第一篇：班主任班級管理總結：用心做細學生工作，努力打造和諧班集體

用心做細學生工作，努力打造和諧班集體

帶著留戀離開二中，帶著憧憬投入豪邁，一切都是嶄新的，有挑戰，也有新的機遇，有歡樂也有新的煩惱，但無論如何，只要把一個班交到我手上，我就有有責任、有能力、有信心讓它足夠強大。細數過往的一個多周，在班級工作方面，工作的中心主要就是“用心做細學生工作，努力打造和諧班集體”。具體總結如下：

【自身修養篇】

1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強”精神。

2、擺正位置：學生的指路明燈；任課老師的堅強后盾；班級的“后勤保障”。

3、己所勿能，勿求與生：減少牢騷次數，樹立積極的榜樣。

4、班主任宗旨：心中容得下每一個學生（每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。）

5、舍得投入，有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

【班級管理篇】

一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

1、賞識自己的學生：打造你心中的夢。

2、用愛心打動學生，從細處關心學生：吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠遠勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。

3、營造一種班級格調：和諧、團結、勤奮、認真、主動、自控。

二、營造積極競爭氛圍，樹立“勤奮出機遇”的理念

（一）營造積極競爭氛圍：積極的集體，才會充滿力量。消極的集體，只會死水一潭。

方法：

1、座次暗示法。

2、小組競爭法

（二）樹立“勤奮出機遇”的理念，讓學生明白：

教室是給愿意為學習全力付出的學生準備的，它絕不是“不思進取的學生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。

班主任工作的終極目的：讓每一位學生積極進取，充分挖掘自身的潛能，養成良好的意志品質，實現自己的最大成功。

三、關注學生心態，錘煉學生意志

如今的中學生，大多是獨生子女，從小被父母呵護著，承受挫折的能力比較差。作為家長，他們能夠幫助孩子理順各種關系，鋪好通向成功的道路，但無法幫助孩子學會在逆境中保持不餒的斗志。進入初中，一切需要自理、自立，需要學生學會獨自承受、承擔，而部分學生在這方面的素質確實不盡人意，我們班主任需要做好及時的心理疏導，善于觀察，善于溝通，要把孩子當成孩子，把孩子當成自己的孩子。

四、工作要有耐心，學會容納學生

1、俗語云：“大千世界，無奇不有?！蔽覀兊膶W生，來自不同的家庭，有著不同的教育背景，他們自然地也就有著獨特的時間觀、人生觀、價值觀。當學生的價值觀念和我們發生沖突時，要學會寬容。記得剛開始擔任班主任的時候，我也會對學生的不同看法產生過厭煩，甚至將之劃入“不受歡迎的學生”之列，但當時校長的一句話提醒了我：“心中容得下每一個，學生才會成為你的朋友。”是的，林肯都能將敵人變成朋友，師生之間，怎可因著一點點的不同而心理排斥。

2、足夠的耐心，真心的交流，有時候我們真的無法幫助他們解決問題，但我們的用心交流，至少可以幫助他們指明方向。

【方法竅門篇】

一是抓好三個班級實體（即班委會、課代表和學習小組長）。俗語說“打蛇打七寸”，一個班級中抓牢這三支隊伍，大局就可以保證了。

二是營造和諧的班級氛圍

1、考入豪邁的學生，大都是渴望學習的，當然在這個過程中，也會出現一些問題，這個時候，如果不是特別嚴重，不妨到該生的桌子旁站一會兒，或輕輕敲敲桌子。一個小小的暗示，也許比你一開始就大發雷霆效果要好的多。

2、要保持對任課教師團隊的絕對信任。我們的任課教師都是很優秀的、(本文來自于范-文-先-生-網)很負責任的，當班級學習上出現波動時，要在班級中努力給這一學科、這個任課教師打氣，要保持信任，甚至將這份指導不力的責任攬到自己的頭上。放心好了，任課老師不是傻子，他們會明白我們的苦心。

三是從嚴紀律，用心關愛

古語云：“無規矩不成方圓?！奔o律面前，人人平等，這是班主任作為執法者的根本。同時，一個學生，只有擁有了健康的身體，才會有充沛的精力，才會有其余的東西。

總之，用心做細學生工作，努力打造和諧班集體是我一如既往的追求，在日常與學生的交往中，我除了注重學生的學習、心理、做人外，更注重學生的身心健康。例如：學生的吃飯問題，天冷了加被子問題，預防感冒問題，等等。你愛生如子，學生自然也會真心愛我們！

