第一篇：小學一二年級語文期末教學質量檢測題

小學一、二年級語文期末教學質量檢測題

評分標準及參考答案

09.1 一年級：

書寫分，較為規范、工整、整潔2~3分；基本規范、工整、整潔1分；

不規范、不工整、不整潔不能給分。一至六題略。

七．每空1分，共7分。可以從蔬菜的顏色和形狀兩方面來完成填空，不會寫的字可以用拼音代替。二年級：

書寫分，較為規范、工整、整潔3~4分；基本規范、工整、整潔1~2分；

不規范、不工整、不整潔不能給分。一、二略。

三．填詞語每空1分，句子每空2分，共14分。填句子錯1字得1分，錯2字不得分。

四．每空2分，共10分。壯麗

美麗

愿望

希望

失望

五．排序每空1分，成語每個1分，共6分。4 3 1 5 2 成語：雨過天晴

五顏六色

五光十色等（只要學生寫出的成語與短文情境相符即可得分）

六．每空1分，共13分。七．1．（1×2=2分）寬闊

得意

2．（1×3=3分）2個自然段，比誰最大，大海比他大得多 3．（2分）B 八．對看圖寫話的評價要從想象和表達兩方面進行，想象要合理，要符合圖意，對事情的敘述要清楚、完整。

2008年秋學期期末檢測中年級語文參考答案2009.1 小學三年級語文期末教學質量檢測題參考答案

（寫字分：4分）

一、看拼音寫詞語。（20分，每個字1分）祖宗

商店

礦物

困境

降臨

職員

效果

仿佛

吹奏

拜訪

二、把下面的詞語和句子補充完整。（12分。每題1分，錯別字0.5分，每題扣完為止）一碧如洗

經久不息

老馬識途

未風先雨 馳名中外

千巖競秀

埋頭苦干

報仇雪恨 白云生處有人家

事非經過不知難 腦越用越靈

修行在自身

三、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。（填序號）（5分，每句1分）4 1 3 2 5

四、根據課文內容填空。（9分。每空1分，有錯別字不給分。）

1、金黃

碧綠

紫紅

鮮花嫩草

戴上了

生機勃勃

2、扒開

張望

喜訊

五、閱讀下面的課文片段，完成練習。（7分）1、3分，每個標點0.5分。（。，。）2、2分

②次

②xìnɡ 3、2分

每逢佳節倍思親

六、閱讀短文《“媽媽，我有書了”》，完成練習。（13分）1、4分，每個2分

困難

喜歡

2、聯系上下文，理解句子。（4分，每個2分，意思對即可。）“小聶耳見媽媽悶悶不樂，知道了媽媽的心事。”

①“悶悶不樂”的意思是：

這里指媽媽沒有錢給聶耳交書費，心里不快活。

②“媽媽的心事”是： 聶耳的學費有了著落，可是書費還沒有著落。

3．（3分。只要能答對以下一點即可。）

第一，媽媽覺得生活艱辛，對不起孩子，讓孩子受苦了，這是心酸的淚；第二，媽媽覺得孩子很懂事，這是欣慰的淚水。

4．（2分。答案略。）得分 結分人習作表達（30分）

（一）學寫留言條（5分。格式３分，內容２分。）

（二）習作（25分）一類卷：（23－25）能抓住老師的特點寫，善于運用自己平時積累的語言，內容具體生動，語句通順； 二類卷：（20—22分）能抓住老師的特點寫，內容較具體，語句較通順； 三類卷：（18—21分）尚能抓住老師的特點寫，錯別字較多，語句不大通順； 四類卷：（15—17分）語句不通，層次混亂，不會使用標點符號； 五類卷：（15分以下）文不對題，書寫臟、亂、差

小學四年級語文期末教學質量檢測題參考答案2009.1 書寫分3分，要求：正確、規范、工整。

一、看拼音，寫詞語。（5分）

儀式

銷毀

殘害

模糊

牲畜

二、把下面的成語和歇后語補充完整。（6分。每個１分。）一鳴驚人

橫眉冷對

變化萬端

學富五車

搟面杖吹火——一竅不通

小蔥拌豆腐——一（青）清二白

三、比一比，再組詞。（10分。每個1分，答案略）

四、選詞填空。（6分。每個1分。）快慰

安慰

寬慰

（1）寬慰

（2）安慰

（3）快慰 決心

決斷

決定

（1）決定

（2）決心

（3）決斷

五、按課文內容填空：（11分）

1、（4分，每空1分。）

古木參天

異獸珍禽

詩情畫意

人間仙境

2、（5分，第1、3格每格2分。）

依然十里杏花紅

欣欣向榮

日照神州百業興

3、（4分。每小題2分。答案略，意對即可。）

六、閱讀《說勤奮》(片斷)，完成練習。（8分）

1、（2分。每個0.5分）

（既

即）

（chuō

zhuō）

（改善

改變）

（yīnɡ

yìnɡ）

2、2分。意對即可。

指的是童第周剛進中學時學習成績很差，經過半年努力，學習成績終于名列前茅，后來在生物學方面取得很大成就的事。3、2分。答案略。4、3分。答案略。

七、閱讀短文《“掃一室”與“掃天下”》，完成練習。（21分）1、3分。

東漢時代，青年陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活卻很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友薛勤告訴他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。2、2分。

