第一篇：教材對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的重要性

論教材選擇對(duì)鋼琴教學(xué)的重要性

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不同層次的人們對(duì)精神文化的需求與增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)成為大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子選擇的特長(zhǎng)之一。那么，在各大院校也一樣，都在為如何培養(yǎng)更出色地鋼琴人才而探索。

作為一名高等院校的鋼琴教師，雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，但從事鋼琴教學(xué)已經(jīng)有10年多的時(shí)間了，可以說(shuō)是有了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感觸。覺(jué)得在學(xué)習(xí)鋼琴的眾多要素中，教材的正確選擇是一名教師打開(kāi)學(xué)生鋼琴入門的鑰匙。因此，用什么樣的教材來(lái)傳授知識(shí)成為當(dāng)前需要探討的問(wèn)題。

本人近幾年來(lái)一直在學(xué)前教育專業(yè)任鋼琴教師，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生較為了解，她們畢業(yè)后所面對(duì)的工作對(duì)象是幼兒園的孩子，因此對(duì)教材的選擇更要有針對(duì)性。通過(guò)深入細(xì)致地調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，以往的鋼琴教材早已經(jīng)與幼兒園教材脫節(jié)，于是在08級(jí)新生入學(xué)時(shí)，與幾位同行協(xié)商，為她們更換了由西南師范大學(xué)出版社出版的學(xué)前專業(yè)音樂(lè)教育系列教材《鋼琴》，希望可以打開(kāi)教學(xué)新局面。但經(jīng)過(guò)08和09兩個(gè)年段學(xué)生的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)此教材并不適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，內(nèi)容不是很完善，存在較多問(wèn)題。

一、章節(jié)安排不盡合理

在本書中的第一章出現(xiàn)的是對(duì)于鋼琴的簡(jiǎn)介和維護(hù)使 1

用，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴的簡(jiǎn)介是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，維護(hù)就可以不需要詳細(xì)介紹了。而第二章中

第四節(jié)就是踏板的運(yùn)用，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)了幾個(gè)音符的學(xué)生，根本不需要過(guò)早接觸踏板的運(yùn)用。雖然個(gè)人教學(xué)進(jìn)行了和的提升整合，但總覺(jué)得這樣講解起來(lái)不流暢，知識(shí)銜接不夠緊密。

二、課程跳躍性太大，練習(xí)曲太少

在第二章中，剛講了一點(diǎn)非連音奏法，馬上就接上連音奏法和跳音奏法，而且每個(gè)奏法練習(xí)曲過(guò)少，還沒(méi)有充分的練習(xí)一種演奏法，另一個(gè)又要開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)得多，練得少，學(xué)生根本吃不消。

三、知識(shí)點(diǎn)過(guò)于密集

此書在第二章第三節(jié)就出現(xiàn)了彈奏鋼琴所需要的所有指法，學(xué)生才剛剛接觸鋼琴，對(duì)CDEFGAB還不十分清楚。如何去掌握如此繁多的指法？我覺(jué)得很不科學(xué)，但也許有地域差異，可能西南地區(qū)的學(xué)生層次較高，入學(xué)時(shí)有了一定的基礎(chǔ)，總之不適合我校零起點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、書中錯(cuò)誤太多

一是指法錯(cuò)誤多。在第三章以后的樂(lè)曲中，第18課《晚鐘》當(dāng)中，就出現(xiàn)了指法錯(cuò)誤。正確指法的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須在初學(xué)時(shí)把正確的指法掌握牢固，以后才有可能會(huì)合理的運(yùn)用。二是錯(cuò)音太多。無(wú)論是小練習(xí)曲還是較長(zhǎng)的樂(lè)曲，錯(cuò)音隨處可見(jiàn)。作為一本合格教材不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。不能單純地為了追求經(jīng)濟(jì)利益而坑害學(xué)生。

所以通過(guò)對(duì)08和09級(jí)學(xué)生的實(shí)踐和探索，許多鋼琴教師認(rèn)為這本書根本不適合我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。在2010級(jí)新生入學(xué)之前，經(jīng)研究決定用《小湯普森簡(jiǎn)易教程》取代《鋼琴》。主要有以下幾點(diǎn)原因：

第一、《小湯》最直觀、最直接。我從大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始鋼琴入門的教學(xué)，也用過(guò)許多教材，但《小湯》的市場(chǎng)占有率一直比較高。因?yàn)樗闹R(shí)點(diǎn)很直觀易懂，用最簡(jiǎn)單的講解學(xué)生就可以學(xué)懂書中的重點(diǎn)知識(shí)。例如，第一節(jié)的內(nèi)容就是一個(gè)中央C的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確，不繁瑣。

第二、《小湯》循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。教材中的曲目，每一首只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)一個(gè)、會(huì)一個(gè)、掌握一個(gè)。例如在《瑪麗有只小羔羊》這節(jié)課中新學(xué)音的只有一個(gè)E，而在《海之兵》這節(jié)課中新學(xué)的只有一個(gè)A，那么在《越山坡》這節(jié)課中，它又把E和A重新結(jié)合在一個(gè)曲目中，做到了溫故而知新。同時(shí)每一課都與樂(lè)理知識(shí)緊密相連，還有相應(yīng)樂(lè)理練習(xí)，做到了知識(shí)的縱向連接。

第三、《小湯》所有曲目短小精干。與其他教材不同，《小湯》的樂(lè)曲中沒(méi)有一首超過(guò)兩頁(yè)，不是因?yàn)楹?jiǎn)單，而是力求知識(shí)的掌握，尤其學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來(lái)工作需要掌握大量?jī)焊瑁皇悄亍⒇惗喾业入y度的曲目，所以鋼琴程度

不需要太高，貴在實(shí)用。

第四、《小湯》色彩鮮艷，畫面生動(dòng)。新版的《小湯》每頁(yè)都有鮮艷的色彩，每頁(yè)都可以講一個(gè)生動(dòng)地故事，使學(xué)生看了以后能夠產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的試用，2010級(jí)新生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情緒非常好，無(wú)論是對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握，還是以前08和09級(jí)學(xué)生很難掌握的3/4節(jié)奏難題，用了《小湯》以后都得到了很大的改善，這也說(shuō)明這本教材很適合學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。大大提高了教師的成就感，同時(shí)也提高了學(xué)生的鋼琴技能。

因此一本好的教材對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴師十分重要的，但不能說(shuō)一本教材就永遠(yuǎn)的適合某一個(gè)年段或某一時(shí)期的學(xué)生，學(xué)生也在不斷變化，社會(huì)需求也在不斷的變化，只有教師在不斷變化中去尋找更適合學(xué)生的知識(shí)，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)獨(dú)樹(shù)一幟、勝人一籌。

第二篇：鋼琴教材

鳩玖為學(xué)琴者指點(diǎn)迷津

為什么很多學(xué)琴者都會(huì)感到學(xué)琴很枯燥呢？為什么會(huì)有幾乎一半以上的人在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后選擇放棄呢？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，這與我們長(zhǎng)期以來(lái)不變的教學(xué)體系和教學(xué)用書有直接的關(guān)系。

那么，我寫這篇文章的目的是想讓處于迷茫狀態(tài)和興趣低落的鋼琴初學(xué)愛(ài)好者指點(diǎn)迷津。

一、作為學(xué)鋼琴的成人首先要分清，你學(xué)鋼琴的目的，然后再選擇路線和教材。

我把成人學(xué)琴大致分四種，第一種是超快速手把手教學(xué)，如果只是臨時(shí)想學(xué)點(diǎn)流行曲為自己或他人取樂(lè)，不愿意花費(fèi)巨額學(xué)費(fèi)從頭開(kāi)始的，認(rèn)為自己將來(lái)再次彈琴的可能性不大的，那你就選擇這種，無(wú)需任何教材，只需憑記憶力記鍵盤位置。但是估計(jì)只能演奏非常簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，或是改編得極為簡(jiǎn)單的流行樂(lè)。一般一個(gè)月內(nèi)基本能學(xué)會(huì)。

第二種是慢速手把手教學(xué)，如果你因?yàn)槁?tīng)到某些流行鋼琴音樂(lè)，覺(jué)得自己突然愛(ài)上了鋼琴，想正規(guī)地學(xué)習(xí)，但又覺(jué)得自己沒(méi)什么耐心，對(duì)自己的毅力表示懷疑的，更不想識(shí)譜，那么你就可以先嘗試這種。無(wú)需任何教材，但是先從基本手型和基本觸鍵方法開(kāi)始，學(xué)習(xí)小湯系列，保證手型的正確和手腕的松弛，持續(xù)一個(gè)月后，再看看自己是不是真的能堅(jiān)持下去，然后選擇第一種或是第三種。

第三種是以簡(jiǎn)易流行技巧為目標(biāo)的正規(guī)練習(xí)，如果你學(xué)琴的原因還是因?yàn)榱餍袠?lè)，以后想彈出更多的流行樂(lè)，但又想保證自己走的是正規(guī)路線，那么你就選這種。流行樂(lè)需要掌握的基本技巧為“半抬指慢速連奏”、“六度音”、“三度音”、“和弦”、“柔落奏”、“波音”、“轉(zhuǎn)指”、“左手手腕左右平移練習(xí)”、“踏板練習(xí)”。那么需要通過(guò)鋼琴教師進(jìn)行正規(guī)指導(dǎo)，可選擇識(shí)譜或是手把手教學(xué)，如果是識(shí)譜的話，可以選用《小湯系列》、《兒童鋼琴初步教程》來(lái)入門，其中部分無(wú)關(guān)的技巧可略過(guò)。在學(xué)習(xí)小湯過(guò)程中，要以“半抬指慢速連奏”、“柔落奏”的方法進(jìn)行練習(xí)，3冊(cè)學(xué)完后，可下載一些帶有“六度音”、“三度音”、“波音”的流行樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，然后單獨(dú)練習(xí)切分踏板。在此過(guò)程中要重點(diǎn)加強(qiáng)“左手手腕平移練習(xí)”，一般這個(gè)過(guò)程需要1年。

第四種是以非流行樂(lè)為主要目標(biāo)的長(zhǎng)期正規(guī)練習(xí)，如果你想將來(lái)演奏各種風(fēng)格的音樂(lè)（包括古典、流行、爵士），而且決定走專業(yè)路線的話，也有打算中途考級(jí)，那么你就選擇這種。那么入門階段，可用《大湯普森1、2、3冊(cè)》、《鋼琴基礎(chǔ)教程1、2》、《車爾尼139》《車爾尼599》、《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》《布格繆勒》等。

初級(jí)階段可同時(shí)學(xué)習(xí)《大湯二（不學(xué)習(xí)踏板）》、《萊蒙》、《巴赫初級(jí)（小步舞曲系列）》、《車爾尼599（第50至70條）》，會(huì)達(dá)到良好的效果。

中級(jí)進(jìn)階階段的教材很多，但個(gè)人認(rèn)為目前比較現(xiàn)代、有趣的就是《大湯3》《步格繆勒》《鋼琴表演曲目精選》。枯燥的書有《車爾尼849》《車爾尼299》《鋼琴基礎(chǔ)教程3》《小奏鳴曲集》

