第一篇：利用微型水利工程解決采煤區(qū)缺水問題的思考

利用微型水利工程解決采煤區(qū)缺水問題的思考

筠連縣水利局局長李澤明

筠連縣屬云貴高原的過渡地帶，地形以山地、丘陵為主，年降雨量雖充沛，但降雨時(shí)空分配極為不均，主要集中在7、8月，占全年降雨量的40%左右，而且多以暴雨形式出現(xiàn)，不利于雨水的存儲(chǔ)和長期利用，大大降低了降雨資源的利用率。同時(shí)，筠連縣煤礦儲(chǔ)量十分豐富，礦區(qū)分布區(qū)域跨度大、開采范圍廣，全縣18個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中有13個(gè)都屬產(chǎn)煤鎮(zhèn)鄉(xiāng)，大規(guī)模開采煤炭造成地下水位下降、地表經(jīng)流減少，導(dǎo)致采煤區(qū)群眾生活生產(chǎn)用水困難，制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。從筠連目前的實(shí)際出發(fā)，必須抓實(shí)微型水利工程的建設(shè)，補(bǔ)充煤礦開采區(qū)域的水源，立足當(dāng)前實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)規(guī)劃，理清思路，科學(xué)規(guī)劃，管建并重，才能做到有序推進(jìn)，最大限度地發(fā)揮農(nóng)村微型水利工程的實(shí)效。

一、立足縣情，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)采煤區(qū)微型水利工程建設(shè)的必要性和可行性 2005年5月，筠連縣開展了煤礦采區(qū)地表水受損情況的普查工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)采礦區(qū)地下水系統(tǒng)破壞嚴(yán)重，采區(qū)周邊地區(qū)地下水位普遍下降、表層土壤疏干、蓄水能力弱、植被及農(nóng)作物生長不良。由于缺水，許多良田已變成了旱地、旱地退化成了荒坡。煤礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中，為保證安全采煤而疏干排出的水，其中含有氟化物、砷、鎘、硫化物等8種對(duì)人體有害的物質(zhì)，而這些水大部分未經(jīng)過任何處理，直接排往下游溪溝或河道，造成了下游河道的水污染，嚴(yán)重破壞了下游地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

（一）認(rèn)真分析現(xiàn)狀，從宏觀出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)采煤區(qū)微型水利工程修建的必要性。

由于自然因素和人為因素造成水資源嚴(yán)重缺乏，勢(shì)必將大氣降雨或采礦區(qū)以外的泉水引蓄進(jìn)行存儲(chǔ)，作為缺水區(qū)水源，就近供耕地、農(nóng)田、植物和人畜飲水需要，采煤區(qū)微型水利工程的修建勢(shì)在必行。

——自然蓄水能力弱，需人為補(bǔ)充。筠連縣位于云貴高原北麓，境內(nèi)山高坡陡，年降雨量雖充沛，但降雨時(shí)空分配極為不均，主要集中在7、8月，占全年降雨量的40%左右。而且多以暴雨形式出現(xiàn)，降雨落在起伏不斷的地面上形成洪水在極短的時(shí)間內(nèi)匯向溪溝河流。從提高降雨水資源利用率出發(fā)，興建微型水利工程集蓄降雨以滿足采煤區(qū)日常生活生產(chǎn)用水，達(dá)到既要開發(fā)煤礦資源，又要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目的。

——現(xiàn)有水利設(shè)施蓄水能力弱，需新建高效蓄水工程。筠連縣水利設(shè)施蓄水能力弱，尚無大型水利樞紐工程，小型水利工程數(shù)量有限，雨水庫容總量少，全年可提供生產(chǎn)生活用水不能滿足實(shí)際需要，達(dá)不到灌區(qū)生產(chǎn)用水目標(biāo)，廣大煤礦開采所屬農(nóng)村地區(qū)缺水現(xiàn)象更為突出，常常出現(xiàn)急需灌溉與蓄水不足的矛盾，特別是采煤區(qū)更加突出。利用微型水利工程蓄集降雨就地開發(fā)利用，恰好能彌補(bǔ)水利設(shè)施蓄水不足的缺陷。

——采煤區(qū)農(nóng)業(yè)人口比例大，需改善生活生產(chǎn)條件。筠連縣是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)業(yè)人口數(shù)占全縣人口總數(shù)比例較大，采煤區(qū)作為農(nóng)民經(jīng)濟(jì)主要來源地，集合了大部分農(nóng)業(yè)人口。同時(shí)采煤區(qū)的生活生產(chǎn)條件差，一直以來水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能滿足農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。利用微型水利工程集蓄降雨不僅能解決廣大農(nóng)村，特別是采煤區(qū)群眾的生活生產(chǎn)用水困難，而且通過補(bǔ)充灌溉，可在一定程度上抵御旱情，使農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、豐產(chǎn)，從而提高糧食的產(chǎn)量。

（二）充分把握實(shí)際，從明處入手，積極探究采煤區(qū)微型水利工程修建的可行性。

——降雨量滿足利用要求。根據(jù)《雨水集蓄利用工程技術(shù)規(guī)范SL-267-2001》規(guī)定：多年平均降雨量大于250mm的地區(qū)，既可開發(fā)利用降雨集蓄，興建微型水利工程。筠連縣多年平均降雨量在1000mm以上，因此為實(shí)現(xiàn)降雨集蓄對(duì)水資源實(shí)行優(yōu)化配置和合理利用奠定了基礎(chǔ)，礦區(qū)修建微型水利工程成為可能。

——規(guī)模小、造價(jià)低、易于管理。一是規(guī)模小、造價(jià)低、施工技術(shù)簡單，技工只需普通泥瓦工技術(shù)，普工為當(dāng)?shù)卮迕窦纯桑疫m用范圍廣，便于管理，易于推廣；二是池、窖占地少，地形地質(zhì)條件要求低，布局靈活，非常適合于筠連縣山區(qū)地形農(nóng)戶分布零散的特點(diǎn)；三是小范圍集蓄降雨不會(huì)發(fā)生水事糾紛以及生態(tài)環(huán)境問題；四是微型水利工程屬于民建、民管、民營，有利于調(diào)動(dòng)群眾建設(shè)和管理的積極性。

——具有較成熟的技術(shù)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。筠連縣通過實(shí)施“農(nóng)村人飲、旱山村工程”，特別是近兩年實(shí)施的煙水配套工程和農(nóng)村安全飲水等微型水利工程，對(duì)降雨實(shí)行集蓄利用，取得了豐碩的成果，解決了缺水區(qū)群眾生活生產(chǎn)用水的實(shí)際困難，得到了廣大群眾的認(rèn)可和接受，同時(shí)積累了成熟的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

