第一篇：初三備考建議

初三備考建議

作者:不詳 時間:2007-3-23 11:18:13 來源:會員原創 人氣: 926

初三復課備考工作關乎著我區整體教學質量的全面提高，為確保07年中考質量和06年持平并有新的提高，根據教育局對初三復習備考工作的要求，對初三教學工作做如下建議，供各初中學校參考執行

<1>加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

學校的復課領導小組，要制度化地對初三備考工作進行調查、研究和分析、確保復課的質量和效率，并進行科學有效的管理和指導，要通過加強班級管理創設良好的備考氛圍；制定切實可行的措施保證過程的優化和結果的可靠，只看結果的管理是不負責任的管理，只有過程不重結果的備考更是失敗的備考。

<2> 以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性

教師隊伍的戰斗力決定著中考的成敗，因此，各校要盡可能最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。

<3>學生工作始終是備考的主體

初三是義務教育最艱苦最后的一年，因此我們首先要保證備考有一個穩定的教學環境就必須做好初三學生的思想工作，特別是安全法制教育和心理健康教育，其次要做好知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行分類推進教育等工作。

<4>平衡全盤是保證質量可持續提高的關鍵

各校在抓好初三的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立中考備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我區初中教學水平。

<5>教學工作要抓實抓細以下幾個關鍵

1、復課教學的講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進或者“教”“學”兩張皮。

2、用好《中考說明》和教材，明確要考的知識點及層次要求，知道各目標要求的真實內涵和外延以及新的變化點。處理好復習中難度、寬度，尋求教學與中考題的最佳切合點，盡量少做無用功。

3、定準目標，科學安排復習進度，針對具體情況分階段制定教學目標和任務，重點抓落實的時效性。

4、團結協作，用事業、利益、感情、制度四輪驅動備考。中考是人在考，人在教，關鍵在人。

5、滲透課改理念，把握中考動態，注意課改試驗區和非課改試驗區試題的異同點，及時調整教學行為。

<6>教學安排:

分四個階段

第一階段：2006年9月—2007年3月20日

完成新課 轉入復習

①06年10月 參加市上組織的中考報告會

②06年11月下旬 期中檢測評估

③07年2月上旬 期末檢測評估

④07年3月中旬 聘請省市中考命題專家來臨潼作報

第二階段：2007年3月20日—2007年4月底

研讀說明 夯實基礎 第一輪復習

①07年3月底 研讀說明，召開一次研討會

②07年4月上旬 初三檢測、評估。

③07年4月中旬 分科進行質量分析，召開復習備考研討會

第三階段：2007年4月—5月底

目標提升 專題訓練

①07年5月中旬 初三檢測

②07年5月下旬 質量分析及復課研討會

第四階段：2007年5月底—6月下旬

強化訓練 沖刺階段，應考培訓

本階段教研室將廣泛搜集中考信息，提供2---3套有價值的試題供基層學校選用。

初三備課建議

臨潼區教研室

為認真搞好初三教學工作，全面提高我區初中教學質量，使07年中考再上新臺階，根據教育局對初三復習備考工作的要求，對初三教學工作做如下建議，供各初中學校參考。

<一>學校方面

<1>加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

教學管理十分重要，但最重要的是班級管理，如何形成一個勤奮文明、團結協作、奮發向上的班集體，學校、班主任工作至關重要。學校要成立教學復課工作領導小組，經常性的對初三教學工作進行調查研究、確保教學進度和教學質量同步協調地完成，根據實際情況及時調整復課備考方案，對初三教學進行科學有效的指導。

<2> 以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性

中考備考的靈魂是教師，這支隊伍的戰斗力決定著中考的成敗，因此，各校一方面要為初三的教學、復課提供人力、物力、財力支持，在政策上適當傾斜，最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，盡可能的滿足他們工作生活需要，幫助他們解決一些實際問題，另一方面更要從感情上鼓舞人，從事業上激勵人，使得中考備考和諧科學有序的進行。

<3>學生的工作始終是備考的主體

初三正是一個學生敏感的成長題，也是人生發展的一個轉折期，容易激動、比較沖動，思維活躍、不計后果，成人意識教強，因此我們要做好中考備考工作首先要做好初三學生的思想教育工作，切實抓好學生安全法制教育、心理健康教育、升學觀教育，從而保證中考備考有一個穩定的教學環境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。