你連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。3、3分。其中劃對句子1分。

屋子里亂七八糟，桌子上書呀、雜物呀什么都有，上面滿是灰塵；地上到處是垃圾，墻壁上有不少蜘蛛網。屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁。4、5分。（意對即可）

“掃一室”指“平常生活小事”

（１分）“掃天下”指“干轟轟烈烈的大事”（１分）

“掃天下”要從“掃一室”做起，也就是說，要做成大事，先要從小事做起。（３分）

5、（5分。能根據提示中的三個問題寫一段話，語句通順的給滿分。否則，酌情扣分。）

習作表達（30分）評分標準參考： １、書信格式：５分 ２、內容：２５分 一類卷：（23－25）內容具體生動，語句通順，能正確使用標點符號； 二類卷：（20—22分）內容較具體生動，語句較通順 三類卷：（18—21分）內容欠具體，語句不大通順，錯別字較多

四類卷：（15—17分）語句不通，層次混亂，不會使用標點符號。五類卷：（15分以下）文不對題，書寫臟、亂、差

小學五年級語文期末教學質量檢測題2009.1

評分標準及參考答案

書寫分，較為規范、工整、整潔2~3分；基本規范、工整、整潔1分； 不規范、不工整、不整潔不能給分。

積累運用

一、看拼音，寫詞語。（0.5×10=5分）

鞭策 神韻 斟酌 屹立 縫隙

二、按要求填空。（8+3+3=14分）

1.將下列成語補充完整，再按要求歸類。（8分）

劫富（濟）貧 怒發沖（冠）守（株）待兔 持之以（恒）（逼）上梁山

替天行（道）（鍥）而不舍（濫）竽充數（欣）喜若狂

掩耳（盜）鈴 ① 來自寓言故事的成語：守株待兔

② 形容梁山好漢的成語：劫富濟貧

逼上梁山

替天行道 ③ 形容人的神態或表情的成語： 怒發沖冠

欣喜若狂 2.把下列的句子寫具體。（1×3=3分）

3.認真讀一讀下列兩組句子，比較畫線的詞，說說能否調換？為什么？(1.5×2=3分)A組：不能調換因為“拜訪”敬辭，訪問的意思；而“尋訪”尋找探問意思 B組：可以調換因為“發配”、“流配”都表示封建時代的一種刑法，而發配更多用語白話。

三、按課文內容填空。（0.5×6+1×2+2+1×4+1×4=15分）

四、完成一組有關“說名道姓”的語文綜合性學習題目。（8分）

1.給下列名人姓名中的姓氏選擇正確的讀音。（畫橫線）（0.5×4=2分）

任長霞［r?n ran］

單田芳［dān shàn］

樂毅［la yua］

華羅庚［huà

huá］ ．．．．2.照樣子，再寫幾個復姓。（1+1=2分）3.請你任意默寫兩句《百家姓》中的句子。（2分）

4.現在重名的現象很多，這給我們日常交往造成很多不便。你對解決這個問題有什么建議？請寫下來。（2分）（答案具有開放，只要建議合理即可）

閱讀實踐

五、仔細閱讀《滴水穿石的啟示》片斷，完成文后練習。（10分）1.從文中找出由反義詞組成的詞語：古今中外（1分）

2.文中“堅持不懈”的“懈”的意思是：松懈，停止；“用以自勉”的“勉”意思是 勉勵（2分）3.文中“不教一日閑過”這句話的意思是讓每一天生活得都很充實、有意義。（2分）4.用“——”畫出文中地一句反問句，并把它改成陳述句。（1+1=2）（答案略）

5.文中“頑石”指的是困難或困境，“滴穿”這個詞加上引號，表示“具有特定含義的詞語”，與“滴水穿石”意思相近的詞語有：（答案略）。（1+1+1=3分）

六、認真閱讀《有人送我一枝草》一文，完成文后練習。（10分）

（二）有人送我一枝草

1.根據短文內容填空。（2+2=4分）

（1）作者在文中說“欠了這位陌生人的一筆債”，這筆債指的是將信心和快樂傳遞給另一些人；

（2）最后一段中的“這份能力”指的是熱愛生命，只要生活中一些小事使自己愉快，活下去的信心就更加熱切，雖然是平凡的日子，仍然覺得活著是美妙的。

2.與其說作者借此文贊美那枝在她情緒低落時陌生人送給她的小草，不如說作者是在贊美（C.）。（2分）

3.文中的那枝“小草”的象征意義是什么？（2分）象征快樂和信心；象征對他人的關心和鼓勵。

4.你認為文中的“我”欠陌生人的債將以怎樣的方式歸還呢？請寫下來（2分）

將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神??送給似曾相識的面容、那些在生命中檫肩而過。

習作表達

一類文（32——35）能根據要求選材且新意，內容具體，有真情實感，語句流暢。二類文（28——31）能根據要求選材，內容具體，有真情實感，語句通順。三類文（24——27）選材較符合要求，內容較具體，感情較真實，語句較通順。四類文（21——23）選材基本符合要求，內容較具體，感情較真實，語句較通順。五類文（21以下）選材不符合要求，內容欠具體，語句欠通順。