（三）立足整體效益，從優(yōu)勢(shì)著眼，充分突顯采煤區(qū)微型水利工程修建的成效性。

一是為農(nóng)村生活生產(chǎn)提供了水源。截止目前，全縣累積修建微型水利工程5678處，年蓄水能力達(dá)到1390萬m3，解決了15.61萬人的飲水問題，發(fā)展抗旱補(bǔ)充灌溉面積5.01萬畝，為農(nóng)村生活生產(chǎn)提供了水源，逐步緩解了制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。二是為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。微型水利工程的實(shí)施，使原來的田、地通過降雨集蓄灌溉，以精耕細(xì)作代替了廣耕薄收，單位面積產(chǎn)量大幅增長，促進(jìn)了穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)，特別是煙水工程的實(shí)施使農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理調(diào)整，增加了農(nóng)民的收入，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障。三是為改善生態(tài)環(huán)境奠定了基

礎(chǔ)。修建微型水利工程后，受益區(qū)農(nóng)作物單產(chǎn)有了較大提高，既增加了農(nóng)民收入，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又使他們逐步自覺地將陡坡地退耕還林、還草，從而增加了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，產(chǎn)生了良好的生態(tài)環(huán)境效益。四是促進(jìn)了農(nóng)村精神文明建設(shè)。通過微型水利工程的實(shí)施，使受益區(qū)群眾家中安裝上了自來水，農(nóng)村開始改水改廁，改變了不良的衛(wèi)生習(xí)慣，有效地改變了農(nóng)村的生活環(huán)境，促進(jìn)了農(nóng)村精神文明建設(shè)。

二、認(rèn)真思考，正視采煤區(qū)微型水利工程建設(shè)制約瓶頸

（一）水利工程建設(shè)分布不均。筠連縣實(shí)施的農(nóng)村人飲、旱山村工程，由于資金不足、管理不到位等原因，只起到示范推廣的作用。近年實(shí)施的農(nóng)村安全飲水工程，也只解決到部分場(chǎng)鎮(zhèn)及其周邊，涉及范圍明顯較小；煙水工程雖投資大，但主要分布在產(chǎn)煙區(qū)，相對(duì)缺水較嚴(yán)重的采煤區(qū)仍沒有實(shí)施基礎(chǔ)水利工程建設(shè)，缺口較大，導(dǎo)致該區(qū)域的群眾生活生產(chǎn)用水越來越困難，農(nóng)民生產(chǎn)積極性降低，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，形成惡性循環(huán)的局面。

（二）水利工程設(shè)施儲(chǔ)水不足。全縣現(xiàn)有各類水利設(shè)施年可提供水量5160萬m3，現(xiàn)有耕地50.6582萬畝。其中：保灌田2.04萬畝，生天田10.57萬畝，旱地38.05萬畝，有農(nóng)業(yè)人口35.83萬人。按筠連縣農(nóng)作物灌溉用水標(biāo)準(zhǔn)田綜合389m3/畝.年。土綜合122m3/畝.年，以及《村鎮(zhèn)供水工程技術(shù)規(guī)范SL310-2004》規(guī)定，生活用水標(biāo)準(zhǔn)為60L/人.天的標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算需水量，則每年平均理論凈需水量為10319萬m3。考慮泉水及平壩河道兩岸因素，以0.70的綜合折減系數(shù)確定需工程供水，每年尚差1548萬m3的缺口。按近幾年的建設(shè)速度需約20年左右的時(shí)間才基本達(dá)到供需平衡。

（三）儲(chǔ)備條件差，水質(zhì)不佳。微型水利工程由村民自行管理、自由使用，儲(chǔ)蓄水基本不經(jīng)任何消毒處理就直接作為飲用水，給群眾身體健康帶來極大危

害。據(jù)調(diào)查，廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)和部分儲(chǔ)蓄區(qū)農(nóng)民均有大腸桿菌超標(biāo)或嚴(yán)重超標(biāo)的現(xiàn)象。煤礦生產(chǎn)疏干排出水中含氟化物等多種對(duì)人體有害的物質(zhì)，目前雖都在允許指標(biāo)范圍內(nèi)，但隨著煤礦的繼續(xù)開采，這些水若長期聚積在水塘、溪溝或滲入地下水中，將造成局部飲用水的污染，進(jìn)一步導(dǎo)致水質(zhì)的惡化。

（四）配套設(shè)施和技術(shù)不同步。筠連縣微型水利工程只注重工程建設(shè)，卻忽視了綜合配套設(shè)施，如節(jié)水灌溉技術(shù)、水質(zhì)保護(hù)、耕作、農(nóng)藝措施等的匹配。

三、創(chuàng)新舉措，逐步完善采煤區(qū)微型水利工程建設(shè)的長效機(jī)制

（一）科學(xué)規(guī)劃，設(shè)施布局重點(diǎn)向采礦區(qū)域傾斜。堅(jiān)持因地制宜、群眾自愿、集中連片的原則，根據(jù)各地自然環(huán)境、水資源分布、水利設(shè)施狀況，以小區(qū)域?yàn)轫?xiàng)目單位，以村、組為單元進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。隨著煤礦的進(jìn)一步開采，采區(qū)范圍缺水程度會(huì)日益加劇，工程設(shè)施布局應(yīng)重點(diǎn)向采礦區(qū)域傾斜，并應(yīng)按先重后輕的原則進(jìn)行規(guī)劃布局，將規(guī)劃落實(shí)到戶、落實(shí)到地，發(fā)揮微型小水利工程的最大作用，以避免煤礦采區(qū)水環(huán)境系統(tǒng)繼續(xù)惡化，確保工程實(shí)用性、連續(xù)性和長效性。

（二）以人為本，宣傳教育重點(diǎn)講解水源水質(zhì)保護(hù)。一是向廣大人民群眾普及飲用水簡單消毒知識(shí)，講解節(jié)水灌溉技術(shù)及水資源保護(hù)的一般知識(shí)；二是以飲用水源為中心，半徑100m～500m范圍內(nèi)（單戶為100m、聯(lián)戶或城鎮(zhèn)為500m），嚴(yán)禁設(shè)置排污口、傾倒工業(yè)廢渣、生活垃圾、糞便等其他廢棄物；三是禁止破壞水源林或保護(hù)水源的相關(guān)植被，如燒荒開墾和無計(jì)劃的砍伐等；四是控制化肥的施用量，提倡和鼓勵(lì)施用有機(jī)化肥，禁止使用劇毒和高殘留物農(nóng)藥，同時(shí)鼓勵(lì)和加大沼氣池的建設(shè)力度以控制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染飲用水源。

