自己又沒有時間思考就會被撞成粉末。在這種如雷爆炸般的轟鳴中，積雪雖然感到一種生命的飛揚，一種凌空高蹈姿勢的優美，但內心也被一種撕心裂肺的痛感所占據和震撼。化為流水的積雪也漸漸明白了，原來生命的旅行是要經過無數痛苦磨礪的。

如風云流散而復聚一樣，粉身碎骨的積雪之水又匯集在一起。路途漸漸變得開闊，行進的速度也慢了下來，積雪似乎看到了所謂的人類。在積雪的眼睛里，有的面目慈祥，行為優雅，舉止大方，尤其是那些婦女和兒童比較可愛；而另一些人，尤其是一些男人目中透出攫

取的貪婪之光，他們有的肩扛獵槍，兩只血紅的眼睛像惡狼一樣到處搜尋。最令積雪恐懼的是獵手曾毫不猶豫地將一只只潔白的天鵝和其他幼小的動物打死，血竟差點將自己染紅！最令積雪感到無奈和不解的是人類對自己肆無忌憚的污染，那些有毒的氣體和液體，都讓積雪看到了人類的自私、無知與可怕。積雪還經常看到自己身邊的流水被人取用，或是澆灌莊稼，或是滿足工業制造之需。每當此時，積雪心里就會升起激動與悲傷，在它看來那是同類的夭折與不壽，雖然是死得其所！此時，積雪總是捫心自問：“如果我突然被人取走而不能繼續生命之旅，那將怎樣？”

有時，積雪也想起自己的家鄉，那是怎樣冰清玉潔的所在！而今，它卻變成一團黑臭、骯臟和黏厚的液體。但積雪是富有犧牲精神的，因為它明白從走出那個神話般的世界開始，自己已經不再屬于自己，而是踏上了一條不歸之路，這就好像一個人的出生就意味著死亡一樣。當然，積雪在旅途中也有值得回憶和留戀之處，那是它從高山出發時始料不及的。如它看到山上如羊群一樣游動的云霞，那給它帶來多少美好的故鄉信息與回憶。還有，小男孩和小女孩在河邊洗澡與游戲，他們天真無邪的歡笑曾讓積雪久久不愿離去。最令它快樂的是，有一個渡口留下過人類智者孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話，由此，積雪感到了在人類中仍不乏知音。

河道變得越來越開闊，污濁而黏稠的積雪之水顯得蒼老而疲累，它甚至能看到不遠處有遼遠而蒼茫的大海和那呈扇形開放的潔白的海灘。那里有著與自己故鄉相似的景象，如夢如幻，神秘莫測；那里也頗似自己母親的懷抱，向自己激情洋溢地張開。此時，積雪才真正體會到：原來冰冷就是另一種溫暖，死亡就是另一種新生！于是，在對那個冰封世界的想念中，積雪無比快樂而又充滿渴望地向大海撲去。

最后，積雪之水被大海吞沒，失去了自己的模樣，而大海不滿不虧，一如既往。

“不知道有沒有可能，海水又被陽光蒸發而為云氣，而后又變為白雪，降落于高山之巔，從而孕育一個新的夢想。”氣息奄奄、魂魄如游絲般的積雪心中有這樣的一個閃念。

(選自《天地人心》，有刪改)

7．下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是(5分)()．．．

A．遠離世俗的積雪在高山的開導下擺脫了孤獨寂寞、悶悶不樂的情懷，日夜期盼、想方設法地去開啟生命的旅程。

B．快速奔跑的積雪被巨石撞得“粉身碎骨”，感受到生命的激情和痛感，漸漸明白生命的旅行就是要經歷各種人間之苦的磨煉。

C．積雪看到人世間的善與丑，想起自己的故鄉。此時它情感復雜，對旅行有向往情懷、無奈之感，對故鄉有眷戀之情、歸鄉之心。

D．積雪從“逝者如斯夫，不舍晝夜”的名言中，感受到人類的睿智，體會到自己要奮發向前，一如奔流入海的河水，分秒不輟。

E．文章用第三人稱寫積雪，并用擬人手法將其人格化，既展現了積雪之水的流淌過程，又體現了作者對人生的諦視與感悟。

8．第四段寫道：“每當此時，積雪心里就會升起激動與悲傷。”造成積雪激動與悲傷的原因各是什么？試聯系上下文作答。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．文章末尾寫積雪之水匯入了大海，你從中體悟到了什么人生哲理？請簡要闡述。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓練三十三