說明：習作評價主要看以下幾方面：

1、內容的選擇；

2、語言表達基本功。錯別字每3個扣1分，扣滿3分為止，不重復扣分。

以上答案僅供參考，如有不妥，請自行研究解決。

小學六年級語文期末教學質量檢測題2009.1

評分標準及參考答案

書寫分，較為規范、工整、整潔2~3分；基本規范、工整、整潔1分； 不規范、不工整、不整潔不能給分；

積累運用

一、看拼音，寫詞語。（0.5×10=5分）

開拓

昏庸

餐具 權衡 撰寫

應酬

清爽

羞澀

羨慕

羞辱

二、按要求填寫字、詞、句。（6+6+4=16分）

1.把下面的詞語或句子補充完整。（0.5×8+1×2=6分）

負（隅）頑抗

與世長（辭）

脫（穎）而出

頂禮（膜）拜

（鶴）立雞群

名門（望）族

（魂）牽夢繞

（顛）沛流離

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！

2.先將下列詞語填寫完整，再選擇恰當的填在橫線上（只要填序號）。（0.5×12=6分）

①生旦（凈）丑

⑤唱念做打 ②喜（聞）樂見 ③粉（墨）登場 ④鑼鼓（喧）天

⑩感人肺腑 ⑥有板有眼 ⑦余音繞梁

⑧字正腔圓 ⑨惟妙惟肖

①；④；③；⑤；⑧或⑥；⑨或⑥；⑩；⑦。3.綜合改錯（兩個錯別字，兩處語病）。（1×4=4分）

（1）“署”改為“暑”（2）“影”改為“印”

（3）“神秘的幾分色彩”改為“幾分神秘的色彩”

（4）“怎能令人流連忘返呢？”改為“怎能不令人流連忘返呢？

三、按課文內容填空。（1×14=14分）（答案見教材）

四、完成一組有關“讀報與剪報”語文綜合性學習題目。（1+2+2+2=7分）

1.班級黑板報開辟了“2008年全國十大新聞”欄目，請你推薦一條，寫下來。（1分）（答案具有開放性）

2.班級刊物《小溪流》開辟了“有趣的顛倒詞語”欄目請你仿照例子再寫兩個。（1+1=2分）只要符合題意即可

3.讀報紙能了解一些新詞，請解釋下列新詞的意思。（1+1=2分）

豆腐渣工程——質量低劣的建筑或建設工程

山寨手機——仿制或雜牌手機

4.小江和同學利用星期天合作設計“讀報和剪報”專刊。小江的媽媽卻認為這會影響期末復習，要讓小江多做語文練習題。假如你是小江你將如何說服媽媽？（1+1=2分）理由充分；說話得體即可

閱讀實踐

五、仔細閱讀《青海高原一株柳》片斷，完成文后練習。（2+3+2=9分）6.聯系上下文，發揮想象，用自己的話把文中的空白部分補充完整。（2+2=4分）句式相似；內容呼應

7.文中畫線句子中的“卷”換成“飄”，“拋”換成“刮”好不好？為什么？（1+2=3分）

不好，因為“飄”和“拋”不能寫出風的猛烈，不能寫出自然環境的惡劣，從而不能體現出高原柳樹的堅韌品質。

3.“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話是寫柳樹的，但又不僅僅在寫柳樹，你從中得到什么啟示呢？（2分）

這句話表面上是寫柳樹，其實是寫人。人應該像柳樹那樣，當陷入絕境的時候，不應該抱怨命運的不公，畏怯危險和艱難，而應全力以赴、不屈不撓地去抗爭，這樣才能絕處逢生，成就美好的希望。

六、仔細閱讀《最好的安慰》一文，完成文后練習。（11分）5.解釋下面兩個詞語的大致意思。（1+1=2分）

莫名其妙：不能說出其中的奧妙 勞駕：麻煩

6.“我”在電話里向老父親發泄的原因是什么？（2分）

因為工作上的一點小失誤受到領導嚴厲批評，情緒非常低落

7.第3自然段最后一句說“我羞愧難當”，說說“我”為什么會感到羞愧難當。（2分）“我”不應該向父親發泄不快

8.文中說“爸爸是個性格特別倔強的老人”，你覺得，從文章所寫的這件事中，爸爸是個性格特別倔強的老人嗎？為什么？（2分）

不是特別倔強，他非常理解自己的子女。

9.你認為“最好的安慰”指的是什么？用這個詞組做題目好在哪里?（1+2=3分）

就是能體諒別人的過失；只要能從某一個角度進行闡述即可。如用文章結尾點題的句子作為文章的標題，能引起讀者的深思。

習作表達

一類文（32——35）選材有新意，內容具體，有真情實感，語句流暢。二類文（28——31）選材較好，內容具體，有真情實感，語句通順。三類文（24——27）選材符合要求，內容較具體，感情較真實，語句較通順。四類文（21——23）選材基本符合要求，內容較具體，感情較真實，語句較通順。五類文（21以下）選材不符合要求，內容欠具體，語句欠通順。

說明：習作評價主要看以下幾方面：

1、內容的選擇；

2、語言表達基本功。錯別字每3個扣1分，扣滿3分為止，不重復扣分。

以上答案僅供參考，如有不妥，請自行研究解決。

金壇市教育研究與培訓中心

2008年1月14日

第二篇：小學二年級語文期末檢測教學質量分析

小學二年級語文期末檢測教學質量分析

林甸縣實驗小學

荊美婧

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！首先非常榮幸能作為實驗小學二年級組的教師代表在此發言。經過一個平安而又愉快的寒假，我們共同迎來了生機勃勃的2011年。在這新年伊始之際我祝愿所有辛勤工作在教育崗位的朋友們，身體健康！工作順利！合家歡樂！俗話說：“一年之計在于春。”在這萬物生長的春季教育局和教師進修校能夠給我們這個機會讓我們聚在一起共同總結經驗，揚長避短。我相信我們今后的教育教學工作一定會再上新臺階。下面就是我們實驗小學二年級組第一學期語文期末測試質量分析：

