第一篇：高中英語一模數據統計分析及備考建議

高中英語一模數據統計分析及備考建議

一.數據統計

上線統計---理科英語

上線統計_理科英語(按重點單科累計率排名)

依據貢獻率來統計:我區理科英語重點87.87,排名第一, 本科A和本B排名都是第四。重點突出。

依照單科比例來統計：我區理科重點、本A和本B均處于第四。

各學校單科累計率小組統計：

四十七中學：重點是第三名，本A和本B都是第五。重點突出。

xx中學：重點第六，本A第八，本B第四。本B相對突出。

七十五中學：重點是第六，本A 和本B都是第四。本A和本B相對突出。

八十九中學：重點是第五，本A是第六和本B是第十二。重點相對突出。

一 一三中學：重點第十七，本A和本B都是十五。本A和B相對好點。

東圃中學：重點是第九名，本A第十九名，本B第二十名，重點相對好點。

省實驗附中：重點第四名，本A第十名，本B第九。相對重點突出點。

當然，所有的這些排名都會有生源的關系，我們無法排除來統計。

依據貢獻率來統計:我區文科英語重點排名第二, 本科A第四和本B排名都是第三。重點突出。

依照單科比例來統計：我區文科重點、本A和本B均處于第四，與理科排名相同。

各學校單科累計率小組統計：

四十七中學：重點是第三名，本A第四和本第六。重點突出。

xx中學：重點第十，本A第八，本B第五。本B相對突出，重點弱點。

七十五中學：重點是第四，本A 和本B都是第三。文科強很多。

八十九中學：重點是第五，本A是第五和本B是第四。文科強很多。

一 一三中學：重點第二十，本A和本B都是十二。

東圃中學：重點是第十四名，本A第十四名，本B第十名，文科強很多。

省實驗附中： 本A第十二名，本B第十。相對理科突出點。

二、試卷分析

（一）客觀題（略，見廣州市一模分析）

（二）主觀題

1、語法填空

序號

答案

錯誤

原因

16

which

his，who

考生沒有看完句子,沒有分析句子結構。

17

cheerful, cheery

cheerly, cheering, cheered

考生沒有掌握cheer形容詞的詞綴構成的錯誤

18

digging

dug, to dig, diging

考生沒有掌握現在分詞做伴隨狀語的用法，而填寫dug 的考生很可能看成了與convinced并列.

19

lay

lying, lied, lain laid

錯寫成lying的考生是沒有分析句子成份，而其他錯誤原因是沒有掌握lie的過去形式

20

for

an, many

答錯了的考試考慮的是與后面hours的相關性，而沒有看清句子結構。

21

But

And, So, While, Then , By

沒有分析清楚句子是轉折關聯關系。

22

left

leaved, to leave, leaving, was left

left在句子中做補語，這一點考生或許沒掌握，或許由于中間插入了的狀語in the whole field 的緣故

23

where

find

沒有分析句子結構

24

the

a, an

答錯了的考生是沒有掌握冠詞基本用法。

25

because, as, since

but，for

考生沒有分析清楚這句是因果關聯關系，而非轉折，而用for的考生是沒有掌握for 是對前面句子補充說明，而非因果關聯關系。

2、基礎寫作

語言運用

詞匯：

詞匯運用的不準確：lucky money---pocket money, relatives--relations

不可數名詞的錯誤：havegood times； do homeworks, so many homework； many luky money

拼寫錯誤：receive-recieve,recive;happily-happly luckly money, precent, surved

介詞的錯用：調查對象：(made a survey)by / with /for /in 368 students

時態錯誤：這次基礎寫作的時態錯誤比較嚴重，對于調查春節期間的活動，很多考生，甚至是表達能力較好的考生用了現在時態（請調一份標志卷）,有的用了過去進行時或者過去完成時都是不適當。

一致性錯誤

45% students was doing homework at home.The majority of the students was happy.句子結構：

there be 句型出現雙謂語的現象還是很嚴重：There are some people feel unhappy to do so much homework.there are 30% of students visit their parents' friends.there were 45% students do homework.強調句的錯用

It was the survey we learned that 30% of us spent the time......詞組搭配運用錯誤：spend time to do sth