第二篇：高中班主任班級管理經驗交流材料 打造和諧向上的班集體

打造和諧向上的班集體

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！首先感謝學校領導和年級主任給我提供這樣一個與大家一起交流的機會，我感到非常榮幸。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

一個班級最直接的領導者就是班主任，良好班風的形成，和諧向上班集體的構建，與班主任老師有著直接的關系，班主任的工作沒有千篇一律的方法，但是不管你怎樣管理都離不開一個內在的無形的核心，那就是“愛”，下面我就班級的管理談談這方面的做法和感受。

第一，對學生真心賦予愛是奠定師生感情的基礎，這也是管理好一個班級的前提條件。

記得高一學生剛來的時候，許多學生不適應高中的學習與生活，找不到合適的學習方法，因而感到了困惑與迷茫，這時，我把這些學生當成了自己的孩子一樣關心著、愛護著，細心地觀察，耐心地開導，用笑臉和熱心去溫暖學生，陪伴學生。在高一的第一學期中，除了每天的自習堂我必到班級外，陪伴學生最多的就是晚自習的第三節課，這一節課，對于住宿生來說是最難熬、最漫長的一節課，在學習上他們會出現懈怠和松散，為了鼓舞學生，同時也為了他們良好學習習慣的盡快養成，我選擇了陪伴，每天晚三上課鈴響準時到

班級，十點半鈴響方才回家，在這晚三的時間里，不但讓學生感到了老師陪伴的溫暖，有了學習的動力，也受到了老師毅力的鼓舞，從而更加積極的投入到學習中，在晚三的時段里，我還做了許多學生的思想工作，解決個別學生的一些問題。這一陪伴整整堅持了一個學期，從未間斷，在這一學期中，學生對高中生活漸漸適應，也掌握了較好的學習方法，養成了良好的學習習慣，思想也逐漸成熟，他們也懂得了老師的辛苦和用心，這種陪伴，增厚了我們師生之間的感情，縮短了我們之間的距離，對班級的管理，學生也給予了理解和支持，真正做到了“親其師，信其道”。

在生活方面，我也給學生提供方便，在高一剛開學時，我到食堂去充飯卡，正好趕上了下課，讓我目睹了充飯卡的困難，有些孩子氣喘吁吁的跑進來，排起了長長隊伍，焦急地等待著，可還沒到自己充卡的時候，上課的鈴聲就響了，這時孩子又不得不跑回班級去上課，這樣，孩子充個飯卡可能會往返好幾次于食堂與班級之間，大大浪費了學生的時間和精力，為了幫助學生，我承擔起了為我們二十二班學生充飯卡的工作，每周周一第二節下課，我準時到班級收集飯卡，第三節下課再去發給學生，以免誤了學生的午飯，雖然，每周我都往返食堂和教學樓一次，但是我感覺到了無比地充實和快樂，因為，我用了自己不到二十分鐘的時間，換回學生諸多的方便和無限地感激，同時也贏得了學生對我更深厚的

感情，我感到非常地欣慰和值得。最讓我高興的是這件事情我堅持一年半后，我班的班長主動找到了我，接過了這項工作，這不僅僅是一項工作的接替，更主要的是一種愛的傳承，我用我的實際行動感染了學生，傳遞了正能量，直到現在我班的這項工作仍在繼續。