1．(1)夙興夜寐(2)然后天梯石棧相鉤連(3)未云何龍(4)恰似一江春水向東流

(5)其喜洋洋者矣(6)落紅不是無情物(一處1分，錯、漏、添字的該處不得分)

2．[答案](1)養育 滋潤(2)D

[解析] 畫橫線句存在搭配不當的語病，“養育”不能搭配“喉嚨”，修改的方法除了參考答案外，還可以將“小村子干渴的喉嚨”改為“老老少少的石門人”。填入橫線處的句子，可以從內容和語法兩個角度判斷，A項“波瀾”不符合“方塘”的特征，也與“微風”的語境不搭配。B、C兩項的主語與前一句不一致，不但使語氣顯得不連貫，也存在著語言生硬，與材料整體語體風格不一致的問題。

3．[答案] 骨骼 萎縮 皺紋

[解析] 提取關鍵詞的一般解題思路是將材料先壓縮為一句話，然后從句子中提取最能體現材料信息特征的詞語。材料中的第一句是一個明顯的中心句，將這一個句子稍加壓縮，即可得到一個主謂句“臉部皺紋是臉部骨骼萎縮造成的”，從中即可得出三個關鍵詞。

4．[答案] 示例一：施舍流浪、乞討者會縱容不勞而獲的現象，救助站可有效解決流浪、乞討者的困境。首先，我國已有比較完善的社會救助體系，對于那些真正需要救助的人，應由政府出面救助，提供合情、合理、合法、安全和及時有效的幫助；其次，能夠避免不勞而獲者乞討騙錢，這種利用人的同情心來騙錢的手段，既違背了社會公德，助長了不勞而獲的社會風氣，又是對人們助人為樂精神的一種褻瀆。

示例二：城市救助制度尚不完善，市民仍應對流浪乞討人員伸出援手。“樂善好施”不僅是中華民族的傳統美德，更是社會和諧的一種表現。每個人都有落魄的時候，相信沒有人愿意大白天跪在路邊乞討，乞討者在用年齡、身體和背景等方面證明他們的確需要幫助。口袋里的硬幣容易漏掉，如果把這些零錢施舍給那些需要幫助的人也是不錯的選擇。總之，予人玫瑰，手留余香啊。

[解析] 題目要求對“不要施舍流浪、乞討者”做出評論，表面看好像只能反對，不宜贊同，但事實上，由于這種呼吁是由救助站發出的，而且材料明確提示“呼吁市民主動勸導流浪、乞討者到救助站求助”，因此，評論的觀點完全可以是贊同的。當然，不管是反對還是贊同，觀點的立足點都應當是對“救助的方式”進行評論，而不能對“是否該救助”進行評價。至于理由，既可參考材料中提到的“城市形象”，也可以從救助實效、救助目的等角度進行闡述。

5．[答案] AD(答對一項得3分，兩項得5分)

[解析] A．應當是“學生們推舉六名代表要見督軍卻被攔住，學生們抗議后才得允許”。

D.應當是已經用刑后。

6．(1)柳湘蓮。尤三姐發誓非柳湘蓮不嫁。賈璉外出，遇柳湘蓮，提起此事。柳湘蓮欣然同意，并把鴛鴦劍作為定禮。后柳湘蓮與寶玉閑聊，得知尤三姐是賈珍妻妹，欲退親。尤三姐聽說后羞憤難當，抽出劍在柳湘蓮面前自刎。柳湘蓮追悔莫及，遁入空門。

(2)西伯利亞。涅赫留朵夫回到庫茲明斯果耶莊園，決定不再親自經營土地，而是把它廉價(比周圍一帶的土地租金低三成)租給農民。后來他又去了從姑姑名下繼承的莊園(和瑪絲洛娃相識的地方)，決定放棄土地所有權，把土地送給農民。

7．[答案] AC(答對一項得3分，兩項得5分)

[解析] A．積雪沒有“想方設法”，應改為“不知不覺地開啟生命的旅程”；C.積雪無歸鄉之心，因為“積雪是富有犧牲精神的”，知道自己走的是一條不歸路。

8．[答案] ①積雪看到流水為人類謀得福利，覺得這是一種生命價值意義的實現，所以為此激動著。②身邊的流水被人取走，積雪覺得他們無法完成生命的旅程，所以為他們感到悲傷。(每點2分)

[解析] 本題考查對文章內容的概括，答題時，可根據題干先定位答題的區間在文章第四段后半部分。然后從文章中篩選出闡釋積雪情感的關鍵詞語，如“夭折與不壽”“死得其所”，從中歸納出“激動與悲傷”的理由。