（三）發(fā)揮實(shí)效，投入資金重點(diǎn)用于礦區(qū)水利建設(shè)。微型水利工程建設(shè)資金主要是依靠上級(jí)部門的支持，而采煤區(qū)缺水是由于煤礦開采而引起的，按照《中華人民共和國水土保持法》及“誰破壞、誰治理，因技術(shù)等原因無力自行治理的，可以交納防治費(fèi)，由水行政主管部門組織治理”的相關(guān)規(guī)定，可按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)收取煤礦企業(yè)的防治費(fèi)，用于采煤區(qū)水利工程的基礎(chǔ)建設(shè)，增加采煤區(qū)水資源配套設(shè)施，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

（四）管建并重，責(zé)任落實(shí)重點(diǎn)從管理細(xì)節(jié)入手。嚴(yán)格按照“向建設(shè)要成果，向管理要實(shí)效”的原則，工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工，搞好技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督。建立項(xiàng)目質(zhì)量負(fù)責(zé)制，在加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，由水利技術(shù)人員分村、分片包干到點(diǎn)、落實(shí)責(zé)任。工程建成后，統(tǒng)一驗(yàn)收、統(tǒng)一編號(hào)，對(duì)所有工程按資金投入量進(jìn)行分級(jí)分類，明確各級(jí)各類工程的管理范圍、產(chǎn)權(quán)歸屬和服務(wù)區(qū)域，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)給農(nóng)戶產(chǎn)權(quán)證，并建立檔案，實(shí)行名冊(cè)管理。按照“誰建設(shè)，誰管理，誰受益”的原則，抓好工程管理體制的規(guī)范運(yùn)作，不斷完善工程管理的各項(xiàng)制度，明確工程管理過程的細(xì)節(jié)責(zé)任，保證工程效益的充分發(fā)揮。

第二篇：如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題(教案) 2

如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀

人教版新課標(biāo)高中地理必修教材在每章后圍繞本章的重點(diǎn)內(nèi)容或核心思想，設(shè)計(jì)了“問題研究”板塊，它集中體現(xiàn)了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理念，通過問題情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用問題解決的一般思路，幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究地理問題的意識(shí)和能力。它要求教學(xué)要側(cè)重過程與方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生探究問題的過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本“問題研究”沒有明確的具體要求，但本“問題研究”是與本章的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求密切相關(guān)的，其涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)有：“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”；“水資源的合理利用”；“自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”；“地理環(huán)境的整體性”等。其次，本“問題研究”也是與第三章有關(guān)的課標(biāo)的過程與方法的具體體現(xiàn)。

二、教材分析

教材首先簡述南極淡水的“質(zhì)”和“量”的優(yōu)勢(shì)，其次從自然和人文兩方面簡述了沙特阿拉伯的缺水原因和解決水資源短缺的緊迫性，接著簡述了南極冰山的形成，最后反思運(yùn)輸冰山對(duì)全球環(huán)境的影響。

根據(jù)思維習(xí)慣，在教學(xué)時(shí)將教材內(nèi)容調(diào)整為：先簡述沙特阿拉伯的缺水現(xiàn)狀、原因和解決水資源短缺的緊迫性，其次簡述南極淡水的“質(zhì)”和“量”的優(yōu)勢(shì)，接著簡述南極冰山的形成，最后反思運(yùn)輸冰山對(duì)全球環(huán)境的影響。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在必修1第三章學(xué)習(xí)了水資源的合理利用，已基本掌握全球水資源的分布、水資源與人類社會(huì)的關(guān)系以及合理利用水資源的措施。本問題研究的實(shí)質(zhì)就是研究“解決沙特阿拉伯水資源短缺的措施”。另外，學(xué)生對(duì)世界洋流的分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)洋流知識(shí)能夠自己設(shè)計(jì)運(yùn)輸冰山的路線。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．運(yùn)用相關(guān)圖文資料，說出沙特阿拉伯水資源的現(xiàn)狀，并說明原因；運(yùn)用資料，分析解決沙特阿拉伯水資源短缺的措施。

2．運(yùn)用相關(guān)圖文資料，說出南極冰山淡水資源的優(yōu)勢(shì)，并說明原因。3．運(yùn)用相關(guān)資料，分析運(yùn)輸冰山之前必須解決的技術(shù)問題有哪些；運(yùn)用已有的洋流相關(guān)知識(shí)，分組設(shè)計(jì)運(yùn)送冰山的路線。

4.結(jié)合已有知識(shí)，分析大量利用南極冰山對(duì)全球環(huán)境造成的影響。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過分析解決沙特缺水的措施，復(fù)習(xí)已學(xué)的氣候、洋流和水資源相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用已有的洋流相關(guān)知識(shí)，分組設(shè)計(jì)將南極冰山運(yùn)往沙特阿拉伯的路線。

六、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

必修I第三章在學(xué)生學(xué)習(xí)了水循環(huán)和水資源的分布規(guī)律之后，教材設(shè)計(jì)的研究主題，是探討用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題的可行性。為了實(shí)現(xiàn)《問題研究》板塊的設(shè)計(jì)本意，本課教學(xué)我采用了以下的思路。

1、用內(nèi)容達(dá)成三維目標(biāo)

問題研究集中體現(xiàn)了新課程的理念，因此，從中就可以挖掘出許多提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)計(jì)前，我在分析內(nèi)容的前提下，決定采用以下辦法實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（1）通過探究將南極的大冰山運(yùn)往沙特阿拉伯的方案選擇，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的氣候和水資源的知識(shí)分析問題的能力；

（2）通過設(shè)計(jì)運(yùn)送冰山的路線，提高運(yùn)用洋流和風(fēng)帶知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；（3）通過分析反思?xì)谋綄?duì)全球環(huán)境造成的影響，培養(yǎng)綜合反思和批判能力。（4）通過類似科學(xué)研究的方法能探究如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯水資源緊張問題，培養(yǎng)求實(shí)的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2、在過程中強(qiáng)化問題解決的思維