第二，加強對學生的思想教育，培養學生健全的人格，也是班級和諧發展的必要條件。

打造一個和諧向上的班集體，只有感情是不夠的，還需要進一步地做學生的思想工作，使他們認識到，作為學生不但要有優異的成績，還要有健康的思想，健全的人格，較高的情商，坦蕩的行為，對于個別有問題的學生，我積極給予了幫助，健全孩子的心理。在高一第一學期開家長會時，我叫我的愛人到班級給學生做實況錄像，使學生面對鏡頭對家長說出平時不能對家長說的心里話，其中有個學生，面對鏡頭時，他說出了這樣的話，“馬上就要開家長會了，大家要和爸爸或媽媽見面了，都很高興，但是這種高興卻不屬于我，我想在這個時候，全校也沒有幾個人是由爺爺奶奶來開家長會的，我就是這不幸人中的一個，從小到大，爸爸媽媽從來沒給我開過家長會，我想這輩子也不可能了，這就是我一生的遺憾吧！爸爸媽媽雖然你們不在我身邊，但是是你們把我帶到這個世上，所以我也很愛你們！”聽完孩子的這一番話，我的心被深深刺痛了，心情久久不能平靜，回味起這些話，至今仍然讓我心酸，一個小小孩子，由于父母離異，竟然留下這樣的遺憾，我很心疼，也很生氣，作為父母雖然你們離異，但是孩子總是你們的，就連孩子讓你們給開個家長會的愿望都不能實現嗎？非要給孩子留下心靈的陰影和人生的遺憾嗎？我想幫他，盡我最大的可能去幫他，于是晚上我打通了他奶奶的電話，講述了孩子所說的這番話，希望孩子奶奶把這些話轉達給他的父母，結果，他的奶奶絕望地說：“沒辦法，鄭老師，孩子的爸爸早已聯系不上，媽媽遠在大連，來不了，遺憾就遺憾吧，誰讓他是這個命呢！”聽到這里我感到非常的失望，但是，我仍然不甘心，抱著試試看的態度，向孩子奶奶索要了他母親的電話號碼，撥通后向他母親講述了事情的原委，并表達了我和孩子的心愿，他的母親聽后，非常感動的說：“謝謝您，鄭老師，這個家長會我一定會去的，作為老師都能這樣關心我家的孩子，何況我這個當媽的呢，以前從來不知道孩子的想法，也沒考慮到孩子的感受！”聽到這番話，我真的非常高興，但是也沒敢把消息事先透露給孩子，擔心出現意外的情況，使孩子又一次地失望而受傷，在焦急和期盼中終于迎來了家長會，當我早早來到班級的時候，空曠的教室里坐著非常親密的兩個人，這個孩子和他的母親，這時孩子歡快地跑到我面前，深深地鞠了一個躬，滿臉幸福地對我說：“老師，謝謝您”，此時此刻，孩子、家長和我的眼圈都是紅的，家長會過后，這個孩子表現得更加

積極樂觀，熱心助人，通過這件事情，我班的學生對我有了進一步的了解，他們對我更加的親近和信賴！這使我更加意識到了班主任的重要性，也深深體會到了幫助別人的那種幸福。

第三，加強學生的日常管理，完善班級的管理體制。一個班級的管理，只有班主任的孤軍奮戰是不夠的，我的管理得益于班級的一些學生，學習上，各科課代表及八個組長起到了帶頭及監督作用，紀律以及班級的瑣事方面均由班級大班長于湃負責，衛生方面的管理和監督由萬留意同學分擔，他們各司其職，既有分工又有合作，共同管理和完善這個班級。下面我就學習、衛生、紀律三個方面來具體談一下班級的管理。

（1）學習方面：我們以組為單位，包括作業的收發，作業的檢查，問題的探討，以及成績的評比。每天作業的上交速度排出順序，組內一人完不成作業，就會導致整組作業不能上交或上交速度慢，因此組內會被相應的扣分；上交速度快的小組會得到表揚及加分，在這種刺激機制下，各組的作業都能夠快速而整齊地上交，學習成績優異的小組給予物質上的獎勵及精神上的表揚，成績不理想的小組，我也沒有放棄，及時調整并且幫助他們查找原因，尋求對策。各位任課教師在學習方法上也給予了學生積極的指導和幫助，他們的課堂講解詳實高效，自習堂的輔導盡職盡責！

在無聲自習的大環境下，積極培養學生，在晚自習的時間里，各科要講解的習題，經匯總由課代表或小組組長負責講解，為了提高學生的興趣也可以自愿到黑板自愿進行講解，在這種情況下，既解決了學生的問題，提高了學生的能力，同時也激發了他們的學習興趣！

班級內還實行了一幫一捆綁制度，捆綁的對象就是同桌同學，我班排座的原則就是成績好的與基礎差的、性格內向的與外向的排在一桌，例如我班趙子政與楊鑫宇同學過分活躍，可是成績優異，程猛與馮池同學性格比較沉穩，但基礎較差，于是我安排趙子政和程猛一桌，楊鑫宇和馮池一桌，這樣的座位排布，使學生無論在性格上還是學習上都能夠取長補短，這樣同桌的兩名同學上一次考試的成績在學校中的排名做均數與下一次排名均數對比，前進幅度大的在班級張貼紅榜予以表揚，這樣，成績好的同學為防止名次落后更多地幫助并督促同桌學習，而基礎較差的學生，也怕拖同桌的后腿，因而會更加努力，在這種競爭機制下，提高了班級整體學習氣氛，在間操、午休及晚飯時間，還有平時的下課，常常會看到同桌之間聽寫單詞、相互提問、探討問題等等，整個班級形成了團結合作、積極向上的良好的學風與班風。