9．[答案](示例)人生哲理：終點也就是起點。(2分)積雪之水匯入大海后，完成了生命的旅程，生命也結束了；但海水又可以變為云氣，化為白雪，孕育新的夢想。人生也是如此，無論生活還是事業，每一個階段的完成看似終點，其實也是新階段的起點。正因為如此，人類才能不斷發展，生生不息。(4分)

[解析] 本題考查對文章主題、作者寫作意圖的理解和評價，題目有一定的開放度，也有一定的限制性。開放度體現在答案不具有唯一性。限制性體現在兩個方面，一是感悟必須由“積雪之水匯入了大海”引發，即在內容上必須與目標(歸宿)、新生、容納、轉化等有關；二是對感悟的分析，必須結合文本中的“積雪”形象，即答題時應當出現“像積雪那樣”的有關說明。

第五篇：(安徽專用)(新課標)2014屆高三語文二輪專題復習訓練34 語言文字運用+文學類文本閱讀

訓練三十四 [語言文字運用＋文學類文本閱讀]

一、語言文字運用(24分)

1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是()

A．緬懷軍需編緝響尾蛇

跟屁蟲禮尚往來

B．平添箴默官邸隔離代

根狀莖委曲求全

C．急躁贗品脈膊供求率

購置稅出類拔萃

D．誣賴效尤暈眩國子監

紅眼病老羞成怒

2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()

A．從托舉女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”；從救學生的“最美教師”到救患者的“最美醫生”，無不彰顯著從善如流的道德風尚。．．．．

B．實干興邦，是千百年來人們從歷史經驗中總結出的治國結論；在新的歷史時期，臨．淵羨魚、夸夸其談的工作作風必須改變。．．．

C．當烏坎村吸引了大批境外記者關注，山西的干部必然也能感同身受到國際國內問題．．．．

互聯的復雜，從而更加謹慎地對待身邊發生的大大小小的事情。

D．如今人們雖然不再擊筑，筑聲也在歷史的深處縹緲難聞，但其精魂卻在大地上沉淀下來，一有合適的機緣，那正義的筑聲又如陽春白雪般飄蕩開了。．．．．

3．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．上海市動物疾控中心對近期打撈上來的黃浦江上游漂浮死豬抽檢的34份留存樣品進行了禽流感專項檢測，未發現禽流感病毒。

B．有些地方的公款吃喝現象從來就沒有停止過，官員們只是變得更加小心，將“陣地”從社會酒店轉移到內部食堂、私人會所。

C.當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的重要標志。

D．的確，我們很難簡單地概括出中國文學的傳統，但誰又會否認先秦文學中的《詩經》《楚辭》不是后人難以超越的高峰？

4．2012年10月11日，莫言被授予諾貝爾文學獎并成為首位獲得該獎的中國籍作家。12日《大河報》以“莫言空前，莫言絕后！”為標題進行了報道，盛贊莫言的成就。此標題一出，立刻在眾報道中脫穎而出。請賞析此標題的妙處。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5．某校文學社舉辦課文中“最美女性形象”評選活動，請從下列人選中任選一個向組委會寫一段推薦詞。(5分)

要求：①用對偶句式；②語言準確，鮮明；③不超過35字。

入選人物：劉蘭芝 竇娥 林黛玉

人物： 1

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 推薦詞：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．日前，武漢市某中學進行月考后，各班級陸續召開家長會，反饋學生的月考成績。會前，班主任在黑板上寫下了“不好好學習的兩種下場：逛不完的菜市場、穿不完的地攤貨”。

請你以微博的方式對班主任寫的“話”進行評價，不超過50字。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、名句名篇默寫(6分)

7．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(甲乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．甲題計分)．．．．

甲：予嘗求古仁人之心，①____________________，②________？③____________，④______________；⑤________________________；⑥________________________。

(范仲淹《岳陽樓記》)

乙：(1)長太息以掩涕兮，____________________。

(屈原《離騷》)

(2)天下云集響應，________________________。

(賈誼《過秦論》)

(3)回首向來蕭瑟處，歸去，________________________________________________________________________。

(蘇軾《定**》)

(4)________________________________，征于色發于聲而后喻。

(《孟子·告子下》)

(5)______________________________，亦使后人而復哀后人也。

(杜牧《阿房宮賦》)

(6)______________，枉用相存。

(曹操《短歌行》)

三、文學類文本閱讀(24分)

閱讀下面的文字，完成問題。

談凡·高

吳冠中

①每當我向不知凡·高其人其畫的人們介紹凡·高時，往往自己就先激動，卻找不到確切的語言來表達我的感受。以李白比其狂放不適合，以玄奘比其信念不恰當，以李賀或王勃比其短命才華不一樣。我童年看到飛蛾撲火被焚時，留下了深刻的難以磨滅的印象，凡·高，他撲向太陽，被太陽熔化了！

