第一篇：考場作文七大采分點 三大失分情景

標題： 考場作文七大采分點 三大失分情景

資料來源：中國京翰教育

七大采分點

一、漂亮的卷面

中高考閱卷時間緊、任務重，適值酷暑，潦草難辨的卷面難以贏得閱卷老師的好感。書寫規范，文面整潔，本身就是對閱卷老師的尊重，這一點需要銘記在心。經驗告訴我們：漂亮的字體是高分作文的通行證，難看的字體是低分作文的墓志銘。就算你的字體不美觀，也要盡最大努力工整書寫。

二、醒目的標題

“題好一半文?！币粋€好的題目能進一步贏得閱卷老師的好感。話題作文既然允許自擬題目，考生就不應放棄這個展示自己寫作功底的時機。可用修辭方法擬題，亦可用詩詞佳句入題，或反彈琵琶，或設置懸念，題目角度寧小勿大，語言盡量含蓄、凝練、優美，力求引人入勝，使閱卷老師“一見鐘情”。

三、明確的中心

“文以載道。”考場作文必須有明確的中心。盡管文辭優美，如果讓人讀不懂你在寫什么、闡述什么觀點，猶抱琵琶半遮面，這篇作文很可能與高分無緣。要知道，在閱卷場上，每讓老師回視一遍都是在為自己的文章增加扣分機會而不是得分機會。因此，當你確定中心后，最明智的做法就是將

其濃縮成一句精辟的句子，放在文章最顯眼的位置（開篇或結尾），讓閱卷老師一眼即明，心領神會。

四、精彩的開頭

古人行文講究“鳳頭”，也就是說，文章的開頭要寫得精彩。寫好開頭可采取以下幾種方式：開門見山，直接切題；設置懸念，引出下文；寫景狀物，渲染氣氛；抒情議論，奠定基調，等等。切忌開頭云纏霧繞，洋洋灑灑幾百字后，仍不見與話題有關的內容。

五、新穎的形式

考場作文，形式和內容同等重要。一個匠心獨具的形式，會讓閱卷老師眼前一亮，平添幾分好感。在作文時可采用題記，揭示文章主旨；可鏡頭回放，再現真實生活；可運用小標題，使文章內容簡潔明了。形式創新貴在得體，考生需選用自己最嫻熟的形式作文，切不可濫用，否則文不對體，弄巧成拙。

六、優美的片斷

集中筆力寫好一個片斷，向閱卷老師展示自己的作文功底。寫記敘文，可靈活運用夸張、比喻、動靜結合、虛實相生等多種寫作手法增添文采；寫議論文，可用典型的論證方法層層論證；寫散文，可旁征博引，讓思維縱橫馳騁，使自我個性得到淋漓盡致的發揮。

七、完美的結尾

結尾是考生的最后“亮相”。當閱卷老師看到結尾時，這篇作文的分數基本定格，因此，寫出一個“精彩完美”的結尾尤為重要。簡便易行的結尾方法有以下幾種：照應開頭，凸顯主題；總結全文，畫龍點睛；含蓄蘊藉，耐人尋味。

三大失分情形

一、內容方面

1.格調不高

作文要抒發自我感受、寫出真情實感。有的考生雖然洋洋灑灑地寫出了自己的真實感情，但得分很低，其主要原因就是所寫內容格調不高。如以“信任”為題，有考生寫：為了博得同學的信任，絕不向老師說出酗酒鬧事者；為了所謂的哥們義氣，在操場上與他人大打出手……盡管寫的都是真事真情，但內容不健康、不積極向上，得分自然很低。因此，考生要努力提高自己辨別真善美、假惡丑的能力，行文時還要推敲自己所要寫的真情實感能否入文。

2.暴露身份

有些考生在考場作文時，習慣把地名、校名、身邊有知名度的人物、建筑、父母職務寫出來。注意！這種情況一定要避免，如涉及到人名地名，請用英文字母等代替。否則，會被閱卷老師看成是在編造謊言或認為有其它目的。

3.言辭偏激或主旨隱晦

考場作文切記言辭偏激，言過其實。有的考生把個別特

例當做普遍現象來寫，甚至過度夸張、刻意獵奇，殊不知閱卷老師的閱歷要比考生豐富的多，嘩眾取寵只會引起閱卷老師的反感。

中高考閱卷時間緊任務重，閱卷老師通常是在幾十秒甚至十幾秒的時間內閱完一篇作文。因此考場作文最忌主旨隱晦，假若閱卷老師審視兩三遍還不明確你想說什么，那么這篇文章基本上就算完了。