心理學(xué)研究表明，問題解決包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)思維過程，專家們認(rèn)為這是一種非常重要的基本思維方法。《問題研究——是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題》本身就是一個(gè)很好的問題解決思維的案例。為了讓學(xué)生掌握這種有用的思維方法，教學(xué)中，我始終以它為主線串接教學(xué)過程，利用情境發(fā)現(xiàn)問題，從影響因素角度引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地分析問題，以及在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理地提出解決問題的辦法。

八、教學(xué)過程

教學(xué)流程全圖

【問題研究 導(dǎo)入】

水是萬物的生命之源,也是人類文明的源泉。澎湃的大江大河孕育了文明的壯麗喧嘩，然而，在文明不斷進(jìn)步的今天，水資源短缺向人類一次次敲響警鐘。〖視頻文件1〗

我們賴以生存和發(fā)展的藍(lán)色星球正在經(jīng)歷著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)水資源危機(jī)，很多國家和地區(qū)已經(jīng)進(jìn)行著各種各樣的嘗試，比如海水淡化、修建水庫、跨流域調(diào)水、合理開采地下水、提倡和監(jiān)督節(jié)約用水、采用先進(jìn)的工農(nóng)業(yè)技術(shù)提高水資源的利用率等。

可是，這仍滿足不了人口持續(xù)增長和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)水資源數(shù)量的需求和質(zhì)量的要求。怎么辦？

于是，有人想到了南極洲——這塊遙遠(yuǎn)的大陸蘊(yùn)藏著最豐富的淡水資源。這些人中就有沙特阿拉伯王國的王子阿爾。他曾經(jīng)提出利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題——這看似“天方夜譚”的想法。那么能不能利用南極冰山來解決沙特阿拉伯的缺水問題，如何解決？這節(jié)課我們大家一起針對(duì)這一問題進(jìn)行調(diào)查探究。首先我們分別去沙特阿拉伯和南極洲進(jìn)行調(diào)查。按照課前的分組，相互比較，看哪個(gè)小組調(diào)查得更仔細(xì)、結(jié)果回報(bào)更積極。好，讓我們背起行囊，出發(fā)吧！

（聯(lián)合國教科文組織國際淡水年特使、沙特阿拉伯王子阿爾索德的《水即生命》片段。由于我本人來自沙特阿拉伯——一個(gè)沒有長年流淌的河流、小溪和湖泊，降水稀少的沙漠王國，我非常清楚淡水的價(jià)值。不久前，我國的人民還習(xí)慣于傳統(tǒng)的生活方式，人們本能地適應(yīng)水資源短缺的環(huán)境，不浪費(fèi)水，有多少水，就只用多少，城鎮(zhèn)才得以發(fā)展。但是今天，人們的生活方式發(fā)生了變化，和世界上許多地方一樣，沙特正在經(jīng)受著水資源短缺的嚴(yán)重考驗(yàn)。）

【問題研究

自學(xué)輔導(dǎo)】

參考資料：課本66頁 資料1與資料2

沙特組調(diào)查的主要問題：

1、簡要分析沙特阿拉伯缺水的原因。

(1)自然原因：沙特阿拉伯地處回歸線附近，受到副熱帶高氣壓帶控制以

及東北信風(fēng)控制，蒸發(fā)旺盛,降水稀少,氣候干旱。輔助資料:氣候類型分布圖,明確沙特阿拉伯的位置。西亞地區(qū)有七個(gè)國家一條像樣的河流也沒有，叫做無流國：沙特阿拉伯、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、也門、科威特、卡塔爾、巴林。

(2)人為原因：現(xiàn)代化城市的發(fā)展、人們生活方式的改變與工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)水資源的數(shù)量和質(zhì)量需求增加。

2、為解決缺水問題，沙特阿拉伯可以采取哪些措施？（開源和節(jié)流兩個(gè) 方面來考慮）

開源措施：合理開發(fā)地下水，修建水庫蓄積水，開渠修河調(diào)度水，海水咸水淡化水，人工增雨補(bǔ)降水。

節(jié)流措施：公眾提高節(jié)水意識(shí)，農(nóng)民改進(jìn)灌溉技術(shù)，工業(yè)重復(fù)利用水等。

3、這些解決缺水的措施有局限性么？如果有，請(qǐng)分別分析。海水淡化——成本較高，技術(shù)難度大且供應(yīng)量有限；

開采地下水——長期開采地下水會(huì)導(dǎo)致地下水資源枯竭和地表下陷等問題； 人工降水——沙特阿拉伯地區(qū)干燥，成云致雨的機(jī)會(huì)少。

植樹造林——沙特阿拉伯地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡劣，不利于植物成活。

跨流域調(diào)水——整個(gè)西亞地區(qū)的水資源都相當(dāng)緊張，另外不同國家之間存在利益紛爭(zhēng)問題。”近水“救不了沙特阿拉伯的急。

水資源本身不足，光靠節(jié)約用水、節(jié)水灌溉，無法從根本上解決用水緊張的問題； 轉(zhuǎn)承：在以盛產(chǎn)石油著稱的波斯灣地區(qū)，浩瀚的沙漠覆蓋著大地，水資源十分貧乏，不得不采用海水淡化的辦法為國民提供淡水，成本大約每立方米淡水1美元。有些專家提出從遙遠(yuǎn)的9600千米之遙的南極用船運(yùn)送冰山到波斯灣，以取代海水淡化的方法。

南極組調(diào)查的主要問題：

1、請(qǐng)用一些詞語描述南極洲的自然景觀。（可以從緯度位置、氣溫、降水、植被景觀、動(dòng)物種類等方面考慮）

2、為什么說“南極洲會(huì)是人類最大的淡水資源庫？

3、為什么南極洲有全球最豐富的淡水資源呢？ 雖然南極地區(qū)降水少，其年降水量不過55毫米，但是它地處高緯度地區(qū)，氣溫極低嚴(yán)寒，大氣降水以固態(tài)形式降落，并且不消融。日積月累，形成很厚的冰川。冰川向海里延伸、斷裂的部分就是冰山。

轉(zhuǎn)承：沙特阿拉伯缺水，南極洲淡水資源豐富，這兩個(gè)不同的地理環(huán)境放在一起，你會(huì)有什么聯(lián)想？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題？

帶著些許無奈，沙特將目光投向南極，期望能夠得到它的惠澤與幫助。有數(shù)據(jù)說明，一座10億噸的冰山運(yùn)抵沙特時(shí)若只剩下45%，它仍可以解決當(dāng)?shù)匾荒甑娜彼畣栴}。至此，一對(duì)關(guān)于淡水資源利用的供需關(guān)系已然顯現(xiàn)。

〖通過上述情境，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，即沙特阿拉伯缺水；南極洲淡水資源豐富；是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題？〗

??????

