第一篇：小學英語字母教學立項

小學英語字母教學（開題報告）

瓦房鎮中心小學

——申麗

小學低段的學生一方面剛剛接觸漢語拼音不久，另一方面又要學習和漢語拼音外形極為相似的英語字母。因此，筆者發現有不少的學生對于兩者的讀音和形狀都比較容易混淆，造成認讀、書寫錯誤，給字母教學造成很大的阻礙。

一、研究的目的和意義：

字母教學是英語入門的基礎，包括26個字母的讀音、字母的辨認和字母的書寫三項內容。字母教學是英語學習入門階段的一項重要內容，是培養學生英語素質的奠基基礎。對激發學生學習積極性、開發智力，以及養成良好的聽、說、讀、寫習慣有著重要的意義。由于學生所掌握的英語知識十分有限，字母教學容易陷入單一枯燥的學習氛圍中，所以它的成敗直接影響著英語教學的質量。

二、本課題的具體研究內容及策略：

激發學生學習字母的興趣，使他們得知：學數學時，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數、計量單位也常用英語字母來表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時要看懂S是小號、M是中號、L是大號、XL是特大號；通過“找一找、問一問”這個活動，學生們領會到；別小看字母，小小字母意義多，從而產生學習字母的欲望。輔之以“與單詞同音的字母：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你們you，Y是為什么why形象記憶如：山連著山(M)，雙峰倒影(w)，釣魚鉤(J)，不倒翁(O)，彎彎的月兒

(D)，一把椅子(H），獨腳臺(T)，小苗初綻(Y)。拓荒者的鋤頭(L)，不倒的旗(P)等等，這些謎語把抽象的字母轉化為現實生活中的具體事物，有利于學生記憶。

我們如何才能使字母教學省時高效又充滿趣味呢？根據這幾年的教學經驗我認為應該注重字母教學的聽、讀、說、寫四方面的基礎教學。聽：小學英語聽力的教學對學生掌握、運用英語交流起到至關重要的作用，只有聽得正確，才能讀得準確、說得流暢。首先教師示范發音。由于小學生模仿能力強，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。常有學生一聽教師示范發音，就急于開口大聲模仿跟讀，結果導致自己發音不準，還影響了同學的聽音對

這一現象，教師要注重培養學生養成靜心、耐心聽的好習慣，在認真聽好教師的示范發音，觀察教師的嘴型后，才能進行正教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作確的發音練習。然后還要注意多渠道進行教學，適時插入有關的兒歌、故事、歌 曲。這樣的字母教學，符合這個年齡段孩子的特點，孩子們容易接受。讀：為了鞏固學生聽的結果教師一定要善于引導學生讀融會話教學于情景表演之中，在學生讀的過程中，老師的角色即使導演又是演員，在引導的同時鼓勵學生大膽讀出來，給不同水平的學生營造良好的氛圍。使每一階段的學生都有新的收獲。說：語言教學是聲音與聲音的交流，為了不使我們的英語教學誤入無聲的世界，我們在一開始就要打好基礎，努力引導他們大膽的表達。在發音教學中，我們要充分利用課堂教學時間，調動全班學生的學習積極性，加強全面練習。給他們制造機會，讓他們展示自己。首先我做了一個大膽的決定，讓26 個字母動起來，我鼓勵學生將26個字母打扮一番。給它們安上胳膊和腿，涂上各種顏色，讓它們穿上五顏六色的衣服，使它們搖身一變，變成一個惹人喜愛的卡通人物，這樣拉近了學生與知識的距離。讓他們喜歡說，愿意說。寫：小學生的想象力是無窮的，讓學生想像一下字母象什么，它們的答案一定會讓你大吃一驚的：A 像一個寶塔，B像是把1和3粘在一起，C是彎彎的月牙，f像拐棍，t像傘把……孩子們在想象的同時，鼓勵學生按照自己的方式記住它們，描繪自己心中的最愛。教師在紙上畫一些點，并標上字母，學生按照字母表的順序連起這些點，就畫出一幅動物的圖像。與此同時鼓勵學生自己描繪喜愛的動物，用26個字母串連起來構成一幅幅自己的畫。

