第一篇：小學語文教師命題選文(一二年級)

小學語文教師命題選文（一二年級）

2010．1

1補充要求：

1．一、二年級的參賽教師統一根據所提供的二年級選文來命題。

2．三、四年級的參賽教師統一根據所提供的四年級選文來命題。

3．五、六年級的參賽老師可根據所提供的相應年級的選文來命題。

二年級選文

（一）小獅子

獅子媽媽生了一只小獅子。

這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。一棵大樹對小獅子說：“獅子要有本領才行，你怎么不練功呀？”

小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功太累了，我何心要自找苦吃呢！”大樹問：“那你長大以后怎么生活啊？”

小獅子說：“我是只獅子，我爸爸和我媽媽是草原之王，憑著他們的地位和本事，我可以飯來張口，天天享福的。”

這話被獅子媽媽聽到了。她勸告小獅子：“孩子，難道你能依賴我們一輩子嗎？要想成為一只真正的獅子，你必須刻苦學習，學會自己生活的本領。”

小獅子聽了媽媽的話，開始努力學習。他很快學會了滾、撲、撕、咬的本領。大樹對他說：“你現在是一只真正的小獅子了。”

（二）比本領

森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金絲猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子。”

比賽開始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領大。”可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉呢。

大象伯伯走過來說：“你們想想辦法，就能摘到果子。”

他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

第二篇：小學語文一二年級知識框架

小學語文一、二年級基礎知識框架

一、拼音

1、知識內容：聲母、韻母（單韻母、復韻母、鼻韻母）、聲調

2、考查方式：看拼音寫字；給字注音；注重對前后鼻音、平翹舌音的考查。

二、字

1、基本知識：偏旁、部首，結構，筆順筆畫

2、考查重難點：形近字、多音字、同音字

3、考查方式：考查偏旁部首（寫出帶有指定偏旁的字）；按筆順寫字；組詞、擴詞；辨識形近字、多音字、同音字

三、詞（一年級側重于學會組詞，二年級側重于積累詞匯）

1、基礎知識：詞匯積累，近、反義詞，簡單成語，簡單的數量詞

2、考查方式：認讀并聽寫詞語，用詞語造句，仿寫詞語，積累近反義詞，補充成語，從詞語搭配過渡到補充填空。

四、句子

1、形成句子意識；二下初步涉及到“把、被”字句；把握句中標點。

2、考查方式：

（1）用簡單的給定句式造句，如“一邊??一邊”，“先??再??”，“有的??有的”等將句子補充完整

（2）用給定的一些詞語組句

（3）把握標點符號：按語氣和停頓，學會“逗號、句號、問號、嘆號”的使用。

五、閱讀

（一、二年級詣在構建最基本的閱讀能力，培養學生的閱讀能力。）

1、內容以童話、寓言、故事形式為主；能夠誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。考查形式：理解文章大意并能夠復述，用文中內容填空，數出自然段數，添加簡單的拼音、寫字練習，認識文中常用的標點符號。

2、古詩（不涉及鑒賞，主要會背誦，淺顯理解詩歌內容和情感；在課內的基礎之上積累課外。考查以吟誦、填空為主，）

六、作文

（一、二年級主要形成對寫話的興趣。要求學會運用閱讀和生活中學到的詞語，學習使用“逗號、句號、問號、嘆號”。）

考查由淺入深：

（1）看圖將句子寫完整、具體；學會用詞串說一段話

（2）用自己的語言說一幅畫或經歷的一件小事

（3）能看圖把話說完整

（4）按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，從而寫出幾句連貫的話。

第三篇：小學一二年級語文科組工作計劃

小學一、二年級語文組科組工作計劃

一、指導思想 以學校提出的工作要求為指導思想。改革教學方法，深入開展語文教學研究與實踐，加強教學常規建設，加強語文師資隊伍建設，努力提高語文教學質量，達到每個階段的成績分。積極配合完成學校市一級的評估工作。

二、現狀分析

語文學科組一直是個敢于挑戰，敢于創新，充滿激情與活力的小組。每一位老師都在不斷加強業務學習，提高自身的教育教學水平。上學期在校領導的關心和幫助下，出色地完成了各項工作，教師的教育教學水平得到了提高。

本學期我們5位女教師組成低段的語文團隊，任教一、二年級語文，我們教研組教師都有很強的責任心和愛生心，敬業愛崗，碰到問題能大膽提出，共同探討，并能總結一些教學經驗。我們對新學期充滿了期待和希望；我們將會發揚團結合作的風格，認真地開展工作。同時教研組及時召開專題會，明確了分工，在教研活動中認真總結工作的經驗教訓，共同討論了本學期的教研活動計劃。