4.偏離話題或否定話題

話題作文最忌諱的就是偏離話題或否定話題。簡單說兩個例子，有些考生把話題作文“走過”寫成“通過”、“路過”，這就屬于嚴重偏離話題；有的考生在以“奉獻”為話題的文章中寫道，“如果人人都去奉獻，誰又向我奉獻呢？簡直不可思議…… ”像這些情形，就會嚴重失分。

5.搬用抄襲

我們平時提倡借鑒，無論是仿寫還是改寫，都要求學生把學到的知識加以運用，真正變成自己的東西，但有不少考生在考場上不加以思考，就把自己背過的一兩篇范文搬到答卷上來。豈不知閱卷老師的閱讀范圍比考生廣泛得多，絕不會放過“熟面孔”的文章，以致造成失分。

二、結構方面

1.缺少文題

無論是話題作文，還是命題作文，考場作文起筆前第一

步要做的就是寫題目。如果缺少題目，閱卷老師會認為你缺少了最基本的東西，在心理上會產生一種距離，也就不知不覺地扣了你本該得的分值。

2.開頭結尾過簡或過繁

許多考生未認真審題、列出提綱、打好腹稿，就倉促提筆成文。結果，要么離題萬里，要么啰嗦重復，要么開頭與主旨不符，要么結尾干脆點上一串省略號。閱卷老師對這些不理想的開頭結尾從心理上易先入為主，很難根據考生作文的主體部分作出較為公正的判斷。由開頭結尾導致的失分，其數值遠遠超出了考生的意料。

3.結構不合理

有的考生缺少通盤構思，提起筆來就信馬由韁地往前趕，占去了不少篇幅，而那些必須寫的內容卻因字數限制無法表述，只好草草收場。有的考生更是忽視了“鳳頭、豬肚、豹尾”的寫作箴言，一段到底，根本不顧及文章各部分的布局。大家想想，這樣的結構能不失分嗎？

三、文體方面

近年來中考作文淡化文體，文體不做過多限制（詩歌除外），這對考生的創造力的發揮，對打破作文的條條框框，有著積極的意義。但淡化文體不等于不要文體，放手寫不同于隨便寫。有些考場作文，說是散文，即無“形”也無“神”；說是議論文，無集中的論證，甚至缺少中心論點；說是記敘

文，既無完整的情節更無鮮明的主題。這種文體雜亂的“大雜燴”、“四不像”，是不可能受到閱卷老師青睞的。

除了以上三大失分情形，語言方面切記用華麗詞語炫耀文采，避免洋洋灑灑但言之無物，更不能通篇時尚用語或用流行歌曲中的歌詞湊數。書寫方面切記字跡龍飛鳳舞、卷面亂涂亂畫，避免錯別字連篇、繁體字異體字并用。以上這些情形只能觸發閱卷老師的厭惡心理，造成不必要的失分。當然了，只要大家在平時做好針對性的訓練，就可以將失分控制到最低限度。

第二篇：初中生作文失分點分析

初中生作文失分點分析

審題不準

“審題不準”的錯誤,主要指以下四種情況:

一是錯將標題當中心：有少數文章的標題直接揭示其中心思想,而大多數標題是不揭示中心的，不要把所有的標題都當作文章的中心。二是偏離地點范圍：偏離題目所規定的地點范圍，如題為<<學校見聞>>的文章，小朋友們一定把事情的發生地點局限于學校,，而且是寫自己耳聞目睹的事情，有“見”有“聞”。

三是忽視“題眼”：作文題目中的關鍵詞語即題眼，在作文的修改過程中，一定要將它始終貫穿其中。

四是改寫偏離原文:無論是擴寫.縮寫還是改寫作文,都應該忠實于原文.原意,切忌犯偏離原文的錯誤.率下面我們舉例說明：例子：

古時候,，有個人看見一只大雁在空中飛翔，他拿起弓就要射,并又說射下來就煮著吃。他的弟弟爭著說應該烤著吃，兩個人爭執不下,就去找社伯公斷，社伯說把大雁切開,煮一半，烤一半，兩人聽了都很高興，就回去追射大雁，可是大雁早已飛走了。立意有錯