總之，要切實提高小學生對字母掌握的能力，教師應該采用靈活多樣的教學手段 和行之有效的教學方法，這樣才能起到事半功倍的效果。

三、實施的步驟

1.探索出小學英語字母教學的新模式。

2.指導課題組教師做好研究報告和論文的撰寫。

3.做好課題的結題報告的各項準備工作。

4.整理有關資料，撰寫研究報告，申請結題。

四、研究方法。

以學習、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學習邊研究；

定期召開課題組成員進行學習和交流；定期舉行交流課活動，成員間相互聽課； 及時反思，寫經驗總結。分步制定研究計劃，全面開展研究。對研究過程中出現 的問題及時進行研究，評估與改進。撰寫研究論文。

五、階段和進程

本課題研究時間預期為一年，分四個階段進行。第一階段準備研究階段。收集有關信息資料、學習有關教育理論，研究方案的設計。第二階段調查研究階段。實施課題的研究方案，明確本研究目的、意義、內容方法及操作步驟。調查英語課堂教學現狀，組織課題成員進行培訓。第三階段研究實施階段。啟動課題研究，以學習、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學習邊研究；定期召開課題組成員進行學習和交流；

定期舉行交流課活動，成員間相互聽課；及時反思，寫經驗總結。分步制定研究計劃，全面開展研究。對研究過程中出現的問題及時進行研究，評估與改進。撰寫研究論文。第四階段課題總結階段。

第二篇：小學英語字母教學

小學英語字母教學

字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。在教學字母之前，可以布置學生回家預習，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。

1，字母與兒歌的結合小學生的形象思維非常活躍，在進行字母教學時可以采用直觀教學法,可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握,幫助學生加深印象，提高學習效率。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

2，找身邊的字母

其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛生間上的WC，停車場上P，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可認真了。

總之，教學有法，但無定法，貴在擇法，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好英語字母。

第三篇：小學英語字母教學

小學英語字母教學

英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學

1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著同學單詞的發音，而且同學錯誤的發音一旦形成績很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發音。在課堂教學中教師要讓同學聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協助其他同學糾正發音。

2.掌握同學的發音難點

受各地方方言的影響，同學對字母的發音往往會出錯。比方：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要掌握好同學方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3.強化個別字母教學

盡管許多同學對字母有了一定程度的掌握，但大多數同學都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內容。為了使同學能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協助同學記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自身）

R 和O單獨住，它們自身是族長。

5.注重語音暗線的鋪墊

在三年級下冊同學用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學時要努力讓同學掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比方講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，假如同學能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

1.字母認讀的教學

字母的書（綠色圃中小學教育網）寫首先要求同學能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓同學記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小

蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓同學記住字母的形，又能激發同學的學習興趣。同時，還可以讓同學自編謎語學習字母，充沛發揮同學的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學根據漏出來局部來猜字母。

2.字母書寫的教學

字母的書寫是小同學的一個單薄環節。小學的英語書寫一定要求同學做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

（1）筆順教學

教師要充沛利用多媒體設施讓同學仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時同學會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師無妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，協助同學理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

（2）格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，同學很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌協助同學掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在同學掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓同學能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、操練

字母操練我們還可以采用游戲的形式。

1.“What's missing?”游戲

學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓同學認讀，然后抽去其中的一張，讓同學尋找：“What's missing?”此時，同學注意力高度集中，急于表示自身，識記的效果就會很好。

2.“左鄰右舍”游戲

同學準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓同學找出它的左鄰右舍，請找到的幾個同學快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的同學一起認讀這幾個字母。

