第一篇：謝崗實驗學校2012秋教師量化細則

謝崗實驗學校2012-2013學年度中學部教師量化考核細則

一常規檢查（100分，200元）1.作業（40分）

數量要求：（1）中學:數英（課堂作業）18次/月 語（作文）2次/月理化（課堂作業）14次/月，高一理化10次/月，各科（練習冊）與進度相符，批號為準。政史地生無練習冊時上交書面課堂筆記。高三上交各科與資料相結合的一、二輪資料，必須有批號。（春期初、高三一切常規作業全部停止，以復習資料為為準）（2）檢查作業時以班級人數為準，不得少交。質量要求：（1）認真批改，批號完整，錯誤有更正。

（2）題量適中，一頁最多不得多于兩個批號，否則將酌情扣分。獎懲辦法：

（1）作業每月少一次扣2分,作文每少一次扣5分，一次未批改扣3分。每缺1本扣1分。（2）作業錯誤未更正扣1分，一頁出現2個或2個以上批號只按兩次計算。（3）練習冊未發時課堂筆記少一課扣2分，練習冊批改有遺留一課扣2分。

2、教案（20分）

要求：（1）根據進度籌備3-7課時籌備課。標清課時，一課時不得低于1頁。除特殊情況外（如：復習備考周）課時量應與作業量相符（作文除外）。

（2）多學科只寫一科教案即可，必須使用本期學校統一發放的教案本。

獎懲辦法：（1）教案以3籌備課時為準缺一課時扣1分，未標課時無效。未使用學校統一發放的教案本無效。

（2）多學科每多寫1學科教案并符合上述要求每月獎3分。（3）無教案或使用舊教案本項為0分。

3、聽課教研（10分）

要求：（1）每月不得低于4次，非學校組織的自行聽課無效。（2）必須認真填寫聽課記錄，要有評課建議，主動參與評課。（3）積極配合教務處的聽課活動，提倡使用多媒體講公開課。

獎懲辦法：（1）每月聽課不低于4次，以教務處記錄為準，缺1次扣3分（學校統一減少次數的特殊情況除外）

（2）講1次公開課獎2分，使用多媒體另加1分。

（3）參與本組評課1次獎1分，以教務處記錄為準，聽課記錄無評課建議或不參與評課、或評課不發言扣1分。

4、考試（10分）

要求：每月中學不得低于2次（含月考及期中、期末考試），以全批全改試卷和成績單為準，每考一次上交一份空白試卷給教務處，試卷印刷時必須加上印刷日期，學校統一購買的試卷考試

前必須讓學生統一在右上角寫清考試日期，以便核對。月考和期中期末考試要有試卷分析。獎懲辦法：（1）每月考2次全批全改有成績單得8分，月考和期中期末考試有試卷分析得2分。試卷分析應付無實質內容扣1分。（2）每月每多考一次獎2分。

5、課堂教學、輔導、坐班、評教（20分）

要求：(1)按課表上課，不得隨意調課，請假自行調課后必須上報教務處。（2）輔導課旨在培優補差，學生必須有任務，教師必須檢查學生任務完成情況。

（3）坐班時間：上午1-3節，下午1-3節。班主任和任課教師分別在班內和辦公室內坐班，不得無故缺席。

(4)任課教師應多與學生交流，積極增進師生感情。學校每月將組織一次評教活動。

獎懲辦法：（1）上課、輔導教師遲到早退和空堂除按學校規定懲罰外，每次分別扣除量化分5分和10分。調課每月超過兩次后每次扣量化分5分。自行調課不上報者一次扣10分。（2）坐班遲到、早退一次扣量化分2分，缺勤一次扣5分。

（3）評教平均分高于95分者每高1分獎1分，低于90分者每低1分扣2分。

二、教學質量(100分，100元)1．基本要求

（1）考試要求：每月量化以學校統一組織的月考或期中期末考試為準。各監考教師應認真監考，嚴禁遲到、早退、中途離開或不負責任導致學生作弊成績失真等現象的發生。

（2）評卷要求：流水作業，任課教師回避本學科評卷、登分，嚴格遵守評卷要求，給分有理，扣分有據，作文兩人改取平均分，作文分比例（特優/優秀/70%/及格/不及格=1：2：4：2：1）評卷教師必須在所改題前簽字。任課教師核查時不得拆封，不得自行更改，出現問題應找組長解決。