一、試卷分析

本張試卷依據課程標準，緊扣課本，難易適中，較好地檢測了學生對基礎知識的掌握，同時也注重對學生各方面能力的培養，是一張真正面向中等學生的試卷。本張試卷共分為三部分內容。第一部分知識與運用，其中包括10道小題，內容豐富，也比較有針對性。其中囊括了拼音、識字、多音字、形近字、不同類型的詞語練習、以及文章段落和語文積累。其中的詞語練習靈活多樣，按原文填空也是秉承了“精而少”的原則。第二部分閱讀，閱讀選材符合低年級兒童特點，篇幅長短適中，問題設計簡單清晰，考察內容貼合課程標準對于低學段閱讀的要求。尤其問題中的3、4小題在檢測學生審題能力的同時，也是對學生有沒有“不動筆墨不讀書”這種習慣的一種檢測。第三部分寫作，題目《家鄉的冬天》，此篇作文是語文書中最后一篇作文，雖然練習過，但卻有一定的意義，語文書中最后一個單元是描寫冬天景物的主題，學生從中積累了好詞佳句也積累了寫作方法，這是低段學生接觸的第一篇篇幅較長的寫景習作，能夠體現冬季下雪這一地方季節特點和學生喜歡的冬季活動情境，熟悉的場景更易于學生動筆。愛寫，能寫，不難寫，這樣更能保護好學生的寫作欲望。

二、學生情況分析

本年級組共有學生 176人，本次參考人數176人，最高分100分，最低分73分，優秀率90%，及格率100%。從整體上看，大部分學生都有較好的學習習慣，能夠按時完成老師交代的任務，對語文很有興趣，只有個別幾人審題能力，識字能力較弱。所以我們這學期的重點任務是狠抓學困生，爭取學困生轉變率提高，從而提高整體成績。

三、學生得失分原因分析

1.在第一部分“知識與運用”中，大部分學生基礎掌握牢固，得滿分的學生很多，失分率較低。有幾名學生是因為拼音部分平翹舌不分導致失分，一部分學生失分是因為審題不認真，把2題中的拼音讀錯導致寫錯字。個別學生存在著分析能力差導致9題把括號中詞語放在句中合適的地方，詞語放置不準確。

2.在第二部分“閱讀”中，2小題有個別學生沒有認真審題，導致沒有在括號中填寫動物名稱。

3、4小題多數學生能夠準確的按要求畫出文中描寫天上景物的句子和比喻句，只有個別學生沒有畫一句完整的畫，只畫了一半，從而導致失分。5小題失分較少，只有幾名分析能力較差的學生，因為沒有認真讀短文而出現了亂填的情況。

3.第三部分習作，有幾名學生都得了滿分，大部分學生都能按要求去寫，扣2、3分的較多，也有個別學生由于層次不清晰，語句不通順標點使用不準確，習作中出現錯別字等原因扣了較多分數。

4.另外，我校比較重視學生的卷面書寫，在考試中有兩分是卷面分，也有個別學生因為書寫不夠規范，字跡潦草而被扣分。

四、采取的措施

這次測試，無論是對突出新課程目標的落實，還是教學質量的監控，都有十分重要的意義，經過反思，我們認為，在今后的教學中我們應該做好以下幾方面的工作：

1.應該重視并嚴格抓好學生書寫習慣的養成。

我們在試卷中發現不少學生書寫依然不夠認真，學生沒有寫好字的意識。由此，我想到平時的教學中，有不少學生沒有正確規范的握筆姿勢，雖然經常強調，但好習慣的養成還是需要我們長期的指導和監督，小學階段是培養書寫習慣的重要時期，所以作為教師首先，要做好學生的表率，在每周一節的教師書法班中靜心學習，提高自身能力，讓自己的板書先符合規范，并在平時作業的批語中端正的書寫，確立“提筆即是練字”的意識，從而讓學生受到潛移默化的影響。其次，爭取采取比賽，點評，展覽等形式調動學生識字寫字的積極性。

2.重視拼音識字等基礎知識教學，培養學生拼音識字的能力。

在課程改革不斷深入的今天，我們認識到，聽說讀寫的重要性，卻發現有些學生作業中出現了會讀不會認，會認不會說，會說不會寫等現象，很多學生錯別字泛濫。我們都知道，識字是閱讀寫作的基礎，拼音是識字的拐杖，語言文字更是我們中華民族的精神所在。所以對于學生的拼音識字基礎我們會當做一項重點任務常抓不懈，并通過各種形式的識字方法幫助學生快速識字，正確寫字。

3.繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學的重中之重，適時結合實際進行強化訓練。

4.重視積累，塑造書香氛圍。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”所以，我們會積極配合學校學好“誦讀經典”的校本課程，讓學生受到古典文化的熏陶同時，引導學生進行知識積累。