三、工作要點、認真鉆研教材，用好備課本。加強集體備課，年級組教師要共同鉆研教材。

2、采用多種教學手段，尤其是電教手段，激發學生學習興

趣，提高課堂效率。

3、繼續加強寫字訓練，上好每一節的寫字指導課，抓好一、二年級寫字訓練關鍵期的工作，不斷提高學生的寫字質量，各班認真組織好寫字比賽。

4、在明確方向的基礎上根據本組、本班實際情況，制定科學、合理的教學計劃，并要有效的落實。

5、對學習困難生要深度關注，對其狀況進行全面調查、分析，制定轉化計劃。

6、及時反思、總結、反饋，促進教師與課程改革共同成長。

7、提高教研活動質量。每次教研活動教師要認真對待，認真準備資料，積極進行學習和課題研究，積極發言。

8、每次教研活動做到有計劃、有內容、有記錄，作好考勤，保證教研活動的質量，每周一次教研活動

四、工作安排

二月

1、開展入學教育

2、教研組工作計劃的制定

3、公開課的安排

4、第一次備課檢查

三月

1、組內公開課的開展

2、集體備課、評課

3、語文科組大賽的開展

4、第一次作業大檢查

5、積極籌備創市一級學校的評估工作 四月

1、期中考試的準備工作

2、考試總結與分析

3、第二次作業大檢查

五月

1、集體備課

2、第三次作業大檢查

3、組內公開課的開展

六月

1、制定期末復習計劃

2、積極籌備教師說課比賽

3、教研組工作總結的上交

4、第四次作業大檢查

七月

1、期末考試的開展

2、期末考的總結

謝珊珊 2014、2

第四篇：小學語文教師資格證 面試一二年級講課[最終版]

一二年級講課模板

一、揭題，導入課文

同學們，今天咱們一起來學習《》。請伸出你的小手，跟老師一起板書課題。咱們中國的文字方方正正，一定要寫得橫平豎直。大家注意（提示寫法或讀音）。請同學們一起朗讀課題。

二、初讀課文，學習生字詞語

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。

2.看看這些詞語會讀了嗎？（課件出示詞語）

同位兩個互相讀一讀——誰愿意當小老師帶領大家讀一讀？——齊讀。

3同學們讀得真正確！現在咱們四人小組合作學習生字，說一說你是怎么記住它們的。

咱們來交流一下。

記聲旁，你運用了歸類識字法。非常棒！誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。大家的識字方法非常好，這里的前八個字都是左右結構的字，書寫時應注意左小右大的結構特點。其實只要我們找到了識字的方法和竅門，就會輕而易舉的和他們交上朋友。咱們再來一起讀一下這些詞語。大家讀得非常好。

三、指導寫字

1、仔細看看，哪個最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

2、（選擇一個字）咱們寫這個字的時候，應該注意什么呢？

3.現在咱們在田字格中把這個字描一遍，寫一遍。要注意寫字的姿勢哦，一尺，一寸，一拳頭。

4、咱們一起欣賞一下同學的字，看看他寫得好不好？好在哪里？還有什么需要改進的嗎？

5.還有其他的生字，下節課咱們繼續練習。

四、再讀課文，理解課文內容

1、自由朗讀課文，想想課文寫了誰和誰之間發生的什么故事呀？

2.自由朗讀課文的第段，讀了這段話，你知道了什么？你是從哪里知道的？

有感情朗讀。

（低段能夠理解文本，感情朗讀就可以了，不要挖的太深，不涉及表達）

（可設計表達的訓練，比如，用詞語說話，用課文中的句式說話等。像一邊……一邊好像或者重點詞語等）

五、總結

這節課同學們學得很認真。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！

第五篇：小學語文教師資格證--面試一二年級講課

一二年級講課模板

一、揭題，導入課文

同學們，今天咱們一起來學習《

》。請伸出你的小手，跟老師一起板書課題。咱們中國的文字方方正正，一定要寫得橫平豎直。大家注意（提示寫法或讀音）。請同學們一起朗讀課題。

二、初讀課文，學習生字詞語

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。

2.看看這些詞語會讀了嗎？（課件出示詞語）

同位兩個互相讀一讀——誰愿意當小老師帶領大家讀一讀？——齊讀。

3同學們讀得真正確！現在咱們四人小組合作學習生字，說一說你是怎么記住它們的。

咱們來交流一下。

記聲旁，你運用了歸類識字法。非常棒！誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。大家的識字方法非常好，這里的前八個字都是左右結構的字，書寫時應注意左小右大的結構特點。其實只要我們找到了識字的方法和竅門，就會輕而易舉的和他們交上朋友。咱們再來一起讀一下這些詞語。大家讀得非常好。

