第一篇：“用心架起溝通橋”部隊(duì)管理顯和諧

“用心架起溝通橋”部隊(duì)管理顯和諧

如何適應(yīng)新形勢，如何調(diào)動(dòng)士兵的工作積極性，保持部隊(duì)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是我們消防部隊(duì)基層干部所面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。如何扭轉(zhuǎn)部隊(duì)管理中的這種形勢，本人談一些看法和體會(huì)與大家共同探討。

一、以人為本是重要的建警治警理念，是消防部隊(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)

“堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧警營”是在胡錦濤總書記提倡的科學(xué)發(fā)展觀而提出的。在消防部隊(duì)管理工作中，只有準(zhǔn)確把握 “以人為本”和“和諧”兩個(gè)環(huán)節(jié)，把經(jīng)常性思想政治工作延伸到官兵工作、生活的方方面面，才能確保部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一。要做好這一點(diǎn)主要從以下三個(gè)方面著手：

(一)認(rèn)清兩個(gè)經(jīng)常性工作是部隊(duì)的生命線的觀點(diǎn)。思想政治建設(shè)決定著整個(gè)軍隊(duì)的性質(zhì)和部隊(duì)建設(shè)的方向，只有抓好了思想政治建設(shè)，才能保證廣大官兵牢固確立精神支柱，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，在平時(shí)的工作中必然出成果、見成效；只有把思想政治建設(shè)擺在一切工作的首位，才能做好以防火滅火為中心的各項(xiàng)工作任務(wù)。因此要想本單位的部隊(duì)管理出成績，無論是軍事干部，還是政工干部都要把開展思想政治工作作為自己的首要工作，堅(jiān)持開展工作任務(wù)思想領(lǐng)先的原則，從思想上、政治上牢牢掌握部隊(duì)。

(二)要充分發(fā)揮基層干部的主觀能動(dòng)性。部隊(duì)思想政治工作能否做出成效，政工干部是關(guān)鍵，軍事干部作用也非常重要，只有干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)提高了，整個(gè)部隊(duì)的思想政治水平才能上臺(tái)

階。因此，在抓經(jīng)常性思想工作過程中，干部要增強(qiáng)“領(lǐng)頭”意識(shí)。首先要重視抓好干部自身對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論束縛住自身的思想陣地；其次要突出世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一重點(diǎn)，引導(dǎo)戰(zhàn)士們防止和克服政治上的自由主義、生活上的享樂主義，樹立靠知識(shí)、靠能力、靠奮斗求進(jìn)步的思想；再次要加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，落實(shí)好各項(xiàng)組織生活制度，用各種會(huì)議和記錄手段來解決自身思想上存在的突出問題，提高自身的思想政治素質(zhì)，只有我們基層干部的思想過硬了，才能更好的做好戰(zhàn)士的思想工作，才能充分的發(fā)揮模范帶頭作用。

(三)因人而宜，對(duì)癥下藥，做戰(zhàn)士們的貼心人。經(jīng)常性思想政治工作是思想政治建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)于解決官兵中帶普遍性的思想問題，提高官兵的政治覺悟，一般能取得良好效果，因此，做好經(jīng)常性思想工作，采取靈活多樣的政治教育形式是必不可少的。但對(duì)于一些“個(gè)性”問題，還應(yīng)區(qū)別情況，對(duì)癥下藥。這就需要我們基層干部在管理中做到“以人為本”，平時(shí)要深入一線、撲下身子、面對(duì)面地做工作，反復(fù)抓、抓反復(fù)。對(duì)那些思想成因特別復(fù)雜、思想問題特別多的“個(gè)別人”，要增強(qiáng)預(yù)見性，及早發(fā)現(xiàn)，及早將其列入重點(diǎn)對(duì)象，做到“三到位”，即：思想認(rèn)識(shí)到位、情況熟悉到位、措施預(yù)防到位。要把握時(shí)機(jī)，采取個(gè)別談心、結(jié)對(duì)幫扶等措施，以達(dá)到開展思想工作的最佳效果。解決思想問題與解決實(shí)際問題都是思想政治工作的重要責(zé)任，因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“用高尚的精神塑造人”的同時(shí)，要立足社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下部隊(duì)政治工作的實(shí)際，把物質(zhì)鼓勵(lì)手段同精神激勵(lì)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)官兵的積極性。要在堅(jiān)持思想領(lǐng)先的前提下，千方百計(jì)地為官兵排憂解難，真心實(shí)意地解決官兵的實(shí)際問題，重視和關(guān)心他們的切身利益。戰(zhàn)士們的思想問題解決了，才能更好的投入到部隊(duì)日常工作中去，才能保證部隊(duì)的和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