中式表達雙謂語：...had too many homewok should be finished

句子結構混亂：All of us hope that less homework, more free time

they thought it's too much homework and no time to have fun.文章結構：有考生按照一句話分一段，也有考生在句子前面標出數字12345。

內容

遺漏的信息：在368名中學生中（進行調查）

We made a survey about middle school students' Spring Festival activities in 2012.(遺漏了總人數信息）

信息的錯誤理解：把30%，25%，45% 當作是時間的分配

連貫性

為了達到連貫的目的所運用的連詞用的比較牽強生硬:

for one thing, for another;on one hand, on the other hand;the last but not the least;every coin has two sides;

審題時對時態把握不清

有的寫了題目，但題目有錯：The survey about the Spring Festival in 201

2總之，改卷老師記下了學生寫作時出現的很多很多形形色色的錯誤，有些都不知道如何分門別類的去歸納。

好的方面：大部分學生能覆蓋所有要點；考生基本能把握調查圖表式作文題材的寫作要求

用分詞短語作狀語：...stayed at home, doing their homework

好的表達方法：As the data shows/indicates;As for...（三）讀寫任務

1.亮點：

（1）.較多學生注意各段開頭設置topic sentence，切中要點寫作，例如：After reading the letter, I felt ashamed.….As far as I’m concerned, there is no denying the fact that you were right….In order to concentrate on my study, I promise you that…

（2）.有舉例說明自己觀點，例子恰當（如林書豪例子）

（3）.能正確使用諺語：All work and no play makes Jack a dull boy。I know you don’t hope that I put the cart before the horse

（4）.部分學生能注意到應用文的得體性，讀信感受部分先承認自己的問題，表明理解母親或感謝母親的關心和愛，再溫和地提出個人觀點，并鄭重許諾平衡好學習與活動，請母親放心

（5）.好詞好句：

?I’ll show you that I can have a good performance on both my studies and activities and struggle to fight for myself.?They do contribute to my overall development and give me confidence.?I hope in this way you can be less worried and have more faith in me.?In order to relieve your concern , I promise that I will strike a balance between study and activities.?I will place more emphasis on my study.?…..accumulate much social experience.?To be honest, I was moved by your deep love and concern for me….?Study can lay a solid foundation to an ideal future.?Study is the first priority task at this stage of our life.?So surprised did I feel after reading your e-mail.?I dare to say that I have learnt a lot from my friends.?Life is about going after things, and when we do so, communication is almost a necessity.?personally speaking, after reading your letter, your great concern about my study struck me into my heart, which impressed me and made me feel ashamed of wasting time.?It was your letter that gave me the inner-drive as well as motivation to focus on my study.?The after-school activities ahs arisen your worry about me and I am sorry that I didn’t handle the balance well between the study and the students’ activities.?They broaden my horizons and give me the opportunity to explore the area which I never discovered before.They force me to embark on the task of planning and designing and that is the course I will never learn from the books.?The activities provide me a stage to make acquaintances with all kinks of people and boost my co-operation ability with others.?For the sake of my study, mum, I promise you that…

?So impressed did I feel after reading this letter.?Not only can I learn from the textbooks but also I can get some knowledge from the social responsibilities.2． 突出問題

1）概括部分

（1）．沒有領悟summary的要求，任務角色定位不準，出現第三人稱去寫David’ s mother對David 的要求，（2）．未體現書信的格式，寫成“my mother worried about me…..she….”

（3）．生搬硬套使用套句“the passage article tells us that…”.（4）．部分學生概括寫得太長，包含了太多的細節，字數嚴重超出。

（5）．部分學生根本沒有概括，直接就寫感想，或者歸納部分與正文寫在一起；個別考生在概括和正文部分仍標記序號1與2；直接在Dear Mum, 后面接著寫；寫完概括之后空一行再寫正文；或者整篇文章概括正文合起來只有一大段；

（6）.寫完概括之后加上自己的感受或觀點，如I will follow your advice and focus on my studies./I am sorry and I know you love me so much

（7）.要點把握不準，沒有提到母親的concern、worry以及the effect on study。

2）正文部分

（1）．很多學生以第三者身份寫信，人稱混亂：I don’t agree with what she/my mother said….Don’t worry about me.I will focus on my study and make you proud.出現在同一篇文章中