②凡·高是以絢爛的色彩、奔放的筆觸表達狂熱的感情而為人們熟知的。但他不同于印象派。印象派捕捉對象外表的美，凡·高愛的是對象的本質，猶如對象的情人，他力圖滲入對象的內部而占有其全部。印象派愛光，凡·高愛的不是光，而是發光的太陽。他熱愛色彩，分析色彩，他曾跟從一位老樂師學鋼琴，想找出屬于色彩的音樂，他追求用色彩的獨特效果表現狂熱的內心感情，用白熱化的明亮色彩表現引人墮落的夜咖啡店的黑暗景象。

③我從青少年學畫時起，一見凡·高的作品便傾心，此后一直熱愛他，到今天這種熱愛感情無絲毫衰退。我想這吸引力除了來自其繪畫本身的美以外，更多的是由于他火熱的心與對象結成了不可分割的整體，他的作品能打動人的心靈。古今中外有千千萬萬畫家，當他們的心靈已枯竭時，他們的手仍在繼續作畫。言之無情的乏味的圖畫汗牛充棟，但凡·高的作品幾乎每一幅都顯露出作者的心臟在跳動。

④凡·高不倦地畫向日葵。他說：“黃色何其美！”這不僅僅是畫家對感覺的反應，其間還包含著對宗教信仰的感情。對于他，黃色是太陽之光，光和熱的象征，他眼里的向日葵不是尋常的花朵。當我第一次見到他的向日葵時，我立即感到自己是那么渺小，我在瞻仰一群精力充沛、品格高尚、不修邊幅、胸中有郁勃之氣的勞苦人民肖像！看過凡·高的《向日葵》的人們，他們的深刻感覺永遠不會被世間無數的向日葵所混淆、沖淡！凡是體驗過、留意過苦難生活、純樸生活的人們，看到這畫當會感到分外親切。它令人戀念，落淚！

⑤凡·高熱愛土地，他的大師風景畫不是景致，不是旅行游記，是人們生活在其間的大地，是孕育生命的空間，是母親！他給弟弟提奧的信寫道：“如果要生長，必須埋到土地里去。我告訴你，將你種到德朗特的土地里去，你將于此發芽，別在人行道上枯萎了。你將會對我說，有在城市中生長的草木，但你是麥子，你的位置是在麥田里??”

⑥他畫鋪滿莊稼的田野、枝葉繁茂的果園、赤日當空下大地的熱浪、風中的飛鳥??他的畫面所有的用筆都有運動傾向，表示一切生命都在滾動。從天際的云到田壟的溝，從人家到籬笆，從麥穗到野花，都互相在呼喚，在招手，甚至天在轉，地在搖，都因畫家的心在燃燒。

⑦凡·高所畫人像的背景即使是一片單純的色調，也憑其帶有強烈韻律感的筆觸推進極微妙的色彩變化，就像是流水的河面，其間還有暗流和旋渦。人們經常被他的畫意帶進繁星閃爍的天空、瀑布奔騰的山谷??他善于在極復雜極豐富的色塊、色線和色點的交響樂中托出對象單純的本質神貌。

⑧無數杰出的畫家令我敬佩，如周昉、郭熙、吳鎮、仇英、提香、柯羅、馬奈、塞尚??我愛他們的作品，但并無太多要求去調查他們繪畫以外的事。可是對另外一批畫家，如老蓮、石濤、八大山人、波提切利、德拉克羅瓦、凡·高??我總懷著強烈的欲望想了解他們的血肉生活，鉆入他們的內心去，特別是對凡·高，我愿聽到他每天的呼吸！

(選自《吳冠中談凡·高》)

8．簡要分析文章第①段在全文中的作用。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．凡·高的繪畫主要有哪些特點？請結合全文簡要概括。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．從表達技巧和內涵的角度賞析文中第④段畫線的句子。(5分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11．凡·高作為偉大的畫家，他的創作有著超越技巧的內在精神。請結合原文，聯系現實，思考其價值。(7分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓練三十四

1．D [解析] A．“編緝”應為“編輯”；B.“箴默”應為“緘默”，“隔離代”應為“隔離帶”；C.“脈膊”應為“脈搏”。

2．B [解析] A．從善如流：聽取正確的意見及接受善意的規勸像流水那樣快。B.臨淵羨魚：比喻只有愿望而沒有措施。C.感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣；現多指雖未親身經歷，但感受就同親身經歷一樣。一般不帶賓語。D.陽春白雪：原指戰國時代楚國的一種藝術性較高、有難度的歌曲。后來泛指高深的、不通俗的文學藝術。