二、以人為本的管理思路最主要的是有正確科學(xué)的教育方法 一個(gè)基層中隊(duì)干部，在開展思想政治工作的時(shí)候，采取什么樣的方法，直接關(guān)系到教育的成敗和效率問題。在一些問題上如何才能更好地把政治思想傳播到廣大官兵頭腦中去，如何把政治內(nèi)容中體現(xiàn)和反映的精神顯現(xiàn)在廣大官兵眼前，是對(duì)每一個(gè)基層中隊(duì)干部工作方法的一個(gè)考驗(yàn)。在做思想工作的時(shí)候方法得當(dāng)，使戰(zhàn)士們把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能拉近與官兵的距離，為大家所接受，才能真正收到教育的實(shí)效，使思想政治工作的效能真正得到發(fā)揮。

(一)重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌兼顧。我們消防部隊(duì)目前所教育的對(duì)象是戰(zhàn)士，戰(zhàn)士之中又分為士官、義務(wù)兵和合同制，這決定了部隊(duì)的思想政治工作，必須針對(duì)不同崗位、不同人員層次的特點(diǎn)尋求新的引導(dǎo)方法。近幾年全國消防部隊(duì)開展了崗位練兵活動(dòng)，按各自不同的崗位進(jìn)行大練兵，也取得了非常不錯(cuò)的效果，我認(rèn)為，在思想政治教育內(nèi)容的確立上我們是也可以借鑒崗位練兵的方式對(duì)部隊(duì)所屬人員進(jìn)行施教，應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí)，著眼于戰(zhàn)士們喜愛、關(guān)心的問題進(jìn)行教育，比如義務(wù)兵，完全可以著眼現(xiàn)階段我國的國情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)，著眼大多數(shù)戰(zhàn)士的思想覺悟、文化素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)，著眼戰(zhàn)士在兩年服役期內(nèi)軍人意識(shí)培養(yǎng)的需要與可能，把做忠于祖國、忠實(shí)履行軍人義務(wù)的合格戰(zhàn)士、爭做“四有”軍人作為義務(wù)兵政治教育內(nèi)容的總體目標(biāo)。對(duì)于士官的教育，就不應(yīng)和義務(wù)兵“一鍋煮”，我們?cè)诮逃^程當(dāng)中常聽到這樣的話：“政治教育年年搞，沒有一點(diǎn)新的內(nèi)容。”這句話的90%以上是從士官嘴里說出來的，這樣說并非他們不愿意學(xué)不肯學(xué)，問題還是在我們教育內(nèi)容上的千篇一律，由于士官的文化素質(zhì)與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，他們不再輕易認(rèn)同某些思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，凡事都想問個(gè)為什么，且自主意識(shí)、民主意識(shí)很強(qiáng)，很希望通過自己的思考判斷和問題。內(nèi)容沒有創(chuàng)新，沒有從他們的思想、工作、生活、擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題逐步增多加深，多從引導(dǎo)上下功夫，他們當(dāng)然會(huì)有牢騷話，有怨言產(chǎn)生。合同制消防員，一個(gè)消防部隊(duì)特殊的群體，對(duì)于他們的教育我們更應(yīng)當(dāng)采取一些更有說服力的教育方法，不能單純從愛國主義、集體主義的內(nèi)容上著手，更應(yīng)當(dāng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上加以引導(dǎo)和教育，不能以現(xiàn)役軍人的教育方法加以教育。只有通過靈活多變的方法才能使他們安心的服役，踏實(shí)的干好工作。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。在思想政治工作中官兵是一個(gè)有機(jī)制整體，我們不能把自身確立為一名說教者，而將戰(zhàn)士們視為被說教者。而現(xiàn)在一些基層中隊(duì)干部往往將自身的位置擺的較高，片面地認(rèn)為自己是管理者，處在說教者的位置，只有“輸出”沒有“輸入”，而戰(zhàn)士們只能一味地“接收”。在實(shí)際工作中把思想教育變