5.加強閱讀寫話訓練，培養學生審題能力和語言表達能力。

在教學中我們會繼續嚴格要求學生認真讀書的習慣，讀書時做到口到，眼到，心到，讀書時不急不躁，邊讀邊想。我們一定會用細心，耐心，恒心去有意識地訓練學生，爭取做到真正的實效。平時積極鼓勵學生觀察生活，只有學會觀察，才能對生活多一份熱愛，在練習寫作時才會有自己獨特的視角，能用我手寫我心這才是寫作的真正意義。

6.狠抓后進生，做到課堂上多提問，作業全面批改，使他們樹立學習的信心，從而促進整體教學質量的提高。

7.作為教師自身，我們也會不斷改進教學方法，提高課堂教學質量。努力學習、踏實工作，因為我們深深地知道“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。”

第三篇：小學六年級語文期中教學質量檢測題

小學六年級語文期中教學質量檢測題

參考答案及評分標準

[口語交際]4分。

觀點正確，理由充分；（2分）語句通順、簡潔、得體。（2分）請根據上述要求酌情給分。

[積累運用]26分

一、0.5×10＝5分

揣摩御寒推薦過濾嶙峋

二、0.5×8＝4分成語中有錯別字該空不得分。

三、1×4＝4分

1、逝世

2、犧牲

3、殉職

4、夭折

四、2×2＝4分

1、“金壇教育報”引號改為書名號《》1分；在“這兩種報紙”后加主語，例如“我”、“他”等1分。

2、把“正在做”改為“剛做完”或“剛開始做”2分。

五、1×9＝9分所填內容中有錯別字該空不得分。

[閱讀實踐]25分

（一）《大江保衛戰》（節選）（8分）

1、2分仿寫的句子為排比句。

2、2+2=4分風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；（1分）家事、國事、天下事，事事關心。（1分）表現了戰士們奮不顧身、勇往直前的大無畏精神。（2分）意思對即可。

3、2分

（二）YES和NO（17分）

1、1+1=2分因為??所以??不是??而是??

2、2分 在一個聽慣了Yes而不是No的世界里，不允許輕易而且如此大張旗鼓地No、No的叫喊。

3、1+1=2分YES指給予鼓舞、表揚；NO指批評、否定。

4、1×3＝3分甲老師：表揚；乙老師：鼓舞；丙老師：批評。

5、4分小鐵學會了反抗，不做“順毛驢”，但在此過程中受到了挫折。意思對即可。

6、4分只要言之有理，語句通順即可，否則請酌情扣分。

[習作表達]40分

一類文（36——40）選材有新意，中心明確，內容具體，有真情實感，語句流暢。二類文（32——35）選材較好，中心明確，內容具體，有真情實感，語句通順。三類文（28——31）選材符合要求，中心明確，內容較具體，感情較真實，語句較通順。

四類文（24——27）選材基本符合要求，內容較具體，感情較真實，語句較通順。

五類文（24分以下）選材不符合要求，內容欠具體，語句欠通順。

說明一：習作評價主要看以下幾方面：

1、內容與選擇；

2、語言表達基本功；

3、特色與個性。

4、錯別字每3個扣1分，扣滿3分為止，不重復扣分。

說明二：關于書寫分：書寫分由學校教導處或教研組派專人統一評價。

1、能熟練地用硬筆書寫楷書，做到規范、端正、整潔，并有一定的速度。（5分）

2、能熟練地用硬筆書寫楷書，基本能做到規范、端正、整潔。（3—4分）

3、書寫不夠熟練，寫字不夠規范、字體不夠端正、書寫不夠整潔。（1—2分）

4、書寫不熟練，寫字不規范、字體不端正、書寫不整潔。（不能得分）

以上答案僅供參考，如有不妥，請自行研究解決。

金壇市教育局教研室

2005年4月28日

第四篇：二年級語文期末檢測教學質量分析

我們的社會中沒有大學文憑、白手起家而終成大業的人不計其數,其中的優秀企業家群體更是引人注目.他們通過自己的活動為社會作貢獻,社會也回報他們以崇高榮譽和巨額財富.二年級語文期末檢測教學質量分析

黎明中心小學 李秀鳳

各位領導、各位同行大家好：

首先感謝進修校提供的小學教學質量分析會的這個平臺

讓各位領導和同仁了解我鄉小學二年級語文學科學生成績現狀 以此來摸清底數 剖析問題

為兄弟鄉校的同行們提供可以借鑒的數據 為今后有效地提高教學質量起到促進的作用

同時也希望能夠得到各位領導和同行們的點撥和賜教

一、基本情況：

我們黎明鄉二年級共有十個教學班 參加檢測的學生共有158名 總分：14041分

平均88.9分；及格156人 及格率98.73%；優秀124人

優秀率78.48%；全鄉最高及格率100% 有8個班級

其余兩個班一個及格率是96% 一個是92%；全鄉優秀率最高的班級是100% 優秀率最低的班級是58% 最高與最低相差42個百分點；平均分最高的班級90.6分 最低的班級平均分是78.1分 相差12.5分