（2）紀律方面：在感情深厚、思想健康、學風濃厚的班集體中，學生都能嚴守學校的規章制度，積極上進，刻苦學習，從未出現同學之間的矛盾與摩擦，致使許多帶班老師

也經常夸獎我班學生紀律好。

（3）衛生方面：班級的衛生與班級的建設緊密相連，一個整潔優美的班級面貌，不僅可為師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對學生的品格修養起到了潛移默化的影響，為此，在我擔任班主任以來，一直重視班級的建設與衛生工作，極力為師生創造一個優雅的學習環境。我班現在的教室位于一教五樓的最東邊，由于是把邊教室，東面的墻皮有掉落的痕跡而且銹跡斑斑長了許多黑毛，開學前我帶著學生在墻上貼上了優雅的壁紙，轉瞬間，黑魆魆的墻面不見了，一個優雅的明亮整潔的教室呈現在我們面前，開學后，在我的指引下，學生們分組進行教室的積極布置，各有各的主題和特色，教室的門口有我送給學生的話語，“拼三個春夏秋冬，搏一生無怨無悔”，這樣的話語使學生進入班級時就會收到激勵；北面的仿古墻上布滿了學生的隨心所想，內容豐富，而且貼出形狀，藝術高雅，充分表達出了學生的思想與愿望；在以“你追我趕”為主題的背景墻面上，填有各組獨具特色的圖案以及下一個時期的追趕目標，呈現了學生積昂向上的斗志，背景墻的中心大大的時鐘，也時刻警醒著學生要有嚴格的時間觀念；南面的照片墻上，貼有學生探討問題時的熱情與合作，勞動時的團結與干勁，瘋鬧時的可愛與歡樂，也有學生寫給班主任的評語“秀秀萌萌噠”。在這樣一個干凈明亮、歡樂愉快的班集體中，學生自然而然形成了一種約束

力，都能自覺地保護好班級的環境，形成了良好的衛生習慣。

回顧這兩年來的班主任工作，我始終是嚴格要求自己，做好班主任的各項工作。雖然工作辛苦，但是每當我站在明亮溫暖的教室，環顧優雅的文化墻面，面對張張歡樂的笑臉，聆聽朗朗激昂的讀書聲，我都感到無比的享受與幸福，這不是物質上的滿足，而是精神上的收獲。

當然我還有許多不足之處，在教學過程中常常出現急躁，發脾氣等現象，因為我對個別學生期望值較高，但是他沒有達到我預期的效果，在今后的教學中我會改正這種不 足，再多些耐心，力爭使這些學生的成績穩步提高！

最后，借此機會，我由衷地感謝學校領導和年級主任以及22班各位任課教師，謝謝你們對我工作上的關心與幫助，是你們給了我前進的方向和動力，我相信在領導的關心和支持下，在任課教師的協力下，我一定會努力打造好一個更加和諧向上，成績優異的班集體。也努力使自己成為一名令自己滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意的合格班主任！再一次謝謝你們，祝全體同仁身體健康，工作順利，謝謝！

2015年4月24日

第三篇：班主任總結--用心去管理班級

班主任總結--用心去管理班級

高三.十四

宋來慶

成，畢其功于一役。譬如：學生作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我?。俊比朔遣菽?，孰能無情？教師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態度，語重心長的告誡，會感動學生的。

班中曾有一位男生，由于性格內向，平時很難把握其思想動態，高一以來該生的成績直線下降，帶著這些問題我進行了多方面的家訪，并多次找這位學生談話，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己對某些科目有厭惡之感甚至對個別教師有對立情緒，于是在課堂看小說雜志或睡覺，課余經常到網吧上網，導致了成績的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導她與他耐心的交談，并為此直接到寢室、網吧做思想工作，終于使他認識到讀書的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學習上，期末取得較為理想的成績。