高級(jí)的教材并不多，基本為名家的作品。其實(shí)你能堅(jiān)持到中級(jí)階段就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

二、如何正確看待傳統(tǒng)教學(xué)模式，并合理運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)筆者網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和走訪一些琴行發(fā)現(xiàn)，如今大多數(shù)的鋼琴代課老師還保持著傳統(tǒng)的啟蒙教學(xué)模式，從教材上看也就是以“湯姆森系列”、“拜厄”為啟蒙；以“車爾尼系列”為主要路線；以“巴赫初級(jí)鋼琴教程”、“鋼琴基礎(chǔ)教程”作為穿插輔助的；以哈農(nóng)作為“加強(qiáng)訓(xùn)練”。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象“經(jīng)久不衰”的原因是長(zhǎng)期積累的社會(huì)現(xiàn)象造成的。因?yàn)槿缃袂傩惺窃S多初學(xué)者的報(bào)名地方，而琴行幾乎從來(lái)不引進(jìn)新型教材，他們只銷售上述的暢銷書籍，并以8折或是更低廉的價(jià)格賣給初學(xué)者。所以相對(duì)于不打折的大型書店就幾乎冷清了許多。所以很多有趣的新型教材就很少有人關(guān)注。代課教師大多也都是在琴行工作，他們習(xí)慣和善于教授上述那些教材，很少有教師去書店使用新型教材。更可惡的是一些教師盲目地使用這些教材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)琴路程變長(zhǎng)，興趣下降，從喜愛(ài)鋼琴變成厭惡鋼琴，最終放棄。

那么我就先從這些暢銷教材上說(shuō)說(shuō)他們的好與壞。

車爾尼和拜厄這兩本教材比較簡(jiǎn)單，但最為枯燥，因?yàn)樗麄冏畲蟮淖饔镁褪墙虝?huì)你如何你走古典路線，如何為演奏莫扎特、貝多芬、海頓奏鳴曲作前期準(zhǔn)備。所以對(duì)于不懂古典音樂(lè)或是只對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)感興趣的你，最好別將這來(lái)本書作為主要路線，只會(huì)繞遠(yuǎn)路。

小湯是目前常用的啟蒙教材，不枯燥。但有個(gè)缺陷，1、2、3冊(cè)中部分樂(lè)曲脫離進(jìn)度，如果使用不當(dāng)會(huì)造成手型突變，前功盡棄。建議使用此書進(jìn)度不易過(guò)快，兒童保持在一周一條即可。“大湯”里的所改編的樂(lè)曲相當(dāng)好聽(tīng)，大多是從古典至現(xiàn)代的世界名曲。但是從大湯一的指法太多，容易使初學(xué)者偷懶，特別是兒童，只認(rèn)指法彈琴，識(shí)譜能力大減。大湯二難度跳躍性很大，進(jìn)度一定要放慢。

使用巴赫初級(jí)鋼琴教程的人要注意了！如果你是需要鍛煉視奏能力，或是為聆聽(tīng)內(nèi)聲部及低音旋律做準(zhǔn)備的話，或是為了考級(jí)，或是為了將來(lái)演奏復(fù)雜的復(fù)調(diào)音樂(lè)，或是想強(qiáng)化大腦，那你選它就對(duì)了。如果你學(xué)琴的目的不在于此，想急于求成或是厭煩視奏的情況下，就最好別用。

鋼琴基礎(chǔ)教程是一本大合集各種時(shí)期的音樂(lè)都有。該書難度跳躍性大，只能輔助選用。如作為進(jìn)階教材的話，要小心使用。另外該書最大的特點(diǎn)就是中國(guó)樂(lè)曲成分較多，但是筆者認(rèn)為并不好聽(tīng)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)都是老一輩中國(guó)作曲家改編的，不太符合現(xiàn)代人欣賞的水平。

哈農(nóng)是一本為彌補(bǔ)個(gè)別技巧的不足而編寫的公式化練習(xí)曲。這本書并不是唯一能達(dá)到某一技巧的書籍。就好像我們需要鍛煉身體，打羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球一樣可以達(dá)到效果。只不過(guò)跑步來(lái)的效果更快、但是相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)就枯燥許多。哈農(nóng)需要針對(duì)型的使用，例如你要考十級(jí)，那么考級(jí)曲里的曲子大多對(duì)左手跑動(dòng)要求不強(qiáng)，練299都比練哈農(nóng)強(qiáng)。

三、特別強(qiáng)調(diào)幾條要讓大家注意的：

1、任何一本教材都不可以從頭學(xué)到尾，也不可過(guò)快使用，更不可沒(méi)有目的的使用。

2、沒(méi)有完美的教材。作為教師只能從各種教材、教輔或是作品集中選用適合學(xué)生目前進(jìn)度且有針對(duì)性的樂(lè)曲練習(xí)。

3、在沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)連奏的要領(lǐng)時(shí)，請(qǐng)最好不要進(jìn)行快速手指練習(xí)，如16分音符時(shí)值的練習(xí)，在遇到此類樂(lè)曲時(shí)，可略過(guò)或是改編成8分音符時(shí)值。有些教師死認(rèn)著樂(lè)譜不放，從來(lái)不動(dòng)腦筋。

4、莫扎特、貝多芬、海頓等人的奏鳴曲其實(shí)非常難，要求手指具有相當(dāng)好的控制力，所以以奏鳴曲為目標(biāo)的教材（拜爾、車爾尼）幾乎在3年內(nèi)起不到什么實(shí)質(zhì)作用。就算練完740，你也未必能將奏鳴曲的味道演繹的非常到位，但是浪漫派和現(xiàn)代音樂(lè)就不同，有些樂(lè)曲基本沒(méi)有快速演奏的要求，如肖邦的部分夜曲就比較容易學(xué)習(xí)和演奏。例如肖邦的小狗圓舞曲和降E大調(diào)夜曲。

5、學(xué)鋼琴不能完全指望教師，很多知識(shí)需要通過(guò)購(gòu)買書籍來(lái)豐富。《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧》和《周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)》、《鋼琴演奏之道》（趙曉生編寫、《流行歌曲和聲寫作》（人民音樂(lè)出版社）、《基本樂(lè)理簡(jiǎn)明教程》、《歌曲即興伴奏實(shí)用教程》（人民音樂(lè)出版社）、《和聲學(xué)教程》（人民音樂(lè)出版社）、《鋼琴音樂(lè)流派與風(fēng)格特征》（湖南文藝出版社）、《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》（中央音樂(lè)學(xué)院出版社）

有IPAD的學(xué)琴者可以下載一款提高視奏能力識(shí)譜游戲《NoteWorks》。

還可以下載一款鋼琴自學(xué)軟件《PianoMaestro》，這款軟件是結(jié)合小湯理念的，并且能夠通過(guò)聲學(xué)感應(yīng)到你鋼琴的音高，是與鋼琴一起使用的，最關(guān)鍵它非常具有趣味性和音樂(lè)性。

四、鳩玖推薦的優(yōu)秀作品：

1、我這次出版的《師生合奏鋼琴趣味曲集(增訂版）》就是一本趣味合奏曲集。它將復(fù)雜的鋼琴曲簡(jiǎn)化并改編成師生合奏模式，較難的旋律和伴奏分配給教師演奏，簡(jiǎn)易的旋律或伴奏分配給學(xué)生。在制定樂(lè)譜時(shí)，完全依照“小湯”的教學(xué)模式和理念，即雙手大指從中央C的五指鍵位展開(kāi)入門。據(jù)調(diào)查，大部分教師都在使用“小湯”進(jìn)行啟蒙，然而“小湯”有著嚴(yán)重的缺陷，那就是每個(gè)練習(xí)要點(diǎn)的曲目量太少，如果進(jìn)度放慢，會(huì)十分枯燥，如果進(jìn)度加快，會(huì)影響手型。本曲集是專為彌補(bǔ)這個(gè)缺陷而編寫的，同一個(gè)練習(xí)點(diǎn)增加了好幾首曲目，不僅可以放慢進(jìn)度、穩(wěn)固手型，而且可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書編配的曲目大多是學(xué)生和老師愛(ài)聽(tīng)的樂(lè)曲，如：《甜蜜蜜》《雨的印記》《夢(mèng)中的婚禮》《茉莉花》《梁祝》《哆啦A夢(mèng)》《荷塘月色》《滴答》《新貴妃醉酒》等。運(yùn)用的和聲與原曲一致，合奏效果也接近原曲。本書附一張示范演奏CD。讀者還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)收聽(tīng)本書的示范音樂(lè),網(wǎng)址：http://

內(nèi)容提要：史上最強(qiáng)的流行鋼琴進(jìn)階教材，超越書店里的其他同類教材。同時(shí)也可以作為一些傳統(tǒng)教材的補(bǔ)充教材使用，如“鋼琴基礎(chǔ)教程”“車爾尼”“大湯’等。

主要特性：

-詳細(xì)的指法

-選曲經(jīng)典，更貼近現(xiàn)代年輕人

-在調(diào)性、長(zhǎng)度、難度上都進(jìn)行了科學(xué)的處理

-非凡的改編品質(zhì)，最大可能保留原味

-基本上以簡(jiǎn)易調(diào)性C、F、G調(diào)為主

-練習(xí)的節(jié)奏型和技巧多為常見(jiàn)技巧，容易上手

-曲目按從簡(jiǎn)到難排列，適合教師教學(xué)使用。

很多自學(xué)者覺(jué)得自己非常聰明，看看網(wǎng)絡(luò)視頻和一些教學(xué)帖子或是看看樂(lè)理書，就以為鋼琴可以脫離教師進(jìn)行自學(xué)。其實(shí)這樣會(huì)阻礙自己的上升空間，很多人1個(gè)月就無(wú)師自通成功演奏出《夢(mèng)中的婚禮》《致愛(ài)麗絲》《卡農(nóng)》，彈完后，他開(kāi)始后悔了。他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)了諸多很難糾正的問(wèn)題，例如：

一、彈手指跑動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)了上一個(gè)音還黏在琴鍵上的現(xiàn)象，俗稱“粘指”。（要認(rèn)真練音階哈農(nóng)）

二、出現(xiàn)了音量失控的現(xiàn)象，就是內(nèi)心想把這個(gè)音彈弱，但是每次都彈得很強(qiáng)。甚至整首音樂(lè)都沒(méi)有情緒起伏。

三、出現(xiàn)了肩胛肌肉酸痛或手腕酸痛的現(xiàn)象。然后每次都酸，自己也找不出原因。導(dǎo)致練習(xí)效率下降。

自學(xué)者應(yīng)該先找個(gè)好點(diǎn)的老師學(xué)一節(jié)課或兩節(jié)課，把以下十個(gè)問(wèn)題都全部解決，當(dāng)這十個(gè)問(wèn)題搞清楚后，你方可自學(xué)一陣子（一年以內(nèi)）。

1、老師，你看看我坐姿和放松狀態(tài)對(duì)嗎？（身體是無(wú)需坐得筆直，即使有小弧度的駝背也是正常放松狀態(tài)）

2、老師，我的肩膀有高聳的現(xiàn)象嗎？肩膀是松弛的狀態(tài)嗎？（肩膀是不能高聳的，但是很多人自己感覺(jué)放松，其實(shí)沒(méi)有放松）