三、指導寫字

1、仔細看看，哪個最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

2、（選擇一個字）咱們寫這個字的時候，應該注意什么呢？

3.現在咱們在田字格中把這個字描一遍，寫一遍。要注意寫字的姿勢哦，一尺，一寸，一拳頭。

4、咱們一起欣賞一下

同學的字，看看他寫得好不好？好在哪里？還有什么需要改進的嗎？

5.還有其他的生字，下節課咱們繼續練習。

四、再讀課文，理解課文內容

1、自由朗讀課文，想想課文寫了誰和誰之間發生的什么故事呀？

2.自由朗讀課文的第段，讀了這段話，你知道了什么？你是從哪里知道的？

有感情朗讀。

（低段能夠理解文本，感情朗讀就可以了，不要挖的太深，不涉及表達）

（可設計表達的訓練，比如，用詞語說話，用課文中的句式說話等。像 一邊……一邊

好像

或者重點詞語等）

五、總結

這節課同學們學得很認真。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！

1.《我是什么》一年級 要求：學習兩個漢字，朗讀課文，讓學生知道，云，雨，冰雹和學都是由水變成的。2.《村居》二年級

要求：配合教學內容適當板書。教學過程要有提問環節。試講時要體現師生互動。

3.《爬天都峰》(三年級)要求：復習生字;帶學生理解對話部分的情感;適當板書。4.《小鎮的早晨》(三年級)要求：體會作者贊美感情和感受語言之美。5.《西湖》(三年級)要求：試講10分鐘左右。讓學生理解“鑲嵌”、“心曠神怡”等詞語。適當板書。讓學生正確流利有感情的朗讀課文;正確指導學習。6.《石榴》(蘇教三年級)要求：第三段，指導學生學習石榴的成熟過程和特點;.指導學生仿照第三段寫一種水果;適當板書。7.《小露珠》(蘇教三年級)8.《第八次》(蘇教三年級)9.《金色的蒲公英》(三年級)10.《海底世界》(人教三年級)11.《我們的民族小學》(三年級)12.《金色的草地》(人教三年級)7—12要求：理解文意，培養學生熱愛大自然的情感。13.《拉薩的天空》(蘇教版三年級)14.《長城》(四年級)13—14要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文 15.《鳥的天堂》(人教版四年級)16.《為中華之崛起而讀書》(人教版四年級)17.《去年的樹》(人教版四年級)15—17要求：試講時間10分鐘;讓學生分角色朗讀課文，把握童話的語言特色;訓練學生給鳥兒寫幾句話;寫出有關教學板書。18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年級)要求：教學生會認會寫生字。通過初讀課文，讓學生了解蟋蟀住宅的特點，蟋蟀如何建造住宅。19.《觀潮》(人教版四年級)要求：感受錢塘江大潮“潮來前”和“潮頭過后”的壯觀景象!20.《呼風喚雨的世紀》(四年級)21.《爬山虎的腳》(四年級)20—21要求：重點講爬山虎的葉子特點，學習作者的觀察方法。22.《觸摸春天》(四年級)要求：理解文中含義深刻的句子;互動;體會盲童的內心世界，感受春天的美好。

23.《長城》(四年級)要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文。24.《那片綠綠的爬山虎》 要求：試講時間10分鐘;引導學生學會通過景物描寫抒發感情的方法;體會深刻意義的句子，感受葉圣陶的人品。25.《落花生》(人教版五年級)

26、釣魚的啟示(五年級)27.《牧童》(五年級古詩)28.老人與海鷗(六年級)29.古詩《清平樂.村居》(五年級)25—29要求:帶領學生有感情朗誦詩，理解詩的意思，并想象畫面。30.《白楊》(五年級)要求：指導學生理解重點段落意思，指導背誦最后一個段落，指導學生有感情朗讀課文。

31.《窮人》(六年級)前兩個自然段

要求：環境描寫和心理描寫如何體現人物品質。32.《山中訪友》(六年級)片段。

要求：品讀，哪些句子可以表現出作者對朋友的深厚感情。指導學生運用擬人、比喻、排比、想象表達感情。有適當板書。