有一女生，父母離異，母親長年在外混，父親另有新家，很小的時候她就獨自在家，沒有正常的家庭溫暖和發自真心的關心，便時時與男生在一起玩，他們給她關心，長此一以往，產生了對某男生的好感，于是導致了成績一落千丈。在開家長會前，我平靜地和她長談了一次，“我哭了，這是我第一因為老師的溫暖與關心而流淚 ”。“我真的很感激老師，他沒把我從懸崖上推下去?！焙髞恚谕瑢W們的關心和幫助下，期末時候，她的成績由五十多名躍到了十幾名，而且，再沒有發生過戀愛的現象。

象這樣一些特殊的學生，如果只有一種板著臉的老師與學生的對話，而不是人與人的平等對話，是很難觸到學生的內心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對生活，對社會真實的發自肺腑的體驗告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！

信心。信為萬事之本。面對差生做為班主任一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定會轉化，班風一定也會改觀。我對班級的每一位學生，從不懲罰，允許學生犯錯誤，信任學生能改正錯誤，并努力改正就是進步，也是教育目的，對此我時時充滿信心。

班級有一部分愛打籃球的同學在班級平時不喜歡學習，經常在課堂睡覺或講話，破壞課堂紀律。為了扭轉班風，我首先摸清這些同學的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說明學習的重要性和破壞課堂紀律的危害性，要班里所有同學明確為加強班風學風的建設，首先要維護班級的紀律，這樣班里的同學一般不敢違反班級紀律了，班級出現了比較穩定的局面，此時我特意找這些同學談話：“這幾天班里的紀律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過太沉悶了，我們不習慣”。這幽默地回答使我對這班級的管理工作更有信心了。

我班的一位男生，因打游戲、曠課等嚴重違紀行為屢次被學校大會點名批評。他自己都認為學校把他看死了，但我仍信任他，對他的工作仍然有信心。他喜歡體育運動，運動素質也不錯，我讓他帶動班上的同學展開體育訓練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛。因此，他的訓練和學習都異常地刻苦。在他的帶動和指導下，我班成為全校一流的體育強班。他的學習也有了突飛猛進的進步，并順利通過了會考科目。他的打游戲、曠課的壞習慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。教師只是起一個引導作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為班主任對差生的工作一定要有信心。

放心。要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有各科任教師以及班委、團支部的大力支持與配合。學生的工作，要培養學生骨干來管理，這樣,充分發揮班委，團支部的作用，班主任對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去干，學生工作會干得更加細致，更加深入。信任是放心的前提。剛入高一時，由于對高中生活的不適應，班里有一位女生成績明顯下降，其家長懷疑其因早戀所致，于是就到我這里問情況，經過耐心解說并鄭重告訴其家長老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫道：“我會用行動來感謝老師的信任?！痹谄谀┛贾校某煽儽绕鹌谥锌即笥羞M步。還有班里有較多的學生對籃球的酷愛，甚過學習，從而厭倦學習有的甚至放棄學習。于是，我利用空閑時間與這些學生打球、交流，也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習慣。現在看來，好多酷愛籃球的學生對學習逐漸產生了興趣，并在學習上取得較大的進步。在校藝術節，我大膽放手讓學生踴躍參與，這樣學生個個充分發揮自己的才能，給班級帶來種種榮譽。我從這次活動中，看到了學生有豐富的想象力與巨大的創造力。我信任班干部能抓好班級每一項工作，我們班級的班干部能夠認真履行并嚴格執行班規，他們的能力不錯。平時學校舉行大掃除、衛生大檢查、每天的值日衛生工作等，我們班的每一位同學都積極參與，并且出色完成任務等等。上學期，在創建文明班級的活動中，我有意識地發揮班委和團支部的組織作用，讓他們自己制訂爭創計劃，出現問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到了良好的效果，經過班委和同學們的共同努力，我班多次被評為校級先進班級。由此可見，作為教師尤其是班主任，對每一位學生都應該充滿信任，因為每位學生都行。經過多年的實踐，我深深地感到：愛心是一縷陽光，她照亮了學生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；信心，是一粒愛的種子，她會在學生的心中萌芽；放心，是一股夏風，她敞開了學生的胸懷。作為人類的靈魂工程師，請你擁有這四顆心吧！

第四篇：把學生放在心中用心做班主任工作

把學生放在心中用心做班主任工作——聽段惠民老師的講座心得體會

2009年4月1日，我參加了“班主任班主任及校務管理培訓會”聽了全國“十佳”班主任、全國優秀教師段惠民老師的講座，他的教學理念及一個個教學案例使到會的每一個參訓教師無一不受到心靈的震撼。