3、老師，我的手型是正確的嗎？手腕高了嗎？（松弛的半弧形手型才是適合自己的，不要故意做成臥雞蛋的手型，手腕一般不高于掌關(guān)節(jié)，但是高難度演奏技巧時(shí)是需要高手腕的）

4、老師，我需要吊臂演奏嗎？我看見(jiàn)好多人練小湯都是吊臂（手腕提起從半空中下落時(shí)手指穩(wěn)穩(wěn)站立在琴鍵上）。（早期俄教學(xué)體系中，培養(yǎng)鋼琴家的獨(dú)特啟蒙教學(xué)方法，你如果敢吃苦、有耐心、你的手型將會(huì)被訓(xùn)練得非常標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教學(xué)以?shī)蕵?lè)和興趣為主，大可不必用吊臂，抬指演奏即可）

5、老師，我的單指（單音）演奏方法正確嗎？（初學(xué)者略微抬指，后期想提高手指靈活性可高抬指練習(xí)哈農(nóng)）。

6、老師，我的多指（2個(gè)音、3個(gè)音同時(shí)）演奏方法正確嗎？（單音是抬手指、多音是動(dòng)手腕）。

7、老師，我彈音階的方法正確嗎？（文字很難說(shuō)清，一定要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這個(gè)其實(shí)就是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)指的要領(lǐng)）

8、老師，我彈小琶音、大琶音的方法正確嗎？

9、老師，我左手伴奏的彈法對(duì)嗎？

（古典奏鳴曲）

（流行

10、老師，我彈流行歌曲時(shí)踏板踩的方法對(duì)嗎？是不是要用切分踏板？什么時(shí)候換踏板？什么時(shí)候不能踩踏板？（切分踏板就是手彈下去的同時(shí)，腳是放踏板，然后半秒內(nèi)快速踩下去。然而很多人都是手彈下去的時(shí)候，腳也同時(shí)踩下去。在樂(lè)曲改變和弦時(shí)要換踏板，樂(lè)曲在突出旋律時(shí)、保持干凈音響或旋律時(shí)都不能踩踏板）。（這是較深的學(xué)問(wèn)，不是自學(xué)就行的）

附注：自學(xué)者在選樂(lè)譜時(shí)，盡量不要選有八度或撐大手型的譜子，不要選左手伴奏型沒(méi)學(xué)過(guò)的樂(lè)譜、不要選類似車爾尼299一樣快速跑動(dòng)的曲子。

彈奏鋼琴是一種全身各部積極參與的協(xié)調(diào)配合，‘從頭到腳’的全身運(yùn)動(dòng)。可以將全身的基本演奏功能劃分為三個(gè)系統(tǒng)：控制系統(tǒng)——大腦；操作系統(tǒng)——指、腕、臂、肘；支持系統(tǒng)——腳后跟、臂部、大腿、腰、頸、肩。

一、首先，要為手指的獨(dú)立支撐建立牢固的地盤：鋼琴入門之所以從斷奏開(kāi)始，就是為了建立手指獨(dú)立穩(wěn)固的支撐能力。在此需要特別強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)手指的站立和整個(gè)手掌骨架子的形成與固定密切相關(guān)，一個(gè)合理而牢固的手型架子是每個(gè)手指獨(dú)立靈活的生存基礎(chǔ)。手架子的形成主要靠手掌骨張開(kāi)，掌心肌肉收縮。五個(gè)手指先伸開(kāi)些，再?gòu)母髯哉脐P(guān)節(jié)處內(nèi)攏而獲得。整個(gè)手架子仿佛一個(gè)罩子籠罩在琴鍵之上。這樣一種手型貫穿始終的是，無(wú)論指尖站立，還是手指揮動(dòng)，都保持向手心方向內(nèi)攏，確保掌關(guān)節(jié)上拎的一種狀態(tài)。一個(gè)掌心時(shí)刻內(nèi)攏，手指保持下垂的手架子，無(wú)論是對(duì)于單指觸鍵，還是和弦觸鍵；手指靜態(tài)支撐保留音長(zhǎng)，還是動(dòng)態(tài)抬起揮動(dòng)發(fā)力，既是一個(gè)前提，更是一個(gè)保證。無(wú)論兒童還是成人，在鋼琴?gòu)椬嘀谢⒖趭A、小指躺、掌關(guān)節(jié)下榻、第二指關(guān)節(jié)過(guò)分勾握、指尖關(guān)節(jié)松軟，都是從手的外型上，就沒(méi)有建立正確的手型概念，每個(gè)手指孤軍奮戰(zhàn)，東倒西歪，沒(méi)有了安定的手型，沒(méi)有了賴以生存的空間。因此每個(gè)手指要想具有獨(dú)立支撐和彈奏的能力，就必須堅(jiān)定地建立和保持手架子。

在手架子這個(gè)大范圍內(nèi)的五個(gè)手指成員，由于各自的先天差異、彈奏能力和缺點(diǎn)各不相同，要針對(duì)每個(gè)手指提出具體準(zhǔn)確的彈奏要求。大指是從手腕內(nèi)側(cè)單獨(dú)生長(zhǎng)的一個(gè)邊緣手指，首先要學(xué)會(huì)以正確的指型像根拐棍一樣地旁開(kāi)、站正、支牢。二指雖靈活，但觸鍵時(shí)力量一定要到達(dá)指尖,腕部及時(shí)放松，不向上、向后拉扯。三指由于最長(zhǎng)，觸鍵位置應(yīng)往里，下鍵時(shí)不前后推拉，尤其需要注意離鍵時(shí)重心轉(zhuǎn)移的傾向。

四、五指必須做到掌關(guān)節(jié)突起，指關(guān)節(jié)內(nèi)勾，同時(shí)更需要肘、腕的前移，掌心收攏來(lái)幫助支撐，使力量到達(dá)指尖。小指觸鍵時(shí)，由于指尖關(guān)節(jié)用力，第二指關(guān)節(jié)幾乎接近拉直。當(dāng)你的五個(gè)手指各具特色地在手架子的庇護(hù)下亭亭玉立時(shí)，才算是具備了迎接各種技術(shù)難題的可能。

二、洞察指尖下的內(nèi)心世界：手指徒有一個(gè)挺立的外表還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在觸鍵的指尖之下還蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻、敏銳、豐富、細(xì)膩的內(nèi)心世界，這個(gè)世界既包容了人的內(nèi)心感覺(jué)，也包容了大千世界多姿多彩的精神生活，因此不要把手指當(dāng)成一個(gè)無(wú)生命、無(wú)感覺(jué)的棍棒或榔頭隨處敲打，而要讓指尖把你內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受直接投射到鍵底深處，使指尖成為溝通人和琴的使者，隨手指要行使的路途，準(zhǔn)確、穩(wěn)健、清晰、細(xì)致地演奏好每一個(gè)音符。指尖和觸鍵面之間應(yīng)該心領(lǐng)神會(huì)，心心相印。

指尖可以用勾、推、鉆、摁、抓、揉、摸、捏、握、拿等各種用力方式，極盡所能，把你對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)通過(guò)鋼琴淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。指尖的粗細(xì)、指面的大小、下鍵的深淺、快慢都會(huì)帶來(lái)音響上的千變?nèi)f化。指尖間的平穩(wěn)過(guò)渡、連貫轉(zhuǎn)移，可以鋪設(shè)出一條順暢平坦的高速公路，反之，指尖間軟硬不同，深淺不一猶如走崎嶇的山路就會(huì)一步一趨，指尖下的腳印也一盤散沙、雜亂無(wú)章，因此要仔細(xì)捕捉指尖間重心轉(zhuǎn)移、支撐轉(zhuǎn)換的瞬間，才能確保連貫和快跑。

三、打通各個(gè)環(huán)節(jié)讓手指插上翅膀，自由穿梭遨游于整個(gè)鍵盤世界：從肩到指尖整個(gè)胳膊作為彈琴的工具分布著肩、肘、腕、掌、第二關(guān)節(jié)、指尖關(guān)節(jié)六道關(guān)口，各部位分工明確，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，構(gòu)成了一個(gè)密切配合的整體，才能應(yīng)付紛繁復(fù)雜的彈奏技術(shù)，奔馳、跳躍在鍵盤世界之中。

肩、肘、腕在一定意義上的放松是必須的，但這個(gè)“放松”的概念必須是正確的，是相對(duì)于用力建立的一種狀態(tài)，絕不可因放松就下泄、下墜，那就走進(jìn)一個(gè)死角，讓手指如墜泥潭。首先應(yīng)該明白的是肩關(guān)節(jié)把我們的臂懸掛在琴上的，而不是讓整個(gè)胳膊坐在琴上，把整個(gè)重量和力量全壓在指尖上是可怕的。其次，肘部放松但決不可下泄，要保持積極的配合狀態(tài)，根據(jù)鍵盤上音區(qū)的推移隨時(shí)打開(kāi)。當(dāng)雙手在琴上的位置到達(dá)最高或最低音區(qū)時(shí)，肘部的充分打開(kāi)將為手指拓開(kāi)空間，給予足夠的支撐和力量。同時(shí)還要學(xué)會(huì)肘部力量的調(diào)節(jié)，可以根據(jù)需要，隨心所欲地從肘部放下重量或拿走重量。

手腕的支撐和調(diào)節(jié)在鋼琴?gòu)椬嘀腥币徊豢桑瑩?dān)負(fù)著發(fā)力的“中轉(zhuǎn)站”和“調(diào)節(jié)器”的作用。彈奏中，肩、肘、臂乃至全身的力量都須通過(guò)手腕的支撐才能傳遞和到達(dá)指尖，不要過(guò)份強(qiáng)調(diào)手腕的放松而忽略了它觸鍵時(shí)的支撐和傳遞作用。同時(shí)手腕的調(diào)節(jié)也無(wú)時(shí)不貫穿于彈奏的始終，無(wú)論上下、左右還是弧形環(huán)繞的手腕調(diào)節(jié)，都給手指的彈奏提供了最有利的位置和角度。因此，在手指觸鍵的同時(shí)，手腕無(wú)時(shí)不在地間接參與到每個(gè)音的彈奏中。

總之，單憑手指彈奏鋼琴的時(shí)代早已過(guò)去，現(xiàn)代鋼琴?gòu)椬喾ú粌H需要把肩到指尖的各處環(huán)節(jié)、部位打通、捋順，使其各謀其政，各盡所能，還需要腳跟、臀部、背脊、腰部、肩頸等全身積極的協(xié)調(diào)配合。只有獲得全身貫通的力量和手指下?lián)舻暮狭Γ拍茏畲笙薅鹊伛{御現(xiàn)代鋼琴，最終達(dá)到以自己的十指和雙臂為主導(dǎo)，以全身做后盾，自如地飄移、跳躍在整個(gè)鍵盤之上。能疾風(fēng)暴雨，一瀉千里；也能涓涓細(xì)語(yǔ)，行云流水。