班與班平均分之間的差距不是很大

二、試題分析：

本次測試卷依據《課標》 立足教材 檢測內容全面 題目難易適度

著重考察學生知識的積累和靈活運用的能力 能較客觀地檢測學生的學習水平

也體現了全面提高學生的語文素養、促進學生更好地發展的理念

（一）試題特點：

關注學生基礎訓練、突出積累

（這在基礎知識部分體現得比較明顯）關注學生的能力發展 突出運用

（這在閱讀部分題得到充分的體現）關注學生的個性成長點 突出語文貼近自然和生活的特點 讓學生從語文課堂的學習中去認識 理解、運用

體現語文的綜合性運用性、實踐性（這在試卷的習作部分有所體現）

（二）卷面分析：

第一板塊“知識與運用”：本大題共賦分60分 試題難度不大

學生得分情況比較好 第一小題注音判斷

考查的基本都是平時學習過程中特別注意的難讀易錯的字 判斷失誤的學生不多 第二小題考查字形 此題信息量較大

既考查學生拼讀能力又考查學生詞語掌握和字形的書寫能力 從學生試卷抽測情況看很多學生漢字的書寫還不是很規范 第三小題多音字注音并組詞 考察的是學生平時的基礎知識 學生失誤不多

第四--六小題是考察學生字詞積累運用情況 這都是教材上的基礎知識 試題知識源于教材 都具有代表性和典型性

抓住了學生掌握知識時容易忽略的盲點 這幾個小題學生得分有很大差距 最高得滿分12分 最低得分僅為6分 第八--第九小題 是句子的訓練

考察詞語在特定語句中的運用 由于檢測題來源于教材

教師在平時的教學中也比較重視 學生失分率較低 第十小題

著重考查學生積累情況 三個詩句的填空 命題比較靈活

但都是考查的古詩中的名句 學生得分情況很好

另外是一句名人名言的書寫 試題已知的信息很明確

對大部分學生來說不存在難度

但是我也同時發現了一個我們在語文教學中存在的致命的問題 有很多孩子答案是一致的 本來是一個開放性的試題 答案應該是有個性化的 異彩紛呈的

但是有的教師為了提高得分率、強調準確度而固定了答案

這對開拓學生視野、發展學生個性、樹立大語文觀念是一個嚴重的弊端 需要引起我們足夠的認識

總之 第一板塊

沒有給學生制造多大的障礙 學生能夠順利過關

以一種良好的心理狀態走進閱讀板塊

第二板塊“閱讀理解”：本版塊共賦分20分 本閱讀材料是課外短文

題目要求是仔細閱讀短文、完成文后習題（文后共有5個小題 試題深淺適宜）短文用優美的語言描寫了夏夜自然景色 內容淺顯、朗朗上口

利于二年級學生閱讀和理解

主要檢測學生的閱讀習慣、閱讀能力和運用所學的知識解決實際問題的能力 文后的第一小題是

數出短文共有幾個自然段 第二小題是文中有幾個動物

主要考查學生的認真閱讀的習慣和仔細閱讀的能力 失分率較低

第三小題是用波浪線畫出寫天上景物的句子 第四小題是畫出比喻句

這兩道小題是運用以往所學的知識來判定句子 這兩道小題也是學生能力測試題 整體答題情況良好

但有部分學生不注重審題

閱讀習慣和閱讀能力有待于提高

第三版塊“作文”：賦分20分

本次作文命題是《家鄉的冬天》本題能夠讓學生關注身邊的環境 熱愛自己的家鄉

并充分展示自己的智慧 有創意地表達 是開放式的試題 因為是書中的作文

所以學生答起來比較順手

三、主要成績

1.基礎知識夯得比較扎實：多數學生對基礎知識掌握還是比較牢固的 辨音、辨字、字義、句義、詞語的使用 句子的轉換

約90%左右的學生都能答對 字、詞知識能夠活字活用 多數學生做到了認真審題 答題習慣良好

這充分說明教師在平時的教學中 對學生基礎知識的重視

學生積累語言的幅度有所提高

多數學生對修飾語、成語、古詩、運用比較到位 從試卷上看

校與校之間相差只有7個百分點 由此可以看出我們教師在授課時 能依據課標要求

注重對學生基礎知識的積累和正確的運用

2.開放性試題的解答較以前有較大進步

部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步 學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高

3.多數學生閱讀理解 概括能力比以前有所提高

本次閱讀題課外閱讀20分 得15分以上的 約75％左右的學生

多數學生都得13--18分 從取得的成績上看 多數教師在教學中

能認真落實語文課程的三維目標

并努力將過程和方法寓于學“知識”培養“能力”之中 多數教師方法比較得當 訓練指導比較到位

課堂上能留給學生自己學習拓展的空間 使學生掌握了一定的讀書方法

4.習作訓練

由于是課內作文學生對文題比較熟悉

學生在理解習作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語言、傾吐感情等方面基本達到了命題目的

從取得的成績上看 多數教師在教學中

能認真落實語文課程的三維目標

并努力將過程和方法寓于學“知識”培養“能力”之中 說明了我們教師比較重視教學 多數教師方法比較得當 訓練指導比較到位

課堂上能留給學生自己學習拓展的空間 使學生掌握了一定的讀書方法

也可以看出牢固的質量意識已深入我鄉教師的心中 也凝聚著我們教師的辛苦和汗水

四、存在問題

1.少數學生基礎知識不扎實 書本知識不牢 基本技能欠缺

如：一題第一小題給加點的字選擇正確的讀音 有些學生往往看到試題覺得不難 但答起來卻又力不從心

說明少部分學生掌握知識還不牢固 應用能力不強 基本技能欠佳

2.學生觀察能力不強 開放性習題答不好

在這里我說的答得不好 并不是學生失分多

例如：寫出一句名人名言 學生得分率很高

但是從抽樣看學生回答的名句內容比較單一（冬天來了

春天還會遠嗎？80%的學生都是這個答案）沒有體現開放性試題答案的色彩紛呈

這也反映出我們教學中存在的為分而教的現象

這一現象的發生給我們的語文教學敲響了長鳴的警鐘 告誡我們語文教學不僅要夯實基礎 而且要加大綜合能力培養的力度

3.學生的語文綜合能力有待于提高

就拿作文來說 本次習作滿分是20分 從答題上看 學生在理解習作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語言、傾吐感情等方面基本達到了命題目的