成了單純的“我說你聽”、“我講你做”，因而成效不明顯。在新的歷史時(shí)期，思想政治教育必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，教育者首先要接受教育，做到理解人、尊重人、關(guān)心人，通過換位思考、角色轉(zhuǎn)換等途徑，真正了解教育對(duì)象的所思、所想、所需，進(jìn)而與教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)心靈上的溝通和思想上的交融，使教育對(duì)象較好地克服抵觸情緒和逆反心理，在融洽的氣氛中自覺認(rèn)同和接受我們的理論灌輸、思想啟迪、精神激勵(lì)和教育引導(dǎo)，最大限度地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。從目前的思想教育開展情況來說，許多教育在內(nèi)容上實(shí)際已早令戰(zhàn)士們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生這種不良現(xiàn)象的原因是我們?cè)诮逃倪^程中忽略了教育的內(nèi)容模式，誤以為搞思想政治教育目標(biāo)定位越高，對(duì)人的思想要求越純，越能產(chǎn)生好的效果，而忽略了被教育者的實(shí)際情況，而使有些教育失去原有的教育意義。因此，要把思想政治工作的作用發(fā)揮到更大限度，必須堅(jiān)持以人為本的思想，要把以人為本作為工作的著眼點(diǎn)、落腳點(diǎn)，作為工作的基礎(chǔ)。特別是在戰(zhàn)士考學(xué)，學(xué)技術(shù)，評(píng)功受獎(jiǎng)，工作分工、成長進(jìn)步、家庭變故糾紛、婚姻戀愛等涉及到戰(zhàn)士們自身利益的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，往往能起到事半功倍的效果。我們只有真正確立以人為本的觀念，在教育過程中，才會(huì)著眼于戰(zhàn)士，貼近戰(zhàn)士，才會(huì)和戰(zhàn)士平等交流，才會(huì)產(chǎn)生出親切力與感染力，才會(huì)有效地提高教育的實(shí)效性。所以要堅(jiān)持以人為中心，要圍繞戰(zhàn)士們的思想情況下功夫。

(三)寓教于樂，增進(jìn)和諧。警營文化是戰(zhàn)士健康成長的第二課堂，它對(duì)活躍官兵文化生活，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)

律的“四有”革命軍人有著舉足輕重的作用。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的初步建立，廣大官兵的消費(fèi)觀念、文化生活需求產(chǎn)生了巨大變化，部隊(duì)基層文化工作面臨新的挑戰(zhàn)。近年來，消防部隊(duì)的物質(zhì)文化生活有了改善，基層文化活動(dòng)“經(jīng)費(fèi)缺、器材缺、人才缺、活動(dòng)難開展”的狀況有了明顯改變，加強(qiáng)警營文化建設(shè)遇上了良好的發(fā)展契機(jī)。我們應(yīng)緊緊抓住這一有利時(shí)機(jī)，充分利用現(xiàn)有的條件，找準(zhǔn)警營文化發(fā)展的突破點(diǎn)，將文化建設(shè)從娛樂型向求知型，達(dá)到“陶冶情操，振奮士氣，增長知識(shí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)人才，穩(wěn)定部隊(duì)”的目的，多為戰(zhàn)士提供健康的“精神食糧”，要逐步的擺脫掉粉筆，黑板原始的教學(xué)方式，多采用多媒體教學(xué)、電腦化教，從而帶動(dòng)文化建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)突出專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合消防部隊(duì)的專業(yè)實(shí)際，利用節(jié)假日、周末的時(shí)間推出具有消防業(yè)務(wù)特點(diǎn)的文化娛樂項(xiàng)目，在活躍官兵節(jié)日氣氛的同時(shí)，又增進(jìn)了部隊(duì)的和諧穩(wěn)定，管理工作才能得以順利的開展。