鋼琴入門知識(shí)點(diǎn)大全

一、用心思考，傾聽(tīng)自己每次重復(fù)練習(xí)的結(jié)果。

很多同學(xué)練琴的時(shí)候，都是一次又一次的做機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)，可能他已經(jīng)練了第二十遍了，可是效果比第一次都差。也就是說(shuō)他費(fèi)了十九次的時(shí)間，卻從來(lái)不停下來(lái)思考他多練一次的目的是什么?一首曲子可能他已經(jīng)背會(huì)了，還不知道所彈的曲子是什么?誰(shuí)作的?什么調(diào)?什么拍號(hào)?不信?請(qǐng)馬上自檢一下哦。

因此在練琴時(shí)，首先養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣，不要隨便放過(guò)任何的一個(gè)弧線，記號(hào)，然后牢牢記住。演奏時(shí)你一定要知道：

1、每個(gè)音的意義：它是主音，經(jīng)過(guò)音或是伴奏，以及在這個(gè)樂(lè)句所占的位置......等等。

2、每一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行的過(guò)程：前后的關(guān)系，是問(wèn)句，還是答句，還是連接句

3、每句及每段的重點(diǎn)：想一下，平常你講的每一句話，有沒(méi)有重點(diǎn)?有沒(méi)有語(yǔ)調(diào)?音樂(lè)就如同講話一般有抑揚(yáng)頓挫，才能引人入勝至忘我境界。

4、主題的特點(diǎn)及分句：要知道所演奏的主體特性是柔還是剛，樂(lè)句的劃分，和在何處呼吸。

做到以上幾點(diǎn)，就算是了解這首樂(lè)曲了，一位演奏者必須了解樂(lè)曲，才能把音樂(lè)表現(xiàn)給別人，才能用音樂(lè)感染別人。

鋼琴入門知識(shí)點(diǎn)大全

二、技術(shù)上的練習(xí)：

1、注意正確的指法。

指法因人而異，有些版本的指法的確不當(dāng)，所以練習(xí)前先找出正確的指法，然后每次練習(xí)都用同樣的指法。好的指法會(huì)幫助你把樂(lè)句分的更清楚。開(kāi)始可多參考幾種版本，仔細(xì)研究其指法的差異，不久之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)好的指法是有規(guī)律可循的。

2、不要過(guò)分重視技巧而忽略音樂(lè)，更不因?yàn)榉潘赏擞檬种讣邦^腦來(lái)控制每一個(gè)音響。

3、永遠(yuǎn)都要記得，演奏只有第一次。

很多人知道錯(cuò)了，以為下一次便不會(huì)錯(cuò)，或者下一次再改吧!養(yǎng)成習(xí)慣后，你的第一次，不管是上課還是演奏總會(huì)失敗。要知道一場(chǎng)演奏會(huì)是沒(méi)有讓我們?cè)傺葑嘁淮蔚臋C(jī)會(huì)。所以自練琴起，每次都要當(dāng)作只有這一次機(jī)會(huì)的態(tài)度，不要有下一次的念頭。

4、不要忘記，所謂“技巧”是要能演奏出正確的音，正確的拍子，達(dá)到要求的速度，選擇正確的音質(zhì)與音量。

5、技巧的練習(xí)是每日不斷的。大音樂(lè)家巴克豪斯八十歲手指還是靈活異常，他說(shuō)“就是每天練音階，琶音的結(jié)果”

鋼琴入門知識(shí)點(diǎn)大全

三、用耳朵練琴：

1、一般學(xué)生，在練習(xí)時(shí)知道利用頭腦、手指、眼睛及心中的感覺(jué)，去忽略了最重要的聽(tīng)覺(jué)。因此很多練過(guò)的舊曲子，聽(tīng)到別人演奏時(shí)，只覺(jué)得很熟，卻不記得哪里聽(tīng)過(guò)。或者在漸強(qiáng)、漸弱的樂(lè)段，他感覺(jué)做到，但卻沒(méi)有聽(tīng)他做到。

2、要用耳朵聽(tīng)出旋律是否清楚，音的時(shí)值是否正確。

3、也許你的譜上已畫上了許多記號(hào)，最重要的是用聽(tīng)覺(jué)去分析及判斷。

4、你能只看譜不彈琴，而在心中“聽(tīng)”音樂(lè)嗎?這是讀譜的重要階段，愈早養(yǎng)成習(xí)慣，你就隨時(shí)可以練琴，甚至新譜看過(guò)后就能演奏。

以上幾點(diǎn)，所強(qiáng)調(diào)的就是要讓自己的耳朵“聽(tīng)到”自己所演奏的才算做到，也才有更深入一步了解或表現(xiàn)。

有很多朋友看見(jiàn)鋼琴師拿到一個(gè)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樂(lè)譜，放在鋼琴譜架上，直接就流暢地演奏了，十分羨慕。有很多學(xué)過(guò)好幾年鋼琴的業(yè)余愛(ài)好者，甚至都考過(guò)好多級(jí)的人，也不能有此能力，通常都要回家反復(fù)練習(xí)才能表演。

看譜即彈的能力，通常稱為視奏能力。

視奏能力分三個(gè)層次：

第一層：樂(lè)譜的符號(hào)通過(guò)位置對(duì)應(yīng)的迅速反應(yīng)，直接傳遞到手指，其實(shí)腦子里并沒(méi)有音樂(lè)的概念，只是像初學(xué)打字一樣。這種是比較低層次的視奏，但是也是普通人有效地入門視奏的基礎(chǔ)層次。

第二層：樂(lè)譜的符號(hào)首先被大腦處理成調(diào)式、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向、和聲進(jìn)行感、織體技巧等專業(yè)的音樂(lè)元素，然后通過(guò)手指演奏的是有一定提前量準(zhǔn)備好的音樂(lè)。這個(gè)層次往往是系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)理論甚至是作曲理論的專業(yè)人士掌握的。其實(shí)業(yè)余愛(ài)好者也可以通過(guò)自學(xué)音樂(lè)理論來(lái)提升自己。

第三層：樂(lè)譜的符號(hào)經(jīng)過(guò)大腦，直接處理成非常有聽(tīng)覺(jué)效果的音樂(lè)，專業(yè)角度講叫做建立完整的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。然后通過(guò)手指演奏表達(dá)這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。這個(gè)層次是那種很有音樂(lè)天賦的才子掌握的，例如職業(yè)鋼琴演奏家，有時(shí)從頭到尾看一遍譜子，甚至不用練習(xí)，都能上臺(tái)背奏。還有一類有音樂(lè)天賦的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)理論化的訓(xùn)練，甚至連譜子都不認(rèn)識(shí)，但是聽(tīng)到音樂(lè)就能在琴鍵上演奏，都是能建立很強(qiáng)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)然有人說(shuō)，這個(gè)都不是視奏了啊。從表面上看，譜子都不認(rèn)識(shí)，雖然聽(tīng)到音樂(lè)就能彈出來(lái)，但這跟視奏毫無(wú)關(guān)系啊。但敝人不能不說(shuō)，這是音樂(lè)本源的能力，就是建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力，有了這種能力，稍做視奏訓(xùn)練，就能飛速進(jìn)步。

說(shuō)了這么多，從理科生的角度簡(jiǎn)單說(shuō)

層次低的就是把樂(lè)譜視覺(jué)信號(hào)轉(zhuǎn)換成琴鍵位置信號(hào)。

層次高的就是把樂(lè)譜視覺(jué)信號(hào)轉(zhuǎn)換成大腦聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，幾乎同時(shí)也能轉(zhuǎn)換成琴鍵位置信號(hào)。層次再高的，就是把任何方式獲得的音樂(lè)信息都轉(zhuǎn)換成完整的大腦聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，然后可以任意延時(shí)處理成琴鍵位置信號(hào)。

那我就不說(shuō)音樂(lè)天賦很高的小眾人士是如何提高視奏的了，因?yàn)闆](méi)有普及的指導(dǎo)意義，只說(shuō)鋼琴啟蒙階段算是已經(jīng)度過(guò)了，會(huì)背奏十幾首曲子了，樂(lè)理也稍懂一些，但又不精通，難的曲子望而生畏，簡(jiǎn)單曲子也要反復(fù)連上個(gè)好幾天，才會(huì)背奏。這么說(shuō)算是最常見(jiàn)的鋼琴愛(ài)好者的程度吧，如果你比這個(gè)程度稍差稍好，那我相信下面的文字還是有用的，如果還在鋼琴啟蒙，或者已經(jīng)把肖練彈得滾瓜爛熟了，那就別和樓主較勁了，呵呵。

好，鋪墊這么多，有點(diǎn)閑的蛋疼。正文開(kāi)始：

1、心法：視奏是看譜就彈，所以，雙眼盡量不要看琴鍵，要靠感覺(jué)去找琴鍵。

招式：靠自覺(jué)，不低頭，眼睛不離開(kāi)樂(lè)譜；在琴鍵上方加裝個(gè)擋板；在眼睛下面或下巴下面裝擋板；晚上把燈關(guān)掉，用ipad電子樂(lè)譜。問(wèn)與答：

問(wèn)：彈錯(cuò)了怎么辦？

答：肯定會(huì)錯(cuò)的，錯(cuò)就錯(cuò)了，能找對(duì)的找回來(lái)就找，找不回來(lái)就繼續(xù)往下彈。

問(wèn)：我不知道自己彈得對(duì)不對(duì)怎么辦？

答：你要不就是還在啟蒙階段，還是好好繼續(xù)學(xué)啟蒙的課程吧；要不就是實(shí)在音樂(lè)感太差了，一點(diǎn)兒內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)都沒(méi)有，這樣的話最好找自己耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)練習(xí)視奏，現(xiàn)代年輕的很少聽(tīng)古典音樂(lè)了，還是到蛐蛐鋼琴網(wǎng)找點(diǎn)流行歌曲來(lái)視奏吧。

2、心法：視奏求的是量大，由量變到質(zhì)變，而不追求每一首曲子都要彈得很好。招式：每日100首，100天一個(gè)療程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你脫胎換骨，相反那種除了考級(jí)什么都不學(xué)的，一年練四五個(gè)考級(jí)曲譜，視奏能力簡(jiǎn)直就是0蛋。蛐蛐鋼琴有兩萬(wàn)多曲譜，還每日更新增加，夠你練的了。問(wèn)與答：

問(wèn)：這樣不看譜練一遍，都不知道彈得啥東東，完全沒(méi)記住任何東西啊？

答：初期練習(xí)都有此感覺(jué)，不必在意，初期要強(qiáng)迫自己建立沒(méi)有視覺(jué)指導(dǎo)的琴鍵的位置感覺(jué)，這是必經(jīng)之路，不要放棄治療，過(guò)段時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己視奏能力提高，再反復(fù)練習(xí)的時(shí)候效率大大提升，甚至背奏的曲目都能閉著眼睛彈了。