（3）三率計算要求：各科超過 100分或低于100分均折合為100分進行計算，初、高中各科再除以近六年中、高考的平均相對難度系數以平衡學科差異。（4）提高率計算方法：（本次三率—上次三率）/上次三率*100%（5）當月考核辦法：本次三率*80%+提高率*20% 2．獎懲辦法

（1）學部前5名為滿分，以第5名的最終得分為基數每低于2分扣量化分1分。

（2）監考時出現遲到、早退、中途離開或不負責任導致學生作弊成績失真等現象的每次除按學校制度懲罰外，扣除本項量化3分。

（3）凡違犯上述改卷要求每次除按學校制度懲罰外，扣除本項量化3分。

三、最終量化計算辦法

每位任課教師所擔任的每個學科都是按照以上的200分進行計算，每個學科都占一個名次，最終得分再乘以該學科的權重系數就是該學科的最終得分。常規檢查最終得分*2+教學質量最終得分*1=量化最終金額

第二篇：2018秋七年級教師量化考核制度

七年級組教師考核制度（試行）

為了促進年級組工作的效率提高，促進各教師團結協作的工作積極性，促進學生和學校的整體發展，為教師評比和各項工作的獎勵能更加公平、公開、公正，經年級組討論特制定年級組教師工作考核制度如下：

一、經年級組討論決定，對各教師教育教學成果部分按百分制計算，教育教學過程按千分制計算，期末乘10%轉化為百分制。

二、經年級組討論決定，對各教師考核分為兩部分，一部分為教育教學成果考核，占考核總分的60%；一部分為教育教學過程考核，占考核總分的40%。

1、教育教學成果考核（占60%）

（1）期末教育教學成果考核（占教育教學成果的70%，也就是總比例的42%）：每學期期末所任班級的平均分與成績全縣平均分對比（全部折合成百分制計算），每位教師基分為100分，按超過或低于均分的情況，在100分的基礎上加減，（如某教師所任學科所有班級平均分為65分，全縣均分為59分，則該教師期末教育教學成果考核分為100+（65-59）=106分），不參加考試的科目按全年級組所有教師考核成績的平均分的90%計算。

（2）（此項待定）每一學期的每一次月考（占教育教學成果的30%，也就是總比例的18%）：每一次月考的個人所任班級的平均分與全年級同一學科平均分對比（全部折合成百分制計算），每位教師基分為100分，按超過或低于均分的情況，在100分的基礎上加減，如某教師所任學科所有班級平均分為70分，全年級均分為75分，則該教師月考教育教學成果考核分為100+（70-75）=95分），每一次月考平均分超出全年級平均分5分（包括5分）以上的教師按超出的分值多少排名，第一名加3分，第二名加2分，第三名及第三名以后各加1分，每一次月考平均分低于全年級平均分5分（包括5分）以上的教師按低出的分值多少排名，倒數第一名扣3分，倒數第二名扣2分，倒數第三名及以后扣1分，注：只上有清北班的教師按全年級同一學科教師教育教學成果考核分的最高分計算，同時兼任清北班課程的教師計算平均分時不計清北班在內，不參加考試的科目按全年級組所有教師考核成績的平均分的90%計算。

2、教育教學過程考核（占40%）

(1)班級考核(占60%，也就是總比例的24%)：本年級組實行2——3位導師共同管理一個班級的制度，所以班級量化分作為三位導師的個人量化分，三位教師捆綁考核，每班基礎量化分為1000分，按班級學生的表現在1000分的基礎上加減量化分（具體加減規則參照年級組教務管理制度和德育管理制度以及教師管理制度）

（2）教師個人考核（占40%，也就是總比例的16%）：根據教師日常工作表現加減分，基分為100分（參照年級組教師管理制度執行）

六盤水市第二十中學

七年級管理中心 2018年9月1日

第三篇：小學教師綜合量化細2012.2.1

小學教師綜合量化細則

為強化學校管理，提高辦學水平，充分調動教師工作的積極性，全面提高教育教學質量，客觀公正的評價每一位教師的工作，特制定本細則。

一、考勤 滿分40分

嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠工，考勤滿分40，每天進行兩次簽到，不準代簽，發現了代簽者，簽到人和代簽人均按曠工處理。根據以上幾種情況扣分或獎勵，扣完為止。