（1）觀點不一貫：I agree with what you said.之后說了一大段參加各種活動的好處，并說自己不會放棄各種活動

（2）.行文布局不均衡，或不分段，或分段不合理。末段長于倒數第二段。沒有按照要點分段寫作或隨意分段。

（3）.各要點篇幅分配不得當：或者承諾部分內容多于是否贊同母親觀點及理由；或者沒寫讀信后感受，或者讀信感受干巴巴的只有一句、半句話，或者過度寫讀信后感受

（4）.有舉例的，但是例子不恰當；如寫母親如何照顧自己，從而肯定母愛的偉大，或是自己小時候如何不聽話導致學習成績差等，沒有把握住主題?；蛘咧皇菍懥死樱瑓s不懂得加上正確的論述；

（5）.內容空洞，觀點泛泛而談。過多與原文相似的句子：activities make me sleepy in class;I will not throw away all my years of hard work;I know study is the most important thing at mu stage of life等等。沒有體現自己的觀點。

（6）.出現了不少“0”分卷而非空白卷。因為為所寫內容完全不符合作文要求，甚至是幾乎照搬原文照(見典型試卷)

3．語言常見錯誤

1）．拼寫錯誤。典型錯誤有：letter 誤寫為“litter, leter;“promise”誤寫為“ permit, pormiss, pormossion 等”

2）.結構錯誤：

(1)雙謂語現象

I feel sorry for you and I also know that you are so care about me.Mum, I am agree with you.You are exactly get the point.Join many clubs take up much time.There be與動詞同時做謂語

(2)結構混亂

After I reading your letter, After read your letter, After to read your letter

You worried me not…

I was spent some time in the club.I was joined some clubs.I should be study hard.I should studying hard.I afraid that …, I afraided that…

I won’t sleeping in class.I very sleepy in class.(3)用詞不當或者詞性錯誤

prove(應為improve)my ability

I approval your opinion , build up my confident , You concerned about me.(4)介詞用錯現象很多

pay attention on my study.I won’t to ignore my studies.I agree your idea.(5)中式英語：

It is activities that help me to relax the stress of studies, which enable me to keep a good mind to overcome difficulties.playing and studying didn’t have conflict.My activities were not benefit my study.I think the fact hold water.(想說 “…有水分)

I am agree with what you said;participate in activities benefit me a lot;I think should use more time in study

(6)生硬套用句型和語篇銜接成分：

On one hand I should plan my time efficiently.On the other hand I attach importance to my studies.”亂用“ On one hand, on the other hand”Strike a balance 誤寫為“stike / stick a balance “ live up to your expectation 誤寫為” leave up to…”

三、后階段備考建議

1、認真研究考試題型和答題技能和技巧。英語考試題型客觀題都是以篇章呈現，所以要培養學生對文章要有很強的篇章結構意識，整體把握各種文章的結構層次特點，分析文章的脈絡線索，培養學生的分析判斷和辨別問題等思維能力。

2、提高課堂教學的有效性和針對性。要用好前置性作業，擴大課堂教學容量，讓學生先做后學，先體驗，有感悟，再學習，提高課堂教學的有效性，在作業講解和試卷點評上，切忌一張試卷從頭講到尾，要通過數據分析對學生的錯誤所在有了解，以便講解試題更有針對性。

3、科學安排時間，合理運用集備資源。第二階段主要是以專項為主，綜合為輔。對于各個專項要循序漸進，不斷重復，做到磨道式的循環，螺旋式提高。下一階段在資源運用上要把握好量與度的結合，更重要的是精。老師們要團結協作，在精選其他資源同時，更重要要合理用好區集備資源。

第二篇：2014中考一模數理化規劃建議

2014中考一模數理化規劃建議

?北京中考網：一模對于中考來說是非常有參考價值的一次考試，全區孩子都要參加此次一模，同時各區都要進行排名，讓孩子找準在群里的位置，對之后的志愿填報有很大的參考價值。但是面對一模我們應該如何規劃各科的時間呢？看看數理化各科老師的建議吧！