問(wèn)：哪有時(shí)間彈這么多曲子啊？

答：這個(gè)樓主解決不了，只是說(shuō)，為什么你能打字不看鍵盤，因?yàn)槟闾焯齑蜃郑?/p>

3、心法：視奏要有一定的速度，還要盡量保證連貫，太慢了或者停停走走，是沒(méi)有療效的。招式：一般來(lái)說(shuō)，要用原曲速的50%，當(dāng)然能快更好，同時(shí)要連貫，所以解決辦法是，拿自己能力極限的一半以下難度的曲目來(lái)練習(xí)。例如你考過(guò)了8級(jí)了，那么你就拿4級(jí)以下的難度的曲譜來(lái)練習(xí)。如果你沒(méi)考過(guò)級(jí)，只是會(huì)彈幾首歌，還是那個(gè)流程：沒(méi)啟蒙結(jié)束的回去啟蒙先，啟蒙過(guò)的那就用最保險(xiǎn)的方法，把幼兒學(xué)習(xí)的什么小湯啊、大湯啊、小塞巴斯蒂安等都找來(lái)，每天視奏幾本，看看到哪本到你的視奏極限，就是你的視奏曲目的難度上限了。然后就按照這個(gè)難度以下的標(biāo)準(zhǔn)找大量曲目來(lái)練習(xí)。問(wèn)與答：

問(wèn)：我怎么知道自己的視奏極限？

答：一首曲子按照原速50%的速度彈，就經(jīng)常要停頓找音，不連貫了；或者要連貫就要像擠牙膏一樣的速度；再或者保證速度和連貫的同時(shí)，錯(cuò)音滿篇，已經(jīng)完全脫離曲譜標(biāo)記了。基本上述三個(gè)現(xiàn)象就是視奏極限了。

問(wèn)：樓主不是說(shuō)錯(cuò)了音沒(méi)關(guān)系么？

答：沒(méi)關(guān)系的意思是不要把視奏的要求當(dāng)成背奏的那種反復(fù)練習(xí)求萬(wàn)無(wú)一失的要求，不要成為心理障礙，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)教育出來(lái)的，彈錯(cuò)會(huì)受到懲罰成為一種普遍的潛意識(shí)了，這種心理會(huì)阻礙視奏能力的發(fā)展。

錯(cuò)音過(guò)多，從視奏的角度只能說(shuō)明這首曲目的難度到達(dá)你的視奏極限了，正確的決定應(yīng)該是，暫時(shí)放下這個(gè)曲子，無(wú)論你有多喜歡它，先找比它簡(jiǎn)單些的練習(xí)吧，過(guò)上一個(gè)療程再來(lái)彈這個(gè)。

問(wèn)：現(xiàn)在我都彈肖邦了，但是別人給我一個(gè)流行歌曲的譜子，看上去很簡(jiǎn)單，比我小很多的小朋友都能視奏，我就不行，要反復(fù)練，但是現(xiàn)在讓我回去彈小朋友彈的那些初級(jí)曲譜，會(huì)被笑話啊。

答：上策，你找個(gè)電鋼琴，帶著耳機(jī)練視奏，沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)你彈什么，不會(huì)笑你的。

中策，你教鄰居家小孩彈鋼琴吧，就當(dāng)要每首曲子要示范，你要提前準(zhǔn)備，敬業(yè)愛(ài)崗！

下策，請(qǐng)個(gè)心理醫(yī)生吧，或者你還是放棄治療吧。

4、心法：視奏重點(diǎn)訓(xùn)練的是條件反射，而不是記憶，所以盡量不要反復(fù)練習(xí)。

招式：找大量簡(jiǎn)單的曲譜，一遍過(guò)，不要練習(xí)第二遍，當(dāng)然除了你十分喜歡的曲子，要挑出來(lái)發(fā)展成背奏對(duì)象的，但盡量別和視奏練習(xí)過(guò)程混合，挑專門的時(shí)間再去練習(xí)背奏吧。問(wèn)與答：

問(wèn)：感覺(jué)樓主把視奏和背奏分的很開(kāi)，是不是太極端了？

答：注意我說(shuō)過(guò)層次最高的是把聽(tīng)到的看到的信息都能轉(zhuǎn)化成完整的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，還能迅速演奏，這里面需要極強(qiáng)的視奏的條件反射能力，更需要極端的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的記憶能力，到高級(jí)的層次，確實(shí)很多能力相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一。本文僅僅是從背奏還算可以，視奏基本上是0蛋的，用最有效率的方法提高視奏的角度來(lái)發(fā)文，并沒(méi)有否定任何傳統(tǒng)教育方式。

以下高階心法適合于練習(xí)過(guò)一個(gè)療程的視奏，想突破極限，視奏更難的曲譜。

5、高階心法：對(duì)樂(lè)理甚至是作曲理論知識(shí)的了解會(huì)迅速提升視奏的層次。

招式：成年人理解力都很好，所以閑來(lái)可以閱讀一些音樂(lè)理論的書籍，例如《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》《和聲學(xué)》《曲式與作品分析》等，有條件的可以請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)一下，會(huì)迅速打通理論脈絡(luò)，在視奏中往往會(huì)輔助你預(yù)測(cè)曲子的發(fā)展，對(duì)提升視奏層次很有幫助。當(dāng)然這個(gè)心法只適合愿意讀書的練習(xí)者，不讀書，只要多聽(tīng)音樂(lè)，多練習(xí)，提高音樂(lè)感受力，也能發(fā)展出很好的視奏能力和演奏音樂(lè)表現(xiàn)力。問(wèn)與答：

問(wèn)：是不是音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的都理論很棒，視奏也很厲害？

答：其他國(guó)家樓主不了解，就中國(guó)的現(xiàn)狀，音樂(lè)學(xué)院也有很強(qiáng)的應(yīng)試教育特點(diǎn)，以考試為目標(biāo)，所以對(duì)考試以外的綜合能力培養(yǎng)也是風(fēng)聲大雨點(diǎn)小，修行都靠自己。總地來(lái)說(shuō)，鋼琴系、作曲系、指揮系，鋼琴的演奏水平都很高，當(dāng)然視奏也是一項(xiàng)非常重要的課程，應(yīng)付個(gè)流行歌曲視奏，就跟一級(jí)廚師炒個(gè)西紅柿炒雞蛋一樣簡(jiǎn)單。其他系（除了聲樂(lè)、民樂(lè)等和鋼琴完全沒(méi)關(guān)系的）雖然對(duì)鋼琴有要求，但都僅限幾次考試，所以學(xué)生演奏能力會(huì)參差不齊，有的還不如業(yè)余愛(ài)好者，很多業(yè)余愛(ài)好者在視奏、聽(tīng)奏、即興方面的表現(xiàn)完勝音樂(lè)學(xué)院的多數(shù)學(xué)生。

6、高階心法：突破視奏極限也需要提高鋼琴本身的技巧訓(xùn)練

招式：各種調(diào)式音階、琶音、快速跑動(dòng)、雙音、復(fù)調(diào)、八度、各類和弦織體等專項(xiàng)的技巧訓(xùn)練，能提高難點(diǎn)的通過(guò)率。其實(shí)有的曲子就是那么幾小節(jié)很難，作為視奏，要是沒(méi)有很高的鋼琴演奏技巧，那一定會(huì)卡死在這幾小節(jié)。所以抽專門的時(shí)間做專項(xiàng)的訓(xùn)練，提高自己薄弱方面的音型類型，是很關(guān)鍵的。問(wèn)與答：

問(wèn)：那是不是鋼琴演奏的高手，一定視奏都很好？

答：山外有山，人外有人，高手本來(lái)定義很模糊，不過(guò)就拿視奏理論角度講，但凡曲目難度低于你鋼琴極限演奏難度一半一下的，視奏再降降速度，基本都是能流暢視奏下來(lái)。高手視奏個(gè)簡(jiǎn)單流行歌曲可能是很容易的，但要視奏一個(gè)音樂(lè)會(huì)難度的曲目可能也是很費(fèi)力的。

問(wèn)：你親眼見(jiàn)過(guò)的視奏能力最強(qiáng)的人么？ 答：認(rèn)識(shí)的不多，所以所見(jiàn)有限，親眼見(jiàn)過(guò)的很強(qiáng)的是沈文裕在央院琴房，我給他一本kapustin的練習(xí)曲的譜子，他第一次見(jiàn)，就按照原速差不多80%的樣子，很有音樂(lè)表現(xiàn)力就流暢不錯(cuò)音地彈了下來(lái)，然后第二遍就原速了。。還是很震撼的。

第三篇：鋼琴教材編寫

教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知（教體藝[2004]12號(hào)）

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進(jìn)一步深化高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校音樂(lè)教育需要的高素質(zhì)人才，我部委托全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展與高師音樂(lè)教育專業(yè)教育教學(xué)改革”課題組研制《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡(jiǎn)稱《課程方案》）。課題組在對(duì)國(guó)內(nèi)外普通高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教育教學(xué)情況進(jìn)行廣泛調(diào)查研究和深入分析論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)改革與發(fā)展的需要，起草了《課程方案》。現(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)和我部藝術(shù)教育委員會(huì)審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說(shuō)明印發(fā)給你們，《課程方案》從2005年秋季開(kāi)始在全國(guó)普通高等學(xué)校（含綜合大學(xué)、師范院校、藝術(shù)院校）音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)中實(shí)施。

各地教育行政部門和有關(guān)高校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《課程方案》實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真研究解決，并將有關(guān)意見(jiàn)和建議及時(shí)告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。

請(qǐng)將本通知轉(zhuǎn)發(fā)給本地區(qū)設(shè)有音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)點(diǎn)的所有普通高等學(xué)校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案

2.《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》說(shuō)明

附件1：

全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂(lè)教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）領(lǐng)會(huì)和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)、基本方法和“三個(gè)代表”重要思想；熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。

（二）系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂(lè)教育所必備的音樂(lè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力，能夠勝任學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)、參與校園文化環(huán)境建設(shè)，并為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）熟悉國(guó)家有關(guān)教育的法規(guī)和方針政策，樹(shù)立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)校音樂(lè)課程的性質(zhì)、價(jià)值和目標(biāo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用符合音樂(lè)教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)估原則、方法，具有音樂(lè)教育教學(xué)研究的基本能力。

（四）具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；基本掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文書刊；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、分析和處理信息，具有現(xiàn)代教學(xué)手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力。

三、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配

各類課程的課內(nèi)總學(xué)時(shí)為2600—2800學(xué)時(shí)，其中公共課程約720學(xué)時(shí)（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；專業(yè)課程為1900—2100學(xué)時(shí)，按110—115學(xué)分安排。

專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學(xué)校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學(xué)時(shí)，55—60學(xué)分。括號(hào)內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)分）

1．樂(lè)理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂(lè)分析與習(xí)作（8）

3．聲樂(lè)（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂(lè)器演奏（中外樂(lè)器各一種）（6）

6．中國(guó)音樂(lè)史與名作賞析（3）

7．外國(guó)音樂(lè)史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂(lè)（3）

9．外國(guó)民族音樂(lè)（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學(xué)校音樂(lè)教育導(dǎo)論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學(xué)時(shí)，45學(xué)分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學(xué)時(shí)，9學(xué)分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂(lè)隊(duì)編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)（3）

（3）藝術(shù)概論（3）/音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)（3）

2．任選課（約648學(xué)時(shí)，36學(xué)分）

（1）專業(yè)任選課（約432學(xué)時(shí)，24學(xué)分）

A．音樂(lè)教育與音樂(lè)科技類課程（約144學(xué)時(shí)，8學(xué)分）：音樂(lè)教育學(xué)，中外音樂(lè)教育史，中外音樂(lè)教育比較，音樂(lè)教育心理學(xué)，音樂(lè)教學(xué)課件制作，計(jì)算機(jī)音樂(lè)等。