1、遲到或早退1次，各扣0.3分。

2、無故曠工一節課夠扣0.5分，一天扣3.5分。

3、請假一節課扣0.2分，一天扣1.4分。（半天假以上者，要寫請假條）

4、獎勵：每學期滿勤另加20分

二、綜合量化

（一）計劃、備課、總結 滿分20分

開學前制訂出計劃，學期結束寫出一份書面工作總結。備課要做到備教材、備學生、備教法，要環節齊全，要有全冊備課、單元備課、單元小結，全冊備課要有學生基本情況分析，教材分析、教學目標，教學措施和教學進度。課時備課要有課題、教學內容、教學目標、重點難點、教學過程，課后要寫出教學反思。備課要具有實用性和可操作性，不能抄襲備課。

備課滿分20分，缺少全冊備課、單元備課、單元小結或課后反思者，視情況酌情扣分；課時備課，每缺1課時，扣0.5分。

（二）作業、批改手冊 滿分20分

語文作業要嚴格執行教體局關于語文作業的設置要求。數學作業包括演草本和配套教輔，演草本每周4次。美術作業、幼兒作業，根據教材而定。給學生布置的作業題目要具有典型性，要難易適中，數量適中，提倡給不同 學習程度的學生布置難易程度不同的作業題目。作業批改采取等級制A.B.C或甲、乙、丙，批改要及時、認真。要有講評，要讓學生改錯。雙休日及假期作業設置合理得當，批改及時，并將家庭作業布置情況統計表按時上交學校。作業批改要有記錄，記錄要詳實，能找出學生的優缺點和普遍存在的問題，針對問題，指出改進措施。

批改手冊的設置：語文、數學、英語以作業為主，美術以圖畫本為主，科學以配套練習冊為主，（三—六年級）品社以隨堂作業為主。批改記錄的次數與學生作業次數相同。

作業、批改手冊滿分20分，達不到上面要求的酌情扣分，作業及批改手冊次數每少一次分別扣0.2分，音樂、體育及幼兒教師得分按10分記。

（三）質量檢測 20分

每單元學習結束后，要及時進行檢測，檢測要做到全批全改，講評到位，要進行二次過關，每次單元檢測結束后要上交一份試卷及成績分析。本項計分如下;任單科的老師按20分計，任 雙科的老師按30分計，無法進行單元檢測的老師按10分計。不符合上述要求的酌情扣分，單元檢測的次數以學期結束后老師收起來的試卷為準，每少1此次，按單元平均，按平均分的2倍扣分，扣完為止。

三、班級管理（班主任）（班主任每學期150分，副班主任50分）

能履行班主任的各項工作，及時解決班內發生的各種問題，做好學生的各種思想工作，抓好班級的日常工作。特別抓好以下工作。

（一）負責每天護導學生放學站隊、離開學校維持正常活動秩序，發現問題及時處理。對不能及時護導學生的扣0.2分。

（二）衛生工作

1、衛生工作（衛生區、教室）發現某學生故意丟垃圾一次，扣去該生班主 任的管理失職分0.5分，并讓該生成為當天學校的環境保持整潔的清潔員。

2、教室、衛生區保持清潔干凈，由學校不定時地每周檢查一次，發現不能保持清潔、干凈得扣0.5分。

（三）集體活動

1、做操，發現做操不認真并故意搗亂的學生，請出隊列，扣去該生班主任失職分0.5分。

2、學生衣著整潔（不穿背心、拖鞋、不穿奇裝異服、男生不留長發、女生不染發），發現違反上述一例扣去該生班主任的失職分0.5分。

3、升旗、參加學校組織召開的會議，能按時參加和離開、遵守公共秩序，否則，發現一例，扣去該生班主任失職分0.5分。

4、路隊要按學校的要求行走，發現不按要求的扣去該生班主任失職分0.5分。(四)班級管理

能科學、規范管理班級，無違紀違法現象發生，及時家訪及時解決班內的各種問題。對處理不得酌情扣分。

（五）獎勵

按中心學校教學質量獎執行。

2012年2月3日

第四篇：實驗學校跟崗學習體會

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實驗學校跟崗學習體會

來

實驗學校跟崗學習體會

10月19日—25日，我有幸跟隨XX考察團到XX商城實驗學校進行觀摩學習。雖短短數日，期間的所見、所聞、所感對我產生極大的觸動，更對我的教育教學工作激起深刻的反思：到底如何讓學生發展，令教師幸福，使學校跨越，做社會滿意的教育……不得不說，商城實驗學校的成功就是一個生動的案例，一本活生生的教科書，一周之行，也著實給我上了一節校長的必修之課，結合我校及自身實際，我對自己的學習感悟總結以下幾點：