最高分得19分 最低分得10分

70％左右的學生都能得16分以上 文題不難 又是課內作文 多數學生都有話說 但寫好卻不容易

從抽樣的試卷中我發現

比較精彩文章可以說不是很多 多數學生能把文章寫出來 但內容缺乏新奇有趣的特點 想象力不是很豐富

在作文教學中還有很多工作要做：①有待進一步更新觀念 教師應該在吃透課標、教材的基礎上指導習作 不能只憑經驗教學

學生試題中出現的仿作、套作的現象就是經驗教學的典型例證 ②生活是習作的源泉

教師應該自覺引導學生面向生活 體驗生活 理解生活 表達生活

③習作方法的指導有待于進一步強化 有許多學生習作題材很好

可是就因為詳略不當而沒能突出中心 恰到好處地表達真情實感

其它諸如記敘、描寫、抒情、議論等方面技巧同樣影響著學生習作的質量 另外很多學生因字跡不規范也影響了作文成績 所以要注意提醒學生練好字 寫好字

總之教師授課時要多注意學習方法的指導 讓學生大量閱讀 勤于積累 勤于寫作

使學生聽、說、讀、寫的綜合能力不斷提高

五、教學建議

1.強化流程管理 抓實抓靠宏觀調控

總校要從宏觀上考慮 建立學生檔案 制定提升細則 要有督促、有檢查 并能定期的量化 增強教師的競爭意識 除此之外

各分校領導還要加強對教學流程各環節的管理

對教師的備課、上課、作業、輔導、考核都要有計劃、有措施、有指導、有檢查、有評價、有反思

做到環環緊扣 不失控

2.重視校本教研 提高教學效率

好校本教研活動是提高教學質量的有效保證

對學生的培養不能只靠每學期輔導幾天就能達到預期的目標 必須扎扎實實的充分的利用每節課40分的時間上好語文課 教師除了認真的鉆研教材 研究教法以外

還要充分的挖掘教材自身的創造性思維因素 發揮學生的想象能力 并能創造性的開發教材

搜集與教材內容相關的或高于教材的靈活有趣的訓練題 讓學生堅持每天一題或每天背一句名言警句等 課上倡導學生主動參與 樂于探究

勤于動手的習慣

激發學生的好奇心、求知欲、激勵他們進取精神

教師要優化教學內容 抓住重點內容 削枝強干

激發學生學習興趣 發揮他們學習的主動性

使他們真正掌握基本知識和能力 要優化教學模式

樹立以學設教的現代教學觀念；教學目標應明確、集中 重點突出；要科學處理教師、教科書、學生三者之間的關系 在多重對話中

教師要加強對學生的點撥和指導

引導學生在實踐中學好語文；要優化教學方法和手段 要為學生創設良好的自主學習情境

幫助他們選擇適合自己的學習方法；要科學地采用語言直觀、多媒體輔助等手段 做到適當、適時、適量

3.關注寫作訓練 鼓勵創意表達

習作教學要重視寫作基本功訓練 要從最基本的規范語言寫起 通過練筆或單項訓練

訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞 表達所思所感

要從最基本的文體訓練做起 特別要重視記敘文的寫作訓練 學會選材、安排安排詳略 學會場面描寫、細節描寫

重視不同文體的基本構架、謀篇布局的訓練等 重視作文的“講評和修改”環節 不抓寫作基本功訓練

寫作能力的提高就是一句空話 在抓好寫作基本功訓練的基礎上 “力求有創意的表達 ”應根據學生的不同程度 施以不同的教學要求 必須強調真情實感 唯有真情實感最可貴 生活是寫作的源泉

要引導學生時時關注生活 體驗生活

感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點” 化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗；善于引導學生進行多角度立意 培養學生創新思維 只有這樣

才能杜絕學生筆下的假、套、空

4.注重工具性 做到與人文性統一

《語文課程標準》強調

工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點 知識和能力 過程和方法

情感態度和價值觀是語文教學的目標 但在實際的語文教學中

有相當一部分教師過分強調語文的人文性而忽視語文的工具性 以至在教學中忽視“雙基”的落實 根本不注意知識的教學和整理 反映在試卷中學生錯別字連天 知識缺陷較多

重視語文學科的工具性

還要進一步加強學生的寫字訓練 特別是隨著計算機深入到我們的生活 對學生的書寫能力提出了更高的要求

5.培養習慣和方法 為學生終生學習奠基

語文基礎的積累是一個長期的過程

從小就要抓學生語文學習習慣和學習方法的培養 并將培養過程貫穿于整個教學過程的始終

如學生閱讀習慣、寫作習慣、書寫習慣、聽課習慣、積累習慣乃至口語交際習慣等 使每一個學生養成良好的語文學習習慣和學習方法 為學生的終身學習奠定基礎

6.加強閱讀教學

提高學生的語文能力和素養 沒有廣泛的閱讀

培養不了良好的閱讀能力 要加大閱讀量 積累語言材料 培養語感 開闊知識面

特別是《語文課程標準》建議的課外閱讀篇目和內容 堅持“名著欣賞”的指導和交流 變“要我讀”為“我要讀” 要切實培養學生良好的精讀習慣 養成深入文本 仔細閱讀 涵泳其中