總之，部隊(duì)的兩個(gè)經(jīng)常性工作是部隊(duì)穩(wěn)定與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。特別作為一名基層干部，在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力運(yùn)用新時(shí)期“用心溝通”的帶兵管理理念，以自身的實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)部隊(duì)和諧穩(wěn)定的開展，發(fā)揮一名基層中隊(duì)干部的職責(zé)。

第二篇：架起溝通之橋

架起溝通之橋——小議如何開好家長會(huì)

家長會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班及子女學(xué)習(xí)情況的窗口，也是班主任班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑和有效拓寬。

每學(xué)期，各學(xué)校都會(huì)在相應(yīng)的時(shí)間召開家長會(huì)。如何使家長會(huì)開得生動(dòng)、有效，我結(jié)合自己幾年來的實(shí)踐，認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。

一、充分準(zhǔn)備是開好家長會(huì)的基礎(chǔ)。

召開家長會(huì)，有的老師能夠充分利用機(jī)會(huì)，實(shí)施教育目的，達(dá)到教育效果。但也有一些老師面對(duì)眾多的家長不知所言，致使會(huì)議失敗，白白失去良好的教育契機(jī)，委為可惜，究其原因是心情緊張所致，是準(zhǔn)備不充分使然。所以說，要開好家長會(huì)，必須胸有成竹，充分作好會(huì)前的準(zhǔn)備。

一般來說，會(huì)前準(zhǔn)備主要有兩方面：一是老師個(gè)人的準(zhǔn)備，二是會(huì)議內(nèi)容準(zhǔn)備。

“老師須得有個(gè)老師樣”，故要注意態(tài)度端正，穿戴整齊，體現(xiàn)教育者的文明風(fēng)度。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師的身份，引起家長的反感。會(huì)前，可以反復(fù)假想會(huì)中的情景，增強(qiáng)心理適應(yīng)力。不要把家長們看問題的能力想象得過高，在心理上盡可能把他們放在學(xué)生的位臵上。面對(duì)一部分有權(quán)有錢的“大人物”時(shí)，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)，消除緊張情緒，才不至于動(dòng)作失調(diào)、心理發(fā)生障礙。

俗話說：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。深入細(xì)致地做好家長會(huì)的準(zhǔn)備工作，開好家長會(huì)的基本前提。

1． 制定好全期家長會(huì)的計(jì)劃。家長會(huì)應(yīng)保持經(jīng)常、連續(xù)，既要有全班性的家長會(huì)，也要有部分學(xué)生家長的座談會(huì)。要確定好每學(xué)期會(huì)議的目的、內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間、方式、參加人員等。計(jì)劃要切合實(shí)際、突出重點(diǎn)、時(shí)機(jī)適宜。

2． 要提前做好會(huì)前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如發(fā)出通知（包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會(huì)講稿并交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，準(zhǔn)備有關(guān)分析材料（如學(xué)生成績分析、階段表現(xiàn)評(píng)語等），反饋材料（如學(xué)生家庭表現(xiàn)情況記錄、對(duì)學(xué)校班級(jí)管理建議等），家長代表發(fā)言，家教參考資料等，還要認(rèn)真布臵會(huì)場，寫好歡迎詞，安排好座次，發(fā)放有關(guān)資料，動(dòng)員學(xué)生做接待員等。

3． 周密設(shè)計(jì)座談會(huì)的程序。班主任是會(huì)議的組織者，座談會(huì)的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的，設(shè)計(jì)程序時(shí)可考慮以下幾個(gè)方面：開場白如何說得自然、有啟發(fā)性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領(lǐng)會(huì)班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會(huì)人員？是否考慮可能出現(xiàn)的意外問題？如何應(yīng)激？等等。