一、校長的思想要有高度、廣度和深度

“校長的辦學思想是一所學校的靈魂，它引導每個學生、每位教師乃至整個學校的發展和前進方向。校長的思想決定了辦學理念，決定了學校的發展愿景”。類似話語似曾耳聞，總以為如此“高度”的語言獨處一隅“而不勝寒”，是所謂泛泛而談的空洞套話。

“教育就是服務，是為家庭、社會提供優質的服務；教育就是發展，是讓學生自由、快樂、健康的發展；教育就是幸福，是讓教師在創新1

更多精彩范文點擊主頁搜索 的工作中體驗職業的幸福”、“培養面向世界未來的現代中國人”，類似話語曾有眼見，總感覺從學生個人到“面向世界”的“廣度”不切實際，是所謂的夸夸而談的空洞幻想。

而進一步延伸到“面向世界未來”的“深度”更是遙不可及，也就認為是所謂的“所謂”了……

但是，竟是如此 “高度”“廣度”與“深度”的現實詮釋，讓我在商城學校的親歷對以往的“認識”有了重新的認知，那就是校長思想的“高度”“廣度”與“深度”的頂層設計完全可以與學校自身的現狀實際相結合，走出自己的探索發展之路并取得最終的成功！

二、辦學思想的踐行要有氣度、準度和力度

辦學思想的踐行要有氣度，這一點在商城學校的辦學踐行中，集中體現王校長敢于人先的改革精神和以人為本的服務意識，為了“教育就是發展”充當“理念敢于創新的挑戰者”的角色，為辦好社會滿意的教育而為社會、家庭提供最優質的服務。

辦學思想的踐行要有準度，這一點在商城學校的建章立制方面體現最為突出，有了辦學思想的頂層設計，那具體的踐行實施則從實際出發，自上而下指導與自下而上的民主協商制定出《學校近中遠期發展規劃》《教師綜合實績考評及職級評聘方案》《養成教育實施細則》《班級星級化管理評估條例》《新課堂教學評估標準》……建章立制的過程已經讓探索和完善中的各種制度深入全校教職員工的內心深處，成為師生工作學習的指導方向，成為學校得以內涵發展的原動力。辦學思想的踐行要有力度，這一點在教師管理上，體現在“讓教師2

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在創新工作中體驗職業的幸福”，把力度定在“利益、情感、信仰”各個層面，讓制度約束、溫情關懷與精神引領和諧統一；更能體現這一點的就是王校長提出的“工作怎樣叫落實”：即“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是個誠信問題，人品問題。工作不僅要用心去想，而是要用力去做。工作提出了，回話了，來信了，開會了，布置了，安排了，不叫落實；報紙上登了，電視上播了，下了文件也不叫落實；甚至對方答應了，許愿了，承諾了，保證了等等，也不叫落實；只有見行動了，“咬定青山不放松”，堅忍不拔，鍥而不舍，言必信，行必果，不達目的不罷休，不因阻力和干擾而退卻，不因困難和挑戰而動搖，并且有進展了，辦好了，見實效了，達到預期目的了，上、下、左、右實實在在認可了，教職員工絕大多數從內心真正滿意了，這樣的工作才叫落實”。

三、踐行的成效要實現師生期盼，贏得社會滿意

“高高在上的思想”有了“接地氣的落實踐行”自然有了水到渠成的累累碩果：“推進德育課程化建設，打造生活化德育品牌”、“努力提高教學質量，打造“生命化”課堂教學特色”“ 促進學生全面發展，突出藝體辦學特色” ……如此的成效讓學生、教師和學校先后獲得全國及各級部門的諸多殊榮，同時得到了多家知名媒體的報道。商城學校辦學思想的踐行成效可謂實現師生期盼，贏得社會滿意。而這一點也讓我體會到校長的責任何其之大！