【問題探究

發(fā)現(xiàn)問題】

在學(xué)生提出這一問題的基礎(chǔ)上，教師就能引入到“是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題”課題中來。

設(shè)置情境的依據(jù)：心理學(xué)研究表明，問題解決的基本思維過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——提出假設(shè)（方案）——實(shí)施和驗(yàn)證假設(shè)（方案）。為了解決“是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”這一問題，要先研究將南極的大冰山運(yùn)往沙特阿拉伯，需要考慮的因素，由此進(jìn)入分析環(huán)節(jié)。

【問題探究

分析問題】【問題研究

自學(xué)輔導(dǎo)】

良久思索，從南極到沙特，距離遠(yuǎn)，冰山體積巨大，運(yùn)輸絕非易事。不論是技術(shù)還是線路，都是值得商榷的難點(diǎn)。假如目前在65o04′S，75o45′E處有一座巨大的冰山，經(jīng)測(cè)算其重約10億噸。計(jì)劃將其運(yùn)往西亞的沙特阿拉伯，如果到達(dá)時(shí)能保留冰山的45％，就能解決當(dāng)?shù)匾荒甑乃Y源短缺問題。那么，在運(yùn)輸冰山之前你認(rèn)為必須解決的技術(shù)問題有哪些？

處理方法：教師首先要引導(dǎo)學(xué)生分析困難產(chǎn)生的因素，從問題本身來看，冰山質(zhì)量耗大，且冰易融化，因此，需要從動(dòng)力和控制消融量上分析，具體的影響動(dòng)力和影響消融量的因素則由學(xué)生討論。教師的引導(dǎo)使問題思路清晰了，難度降低了，使學(xué)生的討論更有針對(duì)性。

結(jié)論：在運(yùn)輸冰山之前必須解決的技術(shù)問題主要有動(dòng)力和防融技術(shù)。

我們?nèi)匀槐謨陕罚闪⒓夹g(shù)組、線路組，著手調(diào)查：以小組為單位討論下列問題，然后每小組派代表發(fā)言。【問題研究

自學(xué)輔導(dǎo)】 1.技術(shù)組

（1）試著構(gòu)想，如果要運(yùn)輸冰山，可以運(yùn)用哪些方式？（2）現(xiàn)有的技術(shù)水平能夠?qū)崿F(xiàn)么？（1）液態(tài)：資金多用于融化

（2）小冰塊：相關(guān)設(shè)備的投入增加 ??（管道、飛機(jī)）等等（3）大冰塊：裝載有問題

轉(zhuǎn)承：聽完你們的描述，我像看完科幻片一樣大呼過癮，驚嘆于大家的想象力。但全球現(xiàn)在還沒有能夠承擔(dān)運(yùn)輸這種巨型冰塊任務(wù)的船只，技術(shù)水平還不具備處理如此大密度、大面積重物的條件等。而且無論采用哪種方法，成本都特別高。我們期待未來技術(shù)水平的完善，早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)。

如果這些技術(shù)問題都能夠得到圓滿地解決，你會(huì)選擇一年中的什么季節(jié)和一條什么樣的航線來運(yùn)送這座冰山？（請(qǐng)充分考慮洋流的作用）2.線路組（如果技術(shù)條件允許）

（1）為了省時(shí)省力，在冰山運(yùn)輸?shù)倪^程中，可以利用哪些洋流？

（2）根據(jù)洋流流向的季節(jié)變化，哪個(gè)季節(jié)更適合運(yùn)輸？并在洋流分布圖上標(biāo)示出冰山的運(yùn)輸路徑。

西風(fēng)漂流→西澳大利亞寒流→南赤道暖流→季風(fēng)洋流（夏順）

季風(fēng)洋流方向變化：夏順冬逆，所以最適合運(yùn)輸冰川的季節(jié)是南半球冬季（或北半球夏季）。

處理方法：對(duì)于該活動(dòng)的處理可以采取學(xué)生分析→學(xué)生在地圖上找到起止點(diǎn)→學(xué)生分組討論→各組代表展示方案→師生評(píng)價(jià)的程序進(jìn)行。

學(xué)生分組完成下列活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最佳的航線，并在圖的下面寫出你選擇的季節(jié)。活動(dòng)完成后，各小組代表展示方案，并說明。

轉(zhuǎn)承：這些方案，究竟是否可行，還有待于專家們?cè)趯?shí)踐中去驗(yàn)證，如果通過實(shí)踐驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)確實(shí)可行，才是真正的方案。沒有經(jīng)過驗(yàn)證的假設(shè)只能是假設(shè)。

只是，作為一名科學(xué)工作者，不能盲目樂觀和自私。我們還要看到，大量的冰山運(yùn)往熱帶地區(qū)，勢(shì)必會(huì)對(duì)全球環(huán)境產(chǎn)生影響。接下來，就“南極冰山搬家”的后果互相交流、討論。【問題研究

反思】

假如我們大量地將南極的冰山運(yùn)往熱帶地區(qū)以解決那里的淡水資源短缺問題，將會(huì)對(duì)全球的環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？（提示：可以從水循環(huán)、海平面上升、大氣環(huán)流以及生物等方面來考慮）

1.影響水循環(huán)和水平衡，南極的地表水減少，赤道地區(qū)增加。

2.極冰大量運(yùn)用到赤道地區(qū)利用，再經(jīng)地表徑流輸送進(jìn)入海洋，加上運(yùn)輸過程中冰山融化，加劇海平面上升。

3.南極冰川消失，企鵝等生物失去家園，難以生存。

4.破壞全球熱量平衡，赤道地區(qū)因?yàn)闃O冰的融化而吸收大量的熱量。

??????