4． 充分發(fā)揮科任、學(xué)生和家長的作用。既要邀請(qǐng)科任老師談?wù)剬W(xué)生 學(xué)習(xí)本科目的興趣、態(tài)度、成績?cè)鯓樱挚梢哉?qǐng)家長談?wù)剬?duì)教育問題的認(rèn)識(shí)，談?wù)勊麄兊挠幸饬x的學(xué)生時(shí)代、談?wù)劰ぷ鞲惺堋⒄務(wù)勍獬鰧W(xué)習(xí)、談?wù)勆畹钠D辛與幸福……都是很好的教育形式。為了讓學(xué)生與家長進(jìn)一步溝通，還可以由學(xué)生向家長傾訴。如我在教四年級(jí)時(shí)進(jìn)行一次題為“讓我輕輕地告訴你”的家長會(huì)，就是由學(xué)生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對(duì)家教失誤的重視，另一方面又達(dá)到了家長與學(xué)生的進(jìn)一步溝通。學(xué)生容并文喜歡踢足球，可他的爸爸以影響學(xué)生為理由不準(zhǔn)他參加，但聽了兒子在家長會(huì)上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加足球隊(duì)吧。該家長被兒子的真誠感動(dòng)，馬上同意了。

二、“活、精、實(shí)、小”是開好家長會(huì)的關(guān)鍵。

家長會(huì)作為一種教育活動(dòng)，是需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。

一些后進(jìn)生怕開家長會(huì)，他們的家長也不樂意參加家長會(huì)，那是為什么？是因?yàn)橛行├蠋煵恢v究形式和藝術(shù)，只是“教師上臺(tái)講，家長臺(tái)下聽”“宣布考試成績，報(bào)告后進(jìn)生越軌行為”，這樣會(huì)產(chǎn)生“教師會(huì)上向家長告狀，家長會(huì)后找學(xué)生算帳”的不良效果。所以說，召開家長會(huì)不要老盯著成績和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究內(nèi)容的鼓勵(lì)性，實(shí)在性和形式的多樣化，只有這樣才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開家長會(huì)的目的。

活——形式活潑。老師講話要簡明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長參與討論，這樣既活潑了會(huì)議氣氛，又給自己爭取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，并有利與家長暢所欲言。家長會(huì)不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)恰切地插入一些娛樂性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），不僅可以大大活躍會(huì)場氣氛，提高會(huì)議效果，而且還會(huì)使家長產(chǎn)生下次再來的愉悅心緒。例如題為“他真棒”的家長會(huì)，我就讓我班所有學(xué)生發(fā)揮特長，表現(xiàn)自己最擅長的，于是小作家、小歌手、小畫家等等都出來了，朗誦、唱歌、表演、畫畫……既使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，又使家長對(duì)子女的愛好有所了解。

精——內(nèi)容精煉，主題單一。家長會(huì)最忌面面俱到，幻想通過一次就把所有問題解決是很難的。每次會(huì)議一定要目標(biāo)明確。或就學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對(duì)家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識(shí)等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如為了讓家長了解其子女在學(xué)校參加課外活動(dòng)的情況，我利用電教室的設(shè)備讓家長通過看照片來了解學(xué)生參加的“水果拼盤大賽”“跑步比賽”“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院慰問老人”“參觀訪問”等課外活動(dòng)，通過一張張照片及老師的介紹，不少家長發(fā)出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。

實(shí)——內(nèi)容實(shí)在。家長們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加家長會(huì)，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會(huì)議價(jià)值不大，那么就會(huì)降低他們下次再來的興趣。因此，家長會(huì)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)不務(wù)虛。每次會(huì)議，都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣。

小——規(guī)模宜小。由于時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會(huì)，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個(gè)別家長甚至連發(fā)言的機(jī)會(huì)都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會(huì)以邀請(qǐng)6——10名家長為宜。邀請(qǐng)時(shí)要分門別類，如后進(jìn)生家長會(huì)、獨(dú)生子女家長會(huì)、男生、女生家長會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，并且談話內(nèi)容要有一定的針對(duì)性。