數學：

這門課，我主要記住了老師說的如何分配考試時間。還有各分數段針對什么復習。

1-7題5分鐘。8題10分鐘。9-11題5分鐘。12題10分鐘。13-21題30分鐘。22題5-10分鐘。23-25題一小時。

目前100左右的孩子，8題、12題爭取拿下，后3題可以放一放。

目前110左右的孩子，可以沖一下后三題。

目前八九十分的孩子，基礎一定要搞定，8、12及23-25題可以先不用著急。

物理：

物理電綜題會考察創新題，考查孩子分析題意的能力，適當練習即可。

試驗題可能會有調整，新加入交流與評估類型題。這類題以往沒有出現過，沿海地區如上海、武漢、廣州往年中考出現過類似題型。

本次中考更注重與生活實際相結合。例如抽水馬桶問題，也有可能會出現在中考中。

目前80分左右的孩子，前面基礎部分要夯實，不要過分注重難題。

目前90分左右的孩子，前邊基礎別馬虎，力綜、電綜著重練習。24題最難，但分值少，只有兩分，不要放太多精力在這題上面。

15-18題概念辨析題，多選，要關注，不要無謂丟分。

化學：

化學最重要的是抓基礎！去年中考平均分只有59分多點兒。說明基礎還是不夠牢固。

選擇題要在15分鐘之內完成。

實驗題，探究性實驗較難，著重看看。

第三篇：考研英語一初試備考建議

考研英語一初試備考建議

考研成績出來的時候看到英語一是81分，雖然心里有點小驚喜，但其實也是意料之中。當初考英語的時候就覺得卷子做起來很輕松，除了作文之外的題目只用了一個小時全部做完。王道長邀我寫篇英語備考經驗時，我毫不猶豫就答應了，畢竟人之將畢業其言也善，值此畢業之際我也希望自己的經驗能對學弟學妹們有所幫助。

第一是要多做真題。英語最重要的是真題，真題要反反復復的做，模擬題跟真題還是有差距的，做了不一定有幫助，還有可能因為錯太多影響自信。真題我從頭到尾做了四遍，背下了所有不認識的單詞，把所有的閱讀文章翻譯了一遍，四遍做下來之后基本就掌握了英語的命題方向和考察點。

第二是要說多背單詞。英語中單詞的重要性真是不言而喻，閱讀理解里有詞義分析題，翻譯里會有很多生詞，寫作文更是單詞量的比拼。從開始復習到考試，單詞書我背了不下十幾遍，考研英語單詞考察的側重點是一詞多意和熟詞僻意，就是說我們不僅要有單詞量，還要有深度。

關于背單詞的方法，我最后兩個月用了一種非常輕松的方法，但是我自己試驗下來效果最好。就好比你和一個人聊天聊了兩個小時，但是過了一年你再遇到這個人可能完全沒有印象了，但是如果你每天花十秒鐘和這個人打個招呼，一年后你就覺得這個人算是熟人了。其實背單詞也是一樣的道理，每天把單詞過一遍，經常看，過幾天再過一遍，從三月份到考研前足夠把五千多個單詞記得滾瓜爛熟。

單詞在做閱讀中很重要，很多時候做錯都是因為句子沒有讀懂。閱讀總共四十分，而且答題時候占了大部分時間，所以要非常重視。考研的閱讀其實說到底還是考細節問題，我在考試的時候根本沒有讀文章，直接看問題然后在文章里面找答案，只錯了兩道題。說到這里我要非常感謝新東方的老師把閱讀題體型分為八類，每一種都有獨特的找答案方法，非常有用。一定要多做真題！!因為考研閱讀題的答案其實非常怪，剛開始做真題時經常會覺得答案是錯的，做得多了之后才能慢慢發現出題老師的考察點。

第三是背文章。多背作文的范文，在自己寫的時候就能用上，也就是大家所說的模板，雖然現在都說閱卷老師反模板，但是有些固定句式什么的一定要背下來用上，而且背的多了對語法理解也有好處的。我背了好多閱讀真題，其中很多句式在寫作時也用得上，整篇文章的品格都隨之提升了。