立意有錯主要包括以下三個方面的內容：

一是中心有錯：由于小朋友們受認識水平的局限，對一些問題的性質分辨不清，如把應該反對的觀點，做法寫成值得提倡，肯定的，在作文常常會犯中心有錯的毛病。

二是中心太多：一般地，一篇文章有一個中心就足夠了，千萬不要面面俱到，結果造成頭緒太多，不能給讀者留下深刻的印象。三是脫離中心：對于文章的中心應該花費較多的筆墨,，而對于那些次要的部分可以少用甚至不用筆墨,否則就會使自己的文章脫離中心。

選擇材料不妥

在選擇作文的材料時，小朋友們最容易犯的錯誤是：材料重復，材料陳舊與材料不典型。在寫自己的同學時,往往局限于如何拾到錢物交公，遇到難題絕不罷休，每天第一個來學校打掃衛生等情況。在談具體人物或事例時，應該選取典型的事例加以說明，既要有“點”的記敘,還要有“面”的勾畫。

例子：我從小就寄養在爺爺家里，我的一切生活，學習用品都是叔叔買的。星期天，叔叔帶我去學習電子琴。寒暑假，他還有請來老師教我學畫畫，練書法。叔叔不但關心我的學習，而且還關心我的思想，他教育我從小要尊敬長輩，熱愛勞動，團結同學。

(在這篇短文中，作者寫了叔叔在生活，學習，思想等方面對自己的關心，但由于沒有典型的事例，內容顯得空洞,沒有說服力。)組織材料不當

組織材料不當主要體現在報流水帳，平分秋色和構思老套，廢話連篇上：在描寫時，我們應該圍繞中心突出重點為千萬不能平均使用筆墨，平時要多觀察思考，隨時記錄下自己的新想法，新觀，要把組織材料的重點放在別人很少涉及的角度。

結構不合理

作文中結構不合理的情況主要有：開頭拖泥帶水，離題太遠。作文的開頭應該直接點題，干凈利落。一般地一層意思應占有一段，不可將多層意思集中于一段，也不可將一層意思劃分為多段.項式另外，有些小學生寫作文，經常是隨心所欲，不能瞻前顧后，在文章中就會出現前無交待或無響應的情況。在描寫事情發展的經過時，沒有按照事情發展的先后順序，顛三倒四，破壞了文章的條理性。例子：有一天雷鋒在回連隊的路上，遇到了大雨，他一步一步滑地匆匆往前走，正跑著，猛地聽見了哭聲，順著哭聲的方向看去，只見一為老大娘一手拉著一個孩子，一手打著雨傘，頂這大風大雨綿綿的走來。小孩衣服被雨打思，冷得直打顫。

記敘不清楚

記敘不清楚的主要問題有：對事情的敘述過于籠統，內容干癟，對重點情節，場面缺乏具體，形象的描述，在敘述時人稱運用混亂，不一致，另外不少小朋友在遇到文章中的主人公碰到困難時，對克服困難的辦法與經過沒有明確的交待，簡單地歸結為英雄，老師等的教導，使文章中的主人公輕易地克服困難，寫得不真實。

描寫失誤

在小朋友的作文中，描寫失誤主要體現在沒有抓住特征描寫。人物描寫總是千人一面。有公式化的傾身。一般地，特征可包括形狀、大小、姿態、色彩、心性等內容，小朋友們一定要圍繞上述各方面情況，進行認真細致地觀察，發現人與事物的個性特點，運用多種寫作手法，把物品的特征描寫好。別個，在描寫人物動作的同時，不能單獨只寫局部發生的事情，而應把它放在大環境中去考慮。病句、錯詞、錯字

小朋友們在寫完作文之后，首先要檢查句子的意思是否完整、清楚，可以把句子念幾遍，從語法結構和意思的完整上多考慮。要注意分辨詞語的細微差別、詞語的性質、意思是否使用正確。另外，我們提倡在作文中運用多種修飾筆法，但一定要得體、不能超過現實情況而過于離奇。

錯用標點符號

標點符號不是文章中可有可無的成份，它是一篇文章中不可缺少的主體，一定要引起高度的重視。小朋友們最常見的錯誤就是在一篇文章中，從頭到尾，始終使用逗號，既所謂的“一逗到底”，這一方面是由于對標點的重要性認識不足，另一方面則是不能正確的區分各種標點之間的差別。由于標點的突出作用，既使同樣一句話，由于標點的不同，意思也會千差萬別。