通過分析，可以看到，自然地理環(huán)境具有整體性，其中一個(gè)要素的變化一定會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境的變化。我們對(duì)南極冰山的利用，要看清這種關(guān)系，尊重整體性的規(guī)律，懂得適度、持續(xù)利用南極的淡水資源，保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境。

【問題探究

當(dāng)堂訓(xùn)練】我國水資源現(xiàn)狀及對(duì)策。南水北調(diào)東中西三條線路方案可行性研究。

（1）南水北調(diào)工程線路圖（2）南水北調(diào)工程相關(guān)介紹

南水北調(diào)工程分為東、中、西三條路線，其中，中線工程經(jīng)過河南，并且已經(jīng)動(dòng)工建設(shè)。現(xiàn)在，我們結(jié)合材料，思考：

（1）中線方案在確定線路時(shí)，考慮了哪些有利的條件？

中線優(yōu)勢(shì)：地勢(shì)南高北低，可自流引水，水質(zhì)好，受益面積大，緩解京津 地區(qū)水資源緊張局面。

（2）在中線的具體建設(shè)過程中，可能遇到的困難有哪些？

困難：引水干渠線路長，工程量大，淹沒損失大，移民多，施工難度高。

非常棒，比較總結(jié)很到位。南水北調(diào)，是一項(xiàng)跨流域的宏偉工程，它旨在 緩解北方水危機(jī)，實(shí)現(xiàn)南北經(jīng)濟(jì)齊飛，其深遠(yuǎn)意義為世人矚目。作為中國人，我們很驕傲。

【問題探究 拓展延伸】

同時(shí)，我們還注意到，西線工程仍在論證之中，很多專家也持著不同意見。對(duì)于西線方案，你支持嗎？結(jié)合材料，運(yùn)用本節(jié)相關(guān)的分析方法，以小論文等 形式，試著表達(dá)你的意見。

西線優(yōu)點(diǎn)：規(guī)模大，受益面積廣，為西部大開發(fā)提供充足的水資源，并可改善 黃河中上游地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

缺點(diǎn)：需要開鑿大量的隧洞，施工難度大

今天，水危機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重困擾著世界。聯(lián)合國發(fā)表的報(bào)告就指出，到了2030年，47%的世界人口將居住在水源極度缺乏的地區(qū)。圍繞著水資源的競(jìng)爭(zhēng)正在加劇，這有可能使水成為一個(gè)日益政治化的問題。

對(duì)于水資源的合理、持續(xù)利用，我們要端正態(tài)度，從身邊事、生活中做起。

其實(shí)，不只水資源，地球上的每一種自然資源都是我們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。大家應(yīng)以水資源利用為鑒，對(duì)土地、森林等其他資源在開發(fā)利用中的問題，以及合理、持續(xù)利用做出思考。

【問題探究

板書設(shè)計(jì)】

如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題

可能嗎？ 可行嗎？

南極：淡水豐富

線路 沙特：缺水嚴(yán)重

技術(shù)

反思：“冰山搬家”的后果

第三篇：利用整型信號(hào)量解決理發(fā)師問題[定稿]

利用整型信號(hào)量解決理發(fā)師問題

int waiting=0;//等候理發(fā)的人數(shù)，臨界資源

semaphore customers=0,barbers=0;//兩個(gè)信號(hào)量，顧客和理發(fā)師

semaphore mutex=1;//此信號(hào)量是為操作臨界資源waiting而設(shè)的barber()//理發(fā)師進(jìn)程

{

While(1)

{

}

}

customer()//顧客進(jìn)程

{

P(mutex);//開始操作臨界資源

if(waiting

{

} waiting++;//等候的人數(shù)加1 V(customers);//來了一個(gè)顧客 V(mutex);//開放臨界資源 P(barbers);//等理發(fā)師來理發(fā)，之后表明理發(fā)師忙碌 顧客接受理發(fā)師理發(fā)();P(customers);//是否有顧客，若沒有則理發(fā)師睡覺 P(mutex);//當(dāng)有顧客時(shí)，執(zhí)行此語句，開始操作臨界資源waiting waiting--;//等候的人數(shù)減1 V(barbers);//表明理發(fā)師空閑，可以理發(fā)了 V(mutex);//開放臨界資源 理發(fā)師為顧客理發(fā)();

else//若沒有空座，直接走人，并開放臨界資源

V(mutex);

}

利用整型信號(hào)量解決和尚打水問題

semaphore mutex1=1,mutex2=1;//分別為操作“井”和“水缸”這兩個(gè)臨界資源的信號(hào)量 semaphore count=3;//操作臨界資源“水桶”的信號(hào)量，表明可用水桶的數(shù)目

semaphore empty=10,full=0;//水缸滿和空的信號(hào)量

young()//小和尚進(jìn)程

{

while(1)

{

P(empty);//判斷水缸是否可裝水 P(count);//是否有可用的水桶，申請(qǐng)使用一個(gè)水桶 P(mutex1);//操作臨界資源“井” 小和尚從井中取水();

} V(mutex1);//開放“井” P(mutex2);//操作臨界資源“水缸” 小和尚把水倒入水缸();V(mutex2);//開放“水缸” V(count);//歸還一個(gè)水桶 V(full);//表明水缸中已經(jīng)添加了一桶水

}

old()//老和尚進(jìn)程 {

while(1)

{

}

} P(full);//判斷水缸中是否有水可喝 P(mutex2);//操作臨界資源“水缸” 老和尚從水缸中取水();V(mutex2);//開放“水缸” V(empty);//表明水已經(jīng)被喝了一桶

第四篇：利用尾注和交叉引用解決參考文獻(xiàn)問題

利用尾注和交叉引用解決參考文獻(xiàn)問題

參考文獻(xiàn)是學(xué)位論文中繁瑣復(fù)雜的部分，如果處理不好會(huì)耽誤很多時(shí)間。在WORD中較好的解決方式是利用尾注和交叉引用。這樣可以自動(dòng)排號(hào)。但是，直接用尾注編參考文獻(xiàn)存在一些問題，應(yīng)該相應(yīng)采用一些技巧：

參考文獻(xiàn)的插入：選擇“插入——引用——腳注和尾注”。出現(xiàn)尾注插入對(duì)話框，位置設(shè)置為尾注，文檔結(jié)尾；編號(hào)格式選1，2，3….，然后插入。在文檔結(jié)尾編寫參考文獻(xiàn)條目。

尾注上方的短線需要去掉。選“視圖——普通”；再選“視圖——腳注”；在下面出現(xiàn)的腳注部分下拉菜單選“尾注分隔符”將出現(xiàn)的短線刪除；再選“尾注延續(xù)分隔符”，將出現(xiàn)的直線也刪除。

尾注的數(shù)字為上標(biāo)格式，可選中通過快捷鍵“Ctrl+Shift+=”將編碼數(shù)字改為非上標(biāo)。然后選中參考文獻(xiàn)條目，選“格式——段落”，設(shè)置為懸掛縮進(jìn)（約0.74厘米）。

參考文獻(xiàn)的交叉引用：前面已經(jīng)插入的參考文獻(xiàn)，文章后面再次引用時(shí)，通過交叉引用插入。方式為：“插入——引用——交叉引用”在對(duì)話框中選引用類型為“尾注”，選擇要引用的條目插入即可。