3.“Make letters”游戲

讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。

第四篇：小學英語專題字母教學教案

小學英語專題字母教學教案

教師: 教學年級:三年級

課題名稱: 字母教學(AaBbCcDdEe)教材版本:人教版

一、教學目標

根據本節課的內容以及學生的實際情況，本課的教學目標我定為：

1、知識目標 通過本課的學習，知道英語字母表中有哪些字母。

2、能力目標 通過本課的學習，學生能夠聽，說，讀，寫該節課所學的五個大小寫字母；能夠很好地掌握大小寫字母的配對及順序;能夠在課本(單詞)中或生活中認讀、活用所學的字母。

3、情感目標 結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發學生學習興趣和熱情，和敢于開口說英語的能力，從而增強學好英語的信心。

二、教學重點

1、讀準每一個字母 盡管大多數學生能認識不少英語字母，但在字母的讀音上存在不小的問題。

2、正確書寫英語字母 每個字母在四線三格的位置并能規范書寫。英語字母的書寫與漢語還是有一些差別的，尤其是印刷體和手寫體的區別。

3、Bb和Dd的區別。

三、教學難點

A、個別字母的讀音

1、字母Aa和Ee的讀法 有個別學生會把它讀成語文上的“a”和“e”。

2、Bb和 Dd不分。

3、Ee 和Ii不分。

B、每個字母的占格和筆畫順序。有幾個字母在書寫時筆畫與筆順都與漢語拼音不同。

四、教學準備

字母卡片，字母四線三格紙，PPT，歌曲等。

五、教學過程

這節課共有四大教學環節： Step 1 ：Warm-up 目的:通過師生之間用英文問候對方，并且教授一些簡單的英語課堂指令，再通過一個小小的游戲，使學生快速融入課堂。

過程:(1)Greeting: 先與學生互相打招呼，“Good morning，boys and girls.”Hello，I’m...(2)Activity: 教師快速發出指令如“Stand up～Sit down～Sit straight，Are you ready,Yes，ready～”等，讓學生做出最快反應，游戲名為: Teacher says。教師可輕松掌控課堂秩序，使學生張馳有度地學習。（3）先讓學生找出生活中的常見的字母，然后師生一起認讀。教師從中展示圖片，引出單詞egg,讓學生觀察首字母“e”,并讓學生用手勢或肢體語言做出大寫字母“E”，從而引出英語的大寫字母和小寫字母，每個字母的書寫方式也不一樣，以及每個字母在四線三格中占有固定的位置。

Step 2: Presentation.目的: 新授教學的重點，能初步聽，說，讀，寫五個大小寫字母。準備工具:課件及相關卡片 過程:(1)游戲過后，立馬提出問題，通過快問快答的形式獎勵回答正確 的學生“神秘禮物”，問題可以是一些簡單的日常對話，如: “What is your name ,What is this,等;(2)在六個學生得到禮物之后，激發全班學生猜測神秘禮物的興趣，并有請單個獲得禮物的同學上臺表演，只能做動作，分兩組一起猜一猜禮物究竟是代表什么字母，由此引出所學五個大寫字母的形狀。

(3)再由五個大寫字母引出老師最愛的英文歌曲，然后播放“字母歌” 并讓全班同學起立拍手跟唱歌曲，來引起學生學習字母的強烈興趣。(4)再次快速展示5個大小寫字母卡片，引出教學重點。(5)播放課件，逐個教授大小寫字母的發音，書寫筆順及格式。(6)同時把黑板上已板書好又被以此五個字母為開頭的單詞圖片卡，遮住的六個大小寫字母，逐個的展示出來，并再次強調筆順及書寫格式，同時配合TPR肢體動作練習所學字母的形狀和發音。

(7)再次展示已所學六個字母為首字母發音的圖片，從單詞中強化練習字母。分別為:apple，bag，cat，dog，elephant。Step 3:Practice.目的:1.小組強化練習，能很好地聽，說五個大小寫字母。2.能很好地掌握大小寫字母的配對及順序。工具:10張大小寫字母卡片 過程:（1)首先全班齊讀學過的字母，然后分男生女生齊讀字母。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個學生說出正確的字母。(3)先老師說字母，同學做動作;反之則相反，練習聽說部分。