雖然我自詡付出了很多努力，但是還是非常感謝指導老師給我指明了努力的方向，沒有這些老師的教導我不可能在考研英語上取得成功。

第四篇：人教版高中英語必修一教材分析

人教版英語必修一教材分析

一．本教材總體要求及基本內容

根據課程總體目標及總體要求，全冊教材安排了四個單元面

對教材容量大、課時有限的現實，教師一方面要根據教學的要求對教材進行合理的取舍，另一方面要優化課堂教學，充分利用現代化的教學手段，提高教學效率，力爭杜絕低效的教學活動。我上閱讀課的步驟通常是skimming→ scanning→ Practicing → discussing。在不同的階段設置不同的tasks,當然這些tasks要從簡單到難，要求學生由對文章的粗淺了解到對文章的深度理解。題型可以多種多樣。如判斷正誤；分類對比；回答問題；排序；找段落大意；找中心思想等等。

二．根據教材內容，圍繞教學目的，重新整合教材 1，理念新定位：課堂主體地位變化

主體參與新課程改革的核心理念是以學生的發展為本體現這一理念的承載方式是學生不再是課程的被動接受者，而是主體參與者。新教材講這一理念科學的滲透在每一單元的教學之中。例如，unit 1 Friendship中的warming up 談論友誼以調查的形式出現，通過選擇，打分，來測驗學生對友誼的了解和看法，使學生熟悉的話題又能引起學生廣泛參與，也激發學生去表達的欲望。Reading 部分是在warming up 的基礎上更進一步提升話題的質量，體現思維價值，從現實中的朋友上升為與物體做朋友。unit 3 Travel journalz 中的 warming up 采用填表格的的形式，讓學生對比各個不同交通運輸方式的優點和缺點，學生能廣泛參與其中，增強學生的課堂參與度。課文中語法知識，聽力部分以及寫作部分，都緊緊圍繞一個話題展開，學生在上課過程中，大部分都能參與進去，在聽說讀寫能力方面全面提升。

2，技能新定位：側重閱讀能力

閱讀部分分為pre-reading reading and comprehending分層設計為提高學生的獲取和處理信息的能力提供了平臺。pre-reading reading主要從reading中提取經典的問題和能夠引起學生注意力的問題，以便讓學生在閱讀前對材料有個大致的了解。閱讀材料都是貼近我們日常生活的題材和話題。Comprehending部分主要讓學生反饋閱讀的結果，學生在閱讀過程中掌握哪些技巧和知識。3，知識新定位：語法以歸納法的形式出現

以discovering useful stuctures的形式出現，新課改后語法知識部分的講解從原來的演繹法變成歸納法。演繹法和歸納法各有利弊，但我認為，歸納法優先于演繹法。而新課改的語法專家們認為，合理的方法應該是演繹法和歸納法的有機結合，要求我們取其兩種方法之長，把語法知識教活、教好，這是值得我們去探討的。

4，教學模式新定位：任務型語言教學

課堂效果評價標準就是看學生是否能有效完成一項任務。所以設計合適合學生的的問題，對于一節課的成敗影響很大。

針對新教材“有單元無課時”的特點，教師可以圍繞單元話題讓學生進行整體感知、整體理解、整體鞏固和整體運用。備課時，教師應從實際出發，靈活劃分課時，粗線條把握進度，自主確定教學進程，采用靈活的教學手段和教學方法。新教材結構不再采取原有的一個單元分幾個課時的做法，而是各單元含有若干個板塊，如Warming Up, Pre-reading等。這樣的編排給教師從實際出發靈活地使用教材提供了空間。教師可以整合教材，更加有效地進行教學。例如，第四單元Earthquakes 時，設計了關于地震的問題。把教科書中的材料和汶川大地震的相關材料相結合，甚至是關于地震電影的那個場面與課堂教學相結合的話，不僅僅能夠降低學生對于這個話題的陌生，增加他們的參與度，達到了預期的教學設計目的。尤其是文章中出現的有關地震的一些細節描述，可以通過一個視頻短片的介紹，直觀簡單清楚明白的了解文章的細節，重要詞匯和語法都隱含在課文里。新課標教材以話題為主線，知識與技能交叉組合，以板塊形式來設計活動。新教材把每個單元的重點語言項目滲透到各個教學部分中，以保證學生切實加強基礎知識和基本技能的訓練。

三．分析單元教材的教學目標及重、難點

教材的重點是關于語法的掌握和一些重點詞匯的用法。直接引語和間接引語的相互轉化現在不作為考試的重點，所以不做重點講解。本冊書的重點是定語從句的的用法和掌握，對于引導詞的選用。關系代詞that,which,who引導的定語從句，以及關系副詞when, where why 引導的定語從句。讓學生能夠準備的選用適合的引導詞，在完形填空以及語法填空當中的訓練。