<4>平衡全盤是保證質量可持續提高的關鍵

各校在抓好初三的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立中考備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我區初中教學水平。

目前各學校初三年級都在趕教學進度，要注意超前的進度必須有質量做保證。

<二>教學方面

<1>認真學習2007年《中考說明》明確各科所考察的知識點及各知識點的層次要求，要讓教師清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，要真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；教學資料提倡自己編制，若用別人的資料要有針對性和實用性，堅決反對買一本資料講半年的備考教學；講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進。近年來的中考試題源自教材的例題，習題比較常見，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養能力有著重要的作用。因而復習時要進一步鉆研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，并作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通一片習題。通常對試題的變形有：①改變題型；②改變條件或結論；③改變圖形位置；④改變問題情況；⑤改變解題方法；⑥改變數字或符號；⑦類比、引申、拓寬，這樣做可在原有的基礎上產生聯想思考，從而獲得解決新問題的方法。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的升華。

<2>滲透課改理念，把握中考動態。2007年陜西省中考試題分為課改試驗區和非課改試驗區，兩套試題逐漸靠近。因此，07年中考試題新課程的理念將會體現更多。因此教學中必須用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握中考動態，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察。06年中考兩套題，約有30%相同的。今年全省91個區縣為課改實驗區，極個別還不是，中考試題估計約一半相同的，要求學校為教師準備初中一套新教材，教師在復習備考時，要充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的類型、解法和教法。做到兩者的統一。

<3>依據《中考說明》的要求，扎扎實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。各校要強化集體備課，充分發揮集體優勢，通過交流、研討，減少復課備課的隨意性，要統一步調，統一資料，對資料上的試題要嚴格對照《說明》加以篩選，尤其是要對照《中考說明》所提供的樣題反復訓練，注重解題的方法，并拓寬拓深。

在此我們強調：

1、注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。

2、團結協作，共同研究、探討每一個知識點、每道例題的解決方法和引申，包括梯度習題、檢查落實、集體討論、形式共識，教師教學時又可做適當調整。

<三>教學安排

分四個階段

第一階段：2006年9月—2007年3月20日

完成新課 轉入復習

①06年10月 參加市上組織的中考報告會

②06年11月下旬 期中檢測評估

③07年2月上旬 期末檢測評估

④07年3月中旬 聘請省市中考命題專家來臨潼作報告

本階段①各學校要根據教學和本次檢測情況摸清學生底子，認真分析、縱向、橫向比較，增添措施，確保07年目標任務的完成。②扎扎實實在保證質量的前提下，完成新課。③關注課改，積極參加中考報告會。

第二階段：2007年3月20日—2007年4月底

研讀說明 夯實基礎 第一輪復習

①07年3月底 研讀說明，召開一次研討會

②07年4月上旬 初三檢測、評估。

③07年4月中旬 分科進行質量分析，召開復習備考研討會。

本階段①各學校制定切實可行的復課計劃，盡可能的提供人力、物力、財力，在規定時間內，保證復課工作圓滿完成。②研讀中考說明，廣泛搜集信息，明確07年中考各知識的要求與06年的異同，把握中考方向。③強化集體備課，充分發揮團隊優勢，通過研討交流，減少復課的隨意性、盲目性。

第三階段：2007年4月—5月底

目標提升 專題訓練

①07年5月中旬 初三檢測

②07年5月下旬 質量分析及復課研討會

本階段①各校在夯實基礎的前提下，注重知識的聯系，由基礎向縱深拓展，根據各科特點，將知識與能力劃成塊，組織專題訓練。②精選試題、例題，注重解題思路與解題方法的訓練。③認真交流復習備考的經驗。

第四階段：2007年5月底—6月下旬

強化訓練 沖刺階段，應考培訓

教研室將廣泛搜集中考信息，提供2---3套有價值的試題供基層學校選用。

本階段①加強學生解題的速度、解題技巧的訓練。②加強學生解題規范的訓練。③查漏補缺。④關心學生的心理教育，培養學生的自信心。

最后希望各校在復習備考中主管領導坐陣一線，一心一意，扎扎實實抓中考，要加強對中考備考工作的領導和指導；關心初三教師生活，制訂好激勵，獎勵政策，充分發揮全體初三教師的主觀能動性；要切實加強初三學生的思想工作，心理調節與安全后勤保障工作。

第二篇：初三復習備考建議(發言稿)