B．音樂(lè)學(xué)與作曲技法理論類課程（約144學(xué)時(shí)，8學(xué)分）：音樂(lè)學(xué)概論，民族音樂(lè)學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概論，中國(guó)音樂(lè)史學(xué)基礎(chǔ)，外國(guó)音樂(lè)史學(xué)基礎(chǔ)，音樂(lè)評(píng)論，音樂(lè)編輯，音樂(lè)文化；和聲學(xué)，復(fù)調(diào)，曲式與音樂(lè)作品分析，配器法等。

C．音樂(lè)表演類課程（約144學(xué)時(shí)，8學(xué)分）：聲樂(lè)，聲樂(lè)名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂(lè)教學(xué)法，朗誦與正音；鋼琴（或手風(fēng)琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學(xué)法；中外管弦樂(lè)器演奏，器樂(lè)名作與演奏賞析，管弦樂(lè)器教學(xué)法，室內(nèi)樂(lè)；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說(shuō)唱音樂(lè)等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學(xué)時(shí)，12學(xué)分）

A．美育與其他藝術(shù)類課程（約108學(xué)時(shí)，6學(xué)分）：中外美術(shù)簡(jiǎn)史與名作鑒賞，電影電視藝術(shù)簡(jiǎn)史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學(xué)時(shí)，6學(xué)分）：現(xiàn)代教育理論，中外教育史，漢語(yǔ)方言，中國(guó)文化簡(jiǎn)史，外國(guó)文化簡(jiǎn)史，中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史，外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史，中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史，西方哲學(xué)簡(jiǎn)史，中外文學(xué)名著導(dǎo)讀，音樂(lè)文獻(xiàn)檢索與論文寫作，音樂(lè)專業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)選讀，自然科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，信息技術(shù)與現(xiàn)代科技等。

（三）地方和學(xué)校課程（約180學(xué)時(shí)，10學(xué)分。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂(lè)教育的要求和學(xué)校特色開(kāi)設(shè)課程）

民族音樂(lè)歷史與文化，區(qū)域音樂(lè)歷史與文化，少數(shù)民族樂(lè)器，民間音樂(lè)采風(fēng)，民族音樂(lè)教學(xué)研究，民族語(yǔ)言的音樂(lè)教育實(shí)踐等。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

社會(huì)實(shí)踐（入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動(dòng)教育、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)）

教育實(shí)踐（10—12周，其中見(jiàn)習(xí)1—2周，實(shí)習(xí)8—10周）

藝術(shù)實(shí)踐（6周，第2、3、4、5、6、7學(xué)期集中進(jìn)行，第7學(xué)期1周畢業(yè)匯報(bào)）

科研實(shí)踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》說(shuō)明

一、關(guān)于學(xué)時(shí)學(xué)分

《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡(jiǎn)稱《課程方案》）中各類課程總學(xué)時(shí)為2600－2800學(xué)時(shí)，約150學(xué)分，包括公共課程720學(xué)時(shí)、40學(xué)分（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），專業(yè)課程1900—2100學(xué)時(shí)、110—115學(xué)分。專業(yè)課程中，必修課1000—1200學(xué)時(shí)、55—60學(xué)分，選修課中的限選課162學(xué)時(shí)、9學(xué)分，任選課的專業(yè)選修課432學(xué)時(shí)、24學(xué)分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學(xué)時(shí)、12學(xué)分，地方和學(xué)校課程180學(xué)時(shí)、10學(xué)分。

實(shí)踐性環(huán)節(jié)以及學(xué)生自學(xué)、課外復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等不計(jì)算在總學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)。

二、關(guān)于課程設(shè)置

《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)。《課程方案》確定了課程設(shè)置的基本原則和類型，各校可以結(jié)合實(shí)際情況自主開(kāi)設(shè)課程。

本《課程方案》的基本特點(diǎn)是：

1．增大學(xué)校課程設(shè)置的自由度。基本思路為：必修課程學(xué)科化，選修課程類型化，地方和學(xué)校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：精選必修課程，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項(xiàng)課程，力求課程設(shè)置合理化。學(xué)生應(yīng)獲得不同門類的基本學(xué)分，以保證其知識(shí)結(jié)構(gòu)的均衡合理。

3．為了更好地適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)音樂(lè)教育人才的需求，提高音樂(lè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在選修課方面設(shè)置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構(gòu)成。在確保實(shí)現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣與發(fā)展需要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

4．從課程結(jié)構(gòu)和管理的改革入手，促進(jìn)教學(xué)管理體制從學(xué)年學(xué)分制過(guò)渡到完全學(xué)分制。

5．各校可參照《課程方案》中建議的科目開(kāi)設(shè)選修課，也可根據(jù)各自的資源和特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)類別的選修課，以充分發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，辦出各自的特色。

6．關(guān)于《課程方案》中必修課程的主要內(nèi)容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要，供各校參照?qǐng)?zhí)行。

發(fā)布部門：教育部 發(fā)布日期：2004年12月29日 實(shí)施日期：2004年12月29日(中央法規(guī))

《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《鋼琴》是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)音樂(lè)各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂(lè)教育的課堂教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂(lè)教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性和實(shí)踐性為一體，對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過(guò)程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識(shí)。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂(lè)曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂(lè)作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂(lè)作品。

5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂(lè)活動(dòng)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）重點(diǎn)選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂(lè)作品，同時(shí)注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)新作品為教學(xué)內(nèi)容

（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中華民族特點(diǎn)的鋼琴音樂(lè)作品，使學(xué)生掌握中國(guó)鋼琴作品的演奏風(fēng)格。

（3）緊密結(jié)合基礎(chǔ)音樂(lè)教育實(shí)際，適當(dāng)選擇中小學(xué)教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛(ài)的作品。

（4）恰當(dāng)處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時(shí)，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。

2．課程基本內(nèi)容

（1）鋼琴基本理論與知識(shí) ? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂(lè)作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護(hù)常識(shí)（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢(shì)，手型、手指的站立并能流暢地跑動(dòng)，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運(yùn)用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂(lè)作品中的表現(xiàn)意義

（3）鋼琴?gòu)椬嗉记膳c綜合技能

? 讀譜方法與要求，準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運(yùn)用方法

? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。掌握首調(diào)識(shí)譜法和簡(jiǎn)譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

? 學(xué)習(xí)鋼琴音樂(lè)表演與鋼琴音樂(lè)審美的基本原則、鋼琴音樂(lè)文化中的情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美能力

? 學(xué)會(huì)獨(dú)立分析處理與準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂(lè)作品

? 進(jìn)行合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂(lè)活動(dòng)的能力 ? 在教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，了解基礎(chǔ)音樂(lè)教育實(shí)際。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學(xué)

1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂(lè)曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。

2．理論與實(shí)踐相結(jié)合，在技巧訓(xùn)練的同時(shí)要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，由淺入深，樂(lè)曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

3．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。注重學(xué)生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5．根據(jù)各校的實(shí)際情況，本課程可分別采用個(gè)別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲6學(xué)分。全部學(xué)程為三年，可分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段約占總學(xué)時(shí)的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時(shí)的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）應(yīng)配備實(shí)施個(gè)別授課及集體授課的教室，學(xué)生練習(xí)用的琴房，數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂(lè)譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．鋼琴課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是考核學(xué)生綜合運(yùn)用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學(xué)實(shí)踐能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過(guò)程與效果以及考試現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等方面做出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂(lè)表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。可在學(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的掌握程度。

2．采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與書面評(píng)語(yǔ)、教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。

3．形成性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問(wèn)題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)的50%。4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會(huì)，并納入考核內(nèi)容。

第四篇：鋼琴初學(xué)教材

兒童鋼琴入門教程--手指操

如何提高兒童的興趣,是當(dāng)今幼兒鋼琴教學(xué)中的一個(gè)難題.幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡,但是伴隨這個(gè)年齡段的教學(xué)困難是孩子尚未懂事,一切都由著興致來(lái).這些苦惱長(zhǎng)年來(lái)一直困擾著鋼琴教師和家長(zhǎng).如何提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,培養(yǎng)起主觀的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是目前幼兒鋼琴教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題.這此本人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考與摸索,編出一套符合幼兒心理的方法.這些方法結(jié)合了幼兒平時(shí)喜歡玩弄的游戲,因些符合他們的興趣,獲得了孩子們的喜愛(ài).通過(guò)近二十年的教學(xué)實(shí)踐,證明這是個(gè)有效的方法.今整理成文,供教師同行和家長(zhǎng)們使用.一 手臂放松操

面對(duì)鋼琴零起點(diǎn)的孩子,在開(kāi)始正規(guī)的課程之前,我總是先讓他們信識(shí)身體的哪一部分是手臂,手臂可以怎樣活動(dòng),怎樣才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是編了以下三節(jié)手臂放松操,由易到難,郵簡(jiǎn)到繁,讓孩子們?cè)谟螒蛑休p松愉快地認(rèn)識(shí)了手臂以及手臂在演奏鋼琴時(shí)的規(guī)范動(dòng)作.為鋼琴演奏的第一步“非連音的彈奏”學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備.1.手臂放松的練習(xí)

通過(guò)長(zhǎng)期觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趶澭臅r(shí)候比站立時(shí)更容易找到手臂放松的感覺(jué),于是編了以下的練習(xí)操,讓他們看著自己的手臂放松的甩動(dòng),在教他們認(rèn)識(shí)手臂的同時(shí)也找了手臂的重量.“大象甩鼻子: 小朋友們請(qǐng)站好,兩腿稍微分開(kāi),距離與肩寬.彎腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一樣,左右服起來(lái).2.手臂用力的練習(xí)

通過(guò)前一節(jié)前一節(jié)”手臂放松操“的練習(xí),有朋友們能夠在彎腰的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量.此時(shí)馬上站立起來(lái)做以下的第二節(jié)操,還象前一節(jié)那樣前后服甩動(dòng).把剛才的整黨帶過(guò)來(lái),就能比較方便的找到站立狀態(tài)下的手臂重量.隨著擺動(dòng)幅度的加大,小朋友們還能體會(huì)到重量的由小到大,由輕到重,在找到重量的同時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用,為”非連音的彈奏“打下扎實(shí)的基礎(chǔ).”小猴蕩秋千“ 小朋友們請(qǐng)站好,兩腿稍微分分開(kāi),距離與肩寬.兩個(gè)手臂同時(shí)向前后擺動(dòng),就象小猴在蕩秋千一樣越擺越大,越甩越高.3.手臂協(xié)調(diào)的練習(xí)

第三節(jié)操”手臂放松操“可以有多種練習(xí)方法:單干手向前甩動(dòng),單手向后甩動(dòng),雙手同時(shí)向前甩動(dòng),雙手同時(shí)身后甩動(dòng)以及雙手反向甩動(dòng).” 荷蘭大風(fēng)車“ 小朋友們請(qǐng)站好,雙手順時(shí)針?biāo)κ直?雙手逆時(shí)針?biāo)κ直?右手順時(shí)針?biāo)κ直?左手逆時(shí)針?biāo)κ直?做兩個(gè)荷蘭大風(fēng)車.能過(guò)以一一系列的練習(xí),小朋友們已經(jīng)完全了解手臂的重量,能夠熟練地運(yùn)用重量,并且在用力的同時(shí)能夠感覺(jué)到腰部的支持和身體的平衡,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了很大的鍛煉.二 五指練習(xí)操