(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應的大小寫字母的配對記憶。

Step 3:Practice.目的:1.小組強化練習，能很好地聽，說六個大小寫字母。2.能很好地掌握大小寫字母的配對及順序。工具:12張大小寫字母卡片 過程:(1)首先全班齊讀學過的字母，然后分男生女生齊讀字母。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個學生說出正確的字母。(3)先老師說字母，同學做動作;反之則相反，練習聽說部分。

(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應的大小寫字母的配對記憶。

Step 4:Activity.目的:通過幾個有針對性的趣味性游戲來強化測試學生對聽，說，讀，寫的掌握。工具:字母卡，字母書寫格式紙。過程: 游戲之前，先分兩組，給各組隊標并分別編號。一組為大寫字母隊，該組隊員按順序編號為A,B,C,D,E。而另一組則為小寫字母隊，相應編號為a, b, c, d, e。并給他們發字母名字卡，游戲之前先檢驗他們是否記住自己的編號，教師可以喊口令，如:編號A/a起立，編號B/b坐端正。

(1)字母配對游戲:當學生各自認讀完對方卡片之后，請他們按大小寫字母順序快速對應站立，依次為:ABCDE,abcde。然后出示課件，認讀單個字母后，再問他們該字母應回哪個家，小組逐個學生合作完成。

（2）字母操游戲：用身體組成英語字母，利用最后幾分鐘的時間，邊看英語字母操視頻，邊做這個游戲，看誰做得準確。讓同學們在輕松愉快的氣氛中結束這節棵。

六、課后作業1、2、少5遍。

七、板書設計

字母教學

Small letter Big letter 繼續練習英語操

按照課本上的筆畫、筆順認真書寫英語字母，每個字母最

第五篇：小學英語字母教學教案

小學英語字母教學教案

NO.807

一、教材分析

本節課是義務教育課程標準實驗教科書PEP英語三年級Unit 6 Happy birthday.第三課時英語字母教學，本課主要學習6個英語字母u、v、w、x、y、z，通過聽、說、認讀，訓練學生的聽說能力，提高學生的語言知識能力。

二、學生分析

1.學生是××小學三年級學生。2.學生年齡為9歲左右，非常好動、好奇、好表揚、模仿力強、記憶力好，學習英語的興趣較濃。3.學生已經能聽懂簡單的課堂用語和教學指令。4.學生已經學習除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20個英語字母。5.學生的英語聽說能力有待加強。

三、教學目標

1.語言知識

⑴ 能夠正確聽、說、讀、寫6個英語字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡單單詞中的發音。⑵ 能夠唱歌曲《字母歌》。2.語言技能

⑴ 能夠聽懂、認讀出生活中的英語字母。3.學習策略

⑴ 能夠通過英語兒歌提高學生對英語學習的興趣。⑵ 能夠通過師生說，兩兩說，體驗合作學習的過程和方法，掌握英語聽說的基本方法。

4.情感態度

⑴ 通過學習歌曲，提高學生學習英語的興趣。⑵ 了解外國的文化知識。

5.文化意識

⑴ 了解外國的文化知識，培養外國文化意識。

四、教學重、難點分析

1.Letters and sounds 本部分學習字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學生能聽、說、讀、寫，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握含有其的簡單單詞。

2.Start to read(Find and say)本部分是字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。

五、教學法 1.2.六、1.2.七、1.熱身：

教法：講授法、全身反應法 學法：合作法、自主學習法

教具

自制字母卡片 PPT

教學過程

（1）播放英文字母歌(播放兩遍)（2）默寫之前學的字母（2min）3.呈現新課

（1)出示字母卡Vv連續帶讀三遍正確讀音,教學生認讀字母再教大小寫

（2）讓學生聯系生活想一下生活中有哪些物體像字母V讓同學說說可以的話請同學做動作.(3)利用卡片及板書依次教字母V書寫,再教寫字母V的大小寫(4)利用卡片及板書同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫：