四、結合實際 踐行“此行”

在制定下一步的工作設想中，我愈發感受到“選擇了教育，就選擇3

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了責任。選擇了校長，就選擇了更大的責任”的分量。雖然在偏遠的農村鄉鎮學校似乎取得了一點點成績，甚至還會因條件的簡陋烘托而愈發有著沾沾自喜的成就感，但面對商城學校，我深感慚愧汗顏，對于今后工作的何去何從我必須仔細斟酌以下幾項工作：

1、工作要把握以下原則：

（1）實事求是原則：充分考慮各種資源及存在的問題，切忌脫離實際的紙上談兵，從學校實際出發，盡最大程度的將事情做到盡善盡美。

（2）依法治校原則：充分認識到依法治校的重要性，建立健全各項規章制度，做任何事做到有據可查，切忌自以為是。

（3）民主協商原則：充分調動群眾的積極主動性，在學校、家庭、社會的全方位立體式探討中達成思想共識、行動統一，為學校的更好發展出謀劃策。

（4）穩中求進原則：在穩定中做好各項工作的部署實施，進而推動工作一步一步向前邁進。

（5）持之以恒原則：切忌燃燒“三把火”，要始終保持工作的激情，不斷探索學校發展的新路子，使學校始終充滿活力。

（6）階段總結原則：及時反思、修訂、反饋，各種政策和制度都要靠實踐來檢驗，對出現的問題和需完善的地方，根據實際進行更改和修訂，做好工作的有序推進。

2、修訂辦學思想

站在人類進步與世界發展的起點整合學校的現狀資源，重新審視修4

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訂辦學思想并向上匯報，做好頂層設計。并通過校委會民主協商、家委會及社會知名人士參與，對辦學思想制定切實可行的戰略規劃。

3、時刻做好“打硬仗”的準備

要有魄力、敢擔當、有思路，做好一切應對挑戰的準備。

總之，一定要解放思想，時刻牢記改革永遠在路上，雖沒有一帆風順，但只要民之所向，就須義無反顧，把學校辦好，把教育辦好！

責編：焦XX

編輯：段XX 唐XX 來

第五篇：中心學校教學工作人員績效考核量化細

中心學校教學工作人員績效考核量化細則

學校：

姓名：

工作崗位：

得分：

內容

分值

細則

得分

一、工作量

25分

小學周課時達到工作量20-22節，中學為14-16節，中學語、數、外為1：1.4，物、化為1：1.3，政、地為1：1.1，其他為1；小學語、數為1：1.3英語為1：1.2，思、科為1：1.1，其他為1.小學教師少一節扣0.06分，中學教師少一節扣0.08分。或根據課程計劃安排結合學校實際核定工作量。

二、出勤

10分

事假1天扣1分，病假累計15天以內每天扣0.25分，15天以上每天扣0.5分，礦工1天扣2分，遲到、早退1次扣0.2分，扣完為止，（不含婚、產、喪假5天）

三、德育工作

5分

根據《方案》內容進行：以民主測評和考核組測評平均分為準。

四、教學工作

30分

根據學校日常月工作自查內容的備、教、批、輔、考、改、評累計計分

五、教學效果

20分

以學期期末測評成績為準。

六、專業發展

10分

完成規定的繼教培訓第二輪達到規定要求有合格證1分，教研活動7分，聽課筆記一學期達15節要求，少一節扣0.5分。按學校規定參加教研活動，少一次扣0.5分。

獎勵：（2分）講一次公開課，校級0.5分，鎮級1分，區級2分。此項內容10分封頂。

七、工作貢獻

5分

優質課（優秀教案）等省、市、區、鎮分別2分、1.5分、1分、0.5分。優秀論文國家、省、市、區、鎮分別2分、1.5分、1分、0.5分、0.3分；個人輔導國家、省、市、區、鎮的分別獎1、0.9、0.8、0.7、0.5分，支部獎0.3分；表彰國家、省、市、區、鎮、支部分別獎4、3.5、3、2.5、1分

合計

注：后勤人員一、三、四、五、六項共90分，以民主測評和考核組測評平均分為依據，分等定級A、B、C、D等，A等15%得90分、B等45%得85分、C等35%得80分、D等5%得75分。