3．A [解析] B項搭配不當，“停止”和“現象”不搭配，應改為“消失”；C項不合邏輯，兩面對一面，應去掉“與否”；D項多重否定不當，刪去“不”。

4．[答案] 此標題采用雙關手法，(1分)“莫言”既指作家，又有不要說的意思。(1分)標題既盛贊莫言巨大的文學成就，又表明在他之前中國曾有大批的優秀作家，之后也將涌現更多的優秀作家。(2分)

[解析] 賞析標題可以從標題的修辭運用情況、標題的表達效果等角度思考。

5．[答案] 劉蘭芝：秀外慧中紉如蒲葦千秋頌，情真意摯堅若磐石萬代傳。竇娥：六月飛雪草木含悲只為冤情撼天地，素練染紅山河變色全因孝女震古今。林黛玉：嫻靜時如嬌花照水聰慧氣質羞須眉，行動處似弱柳扶風秀麗風韻冠紅顏。

[解析] 解答此題要注意準確把握人物的特點，然后規范運用題干中要求的修辭。

6．[答案] 示例一：人生的道路有很多種，對成功的評價也不僅僅是穿高檔貨，班主任的說法未免目光短淺，有些急功近利。

示例二：教師的用心可以理解；但最好還是選擇充滿創意和幽默感的話語，放松學生心情。(答案開放，言之成理即可)

[解析] 解答此題首先對班主任寫在黑板上的話要有一個正確的認識態度，既要理解老師的心情，也要看到其偏頗之處，然后自然連貫得體地表達出來即可。

7．甲：或異二者之為 何哉 不以物喜 不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君

乙：(1)哀民生之多艱(2)贏糧而景從(3)也無風雨也無晴(4)困于心衡于慮而后作

(5)后人哀之而不鑒之(6)越陌度阡

8．[答案] 第①段運用類比和比喻的手法，以充滿感情的筆觸揭示了凡·高狂放的性格、執著的信念和對生命的熱情等精神特質，表達了作者對凡·高的熱愛與敬仰之情。(3分)揭示主旨，統領全文，奠定了全文深沉而熱烈的感情基調。(3分)(只概括不分析酌情減分)

[解析] 本題考查分析作品結構的能力。先從內容方面思考，再從主旨、情感、表達技巧等方面思考。

9．[答案] ①以絢爛的色彩，奔放的筆觸，表達狂熱的感情。②力圖滲入對象的內部，表現對象的本質。③火熱的心與對象結成不可分割的整體，能打動人的心靈。④偏愛黃色，不倦地畫向日葵，包含著對宗教信仰的感情。⑤多畫自然景物，所有的用筆都有運動傾向。⑥善于通過極復雜極豐富的色塊、色線和色點托出對象單純的本質神貌。(6分，每條1分)

[解析] 本題考查理解文章內容及欣賞作品形象的能力。要逐段進行仔細篩選、歸納，全文多處對凡·高的繪畫特點加以表述。

10．[答案] 運用比喻手法，將畫中的向日葵想象成一群勞苦人民。揭示畫作中蘊含的精神內涵，即精力充沛，品格高尚，充滿郁勃之氣。(2分)運用對比(或反襯)手法，以自己的“渺小”突出了凡·高的偉大，寫出作者對凡·高的崇敬之情。(2分)這一句生動恰當地傳達出了自己欣賞凡·高名畫《向日葵》時的獨特感受。(1分)

[解析] 本題考查賞析散文表達技巧的能力。要具體指出運用了哪些手法(主要是修辭手法)，表達出了什么樣的內容。

11．[答案] 從文中可見凡·高熱愛生命，信念執著，熱愛土地，植根土地；用火熱的心觀照一切，傾注宗教信仰般的感情；表現內心的熱烈，傳遞生命的力量等精神。(3分)現實中，不乏以“手”作畫，為藝術而藝術的現象，這樣的作品往往無關痛癢，無病呻吟。我們應以凡·高為師，汲取其精神營養，讓藝術成為真正的藝術。(2分)推而廣之，“熱愛”“扎根”“觀照生命”這些內涵，也是一個人乃至一個國家蓬勃發展的基石。(2分)

[解析] 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意解讀的能力。本題為開放性試題，要求能從原文中提煉出凡·高超越技巧的精神內涵，并思考這些內涵對于“藝術”以及對于藝術之外的價值。觀點明確，言之成理即可。