家長會(huì)是在教育學(xué)生過程中取得家長配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創(chuàng)新精神。在召開家長會(huì)的過程中，老師和家長要真誠相待，推心臵腹，為了一個(gè)共同的目標(biāo)在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。

三、做好會(huì)后的工作是家長會(huì)成功的保證。

家長會(huì)不能開完就了事，而應(yīng)該及時(shí)收集家長開完會(huì)之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學(xué)生的工作。

1． 收集“家長意見單”“學(xué)習(xí)心得”或者針對(duì)某些現(xiàn)象而設(shè)計(jì)讓家長答的問卷資料，并進(jìn)行歸類推理，裝訂成冊(cè)。

2． 對(duì)反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學(xué)校的意見及時(shí)向?qū)W校反映；涉及到班級(jí)和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對(duì)有關(guān)贊揚(yáng)肯定老師的話，則應(yīng)把它作為前進(jìn)的動(dòng)力；對(duì)家長提出學(xué)生哪些方面需要改正的，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3． 對(duì)因故未到會(huì)的家長，則要利用其他時(shí)間分別與其取得聯(lián)系——或邀請(qǐng)家長抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門拜訪，將有關(guān)情況及時(shí)溝通。

家長會(huì)是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達(dá)到在情緒上感到動(dòng)、思想上觸動(dòng)、措施上啟動(dòng)，達(dá)到最佳效果，才能形成學(xué)校——家庭教育網(wǎng)落，使教育工作及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生健康成長。

第三篇：架起溝通心靈的諒解橋.

架起溝通心靈的諒解橋

汪倩倩

同學(xué)同學(xué)，同師同課；同學(xué)同學(xué)，同班同桌；同學(xué)同學(xué)，互諒互解；同學(xué)同學(xué)，同心同樂。

——題記

同學(xué)同學(xué)，楚漢分界，同學(xué)同學(xué)，架橋溝通。心靈溝通，和睦相處，就靠諒解。讓我們?cè)谕瑢W(xué)之間架起溝通心靈的諒解橋，使我們的校園生活變得更加和諧美好。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種豁達(dá)：諒解是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待，寬以待人，是做人的根本，想要有朋友，先要夠朋友。只有諒解，才不會(huì)拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己； 只有諒解，才能給別人、給自己第二次機(jī)會(huì)；只有諒解，才是善待自己的最好方式；只有諒解，才會(huì)使自己更豁達(dá)。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種胸懷：諒解是丟開眼前小算盤，著眼將來大胸懷；諒解是對(duì)差異的認(rèn)可，容人之過，為自己后退有路。胸懷諒解，量大福大；胸懷諒解，心靈開放；胸懷諒解，升華自我；胸懷諒解，永遠(yuǎn)“時(shí)尚”。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種氣度：你能諒解多少人，就能贏得多少人心，這是你成功的氣度。學(xué)會(huì)諒解，欣賞別人的長處，不計(jì)較別人的短處，你將事半功倍；學(xué)會(huì)諒解，善于與人合作，彌補(bǔ)自己能力的不足，你將收獲無窮。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種灑脫：諒解，讓你適時(shí)地放下，能得真正的自在，珍惜眼前，幸福永遠(yuǎn)；諒解，讓煩惱沉入心底，用忘懷填平傷害，諒解過去，擁有未來；諒解，讓別人去說吧，認(rèn)真修煉自已，歷經(jīng)磨煉，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種智慧：諒解也是你學(xué)會(huì)圓融變通，轉(zhuǎn)換立場，通往成功的訣竅；諒解也是你善待批評(píng)，以柔克剛，四兩撥千斤的智慧。通過諒解，你會(huì)明白，精明要藏在渾厚里才有作用；通過諒解，你會(huì)明白，低姿態(tài)是做人的絕好美姿；通過諒解，你會(huì)明白，把優(yōu)越感讓給別人，你并不少什么 ；通過諒解，你會(huì)明白，要把生存的睿智演練為交往的技巧。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種忍讓：諒解就要用一時(shí)的忍讓，換來長久的安寧；諒解就要給別人讓一條路，也是給自己留一條路；諒解就能用一個(gè)微笑，讓一場爭執(zhí)煙消云散；諒解不是弱者的哲學(xué)，而是強(qiáng)者的風(fēng)采。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種謀略：諒解他人，給人一個(gè)臺(tái)階，也是自己登高的開始 ；諒解他人，維護(hù)別人的面子，也為自己贏得尊重 ；諒解他人，傾聽他人心聲，更能贏得人心；諒解他人，不輕易發(fā)怒，就是最大聰明。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種博愛：通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)眼前的世界更美好；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)愛別人是愛自己的最好方法；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)滿懷愛心是消除仇恨的最好方法；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)溫和、友善永遠(yuǎn)勝過激烈、狂暴；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)給人一個(gè)希望就能品賞到諒解釀出的甜蜜。諒解是愛的極致；諒解是進(jìn)取、爭氣的一種力量；諒解是人間最動(dòng)人的情操；諒解是吸引好人緣的磁石，諒解是為抱怨畫上休止符的畫筆；諒解是心靈之間最近的橋梁。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種幸福：通過諒解，解決矛盾，懸石放下，一身輕松，感到幸福；通過諒解，解開心結(jié)，心理平衡，醫(yī)好心病，感到幸福。由此你發(fā)現(xiàn)：諒解是幸福的良藥，讓你得到從容淡定的福氣，享受陽光心態(tài)的生活，感受滾滾而來的快樂，充滿心境平和的喜悅。