初三復習備考的幾點建議

一、寫好五字文章

（1）力求一個早字：所謂“一步為先，步步為先”——為了保證整個復習工作的有序和高效，我們備課組實行早思考，早購書，早計劃。在開學前我們就從時間，內容，方法上作出一個全局的安排:第一輪，摸清脈絡、構建框架，開展系統復習。第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點專題復習。第三輪，調整狀態，回味練習，開展綜合模擬訓練。

（2）力求一個實字： 所謂“基礎不牢，地動山搖” “概念不清，寸步難行”。如果心中沒有一棵知識樹，沒有扎實的根基，空談提高能力將成為無源之水、無本之木。總覽近幾年中考數學試卷，容易題直接來自基礎，中等題變相來自基礎，較難題繞彎來自課基礎。因此考生只要抓住了中等難度的基本內容，就等于抓住了中考卷面的分數。為此在第一輪復習我們主要：實行三抓和四會

1）三抓：一抓基本概念的準確性和實質性理解。二抓公式，定理的熟練的初步應用。三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用

2）四會：針對不同層次的學生依次要求：會表述、會判斷、會應用、會舉例（3）力求一個細字： 在備考沖刺階段，也許學生還有很多知識要學習，很多缺漏需要彌補, 很多方法還待掌握，很多能力有待提高。面對此狀，決不可急躁,因此要堅持“堡壘一個個攻克，險灘一條條趟過”的作風。為此要求學生建立一本備忘錄：對一些典型題、疑難、易錯和易忘問題隨時記錄，反復思考訓練，使弱項變為強項，劣勢變為優勢。（4）力求一個精字：題海戰術固然有好處，但學習的時間是個有限的常數，而且現階段中考命題正悄然由知識向能力轉變，題海加苦海的復習方式已不能適應這一變化，針對這些特點：我們的目標是精練一本書，當然前提是選擇了一本高質量的配套復習資料，要求學生進行跟蹤復習，做到“訓練到位”，讓學生在老師的指導下要自主復習。總而言之“題海大戰不如跟著老師轉”。

（5）力求一個活字:即以靈活的策略帶動復習，復習的基本方法是講練結合，可以先講后練，也可以先練后講，還可以交叉進行。例如：在復習代數式框題的時候，我們是以歸納知識點為主，配以典型例題的方法進行系統復習的，而在方程不等式部分則在講評

練習為的過程中復習相關的知識點。又例如習慣上我們一般是先復習后測驗，當復習到二次函數時，因為上學期剛學完，所有就嘗試先測驗發現薄弱點再復習。總而言之，在復習過程中盡量具體情況具體分析，在做到“不變應萬變”的同時，也要以變應變。

二、把好五個環節

在復習階段學生開始往往出現了“高原現象”。什么是 “高原現象”？例如，一名射手在進行一系列射擊訓練后，開始成績逐步上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫做高原現象。高原現象在數學復習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；復習階段，有的同學會覺得單調、枯燥無味，導致成績提高緩慢，甚至下降。為提高40分鐘的效率，減少高原反應，我們力求做好“備課、選題、講課、訓練、反饋”五個環節：

備課：堅持以中考要求為導向，低重心抓基礎，做到重點內容要吃透，難點內容要化解，熱點內容要關注，縱橫聯系要清楚

選題：選題貴在精，敗在濫！復習課以常考題，易錯題，熱點題為主

講課：要抓點帶線，一題多變。魚網之所以能夠捕獲到魚，是由于經線和緯線編成網的緣故。如果知識編織成網絡，那么數學思想方法就魚網上的總繩，所以講解過程中滲透數學思想方法便可以提綱挈領，收放自如，得心應手。

訓練：間要保證、訓練要嚴格、規范要統一（每課一小測, 每單元一測, 每隔周一模擬）反饋：及時反饋，質量要保證。為此無論大考小測我們都堅持全收全改全講評。講評內容包括：

一、本題考查了哪些知識點，主要應用了什么方法，關鍵在哪里。

二、指出學生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。

三、表揚并推廣學生中的優秀解法。

四、說清題目的縱橫聯系。

五、介紹每一題、每一步的評分標準。

以求達到讓學生問題不過夜，錯題不重犯的目的。

三、樹立五個意識

合作意識：我們學校一直是以老帶新，老教師毫無保留地授經驗，整合合理利用分配資源我們的所有電子版的資料和課件都是與全科共享的。

和諧意識：抱著“為了學生的一切,一切為了學生”的心態，我們與其它科目互相協調，到同舟共濟，以減少學生的壓力。

責任意識：作為老師我們不是神，但卻能盡己所能去救人，堅持能救一個是一個，能提高一分是一分的原則。質量意識：作為教師付出的往往不等于所收獲的，所以我們力求在教學的每一環節付出的每一分力都是有價值的，都是有用功。