反復品味的精讀習慣

切實糾正一些學生由于信息泛濫所帶來的讀書時注意力不集中 走馬觀花

斷章取義等不良習慣 建議在閱讀教學中 少一點題海戰

多一點精講精練；少一點答案的生搬硬套 多一點過程的引導和方法的指導 指導學生學會讀書 學會提煉、歸納 學會思辨、想象 學會積累、運用

這樣學生的閱讀水平就會有長足的進步

第五篇：六年級語文期末檢測題

六年級語文期末檢測題

（四）學校班級姓名得分

一、看拼音寫詞語：（共10分）

meililiaoliangjungongmiaoshikuiwu

()()()()()jiegouyulexingwanglinghundiyu

()()()()()

二、比一比，再組詞：（共5分）

潮（）徹（）拆（）峻（）熔（）嘲（）砌（）折（）竣（）溶（）

三、把下列詞語補充完整，再按要求寫詞語：（共8分）

負（）請罪天衣無（）玲瓏（）透排山（）海盛氣（）人居高（）下 流光溢（）千（）一發寫出你課外收集的四個四個字的詞語：

四、下列句子中填上恰當的關聯詞：（共5分）

１、我知道那是（）體育（）迸發的旋律。

２、孩子們沒有鞋穿，（）冬天還是夏天（）光著腳跑來跑去。３、（）藺相如在澠池會上立了功，（）趙王封他為上卿。

４、今天（）下大雨，（）同學們仍然堅持來上學。

５、邱少云（）犧牲自己，（）不暴露目標。

五、按要求改寫句子：（共10分）

1、人與山的關系日益密切，使我感到親切、舒服。

改為反問句：

2、桂花開了，很遠的地方就能聞到香味。

改為夸張句：

3、鮮花開遍大地。

擴句：

4、活潑可愛的小男孩蹲在地上撿樹葉。

縮句：

5、我們做作業應該細心，盡量避免不發生錯誤。

改病句：

六、按課文內容填空：（共10分）

１、（），猶有花枝俏。意思是：（）

２、課文《將相和》中“將”是（），“相”是（）。課文講的三個故事是：（）（）（）。

３、（），物莫能陷也。此句出自課文（），意思是：（）。

七、讀課文片段，回答問題：（共10分）

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早了兩年。這件事給了渺視中國的地國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋東站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都

贊嘆不已。

1、“這條鐵路”指（）鐵路。（1分）

2、劃線句中有兩個錯別字，找出來，改正確：（2分）

（）（）

3、劃線句中“這件事”指：（）（1分）

4、把這段話用“|”分為3層，寫出層意：（6分）

第一層：

第二層：

第三層：

八、讀短文，完成練習：（共12分）

生日那天，爸爸送我一件禮物。我打開一看，是爸爸畫的一只大公雞。大紅的冠子，五彩的毛。呀，怎么沒有尾巴呢？禿禿的，難看極了。

我看看爸爸，他正對我笑呢。我臉發燒了。爸爸常批評我春春 你都10歲了做事有頭沒尾的 像只沒尾巴的大公雞

我狠狠心，把畫貼在床前，心想“不信就改不了啦！”

第二天，做作業，真難！怎么也寫不出來。多想出去玩玩球啊。不，你瞧，沒尾巴的大公雞多難看！

第三天，背課文，真煩！書上的字像一群小蝌蚪，一群群，一對對，真難記呀。不，你瞧，沒尾巴的大公雞多難看哪！

第四天，第五天??記不清第幾天，爸爸又給我畫了只大公雞，比那只多了漂亮的尾巴。哈，真精神！“喔喔喔——”聽，它好像在表揚我呢！

1、給短文取個合適的題目，寫在文前的橫線上。（1分）

2、請把第二自然段的標點符號補充完整。（3分）

3、寫出下面詞語的反義詞。（2分）

批評——（）漂亮——（）

4、爸爸送給“我”的生日禮物是什么樣的，請用一句話概括地

寫出來。（2分）

5、讀下面的話，你認為哪一句正確地反映出爸爸送“我”生日禮物的目的，在括號里面打“∨”。（1分）

① 諷刺和嘲笑“我”做事有頭無尾的毛病。（）

② 給“我”生日增添一點快樂和幽默。（）

③ 鼓勵和督促“我”改正做事有頭無尾的毛病。（）

6、寫出你對下面這句話的理解：（3分）

爸爸又給我畫了只大公雞，比那只多了漂亮的尾巴。哈，真精神！

九、作文：（共30分）

在你讀過或學過的文章中，一定有一篇給你留下了深刻的印象，請你結合這篇課文內容寫一篇讀后感，題目自擬，不少于500字。

（制卷人：甘清梅）