這樣可以完成參考文獻(xiàn)的插入和引用。但是如出現(xiàn)連續(xù)引用的情況例如“[1-5]”時(shí)，則以上簡單應(yīng)用無法很好解決。而且論文中的引文標(biāo)號(hào)分為首次插入標(biāo)號(hào)和交叉引用標(biāo)號(hào)兩種，如果后續(xù)編輯中對(duì)論文某些部分刪除了，如刪除了首次插入的參考文獻(xiàn)標(biāo)號(hào)，則該尾注條目同時(shí)被刪除，后面引用該文獻(xiàn)的交叉引用項(xiàng)將會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

為了解決以上兩個(gè)問題，可利用隱藏字體的方式。將所有首次插入的文獻(xiàn)都放在正文之前，如目錄后面，引文可以按章節(jié)分開。對(duì)引文用簡單的名字表示，如：“Chen05[1]”表示作者為Chen于05年發(fā)表的文章。在論文中應(yīng)用參考文獻(xiàn)，均采用交叉引用的方式插入。這樣對(duì)正文的刪除編輯不會(huì)影響其他部分。調(diào)整前面插入尾注的前后順序便可自動(dòng)調(diào)節(jié)文中的因?yàn)榫幪?hào)。對(duì)于[1-5]的情況也可解決了。為了方便檢查，可以寫為“[1-5][1,2,3,4,5]”，這里數(shù)字均為交叉引用方式插入。然后把后面的部分選中，點(diǎn)“右鍵——字體”，設(shè)為隱藏字體。這樣調(diào)整編輯之后，還可以檢查文獻(xiàn)編號(hào)是否還依然連續(xù)。

在編輯之后文章中的參考文獻(xiàn)變換可能會(huì)變化，要選中有變化的段落，點(diǎn)“右鍵——更新域”進(jìn)行編號(hào)更新。

最后編輯完后，將正文前面的文獻(xiàn)插入內(nèi)容全選中，設(shè)置字體為隱藏。

在尾注后面是無法添加其他內(nèi)容的，但是學(xué)位論文要求參考文獻(xiàn)后面還要有一些附錄內(nèi)容。采用隱藏的方式這一點(diǎn)不難辦到。

第五篇：關(guān)于解決“人才斷層”問題的一些思考

關(guān)于解決“人才斷層”問題的一些思考

以禮河電廠是國家“一五”期間的重點(diǎn)企業(yè)之一，素有云南“水電人才搖籃”的稱號(hào)。隨著云南電力事業(yè)的發(fā)展，以禮河電廠已經(jīng)為云南電力行業(yè)輸入了近兩千名人才，這也是以電人的驕傲。然而今天的以禮河電廠，由于種種原因的綜合作用最終導(dǎo)致現(xiàn)有人員老齡化嚴(yán)重，未來一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)“人才斷層”是可以預(yù)見的。

要解決“人才斷層”的問題最直接、最有效的途徑就是培養(yǎng)并留住青年人才。每一個(gè)以禮河電廠的青年員工都是企業(yè)解決“人才斷層”的可用之才，是企業(yè)的財(cái)富。因此，如何在有效時(shí)間里培養(yǎng)、留住青年人才是以禮河電廠目前迫切需要解決的問題。

一、如何培養(yǎng)青年人才？

人不學(xué)不成材，好鋼仍需千錘百煉。新進(jìn)青年員工基本上都是應(yīng)屆畢業(yè)生，無論畢業(yè)學(xué)校或是成績多好都無法完全滿足工作的需要，更談不上（專業(yè)技術(shù)）人才，只有通過良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐才能使他們從青年員工蛻變成青年人才。對(duì)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們不妨從以下幾個(gè)方面著手開展：

1.眾多的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅是培訓(xùn)青年員工的寶貴資源。在以禮河電廠，“師帶徒”一直是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，沿用至今已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。比如我廠基層單位重組以后，有的班組至少擁有兩個(gè)以上的專業(yè)，如果仍按照一個(gè)學(xué)員一個(gè)師傅的搭配已不能滿足學(xué)員全面發(fā)展的需要，幾個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟勢(shì)必成為一種新的趨勢(shì)。此外，如果能進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)、考核機(jī)制，從主觀上帶動(dòng)教授、學(xué)習(xí)的積極性，或?qū)⒏玫陌l(fā)揮師帶徒的利好作用。

2.多機(jī)型及老設(shè)備是培訓(xùn)青年員工的現(xiàn)成資源。以禮河電廠的設(shè)備堪稱水電站的教科書，雖然大家在平時(shí)的工作中有一定的了解，但由于不全面及沒有專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)工作或是知識(shí)的連貫性有著相當(dāng)大的影響。因此，為了青年員工的長期發(fā)展，能不能由相關(guān)部門分批、統(tǒng)一組織系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)電廠相關(guān)設(shè)備及其知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)相關(guān)班組的員工組織重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3.分類引導(dǎo)青年員工，修改和完善引導(dǎo)青年的方法和載體。針對(duì)青年員工思維活躍，理論基礎(chǔ)扎實(shí)的特點(diǎn)和他們對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的渴求，通過青年科技技能月活動(dòng)、青春閃亮大修活動(dòng)、青年崗位能手評(píng)選活動(dòng)、青年文明號(hào)、青年安全生產(chǎn)示范崗創(chuàng)建活動(dòng)、青年節(jié)能減排示范行動(dòng)等“青”字號(hào)工程來對(duì)青年員工進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。

4.有針對(duì)性的外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，增長青年員工的見識(shí)和知識(shí)。對(duì)于青年員工，一畢業(yè)就來到企業(yè)參加工作，所接觸、了解到的都是本企業(yè)的一些東西。然而，這些對(duì)于一個(gè)青年人才的全面發(fā)展來說卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能在條件允許的情況下，我們的企業(yè)盡可能的多為青年員工爭(zhēng)取、創(chuàng)造一些外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)于他們拓展視野、增長見識(shí)或?qū)⑵鸬较喈?dāng)大的幫助作用。除此之外，外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)還能讓他們接觸到行業(yè)內(nèi)其他單位的優(yōu)秀人才，在一起學(xué)習(xí)和交流的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，這種劣勢(shì)感會(huì)激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去提高，形成一種良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