第三篇：失分作文警示

題目：

請圍繞“校園里的煩惱”，自擬題目，寫一篇不少于500 字的文章，角度自選，文體不限。（不得出現人名、校名等）

《我愛你，我的妹妹》開頭

“妹妹，自你轉學后，教室里就失去了讓我關注讓我充實的人。隨之而去的，還有那一陣陣歡笑。和你共度的每一個傍晚，每一個清晨，都是快樂的，就像陽光明媚的春天；你走后，似乎天地也暗淡無光，我的生命里，不再有春天的美好，不再有鳥語花香，有的是嚴冬的寒冷凄清，有的是北風哀號。我不知道我這一個16歲的大男孩，該怎樣走過這生命的蕭瑟冬天？”

最高得分：及格

文章是寫因為自己戀人的轉學，自己進入了生命的蕭瑟冬季。不算離題，但立意淺俗。作為一個中學生，專注愛情無視知識，關注眼前忽略未來，也只能折射出人生追求的小氣與短淺，文章也失去了讓人接受的審美情趣與價值取向。

溫馨提示：

文章“有意思，還要有意義”，文章要表達健康的審美情趣，表達生命積極大氣的追求，讓讀者感受思想的啟迪與精神的振奮。（立意正確）

失戀

看到這個題目，您一定很驚訝，小小年紀就談起了戀愛，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來。

從上學轉進初中以來，不知什么原因，我便認識了他，覺得他是一個使我遇到困難、犯了錯誤時的“得力助手”，從此便與他形影不離。以后，我上課便也不舉手發言了，做作業不認真，經常犯錯誤，受到老師的批評時還滿不在乎，一切的一切都是因為有他，自然我的成績就從全班的前三名，一下子跌落到了倒數幾名。這時我意識到我的錯誤了，提出要和他分手，可他卻說：“成績下滑不要緊，這才剛進入初中嘛！以后有的是時間，而且這些成績下滑，肯定是由于換了學習環境，對老師講課的方法不熟悉所造成的。不用太過分自責，放心，一切都會慢慢好起來的??聽了他的一番勸說后，我打消了與他分手的念頭，而且與他關系更好了。初一將告結束，我的成績非常不理想，老師、同學、父母都來幫助我，仔細地分析原因，最后我終于意識到了，是他，是受了他的影響，我才不守紀律、貪玩，成績下滑！這一年學校組織英語競賽，我想報名參加，他又對我說：“你不會有希望的，平時的英語也只是全班前幾十名，要是去競賽，那不抱個大雞蛋回來。”說完他哈哈大笑，這一番話讓我有了放棄報名的念頭，可回想到以前的教訓，我毅然作出決定，并提出與他分手，拋下他一個人走了。與他分手后，我努力學習英語，晚上挑燈夜戰，盡管很累，但我并沒有放棄。終于在競賽中獲得了一個令人滿意的成績——二等獎。這大概都是因為我與他分手了吧！

說了這么久，你們大概還不會知道他的名字吧！他叫“借口”，記得千萬不要和他交朋友哦！滿分理由：

文章有五妙：以“失戀”為題，讓讀者產生又是一篇寫戀愛題材文章的錯覺，這是構思妙處之一；故事性的情節安排是妙處之二；“借口”的擬人化是妙處之三；開頭運用傳統的敘事導入法是妙處之四；結尾適時抖“包袱”是妙處之五，使立意深刻了。

第四篇：高考語文最易失分點-作文

高考語文最易失分點-作文

梁平整理

一張語文試卷，除了前面的各種題型以外，其中占分值最多，也是整場考試最關鍵的一道題目就是作文。如何讓作文寫得出彩，得高分，這是語文拿高分的關鍵。材料作文很常見

通過對高考語文的粗淺研究，有關于作文題：2011年考的是《中國的崛起》，2012年考的是《成才必須的品質》，2013年考的是《與學生生活關系密切的話題》。2012年繼承了2011年的材料作文，相對于2011年的《中國的崛起》這一材料，2012年的材料通俗，切入點小，主旨明確，審題的指向性更清晰，但是從具體的操作上看，2011年的材料大，不容易走題，但容易寫空。2012年的材料怕學生認識不到，所以寫作材料也不容易落實進去，容易使學生在考場上無話可說。2013年讓人意外的是作文審題沒難度，跑題偏題可能性小，不過這種最簡單，又最有切身體會的話題很難寫出新意。我們看一個人如何處理自己與自然社會和他人的關系，從某種程度說我們就能夠了解到這個人思想的成熟程度。2010年讓我們處理的是人和環境的關系，2011年處理的是人和國家的關系，2012年處理的是自己和工作和他人的關系，2013年處理的是自己和身邊同學朋友的關系。敏感的體察人生，真實自然地表達情感，縝密深邃地進行思考，別具一格地展現自我，作文如果不從這些方面入手的話，僅僅關注考場的答題技能，最終真的就走向窮途末路了，出題者的這種導向是值得我們思考的。我們可以看出近年來的作文題的設置還是注重學生的人格塑造，把民族美德，以及公民道德教育融入到了試卷中，站在關注學生人生發展的高度，有助于學生形成健康美好的情感，正確的人生觀和奮發向上的人生態度，從這個角度去思考了，所以我們在平時關注學生作文的過程中，選材也罷，訓練也罷，這方面我們還是要留意的。