班主任的一言一行都不著痕跡的影響著學生的心靈。段老師告訴了我們什么是教育？他說：“教就是教做人，育就是育心靈”，這句話為我們道出了教育的真諦，他用一個個真實的案例，為我們解釋了一個個深奧的教育教學理論，讓我們悟出了和諧的師生關系就是教育教學質量，只有學習和思考，才能拯救我們自己，也只有不斷的學習和思考才能使自己更快更好的成長起來。班主任要用自己高尚的人格魅力去影響學生，用自己淵博的學識去感染學生，用自己美好的心靈去造就學生美好的心靈，教師是培養學生良好人格的引導者和塑造者；我們要教學生做人,育學生的心靈，把教育工作看成自己生活的一部分。不斷的想著它,念著它,捉磨它,享受它；使它成為我們生命的一部分。一、時刻想著學生是做好班主任的前提條件

段老師用一個個生動的案例告訴我們，班主任要心里時刻裝著學生，為學生憂而憂，為學生樂而樂，從他的案例“化妝”和“智段眼鏡糾紛”中我們知道，他為了教育好學生，心中時刻想著學生，時刻思考解決問題的辦法。他讓我們知道了：學生在心目中占據著多大的位置?是否把學生看成是“一個個正在成長中的人,一個個具有主觀能動性的人,一個個生活在復雜社會里的人?！倍類壑麄?，是做好一個班主任的前提條件。段老師說在他的教學中，他都把學生當作自己的孩子來看待，都會用心幫助他們。他為學生的成功與他們一起歡笑，也會為學生的困惑而一起煩惱。他不會為學生的一點點錯誤而大發雷霆。而是想盡一切辦法組織活動，開展主題班會，讓學生自己教育自己，自己認識到自己的錯誤，并加以改正，他在一個個活動中無聲無息的塑造著孩子們美好的心靈。

二、尊重學生是開展好班主任工作的基礎

聽了段老師的案例“永遠的秘密”后，讓我們悟出了尊重學生是開展好班主任工作的基礎，教育是人學，是人都需要尊重，我們的學生也是如此。在教育教學中只有做到尊重每一個學生才能開展好工作。選拔班干部的時候要尊重學生，由學生競選出來的班干部在學生當中才有威信。課內課外要尊重學生，在課堂上要尊學生的思維，特別是與別人不同的好的思維方式要及時給予肯定。在這里我也遇到過尊重學生的案例：有一次在課上我讓學生互批作業，突然有一個學生哭了起來。我走過去一問是他的答案和別人的不同，同學都說是錯的，可他認為沒錯，我沒有及時做出評判，而是讓他把他的想法告訴同學，大家一起分析有沒有道理，最后得出正確的評判。就這樣這個學生的思維得到了尊重。也為培養他的創造意識打下了良好的基礎。在課外開展活動時要尊重學生的愛好及特長。只有真正的尊重學生，真心的賞識學生，多元化的評價學生。學生才會自覺的遵守紀律，才會自覺主動的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，學生的自尊心不受到傷害，學生才會把心里話告訴你，財愿意與你進行心靈的溝通，也只有學生與你有了心靈的溝通的時候，我們才會更好的走進學生的心靈，做好班主任的工作。

三、愛學生是做好班主任工作的關鍵

有人說：“教育人其實很簡單，那就是把每個學生多當作自己的孩子，你就會想盡一切辦法給他創造機會，就會把他的所有缺點轉化為他的優點?！倍卫蠋煹陌咐哺嬖V了我們這點，他說：“做班主任工作，就像農民種樹，要時不時的關心它，抓后進生的工作要抓反復、反復抓，只要有耐心，就會有收獲”。愛自己的學生如自己的孩子，我們就不會為學生的無知而煩惱，也不會為那一點點小錯誤生氣。愛學生就是要用尊重，理解，寬容，欣賞去感染學生，塑造他們良好的人格素養，用智慧去開發他們的智慧。營造一個溫馨的，溫暖的大家庭，用集體的力量去教育個體，那么這個世界將充滿濃濃的師生情。你的工作將會做得特別的舒心。