關愛意識：每一棵小草都有它生存的權利，每一個學生都有他進取的一面。陽光奮力穿過云層，總會留下動人的溫暖。此時此刻只要我們關愛學生多一分，他們就會熱愛數學多一分。即使成績再差的學生，也能把最佳競技狀態帶進考場，穿越云層，釋放異彩。

我想針對不同的學生沒有最好的的教學方法，只有最適合的的教學方法！以上只是我們備課組一些不成熟的看法，有不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝！

第三篇：初三物理備考

初三物理備考

熊集中學物理組

中考已經臨近,復習已經開始,今天我代表熊集中學物理把我們在復習中的做法向領導做以匯報.一 制定好總復習計劃,明確指導思想

今年開學期初,在年級組長何校長的安排下,我們物理組制定了合理可行的復習計劃, 總復習分為三個階段。第一階段是系統復習階段,我們要站得高、看得遠,便于統觀全局,覆蓋全部知識內容；難度控制在低中檔題上,因為今年教研員說了題目不會太難,比去年還要簡單,過難會讓學生喪失自信心.知識點要再現一次,鞏固對原有知識的理解和應用；要以課本為基本的復習材料,課文的重要敘述、例題的分析、各種圖的內容說明、練習題的解法等等切不可馬虎草率,要逐字、逐圖、逐題讓學生明明白白,這才是抓住了根本,復習的效益才能高,否則必是舍本求末,掾木求魚。第二階段是重點復習和專題講座階段,我們要抓住關鍵,突出重點。

第三階段是模擬沖刺階段，具體就是根據中考熱點分布情況，編寫切合實際和符合形勢發展與要求的中考模擬試題，進行綜合的系統的訓練。

二繼續搞好兩個統一:統一進度復習進度,統一出題,今年我們三個人在出題要求更嚴,題目出完后每人必須看一遍,對于一些不好的、有爭議的題目一律不出,精心選擇每一個題,不讓學生浪費每一分時間.三 走出兩個誤區：

誤區一：復習就是讀寫背

其實，復習課比上新課還不容易,要上好復習課,必須把握以下幾點:

(1)“再現”知識八年級的內容,已是一年前的知識了,很多同學都已經忘記了.特別是電學,考的比分最大.知識點要再現,當然這種再現決不是簡單地重復,而是在學完力、熱、聲、光、電五大塊知識后的再現,是站在一定高度上的再現。譬如力學中有熱(做功改變內能,氣壓與沸點的關系),熱中有力(熱機、熱膨脹),力中有電(摩擦起電、發電機),電中有力(電動機),力中有聲(振動發聲),電中有熱（焦耳定律,溫度對電阻的影響）等等。再現知識決不是僅僅知道知識的結論,特別要注意知識形成的過程,這也是學生由“學會”到“會學”的飛躍。

(2)“聯系”知識

結構是知識的精髓,只有建立了結構才能真正掌握知識,也只有具有結構才能進行新知識的探求。要幫助學生學會整理知識,找出知識的內在聯系,將知識連成線,結成網。譬如復習測量時,測物體的長度有一個多次測量求平均值的問題,這時完全有必要與伏安法側電阻聯系起來；v=s/t這樣的數學形式書中多次出現,各有什么異同?光學的主要內容不外就是一個反射定律和折射定律,完全可以從現象、規律、應用等幾方面,理解知識的脈絡,使知識結構化、系統化。

(3)“深化”知識

各知識點的教學要求是分層次的,對于一些重要知識,尤其是重點知識,復習時必須深化。象測物質密度、浮力、凸透鏡成像中的物、像、焦距間的關系,歐姆定律、電功、電功率的綜合應用等問題,復習時必須做深入的分析,延伸拓展知識,深入理解知識,靈活運用知識,注重一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一。