如何備考有方法

通過上面的分析，我們不難看出，2007至2013年全部都是新材料作文，有的考生可能要問新材料作文和材料作文有什么區別，還有與話題作文怎么區別，實際上材料作文和新材料作文區別特別簡單，過去的材料作文只給材料，沒有任何的提示。而新材料作文給材料加上一個出題人非常簡潔的提示，所以新材料作文是介于材料作文和話題作文之間的一個新生事物。

關于備考，在表達和交流方面，要求學生多角度的觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，根據個人的特長和興趣，自主寫作，力求有個性、有創意地表達，激發表達真情實感的熱忱，培植科學理性的思考精神，在表達實踐中，發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維。

應試作文應該必備的6個基本條件：審題要準，立意要明，文體要像，書寫要莊，語句要通，字數要足。語言要有文采，這是發展等級的要求，有文采就要求作文用詞貼切，句式靈活，善于用修辭手法，但不是一篇文章中這些都要面面俱到，只要有一個閃亮的點就能使文章出彩。高考作文不比平時，由于閱讀時間緊、任務重，還有心態問題，所以審題也是很重要的，與此同時，閱卷老師在那樣一種小的環境下，任務重，考生努力地換位思考，我們能不能做這樣幾個工作：

以漂亮的卷面迷住老師，以閃亮的標題燃起閱卷老師的閱讀興趣，以亮麗的風頭激起閱卷老師的閱讀興趣，以優美的文筆打動閱卷老師的心

以精彩的豹尾來勾住閱卷老師的魂，這樣可能就成功了。

第五篇：考場作文6大得分點

六環節美化考場作文

眾所周知，寫作占了語文考試中的半壁江山，其地位不言而喻，更何況，考場作文與平時作文不同，其最大的區別就是時間緊、要求高。如何在短時間內寫出一篇高質量的文字，這是每個臨考師生最為關心的問題，俗話說，兵貴神速，考場作文要一舉獲勝，得講究點“技巧”含量。下面，筆者結合自己的教學實踐在此對這個問題理理頭緒，以求教于同仁。

一、巧用修辭美標題

標題是文字的眼睛，“題好一半文”，此話一點不假，好題目能讓閱卷教師的眼睛為之一亮，心靈為之一震，“第一印象”好，便成功了一半，美化標題的方法很多，但修辭法是其中最主要的一種。比如：以“環保”為話題：①《地球就診記》（擬人）；②《一頭白發，滿山青蔥》（對偶）；③《點燃綠色的火焰》（比喻）；④《留得青山在，不怕沒柴燒》（引用）；⑤《家園：她好我也好》（化用）。

二、曲折感人美情節

“文似看山不喜平”，作文要寫得引人入勝，扣人心弦，就必須講究一點方法。

（一）合理設置懸念

寫作時，不妨在開頭故意設置疑團，引起讀者急切期待的心情，然后逐步揭開，當讀者們似有山窮水盡之感時，再解開懸念，在讀者心里掀起情感波瀾，從而收到不凡的效果。如：《驛路梨花》，開頭寫夜行人見屋不見主人，瑤族老人的出現使夜行人發生了一次誤會，從而引起讀者急欲了解小屋主人的興趣；接著寫哈尼族小姑娘出現，又發生了一次誤會，使讀者再生疑惑，最后引出哈尼小姑娘講的一段故事，從而解開“懸念”，運用這種方法，能使文章疑團迭生、環環相扣、引人入勝。

（二）善于運用抑揚

先揚后抑，或先抑后揚的方法，是蕩起波瀾的有效方法。如《荔枝蜜》一文，作者本意是贊揚蜜蜂，但開頭卻寫對蜜蜂“總不大喜歡”，壓抑感情，然后對蜜蜂逐漸了解認識，最后說“夢見自己變成了一只小蜜蜂”，直接贊揚，這樣，一方面使文章波瀾起伏，搖曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒發得更加順暢、深沉。