4.鞏固知識

（1）做一做：同學分小組合作利用火柴棒拼出字母形狀（2）找一找：字母大小寫匹配（）游戲：What’s missing.看誰找得快，找出不見的字母。5.知識拓展

（1)課外小能手（用PPT展示生活中常見的字母）

（2）猜謎語

八、1.2.九、1.十、教學評價 板書設計

四線三格按筆順寫字母 家庭作業

自制卡通字母卡片送給父母 和父母一起唱《字母歌》

十一、教學反思爭做合格家長，培養合格人才-----學生，歷任班長、副班長、中隊長、副中隊長、中隊升旗手，每學期 均獲“三好學生”、獲肥城市教育局、主辦的《同學、老師、家長》作文比賽“小學組三等獎”、?！凹t星閃閃60周年”講革命故事“三等獎”、獲校“孔子智慧獎章”6枚、?！白x書小明星”評比獲“讀書榜眼”稱號、被評為“月文明小天使”、被選為校升旗手??，想到這些，我心中比較欣慰，但仍覺得“任重而道遠”！但我深知“一份耕耘，一份收獲”、“家庭是孩子成長的第一環境，家庭教育對孩子健康成長起著至關重要的作用”，因此無論多忙，對孩子的愛和教育的關注不能減少！我總結了幾點教育孩子的心得，和大家交流學習。

一、要言傳身教，以德育人 孩子很小的時候，我就會經常看一些如何教育孩子的書，知道了“家長要做好孩子的榜樣”、“父母是孩子最好的老師”，可并沒有很深刻的體會。第一次驚異于“家長的榜樣作用”是孩子兩歲半的時候。那天，孩子在用幾個洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一個洋娃娃，很生氣地大聲說：“你還不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡?！蔽以谂赃吙吹么袅耍綍r孩子不好好睡覺的時候，我就是這樣說的，那語氣、那神態，就是我的翻版！那一刻，我深刻體會到：家長的言行對孩子的影響是多么大??！我不禁反?。何覀冏龈改傅哪懿荒芏冀o孩子積極的影響？于是我和愛人商定，一定要首先加強自身修養，做孩子的楷模，一點一滴都不能忽視。我們希望孩子是個懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。為了讓孩子具備這些良好的品德，我和愛人特別注重言傳身教。我們首先培養孩子說“謝謝”的習慣。我和愛人營造了說“謝謝”的氛圍。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會請她說“謝謝”；別人幫助她時，我們會要求她及時說“謝謝”。還告訴孩子：“要真心感謝那些幫助你的人，這樣，別人很開心，在你再次需要幫助的時候，別人就會很樂意幫助你?！庇袝r，我故意請孩子做一些小事，然后跟她說“謝謝”，孩子很開心。漸漸地，孩子養成了說“謝謝”的習慣。我還培養孩子主動問候的習慣。當然，我們做父母的首先要養成主動問候的習慣。我經常和孩子交流，告訴十二、十三、她：“在學校，你要主動問候老師；早晨起來時，要主動問候爺爺奶奶爸爸媽媽；家中來客人時，要主動問候客人；見到同學朋友時，也要主動問候??，主動問候別人，別人會覺得你是一個有禮貌的人，會喜歡你，很愿意和你交往。”孩子去試了，她感覺到了別人對她的喜歡，慢慢地，“主動問候”已成為孩子的習慣。我們還注重培養孩子孝敬長輩，通過一些生活細節引導她，比如：好吃的東西，要和爺爺奶奶一起分享，要把大的、好的東西先給爺爺奶奶；過節時，要給爺爺奶奶外公外婆挑選禮品；要幫家長做一些力所能及的事情?? 孩子特別愛讀書，語言表達能力很強，這和家庭環境有很大關系。我和她爸爸不工作的時候就喜愛讀書，每天讀書已成為我們的習慣，猶如吃飯一樣必不可少，孩子在這樣的氛圍中，漸漸地，也愛上了讀書。我們會經常引導孩子讀一些有意義的書，引導她讀書時除了享受故事情節，還要注意摘錄一些好詞好句，注意文章的結構，讀后去回味總結，寫些讀后感。好書我會讓孩子看多次，每次她都會有新的收獲。有時間，我會和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發現有問題及時糾正。這種“親子閱讀”還可以增進孩子和父母的感情，讓孩子覺得爸爸媽媽是她的朋友、讀友，讓孩子在愉悅中讀書，掌握知識；還可以及時幫助孩子解決閱讀中遇到的一些問題?！坝H子閱讀”時，家長可以讓孩子作為講解人，自己作為聽眾，對孩子的講解適時給予肯定，這樣可以調動孩子的閱讀興趣，培養孩子的表達能力。有空時，我會經常帶孩子去新華書店看書、買書，引導孩子去學校圖書館借書，和同學、小朋友交換書看，幫孩子訂閱一些有意義的雜志書刊并引導孩子去閱讀。除了這些，我們對孩子愛讀書的特點大加宣揚和表揚，使孩子真正愛上讀書。