（4）“優化”方法

復習課要力避“滿堂看”、滿堂聽“、滿堂練”，要分發揮學生的主體作用,真正做到“思路讓學生講,疑問讓學生議,錯誤讓學生析,是非讓學生辨,實驗讓學生做,課本讓學生讀”,并調動一切教學手段,提高復習課的效率。

誤區二:注重培優,忘記輔差

只管尖子生,不管后進生.這也是不對的,上次在棗陽聽教研會時,教研員把中考成績通報了一下,其中一塊就是低分率, 這點我們熊集做的就不是很好,導致最后的排名也不是很好.要讓后進生也有一定的學習興趣,可以給他少布置點題,布置簡單一點,讓他感覺老師沒有放棄他們.前幾天年級組讓他們寫了一份奮斗目標書,我看80%以上的同學都想考學.后進生也是值得我們在復習中關注的對象.希望在我們共同努力下,爭取今年能再次取得輝煌.

第四篇：初三備考計劃

高平四中初三體育備考計劃

為了更好地完成教學內容和提高教學質量,初三體育教師在認真鉆研教學大綱和結合本校實際的基礎上,制定出切實可行的備考計劃。

一、學生現狀分析

初三學生年齡在15-16歲之間,處于青春發育的高峰期,身體發育較快,男女差別較大,男生活潑好動,表現欲強;女生趨于文靜,不好活動。因此要因勢利導,加強男生的身體素質練習,培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。

二、教材的知識系統和結構

本冊教材內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。

三、目的任務

1．掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

2．進一步增強體質,特別是耐力素質和力量素質。3．通過體育鍛煉,培養集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。

四、重點與難點

1．重點是田徑的耐久跑與跳遠及體操的雙杠。2．難點是耐久跑的呼吸,跳遠的助跑與踏跳,雙杠的向后轉體180度等。

五、教學措施與教改思路

1．隨著學生身體和年齡的增長,可多采用一些對抗性的游戲。

2．初中生對抗性強,可采用一些教學比賽,以增強學生鍛煉身體的效果。

3．因材施教,分組時采用男女分組或按身體素質分組,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學年考核項目

男：50米

立定跳遠

1000米

1分鐘跳繩 女：50米

立定跳遠

800米

1分鐘跳繩

第五篇：初三備考計劃

初三161班備考計劃

一、備考目標

盡最大努力完成中考指標，實現中考上一中線人數達到班級預定計劃，做好學生分流的同時,力爭參考率不低于縣平均參考率。使各層次學生都有更好的發展，達到學生自己預定的目標。

二、現狀分析：

1、學情分析：到目前為止，本年班共有學生45名，學生的學習狀況基本穩定，通過分流之后，161班大部分學生能積極投入到備考之中，特別是前25名的學生，已經認識到了中考的重要性，這在為自己的理想而努力，狀態在一天天的調整。例如：李雪、蔣仁逢、段志錦、謝恩翰。但是班仍有不少學生舉棋不定，對自己缺乏信心，表現為課堂復習不投入，如徐玉硅、徐跟專、孫永澤、劉安府等同學依然沒有自己的奮斗目標，只是在家長的壓力下，被迫在學校。

161是一個比較特殊的班級，學生學習、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出，表現出來的優缺點同樣鮮明：在班級內部他們顯得低沉，責任心不強，一部分學生學習基礎薄弱，長期因為成績靠后造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性，如李堯廣、謝恩翰、陳曉梅等同學。而有的學生在某些課內表現出無所謂的心態，忽略了課堂紀律，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。如徐玉硅、徐恒、徐跟專、李喜國等。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控。有的已出現早戀現象，心思不用再學習上，如阮婷、李宏梅等。

2、教師情況分析：本學期，各任課教師也根據161班情況制定了符合161班學生和學情的上課計劃和復習計劃。如：英語教師根據161班英語一直是161班軟肋的特點，努力輔導英語掉隊的學生，使學生得到全面發展。各位老師都已經早早

投入復習備考中，積極組織學生全面進行中考總復習。

3、進入初三以來，學生家長也逐步加強了對孩子的關注，因此學生的思想工作也比較容易做通，家長也相信相信，我們有能力為孩子實現夢想，我們的備考會得到大多數家長的鼎力支持。

三、備考的具體措施：

針對這些特點我想本學期的教育教學工作應該在增強學生責任感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫。