走上溝通心靈的諒解橋，那和煦輕柔的春風(fēng)，讓你溫暖貼心。走上溝通心靈的諒解橋，那心中不落的太陽，讓你勇往直前。走上溝通心靈的諒解橋，那珍貴無價(jià)的友誼，讓你珍惜無限。走上溝通心靈的諒解橋，那和諧美好的校園，讓你終身留戀。﹙2010-12-13寫﹚

第四篇：山村女支書用心架起富民橋

山村女支書用心架起富民橋

一片片濃蔭如傘果樹，一條條寬闊整潔的村道，一座座鋼混結(jié)構(gòu)的樓房，是荔浦縣新坪鎮(zhèn)田村最耀眼的新景象。10年來，村里陸續(xù)建成7座大小橋梁，徹底改變交通閉塞，產(chǎn)品滯銷的局面，村民們相繼走上富裕的道路。漢田村的這些變化，得益于他們有一個(gè)一心為民，甘于奉獻(xiàn)的瑤族女支書鄧謙菊。

九年新建七座橋

“2001年任支書的第一天晚上，我哭了一夜，如何改變山村貧窮落后的面貌，讓我煩亂不已，非常擔(dān)心對(duì)不起全村父老鄉(xiāng)親的信任和重托。”鄧謙菊回憶說。當(dāng)時(shí)，全村11個(gè)自然屯人居環(huán)境分散，一條小河貫村而過，有6個(gè)自然屯人居環(huán)境分散，家產(chǎn)品銷售只能以肩挑馬馱的方式運(yùn)到2公里外才能以裝車外運(yùn)。漢田至車田、龍巖等4個(gè)屯才能勉強(qiáng)通行的簡易橋也是用廢棄的電桿搭建而成，其危險(xiǎn)程度讓人觸目心驚。惡劣的交通環(huán)境給農(nóng)產(chǎn)品的外銷造成極大的障礙，更讓外地客商望而卻步。

“要致富先建橋！”鄧謙菊橫下一條心，建橋作為帶頭村民脫貧致富的突破口。2001年，剛?cè)未逯痪玫乃鲃?dòng)向上級(jí)爭取資金支持，采取

第五篇：溝通，架起親情之橋作文

溝通，架起親情之橋作文(3篇)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的溝通，架起親情之橋作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門。

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格。”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻。忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通。

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的.好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說:“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到屑前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

屑前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！