總之，對(duì)于青年員工的系統(tǒng)培訓(xùn)是一個(gè)長期的過程，方式、方法在此過程中顯得尤為重要。因此，要做好青年員工的培養(yǎng)工作需要各部門之間的良好溝通和協(xié)調(diào)，如何在實(shí)踐中修改和完善培訓(xùn)方式、方法及相關(guān)制度也是值得思考關(guān)鍵。

二、如何留住青年人才？

企業(yè)培養(yǎng)青年人才需要投入相當(dāng)?shù)娜肆Α⑽锪拓?cái)力，因此青年人才是企業(yè)創(chuàng)造的財(cái)富，也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，如何想辦法讓他們留下來為企業(yè)做貢獻(xiàn)是以禮河電廠乃至其他許多企業(yè)面臨的難題。

從近年來以禮河電廠的人才流動(dòng)統(tǒng)計(jì)情況來看，主要以青年人才流動(dòng)流動(dòng)為主。一個(gè)青年人才的流失不只是失去一個(gè)人才而已，他的這種行為會(huì)影響其他青年員工的思想，進(jìn)而發(fā)展為跟隨，產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)。面對(duì)這一許多企業(yè)的共性問題，很多人基于調(diào)查、分析，制定了一系列留住青年人才的方法，我們可以部分“拿來”，并根據(jù)廠實(shí)際情況加以完善，最終形成一套屬于自己的、行之有效的方法。鑒于此，我有如下的幾點(diǎn)建議：

1.為青年員工解決個(gè)人問題盡心、出力。古語有云：成家立業(yè)。家是停泊的港灣、家是人生的羈絆，對(duì)于大部分的青年人來說家就是穩(wěn)定生活的基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)今的高校畢業(yè)生，其實(shí)有一部分在大學(xué)期間就已經(jīng)處好了自己的對(duì)象。只是畢業(yè)時(shí)面臨各種現(xiàn)實(shí)原因，比如說籍貫、工作等原因不得不分開。其實(shí)這也給我們的企業(yè)提供了一個(gè)比較可行的思路，那就是在招聘的時(shí)候能不能綜合考量，有意識(shí)的選擇一些男女雙方都符合招聘條件的情侶。這樣既解決了青年員工找對(duì)象的問題，還能增加新進(jìn)人員的穩(wěn)定性。而對(duì)于本身都沒有對(duì)象的青年員工，能不能由工會(huì)、團(tuán)委或是其他部門創(chuàng)造諸如聯(lián)誼之類的活動(dòng)，做到廣面、多點(diǎn)，提高成功配對(duì)的幾率。

2.進(jìn)一步豐富激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)激勵(lì)力度。商品經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)待遇仍是留住人才的基礎(chǔ)，同樣也是提高青年人才忠誠度的基礎(chǔ)。在不能從薪酬方面提高青年員工待遇的前提下，激勵(lì)似乎成為青年人才提高收入的另一種重要方式。這種方式不僅符合公平公正的原則，還能激發(fā)青年人才的積極性，增強(qiáng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感，讓他們?cè)敢鉃槠髽I(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

3.讓青年人才充分了解企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，聽取他們對(duì)規(guī)劃企業(yè)發(fā)展的一些意見和建議。現(xiàn)代社會(huì)的青年員工對(duì)企業(yè)的發(fā)展是相當(dāng)看重的，誰都不會(huì)看好沒有發(fā)展前景的企業(yè)。因此，國有企業(yè)的管理者一定要讓青年人才對(duì)企業(yè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃有足夠的清晰的了解，還要考慮人才的意見和想法，使他們理想與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)出高昂的斗志，他們將會(huì)有更強(qiáng)的歸屬感和主動(dòng)性，并積極有效的把它作為自己的工作目標(biāo)并加以實(shí)現(xiàn)的。

4.協(xié)助青年人才進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。每個(gè)員工都會(huì)有關(guān)于個(gè)人發(fā)展的想法，青年員工的這種想法尤為突出。他們一但有了明確的奮斗目標(biāo)，不但可以激發(fā)他們的潛能，奮力的朝著既定目標(biāo)而努力，提高工作的意愿。作為企業(yè)管理者應(yīng)積極鼓勵(lì)幫助并支持每位員工制定適合于個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，短期與遠(yuǎn)期目標(biāo)的合理、有效的結(jié)合且切實(shí)可行，并盡力為他們提供機(jī)會(huì)和服務(wù)。盡力培養(yǎng)、扶植他們，讓他們產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，從而最大程度地發(fā)揮自身的能量，使他們?cè)跒楣镜陌l(fā)展作貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)，讓事業(yè)來留住他們。

5.培訓(xùn)激勵(lì)。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，各種知識(shí)日新月異，如果人才沒有繼續(xù)再教育，沒有不間斷的充電，他們的知識(shí)就會(huì)落伍。員工接受培訓(xùn)，不僅是因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)到新的知識(shí)和工作技能，還可以及時(shí)將新掌握的知識(shí)和技能直接運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際工作中。沒有實(shí)踐新知識(shí)的機(jī)會(huì)，再好的人才也跟不上高新技術(shù)的發(fā)展。因此管理者應(yīng)該讓青年人才時(shí)刻接受挑戰(zhàn)，定期加強(qiáng)培訓(xùn)，使他們時(shí)刻都具有提高能力的熱情。建立對(duì)青年人才的培養(yǎng)和再教育機(jī)制，企業(yè)才能不斷發(fā)展壯大，青年人才才能“留得住，長得大”。6.及時(shí)了解青年員工的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通和了解。目前，以禮河電廠的青年員工基本上以80后,90后一代為主，他們思維活躍、想法也比較多，他們希望被了解、被關(guān)注。及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，通過交談、溝通對(duì)他們進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓他們感覺到自己被關(guān)注、被重視、被關(guān)愛，讓他們覺得企業(yè)就是他們的家，領(lǐng)導(dǎo)、老師傅就是他們的長輩，繼而讓他們產(chǎn)生一種歸屬感。當(dāng)他們視作這個(gè)大家庭的一員時(shí)，他們對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和維護(hù)欲就會(huì)增強(qiáng)，讓他們?cè)敢鉃槠髽I(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)，這其實(shí)也是情感留人的精華之一。

以禮河電廠現(xiàn)在正被“人才斷層”的問題所困擾，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)?shù)年P(guān)注。作為企業(yè)大家庭的一員，我站在青年員工角度上思考，提出上述意見僅供參考，希望能為企業(yè)解決問題，促進(jìn)發(fā)展做出一份子的貢獻(xiàn)。

XX分場(chǎng)

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2014年6月19日