通過(guò)第一部分三節(jié)操的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)能夠在彎腰和站立的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量,并能放松自如的運(yùn)用,可以說(shuō)這是個(gè)很好的開(kāi)始.現(xiàn)在我們要訓(xùn)練坐著的狀態(tài)下找到手 臂的重量,讓這個(gè)重量完全放松,自然地掉在大腿上.這樣就可以非常方便地把手臂的重量掉在鋼琴上了.1.手臂重量垂落的練習(xí)

在做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意檢查坐姿是否端正,手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正確.手臂重量掉在腿上時(shí),是用手腕落下而不是手掌拍打.”寶寶抱大熊“ 請(qǐng)小朋友們坐在琴凳上,雙腳放平,自然分開(kāi).兩個(gè)手臂慢慢抬起,與肩同高,做

抱大熊的姿勢(shì).手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重復(fù)抬起--落下的動(dòng)作.2.手指關(guān)節(jié)的練習(xí)

為了讓小朋友們?cè)趶椾撉贂r(shí)能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨(dú)立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各關(guān)節(jié)的練習(xí).此時(shí)可以做以下的訓(xùn)練,注意必須檢查手掌在找時(shí)時(shí)是否完全放平,手指是否完全伸直,握緊的時(shí)候動(dòng)作是否整齊,一致.在手掌完全張開(kāi)的時(shí)候,還可以向小朋友們介紹他們的小手,讓他們認(rèn)識(shí)手掌是哪里,有幾個(gè)手指,為了方便他們的辨認(rèn),我把每個(gè)手指都編了號(hào):1.2.3.4.5.并告訴他們每個(gè)手指有三個(gè)關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的位置在哪里,還會(huì)加一點(diǎn)小游戲--點(diǎn)指游戲.幫助他們加強(qiáng)記憶.”石頭 剪子 布“許多小朋友都玩過(guò)”石頭 剪子 布“ 的游戲,現(xiàn)在我們把手掌放平,五個(gè)手指盡量伸直,做成一張大大的”布“.然后收起五個(gè)手指,握成”石頭“.重復(fù)”布“-”石頭“的動(dòng)作.3.從二指到五指的練習(xí)

在幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí),2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,這節(jié)手指操既能讓他們了解這四個(gè)手指運(yùn)動(dòng)有原理,又能鍛煉他們從2指到第5指的整體協(xié)調(diào),同時(shí)使掌關(guān)節(jié)也得到了很好的鍛煉.注意:無(wú)論是在開(kāi)門,還是關(guān)門的狀態(tài)2,3,4,5 指始終是一個(gè)整體,動(dòng)作要求整齊,有力.”小矮人的門:手掌張開(kāi),第2.3.4.5指伸直并攏,做成一塊門板,第1指豎直.第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏,做關(guān)門的姿勢(shì).重復(fù)開(kāi)門--關(guān)門的動(dòng)作.4.手指站立的練習(xí)

小朋友們?cè)趧傞_(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候通常會(huì)遇到的問(wèn)題是:手指的第一關(guān)節(jié)很軟,總是站不好,抬指動(dòng)作不到位,不知道如何去抬指.這節(jié)手指操能夠使小朋友們?cè)诤?jiǎn)單的游戲中輕松地掌握每個(gè)關(guān)節(jié)的站立概念.找到彈琴的觸鍵點(diǎn).對(duì)彈鋼琴的手型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).注意:必須檢查所有的手指關(guān)節(jié)是否自然彎曲,放松.從心里感覺(jué)到第2到第5指與1指合成O形的指尖位置.這里下是彈琴的觸

“金魚的嘴巴” 第2指和1指做成一個(gè)O的形狀,找開(kāi)變成C的形狀,重復(fù)多次,就像金魚的在呼吸.第3指和1指做成O形狀,打開(kāi)變成C的形狀.第4指和1指做成O形狀,打開(kāi)變成C的形狀.第5指和1指做成O形狀,打開(kāi)變成C的形狀.5.保持正確的手型與手指抬起的練習(xí)

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了每個(gè)手指的單一抬指動(dòng)作后,要幫助他們順利地找到彈琴的正確手型.手的第一個(gè)關(guān)節(jié)都能起到一定的支撐作用,既不壓又不緊,并且能夠在保持這個(gè)完美手型的同時(shí)使每個(gè)手指的獨(dú)立性加強(qiáng).使手指能夠自如地抬起和落下,為連奏的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這也能使小朋友們?cè)谳p松愉快的游戲中度過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)難關(guān).做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意: 做抬指動(dòng)作的手指的三個(gè)關(guān)節(jié)要自然彎曲,落下的時(shí)候要站好,保持好小房子的造型.“造座小房子” 小朋友們請(qǐng)側(cè)坐在琴凳上,把整個(gè)前臂放在琴蓋上.手握成拳頭(看見(jiàn)尖尖的 屋頂),然后慢慢地向外松開(kāi),五個(gè)手指自然分開(kāi),放好,就像是五根柱子支撐起一個(gè)屋頂,這樣就造好了一個(gè)小房子.第1指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第2指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第3指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第4指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第5指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.6.手指和組合抬指的練習(xí)

通過(guò)一系列的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)可以很方便地找到彈鋼琴的正確手型,并且在保持手型的同時(shí),五個(gè)手指按要求獨(dú)立地做抬指動(dòng)作,但是在彈鋼琴的時(shí)候除了每個(gè)手指需要有獨(dú)立活動(dòng)的能力外,還必須要繼續(xù)進(jìn)行不同手指組合的訓(xùn)練.這節(jié)手指操給第2到第5指提供了一些簡(jiǎn)

單的組合練習(xí),這中等以上速度的連音,快速的音階跑動(dòng)做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備.使小朋友們能夠比較順利的進(jìn)入中級(jí)階段的學(xué)習(xí).注意:在做這節(jié)手指操時(shí),要求保持小房子的手型.抬起的時(shí)候手指關(guān)節(jié)要自然彎曲,像一排大鉤子,落下的時(shí)候手指要站好.“一排大鉤子” 先造一座小房子: 第1指固定不動(dòng),第2,3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第1,2指固定不動(dòng),第3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第1,2,3指固定不動(dòng),第4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第5指固定不動(dòng),第1,2,3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第5,4指固定不動(dòng),第1,2,3指整齊地做上下運(yùn)動(dòng)

三 大拇指的專門練習(xí)

大拇指是一個(gè)非常特殊的手指,它長(zhǎng)得又短又粗,卻非常有力.在演奏鋼琴時(shí)它的運(yùn)動(dòng)方式也很特別,既要上下運(yùn)動(dòng),又要左右運(yùn)動(dòng),同時(shí)還要做和手腕配合的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作.通過(guò)以下幾節(jié)手指操的訓(xùn)練,小朋友們可以非常容易地掌握對(duì)大拇指的運(yùn)用和控制,這鋼琴演奏更高層次的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),做好了充分的準(zhǔn)備.1.大拇指的抬起練習(xí)

小朋友們通過(guò)這節(jié)手指操的學(xué)習(xí),可以了解大拇指在上下運(yùn)動(dòng)的時(shí)候方向是朝著第2指的,而不是向外翹的.大拇指看上去雖然短,支持它的肌肉卻非常發(fā)達(dá),強(qiáng)壯.所以要做大拇指的練習(xí)時(shí)要注意放松,在用力上盡量和第2,3,4,5指的用力一致,使手指的用力達(dá)到均衡,統(tǒng)一.注意:在練習(xí)時(shí)要做仔細(xì)觀察1指的運(yùn)動(dòng)方式,體會(huì)1指的抬指方身和用力方法.“滑滑梯” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指與第2指合起,像拿著一朵花,第1指順著第2指像滑滑梯一樣做上下運(yùn)動(dòng).2.大拇指的橫向練習(xí)

通過(guò)這節(jié)手指操,小朋友們可以了解大拇指還可以做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,這是大拇指和其他手指不一樣的地方.學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,能夠?yàn)閷?lái)的長(zhǎng)琶音,手位的快速移動(dòng),手掌的伸縮等鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練帶來(lái)極大的方便.注意: 大拇指貼著琴蓋做橫向運(yùn)動(dòng),幅度盡可能大,為音階的手位轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備.“小雨刷” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指像汽車一樣貼著琴蓋上左右擺動(dòng).3.大拇指的旋轉(zhuǎn)練習(xí)

在練習(xí)這節(jié)手指操時(shí)要找到大拇指的觸鍵點(diǎn),也就是大拇指放在琴蓋上接觸到琴蓋的地方.在做旋轉(zhuǎn)練習(xí)薄的時(shí)候,手腕和手臂相應(yīng)斬隨之轉(zhuǎn)動(dòng).為鋼琴演奏的密集型快速跑動(dòng)做好了前期準(zhǔn)備.注意: 要找到大拇指的觸鍵點(diǎn),為彈奏音階的手位轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)略去.“摁圖釘” 小朋友們請(qǐng)做一個(gè)頂呱呱的動(dòng)作,反過(guò)來(lái)第1指朝下,像摁圖釘一樣左右旋轉(zhuǎn).四 手腕靈活的練習(xí)

手腕靈活性的訓(xùn)練和運(yùn)用對(duì)于鋼琴演奏非常重要,從演奏技巧上來(lái)講,無(wú)論是初學(xué)的非連音演奏,還是日后的音階,琶音的快速跑動(dòng)以及雙音,和弦,八度的演奏,都需要手腕的配合.從音樂(lè)上來(lái)講,每一個(gè)樂(lè)句的完成,每一個(gè)語(yǔ)氣的形成都離不工手腕的帶動(dòng)和運(yùn)用.而在遇到問(wèn)題再單獨(dú)進(jìn)手腕的練習(xí),對(duì)于兒童是不妥當(dāng)?shù)?因?yàn)榧壤速M(fèi)時(shí)間,也使他們產(chǎn)生厭煩感.這里的六節(jié)手腕練習(xí)操,使兒童能在輕松愉快的游戲中順利地學(xué)會(huì)手腕的不同方向的運(yùn)動(dòng),為鋼琴演奏的進(jìn)一步完善做好準(zhǔn)備.1.手腕的縱向練習(xí)

這節(jié)操是為非連音,落起,落連起等演奏技巧準(zhǔn)備.注意:仔細(xì)觀察手腕的縱向運(yùn)動(dòng),從手腕的抬起--放平--落下有很大的空間,可分成五個(gè)層次:抬起是手腕抬得最高的一個(gè)點(diǎn),手指差一點(diǎn)就離開(kāi)鍵盤;抬起到放平中間還有一個(gè)點(diǎn);放平是手腕與手指在同一水來(lái)面的一個(gè)點(diǎn);放平與落下中間有一個(gè)點(diǎn);落下是手腕最低的一個(gè)點(diǎn).全神貫注手腕的運(yùn)動(dòng)，肩膀，肘部等其他部位