四、班主任要同學生共同成長

“教育是慢的藝術”，在孩子們的成長過程中，班主任要同學生一起成長，把每一件小事做好，和學生一同交流學習，一同想辦法，一同解決問題，充分發揮自己的人格魅力，用自己的智慧和才能，把一個個空洞的思想轉化為學生喜聞樂見的事，精心組織和開展主題活動，讓學生在活動中體驗，把學生造就成一個個健康快樂的人。

班主任是學校教育的主力軍和骨干力量，要抓好育人工作。教書和育人都是學校的主業。班主任要用自己健康的審美意識和審美情趣去影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真，善，美。

班主任要和學生共同感受，感受我們每天的學習過程。感受同學與同學，同學與老師之間的友誼。感受生活的美好。班主任要和學生共同分享，分享每天學習的樂趣，分享友情的快樂，分享每一次成功的喜悅。班主任要和學生共同成長，要不停的學習新知識，更新觀念，和時代同步，和學生共同成長。

第五篇：把學生放在心中用心做班主任工作

把學生放在心中用心做班主任工作

——聽段惠民老師的講座心得體會

有幸我聽了全國“十佳”班主任、全國優秀教師段惠民老師的講座，他的教學理念及一個個教學案例使到會的每一個參訓教師無一不受到心靈的震撼。

班主任是世界上級別最底的主任，也是世界上最重要的主任；班主任的一言一行都不著痕跡的影響著學生的心靈。段老師告訴了我們什么是教育？他說：“教就是教做人，育就是育心靈”，這句話為我們道出了教育的真諦，他用一個個真實的案例，為我們解釋了一個個深奧的教育教學理論，讓我們悟出了和諧的師生關系就是教育教學質量，只有學習和思考，才能拯救我們自己，也只有不斷的學習和思考才能使自己更快更好的成長起來。班主任要用自己高尚的人格魅力去影響學生，用自己淵博的學識去感染學生，用自己美好的心靈去造就學生美好的心靈，教師是培養學生良好人格的引導者和塑造者；我們要教學生做人,育學生的心靈，把教育工作看成自己生活的一部分。不斷的想著它,念著它,捉磨它,享受它；使它成為我們生命的一部分。

一、時刻想著學生是做好班主任的前提條件

段老師用一個個生動的案例告訴我們，班主任要心里時刻裝著學生，為學生憂而憂，為學生樂而樂，從他的案例“化妝”和“智段眼鏡糾紛”中我們知道，他為了教育好學生，心中時刻想著學生，時刻思考解決問題的辦法。他讓我們知道了：學生在心目中占據著多大的位置?是否把學生看成是“一個個正在成長中的人,一個個具有主觀能動性的人,一個個生活在復雜社會里的人?！倍類壑麄?，是做好一個班主任的前提條件。段老師說在他的教學中，他都把學生當作自己的孩子來看待，都會用心幫助他們。他為學生的成功與他們一起歡笑，也會為學生的困惑而一起煩惱。他不會為學生的一點點錯誤而大發雷霆。而是想盡一切辦法組織活動，開展主題班會，讓學生自己教育自己，自己認識到自己的錯誤，并加以改正，他在一個個活動中無聲無息的塑造著孩子們美好的心靈。

二、尊重學生是開展好班主任工作的基礎

聽了段老師的案例“永遠的秘密”后，讓我們悟出了尊重學生是開展好班主任工作的基

礎，教育是人學，是人都需要尊重，我們的學生也是如此。在教育教學中只有做到尊重每一個學生才能開展好工作。選拔班干部的時候要尊重學生，由學生競選出來的班干部在學生當中才有威信。課內課外要尊重學生，在課堂上要尊學生的思維，特別是與別人不同的好的思維方式要及時給予肯定。在這里我也遇到過尊重學生的案例：有一次在課上我讓學生互批作業，突然有一個學生哭了起來。我走過去一問是他的答案和別人的不同，同學都說是錯的，可他認為沒錯，我沒有及時做出評判，而是讓他把他的想法告訴同學，大家一起分析有沒有道理，最后得出正確的評判。就這樣這個學生的思維得到了尊重。也為培養他的創造意識打下了良好的基礎。在課外開展活動時要尊重學生的愛好及特長。只有真正的尊重學生，真心的賞識學生，多元化的評價學生。學生才會自覺的遵守紀律，才會自覺主動的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，學生的自尊心不受到傷害，學生才會把心里話告訴你，財愿意與你進行心靈的溝通，也只有學生與你有了心靈的溝通的時候，我們才會更好的走進學生的心靈，做好班主任的工作。