第五篇：2014屆高三“一?！睌祵W科成績分析及后一階段備考建議

2014屆高三“一?！睌祵W科成績分析及后一階段備考建議

1近年來我市數學高考情況

22014屆高三“一?！鼻闆r

文科數學（全體）

理科數學（全體）

3對下一階段備考工作的幾點建議

3.1下階段備考的指導思想

鞏固——鞏固前階段復習成果，把鞏固“三基”放在首位．

完善——通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識與方法的網絡體系．

綜合——在訓練上，減少單一知識點大訓練，增強知識的連接點，增加知識交匯點的題目，加大題 目的綜合性和靈活性．

提高——培養思維能力、概括能力、探究能力、分析問題、解決問題的能力，尤其要進一步提升讀題能力、運算能力（數據處理能力，尤其是字母運算和分類討論）、空間想象能力、邏輯推理能力． 3.2具體建議

3.2.1狠抓落實，加強跟蹤，及時反饋

▲課堂教學中，應根據學生的接受情況，及時調整教學策略與方式，并及時解決學生在課堂學習中出

現的問題。

▲課外練習及測試要及時批改，統計錯誤，對大面積出現的錯誤要加大糾錯力度，從源頭抓起，從概

念、公式開始，采取滾動式的檢查與鞏固，確保70%的試題達到70%以上的得分率?！谧セA知識、基本方法與基本技能的前提下，努力提高學生的解題能力。3.2.2 統籌規劃，合理定位，增強訓練的針對性

▲近期模擬題多，萬不可全部丟給學生做，應根據具體情況，有選擇地使用；課內教學應提高實戰性、強調得分點，特別關注重點內容，比如解答題的前三題；課外練習注重層次性、覆蓋性，鞏固與提高相結合；訓練要有針對性，如各類專題訓練（可按題型、內容、數學思想方法等分類）、限時訓練、套題訓練、考前保溫訓練、查漏補缺訓練；控制練習的時間與題量，提高練習的效率.▲在第二輪的專題復習中，對解答題中常規的幾大塊，除了已訂的二輪復習用書，要充分用好課本的例題與習題、一輪復習用書中的相關例題與習題、近兩年省內一模試題分類集錦及課標高考試題分類集錦，還要注重實際應用問題和不等式選講的備考，尤其是不等式與函數、解析幾何、數列等知識的綜合.▲為保證解答題的得分率，建議讓學生每天完整解一道解答題，一直到高考前一周，切實提高解答題的得分率。要結合近年來廣東卷的特點，分專題，統籌規劃，突出重點，注重層次性和針對性，全面覆蓋。

▲及時合理反饋是保證備考效率的重要手段，不反饋，不如不讓學生做。3.2.3繼續加強計算能力與閱讀能力的培養

▲準確的獲取題中信息是尋求解題思路的基礎，培養學生的閱讀能力仍是后一階段的備考重點。▲準確、快速的計算是提高解題信心、提高得分的保障。提醒學生保持良好的解題狀態，盡最大努力

克服粗心大意、隨意等不良習慣，耐心、完整、規范地解決相關問題，養成良好的計算習慣。3.2.4加強心理輔導，培養學生良好的應試心態和良好的解題習慣

▲在培養學生的計算能力與閱讀能力的基礎上，注重引導學生抓住問題中的關鍵條件，結合學習過的基礎知識、基本方法與基本技能，理清思路，尋求解決問題的途徑。

▲遇到稍微復雜的問題，要盡可能保持平穩的心態，有條不紊地進行解答，切忌煩躁、慌亂?！龅诫y題或經過思考一時找不到解題思路的問題，要進行判斷，可以考慮在試題卷上作記號，暫時

放下，先做后面的試題，抓好規范答題，避免不必要的失分.3.2.5加強優生輔導和臨界生的培養

▲優生的輔導是尋求高考亮點的有效手段。

▲臨界生的培養是完成目標的保證。根據學校實際，結合數學學科成績，按照劃線的上下5分的范圍

確定臨界生的名單，加強輔導，全面提高備考效率。