第一篇：小學英語字母教學之感悟

小學英語字母教學之感悟

關鍵字

字母教學 字母讀音 字母書寫 教學游戲

摘要

在三年級英語字母教學中要注重培養學生的學習興趣與積極性，創設英語氛 圍在活動中輕松掌握所學知識。

AbstractMust pay great attention in the third-grade English letter teaching to raise student's

study interest and the enthusiasm, establishment English atmosphere encircles in the activity with ease grasps studies the knowledge.正文

小學三年級作為小學英語的啟蒙階段，對學生以后學習英語特別重要，而英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視。

三年級英語主要是為了培養學生的英語學習興趣和創設英語氛圍，充分調動學生的積極性，因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲，使學生在活動中輕松掌握所學知識。首先，字母讀音的教學。

1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

2.強化個別字母教學

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對Gg和Jj兩個字母的讀音容易混淆，對“Ll和Oo這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

其次，字母書寫教學

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；i和t中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。

再次，要變機械枯燥教學為趣味教學

單純的字母認讀記憶和反復拼讀練習確實比較乏味。應在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的游戲來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊

張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。

例如：開火車游戲，能很好的加強孩子們的快速記憶；找鄰居游戲，能很好的掌握字母間的順序與聯系；聽辨音游戲，能很好的讓學生區分字母間的發音；找朋友游戲；能讓學生很好的掌握大小寫字母間的聯系。

最后，要不斷鞏固

教完26個字母認讀，并不意味著完成了字母教學任務。還應該在以后的教學中不斷鞏固與完善，在句子與單詞中不斷練習，并持久堅持。這樣才能更好的掌握字母。

參考文獻：

巨人網英語頻道：《指導小學英語26個字母教學方法》；

PEP小學英語第二冊教師用書。

第二篇：英語字母教學感悟

對英語字母的教學感悟

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力”。高效即：減負增效和提高質量。減負增效就是切實減輕教師重復機械的工作負擔、中小學生過重的課業負擔。提高質量就是提高教師工作、生活質量，學生的生命質量和學業成績。

為此我在小學英語單詞教學中充分結合語文中的漢語拼音學習英語單詞的發音，也正好迎合了教材的編排意圖。例如教材在26個字母的教學中設計的26個的單詞為Aa(apple)、Bb(boy)、Cc(cat)、Dd(dog)、Ee(egg)Ff(fish)、Gg(girl)、Hh(hair)、Ii(ice-cream)、Jj(juice)、Kk(key)、Ll(lion)、Mm(milk)、Nn(night)、Oo(orange)、Pp(pear)、Qq(question)、Rr(rabbit)、Ss(sun)、Tt(tiger)、Uu(umbrella)、Vv(vegetable)、Ww(water)、Xx(box)、Yy(yellow)、Zz(zoo)，每個單詞都體現的是它的常規發音，如果先讓學生掌握了字母的發音，那么學習由字母組成的單詞就不再是死記硬背、機械記憶，而是看到單詞會讀，聽到單詞會寫。不僅大大減少了教師在單詞方面的教學工作量，更是避免了學生單純在課堂上根據老師領讀而記憶了的單詞的發音不準的弊端，也減輕了學生根據字母順序識記單詞的學業負擔，真正收獲到高效。

附I:字母發音順口溜

Aa~Aa---/?/-/?/-/?/~(apple)

Bb~ Bb---/b/-/b/-/b/~(boy)

Cc~ Cc---/k/-/k/-/k/~ cat

Dd~ Dd---/d/-/d/-/d/~(dog)

Ee~ Ee---/e/-/e//e/~(egg)Ff~ Ff---/f/-/f/-/f/ ~(fish)Gg~ Gg---/g/-/g/-/g/ ~(girl)Hh~ Hh---/h/-/h/-/h/~(hair)Ii~ Ii---/?/-/?/-/?/ ~(is)Jj~ Jj---/d?/-/d?/-/d?/ ~(juice)Kk~ Kk---/k/-/k/-/k/~(key)Ll~ Ll---/?/-/?/-/?/~(lion)Mm~ Mm---/m//m/-/m/~(milk)Nn~ Nn---/n/-/n/-/n/~(night)Oo~Oo---/?/-/?/-/?/~(orange)Pp~ Pp---/p/-/p/-/p/~(pear)Qq~ Qq---/kw/-/kw/-/kw/~(question)Rr~ Rr---/r/-/r/-/r/~(rabbit)Ss~ Ss---/s/-/s/-/s/~(sun)Tt~ Tt---/t/-/t/-/t/~(tiger)Uu~ Uu---/?/-/?/-/?/~(umbrella)Vv~ Vv---/v/-/v/-/v/ ~(vegetable)