三、愛學生是做好班主任工作的關鍵

有人說：“教育人其實很簡單，那就是把每個學生多當作自己的孩子，你就會想盡一切辦法給他創造機會，就會把他的所有缺點轉化為他的優點?！倍卫蠋煹陌咐哺嬖V了我們這點，他說：“做班主任工作，就像農民種樹，要時不時的關心它，抓后進生的工作要抓反復、反復抓，只要有耐心，就會有收獲”。愛自己的學生如自己的孩子，我們就不會為學生的無知而煩惱，也不會為那一點點小錯誤生氣。愛學生就是要用尊重，理解，寬容，欣賞去感染學生，塑造他們良好的人格素養，用智慧去開發他們的智慧。營造一個溫馨的，溫暖的大家庭，用集體的力量去教育個體，那么這個世界將充滿濃濃的師生情。你的工作將會做得特別的舒心。

四、班主任要同學生共同成長

“教育是慢的藝術”，在孩子們的成長過程中，班主任要同學生一起成長，把每一件小事做好，和學生一同交流學習，一同想辦法，一同解決問題，充分發揮自己的人格魅力，用

自己的智慧和才能，把一個個空洞的思想轉化為學生喜聞樂見的事，精心組織和開展主題活動，讓學生在活動中體驗，把學生造就成一個個健康快樂的人。

班主任是學校教育的主力軍和骨干力量，要抓好育人工作。教書和育人都是學校的主業。班主任要用自己健康的審美意識和審美情趣去影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真，善，美。

班主任要和學生共同感受，感受我們每天的學習過程。感受同學與同學，同學與老師之間的友誼。感受生活的美好。班主任要和學生共同分享，分享每天學習的樂趣，分享友情的快樂，分享每一次成功的喜悅。班主任要和學生共同成長，要不停的學習新知識，更新觀念，和時代同步，和學生共同成長。北京師范大學肖川教授的一句名言：“教育是慢的藝術。”教育是關乎心靈的事業，關于靈魂和理念的轉變，絕不是一蹴而就的。

附：

一、段惠民老師講座妙語錄

1、吃牛肉，吃豬肉，長自己的肉。

2、抓反復，反復抓，堅持到底就是勝利。

3、無知者無畏。

4、生活即教育，教育即生活；社會即學校，學校即社會。

5、班主任是學生精神成長的太陽。

6、沒有困難的工作，只有害怕困難，不敢工作、不愿工作的人。

7、愛生智慧。

8、愛學生，就是愛自己，就會有愛的收獲。

9、如果不想讓孩子的腦海里長雜草，就給他種上優質的莊稼。

10、最高明的班主任是讓學生自己教育自己的班主任。

11、只有自信的教師，才能教出自信的學生。

12、教育是慢的藝術。

13、高明的班主任是在處理事情的時候育人。

14、當我們各方面的修養達到一定程度的時候，不成名，你自己說了不算。

15、學習的目的在于學生思考，學會借鑒他人的智慧，學會生發自己的思想。

16、知識改變命運，教育改變未來。

17、班主任善于管理不如善于教育學生也。善于管理，學生畏之；善教育，學生敬之。善于管理得學生馴服，善于教育得學生心靈。

18、博覽群書化思想，躬身踐行生智慧。

19、教就是教做人，育就是育心靈。

20、教育是生命的乳汁，哺育著人的思想和品質。

21、身為鄉村小教師，心系教育大事業。

22、教學相長，共享人生。

23、教育就是一棵樹晃動另一棵樹，一個心靈觸動另一個心靈。

24、只要愛學生就有教育學生的好辦法。

25、教師是學生心靈健康成長的太陽！是給學生指明生命前進方向的人！一句話說不好，一件事辦差了，對教師可能是一點點失誤，只是歸結為疏忽的范圍，無所謂的。然而，它卻極有可能影響學生的前途，甚至決定一個人的命運！

26、有勇氣，就會有奇跡。

27、哪里有大坎坷，大磨難，哪里就有大跨越、大成就、大智慧。

愛學生，就會想出教育教學的辦法來！愛學生，與其說是一種情感或者說態度，毋寧說愛是一種能力和技巧。愛學生，就是愛自己，就會收獲愛的果實！享受到工作的樂趣、教育成功的快樂！我愛學生，學生愛我！