盡量放松。

“升降梯” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕像升降機(jī)一樣做：上--提起，中--放平，下--落下的動(dòng)作。

2，手腕的橫向練習(xí)

這節(jié)操是為琶音的演奏和手位的快速移動(dòng)技巧平鋪助準(zhǔn)備。注意：仔細(xì)觀察手腕的橫向運(yùn)動(dòng)，手腕放平，移動(dòng)的幅度由小到大，但是手型要保持好，手臂的其他部位盡量放松，肩膀，身體和手臂不要隨之左右晃動(dòng)。

“搖擺舞” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕向左--右做水平方向的移動(dòng)。

3。手腕的轉(zhuǎn)圈練習(xí)

在做這節(jié)操時(shí)建議家長(zhǎng)做個(gè)小道具，報(bào)紙中間剪個(gè)洞，套在小朋友手上。讓他們順著圓形的洞面畫，還可以準(zhǔn)備兩個(gè)不同大小的道具，這樣小朋友們就能很開(kāi)心的練習(xí)，不知不覺(jué)中小圈大圈都練好了。在以后的不同的音樂(lè)走向，鍵盤位置組合中能夠自如地運(yùn)用。注意：手腕畫圈要盡量畫圓，手腕，手臂盡量放松。

“畫圈圈” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕按順時(shí)針?lè)较虍嬋ΑＪ滞蟀茨鏁r(shí)針?lè)较蜍嚾Α?/p>

4。音程以及和弦演奏的手腕練習(xí)

這節(jié)手指操可用作四度，五度，六度，八度和弦的預(yù)備練習(xí)。注意：在做練習(xí)的時(shí)候要保持拿蘋果的手型，同時(shí)手腕慢慢地運(yùn)動(dòng)。幅度由小到大，熟練之后可以加快速度并且加大難度：小--小動(dòng)作；中--中等的，最自然的動(dòng)作；大--最大幅度的動(dòng)作。

“拿蘋果” 小朋友們請(qǐng)伸出兩只手，掌心朝上，像拿著一個(gè)大蘋果，手腕向里--向外做運(yùn)動(dòng)。當(dāng)動(dòng)作熟練后可以把手掌反過(guò)來(lái)，掌心向下，手掌輕輕地上下擺動(dòng)。

5。手腕的轉(zhuǎn)位動(dòng)作練習(xí)

這節(jié)手指操可以鍛煉手腕的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作，為音階，琶音的快速跑動(dòng)和快速換手位等演奏方法 作準(zhǔn)備。注意：在畫圈的時(shí)候，保持手指合攏的狀態(tài)。練習(xí)時(shí)動(dòng)作要靈活，速度要稍快一些。“翻跟頭” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手腕靠在琴蓋上，五個(gè)手指抬起來(lái)，右手在空中逆時(shí)針畫圈，左手在空中順時(shí)針車圈，每畫一個(gè)圈，手腕往前移動(dòng)一寸，就像孫悟空在空中翻跟頭一樣。

6。手掌的伸縮練習(xí)

這節(jié)手指操鍛煉了手掌的拇指和小指的展肌，拇指和小指的屈肌，；掌短肌和小指短期培訓(xùn)屈肌，可以為鋼琴演奏的特殊技巧和特殊指法作鋪助練習(xí)。注意：手掌的伸縮動(dòng)作幅度要大；伸--完全打開(kāi)，盡可能張大；縮--完全合攏，第1指碰到第5指。

“拱拱蟲” 手掌放在琴蓋上，張開(kāi)--收攏，再?gòu)堥_(kāi)--收攏。。就像一條拱拱蟲在快樂(lè)地爬著。

五 雙手協(xié)調(diào)的練習(xí)

許多家長(zhǎng)讓小朋友學(xué)習(xí)鋼琴是為了開(kāi)發(fā)小朋友們的智力，使小朋友們變得更聰明。因?yàn)閺椙僖媚X想，用眼看，用耳聽(tīng)，用嘴唱，用兩只手的十個(gè)手指頭彈奏不同的鍵盤，還要用雙腳去踩踏板。。當(dāng)小朋友們能夠同時(shí)做這么多件事情的時(shí)候，他們的左右腦已經(jīng)能夠同時(shí)使用，并且協(xié)調(diào)一致。因此孩子會(huì)變得非常聰明的。但是要達(dá)到如此完美的協(xié)調(diào)和控制是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的，嚴(yán)格的，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。我在此介紹四個(gè)小游戲，在練琴累了的時(shí)候

玩一玩，會(huì)有意想不到的收獲。

1。錘子與抹布

在彈鋼琴時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：兩只手表現(xiàn)不同的音樂(lè)，一只手要連貫富有歌唱性。另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個(gè)游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動(dòng)作能夠轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問(wèn)題了。

左手握拳做個(gè)錘子往左腿上敲，右手張開(kāi)做塊抹布在右腿上抹，超敲越快，越抹越快，一聲令下，說(shuō)換就換。換來(lái)?yè)Q去，不可以亂。

2。一槍打六個(gè)

剛開(kāi)始做這個(gè)游戲時(shí)，總會(huì)覺(jué)得手指反應(yīng)慢，不聽(tīng)話，老出錯(cuò)，這個(gè)游戲只要管住2指和5指，找到替換的規(guī)律，就很容易做到。

左手做把槍，右手做成六，一槍打六個(gè)，左右輪流換。

3。擰來(lái)又?jǐn)Q去

這個(gè)游戲是第1指和第2指以及左手和右手的靈活，協(xié)調(diào)練習(xí)。在練習(xí)中其他手指放松，自然彎曲。

左手2指點(diǎn)住右手1指，右手2指點(diǎn)在左手1指，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。。越來(lái)越快，就像麻藥擰來(lái)擰去。

4。拳擊熱身賽

在練習(xí)彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樂(lè)曲的旋律不公出現(xiàn)在右手高音區(qū)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在左手低音區(qū)。此時(shí)就需要根據(jù)主題在不同聲部的出現(xiàn)而加強(qiáng)力度，調(diào)整音量，改變觸鍵，豐富音色。這個(gè)游戲在鍛煉小朋友們出左拳還是右拳的同時(shí)鍛煉了小朋友們大腦的快速反應(yīng)和身體的協(xié)調(diào)能力。

像拳擊比賽一樣，弓字步握拳準(zhǔn)備好，叫右手--右手出拳收左手--復(fù)位。叫左手--左手出 拳收右手--復(fù)位。

以上是我總結(jié)了近二十年的教學(xué)實(shí)踐而編寫的一套兒童鋼琴入門手指訓(xùn)練操，在多年的教學(xué)實(shí)踐中證明了這是一套簡(jiǎn)單易學(xué)，效果顯著，讓孩子開(kāi)心，家長(zhǎng)放心的兒童學(xué)習(xí)鋼琴的入門教材，其中的手臂放松操和五指練習(xí)操建議兩周后再開(kāi)始常規(guī)的鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)，大拇指練習(xí)和手腕靈活練習(xí)可放在學(xué)琴進(jìn)行到相應(yīng)程度時(shí)作鋪助練習(xí)，雙手協(xié)調(diào)的練習(xí)可放在小朋友們練琴累了的時(shí)候玩玩，這小朋友們外出旅行，沒(méi)有鋼琴練習(xí)的情況下，這套手指操還可以用作維持手指機(jī)能的練習(xí)

第五篇：鋼琴教材使用順序

一、啟蒙

《湯普森淺易鋼琴教程》1-5冊(cè)

《孩子們的拜厄》/《拜爾鋼琴基本教程》 《孩子們的哈農(nóng)》/《哈農(nóng)》

二、初級(jí)

1、練習(xí)曲

前期：車爾尼《鋼琴初步教程》599（前40條選彈，與拜厄有重復(fù)。73條起有裝飾音，年齡小的跳過(guò)不彈）

車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139

（599第40首左右交叉使用，選與599不同的彈）車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821（包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)，1集）萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37 后期：車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》849

（按速度要求彈奏）

2、復(fù)調(diào)

巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》

（599第40條左右使用）

巴赫《小前奏曲與賦格曲》

（初級(jí)鋼琴曲集與二部創(chuàng)意的過(guò)渡）

中國(guó)作品：王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺的《瀏陽(yáng)河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》，陳銘志的《子弟兵與老百姓》

3、樂(lè)曲

湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》1-5冊(cè)

威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

《鋼琴小奏鳴曲大全》

（程度相當(dāng)于599后部，849前部到299）

中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

（適合啟蒙階段程度的小曲）

少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

鋼琴基礎(chǔ)教程1、2

（高等師范院校試用教材）

三、中級(jí)

1、練習(xí)曲

車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748

（適宜達(dá)到中級(jí)程度，但手還小的學(xué)生）

車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

（2集里適當(dāng)選用）

車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和不同階段加以選擇，不用按順序每條彈）

克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740

（突破速度，一首可能需要一至兩個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間）

2、復(fù)調(diào)

1、巴赫《二部創(chuàng)意》

15首

（1、4、8、13條相對(duì)簡(jiǎn)單。練習(xí)曲299時(shí)使用）

巴赫《三部創(chuàng)意》

15首

（先練6、2、7、1、15條）

2、《法國(guó)組曲》

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

（共兩集，每集24首）

3、樂(lè)曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》（多由3個(gè)樂(lè)章組成，先學(xué)技術(shù)上較容易的樂(lè)章，再學(xué)整個(gè)樂(lè)章）

2、肖邦的《圓舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情鋼琴小品》

（人民音樂(lè)出版社的曲集）

5、門德?tīng)査伞稛o(wú)詞歌》

6、舒伯特的《即興曲》

7、柴科夫斯基《四季》

前期可選學(xué)四月《松雪草》、五月《清靜之夜》、三月《云雀之歌》 后期可選六月《船歌》、十月《秋之歌》、十一月《雪橇》

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

（中級(jí)階段主要學(xué)習(xí)第一時(shí)期的奏鳴曲）

9、魏廷格主編的《中國(guó)鋼琴名曲曲庫(kù)》

10、人民音樂(lè)出版社編的《外國(guó)鋼琴曲選》

（一）中貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；

（二）中亨德?tīng)柕摹犊鞓?lè)的鐵匠》；

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》

11、德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》

四、高級(jí)

1、練習(xí)曲

莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72（15首）中級(jí)到高級(jí)的過(guò)渡

莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70

克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集（部分）第四集

肖邦《練習(xí)曲集》作品

10、作品25

李斯特音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲之3《嘆息》等

李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習(xí)曲》作品

33、作品39

德彪西《12首練習(xí)曲》

2、復(fù)調(diào)

巴赫《英國(guó)組曲》

巴赫《帕蒂塔》（又稱德國(guó)組曲，古組曲）

巴赫《平均律鋼琴曲集》

3、樂(lè)曲

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等。

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛(ài)之夢(mèng)》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首，舒曼《童年情景》，《蝴蝶》。

德彪西《前奏曲》（選）

中國(guó)作品：黎英海《夕陽(yáng)簫鼓》

權(quán)吉好《組曲----“長(zhǎng)短”的組合》

謝耿《霓裳羽衣曲》 王建中《百鳥(niǎo)朝鳳》

王立三《東山魁夷畫意》 趙曉生《太極》等。