三、推陳出新美立意

古人寫文章常常能反向立意。如：王勃能一改送別詩的傷感，豁達地道出了“海內存知己、天涯若比鄰”的千古名句，劉禹錫也一改悲秋情緒，高喊出了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的佳句。的確，文章主題不出新，便沒有光彩。有些文題若采用反常法來寫，避老套，就新穎，往往可以高人一籌。比如，一位作者從“堅持就是勝利”這一話題的反面切入，開篇立下“堅持就是勝利”的靶子，然后依次從兩個角度進行反駁：人生目標錯誤則堅持不能勝利，客觀物質條件不具備也同樣如此，最后水到渠成地歸結出“堅持未必勝利”的正面論點，并警醒人們學會戰略轉移，讀來令人為其擊節贊賞。再比如，以“素質教育”為話題，從減負的角度擬定《真想做個后進生》、《渴望停電》的文題，以“感謝”為話題擬寫出《感謝失敗》、《感謝敵人》等，從反常的角度來立意，均能讓人耳目一新。

四、精雕細刻美語言

語言在文章寫作中十分重要。任何思想和感情的表達都離不開語言，一切文章也都要靠語言來支撐、充實和裝飾，正因為如此，所以高爾基稱語言為“文章的第一要素”。的確，好文章離不開文采。古人云：“義雖深，理雖當，詞不工者不成文”，“言之無文，行而不遠”。那么，如何美化文章和語言呢？

、要情真意切。白居易說過：“感人心者，莫先乎情”，一切生動感人的作品都是有情之物，諸葛亮的《出師表》，通篇文字不做修辭，樸素平實，但感情真摯，字字句句都是從心底流出，讀來語重心長，感人肺腑。、注意句式靈活多變。清人劉大魁在《論文偶記》中指出：“文貴變”，要求“一集之中篇二變，一篇之中段二變，一段之中句句變，神變、氣變、境變、音節變、字字變??”，有了變化，可打破章法句式的呆板，文章就會顯得生動活潑。一般說來，文言典雅，口語潑辣，長句周祥縝密，短句要言不繁，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，設問句、反問句加強語調，引人深思，排比疊句氣勢磅礴，層層深入；對偶鏗鏘凝凍，重復則余韻悠然。

、精心選用詞句。前人有“吟安一個字，拈斷數莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”的佳話，可見語言錘煉的重要性。它包括巧用口語、成語、格言及其他形象感強烈的詞語，適時進行語言翻新（如“萬般皆下品，唯有經商高”、“位不在高，有權則靈”等），恰當引用詩詞文句，綜合運用多種修辭手法，并努力把各學科知識彼此滲透，這樣，文章的語言一定會鮮活亮麗，充滿魅力。

五、舊酒新瓶美形式

愛美之人，大都懂得裝扮自己，生活中就有“三分長相，七分打扮”的說法，寫作也是如此。有時，一篇普通的考場作文，若能巧妙地創新一下文章的形式，便會給人全新的感覺。考場作文“形式”創新，不僅包括用“戲劇式”、“日記式”、“書信式”、“小標題式”、“題記式”、“鏡頭式”、故事新編（小說）、“作品續寫式”等形式來寫，還可獨出心裁，用非常前衛的“網絡個人主頁設計”、“廣告啟事”、“××產品使用說明書”、“訪談手記”、“××法庭調查”、求職信、“實驗報告”、“××會議記錄”、“夢幻劇場”、合同式、“××解說詞”、“幾何證明式”、“辯論錄”等來寫，但“形式”的創新必須以服務內容為前提，切不可生搬硬套，“邯鄲學步”。

六、規范工整美書寫

近年來，卷面整潔、干凈、書寫工整規范已經成為中考作文的一項重要評價標準，少則占3分，多則占5分。其實，創造一個清楚整潔的卷面，會增加閱卷教師的印象分。美觀大方能給人以輕松愉悅。反之，“臟亂差”則會給人壓抑、難受之感。為此，作文書寫要盡量做到以下幾點：

1、字號適中；

2、字體工整、端莊；

3、不寫錯別字；

4、標點使用正確、規范；

5、盡量少涂改，萬一要涂，少用筆涂改，要用涂改液涂改；

6、換用不會寫的字，杜絕空格、拼音。