Ww~ Ww---/w/-/w/-/w/~(water)Xx~ Xx---/ks/-/ks/-/ks/~(box)Yy~ Yy---/j/-/j/-/j/~(yellow)Zz~ Zz---/z/-/z/-/z/~(zoo)附II:字母的常規發音表：

第三篇：小學英語字母教學

小學英語字母教學

字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。在教學字母之前，可以布置學生回家預習，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。

1，字母與兒歌的結合小學生的形象思維非常活躍，在進行字母教學時可以采用直觀教學法,可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握,幫助學生加深印象，提高學習效率。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

2，找身邊的字母

其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛生間上的WC，停車場上P，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可認真了。

總之，教學有法，但無定法，貴在擇法，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好英語字母。

第四篇：小學英語字母教學

小學英語字母教學

英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學

1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著同學單詞的發音，而且同學錯誤的發音一旦形成績很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發音。在課堂教學中教師要讓同學聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協助其他同學糾正發音。

2.掌握同學的發音難點

受各地方方言的影響，同學對字母的發音往往會出錯。比方：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要掌握好同學方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3.強化個別字母教學

盡管許多同學對字母有了一定程度的掌握，但大多數同學都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內容。為了使同學能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協助同學記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自身）

R 和O單獨住，它們自身是族長。

5.注重語音暗線的鋪墊

在三年級下冊同學用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學時要努力讓同學掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比方講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，假如同學能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

1.字母認讀的教學

字母的書（綠色圃中小學教育網）寫首先要求同學能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓同學記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小

蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓同學記住字母的形，又能激發同學的學習興趣。同時，還可以讓同學自編謎語學習字母，充沛發揮同學的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學根據漏出來局部來猜字母。

2.字母書寫的教學

字母的書寫是小同學的一個單薄環節。小學的英語書寫一定要求同學做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

（1）筆順教學

教師要充沛利用多媒體設施讓同學仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時同學會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師無妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，協助同學理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

（2）格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，同學很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌協助同學掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在同學掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓同學能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、操練

字母操練我們還可以采用游戲的形式。

1.“What's missing?”游戲

學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓同學認讀，然后抽去其中的一張，讓同學尋找：“What's missing?”此時，同學注意力高度集中，急于表示自身，識記的效果就會很好。

2.“左鄰右舍”游戲

同學準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓同學找出它的左鄰右舍，請找到的幾個同學快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的同學一起認讀這幾個字母。

3.“Make letters”游戲

讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。

第五篇：字母教學感悟

字母教學感悟

字母教學是英語入門階段一項重要的教學內容，字母教學的好壞對以后的教學工作有很大的影響。怎么樣才能讓孩子們掌握好英語字母知識，我在不斷思索著??

首先要重視字母讀音教學。字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。在26個英語字母中有些字母的發音很難，比如字母G，J的發音、C的發音、H的發音、Q的發音等，因此在教學過程中要多加練習。

其次，字母書寫教學非常重要，同時也是教學中的是一大難點。字母書寫的規范與否關系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學過程中要要求學生做到嚴格遵照書寫規范，在這一點上我絕對不能馬虎，要做到人人過關。在字母書寫教學中，占格是一個大難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當然，到一定階段的時候，要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

另外，要在游戲中鞏固字母知識。在我的課堂上，游戲是不可缺

少的重要內容，我力求做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。因為在教學中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，達到事半功倍的效果。在字母教學中同樣有許多有意思的游戲：

1、對對碰。

這個游戲是為了讓學生掌握大小寫字母的對應。每次讓幾名同學到前面來，給他們每人拿一個字母卡片，去找黑板上可以配對的另一個字母，誰找到快誰就贏了。

2、聽音舉卡片。

讓學生準備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個字母，他們就立刻舉起那個字母，哪個組對的多就得分。

4、少了什么字母。

為了讓學生熟悉字母順序，我準備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個字母，但其中少了一個，讓學生迅速讀出且說出少了哪一個。

5、字母接龍。

這個游戲也是為了讓學生更熟悉字母順序而設計的。我隨便說出一個字母，讓學生依次說出下一個字母，這個游戲可以全班玩，也可以分小組，分排玩。

當然，字母的學習方法多種多樣，這些只是我一時的感悟。在教學過程中我還要多學習，多思考，讓每個孩子都掌握好字母知識，為將來的英語學習打好堅實的基礎。