第一篇：小學英語字母考核要求

白下區小學三年級英語字母過關專項檢測

監測方式: 統一試卷統一時間統一閱卷

非英語老師監考,任課老師進班報聽力(卷面分30分,18分以下不及格)監測時間: 2013年1月11日(周五)上午第一節課(40分鐘)

閱卷時間: 2013年1月11日(周五)下午13:00

任課教師(包括代課)攜帶紅筆和計算器前往區進校參加閱卷,做好加班準備

第二篇：小學英語字母教學

小學英語字母教學

字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。在教學字母之前，可以布置學生回家預習，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。

1，字母與兒歌的結合小學生的形象思維非?；钴S，在進行字母教學時可以采用直觀教學法,可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握,幫助學生加深印象，提高學習效率。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

2，找身邊的字母

其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛生間上的WC，停車場上P，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可認真了。

總之，教學有法，但無定法，貴在擇法，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好英語字母。

第三篇：小學英語字母教學

小學英語字母教學

英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學

1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著同學單詞的發音，而且同學錯誤的發音一旦形成績很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發音。在課堂教學中教師要讓同學聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協助其他同學糾正發音。

2.掌握同學的發音難點

受各地方方言的影響，同學對字母的發音往往會出錯。比方：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要掌握好同學方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3.強化個別字母教學

盡管許多同學對字母有了一定程度的掌握，但大多數同學都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內容。為了使同學能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協助同學記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自身）

R 和O單獨住，它們自身是族長。

5.注重語音暗線的鋪墊

在三年級下冊同學用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學時要努力讓同學掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比方講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，假如同學能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

1.字母認讀的教學

字母的書（綠色圃中小學教育網）寫首先要求同學能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓同學記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小

蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓同學記住字母的形，又能激發同學的學習興趣。同時，還可以讓同學自編謎語學習字母，充沛發揮同學的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學根據漏出來局部來猜字母。

2.字母書寫的教學

字母的書寫是小同學的一個單薄環節。小學的英語書寫一定要求同學做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

（1）筆順教學

教師要充沛利用多媒體設施讓同學仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時同學會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師無妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，協助同學理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

（2）格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，同學很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌協助同學掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在同學掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓同學能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、操練

字母操練我們還可以采用游戲的形式。

1.“What's missing?”游戲

學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓同學認讀，然后抽去其中的一張，讓同學尋找：“What's missing?”此時，同學注意力高度集中，急于表示自身，識記的效果就會很好。

2.“左鄰右舍”游戲

同學準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓同學找出它的左鄰右舍，請找到的幾個同學快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的同學一起認讀這幾個字母。

3.“Make letters”游戲

讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。

第四篇：小學英語字母教學方法

小學英語字母教學方法

英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學 1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

2.把握學生的發音難點

受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3.強化個別字母教學

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學生記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）R 和O單獨住，它們自己是族長。

或者設計一個游戲，讓五個同學戴上A、E、I、O、U的頭飾扮演元音字母，再請念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊，然后，總結為一首兒歌。A H J K 一家人，E B C D G P T V 相聚著。

I Y 在一起 Q U W 不分離，F L M N S X Z 最團結，O 和 R，最獨立。

通過這個排隊、分家的游戲，又讓學生把字母根據讀音區別了開來。

5.注重語音暗線的鋪墊

在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

1.字母認讀的教學

字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。

2.字母書寫的教學

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

（1）筆順教學

教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

（2）格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，有一首兒歌：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、字母用途教學

在教學中教師要讓學生體會到學習字母的重要性，即搞清楚為什么要學習字母，及學習字母的用途是什么。在科學領域，用字母作為代號；學科領域，數學中，s（面積），x（未知數），r（半徑）等；計算機：鍵盤、打英文等；在生 活中：服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在馬路上，學生注意到了停車的標志P等。學生在教師的指導下，把生活常識和字母學習緊密結合，明白了許多知識來源于生活，這樣逐步學習積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學習成就感和自信心。常用的縮略語。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。

四、字母教學活動例舉

字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.“What's missing?”游戲

學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找：“What's missing?”此時，學生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會很好。2.“左鄰右舍”游戲

學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。3.“Make letters”游戲

讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

4、“三位一體”教學法

字母、音素、單詞三者結合在一起進行教學。

5、“四位一體”教學法

字母、音素、單詞、句子三者結合在一起進行教學。、講字母A時，我把兩手大拇指尖相對放平，其余四指尖相對形成三角形，然后，高舉過頭頂形成一個大寫的A。小寫的a，可以把左手握成一個圈，大拇指留出一半形成一個小尾巴，就是小寫的a。字母B，可以把兩只手握成圈疊放在一起表示B。小寫b，把左手食指和大拇指圍成一個圈其余三指直立，就是b。字母Cc，可以把左手形成半圓就是Cc。字母D，可以把左手伸直右手形成半圓對在一起形成D。小寫字母d，可以把右手食指和拇指形成一個圓，其余三指直立，形成d。小寫字母e，可把兩手交叉上面形成拱形，右手大拇指橫在中間，左手大拇指下垂在下面往上彎成一定弧度，留一個小口，形成e。小寫f，把左手豎起，指尖向下形成一個勾形，右手伸直橫在中間。小寫字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸開形成v。其他字母以此類推。

第五篇：小學英語字母專項測試題

小學英語字母專項測試

一、讀字母，寫出所缺的字母。

大寫

__B

C

D

E

G

H

J

K

L

M

O

P

Q__S

T

U

V

X

Y

Z

小寫a

b

__

d

g

h

i

l

m

n

o

p

_

_

s

t

u

__

w

x

z

二、正確抄寫下列字母。

L

Q

I

P

K

b

g

d

y

j

三、寫出下面字母相應的大寫或小寫。

C

b

f

E

I

A

c

a

F

B

D

G

h

i

d

e

g

H

四、默寫Aa---Zz。

五、把排列正確的一組字母的編號填入括號內。

（）

1。A.A

E

F

B.G

P

T

C.U

V

W

（）

2.A.a

b

d

B.c

d

e

C.j

l

k

（）

3.A.T

U

V

B.X

Y

V

C.M

N

P

（）

4.A.g

i

j

B.k

l

m

C.n

o

q

（）

5.A.R

S

T

B.C

E

F

C.H

I

K

六、按要求寫出下列字母的筆畫。

1.H的第3畫_______

2.K的第2畫_______

3.B的第1畫_______

4.A的第3畫_______

5.t的第1畫________

6.Y的第2畫_______

七

寫出所給字母的鄰居

____

F______

2.______

G

______

3.______k______

4.____

o

____

5.____m

_____

6.______v______

____

Hh______

8.______

Ll

______

9._____Rr______

八、根據要求改寫。

改為小寫字母：

END

COFFEE

SUPERMARKET

改為大寫字母：

order

class

restaurant

九、連線，將相對應的大小寫字母進行搭配。

N

m

P

g

U

v

A

d

M

h

Q

y

V

e

F

x

W

n

G

p

E

b

X

a

H

w

Y

q

B

u

D

f