1．創設一個良好的班級文化氛圍：

通過對教室環境的重新布置，如辟出專區設立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、等為班里創設一個和諧進取的文化氛圍。可以充分利用校會及學校搭設的各項活動平臺積極參與，提高能力，培養學生的集體意識。并通過弘揚正氣，樹立正確的價值觀，以班主任、任課教師和班委，感染感動學生的方式，創設一個有正義感，有進取精神的班級文化氛圍。

2．建立一支以班主任為核心，以任課教師為主導的班主任工作團隊

經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。跟任課教師相互協調，相互配合。我之后將認真了解161班各任課教師的教學進度，教學方式與方法，知道任課教師的基本備考方式，以便做好學生的思想工作。我也將會將161班的整體備課計劃告知每個任課教師，讓每個任教師更深入的了解班級情況。

通過科任教師會分析161班各科存在的問題，各科的優勢，任課教師共同探討，那幾個同學具有發展前景。那幾個科目需要達到什么樣的目標，分工到各個教師，任課教師相互協調，共同促進。如：李堯廣、謝恩翰、段錫淵等同學的英語成績，黃威、趙仁東等同學的數學物理等都需要任課教師采用非尋常的方式進行補救。3．強化課堂學習紀律：

包括課前兩分鐘預備，課堂聽課紀律的掌控，通過班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情況。逐步形成有序的討論和發言習慣，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率，并使每個人都能參與到學習中去。加強班委和任課老師班主任的聯系，發現問題及時向班主任和科任老師提出合理化建議。

4．加強學生每日行規管理和教育：

沒有良好的個人行為規范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設也無從談起，我應該結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節的明確，如值日要求；著裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規范的培養。5．抓好學習常規的培養，加強檢查：

除前面所說的課堂紀律外還應抓學習常規的培養，如課后作業的完成要求工整規范、不抄襲、錯誤及時訂正、準備一本錯題集、課堂內有針對性的記些筆記、每個學習單元之后根據老師的要求進行整理等，老師加強檢查，嚴格要求，養學生良好的學習習慣。

6．因材施教，分層學習：

根據每個學生的實際學習水平，兩極差異巨大的現狀，提出不同的要求和學習指導意見，在具體的教學中盡量做到分層，提高學生的學習積極性，可以將學習程度相近的學生組織起來，教師利用課后補差補缺或優化提高，這樣對不同層次的學生都能調動他們的主觀能動性。通過動員和現實情況的分析，對部分學生進行分流，已達到因材施教，分層教學的目的。

7．家長配合教育，及時與家長取得聯系，取得家長支持：

我們的教學能夠得到家長的配合支持是非常重要的，通過家長會、家訪、電話詢問等方式與家長聯系，取得家長的支持能使我們的畢業班工作順利開展，可以在和家長的溝通中了解學生的不少情況，共同找出一些癥結和解決問題的良方，如早

戀、性格偏激等都可以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。通過家校聯系制度，是學生安心在學校讀書，共同促進學生的學習，是學生向好的方向發展。8．做到和學生談心交流，以提高學生信心和學習的動力：

不僅是對于后進生，而是對于班里每個層面的學生都應不定期地找來談話交流，及時了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進學生的內心，一方面為他們減輕心理負擔，一方面提高學生的學習信心，甚至幫助學生制定符合自身的發展目標，以體現老師對學生的關心，增強學生的學習興趣，提高學生的信心。9．完善評價，鼓勵為主：

根據學生的表現經常要給予適當的評價，逐步完善評價機制。可以是多元的，有老師的評價，同學間的評價，學生自己的評價，及時通過評價發現問題，調整方向，根據學生的實際情況為每個學生制定合適的目標。當然，在評價中老師要有明確的標桿，以鼓勵為主，不要吝嗇表揚，特別要注意發掘后進生身上的散光點。

10、加強學生的體育鍛煉，以應對中考體育。

現在161班每天都在為體育中考做準備，每天早操、課間操、晚飯后都在努力找時間進行各種鍛煉，熟練各種動作技巧。特別是對以體質較弱的學生，進行督促訓練如：李看國、趙美興、黃威等同學。鼓勵堅持，以恒心和毅力可得勝利。

九年級面臨中考，對學生對學校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設想，隨著學習的深入必然還有不少的補充和完善，但不管如何制定和修改計劃，目的都是一樣的，希望通過自己和科任老師的嚴格管理能夠給這個班級帶來一個理想的結果。

班主任工作總結

騰沖縣固東中學

李明虎

2011年7月16日