二、要和諧民主，平等共進 我比較注重培養孩子的個性，但決不是放縱。凡與相關她的事情，譬如：上街買衣服、早餐吃什么、買什么書、訂那些雜志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征詢孩子，并盡量尊重她的意見，即使我有不同想法，我也要先講明道理并且要得到孩子的同意。在我們家中，人人都有發言權，人人都必須得到尊重。今年三月，孩子參加了《同學、老師、家長》征文比賽，經過三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級的學生進入決賽，通過封閉式的現場命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學組十四、十五、三等獎”，獎品是一個無線鼠標。孩子將獎品鼠標視若珍寶，并說等長大后再用。在這之后沒幾天，我愛人筆記本電腦的鼠標壞了，因急于去講課，來不及去買，就拿了孩子的鼠標帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認為跟孩子關系很“鐵”，加上等不及孩子放學回家就沒跟孩子說。一個星期后，我們回到了南京，孩子無意中發現了她“丟失的”寶貝鼠標被她爸爸用了，氣得當場大哭，并且拿走了鼠標，拒絕讓我們碰它，孩子大哭著對她爸說：“這是我辛苦得的獎品，你有什么權利不征求我的同意就拿去用？我還以為丟了呢，難過了很久?！笨粗⒆訕O度生氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋：“你爸爸做錯了，他會向你道歉的。”待孩子略微平靜些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認是自己做錯了，并乘勢引導孩子以后如何正確對待這些事情，對別人的錯誤要豁達些。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標借給了她爸爸使用。這件事，讓我們認識到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔挫折時的沮喪，與她一起分享成功時的快樂，和孩子比賽共進。記不清誰說過：“父母每天要至少花半小時聽孩子傾訴。”我比較注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動問孩子學校里的事，她高興時，我和她一起高興，她不開心時，我就幫她分析原因，教她解決的辦法。前幾天，孩子申請做學校升旗手，材料交到大隊部后，我在接到孩子電話，發現她很不開心，心里一沉，以為孩子沒選上而難過，就溫柔地問她選的結果出來了嗎？孩子說還沒有，我知道孩子擔心選不上，就對她說：“開心點，我們要看重的是申請的過程，而不是結果，結果選上固然好，選不上也沒關系，下次再爭取，關鍵是我們得到了鍛煉。”孩子馬上就開心起來了。09年下半年，我到外地工作。此時，孩子剛上二年級，我請孩子的爺爺奶奶管學習，請了老家的親戚來照顧他們的飲食起居、接送孩子。臨走前半個月，我和孩子多次交流，使她有心理準備接受爸爸媽媽同時較長時間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會想您的?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對媽媽來說也是一次學習的機會！”孩子一聽說是去學習，就來勁了，說：“媽媽，我們來比賽，看誰學習好！表現好！看誰得的獎多！”我假裝不服氣地說：“好啊，比就比，到時看看誰的表現好！”孩子很自信地說：“我肯定比媽媽表現好！”我和孩子還拉了勾。在北京的日日夜夜，十六、十七、十八、